#iş gücü uyum programı | Explore Tumblr posts and blogs

hariomyogamerkezi · 5 years ago

Text

YOGA VE DOWN SENDROMU / ÇİĞDEM ŞENAY

* Bir tahtaya çivi çakarken çekici kazara parmağınıza vurduğunuzda, parmağınıza hemen gerekli bakımı uygulamaya başlarsınız. Sağ eliniz sol elinize hiçbir zaman, 'Senin için iyi bir iş yapıyorum' demez. Yardım için ne gerekiyorsa onu yapar, sadece ilk yardımda bulunur, merhamet ve ilgi gösterir. Başkalarına, kendimizi kurtarıcı, onları da kurtarılan olarak görmeden yardım etmek için elimizden geleni yaparız. Bu, benliksizliğin ruhudur.

Thich Nhat Hanh

1) Hikayemiz;

Neden Down Sendromu ve Yoga?

2) Giriş;

3) Down Sendromu Hakkında

4) Uygulanan Yöntemler, Genel Bilgiler.

a) Pranayama

b) Asanalar

c) Mantralar

d) Göz Alıştırmaları

e) Derin Gevşeme

f) Meditasyon (Meditatif Yürüyüş)

5) Deneyimler;

1) HİKAYEMİZ;

· Neden Down Sendromu ve Yoga?

Doğduğum an itibariyle dünyada çok insanın sahip olamayacağı bir şansa sahiptim. Çünkü bir kromozom artısıyla çok özel bir insan vardı hep yanımda, yakınımda... Down sendromlu muhteşem bir abi. Onunla büyümek, böylesine güzel ruhun hayatı benimle paylaşması, hayatımın içinde olması, karşıma çıkması kelimelerle ifade edilemeyecek kadar güzeldi. Çocukluğumda, gençliğimde, yetişkinliğimde, onunla olduğum her anı çok sevdim. Yanımda ki küçük ama bir o kadar kocaman bir dünya ya sahip bu özel ruh’un farkında olarak büyüdüm.

O hep andaydı, hep kendisiydi, hep birlikti, hep teklikti, hep olduğu gibiydi, hep korkusuzdu. İnsanın içinden çıkamadığı, korktuğu, çok üzüldüğü anlar olur bazen. İşte o; en doğal, saf, sade haliyle kocaman bir güç ve neşe kaynağıydı o anlarda. Sevindiğinde yaşadığı coşkusu, üzüldüğünde kim ne der acaba? Diye düşünmeden ağlaması, kırılıp alındığında ilk aklına geleni direkt söylemesi, müzik duyduğunda nerede olduğunu umursamadan dans etmesi, bağıra bağıra şarkı söylemesi, her ortamda kahkahalarla gülmesi, bir minibüste yanında oturan herhangi birine tanımıyorum, ne der? diye düşünmeden, ‘’Merhaba, benim adım Mehmet. Senin ki ne?’’ diye sorup, sohbete başlamasıyla, bizleri zaman zaman zorlasa da aklına koyduğundan vazgeçmemesiyle…

Sevinci de, üzüntüyü de, kırgınlığı da, alınganlığı da uzun uzun yaşamadan bırakıp, rutinine devam edebilmesiyle, O hep kendi, o hep yargısız, o hep merhametli, o hep duygulu, o hep eğlenceli, o hep dost canlısı, koruyucu, kollayıcı, o hep sevgi dolu ve her şeye rağmen mutluJ.

‘’Ve her daim özünde, anda ve daima gerçekte, gerçeklikte’’

Çocukluktan gençliğe örnekti benim yaşamımda… Ta ki işe başlayıp, evlenip çocuk sahibi olarak dış dünya ya çıkıp şehir, iş, insan kargaşasının içine karışana, tabir doğruysa kendimi kaybedene kadar.

Annem ve babam bizi büyütürken ağabeyimin farklılığına vurgu yapmadı. Memo benim gibi sokağa çıkabildi, arkadaşları oldu, bisiklete bindi. Evin dışında ki dünya zaman zaman onun için acımasız olsa da insanlara, sokağa, çevresine yabancı kalmamasına özen gösterildi. İnsanlarla iletişimi aile tarafından desteklendi. Bunu özelikle belirtiyorum, çünkü Türkiye’de bu çocukları saklayan, farklı sebeplerle (Utanç – Kaygı – Korku – Koruma gibi) dış dünya ile bağlarını koparan çok fazla aile var.

Okul zamanı geldiğinde, o dönem özel ihtiyacı olan çocukların eğitim alabileceği okulların yok denecek kadar az olması ya da ulaşılabilir olmaması sebebiyle normal çocukların gittiği bir ilkokula devam etmek zorunda kaldı. Doğal olarak uyum sağlayamadı ama bu arada okumayı öğrendi:J Zaman akıp biz büyümeye başladıkça ben kendi başıma ne kadar çok şey yapabiliyorsam, onun yapabildikleri azaldı. Yaşıtları büyüdüğü için oyun arkadaşları ondan uzaklaştı. O yıllarda bu çocukların eğitim görebileceği okullar olmadığı gibi gelişimine katkı sağlayabilecek kurum ve oluşumlarda yoktu. Varsa da bilinmiyordu. O büyüdükçe alanı daralıyordu. Bu durumun farkındaydım ve çocuk halimle abimin bu durumu bana üzüntü veriyordu. ‘’Onun için ne yapabilirim?’’. Sorusu ilk defa o yıllarda oluşmaya başlamıştı. Sanıyorum o yıllarda zihnimde farkında olmadan bugün ki Sankalpa’m, ilk tohumları atılmıştı. Yoga uzmanlık programı sürecinde ise zihnimde tekrar canlandı. Sankalpa, Sanskrit dilinde niyet etmek anlamına geliyor. Zaman içinde zihin, ruh ve bedenin bütünleşebilmesi için en derinlerde yatan arzunun ortaya çıkması hali.

