#la grande histoire du baccalauréat

[bibliobouc]

"Au fond de chaque mot, j'assiste à une naissance" (hommage paternel)

Signe du destin ou simple coïncidence ? Ce sujet tombe le 25 août. 25 août, jour de l'anniversaire de mon père. Qui plus est, 25 août 2023, date-anniversaire de ses quatre-vingt ans. Anniversaire, un mot qui marque une naissance donc. L'occasion (indirecte je l'avoue mais occasion quand même) de lui rendre un (modeste) hommage.

Hommage à un père qui a consacré sa vie à son travail ... Pour le bien de sa famille .... A l'ancienne. C'est à dire pour que son épouse et ses enfants ne manquent de rien , ne comptant pas ses heures au travail quitte à voir leur jeunesse filer sous ses yeux . L'enfant que j'étais a le souvenir d'un père absent la semaine et présent le temps de quelques heures de partage le dimanche ou durant les seuls congés qu'il s'accordait durant l'été. Alors, sûrement pour contourner son manque d'attention (et pour lui faire plaisir aussi car cela ressemblait à des instants de connivence), j'ai passé de longues heures à l'arrière des voitures durant les leçons de conduite de ses élèves (mon père tenait une auto-école). J'ai appris très tôt à conduire une voiture et partagé avec lui sa seule passion, les courses cyclistes.

Si j'ai eu le confort matériel, je n'ai jamais connu les discussions père-fils, pas d'éducation à proprement parler (le domaine réservé aux mères). Les sentiments ne devaient pas s'afficher, l'éducation sexuelle était tabou, et l’éducation à la culture était signe d’oisiveté. Non, le plus important, de bons résultats à l'école et l'obtention du baccalauréat. Je garde un souvenir ému de la fierté de ce père qui avait un fils diplômé. Lui, qui avait été contraint par son père d'arrêter sa scolarité à seize ans pour le rejoindre à la boutique. Une marque de revanche sur le destin.

Et pourtant, mon père est un homme qui sait montrer sa sensibilité à sa manière. A la naissance de mon fils et de ses preuves d'amour en tant que grand-père (histoire de rattraper le temps perdu) ou à la lecture de ses textes en forme d'hommage lors des anniversaires de famille (tiens, tiens...) . Chaque mot écrit est un clin d’œil à sa jeunesse contrariée, lui le quasi-autodidacte.

Alors aujourd'hui, je lui suis reconnaissant, malgré tout, de l'éducation reçue "à sa façon". On me dit que je lui ressemble, sur beaucoup d'aspects. Et j'en suis fier en quelque sorte. L'acharnement au travail est l'exemple que je n'aurai pas dû suivre mais je lui dois son éternelle bonne humeur et son sourire aux petits bonheurs du quotidien malgré une fin de vie dévouée à ma mère handicapée. Ces quelques mots bafouillés chaque jour depuis le début de ce mois sont une (re)naissance de l'héritage paternel.

[loickbvr]

Debout tous (txt 2011)

On reproche souvent aux Français leur arrogance, leur prétention, leur chauvinisme, et Napoléon en serait la cause.

Sous la Révolution, il fut l’antidote de l’anarchie. Sous le Consulat et le Premier Empire, il devint le génie civil et militaire. Il avait cette noble ambition d’apporter l’espoir, la réussite, l’honneur et l’amour de la patrie. Sous son impulsion, le peuple retrouva vertus antiques, et franchit les limites du possible et de la gloire. De là, est né ce sentiment d’invincibilité...

Or, Napoléon ne fut que de passage, un soldat parvenu. Il savait qu’il ne pouvait garder sa constance indéfiniment et que l’Empire ne survivrait pas aux coalitions successives et déloyales. Depuis sa défaite de Waterloo et son abdication en 1815, la France est orpheline. Elle abdique à son tour, et son peuple se condamne à mourir en silence. La perfide Albion avait réussi sa revanche sur la guerre de cent ans au prix d’un endettement colossal. L’ère de la domination anglo-saxonne débutait. La société post-empire allait se soumettre à leur système commercial, se formater à sa langue et en devenir consommatrice.

L’héritage matériel

Il reste une architecture civile et militaire : Le code civil, le code pénal, le code du commerce, la cour des comptes, le lycée, le baccalauréat, l’université, l’école spéciale militaire de Saint-Cyr, la Légion d’honneur, la banque de France, les prud’hommes, les grands monuments tel l’Arc de triomphe de l'étoile, puis il y a l’art avec ses tableaux, manuscrits et armes que les collectionneurs s’arrachent.

L’héritage spirituel

La société du Premier Empire était héritière des Vercingétorix, Charles Martel, Roland, Du Guesclin, Jeanne d’Arc et soldats révolutionnaires, toujours à se lever face à l‘oppression et à défendre avec honneur les intérêts d’une nation libre et indépendante. Mais les guerres du XXe siècle aux folies destructrices ont fini par raréfier la descendance et ont apporté des conséquences désastreuses. Beaucoup de familles n’ont pu recevoir le savoir de leurs aïeux et subissent des traumatismes inavoués. Elles se résignent, perdant l’honneur et la volonté de résister. Certaines finissent par brader leur héritage pour un besoin financier.

Et il y a ces arrogants, prétentieux et chauvins... ces grognards, rescapés de ce déclin, qui gardent au fond de leur esprit la flamme d’espoir, cette empreinte de la glorieuse Histoire de leurs ancêtres. Ils la recherchent, la retrouvent puis la relatent, d’autres la jouent et se prennent pour les héros le temps d‘une reconstitution de bataille. Ce n’est pourtant qu’une illusion, un souvenir, un sentiment nostalgique, une réaction qui n’est, en réalité, que l’ultime souffle avant l’extinction.

Le changement

N’avez-vous point remarqué que vous ne savez que peu de choses sur vos ancêtres ? N’avez-vous point remarqué que des familles se désunissent ? N’avez-vous point remarqué les dérives de l’enseignement et de l’éducation ? N’avez-vous point remarqué le désintérêt pour l’Histoire et la suppression de certaines périodes d’histoire de France du programme scolaire ? N’avez-vous point remarqué la modification de la langue française ? N’avez-vous point remarqué que la France n’a plus son indépendance et sa liberté, qu’elle se met aux crochets d’un nouveau système ?

L’arrivée en masse de communautés étrangères est la volonté des colons modernes, une nouvelle forme d’esclavage à moindre coût pour répondre à l’hyperconsommation. Ces communautés pourraient s’intégrer à notre héritage matériel ou pas, mais il est certain qu’elles ne se lieront pas à notre héritage spirituel, puisqu’un arbre ne peut renier ses racines. Les tronçonneuses républicanistes couperont jusqu’à la guerre civile et la société uniforme sans frontière prendra place.

Que feront les héritiers ?

Résister et s’installer dans des réserves ou accepter de se fondre dans la masse. La démocratie est cruelle, puisque c’est le plus grand nombre qui assoit sa domination. Les paroles prophétiques de Napoléon se réaliseraient-elles ?

“Vivez avec les idées de votre siècle. Vivez pour elles, elles vous entraînent ; vivez contre elles, elles vous renversent”.

Le destin de la “société nation” serait donc d’accepter de disparaître au profit d’une société apatride, ou cosmopolite, ou de consommation, ou individualiste ou peut-être le tout à la fois. À moins qu’un miracle ne se produise, qu’un chef, resté jusqu’à présent observateur, apparaisse et intervienne pour la renaissance.

Que peut-on transmettre aux générations issues de l’ancienne France qui avancent dans ces méandres avec insouciance, rébellion et sans boussole ? Elles ne survivront que si elles retrouvent leurs racines… leur passé, leur origine, leurs vertus antiques, leur terre natale. Elles doivent être attachées aux institutions et coutumes de leurs ancêtres pour qu’elles soient dignes et garantes de leur avenir.

L’heure n’est plus à l’observation et au silence, mais à la parole et à l’action. Fidèles de la nation libre et indépendante, réveillez-vous de votre léthargie, renaissez de vos cendres et soyez debout ! Soyez comme ces arbres millénaires qui ont connu bien des tempêtes, ils restent debout grâce à leurs racines.

[savoir-entreprendre]

Rosine Nguemgaing est une actrice camerounaise pétrie de talent originaire de l'Ouest Cameroun et du Nigeria. Elle n'a pas connu d'amour paternel, elle grandit auprès de sa mère et de sa grand-mère où elle reçoit d'ailleurs une éducation primaire et secondaire. Après l'obtention de son GCE Advanced Level(Baccalauréat), sa mère n'ayant pas assez de moyens pour payer ses études insiste sur le fait qu'elle doit arrêter ses études et trouver un travail.Mais mourante d'envie de continuer les études,elle va convaincre sa grand-mère de parler à sa maman pour continuer ses études universitaires,chose qui a été faite. C'est ainsi qu'elle monte sur Douala pour poursuivre ses études malgré le fait qu'elle se retrouve totalement abandonnée à elle même. Son déclic pour le Cinéma vient exactement en fin d'année 2019 lorsqu'elle joue pour la première fois dans une petite vidéo de 03minutes. A voir la réaction des personnes et de son entourage c'est ainsi qu'elle commence à faire des castings pour choper les rôles qui pourraient exposer son talent. Sa famille l'encourage,mais l'invite à ne pas abandonner ses études. L'inspiration pour "Les Aventures de Mama" lui vient de cette fillette dans son enfance, qui aimait trahir ses sœurs pour avoir plus d'amour. Parlant de ses vidéos challenges , elles sont celles qui lui prennent plus de temps car elle doit réfléchir sur ses différentes tenues et apporter sa touche d'originalité. Elle a également joué dans plusieurs long métrage notamment "Sangou" de Ghislain Towa, "Histoire de famille" de Fingon Tralala, " Ndinga" de Blaise Option,dans la série à succès "Madame Monsieur" d'Ebenezez Kepombia. Et en cette année 2023, on l'a retrouve dans la Saison 2 de la série "Tourbillon" de Blaise Option.Nguemgaing rosine Après cette série, Rosine poursuit sa carrière d’actrice présentement au Nigéria avec le tournage de deux films, l’un aux cotés du célèbre acteur nigérian Chinedu Ikedieze surnommé « Aki »….. et l’autre film dont elle est l’actrice principale! https://savoirentreprendre.net/?p=12987&feed_id=7300

[pdj-international]

Image : L'Attaque du Fanboy Dans l'acte 2 du mode Zombies de Call of Duty: Modern Warfare 3, nous découvrons encore plus de mécanismes et sommes subtilement poussés vers des zones plus intenses du jeu. Pour la mission Shocked dans MW3 Zombies, les joueurs se demandent peut-être quelle est la meilleure astuce pour obtenir le mod de munitions Dead Wire ! Comment se procurer le module de munitions Dead Wire dans MW3 Zombies Accédez aux nids d’éther ou aux forteresses infestées si vous n’avez pas déjà de munitions Dead Wire comme schéma à fabriquer. Ceux-ci tomberont au hasard depuis n’importe lequel de ces emplacements, et vous êtes quasiment assuré d’en trouver au moins un à ajouter à votre arme dans l’une des caches d’Éther à l’intérieur. En relation: MW3 Zombies Freezer Burn Guide: Comment se procurer des munitions Cryo Freeze Ensuite, il vous suffit simplement d'atteindre les objectifs de Shocked pour obtenir l'autocollant Madness, 2 000 XP et progresser vers la création de l'acte 2 de l'histoire de MWZ ! Comment terminer la mission choquée dans MWZ Shocked ressemble à Freezer Burn à bien des égards et vous comprendrez bientôt pourquoi avec ces objectifs : Étourdissez 25 zombies avec le module de munitions Dead Wire Étourdissez 5 zombies spéciaux avec le module de munitions Dead Wire Accédez à le territoire de menace 2 (orange) et exécutez un contrat Raid Weapon Stash. Quand vous commencez à percer le coffre-fort, éloignez-vous et commencez à tirer sur les zombies. Pour celui-ci, vous êtes invités à Pack-a-Punch au niveau 1 pour aider à éloigner les hordes. Mes sentiments à propos de Dead Wire n'ont pas changé après avoir terminé cette mission, parce que il peut parfois enfermer des zombies dans des portes barrant votre sortie, mais vous devez néanmoins la terminer. Pour étourdir les ennemis, il vous suffit de les frapper suffisamment de fois jusqu'à ce que le RNG provoque un son semblable à celui des chaînes qui claquent et que l'adversaire est visiblement choqué par l'électricité. C'est un tir mortel pour les nombreux zombies les plus faibles, mais plus vous frappez avant de les tuer, meilleures sont vos chances de les étourdir en premier, alors visez les jambes et le torse. Que sont les zombies spéciaux et comment les étourdir dans MWZ ? Les zombies spéciaux, comme je l'ai testé, incluent des créatures comme les Mimics, les Manglers et les Disciples. Pour cette seule raison, le contrat Raid Weapon Stash dans le territoire orange est parfait parce que il attire les Manglers, qui sont volumineux et lourdement blindés, et il est assez compliqué d'atteindre leur point faible. Cela en fait des cibles idéales, les Disciples occupant la deuxième place. Image : L'Attaque du Fanboy Chacun que vous retirez, et vous constaterez que vous en obtenez grand nombre si vous restez plus loin du coffre-fort, a de bonnes chances d'être étourdi au moins une fois, ce qui fait de cette mission un jeu d'enfant. - Ce post a été mis à jour le 14 novembre 2023 Concernant de l'auteur JR est rédacteur chez AOTF et couvre les jeux et le divertissement dans l'industrie depuis 2022. Parallèlement à un baccalauréat en histoire de l'Université de Cincinnati, il a étudié à l'Université de Birmingham, au Royaume-Uni, et une partie de sa maîtrise à l'Université de Cincinnati. Université de Waterloo. Vous trouverez JR particulièrement à l’aise pour rédiger sur les mangas et les anime les plus populaires. Il est très passionné par l'horreur, la stratégie et les RPG, de même que par tout ce qui concerne Star Trek ou LOTR. Lorsqu'il ne parle pas des théories des adeptes ou de la rédaction de guides, JR diffuse ses RPG privilégiés et d'autres joyaux oubliés. En savoir plus sur Attack of the Fanboy :

[christophe76460]

29 août 2023

11 mois déjà que Jacqueline est partie rejoindre la maison du Père ! Mais quand je pense à elle, ma tristesse est toujours aussi grande.

«Réjouissez-vous toujours dans le Seigneur; je le répète, réjouissez-vous.» (Philippiens 4, 4)

Alors pour répondre à cette injonction de l’apôtre Paul, voici une histoire amusante racontée par Jacqueline :

«Le perroquet farceur

J’ai séjourné quelque temps en Afrique, dans une famille qui possédait un perroquet.

Celui-ci imitait la sonnerie du téléphone : lorsqu’on allait décrocher, bien sûr, il n’y avait personne au bout du fil. Il imitait aussi la sonnerie de la porte d’entrée. Lorsqu’on allait ouvrir, là encore, il n’y avait personne. Mais lorsque quelqu’un sonnait véritablement à la porte, le perroquet se mettait à répéter :

– Enco’e un casse-pieds! Enco’e un casse-pieds!

Ce qui était évidemment très gênant en présence des visiteurs. Mais à qui la faute ?

Aux enfants qui avaient trop souvent dit cela devant lui en pareille circonstance !

Quand la maîtresse de maison allait faire ses courses, elle demandait à deux petits garçons de l’attendre et de venir l’aider à vider sa voiture dès qu’ils l’entendraient revenir. Une demi-heure environ après son départ, le perroquet imite le bruit de l’auto s’engageant dans l’allée, faisant crisser les graviers, ralentissant, s’arrêtant devant la maison, puis le bruit d’une portière qui claque et celui des hauts talons martelant le ciment du perron. Les petits garçons se précipitent dehors ne voient personne et retournent dans la maison. Un quart d’heure plus tard, le perroquet réitère son bruitage. Même manège. Et même manège encore un quart d’heure après. Lorsque la dame revient enfin, évidemment, les enfants ne se dérangent plus. Furieuse, elle entre dans la maison, les trouve en train de s’amuser et les gronde :

– Alors, c’est comme ça que vous venez m’aider à ranger les commissions ?

– Mais, se défendent-ils, toi déjà ’evenue t’ois fois et nous pas t’avoi’ t'ouvée !

Le perroquet se rendait-il compte de ce qu’il faisait ? Voulait-il simplement se distraire en faisant s’agiter les gens autour de lui ? Avait-il par hasard le sens de l’humour ?»

(Jacqueline Tartar, «Réussir l’épreuve de philosophie au baccalauréat», tome 4, Psychologie)

Jean-Marc Tartar, 29 août 2023

[toutmontbeliard-com]

Le Cnam s’installe dans le Pays de Montbéliard

Pays de Montbéliard Agglomération (PMA) a été lauréate en 2021 de l’appel à manifestation d’intérêt du Cnam "Au cœur des territoires", avec le projet de dynamiser l’offre de formation de l’enseignement supérieur sur le bassin de l’agglomération. Pour réaffirmer cette volonté, Cnam Bourgogne Franche-Comté (BFC) et PMA ont candidaté à l’appel à projets de la Banque des Territoires "Territoires d’industrie 4.0 : les compétences de demain". L’ambition du partenariat Cnam BFC-PMA étant de pouvoir étoffer l’offre de formation actuelle, en levant des freins périphériques à l’entrée en formation et à la montée en compétences des publics locaux, contribuant ainsi au renforcement de l’attractivité territoriale. Un projet partenarial Poursuivant la logique partenariale qui anime le Cnam, l’antenne de Montbéliard s’installe au sein du campus universitaire, se rapprochant des partenaires de formation et des structures dédiées à la vie universitaire. Les formations qui seront développées viendront compléter l’offre des établissements actuellement présents et adresser de nouvelles filières. Avec une offre qui se décline en plusieurs modalités de formation - présentiel, distanciel ou hybride, les équipes du Cnam auront comme première mission d’orienter et d’accompagner le public dans la définition du projet de formation. Suivant sa devise d’enseigner partout et pour tous, le Cnam s’adresse à un public de plus variés : en poursuite ou reprise des études, professionnels en recherche de perfectionnement, jeunes en rupture scolaire, adultes en reconversion, experts souhaitant capitaliser leurs acquis, le Cnam sera là pour les accompagner tout au long du parcours. Une candidature de Pays de Montbéliard Agglomération en lien avec ses partenaires locaux... Pour la préparation de sa candidature, PMA a associé le Cnam Bourgogne-Franche-Comté, la ville de Montbéliard, les acteurs locaux de la formation (universités, l’Union des Industries et Métiers de la Métallurgie (UIMM), le Groupement d’établissement (Greta), les lycées), la mission locale IDEIS, pôle emploi, le Centre d’Information et d’Orientation etc.) et les acteurs économiques du territoire (Stellantis, Faurecia, ADECCO, Tiers-lieu d’innovation : Mattern Lab etc). "L’ensemble de ces acteurs forme une forte dynamique partenariale et souhaite inscrire ce projet dans une logique plus globale de réindustrialisation et de redynamisation du territoire, en lien avec la philosophie qui a gouverné l’AMI Au cœur des territoires et celle des programmes Action Cœur de Ville (ACV), Territoires d’industrie et Territoires d’innovation, dont PMA bénéficie", explique Charles Demouge, Président de Pays de Montbéliard Agglomération. …son histoire et son attractivité Pays de Montbéliard est caractérisé par une identité historiquement industrielle, c’est l’un des territoires qui compte la part d’emplois industriels la plus élevée de France : 30% contre 18% en Bourgogne-Franche-Comté et 13% au niveau national. L’Agglomération est également le berceau de la filière automobile avec des sites majeurs de grands groupes industriels : Stellantis, Faurecia, Flex’N’Gate etc. Si la filière automobile est toujours omniprésente dans le Pays de Montbéliard, l'économie s'est transformée au cours des dernières décennies, faisant également émerger de nouveaux pôles de compétences autour du numérique, du médical et de la maroquinerie. Avec 59 000 emplois, et près de 2 900 entreprises, Pays de Montbéliard Agglomération est le premier pôle d’emploi du bassin Belfort Montbéliard-Héricourt et donc un territoire favorable à l’emploi et à la formation. Toutefois, il y a également un réel besoin de qualification en termes de compétences des habitants : 34% de la population du bassin d’emploi présente un niveau de qualification infra baccalauréat. Cette proportion est encore plus importante parmi les demandeurs d’emplois. Un autre enjeu a été identifié sur le Pays de Montbéliard : retenir les jeunes sur le territoire et les réinsérer. Aujourd’hui, seul un tiers des jeunes diplômés reste dans le Nord Franche-Comté pour leur première prise de poste et selon IDEIS, il y a un niveau de décrocheurs scolaires particulièrement élevé sur le territoire. Ce contexte particulier a structuré la candidature de PMA et mis en lumière deux dynamiques territoriales sur lesquelles s’appuiera l’implantation de l’antenne du Cnam : les établissements de formation dont certains sont déjà en lien avec le Cnam Bourgogne Franche Comté et les projets partenariaux qui sont des moteurs pour la mise en œuvre de l’antenne. infos > www.cnam-bourgognefranchecomte.fr Read the full article

[freelance-informatique]

Julien Cazarre : voici le portrait du meilleur humoriste du football !

Julien Cazarre est connu de tous les amateurs de football pour ses interventions décalées et humoristiques dans diverses émissions sportives. Une belle histoire de réussite, où l'amitié et la passion sont les moteurs d'une vie bien remplie. Voici son portrait. Qui est Julien Cazarre ? Julien Cazarre, né le 5 novembre 1974 à Paris, avait une jeunesse mouvementée. Renvoyé de plusieurs lycées, il avait dû passer son baccalauréat en candidat libre, après quatre tentatives infructueuses. Pourtant, malgré ces déboires scolaires, le jeune homme avait déjà trouvé sa voie, ou du moins une de ses passions : le théâtre. Une passion : l'improvisation ! C'est en effet en 1996 que Julien s'essaya pour la première fois à cet art, à travers une troupe de théâtre amateur à Meudon. C'est là qu'il fit la connaissance de quelques camarades de lycée, dont Pascal Rénéric et Thomas Séraphine, avec qui il découvrit l'improvisation. Ces rencontres furent décisives pour lui, et il comprit alors que le théâtre serait désormais une part essentielle de sa vie. Mais ce n'est qu'un peu plus tôt, en première au lycée Victor-Duruy dans le 7e arrondissement de Paris, qu'il avait rencontré celui qui allait devenir son complice et ami de toujours : Sébastien Thoen. Tous deux partageaient déjà cette passion pour le théâtre et l'improvisation, et ils ne se quitteraient plus. C'est ainsi que Julien Cazarre se lança dans des études de lettres modernes, sans doute pour nourrir cette passion dévorante qui l'habitait. Mais le théâtre ne le quitta jamais vraiment. Lire aussi :  - Neymar au PSG : un demi milliard d'euros pour rien ? La carriere de Julien Cazarre Le parcours atypique de Julien Cazarre fait tout son charme. Il a su se démarquer dans un milieu très concurrentiel en imposant son style unique, mélange de provocation, d'humour et de dérision. Aujourd'hui, il est devenu un personnage emblématique du paysage audiovisuel français, dont les fans suivent avec intérêt les aventures et les coups de gueule. Ses débuts avec Canal + Julien Cazarre a commencé sa carrière aux côtés de Karl Zéro sur deux émissions de Canal+ : Le Vrai Journal et Le Journal des Bonnes Nouvelles. En 2004, il a participé à l'émission Défis et des garçons sur la chaîne Comédie !, où il a également dessiné le logo de la chaîne. Mais c'est avec l'émission humoristique Radio+ en 2005 qu'il a réellement commencé à se faire un nom, en apparaissant dans de nombreux sketchs et en s'imposant comme le leader incontestable du groupe. Cependant, c'est avec Action discrète, une émission culte de Canal+, qu'il s'est véritablement fait connaître du grand public. De 2006 à 2012, il a collaboré avec une équipe composée de Sébastien Thoen, Patrice Mercier, Pierre Samuel et Thomas Séraphine pour produire une série de sketchs, de caméras cachées et de parodies qui ont fait rire des millions de téléspectateurs. Voir également :  - Stéphanie Rose Bertram dément toute relation avec Kylian Mbappé J+1 : la meilleure émission de foot en France ? En 2013, il a rejoint Stéphane Guy dans l'émission J+1 sur Canal+ Sport avant de quitter la chaîne en 2019 pour revenir sur RMC. Entre-temps, il a également participé au Canal Football Club et présenté les zozos migrateurs, une série de documentaires humoristiques diffusés sur Canal+ Décalé. J+1 est resté comme les meilleurs moments et passages de télévision de Julien Cazarre. Voici un best of : https://www.youtube.com/watch?v=8nERWV_pbDs La suite de sa carrière Julien Cazarre rejoint la radio RMC le 12 avril 2010 pour animer une chronique humoristique dans l'émission de Gilbert Brisbois et Daniel Riolo, l'After Foot diffusée chaque lundi. Il se fait connaître pour ses parodies sur le football. En septembre 2010, il anime également une rubrique dans Luis attaque de Luis Fernandez, diffusée du lundi au jeudi à plusieurs reprises. En 2011, il n'est pas reconduit dans Luis attaque mais revient en 2014 pour animer l'émission du lundi au jeudi. En 2015, il rejoint l'équipe de Super Moscato Show en compagnie de Vincent Moscato et Éric Di Meco pour présenter quotidiennement Le débat de la question pourrie. En juillet 2016, il quitte RMC pour continuer sa collaboration avec la chaîne cryptée malgré les propositions d'exclusivité du groupe Altice. Il fait son retour sur RMC en 2019 en participant à Team Duga de Christophe Dugarry du lundi au jeudi de 18 h à 20 h ainsi qu'à l'After Foot tous les soirs à 21 h. En 2021, il ne participe plus à l'After Foot mais décroche une nouvelle chronique dans la quotidienne Rothen s'enflamme de Jérôme Rothen, nommée Le Cazarre enchainé. https://www.youtube.com/watch?v=W8Kpf5KlYUM Des polémiques et un clash avec Hanouna En février 2010, un sketch d'Action discrète sur Canal+ crée la polémique. Des faux militants de la liste « Tous pour le Languedoc-Roussillon » profèrent des insultes homophobes, racistes et discriminatoires. Georges Frêche, candidat à la présidence de la région, saisit le Conseil supérieur de l'audiovisuel et plusieurs associations portent plainte contre Canal+. En février 2016, Julien Cazarre porte plainte contre Cyril Hanouna et Enora Malagré pour des menaces de violence physique. Le Canard enchaîné révèle l'affaire, mais Cazarre la qualifie rapidement de "classée". Sa plainte sera classée sans suite. Mais récemment, Julien Cazarre est revenu sur son altercation avec Cyril Hanouna. "ce type est fou" aurait balancé Julien Cazarre à propos de l'animateur de TPMP ! En décembre 2020, Gérald-Brice Viret, directeur général des antennes de Canal+, accuse anonymement Julien Cazarre de dénigrer le service des sports et la direction des sports de la chaîne lors d'une interview sur Europe 1. Quelques semaines auparavant, Cazarre avait qualifié l'un des dirigeants du sport de la chaîne d'« énorme truffe ». Read the full article

[unpetitvelodanslacorse]

Robert Colonna d’Istria !