Günümüzde yeterli sayıda olmamakla birlikte, 0 – 18 yaş aralığındaki çocuklar için okul ve farklı aktivite, etkinliklerin olduğu okul, kurum ve oluşumlar artmış durumda. Fakat 18 yaş üzeri downlular için hala benzer imkansızlıklar devam ediyor.

Yaklaşık 3 yıl önce babamı kaybettikten sonra abim ile tekrar birebir ilgilenmeye ve daha fazla zaman geçirmeye başladım. Düşünme yetisi vardı, fakat babamın kaybından kaynaklanan üzüntüsünü bizler gibi ortaya koyamıyor, dillendiremiyor, tam olarak ifade edemiyordu. Yaşı zaten bir down sendromlu için oldukça yüksekti. Bu zaman diliminde sağlık sorunları da artmaya başladı. Bütün bu değişiklikler doğal olarak gündelik hayatındaki rutinleri de değiştirmeye başladı. Yıllardır var olan alışkanlıklarının dışındaki yaşam şekli ve bu kısıtlılık ona ciddi sıkıntı veriyordu. Bu süreç çocukluğumdaki o soruyu tekrar getirdi karşıma. Onu rahatlamak, daha kaliteli yaşamasını sağlamak için ne yapabilirim, sorusu sürekli aklımdaydı artık.

Günlük hayatın içinde baş etmekte güçlük çektiğim bir çok sorunun olduğu o dönemde tamamen kendim için yoga ve meditasyon yapmaya başladım. Başladığımda, yoganın ne olduğu, bu felsefesinin derinliği hakkında hiç fikrim yoktu. İlk önce sadece rahatlatıyor sözcüğüydü beni harekete geçiren. Her girdiğim seanstan sonra iyi hissediyordum kendimi. kendime, düşüncelerime, İnsana, hayata, dünyaya, doğaya, kendime, düşüncelerime bakışım değişiyordu sanki. O yıl Hariom Yoga Merkezinde sevgili Bora Ercan danışmanlığında Meditasyon Uzmanlık Programına, bir sonraki yılda Yoga Uzmanlık Programına katıldım. Düşüncelere takılıp kaldığım, otomatikte olduğum her an hayatı hızla kaçırdığımı fark ettim önce. Uzmanlık programında her buluşmadan sonra hayatın içinde ve an’da bilinçle var olabilmekteki gücü deneyimledikçe yoga ve meditasyon hayatımın önemli bir parçası haline geldi. Çocukluğumda abimle birlikte olmak gibiydi biraz. Yaşanan ve olan her şeye rağmen huzur vardı, neşe vardı, kabul vardı Yoga’da. İçimdeki sesi dinlemeyi öğrenip, ona kulak verdikçe, kendimdeki değişimi, dönüşümü görmeye başladım. Yoga Uzmanlık Programı süreci harika bir inziva ile tamamlandığında, benim için bu yolun ve yolculuğun bitmeyeceğini biliyordum artık. Yaklaşık 3.000 Yıllık bu kadim felsefe kopmak, uzaklaşmak isteyebileceğim en son şeydi artık. Zamanla matın üzerinde hissettiklerim, daha önce anlamadığım ama şimdi ne demek olduğunu net olarak bildiğim beden, zihin, ruh birliğinin işleyişi inanılmazdı. Eğitim sürecinde Yoga ve Siz (B.K.S. İyengar) kitabında okuduğum ‘’Yoganın hedefi bireyin olgunlaşması, bedensel, zihinsel, akli ve manevi kusurların giderilmesidir. O istikrarsızlığın ve ıstırabın, acının ve kederin ortadan kaldırılmasını amaçlar’’ sözleri uygulayan herkese bir şekilde iyi gelen bu kadim bilginin abimin durumuna da katkı sağlayabileceğini düşündürdü. Yoga Uzmanlık Programı kapsamında hazırlamamız gereken tez olduğunu duyunca konu başlığının ‘’Yoga ve Down Sendromu’’ olmasına karar verdim. Bu tez ilk defa çocukluğum da kendime sorduğum ‘’Abim için ne yapabilirim?’’ sorusunun net cevabı oldu.