[yoga-du-sud]

Comment est-ce que j’ai créé une Formation de Yoga Aérien

Toutes les bonnes histoires commencent avec une touche personnelle. La mienne, c’est une aventure inhabituelle, nomade, créative et parfois compliquée. Mais même si elle peut vous paraître exagérée, folle, inventée: elle est complètement véritable.

Je m’appelle Rosa Aguilera, et je suis née il y à 43 ans à Seville. Si quelqu’un avait prédit à mes parents toutes les péripéties de leur future fille, ils n’en auraient pas cru un seul mot. Je viens d’une famille assez modeste, et mes géniteurs (un couple de fonctionnaires rêveurs et inexperts) se sont séparés quand j’avais 4 ans. Plus ou moins à ce moment, j’ai commencé à me suspendre à toutes les barres, arbres ou aires de jeux disponible. J’ai soldé mes premières expériences aériennes par des cicatrices et des dents cassés.

Après un baccalauréat en Beaux Arts et quelques années de théâtre amateur, j’ai quitté Séville à 19 ans, pour emménager seule à Barcelone. Je suis rentrée dans une école de Scénographie en 2000 et découvert le cirque. Je n’avais pas vraiment les moyens ni pour étudier ni pour vivre dans une grande ville : j’ai bientôt commencé à chercher une voie alternative et j’ai fini par vivre en squat.

Mon premier cours de trapèze, dans un centre social « okupa » était la découverte de deux des passions de ma vie. D’une part, l’agréé que j’avais recherché depuis mon enfance. D’une autre, l’enseignement. Un bel acrobate argentin m’avait aidé à monter sur cette drôle de balançoire. Je ne voulais plus en descendre… Mais je n’avais aucune technique ! Pour apprendre, j’ai décidé de construire mon propre trapèze: souder les éléments à la barre, tresser les cordes, faire des accroches dans le plafond de mon couloir. Oui : j’ai commencé par du DIY.

En 2002 j’ai encore changé de ville, pour étudier dans une école de théâtre physique à Bilbao. J’ai découvert le tissu aérien, et commencé à m’entrainer en acrobatie et aériens 4 fois par semaine, en plus de mes cours. Décidée à joindre une école de cirque, en 2004 j’ai vu mes rêves s’effondrer : Un accident de la route m’a obligée à passer plus de 6 mois alitée et tout recommencer à zéro.

Avec mes 24 ans, je n'avais plus d’espoir d’être acceptée dans une école professionnelle en Europe. J’avais une bourse d’études pour l’Inde, et je suis partie pour cette raison fin 2004 à Kerala Où j’ai fini par hasard à faire une première formation en Hatha Yoga qui m’a convaincue de mes possibilités de reprendre le mouvement.

J’ai ensuite migré en Argentine en 2005 pour suivre des cours au Club de Trapézistes Estrella del Centenario. Ensuite je suis acceptée à l’école de cirque de Rio de Janeiro. Pour vivre, j’ai joué dans les rues de la moitié du continent sud américain. En 2007 j’ai commencé à travailler en tant qu’acrobate aérienne avec plusieurs compagnies en Espagne (Kukubiltxo, La Fura dels Baus, Déambulants, Circo Delicia). J’ai encore fait une spécialisation en école de cirque,à la Flic Circo Scuola à Turin en 2012. J’ai également donné des cours de cirque et théâtre en Europe, au Perou, en Rép. Dominicaine, et dans d’autres pays. Depuis 2009 j’ai suivi plusieurs formations de Rigging ( Irata niveau 1, Installation d’agréés de cirque avec Fill the Block à Barcelone, et une formation de cordiste).

Oui, mais le Yoga Aérien, quand est-ce qu’il arrive dans l’histoire?

Après avoir vécu et travaillé en Suisse et en Italie, je suis arrivée en France en 2013 pour un DESU en Arts de la rue à l’école FAIAR et avec l’Université d’Aix en Provence. Mon projet était basé sur l’expérimentation avec les agrès de cirque pour une écriture contemporaine des arts de la rue.

J’ai commencé à explorer avec des tissus en forme de hamac. Et j’ai adoré cette version (que j’avais souvent déjà utilisé pour des événements). En 2015, j’ai ressenti le besoin de m’écarter du spectacle pour me dédier à la pédagogie. Je me suis à nouveau formée en Yoga: 600 h de Ashtanga et Vinyasa, et ensuite des spécialisations en Yin, Yoga Prénatal, Yoga Sensible au Trauma, Histoire et Philosophie…

En 2016 j’ai commencé à vivre de mon activité de professeur à plein temps. Et en 2017 j’ai créé une association, qui se transforme en 2018 en d’école de yoga.

Les étapes de la création de ma formation:

Mon école Yoga du Sud à commencé a proposer des formations de professeurs de yoga et des spécialisations depuis 2018, et a ouvert son siège en 2019.

La première étape, c’était de créer un programme pédagogique qui pouvait permettre à des personnes avec 1 an d’expérience ( ce que j’ai identifié comment le minimum), d’enseigner des cours à un public débutant. J’ai constitué des modules de 2 h autour des sujets que je trouve les plus importants: technique, anatomie, accroches, pédagogie, séquences, enseignement avec publique externe, création, aspects professionnels.

Avec une structure issue de mes années de cirque, danse, théâtre et yoga; j’ai voulu concentrer tous les contenus en 50h de training. Ce programme destiné à des profs de yoga accrédités 200h, et à des danseurs, artistes de cirque et sportifs; est accrédité YACEP Yoga Alliance. Cette certification est possible puisque je suis professeur accréditée ERYT 500 avec des années d’expérience.

La deuxième étape était de trouver un lieu adapté à recevoir la formation. Ce lieu n’existait pas, et j’ai donc du installer moi même les accroches, j’ai acheté du tissu de cirque aérien, des sangles et des mousquetons; pour créer un modèle de hamac plus adapté au dynamisme.

Ce modèle, plus petit que les hamacs de 5x3 mètres, donne d’autres possibilités. Actuellement je travaille avec les deux types de hamac que je combine selon les différents cours.

J’ai donc installé des hamacs dans 4 lieux différents sur Aix et Marseille, inclus mon propre studio qui a du fermer ses portes après la crise du COVID.

Les difficultés que j’ai retrouvé pour démarrer et continuer mon activité n’étaient pas seulement reliées à trouver des lieux; mais aussi à pouvoir maintenir les trainings en présence. Dans mon deuxième training, le confinement s’est fait en pleine formation et nous avons fini les pratiques sans public externe.

Une autre difficulté ajoutée était l’hygiène des hamacs. J’ai donc pris la décision de laver à chaque cours les tissus pour éviter toute possibilité de contagion, de destiner des hamacs à usage individuel et inviter les pratiquants récurrents et les profs en formation à porter leur propre hamac.

La troisième étape à été de continuer les formations sans avoir de studio fixe: retour à la base. La foi, était plus que nécessaire pour tenir le coup après avoir fermé les portes de mon école physique. J’ai donc de nouveau investi des lieux: une salle de coworking, et une école de danse ont accueilli les promos 3 et 4.

Ma première formation de Yoga Aérien en 2019 était destinée à un groupe de 5 personnes. Les promos suivantes n’ont jamais dépassé les 6 profs. J’ai pris cette condition comme une opportunité de me dédier à l’enseignement personnalisé. Mais j’ai du faire le choix de ne pas faire appel à d’autres profs dans mon équipe puisque le budget s’est réduit également.

Ce que j’aurais aimé savoir ou mes conseils pour toi qui veut créer une formation:

Le Yoga Aérien est une discipline très innovante et à beaucoup de possibilités. Il y a donc la place pour tout le monde, et ce n’est pas encore trop développé. Mais les Yogis, les Aérialistes et parfois le public en général trouvent le Yoga Aerien trop ou pas assez… ce n’est ni du Yoga, ni du Cirque, ni un sport et c’est pas de la danse.

Je connais pas mal de professeurs qui n’ont pas approfondi et qui désirent immédiatement donner des cours et même créer des formations. Sans aucun jugement: je trouve nécessaire prendre le temps d’avoir assez d’expérience, de trouver son style, de se construire en tant que professionnel avant de guider les autres.

Une appréciation (personnelle) que j’ai sur le panorama du Yoga Aérien en 2022 est que ca ne peut pas être seulement une pratique commerciale. Les aspects techniques ( de sécurité par exemple) ne peuvent pas être pris à la légère. Et il faut avoir beaucoup de ressources et de confiance en soi pour faire face aux inconvénients.

Même si sur le papier un Bussines plan peut paraître convainquant, les circonstances externes ( comme la pandémie dans le cas de mon studio) viendront éprouver la foi des entrepreneurs.

S’entourer des bonnes personnes et choisir ses partenaires est très important.

J’aime prendre le temps de faire les choses bien. J’avais l’intention de publier mon manuel début 2022. Mais des circonstances personnelles ont bloqué mon planning. La résilience et la patience accompagnées d’un focus sur les objectifs détaché des résultats sont des bons amis dans le cas d’imprévus.

Ma vision du Yoga Aérien:

J’ai trouvé dans le Yoga Aérien une façon de traiter le corps avec amour, conscience, responsabilité, douceur, exigence. Le hamac est un outil versatile autant pour du Vinyasa Aérien, des cours de Yin, du Prénatal, que pour les enfants. Le hamac nous permet de dépasser la peur au vide, de l’inversion et de la chute, de façon sécurisée et ludique.

Le tissu est une membrane qui nous apporte contacte, sécurité et intimité: certains profs et thérapeutes l’utilisent avec des enfants autistes et pour améliorer la kinesthésie et le mouvement. Le hamac est le symbole direct de l’utérus et l’étape préalable à la naissance. Un lieu de rêve et de protection.

Et si vous connaissez l’Amérique centrale et du sud: le hamac est la façon de dormir à l’écart des insectes et animaux terrestres par excellence.

J’ai donc crée mon école avec une vision solide, artistique, réfléchie et non commerciale des arts du yoga et du cirque. Je développe aujourd’hui un manuel et un jeu de cartes sur le yoga aérien, j’ai formé déjà 4 promotions de professeurs dont je suis fière.

Dans mon training, les aspects techniques, créatifs, le mouvement et le yoga, se marient avec une pédagogie unique: sans branding ni marques, je crois à l’étincelle que chaque professeur et aérialiste peut apporter à cette nouvelle méthode.

Mes cours et ateliers de Yoga Aérien combinent le Vinyasa Yoga avec des enchainements dansés au rythme de la musique, des pranayamas (exercices d’énergie, de respiration) et des méditations dans le hamac en fin de séance. Sans oublier la créativité et l’art: des cours avec musique en direct, des moments d’improvisation guidés par les émotions et du massage Thai sont parfois présents dans mon enseignement.

Je voudrais conclure avec le constat de que, avant tout, enseigner c’est accompagner et prendre en charge ce partage véritable avec d’autres personnes. Une façon durable de continuer à vivre et transmettre ma passion pour l’art et la communication en dehors des scènes.

J’espère que l’on se croisera dans les airs! Vous pouvez me trouver sur les Rss (Facebook, Insta, Youtube) avec le nom de @rosa.aguilera.yoga et sur mon site www.rosavent.com

[eg-138]

Félicitation,  je  vous  souhaite  les bienvenus à tous sur  ma  page.

Pour  introduire, J’aimerai   tout     d’abord    vous présenter  mon parcours. Par l'obtention de mon baccalauréat technologique STD2A (   c’est  -à  dire : sciences et des technologies du design et des arts appliquées) en 2019, j'ai pu accéder à une classe préparatoire au CMA. IL s’agirait  d’une  classe  préparatoire  d’art et  design.   Elle  se compose  de   plus  8  matière :-  Arts  appliqués ; perspective(en architecture ) ;Sémiologie ; Histoire   de  l’art ; Expression  plastique ; Infographie ; Photographie et  le  Dessin.  Elle  prépare à  l’entrée  de  grande  écoles d’art  et design.

N'ayant pu accéder à la formation désirée au cours de l'année 2020/2021, J'ai effectué une première année en Licence Art et spectacle patrimoine culturel à  l'Université des Antilles et de la Guyane- campus de Guadeloupe sur  le  site  Saint-Claude.

Malgré la richesse de cette formation, je n'ai pas pu cependant poursuivre mes études dans ce domaine. Car ce dernier fermera ses portes pour  première  année  de  licence   en   2021/2022.

Toujours passionnée d’art, je tiens aujourd’hui   à  vous partager encore davantage ma passion, à  travers  mes  choix   visuelle ,  mes  préférences ,mes  aspiration  sur  cette  page  ! L'art en lui-même est une forme d'expression artistique que chacun utilise à sa manière

[richardmagalditrichet]

“Lagarce une vie de théâtre” de Jean-Pierre Thibaudat aux Editions Les Solitaires Intempestifs

Par Richard Magaldi-Trichet

Il y a longtemps que je t'aime...C'est une histoire que l'on croit connaître, qui remonte à bien longtemps, de comédiens ambulants qui circulent en charrette, qui se nomment le Destin, la Rancune...comme dans Le Roman comique de Scarron...C'est une histoire que l'on croit connaître, inscrite dans la longue lignée des baladins vagabonds, que l'on pensait avoir oubliée, et qui pourtant recommence, nous emmène sur les chemins de la représentation, des tréteaux et de la magie du lever de rideau.

C'est une histoire merveilleusement triste (ou tristement merveilleuse), celle de Jean-Luc Lagarce, de sa compagnie La Roulotte et de ses fidèles jusqu'au bout. Jusqu'au bout ? Pas vraiment car elle est sans fin... Jean-Pierre Thibaudat, grand reporter et critique incontournable de notre théâtre contemporain, nous offre avec Lagarce, une vie de théâtre un récit, certes biographique, qui se termine par le décès à 38 ans du metteur en scène reconnu mais qui se prolonge dans celui de l'auteur devenu le plus joué en France au XXIe siècle. Une mort donc, non comme -juste- la fin du monde, mais comme un renouveau. Une Apocalypse.

Thibaudat, dans son récit à la fois factuel et romanesque, s'efface et nous laisse seuls face à Lagarce, ultime public dans un vis-à-vis familier et confidentiel. Il devient messager, conteur et portraitiste, en insérant à la marge de son texte de magnifiques extraits et notes de Lagarce. Il réussit le paradoxe d'une écriture qui révèle et dévoile tout en conservant une intime pudeur. La gradation dans l'émotion est subtile, et pourtant bien présente. Le virus des années 1980 poursuit son inexorable élimination. La catastrophe annoncée n'en demeure pas moins révoltante.

Juste la fin du monde fait partie des textes emblématiques de Jean-Luc Lagarce, pour avoir été porté à l'écran, avec succès, par Xavier Dolan, et pour être inscrit au programme du baccalauréat de français en 2020. Mais nous découvrons également, au-delà de ses innombrables pièces, tout son travail d'alchimiste du langage : « Il détourne, chantourne, suture, infléchit. » nous dit Thibaudat, dans une recherche d'une langue parlée où il excelle, dans ses non-dits et ses suspens...Comme Georges Perec insérant sur une page blanche au milieu de son roman W ou le souvenir d'enfance le signe (…), Lagarce inscrit en place du mot fin :  « (...) », une aposiopèse stylistique qui ignore la clôture et appelle à une suite sans cesse continuée.

Jean-Pierre Thibaudat, dans son roman biographique extrêmement documenté, nous raconte ainsi une histoire simplement humaine, terriblement humaine. Lagarce une vie de théâtre se lit avant tout comme une -courte- vie d'amour(s), un délicat et émouvant écho au refrain de la fontaine enfantine : « ...jamais je ne t'oublierai... ».

Lagarce une vie de théâtre de Jean-Pierre Thibaudat aux Editions Les Solitaires Intempestifs

www.solitairesintempestifs.com

[lecarnetdemauve]

„Deutsch studieren?! Du bist aber ganz bekloppt!“

« Étudier l’allemand ?! Mais tu es complètement timbrée ma pauvre ! »

Voilà ce qu’un de mes camarades m’avait dit lorsque je lui avais dit que j’allais étudier la Germanistique, nom des études d’allemand au niveau universitaire, après le baccalauréat car c’était la seule et unique chose qui m’intéressait lorsque j’étais dans mon lycée haut-marnais pourtant pas si petit que ça.

C’est donc envers et contre tout, contre l’opinion que ma grand-mère avait de l’allemand notamment, que j’ai commencé ma licence de Germanistique.

Si vous êtes en plein doute concernant vos études supérieures et que vous seriez intéressé par une Licence Langue, Littérature, Civilisation Étrangère et Régionale, ce billet est fait pour vous.

Nous aborderons dans une première partie les élèves qui pourront réaliser sans problèmes une Licence LLCER, qui appartient aux “licences générales” des instituts universitaires.

Commençons par éclaircir le vocabulaire que j’emploie dans ce billet en vous expliquant les quelques mots qui pourraient vous sembler difficile à comprendre dans ce contexte.

Je parlais précédemment des « licences générales », par cela sont compris toutes les licences portant sur les matières enseignées à la base dans les filières générales d’un lycée comme les langues, les lettres, les mathématiques, les sciences, l’économie, la sociologie, la philosophie, etc. Il existe en effet des licences dites « professionnelles » pouvant être effectuées après un DUT (Diplôme Universitaire Technologique) ou un BTS (Brevet de Technicien Supérieur). La différence entre ces deux types de licence réside dans le fait que les licences « professionnelles » forment directement à un métier alors que les « générales », elles, nous permettent d’accroître nos connaissances purement théoriques. 

Les licences générales sont donc destinées à un public essentiellement issu des anciennes filières dites « générales ». Si vous venez d’une filière technologique, les cours de la Licence Langue, Littérature, Civilisation Étrangère et Régionale seront peut-être plus difficile à suivre, car ils pourront être parfois assez abstraits pour vous mais si vous restez motivés tout au long de l’année, vous vous en sortirez sans trop de problèmes.

J’ai également mentionné le terme « institut d’études » parfois appelé « département de recherche » qui désigne les établissements d'enseignement supérieur et de recherches scientifiques.

Cet article se divisera en quatre parties. Je parlerai premièrement des prérequis pour la Licence Langue, Littérature, Civilisation Étrangère et Régionale, puis j’évoquerai dans un deuxième temps le nombre d’étudiants en Licence Langue Littérature Civilisation Étrangère et Régionale Allemand.Le troisième point que j’aborderai sera les différents types de cours à l’université dans un troisième et je finirai par vous présenter les cours de la Licence Langue, Littérature, Civilisation Étrangère et Régionale, en suivant le modèle de mon université.

Les prérequis pour la Licence Langue, Littérature, Civilisation Étrangère et Régionale.

L’intérêt pour la langue et la culture du ou des pays où la langue est parlée sont les deux éléments primordiaux si vous souhaitez vous inscrire dans cette Licence. Une connaissance de la grammaire de la langue et avoir quelques prérequis sur l’Histoire du pays. Si vous avez peur de ne pas être au niveau pour intégrer la Licence car vos connaissances de la Grammaire allemande ne sont pas à un niveau suffisant, sachez que c’est le cas pour tous les étudiants qui arrivent en Licence car personne, hormis les étudiants ayant réalisé un Abibac ou ayant fait une année de classe préparatoire et s’être réorienté en Licence après avoir loupé leur première année, n’a un très bon niveau en allemand en arrivant en Licence même après un baccalauréat européen.

Si vous aimez les langues, la Littérature et l’Histoire, venez en Licence Langue Littérature Civilisation Étrangère et Régionale et vous y trouverez votre bonheur !

Le nombre d’étudiants en Licence Langue Littérature Civilisation Étrangère et Régionale.

Si vous vous demandez peut-être si nous sommes nombreux dans cette Licence, sachez que ce n’est absolument pas le cas ! Nous sommes en effet seulement onze dans ma classe en troisième année, alors ne vous inquiétez pas ; si vous vous craigniez d’être dans une promotion de 36 000 élèves, sachez que ce ne sera pas le cas.

En première année, le nombre est cependant plus élevé dans l’université dans laquelle j’étudie car un cursus intégré est présent et qu’il faut être inscrit en Licence LLCER Allemand pour pouvoir tenter d’en faire partie. Cette année les élèves étaient par exemple une quarantaine en première année.

Il faut cependant savoir que dans cette quarantaine d’élèves se trouvent également des élèves qui ont rejoint cette Licence parce qu’ils ne savaient pas quoi faire après le baccalauréat donc se sont inscrits par défaut.

Il y a aussi des élèves qui sont venus en pensant que cette Licence leur plairait et qui ont réalisé par la suite que celle-ci ne leur plaisait.

Des élèves s’étant inscrit pour toucher la bourse du CROUS s’inscrivent également parfois.

Au cours ou à la fin du premier semestre, un départ des élèves qui se sont trompés d’orientation a lieu, ceux-ci se réorientant vers d’autres filières.

Restent donc normalement à la fin de l’année les élèves motivés voulant travailler uniquement.

Être dans une petite Licence est selon moi la meilleure chose que l’on puisse faire dans la mesure où les professeurs sont plus accessibles pour leurs élèves ce qui est un point vraiment positif.

Les différents types de cours à l’université.

Parlons maintenant des deux types de cours présents à l’université: les cours magistraux ou les travaux dirigés !

Les cours magistraux

Les cours magistraux sont les cours durant lesquels le professeur vous parle d’un sujet lié à sa matière durant tout une heure et durant lesquels vous devez prendre le plus de notes possible pendant que le professeur parle. Pour tout vous dire, ces cours sont au début de la Licence les plus compliqués mais certains professeurs utilisent des Powerpoint pour vous faciliter la prise de notes mais encore faut-il réussir à sélectionner les informations importantes car il n’est parfois pas possible de tout noter en fonction de la vitesse à laquelle votre professeur parle. Certains professeurs mettent cependant leurs cours sur l’espace Moodle de votre université ce qui peut vous sauver la vie si vous n’avez pas réussi à tout prendre en note.Les cours magistraux sont donc toute la partie théorique de la matière et il y a normalement, en fonction du budget de l’université autant de cours magistraux que travaux dirigés.

Les trauvaux dirigés

Les travaux dirigés sont quant-à-eux les cours qui permettent d’appliquer les connaissances théoriques vues en cours magistraux. Dans un travail dirigé de Littérature allemande du Moyen-Âge, vous verrez par exemple des extraits de Lied appartenant au genre du Minnesang. Dans ce cours, vous verrez en quoi le texte est typique pour le genre, comment il est écrit et quelles figures de style sont présentes dans celui-ci par exemple.

Les  cours de la Licence Langue, Littérature, Civilisation Étrangère et Régionale

Parlons maintenant des cours composant la Licence et de leur organisation. Tout d’abord, vous devez savoir que dans un institut d’études se trouvent tout un ensemble de cours qui sont regroupés ensemble en fonction de leur points communs, formant des unités d’enseignement plus connues sous le nom U.E. Dans mon université, en ce qui concerne ma Licence, se trouvent sept unités d’enseignement mais cela peut changer en fonction des universités.

L’UE 1 « Compétences linguistiques »

Cette unité d’enseignement comprend les cours d’Introduction à la Linguistique, il s’agit à mes yeux du cours le plus compliqué de la Licence car celui-ci ressemble énormément aux cours de mathématiques.

Le cours de Laboratoire de langues et phonétique qui se base sur l’étude des sons. Vous verrez dans ce cours les noms des sons mais aussi des différents organes permettant de les produire.

S’ensuit le cours de Langue orale qui vous permettra de travailler votre accent et votre expression orale. Dans ce cours, vous serez en interaction entre vous et devrez vous exprimer à l’oral, de préférence sans lire un texte que vous avez préparé à l’avance, ce qui je l’admets peut s’avérer difficile au début de votre Licence.

Cette UE compte également le cours de Compétences rédactionnelles qui vous fera travailler votre expression écrite. Vous aurez durant ce cours des travaux écrits à rédiger sur des sujets précis. Dans ce cours, notre professeure nous demandait par exemple de rédiger un certain nombre de „Hausübungen“. Elle nous indiquait ensuite nos erreurs et nous demandait de les corriger avant une date en fin de semestre. En fin de semestre, elle récupérait nos travaux corrigés et nous donnait une note sur ces travaux.

L’UE 2 « Grammaire et traduction »

Cette unité d’enseignement est sans doute l’UE que de nombreux étudiants craignent car la Grammaire allemande peut paraître compliquée, ce qui est faux dans la mesure où il n’y a jamais d’exceptions et qu’une fois que la règle est acquise, vous l’avez intégré.

La traduction est cependant une autre histoire dans la mesure où on vous demandera de traduire des textes d’auteurs de langues françaises ou allemandes vers l’allemand ou le français.

Dans le cours de Grammaire, vous reverrez absolument toute la Grammaire allemande que vous devrez maîtriser car la Grammaire aide dans le cours de traduction.

Les cours de traduction sont quant-à-eux divisés en deux: le thème et la version.

Le thème est la traduction du français vers l’allemand ou la traduction la plus compliquée lorsqu’on est en Licence 1 car la grammaire allemande n’est pas assez maîtrisée lorsqu’on sort du lycée.

La version quant-à-elle est la traduction de l’allemand vers le français qui est plus facile dans la mesure où nous traduisons vers notre langue maternelle que nous maîtrisons mieux que la langue que nous étudions.

La principale difficulté des cours de traduction en première année de Licence est le vocabulaire, la structure grammaticale des phrases mais aussi le professeur qui peut être très gentille et donner des listes de vocabulaire à apprendre ou vous conseiller de revoir le vocabulaire sur lequel vous avez eu des difficultés dans la traduction ou le professeur qui se dit que c’est à vous d’apprendre du vocabulaire par vous-même. Ce professeur ne vous donnera donc pas de liste de vocabulaire à apprendre et vous laissera seul dans votre apprentissage du lexique, ce qui à mes yeux n’est pas la bonne idée lorsqu’on enseigne à des élèves de Licence 1.

L’UE 3 « Compétences culturelles »

L’unité d’enseignement « Compétences culturelles » réunit les cours de Littérature et de Civilisation et il s’agit personnellement de mes cours préférés car ils nous permettent de découvrir les courants littéraires et l’Histoire de l’Allemagne.

Le cours de Littérature consistera à vous présenter l’Histoire de la Littérature du Moyen-Âge jusqu’à nos jours et des textes des époques que vous étudiez vous seront donnés, vous verrez par exemple ce qui est caractéristique pour les époques, quelles figures de styles sont utilisées, l’effet de celles-ci sur le texte, etc.

Le cours de Civilisation est porté sur l’Histoire de l’Allemagne du Moyen-Âge jusqu’au début du XIXᵉ siècle si mes souvenirs sont bons. Comme pour le cours de Littérature, vous étudierez également des documents issus des époques traversées.

J’admets que ces cours pourront vous ennuyer parfois dans la mesure où les professeurs parlent sur un sujet qui ne vous est pas familier et que la prise de note peut être compliquée dans la mesure où il vous faut choisir les éléments importants desquels le professeur parle.