Hazırlık sürecinde önce kaynak bulmakta güçlük çekmekle birlikte önce Türkçe’ye çevirisi yapılmış olan, Anat Baniel’in ‘’Sınırlarını Aşan Çocuklar’’ kitabına ulaştım. Uzun yıllar Dr. Moshe Feldenkrais ile çalışma fırsatı bulan klinik psikolog Anat Baniel, metodu geliştirip, bilimsel bakış açısıyla destekleyerek kendi adını verdiği Anat Baniel Metodunu oluşturmuş. Beynin öğrenme ve algılama potansiyelini arttırmayı amaçlayan bir farkındalık çalışması. Beynin kendini değiştirebilme gücünden yola çıkarak yapılan çalışmalarda amaç, yeni nöral bağlantılar kurarak, fiziksel, bilişsel, ruhsal ve yaratıcı yetkinlikleri yavaş, yumuşak ve farkındalıkla yapılan hareket ile yeni deneyimler kazandırarak geliştirmek. Bu sayede bedeni doğru kullanmayı öğreterek, yeni hareket kalıpları oluşturup, dayanıklılık, esneklik, canlılık arttırılabiliyor. Ağrılar azaltılabiliyor, beyine yeni fonksiyonlar kazandırılabiliyor. Dolayısı ile bu metod özel ihtiyacı olan birey ve çocuklar için oldukça etkili. Bu metoda göre önce beyine öğretmek gerekiyor. Beyin öğrendikten sonra öğrenmek ve tekrarlar kolaylaşıyor ve daha kaliteli yaşama götürecek yolda gelişip, becerileri geliştirilebiliyor. Ayrıca yine araştırırken Türkiye’de down sendromlu ve özel ihtiyacı olan bireylerle çalışan 2-3 kişiden biri olan Etel Avayu ile tanıştım. Bu süreçte verdiği destek, bilgi ve tüm paylaşımları benim için çok değerliydi. Beni, İZEV’de Down’lu gençlere düzenli olarak verdiği Yoga dersine davet etti. O ders, derse katılan gençler, tavırları, pozlarda ki içsellikleri çok etkileyiciydi. Bu derste doğallıklarıyla yaydıkları saf sevginin varlığını, coşkuyu, mutluluğu, bir kuşun hafifliğini ve rahatlama duygusunu ruhumun ve bedenimin her zerresinde hissettim. Şöyle ifade edebilirim belki; Maskesi olmayan güzel insanların arasındaydım. Maskesizliğin ötesinde, çıplaklık vardı ortamda. Onların arasında senin de maskelerin kendiliğinden ortadan kalkıyordu. Ne maskeye ne de kostümlere ihtiyacın yoktu ve sadece orada onlarlaydın. Onlar oluyordun bir anda, onlarda sen. Ve bu çıplaklıkta utanç, sıkılmak, yargı, sakınmak değil, saf olan, öz olandı gördüğüm… Hemen sonrasında ‘’Özel İhtiyacı Olan Çocuklar için Yoga’’ eğitimine katılmaya karar verdim ve bu eğitimi Etel Avayu’dan aldım.

Çevreme, hayatıma, insanlara ve yaşanan her şeye bakışımda büyük dönüşüm yaşamamı sağlayan Yoga, abim ve onun gibi özel ihtiyacı olan çocuk ve bireylerin hayatlarında da, rahatlamak, farklılaşmalarını sağlamak için çok özel bir çözüm. Çok erken yaşlarda, özün ne demek olduğunu fark etmemi sağlayan güzel adam ‘’Sevgili abim Memo’’ için (özellikle yaşam kalitesinin düştüğü bu dönemde) ne yapabileceğimi de biliyorum artık. Abim’den yola çıkarak başladığım bu tez konusu ise yolumda ayrı bir ışık oldu. Normal insanlarla çalışmaya devam ederken, abim ve onun gibi olan diğerlerine de dokunabilmek, özel ihtiyacı olan çocuk ve gençlerin hayatlarına da katkı sağlayabilmek, buna kanal olabilmek düşüncesi dahi büyük mutluluk sebebi benim için.

Iyengar, Karar almak, aldığın kararı bilinçli olarak, belli bir zamanda ve disiplin içinde uygulamak şeklinde tanımlamış Yoga’da ki Sadhana kavramını. Bora Hocam da Yoga Uzmanlık Programı’ndaki derslerimizden birinde Sadhana’yı amaca yönelik yoğun eğitim ve bir şeyi tamamlamanın yolu şeklinde tanımlamıştı. Bu nokta da benim Sadhana’m da belirlenmiş oldu.

‘’Gideceğin yoldan eminsen, engeller dinlenme noktan olmaktan öteye gidemez’’

Paulo Coehlo

2) GİRİŞ;

Yoga kökleri asırlar önceye dayanan bir felsefe sistemi ve geleneksel olarak sekiz basamağıyla bedeni ve duyuları terbiye eden, zihni dinginleştiren, aklı eğiten ve varlığın özü olan ruhta huzur bulan yol. Bu tanımı çok sevmekle birlikte deneyimlerimden yola çıkarak, Yoga, ‘’Var oluştaki yokluk, yokluğun içindeki varoluş’’, ‘’tam olmak, bir olmak her şeyle’’. ‘’Çokluğun içinde ki birlik, birliğin içindeki çokluk’’… Düşündükçe derinleştiren, derinleştikçe düşündüren özel bir sistem.

İki yıl önce başlamaya karar verdiğimde daha önce de belirttiğim gibi Yoga’nın neredeyse sadece adını biliyordum. Ne olduğunu anlamamakla birlikte ilk seanstan çıktığımda kendimi çok iyi hissettiğimi net hatırlıyorum. Başlarken, hiç bitmeyecek bir öğrencilik sürecine de adım attığımın hiç farkında değildim. Çok uzun yıllardır kurumsal hayatın içindeydim. Uzun mesai saatleri, yoğun bir iş temposu, baskıcı ağır bir yapı vardı. Mutsuzdum, insanlarla büyük ölçüde iletişimim kopmuştu, değersiz hissediyordum. Günlük hayatın içinde aynı anda birçok şeye yetişmeye çalışıyor, yetişemediğim gibi her şey yarım kalıyordu. Kendimden uzaklaşıyordum sanki. Babamı yeni kaybettiğimiz için Abim’le yeterince ilgilenememekse en büyük sıkıntımdı. Ben kendimden uzaklaştıkça, insanlar da benden uzaklaşıyordu. Bu düşünce ve duyguların ağırlığı ciddi sağlık sorunlarını beraberinde getirdi zamanla.