L’UE 4 « LANSAD »

LANSAD? Was zum Teufel ist das?

Je vous vois déjà déjà paniquer devant cette matière au nom étrange qui vous semble à première vue être l’incarnation du Mal...

Rassurez-vous ! LANSAD n’est un produit chimique dangereux ; LANSAD signifie simplement Langue pour Spécialistes d’Autres Disciplines car en Licence générale on doit choisir une deuxième langue dont vous aurez deux heures de cours hebdomadaire ce qui n’est pas la fin du monde si on choisi la bonne langue !

Oui, je parle de « bonne langue » car vous aurez le choix entre plusieurs langues vivantes. Dans mon université sont par exemple proposé l’allemand, l’alsacien, l’anglais, l’arabe, le chinois, l’espagnol, l’italien, le japonais et le russe en LANSAD.

Or en tant qu’étudiant de première année à peine sorti du lycée, je sais que beaucoup d’entre vous aurez envie de choisir le japonais si vous aimez par exemple les mangas ou les animes. Je tiens pourtant à vous dire de faire attention à votre choix de langue car il vaut mieux prendre une langue vous maîtrisez déjà plutôt que de commencer une langue à l’université, les professeurs de LANSAD n’étant pas toujours très bon et les effectifs dans ces cours étant parfois nombreux. De plus le  LANSAD est une matière sur laquelle on s’engage pour trois ans et vous ne pourrez donc pas en changer comme ça.

Persönliche Erfahrung mit Italienisch und Spanisch.

Expérience personnelle avec l’italien et l’espagnol.

J’ai personnellement pris l’année dernière l’italien comme LANSAD ayant réalisé une première année de Licence LLCER Italien en parallèle avec ma première année de Licence LLCER Allemand. Mon niveau d’italien plutôt bon, je me suis inscrite au cours B2/C1 car il s’agissait du niveau que j’avais. À vrai dire, je m’en suis sortie avec les honneurs mais à la rentrée de l’année universitaire actuelle, je n’ai pu refaire de l’italien car il n’y avait pas de niveau C1/C2, niveau dans lequel j’aurais dû aller si cela avait été possible.

J’ai donc dû changer de LANSAD et j’ai fait la plus grosse bêtise de ma vie en choisissant l’espagnol, langue que je n’avais jamais étudiée et qui ne me plaisait pas réellement.

Pourquoi avait-elle choisi l’espagnol, vous demandez-vous.

La raison est fort simple, l’italien étant une langue romaine, j’avais pensé que l’espagnol en étant une également, mon apprentissage en serait facilité... Quelle idée n’ai-je pas fait ! L’espagnol ne ressemble en effet pas pour un sou à l’italien, la grammaire en particulier.

Mon professeur d’espagnol était par ailleurs un Mexicain, certes passionné et très investi pour rendre son cours amusant, mais possédait l’espagnol comme langue maternelle et pour lui sa langue était l’une des plus faciles au monde, chose naturelle du point de vue d’un natif. Ses cours de Grammaire étaient donc très rapides et il ne nous laissait pas le temps pour réaliser les exercices.

Par ailleurs, ses exercices d’expression orale étaient horribles car il nous faisait parfois aller au tableau et pour nous faire parler, chose que je détestais plus que tout au monde car il nous interrogeait parfois au hasard ce qui était énervant au plus haut point

Je vous conseille donc à tous et à toutes de choisir une langue que vous maîtrisez déjà comme l’anglais qui est disponible du niveau A2/B1 au niveau C1/C2 dans la plupart des universités.

L’UE découverte.

Cette unité d’enseignement, uniquement composée du cours de « Cultures européennes », a pour objectif de permettre aux étudiants de développer leurs connaissances sur un sujet éloigné de leur sujet d’études. J’ai  l’année dernière par exemple étudié les différents styles de communication durant le troisième semestre et la Littérature pour enfants au quatrième semestre durant ce cours.

L’UE langue française et techniques de travail.

Cette unité d’enseignement est tout d’abord constitué d’un cours de « Langue française » où vous reverrez toute la grammaire française ce qui n’est pas réellement le cours le plus intéressant au monde mais qui peut vous être utile dans la mesure où vous faites de la traduction, hors la traduction est une matière demande une bonne connaissance de la grammaire que ce soit de sa langue maternelle ou de langue étudiée.

Le cours nommé « SCD module », c’est-à-dire service commun de documentation est un cours qui a pour objectif de vous faire découvrir comment chercher des ressources à la bibliothèque, comment utiliser les moyens mis à votre disposition pour chercher les documents à la bibliothèques ou comment rédiger des bibliographies lors de vos recherches, car non, on n’écrit pas seulement le titre de l’œuvre et le nom de l’auteur en tant que source dans une bibliographie à faire des recherches sur un sujet actuel en choisissant des informations dites fiables, par exemple.

Et enfin le cours de TICE, signifiant Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, consiste à savoir utiliser les logiciels que sont Microsoft Word, Microsoft Excel et Microsoft Powerpoint qui vous seront utiles pour les devoirs que vous devrez rendre ou pour vos présentations que vous devrez effectuer pour vos exposés.

[toutmontbeliard-com]

Les événements culturels de janvier 2023 à Montbéliard

Le Pôle culturel de la Ville de Montbéliard, regroupant Musées, Médiathèque, Archives, CCSV (Centre Culturel Simone Veil), vous présente les événements culturels de février 2023 à Montbéliard : Samedi 4 février 2023: Apéritif littéraire avec Arnaud Friedmann Autour des livres "La vie secrète du fonctionnaire" (Lattès, 2016) et "La femme d'après" (Manufacture de livres, 2022). À 10h30 à la Médiathèque. Réservation au 03 81 99 24 24 Dimanche 5 février 2023 : Instant baroque Visite à 10h : « Quand l’étoffe habille les portraits » par une guide-conférencière du service Animation du patrimoine de Pays de Montbéliard Agglomération. Concert à 11h : Musique baroque en trio, en partenariat avec le Conservatoire du Pays de Montbéliard. Au musée d’Art et Histoire – Hôtel Beurnier-Rossel. Réservation 03 81 99 22 57. Samedi 25 février 2023 : Apéritif littéraire avec Alain Manuelle Présentation de la série "Le lecteur d'âmes" (Éditions Ex-Aequo, 2011-2021). À 10h30 à la Médiathèque. Réservation au 03 81 99 24 24. Samedi 25 février 2023 : La ronde des histoires Avec la Cie A la lueur des contes, à partir de 5 ans. À 10h30 à la Médiathèque. Réservation au 03 81 99 24 24. Les ateliers et activités des vacances Du 6 au 9 février : Astronomie : stage Petite Ourse De 9h à 12h (+ 1 soir d���observation à définir) au Centre culturel Simone Veil. À partir de 8 ans (possibilité de le suivre en famille). Renseignements au 03 81 99 20 19. Mercredi 8 février : Ciné Kids Projection du film Lego Ninjago à 14h à la Médiathèque. À partir de 7 ans. Réservation au 03 81 99 24 24 Mercredi 8 février : « Les mystères du Seakoidon » Visite de l’exposition Anatomie comparée des espèces imaginaires, suivie d’un atelier. De 10h à 11h30 pour les 4-6 ans et de 14h à 16h pour les 7-12 ans au musée du château des ducs de Wurtemberg. Réservation au 03 80 99 22 57 Du 8 février au 10 février : stage d’arts plastiques : « Tissages graphiques » Au cœur de l’exposition Des coiffes et nous. Mémoires de territoire, un stage proposé par l’Artothèque Ascap pour les 8-15 ans. De 10h à 12h et de 14h à 17h, sauf le jeudi de 14h à 17h au musée d’Art et d’Histoire – Hôtel Beurnier-Rossel. Tarifs 60 € Stelantis / 80 € extérieurs. Réservations au 03 81 95 52 75. Jeudi 9 février : « Tu piques, je tire ! » Visite de l’exposition Des coiffes et nous. Mémoires de territoire, suivie d’un atelier. De 10h à 11h30 pour les 4-6 ans au musée d’Art et d’Histoire – Hôtel Beurnier-Rossel. Réservation au 03 80 99 22 57 Jeudi 9 février : « Mon motif brodé » Visite de l’exposition Des coiffes et nous. Mémoires de territoire, suivie d’un atelier. De 14h à 16h pour 7-12 ans au musée d’Art et d’Histoire – Hôtel Beurnier-Rossel. Réservation au 03 80 99 22 57 Jeudi 9 février : Stage prise de parole / Préparation Grand oral Une préparation des épreuves du Baccalauréat pour les 16-19 ans. De 10h à 17h au Centre culturel Simone Veil. Renseignements au 03 81 99 20 19. Les animations de février proposées dans le cadre de l’exposition Anatomie comparée de espèces imaginaires Mercredi 1er février : Soirée documentaire Projection du film « Le musée des dragons » (Les films d’ici, 2004) de Vincent Amouroux, une enquête croustillante au pays de la dragonologie. En présence du réalisateur et de Jean-Sébastien Steyer. À 18h à la Médiathèque. Gratuit, Réservation au 03 81 99 24 24 Dimanche 26 février : Rendez-vous cinéma Projection du film « Mon voisin Totoro » de Hayao Miyazaki. À partir de 6 ans. Au Colisée, en partenariat avec l’association « Le cinéma et rien d’autre » Tarifs : 6 € - 4 € avec la carte Art et essai et pour les moins de 14 ans. Retrouvez également l’escape game « Le cabinet secret » chaque mercredi, samedi et dimanche à 10h, 14h et 16h et pendant les vacances scolaires du mercredi au dimanche à 10h, 14h et 16h au musée du château. Tarif : 50 € par groupe (5 personnes maximum), inscription au 03 81 99 22 61 ou 03 81 99 22 57. Les animations de février proposées dans le cadre de l’exposition Des coiffes et nous. Mémoires de territoire Dimanche 5 février : Dimanche au musée Visites commentées adultes à 14h30, suivies d’une rencontre avec l’atelier diairi et des calières en costume. Visite-atelier en famille à 16h. Au musée d’Art et d’Histoire – Hôtel Beurnier-Rossel. Réservation au 03 81 99 22 57 Du lundi 6 au vendredi 10 février : stage d’initiation « La technique du perlage » Proposé par l’Atelier Diairi de l’Office de tourisme du Pays de Montbéliard. De 14h à 16h au Centre culturel Simone Veil. Pour adultes et adolescents. Tarif : 20€. Réservation : auprès de l’office du tourisme 03 81 94 45 60 Mercredi 22 février : Une heure, une œuvre : « Les dessous d’une cale à diaris ». Dans le cadre de l’exposition « Des coiffes et nous. Mémoires de territoire ». À 18h au musée d’Art et d’Histoire – Hôtel Beurnier-Rossel. Réservation au 03 81 99 22 57. Jeudi 23 février : Midi des Archives et des Musées L’exposition Des coiffes et nous. Mémoires de territoire a été l’occasion de recherches minutieuses sur l’histoire de cette coiffe et la création du folklore autour de la figure de la diaichotte qui s’entourent. Venez découvrir comment l’enquête a été menée avec Hélène Grimaud, commissaire de l’exposition, et Aline Bouche, responsable des archives. De 12h30 à 13h30 aux Archives municipales. Réservation au 03 81 99 22 57 Dimanche 26 février : Atelier d’art textile « Portrait brodé » Visite commentée de l’exposition, suivie d’un atelier. Par Cyrielle Meza Diaz, créatrice et intervenante mode et art - Marcus et Gisèle. De 10h30 à 12h et de 13h30 à 17h30 au Musée d’Art et d’Histoire Hôtel Beurnier-Rossel. Public adulte et adolescent à partir de 13 ans. Tarif et inscription au 03 81 99 22 57 infos > www.montbeliard.fr (source communiqué) Read the full article

[noonebelieveme-blog]

Elif Shafak : l’étoile turque de la littérature

Elif Shafak est un ovnie de la littérature, cette romancière et journaliste turque cassent tous les codes de l’écriture depuis 1998. Cette femme était fait pour être bad ass, lorsqu’elle était à l’université son projet de thèse fut : “l'analyse de la modernité turque à travers les discours des masculinités “ (en sciences politiques). Dès 1998, elle publie des livres en Turc qui lui permettront de connaitre une certaine renommée nationale. Elif Shafak arrive à transporter son lecteur, le faire voyager et lui faire oublier le temps. À l'heure où j’écris ce billet il ne me manque que “deux livres” d'Élif Shafak, l’architecte du sultan et les trois filles d’Ève, mais je peux aisément dégagé trop de ces oeuvres qui m’ont touché.

1. Soufi mon amour

Petit point de contextualisation oblige je vais vous raconter pourquoi soufi mon amour m’a tant touché. Lorsque je l’ai lu j’avais 18 ans et une amie Sarah numéro 1 (beaucoup trop de Sarah dans mon entourage proche) m’a conseillé de lire ce livre & me l’a même prêté. Je venais d’avoir mon baccalauréat professionnel, j’étais pleine d’incertitude face à mon avenir au sein de l’université. Lorsque j’ai lu les premières pages de ce livre je n’ai pas pu m’arrêter, tant l’histoire vous transporte dans des paysages lointains et dans une civilisation éloignée de la nôtre. Soufi mon amour c’est avant tout une histoire d’amour, une vraie, un pur pas comme celle dans les séries netflix qui est remplie de doute. Ce livre est surtout des histoires dans des histoires qui se mêlent et s’entremêlent. , Elif Shafak raconte l’histoire d’amour, dans un premier temps platonique entre deux etre qui s’oppose : Ella Rubinstein, femme au foyer, américaine, juive non pratiquante, et un musulman soufi résidant aux Pays-Bas, A. Z. Zahara. Ce dernier lui fait parvenir par la poste un manuscrit destiné à une maison d’édition basée aux États-Unis. Le livre se nomme « Doux blasphème », ainsi Ella est contactée pour lire et etreemployé par la maison d’édition. Le manuscrit raconte le lien spirituel indégnable Djalâl ad-Dîn Rûmî (1207-1273), poète persan musulman qui est un penseur du soufisme, et Shams ed Dîn Tabrîzî (« Soleil de la religion », originaire de Tabriz), un soufi nomade, originaire de Perse. Ce livre est incroyablement juste et beau.

2. La batarde d’istanbul 

La bâtarde d’Istanbul est un livre qui a fait couler beaucoup d’encre en Turquie, car elle a étais poursuivie en justice en vertu de l'article 301 du code pénal turc (nommé« Humiliation de l'identité turque, de la République, des institutions ou organes d'État »). L’histoire de la bâtarded’Istanbul est en effet peu banale car elle parle de l'histoire de deux familles que tout oppose sous le prisme du point de vue des femmes. Le génocide arménien est un événement qui eut lieu entre avril 1915 et juillet 1916, certaines historiographies estime que les faits ont cessé en 1923 avec l’accord de Lausanne. L’État turc refuse la reconnaissance de ce génocide et continue à emprisonner toutes personnes affirmant le contraire sur le territoire turc. “ « Seul un Arménien peut comprendre ce que c’est que de voir son peuple être violemment réduit à une poignée d’âme. Nous avons été élagués comme un arbre. » Armanoush est une jeune femme de nationalité américaine, mais d’origine arménienne par son père. Tandis que Assya vit à Istanbul dans une famille uniquement composée de femmes, avec sa grand-mère et ses tantes. L’une des personnes qu’elle appelle “ma tante” se trouve être sa mère Zehila. La bâtarde d’Istanbul est l’histoire de la quête de soi, de la recherche de ses racines et du passage a l’âge adulte. Dans ce livre Shafak donné tant de détail ce qui permet de ressortir avec une énorme culture sur la société turque et la vie en Turquie dans les années 80 jusqu’au début des années 2000.

3. Lait noir 

Le meilleur pour la fin, “Lait noir” qui évoque la relation entre maternité et créativité, Shafak a vécu une dépression postpartum. Selon ses ancêtres cette maladie “noircit le lait maternel et le rend donc impur pour le bébé”. La depression postpartum est un terme clinique qui définit des troubles de l’humeur ayant lieu entre 4 et 8 semaines après l’accouche (humeur variable, insomnie ou hypersomnie, perte ou prise de poids, diminution de la concentration). Cette dépression a des conséquences sur la mère ainsi que son enfant. 

Dans ce livre elle évoque différentes problématiques telles que : la place des femmes dans la société, la créativité, la maternité et surtout la dépression. Elle parle de ses conflits intérieurs au travers de “mini créature” qui ne cesse de se disputer dans sa tete. Ce livre n’est pas un simple livre, c’est un livre qui traite des maux de la société, des injonctions faites aux femmes et surtout a la charge mentale. La charge mentale est une réelle problématique dans notre société qui demande aux femmes d’etre en suractivité. Cette dernière se manifeste par s’occuper de ses enfants, des taches ménagères, de la santé physique et mental de tous. Et parfois en simultanée avec un emploi.

Elif Shafak est une autrice à lire et à relire, pour vous procurer ces livres neufs : https://www.amazon.fr/l/B001IO8CHK?_encoding=UTF8&redirectedFromKindleDbs=true&rfkd=1&shoppingPortalEnabled=true

d’occasion : https://www.momox-shop.fr/produits-C0/?fcIsSearch=1&searchparam=elif+shafak

Si ce billet vous a plu, n’hésitez pas a commenter et partager 

[samrant]

Le BAC !

Bonjour/Bonsoir à tous !

Aujourd’hui je vais traiter un sujet que tout le monde appréhende pour la plupart: Le Baccalauréat ! Ça va être un peu long.

Je vais vous parler de tout ce qui s’est passé depuis le début de l’année scolaire de terminale. Tout d’abord, vu que je suis en STi2D, eh bien, je passe le Bac Technologique. En STi2D, y’a des matières beaucoup plus importantes que d’autres. Il y a le projet de spécialité qui est de coefficient 12. Il est divisé en deux parties, un coefficient 6 au fil de l’année en faisant des oraux avec le professeur de spécialité. Et il y a l’autre coefficient 6 qui est aussi un oral mais devant des professeurs que tu ne connais pas. Mon projet à moi était de réaliser une gare de Grand Paris Express vu que j’étais en spécialité Architecture et Construction. On était 4. On pouvait faire ce que l’on voulait avec cette gare mais il y avait quand même quelques conditions à respecter. On devait faire une maquette à la fin du projet que je vous montrerais à la fin héhé ! (c’est un peu enfantin ce qu’on a fait) Ensuite l’un des plus gros coefficients de notre filière est l’ETT (Enseignement Technologique Transversales), elle a un coefficient de 8 ! Et à vrai dire, je suis vraiment nul dans cette matière. Ou plutôt, je suis pas hyper intéressé par cette matière, je me donne pas la peine d’écouter ou d’apprendre les cours. J’arrive pas.  J’ai beau me forcer, je sais pas, c’est pas mon truc j’pense. Même si la matière est intéressante, elle regroupe les 4 spécialités (AC, ITEC, SIN, EE). Après, y’a les matières scientifiques, la Physique Chimie et les Mathématiques, les deux valent à un coefficient de 4. Donc faut pas se rater aussi sur ces matières. Nos mathématiques ressemblent un peu à celle du programme de S mais moins approfondi. Et enfin y’a les petites matières comme l’Anglais, l’Espagnol (ou Allemand, Chinois, Arabe, Portugais dans notre lycée lol), Sport, Philosophie qui ont tous un coefficient de 2. (Y’a aussi Français et Histoire-Géo mais je les ai passés l’année dernière)

Boon, commençons par les épreuves que j’ai passé en premier ! Je vais pas parler des bac blanc ou épreuves communes, tout d’abord parce que, le bac blanc j’ai raté la quasi totalité des épreuves (j’avais la gastro lol) et les épreuves communes et bien, j’en ai fait qu’une. Bon ok, je vais quand même dire mes notes de ce que j’ai passé du bac blanc, j’ai eu 7/20 en Maths et 10/20 en ETT ayay, donc c’est pas ouf quoi.

COMPRÉHENSION ORAL ANGLAIS ET ESPAGNOL

La compréhension orale en anglais n’était pas hyper dur, c’est juste que, j’avais l’impression que le temps passait trop vite. On avait 3 écoutes et 10 min pour écrire tout ce que l’on avait compris. Le prof avait mis les 10 min sur le projecteur, trop marrant, ça nous mettait la pression. Après les 3 écoutes, pendant les 10 min, je me suis pas arrêté d’écrire, j’écrivais tout dans les détails (alors qu’il fallait pas). Résultat à la fin de l’épreuve, je sais même plus si j’avais eu le temps de tout écrire. Mais je pense quand même avoir réussi. J’aurais la moyenne à mon avis.

Ensuite la compréhension orale en espagnol. Alors, c’est le même principe que pour l’anglais. Au début de l’épreuve, l’ordinateur ne marchait pas. Les profs n’arrivait pas à mettre l’audio. Pendant qu’ils essayaient de mettre l’audio, c’était un peu le bazar dans la classe. Y’avait du bruit de partout. Puis quand les profs sont arrivés à mettre l’audio, personne n’était prêt. La 1ère écoute, on a tous raté un bout du début de l’audio et j’ai commencé à m’inquiéter parce que, je comprenais tellement rien ptdrrrr ! Après la 2ème écoute, ça commence à venir, je comprend quelques bouts de phrases. Et enfin, la 3ème écoute, j’ai pu comprendre de quel thème l’audio traitait. Je pense que ça s’est bien passé aussi pour cette épreuve, j’espère ne pas avoir fait de hors-sujet lolol.

ORAL D’ARCHITECTURE (AVEC PROF)

Alors, comme j’ai dit précédemment, on a 3 oraux pour cette matière. Notre prof notent surtout le dernier oral car ils évaluent l’évolution à laquelle avance les parties individuelles et collectives. Donc, les 2 premiers oraux, c’était en groupe. Le premier oral, ce n’était que des hypothèses, on disait ce que l’on prévoyait de faire pour notre gare, ce que l’on allait mettre, à quoi elle allait peut-être ressembler etc... Ce n’était pas très important. Il nous donnait juste des conseils après cet oral. Pour le deuxième oral, on passait à la phase de conception, donc on devait déjà confirmé ce que l’on allait mettre pour la gare, affirmé les hypothèses donnés durant le dernier oral. Cet oral n’a pas été très réussi pour tout notre groupe car, j’avoue, on avait vraiment pas travaillé, on regardait Total Wipeout en plein cours ou d’autres vidéos. On était vraiment pas concentré dans notre projet. Donc, pour le troisième et dernier oral avec le prof, on devait tout donner parce qu’on avait pris beaucoup beaucoup de retard. Le dernier oral, il est individuel. Cet oral est l’équivalent de ce que l’on va présenter au jury pour l’oral final. Cela dure 10 min comme pour l’oral final. Eh bien, pour ma part, cet oral, était le moins réussi. Il m’a dit que mes résultats sont nulles, que le jury ne va pas du tout accepter cela. Fin bon, j’étais un peu énervé contre le prof parce que durant toute l’année, il nous aidait à peine. On devait tout faire nous-même. Je sais qu’on doit être autonome et qu’on ne doit pas toujours s’appuyer sur le prof mais quand même... Même une petite aide nous ferait plaisir mais lui non, il nous aide pas du touuut. Bref, je pense avoir la moyenne quand même mais bon. Le projet je visais une note vraiment haute genre un 15 minimum, parce que je visais la mention TB (bon vous verrez par la suite que c’est mort lol). Il nous a mis une note sur PRONOTE de notre revue de projet, cette note se rapproche, je pense, de la note qu’il donnera pour le bac. Il m’a mis 13. Ok. C’est pas grave. C’est déjà bien.

Bref, passons à autre chose ! En fait, pendant tout le mois de Mai, il n’y avait que des oraux. Donc là je vais vous parler que d’oraux.

ORAL LVTECH (1ÈRE PARTIE)

Parlons tout d’abord de l’oral d’anglais technique 1ère partie (j’ai oublié qu’il y avait cette matière), le premier que j’ai passé. Cette matière est de coefficient 2, c’est un bonus, c’est pas super important mais c’est toujours bien de réussir dans les bonus pour rajouter des points lol. La matière consiste à faire son oral de projet mais en anglais. Alors, comme vous avez pu le lire, y’a écrit 1ère partie, parce que y’a deux oraux pour cette matière, la 1ère partie on devait juste résumer où on en était dans notre projet de spécialité, cela devait durer 3 min seulement. On avait pas besoin de diaporama. La 1ère partie, ça va je l’ai bien réussi et les questions, j’ai presque pu répondre à tout sauf une j’crois. Je parlerais de la 2ème partie après.

ORAUX DE LANGUES ANGLAIS ET ESPAGNOL

Pour l’oral d’anglais et d’espagnol, il fallait apprendre 4 notions qui sont:

- Mythes et Héros - Lieux et formes de pouvoirs - Idée de progrès - Espaces et échanges

On doit parler 5 min à l’oral et il y a 5 min d’entretien.

L’oral d’anglais, la prof nous a dit qu’on pouvait enlever une notion de notre choix lorsque l’on allait passer l’oral. J’étais bien content. La flemme d’apprendre 4 notions. Bon, en anglais, je me débrouille. Donc pour l’oral, je m’inquiétais pas trop. Le jour de l’oral, on devait choisir 1 feuille au hasard des 3 feuilles posés sur une table. Elle les mélange et là on choisit. Je suis tomber sur Mythes et Héros. Une notion que j’avais bien apprise. J’ai bien tenu les 5 min. J’ai pu parlé des Avengers héhé. Les questions qu’elle me posait m’ont pris un peu au dépourvu mais ça va sinon. Je suis satisfait de cet oral, je pense avoir une bonne note. Heureusement on pouvait enlever une notion, je voulais tellement pas Espaces et échanges. Les 3 autres je les avais bien apprises pour passer à l’oral. Bref, j’ai rien à redire sur cet oral.

L’oral d’espagnol, là fallait apprendre les 4 notions par contre. Mais durant toute l’année, on a RIEN fait en espagnol. Genre vraiment rien. Du coup, on devait un peu se débrouiller tout seul pour nos révisions. Le prof était gentil mais bon. Le jour de l’oral, je suis tombé sur Lieux et formes de pouvoirs, une notion que j’avais aussi bien apprise. En plus, pendant l’oral, le prof nous aidait beaucoup. Je n’ai parlé que 3 min mais en soit mon oral était pas mal je trouve. J’ai cru que j’allais beaucoup bégayé parce que ça faisait longtemps que j’avais pas parlé espagnol mais au final ça allait. Je suis un peu moins satisfait que pour l’anglais mais j’pense avoir la moyenne.