Tam bu dönemde başladığım Yoga’ya devam ettikçe, yoganın hayatımda ki yeri farklılaşmaya başladı. Kaybettiğim bana dokunuyordum sanki o anlarda. Bu arada instagram’da Meditasyon Uzmanlık Programı duyurusunu gördüm. Bu programa kaydımı yaptırdım. Meditasyon buluşmalar sonrasında kendimde ki farklılığı fark ediyordum. Bir şeyler değişiyordu içimde. Bu süreçte ciddi sağlık sorunları ve önemli bir ameliyat söz konusu oldu. Ameliyat ve iyileşme süreci, nedeniyle Meditasyon’un son iki buluşmasına katılamadım ama inziva’ya yetiştim. Hemen ardından sonbahar’da başlayan Yoga Uzmanlık Programına katıldım. Başladıktan bir ay sonra işten ayrıldım. Uzun yıllar çalıştığım iş yerinden ayrılmak önemli bir hareketti benim için. Bir yıl önce bunu aklımdan bile geçiremezken büyük bir hafiflik ve mutlulukla o kapıdan çıkmamı sağlayan yoga ve meditasyondu. Her geçen gün daha iyi hissetmek ise harika.

Kısa bir süre sonra Abime kalp yetmezliği ile ilgili sorunlarının yanı sıra Alzheimer teşhisi kondu. Teşhis sonrası artık dışarıya yalnız çıkamıyor, rutininde alışık olduğu hiçbir şeyi yapamıyor. Bu durum doğal olarak ona sıkıntı veriyordu. Bu süreçte beni mutlu edense zaman kaygısı olmadan onun her şeyi ile ilgilenebilmek oldu. Tutkum haline gelen ve benim hayatımda büyük değişime, sebep olan Yoga’nın abimin de bu durumuna katkısı olacağını, daha huzurlu mutlu konforlu ve bir yaşam sağlayabileceğini düşünmeye başladım. Bunun yanı sıra diğer özel ihtiyacı olan birey ve çocuklara da dokunabileceğim düşüncesi tez konusu seçimim de etkili oldu…

Konumuz Yoga ve Down sendromu olduğu için öncelikle Down sendromuyla ilgili bazı bilgileri aktaracağım.

3) DOWN SENDROMU HAKKINDA;;

a) Down Sendromu Nedir?

Down sendromu, genetik bir farklılık, bir kromozom anomalisidir. En basit anlatımı ile sıradan bir insan vücudunda bulunan kromozom sayısı 46 iken Down sendromlu bireylerde bu sayı üç adet 21. kromozom olması nedeniyle 47 olmaktadır. Down sendromu tedavi edilmesi gereken bir hastalık değil, genetik bir farklılıktır. Hücre bölünmesi sırasında yanlış bölünme sonucu 21. kromozom çiftinde fazladan bir kromozom yer alması ile meydana gelir. Down sendromuna sebep olduğu bilinen tek etmen hamilelik yaşıdır, 35 yaşüstü hamileliklerde risk artar. Ancak genel olarak genç kadınlar daha fazla bebek sahibi olduğundan Down sendromlu çocukların %75-80'i genç annelerin bebekleridir. Ülke, milliyet, sosyo-ekonomik statü farkı yoktur. Ortalama her 800 doğumda bir görülür. Tüm dünyada 6 milyon civarında Down sendromlu birey yaşamaktadır. Türkiye'de tam bir veri Olmamakla birlikte yaklaşık 70.000 Down sendromlu kişi olduğu tahmin ediliyor. Down Sendromu, hafif veya orta seviye zihinsel ve fiziksel gelişim geriliğine sebep olur.

47 Kromozom Nasıl Olur?

İnsan vücudunu oluşturan kromozomların 23 tanesi anneden, 23 tanesi ise babadan gelmektedir. Down sendromunda 21. kromozom 2 değil 3 adet olmaktadır (Bu sebepten dolayı Down sendromu Trisomy 21 diye de bilinmektedir). Bunun sonucu olarak toplam kromozom sayısı 46 değil 47 olmaktadır.

c) Değişik Tipleri Var mı?

Üç tip Down Sendromlu vardır.

1-Trisomy 21: Down sendromlu nüfusunun %90-%95'ini oluşturan standart tiptir. Bu tipte fazladan bir adet 21.kromozom yumurta veya sperm hücresinden gelmekte veya döllenmenin daha ilk aşamalarındaki bir noktada yanlış bölünme nedeniyle (yani kromozomlar bölünürken birbirine yapışık kalması ve bu yapışıklığın bir taraftan 2 diğer taraftan da 1 kromozom gelmesine yol açması nedeniyle) yeni hücreler 3'er adet kromozom ile toplam 47 kromozom olarak oluşurlar. 2-Translokasyon: Down sendromlu nüfusunun %3-%5'ini oluşturan tiptir. Bu tipte 21.kromozomun bir parçası koparak başka bir kromozoma (örn. 14.kromozom gibi) yapışmaktadır. Birey adet olarak 46 kromozoma sahiptir ama genetik bilgi olarak 47 kromozom bilgisi vardır. Burada da 21.kromozom 3 adet olduğundan birey standart tipteki aynı özellikleri gösterir. Down sendromunun diğer tipleri kalıtımsal değildir. Yalnız translokasyon tipte ebeveynlerden bir tanesinin taşıyıcı olması durumunda Down sendromu kalıtımsal olmaktadır. Bu oran %33'dür. Eğer taşıyıcı anne ise translokasyon Down sendromlu çocuk doğurma olasılığı %20, taşıyıcı baba ise %5-%2 arasındadır. Translokasyon tipte ileriki doğumlardaki risklerin

Bilinmesi açısından genetik danışmanlık daha önemli olmaktadır. 3- Mozaik: Down sendromlu nüfusunun %2-%5'ini oluşturan tiptir: Bu tipte bazı hücreler 46 kromozom taşırken bazıları 47 kromozom taşımaktadır. Yanlış bölünme döllenmenin ileri aşamalarında gerçekleştiğinde bir hat 46 kromozom diğer hat ise 47 kromozom olarak devam eder ve mozaik bir yapı oluşturur.

Özellikleri Nelerdir?

Down sendromlularda görülen bazı fiziksel özellikler çekik küçük gözler, basık burun, kısa parmaklar, kıvrık serçe parmak, kalın ense, avuç içindeki tek çizgi, ayak başparmağının diğer parmaklardan daha açık olmasıdır. Bu özelliklerin hepsi veya birkaçı görülebilir.

Down sendromlu bebekler istisnalar olmakla beraber yaşıtlarından daha yavaş büyürler. Zihinsel gelişimleri geriden gelmektedir. Bu gerilik yaş büyüdükçe daha belirgin olarak gözükmekte, ancak uygun eğitim programları ile Down sendromlu çocuklar pek çok başarıya imza atmakta ve toplum hayatı içinde anlamlı hayatlar kurabilmektedirler. Burada düzenli ve disiplinli bir eğitim programı ve bol tekrar en önemli faktördür.

Down sendromlu bireyler genel olarak yaşıtlarından daha kısa boylu olurlar ve metabolizmalarının yavaş çalışması nedeni ile doğru beslenme alışkanlığı edinmezlerse ileri yaşlarda kilo problemi yaşayabilirler.

Farklı derecelerde olmak üzere kas gevşekliği (Hipotoni) nedeni ile fizyoterapi desteğine ihtiyaç duyarlar. Bebeğiniz doğar doğmaz biz fizyoterapist ile görüşerek bilgi almanız ve ileriye dönük bir destek programı hazırlaması çok önemlidir. Hipotoninin az veya fazla olmasına göre bazı bebekler uzun süre başlarını bile tutmakta zorlanabilirler ancak fizyoterapi desteği ile gelişim basamaklarını kendi hızlarında tamamlar.

Down sendromlu bireyler bazı rahatsızlıklara daha yatkın olabilmektedirler. Bu yüzden sağlık kontrollerinin aksatılmadan ve zamanında yapılması, doğru sağlık danışmanlığının alınması hayati önem taşımaktadır.

Zihinsel geriliğin dereceleri Var mıdır?

Her çocuk gibi Down sendromlu çocuklarda farklı zeka seviyesine, yetenek ve kişiliğe sahiptirler. Burada kilit nokta çocuğunuzun kapasitesini maksimum düzeyde kullanabilmesi için zamanında ve doğru desteği alabilmesidir. Erken eğitim programları, fizyoterapi, dil terapisi, alternatif terapiler, oyun grupları gibi seçenekler aileler tarafından iyice değerlendirilmeli ve doğru kaynaklara ulaşılarak karar verilmelidir.

Her Zaman Mutlu Oldukları Doğru mu?

Zihinsel engelli olmak duygusal engelli olmak demek değildir. Down sendromlu bebekler her şeyden önce bebeklerdir. Beslenme, temizlenme, sevilme ihtiyacı duyan, acıkınca, sıkılınca ağlayan, kızan, küsen, gülen, geceleri sizi uyutmayan bebekler olacak. Down sendromlu gençler de cinsel kimlikleri bulunan, ergenlik bunalımı yaşayan, aşık olan, kalbi kırılan, kardeşi ile kavga eden, kapıları vurup bangır bangır müzik dinleyen, gülen, dans eden gençlerdir. Bizler gibi onlar da tüm duyguları yaşarlar.

Down sendromlunun Yaşam Süresi Nedir?

Down sendromlu insanların yaşam süresi eskiden tıbbi müdahale imkanlarının kısıtlı olması nedeni ile daha kısaydı (Ortalama 30 -35), o nedenle bazen bu yönde algılar olduğunu görebiliyoruz. Günümüzde Down sendromlu bireylerin yaşam beklentileri ortalama 50-55 yıldır ama bazı rahatsızlıklara daha yatkın olabilmektedirler. Bu yüzden sağlık kontrollerinin aksatılmadan ve zamanında yapılması, doğru sağlık danışmanlığının alınması hayati önem taşımaktadır. Sağlık kontrol listesi ihmal edilmemelidir.

Kaynak; Down sendromu Derneği

4) UYGULADIĞIMIZ YÖNTEMLER VE GENEL BİLGİLER;

Yoga’nın Down Sendromlu ve özel ihtiyacı olan çocuklarda ki etkilerini kendi uygulamalarımızı, genel uygulamalarda ki ayrıntıları ve bizim deneyimlerimizi aktarmaya çalışacağım.