ORAL D’ARCHITECTURE (JURY)

Passons à l’oral le plus important de l’année. Pour cet oral, j’étais assez bien préparé car je m’étais entraîné devant des amis avant de passer l’oral pour tenir les 10 min et ne pas les dépasser. Donc le jour de l’oral, j’arrive dans la salle, il y a deux professeurs. Un professeur qui s’y connaît un architecture et un autre non. Je devais bien présenter le projet pour faire en sorte que celui qui ne s’y connaît pas en architecture comprenne. Pendant l’oral, les profs étaient un peu fatigué, ils étaient en train de bâiller et ils ne me regardaient pas tout le temps. Après je peux les comprendre parce que je passais dans les derniers de la journée. Écouter des oraux toute la journée doit être fatiguant. Malgré tout, je suis rester concentré, je parle sans m’arrêter et petit à petit, ils deviennent captivés. Ça m’a motivé à continuer mon oral. À la fin de l’oral, ils ne m’ont pas posé beaucoup de questions. Surtout celui qui s’y connaissait en architecture. Il me donnait plus des conseils sur ce que je devais améliorer sur la gare, ce qu’il fallait faire et ne pas faire. L’autre prof, me posait des questions d’ETT, omg, j’étais tellement pas prêt. Je savais même plus ce qu’était une chaîne d’information. Il m’a aussi posé la question sur les 3 piliers du développement durable. Wooh, c’est ma filière, tu me prends pour qui lol. Bon j’avoue j’ai bugué quand il m’a posé la question. Sinon cet oral en général s’est très bien passé, les profs me disaient que l’oral c’est très important dans la vie, plus stressant que l’écrit et que faut être à l’aise à l’oral pour les entretiens. Bref, ils étaient cools en vrai, après je ne me fie pas à leur attitude, ça s’trouve ils vont me mettre une mauvaise note. Mais j’étais fier de mon oral, moi qui est pas très doué de base à l’oral.

ORAL DE LVTECH (2ÈME PARTIE)

L’oral d’anglais technique partie 2. Là, il s’est passé des choses non pas pour l’oral mais pour passer cet oral ! Olala... Ça m’a marqué ça. Bon, je vous explique vite fait en quoi consiste cet oral. Faut juste faire comme l’oral de projet mais en anglais et en résumé. Il doit durer pas plus de 5 min. Voilà. Aloors, les profs en début de mois nous avait dit que on allait passer l’oral de LVTech soit en fin de mois de Mai, soit au début du mois de Juin. Et moi, j’avais pris un billet de train pour aller en Allemagne en fin de mai (j’crois c’était le 28 mai). Je voulais absolument aller en Allemagne pour voir Elevation Worship en concert ! J’aime beaucoup leurs musiques, je voulais pas rater ça. Mais c’était un risque à prendre d’acheter le billet sans connaître la date de mon oral, parce que oui, je l’avais acheté avant qu’ils nous donnent les convocations. Puis en mi-mai, une camarade de ma classe me dit qu’on passe entre le 4 et le 7 juin. Là, je suis soulaagé ! Je me dis, je vais pouvoir aller en Allemagne serein et tout... Eh bien, quelques jours plus tard, on nous affirme que on passe l’oral, la semaine du pont ! C’est-à-dire entre le 27 et le 29 mai. Du coup, je commence à m’inquiéter. Et làààà... On nous dit que les SIN passent le 29 mai et les AC le 28 mai ! Devinez je suis en quoi... Vous savez très bien... EN AC ! Et là je me dis, oh mince... Bon mon train part à 12h donc je me dis, si je passe le matin avant 11h, je peux encore le faire parce que c’est qu’un oral de 5 min là qui est en bonus. Mais bon, je devais quand même pas louper cet oral, il rajoute des points au Bac quoi. Eh bah devinez quoi encore, ils me donnent la convocation et je passe à 14h30. Alalaaaaaaa... Dès qu’ils me l’ont donné, je suis rester dégoûté toute la journée. J’avais plus envie de parler. Trop énervé. Mais bon, je me dis que c’est ma faute, je vais perdre 70€ et je vais pas voir Elevation Worship en concert tant pis.

Mais j’allais pas en rester là quand même ! Il fallait que je négocie avec les profs qui allaient me faire passer l’oral. Alors c’est ce que j’ai fait. J’ai dit clairement la vérité, que j’ai pris un billet pour aller en Allemagne, qui d’ailleurs, est non remboursable et que je voulais passer l’oral un autre jour ! Soit avant la semaine du pont soit après ! Du coup, ils ont dit qu’ils allaient faire de leur mieux pour déplacer mon oral. Je m’attendais pas du tout à ce qu’ils essaient de déplacer mon oral en vrai. Pour qui je me prend pour déplacer un oral du bac ? lol. Ils m’ont dit d’envoyer les jours où je serais disponible par mail. J’ai donc envoyé ça directement. Et là un ou deux jours plus tard, le prof m’envoie qu’ils peuvent me faire passer l’oral le 22 mai ! OMG, j’étais trop conteeeent ! Vous savez pas à quel point ! Je les remercie vraiment d’avoir fait cela même si mon prof je l’aimais pas trop mais c’est pas grave ! Pour une fois il m’a aidé dans l’année (je précise que c’est le prof d’Architecture qui a fait ça). Olala, franchement, le stress est redescendu waw. Parlons quand même de l’oral ! Eh bien, en vrai, c’était pas fou. Je l’ai pas raté mais pas réussi non plus. L’oral était moyen, lorsque je parlais, c’était pas fluide. Je bégayais beaucoup. Et les questions j’ai répondu qu’à la moitié. P’tête j’étais un peu trop excité à l’idée de partir en Allemagne lol. Bon, tant pis hein. Bon c’était une sacré histoire hein ? Des montagnes russes d’émotions lol. (j’exagère un peu)

C’était la fin des oraux passons maintenant à une grosse partie, l’écrit !

LES ÉPREUVES ÉCRITES

Je vais d’abord commencer par raconter comment j’ai révisé pour les écrits.

Alors au début de l’année je me suis dit que j’allais faire des fiches de révisions pour chaque contrôle afin de les garder pour les révisions du Bac.J’ai commencé à faire des fiches au début de l’année puis, après en 2ème mi-trimestre, j’ai complètement arrêté ay. À vrai dire, j’ai pas beaucoup bossé cette année, même pour le projet d’ailleurs.

Puis 2 semaines avant le bac, je commence mes révisions. Fin, j’ai commencé vite fait à réviser pendant le trajet du train pour aller en Allemagne mais bon. Pendant ces 2 semaines je me dis: “je révise 1 semaine les maths et 1 semaine ETT et Physique Chimie” ; Donc pendant une semaine, c’est ce que j’ai fait, j’ai bien révisé les maths, avec Yvan Monka d’ailleurs (merci à lui). Et la deuxième semaine, je révise encore les maths bien sûr. Pourquoi ? Premièrement j’étais en retard dans mes révisions. Deuxièmement, je faisais que regarder Victorious lolol. Et dernièrement, j’avais grave la flemme. J’étais trop fatigué de réviser. Donc la deuxième semaine, j’ai pas du tout réviser ETT et Physique Chimie.

Le week-end avant que la semaine du bac débute, j’ai regardé des vidéos de l’Antisèche, pour réviser Philo (je le remercie lui aussi) car le lundi, on commençait par Philosophie.

Philosophie (4h)

1er jour de cette semaine ! J’arrive avec un peu de pression mais ça va, j’étais pas trop stressé. En plus c’était une matière pas très importante. Mais vu que je visais la mention, fallait que je fasse mon maximum.

J’arrive dans ma salle, y’a tout les AC lol et des personnes que je connais, qui était dans ma classe ou qui sont juste amis avec moi. On devait remplir les feuilles d’examens là, bien compliqué à remplir avec les numéros de matricules et le repère de l’épreuve. Bon, on nous donne les sujets, et là, c’est parti pour 4h. Dans les 3 sujets, le premier m’inspirait pas trop et on l’avait à peine étudier en classe, la question c’était: “Seul ce qui peut s’échanger a-t-il de la valeur ?”, ensuite, le troisième sujet c’était de la compréhension de texte avec des questions. Un texte de Montaigne. Je comprenais pas le texte donc j’ai pris le sujet qui m’intéressait le plus, le sujet 2 qui était: “Les lois peuvent-elles faire notre bonheur ?”. Le thème du Bonheur, j’avais vu la vidéo de l’Antisèche la veille donc ça va. Et les lois, je me débrouille on va dire. Je sais pas si j’ai réussi, on verra bien le jour des résultats.

Mathématiques (4h)

2ème jour de cette semaine ! C’était l’épreuve que je voulais pas rater parce que je l’avais beaucoup révisé ! Là, contrairement à philo, je stressais beaucoup plus !

Comme d’hab, j’arrive dans la salle, on s’installe, tout le monde avait un peu la pression je pense parce qu’on avait tous révisé les maths. On nous donne le sujet. En regardant en revue le sujet, je me dis ça va je peux le faire.

Mais au fur et à mesure, je commence à galérer. En soit, notre sujet n’était pas très dur, c’est juste que j’avais pas assez réviser un chapitre qui était quand même important (Probabilités) et j’ai loupé quelques questions. Je pense avoir la moyenne mais je suis pas très satisfait de ce que j’ai fait, j’aurais pu faire mieux. Et en plus j’avais les programmes dans ma calculatrice, je les ai un peu utilisés. (on avait le droit d’avoir des programmes)

Anglais (2h)

3ème jour ! L’Anglais ! Bon, l’anglais j’avais pas du tout révisé, je suis aller au talent ! Je m’installe à ma place, on nous donne le sujet, je lis les textes. Ils étaient pas dur à comprendre. Par contre, les questions étaient un peu longue à répondre, on devait mettre des citations à chaque réponse et c’était long à écrire. On avait que 2h en plus, du coup fallait faire vite. Mais sinon, les questions n’était pas dur non plus même si ça m’a pris 1h20 quasiment. 

Ensuite l’expression écrite, je l’ai faite en 10/15 min seulement. J’étais inspiré par le sujet et comme je me débrouille en anglais ça aide. Je suis sorti en premier de ma salle en plus. Bon ça veut pas dire que je l’ai mieux réussi que les autres. Mais je pense voir une bonne note là ! Ah oui, ils ont dit que il y avait une erreur dans le sujet mais bon c’était rien. (ils ont mis letters au lieu de numbers ou l’inverse je sais plus, super)

Enseignement Technologique Transversale (4h)

4ème jour ! ETT ! C’était l’épreuve que tout le monde appréhendait le plus, on savait pas quoi réviser exactement, on était quasiment tous dans la moyenne en Techno mais personne a vraiment de bonnes notes dans cette matière. Pourtant c’est l’une des matières les plus importantes. Gros stress pour tout le monde. J’ai révisé cette matière la veille.

On nous donne donc le sujet, et là... 30 pages déjà. Bon en vrai, c’est normal, vu que il y a les documents réponses et les annexes. Je commence à lire le sujet, ça parle du Futuroscope. Je trouve ça cool. Je voulais m’inspirer de leur gare dans mon projet en plus. Bref, ensuite, je commence les questions, les premières questions elles sont simples, faut juste lire les documents. Puis j’arrive à la fameuse question 1.5. C’est la question qui m’a fait perdre 30 min ! C’est un tableau où il y a des valeurs et on doit remplir le tableau avec les valeurs qui manquent. Je vais pas préciser y’a quoi dedans. Je reste donc bloquer sur cette question. Puis un prof arrive dans notre salle et nous dit “Qui est à la question 1.5 ?”, certains lèvent la main et là il nous dit, si vous trouvez ça dur ne la faites pas car un autre prof n’arrive pas à le faire. Puis une autre personne revient dans notre salle un peu après pour nous dire qu’il y avait en fait une ERREUR dans le tableau. Oh my gaaaaa... J’étais grave saoulééé ! Je suis rester 30 min sur cette question pour qu’au final ils nous disent qu’il y avait une erreur. Sachant qu’on devait faire la première partie en 1h normalement et j’ai fait cette partie en 2h. Du coup la deuxième partie, il me restait 2h. Elle était pas si dur en vrai, c’est juste que j’avais pas apprises quelques notions qu’il fallait savoir. C’est dommage. J’étais toutefois content d’avoir fini cette épreuve, ça fait un gros poids en moins.

Le sujet d’ETT n’est pas très difficile, faut apprendre quelques formules importantes et quelques cours importants qui tombent souvent. Faut prendre également son temps. J’espère avoir la moyenne cette fois-ci mais je sais que la mention TB est tombé à l’eau voire la mention B ayaya.

Espagnol (2h)

5ème jour ! Avant dernière épreuve qui est l’espagnol. C’était le dernier jour de la semaine. Donc là, c’est un peu comme l’anglais. Des textes et des questions + une expression écrite. On nous donne le sujet. Il est pas long. Y’a que 8 questions. Y’avait 2 textes et l’image d’une affiche. Les textes n’était pas très dur à comprendre, de même pour les questions. Je commence à faire les questions. Je finis l’expression écrite qui m’a inspiré, j’ai cru que j’allais pas trouvé les mots qu’il fallait pour l’expression mais pas du tout. Les mots viennent tout seul dans ma tête. Après avoir fini l’expression écrite, il était 45/50 min passé. J’avais fini l’épreuve en moins d’une heure. C’était pas normal là. J’ai trouvé le sujet beaucoup trop facile. C’est bizarre. Peut-être qu’ils ont voulu compensé ça avec l’épreuve d’hier, avec la grosse erreur là mais bon je pense pas. Je pense avoir une bonne note ici.

Là il y a un week-end avant de passer l’épreuve de Physique Chimie. Sachez que j’ai écrit tout ça le Samedi du week-end avant cette épreuve. Je voulais écrire tout ce que j’avais ressenti durant cette épreuve pour tout évacuer, j’en avais un peu marre de réviser chaque jour et les épreuves te fatiguent. J’ai pas encore révisé. Mais je mettrais l’épreuve une fois que je l’aurais passé. En plus il y a le SportsFest, faut que j’révise ! Aller !