Öncelikle abimin genel durumu ile ilgili kısa bir bilgi vererek başlamak istiyorum. Memo, şu an 56 yaşında. Down sendromlu bireylerin ortalama yaşama süresi 30 – 35 yaş olmakla birlikte bu süre iyi bir bakım ve düzenli sağlık kontrolleri ile günümüzde ortalama 50- 55 yaşa kadar uzadı. Dolayısıyla yaşı Memo’yu biraz daha özel kılıyor. Genellikle tüm Down’lularda olduğu gibi ağabeyimin de kronik kalp yetmezliği sorunu var. Geçtiğimiz yıl alzheimer başlangıcı teşhisi kondu ancak bu ilaçları kalp krizini tetiklediği ve yaşamsal riskini arttıracağı için doktorları şu an kullanmasını önermiyor. Sadece B Vitamini kompleksiyle desteklemeye çalışıyoruz. Son bir yıldır denge problemi nedeniyle yalnız başına dışarı çıkamıyor. Dolayısı ile yıllardır alışkanlığı haline gelen günlük rutinleri büyük oranda değişmiş durumda. Bu durum da onu mutsuz ediyor ve büyük sıkıntı yaşamasına neden oluyor. İnsanlarla iletişim kurmak, sohbet etmek, espriler yapıp gülmek ve güldürmeyi çok severken, şu an sadece yapmak isteyip yapamadıklarına odaklanıyor olması ve bunları tam anlamıyla ifade edememesi zihinsel olarak yorulmasına sebep oluyor. Artan uykusuzluk problemi ise hem bedensel, hem de fiziksel olarak onu yoruyor. Zihninin daha da karışmasına neden oluyor. Bütün bu etkenlere bağlı olarak yaşam kalitesi her geçen yıl daha hızlı bir ivmeyle negatif yönde etkileniyor.

Tez konusuna karar verdikten bir süre sonra onu çok yormamaya özen göstererek birlikte yoga yapmaya başladık.

Daha önce de bahsettiğim gibi down sendromlular rutini sever, alışkanlıkları onlar için önemlidir ve günlük hayatın içindeki değişiklikler ve farklılıklar onlar için ilk etapta çok rahatsız edici olabilir. Bu nedenle ilk birkaç gün hatta ilk hafta onunla birlikte yoga yapmak pek kolay olmadı. İlgisini çekmek ve Yoga’yı onun için keyifli bir hale getirmek gerekiyordu. Minik denemelerle başladık ve önce bu minik denemeleri onun rutini haline getirdik. Bu rutini oluşturmak yaklaşık bir ay sürdü. Sonra oyunlar kurguladık, bazen masallaştırmalar yaptık, evdeki kedinin davranışlarını birlikte izledik, kedi nasıl geriniyordu, patisini nasıl uzatıyordu, sırtını nasıl kaşıyordu, bedenini nasıl sağa sola döndürüyordu gibi. Biz kedi gibi olabiliyor muyduk?. Gitmeyi en sevdiği yerleri, birlikte olmaktan en çok hoşlandığı insanlarla olduğumuzu hayal ettik. Bir süre sonra alıştı ve kendisi ne zaman yapacağız? Diye sormaya başladı.

Bu tez’i hazırlarken en önemli kaynağım olan, Etel Avayu’nun, ‘’Özel İhtiyaçlar Olan Çocuklarla Yoga’’ eğitiminde öncelikle üstünde durduğu bazı konuların kısaca içeriklerini aşağıda paylaşıyorum.

· En önemli çalışmamız kendimiz ve etrafımızda olanlar için farkındalıkla an’da kalabilmektir. Kendimiz bunu uygulamayı öğrenip hayata geçirdiğimiz zaman çocuklar için an’da hazır olup, onların ihtiyaçlarına cevap verebiliriz. Zorlayıcı durumların şefkat ve beceriyle üstesinden gelebilecek anlayışa sahip olabiliriz.

· Bu bireylerle çalışmaya başlamadan önce aileleri ile konuşarak, öncelikle sağlık durumları, rahatsızlıkları, genel özellikleri, becerileri, yapmaktan, gitmekten hoşlandıkları şeyler, sevdikleri, insanlar ve hoşlanmadıkları şeyler gibi bilgileri almak önemli. Bu bireylerle çalışırken içlerinde ki doğal merak duygusuna temas etmek güzel bir başlangıç olur. Onları duyularını kullanarak şu anda ve burada olmaya davet ediyoruz

· ‘’Buradayım, seninleyim, seni duyuyorum, şu anda sen her şeyden önemlisin ‘’ hissini yaratarak, neyse onu olma imkanını onlara veriyoruz. Orası, o an onları kendilerinin yaşama alanı olduğunu hissettirmeliyiz.

Abimle birlikte Yoga yaparken uyguladığımız yöntemler sırasıyla, Pranayama, Mantralar, Asanalar, Göz Alıştırmaları, biraz meditasyon ve derin gevşeme (Savasana).

a)Pranayama;

Prana hayat enerjisi, Yama ise kontrol etmek anlamına gelir. Faydaları kanı temizler, hücrelere giden oksijenin artmasını sağlayarak toksik maddelerden arındırır, enerjiyi arttırır, sakinleştirir, konsantrayonu ve odaklanmayı sağlar, beyin ve sinir sistemini canlandırır. Düzenli uygulandığında nefesin normale dönmesini sağlayarak hastalıkların iyileşmesine de büyük katkıda bulunur.

Önemli noktalar, doğru olan nefesin burundan alınıp verilmesidir ancak kronik burun tıkanıklığı veya alerjisi olan, down sendromlu birey ya da çocuk için bu nokta da ısrarcı olmamak gerekiyor. Ayrıca onlar için ağızdan verdikleri nefesi uzatmak burundan verdikleri nefesi uzatmaktan daha kolay olabiliyor. Sabun köpüğü baloncukları üflemek, kamışla pamuk üflemek, ince kağıt mendil üflemek, ince kağıt mendili nefesle üflemek eğlenceli hale getiriyor. Bu aktiviteler ağzın etrafındaki kasları, diyaframı ve karın bölgesini güçlendirip nefes verme süresini uzatıyor.

Nefes farkındalığını geliştirerek, gevşemesine de yardımcı olması için biz bu süreçte abimle birlikte ayrı birkaç pranayama uygulaması yaptık;.

Tam Yogik Nefes; Önce bir elini benim göğsüme diğer elini karnıma koydu. Ona nefesle birlikte karnımın ve göğsümün nasıl yükselip indiğini gösterdim. Sonra, bir elini kendi karnına, diğerini kalbinin üstüne göğsüne koyduk. Ben arkasına bacaklarımı V şekinde açarak oturdum sırtını bana dayamasını, böylece arkasından destek olarak dik oturmasını sağladım. Minik ovmalarla omuzlarını rahatlattım. Bir elini kendi göğsüne, diğerini karnına koyduk. Sonra tıp oyunu oynar gibi ağzımızı iyice kapayacağımızı ve ve nefeslerimizi burnumuzdan alacağımızı söylüyorum. 3’e kadar sayıp tıp dedikten sonra çok hafif bir sesle burun deliklerinden giren havanın neler yaptığını anlatarak (nefes al ve burnunun içine giren serinliği hisset gibi…) nefesi hissetmesini sağlamaya çalışıyorum. Sonra, karnında ve göğsünde bir balonun olduğunu hayal etmesini söylüyorum.. Önce göğsüne nefes alıyoruz birkaç kez, göğsünde ki balonun şiştiğini hayal ederek ve inmesini izliyoruz birlikte. Birkaç tekrardan sonra karnında ki balonu nefes alarak şişiriyoruz ve nefesi verirken yavaşça indiriyoruz. Ardından önce karnındaki balon, karnında ki balonu hiç bırakmadan nefesi göğüse taşıyarak göğsündeki balon şişiriyor ve iniyor. Birkaç nefesten sonra ben artık konuşmuyorum. Birlikte nefes alıp vermeye devam ediyoruz. Tam yoga nefesinde biraz zorlanıyor ama birlikte nefes alıp vermek onun için çok rahatlatıcı oluyor ve bu uygulamayı seviyor.

Nefes Sayma; Nefes alırken 3’e kadar say, Nefes verirken 3’e kadar say. Kendi saydığında zorlandığı ve karıştırdığı için ben arkasına oturarak, elimi hafifçe göğsüne ve karnına koyarak ‘’Nefes alıyoruz. 1- 2 - 3 – ‘’Nefes veriyoruz. 1- 2- 3’’ şeklinde yaptık. Sonra kendi elini yavaşça karnına yerleştirip, bedeninde ki hareketi hissetmesini sağlamaya çalıştım. Nefes alırken karnı, göğsü, omurga, omuzların yükselişi ve verirken inişi.

Haaa Nefesi; Yorgunluk, gerginlik, enerji düşüklüğü olduğunda faydalı olan ‘’HAAAA’’ nefesi yorulduğunda uyguladığımız nefeslerden biri. Otururken veya ayaktayken nefes alıyoruz , omuzları kulaklara doğru yükseltip, yüksek sesle ve haaaa sesiyle bırakıyoruz nefesi. Ya da Nefes alırken eller göğsün üzerinde duruyor. Nefes verirken haaaaa diye yüksek sesle nefesi bırakırken kollarımızı hızla öne uzatıyoruz.

Mantra İle Nefes; Nefes alırken SO, verirken HAM. En rahat ve keyifli yaptığı nefes uygulamalarından biri.

Anuloma Viloma; Zihni sakinleştiren çok etkili bir çalışma. Bütün sinir sitemini düzenler, sağ ve sol beyni dengeler. Bu alıştırmaya başlamadan önce parmaklarını nasıl tutacağını gösterdim. Birlikte, işaret ve ortanca parmaklarını avucun içine doğru büktük. Baş parmak, yüzük parmağı ve küçük parmak uzun kaldı. Birlikte nefes alıp önce baş parmakla sağ burun deliğini kapattık. Sol burun deliğinden nefesi verdik. Sol burun deliğinden nefes aldık, sol burun deliğini yüzük parmağı ile kapatarak, sağ burun deliğinden parmağı çekerek nefes verdik. Böylelikle 1 turu bitirmiş olduk. Bu şekilde şu an yardımla 7-8 tura kadar bu uygulamayı yapabiliyoruz.

Sırt Sırta Nefes ; Sırt sırta rahat oturma pozisyonuna geliyoruz. Sırtlarımız birbirine yaslandığı için destekli ve rahat bir oturuşa geçiyoruz. Memo’ya burnundan normal nefes alıp vermesini söylüyorum ve onun nefesini izleyip, nefesine uyumlanıyorum. Bir süre sessizlik içinde birlikte nefes alıp veriyoruz. .