Physique Chimie (3h)

Dernière épreuve. Cette épreuve était sûrement la plus fatiguante et la plus raté que j’ai passé. À cause du SportsFest bien sûr. J’avais tellement rien fait au SportsFest, juste un match de basketball, sinon j’ai rien fait de la journée. J’ai perdu mon temps, j’aurais pu réviser mais non, je l’ai pas fait. Bref, lorsque j’ai passé l’épreuve, j’arrivais pas du tout à réfléchir, mon cerveau il était pas concentré, il était éteint. J’étais lent dans mes réflexions. En plus, je mangeais mon pain au chocolat, du coup je m’en suis mis plein les doigts et après j’ai tâché ma copie. Cette épreuve, je la sens pas du tout. En vrai, le sujet n’était pas si dur, mais j’ai regretté ne pas avoir assez réviser. J’espère au moins avoir la moyenne.

RÉSULTATS DU BAC !

Vendredi 5 Juillet 2019, le moment que j’attendais et que j’appréhendais le plus (fin pas trop en vrai), les résultats du bac !

Sans mentir, je pensais déjà avoir le bac. Je me dis que c’est vraiment pas possible si je l’ai pas. Si je l’ai pas, c’est que j’ai rien fait. Bon, je me lève, je m’habille vite fait, je vais au lycée Dorian en vélo. Je vois tout le monde. Des S, des STi2D d’autres lycées bref.

Y’avait beaucoup de monde devant le lycée. J’suis arrivé vers 9h40 et les résultats étaient à 10h. Dès 10h, c’était toujours pas ouvert. On attend jusqu’à 10h10 environ pour l’ouverture. Ils font ensuite entrer par petits groupes de lycéens. Bon, arrive mon entrée.

J’entre dans la cour, et là ils disent “STI2D à là et S là”. Je me dirige vers les tableau des STi2D. Je regarde les noms. Je vois d’abord celui de Christian mdrrr ! Je vois il a mention AB, je suis content pour lui déjà ! Mais je lui ai pas dit bien sûr, faut pas spoil. Je cherche, je cherche, je trouve pas mon nom. Je me dis, c’est pas possible là. C’est sûr j’ai mon bac. Je regarde plus attentivement, je vois “MIGUEL”, ensuite je regarde pas le prénom mdrr, je regarde directement la mention: “B”. Olala, c’est ce que je visais (je me suis dis que c’est plus possible d’avoir TB après ce que j’ai fait au bac) mais Bien c’est pas mal du tout quand même. Même si j’avais un pari avec Aron qui d’ailleurs a eu Très Bien. Bon bah il a gagné le pari hein. Je vais devoir lui acheter NBA 2K20.

J’étais content quand même de voir mon nom sur le tableau, même si je savais que j’allais l’avoir. J’étais content mais pas surpris. Je vais ensuite chercher mes relevés de notes que je vais vous mettre maintenant:

EPS: 16 Anglais: 16 Espagnol: 15 Mathématiques: 14 Philosophie: 13 Physique-Chimie: 11 ETT: 14 Projet AC: 16 LVTech: 15

Alors alors, que dire ? C’est vraiment pas les notes que j’attendais oh my ga. EPS, bon j’avais calculé ma moyenne sur l’année, ça faisait 15, là j’ai eu 16. Donc j’ai eu de meilleures notes au épreuve du bac.

Ensuite, Anglais, j’avoue, je pensais avoir 17 ou 18 mais bon 16 c’est déjà bien lol. Après Espagnol, bon je m’en fichais un peu, je visais 13, j’ai eu 15. Après l’épreuve écrite, je pensais quand même avoir mieux que 15. Je pense c’est l’oral que j’ai du raté.

Les Mathématiques, c’est exactement la note maximale que j’avais prédis. Quand j’avais fini l’épreuve, j’avais dis que j’allais avoir entre 12 et 14. 

La Philosophie, on nous a dit, lorsque que l’on nous a rendu les résultats, que c’était une note provisoire, donc à voir, mais j’ai quand même eu 13 waw. Je suis fier de moi là. En plus, c’était une des notes que j’attendais le plus, je voulais vraiment savoir si c’était bon ce que j’avais fait ou pas. La Physique Chimie, la plus grosse surprise, moi qui pensais avoir raté l’épreuve, j’ai eu la moyenne ! Oh my ga, je pensais avoir 8 mais noon ! Trop bien. Je me dis que si j’avais révisé encore plus, j’aurais pu avoir plus !

ETT, grosse surprise aussi, j’ai eu 14. Malgré l’erreur du sujet et toutes les questions non faites, j’ai quand même eu 14. Eh ben ! C’est vraiment pas mal du tout ça. Je voulais juste la moyenne et c’est aller au-delà de mes espérances. Le Projet AC, j’ai eu 16. Pas de surprise ici, je me suis dis que si j’avais bien réussi l’oral avec le jury et un peu raté avec mon prof d’AC, j’allais avoir entre 15 et 16. Et enfin LVTech, vu que c’est un bonus, ça m’intéressait pas beaucoup mais c’est toujours important quand même cette note. J’ai eu 15. C’est pas fou, heureusement que je me débrouille en anglais parce que les questions, j’y ai pas très bien répondu. Donc voilà, c’est ici que se termine ma scolarité en tant que lycéen. C’est ici aussi que commence une toute nouvelle aventure pour moi. C’est le moment de devenir un adulte et de prendre mes responsabilités à deux mains. Il faudra maintenant travailler avec plus d’acharnement qu’avant. Ces deux années de STi2D ne m’ont pas énormément intéressé mais j’espère qu’elles m’auront servi pour le futur.  5 années de primaires, 4 années de collèges et 3 années de lycée pour arriver à avoir ce premier diplôme (sans compter le brevet). Je sais que plein de choses m’attendent pour la suite, plein de choses auxquelles je ne m’y attend pas. Ça me rend nerveux mais excité aussi. Je suis vraiment impatient de découvrir cette nouvelle partie de ma vie. J’espère aussi trouver ma vocation et m’épanouir dans tout ce que je vais faire. Je vous le souhaite à tous aussi pour ceux qui ne savent pas encore. Maintenant je suis en BTS ERA (Étude et Réalisation d’Agencement), on se retrouvera pour d’autres aventures dans ce BTS héhé.  Merci d’avoir suivi (pour le peu de personnes qui vont lire) et à bientôt.

La Gare du Grand Paris Express (maquette):

- Samedi 6 Juillet 

[claudehenrion]

C'est l'été et il fait chaud... Vite, tous aux abris...

  Avec tout ce qui se passe d'important, ces jours-ci, on aurait pu parler du G 20 raté, des crises d'extravagance, plus pré-séniles que post-ado, de Macron sur tous les sujets vraiment importants, des succès de Trump (dans tous les domaines ! C'est presque trop !), du courage des italiens devant le raz-de-marée migratoire, des déboires de l'Europe (qui a tant de mal à se trouver un Führer ou même un Gauleiter), de la folie-furieuse de la mère Hidalgo (qui en est au delà du stade pathologique), du triste vote en faveur de la PMA ou encore de l'acharnement anti-thérapeutique contre le pauvre Vincent Lambert... Mais non ! Devant la crise de fièvre caniculaire qui frappe notre ''Executif''... nous sommes condamnés à n’avoir d’autre intérêt que pour la ''météo'' (que nos nuls confondent avec le ''climat'' !)..

  Où que se portent vos regards, un seul sujet, ad nauseam : c'est l'été, et il fait chaud... Vous me direz que les mêmes idioties nous sont offertes à chaque chute de trois  flocons de neige... qui n'arrivent à paralyser la circulation qu'en France, et surtout depuis que notre ''ex-cher vieux-pays'' n'est plus qu'une pauvre ''macronie'' décervelée : la comm' ayant remplacé la politique, la pensée et aussi la réflexion... seules ont pignon sur rue les ''fake news'' concoctées par des officines semi-officielles qui vivent du vol de nos économies, dévoyées à nous mentir, à nous infantiliser, à nous interdire toute pensée... La stratégie de nos ''leaders'' est claire : le seul objectif (non dit mais poursuivi avec acharnement) est de maintenir les français dans le néant, ce qui les transformera peu à peu en troupeaux de moutons dociles qui répètent les mêmes âneries au même moment sur les mêmes sujets...  

  Nous avons donc eu droit à un étalage éhonté de postures aussi inutiles que hors de propos, qui sont certainement plus génératrices de hausses de températures que les caprices de la météo. Pas un seul ministre qui ne se sente comme un besoin de se faire prendre en photo dans un EHPAD, dans une école (niveau BEPC-reporté de préférence), dans un ''PC de crise'' ou dans un service d'urgence débordé... ''Le gouvernement tout entier est mobilisé'', dit le chef (ce qui devrait inquiéter bien plus que rassurer, quand on connaît l'inefficacité et le penchant  de ses membres pour les mauvaises décisions. Mais c'est l'été, et il fait chaud !

  Mais au fond, que s'est-il passé ? Un anticyclone (càd une simple zone de hautes pressions comme il en a toujours existé, et comme il en existera longtemps après que nos faux écologistes, vrais ennemis de toute science et de toute écologie auront disparu dans leur néant intellectuel) est resté un peu plus longtemps que ''d'habitude'' (encore que... les habitudes d'un anticyclone, j'en pense ce que vous en pensez !). Si on arrive à ne pas succomber à l'incroyable lavage de cerveau ''en Marche'', il saute aux yeux que le rôle des véhicules dits ''Crit-Air 4 et 5'' à Paris sur le comportement des masses d'air sahariennes ne peut être que nul ! Mais il est interdit de critiquer les contre-vérités qui sont déversées sur nous et sur nos enfants, ce qui est infiniment plus grave... Il saute aussi aux yeux que... si la canicule n'a pas frappé en Bretagne ce mois-ci, c'est parce qu'il n'y a plus une seule voiture ''Crit-Air 4 ou 5'' en circulation, là-bas, ce qui est bien connu !         C’est ce qui démontre le lien de pas de cause à aucun effet entre la chaleur ambiante et le non-effet de non-serre ! ''Et les menteurs, mon cher Watson ?''.

  D'un autre côté, la mobilisation de tous les services de l'Etat a permis de récolter pas mal d'idées originales, que seuls des énarques pouvaient inventer : Il faut mieux boire... Il vaut mieux porter des vêtement légers (doudounes et duffle-coats interdits par décision préfectorale !)... il est préférable de reporter le marathon prévu dimanche avec les copains... il ne faut pas hésiter à se mettre à l'ombre...     Et l'inénarrable François de Rugy a été jusqu'à suggérer d'enlever sa cravate (pas pour avoir moins chaud ! Ca, c'est trivial, vulgaire, minable ! Non ! Pour  ''diminuer la consommation d'énergie due à la climatisation''.(Sic ! il faut le lire pour le croire).     Il ne fait pas le moindre doute que si quelques records de température ont effectivement été battus ici ou là, en revanche, c'est partout et à longueur de journée que les records de bêtises-à-la-minute ont été pulvérisés !

  Je vous raconte parfois des souvenirs de mon enfance marocaine. J'aimerais que celui-ci revienne en mémoire de tous mes condisciples : nous allions au lycée chaque jour à pied (pas de transports en commun, alors), et revenions déjeuner à la maison (pas de cantines, non plus !), ce qui veut dire un aller/retour entre midi et 14 heures... sous un cagnard qui faisait cuire les œufs par simple exposition (un de nos jeux favoris).  Faisait-il 40 ou 45° ? On s'en fichait ! Mais ce qui est vrai, c'est que, contre tout ce que racontent nos ''faux leaders -vrais cons'', nous avons eu des scolarités très normales, parfois brillantes, sans petites bouteilles d'eau minérale et sans brumisateurs ''fournis par l'administration''. Nous avons passé notre certificat d'Etudes, notre ''BEPC'' sans report de date, nos deux baccalauréats (parfois avec des mentions, ce qui in illo tempore était une prouesse : deux ou trois cas par an et par académie...), et plus tard, les écrits des concours d'entrée aux Grandes Ecoles (où les 40° qui régnaient dans les salles où nous ''planchions'' ne nous ont pas empêché de porter haut les drapeaux de nos lycées...). Jamais personne n’a eu l’idée saugrenue de nous demander si on trouvait que ça aurait été plus facile avec 20 degrés de moins? En ce temps-là, le ridicule tuait encore. On avait de la chance 

  Rassurez-vous, je ne vais pas vous resservir tous les arguments sérieux qui démontrent la bêtise insondable des excès actuels : outre le fait que nous en avons déjà souvent parlé ici, le bel hebdomadaire Valeurs Actuelles a ''livré'' la semaine dernière (27 juin 2019) un numéro spécial sur cette ''folie du siècle'' : 32 pages parfaitement documentées et si bien faites qu'il serait présomptueux de vouloir aller plus loin. Trois idées encore plus fortes que les autres (qui, pourtant...) en émergent. La première :  ''remettre de la nuance, de la complexité et de la raison, en un mot, de la science'' dans ce discours de fin du monde. La seconde : ''Une science, peut-être la plus complexe qui soit, est devenue soudain une idéologie qui génère des mots d'ordre, des contraintes, des injures''...  Et la troisième : ''Face à un discours à la fois autoritaire et simpliste, il faut répéter que la planète n'est nullement en danger, mais que la liberté de penser est, sur ce sujet, gravement compromise''. Et là est, peut-être, le plus grave de l’avilissement de la France !

  Avons-nous encore le temps d’arrêter la fausse religion qui se répand, qui est la plus injustifiable, la plus excessive, la plus intégriste et la plus autoritaire qui ait jamais été... et, sans doute, une des plus fausses de notre histoire, pourtant riche ?

H-Cl