Bastrika, Arınma Nefesi, Kapalabhati uygulanabilen diğer nefes türleri ancak biz kalp ile ilgili rahatsızlığı nedeniyle bu nefes çalışmalarını uygulamadık.

b) Asanalar;

Patanjali’nin Yoga Sutralarında asana kavramı ard arda gelen üç sutrada (2.46 - 2.47 - 2.48’nci sutralar) geçiyor. Bora Ercan yazdığı ‘’Surya’dan Patanjali’ye Yoga’’ Kitabının bir bölümünde bu üç sutranın açıklamasına yer veriyor. Patanjali’nin sutraları sırasıyla;

· Asana hareketsiz rahat duruştur (oturuştur).

· Duruşta mükemmellik gevşemeyle oluşur; burada sonsuzluk üzerine meditasyon yapılır.

· Duruşta ki mükemmellik, duygusal zıtlıkların oluşturduğu sıkıntılar ortadan kalkar.

Bora Ercan kitabında hemen bu üç sutranın ardından ‘’Öncelikle duruş önemli değildir. Rahat duruş önemlidir. Bu nedenle bir eğitmen olarak pratik esnasında uygulayıcının bedenine değil, yüzüne bakarım. İfadesi rahat değilse eğer, duruşta ki yanlışların düzeltmelerine geçerim.’’ ve ‘’Asana her şeyden önce yolda olmaktır; amaç değil, araçtır. Asananın kendisinin amaç haline getirilmesi orada sıkışıp kalmak olacak ve hiçbir işe yaramayacak’’ diyor kitabında. Bu cümleler, kafamda ki ‘’biz yapabilir miyiz?’’ sorusunu yok ederken, niyet ettiğim bu yolculuğa gönül rahatlığıyla çıkmama sebep olan önemli bir etkendi.

‘’Onunla olduğu yerde buluş’’

‘’hiçbir zaman terk etme, ümidini yitirme’’

Abim’le çalışmalarımıza yerde yatarak ve mümkün olduğunca burundan alıp verdiğimiz nefeslerle başlıyoruz. Pawanmuktasana serisine geçtiğimizde merkezlenmiş, rahatlamış oluyor. Komutları anladığı için bu seriyi minik yardım ve yönlendirmelerle oldukça rahat yapıyor. Zorlandığı noktalarda minik dokunuşlar, masaj, cesaretlendirici sözler ve yönlendirmelerle müdahale ederek yardımcı oluyorum. Down’luların genelinde beden oldukça esnek. Özellikle öne eğildiğimiz pozlarda neredeyse hiç zorlanmıyor. Hatta keyif aldığını gözlemliyorum.

Ayrıca down sendromlu ve diğer özel ihtiyacı olan bireylerin yoga’ya düzenli devam ettiklerinde birçok pozu rahatlıkla yapabildiklerini tez ile ilgili çalışırken katıldığım yoga çalışmalarında gördüm. Abimle yaptığımız yoga çalışmaları için yaşı ve sağlık durumunu da göz önünde bulundurarak onu çok yormayacak asanaları seçtim. Yaşı nedeniyle bedensel hareketleri ve adımlarının ağırlaşmaya başladığı bir dönem yaşıyoruz.

Bizim çalışmalarımızda abim için uyguladığımız asana ve yöntemleri anlatmaya çalışacağım.

1) Ayak Rotasyonu; ayağın soldan sağa, sağdan sola çevrilmesi. Karşısına oturuyorum. Baş parmağımla bilek eklemini, diğer dört parmağımla bileğin diğer tarafını ve topuğu sarmalıyorum. Diğer elimle parmaklarından tutarak ayağın üst kısmıyla saat yönünde ve saat yönünün ters yönünde dairesel hareketler yaptırıyorum. Birkaç kez ben yardımcı olup yaptırdıktan sonra kendisinin yapmasını söylüyorum.

Not; Çocuğun ayağının içe veya dışa dönme eğilimi varsa, aynı yöne yapılan baskı yapan dairesel hareket bu eğilimi artırır. Hareket diğer yöne yaptırılırsa sorun hafiflemiş olur.

2) Bileğin bükülmesi (fleksiyon) ve rotasyonu; Ayaklarından birini bileğin hemen yukarısından tutuyorum. Parmaklarını diğer elimle tuttuktan sonra önce ayağı yukarıya doğru iterken nefeslerle (sana doğru), sonra aşağıya doğru (senden uzağa)yönlendirmeleriyle hareketi anlamasını sağlıyorum. Birkaç kez yardımla yaptıktan sonra bırakıyorum ve aynı yönlendirmeyle devam etmesini istiyorum.

3) Diz bükmeler; Sol elimi uyluğuna koyarken sağ elimle diz altından tutuyorum. Yavaşça bacağı yukarı kaldırırken dizin bükülmesine izin veriyorum. Sol elimle bedenin sabitlenmesine yardımcı oluyorum. Sağ bacağın yerde düz olmasına, sağ ayağı flex olmasına özen gösteriyorum. Bacağı nazikçe iterek sol dizi benden uzaklaştırıyorum. Direnç hissettiğim nokta da duruyorum. Bacağı yavaşça başlangıç noktasına getiriyorum. Bir – iki kez tekrar edip minik yardımla kendisinin yapmasını sağlıyorum. Sonra diğer bacakla yaptıktan sonra aynı alıştırmayı iki bacakla yaparak bitiriyoruz.

Not; Kalça ve diz eklemlerinde esnekliğini ve hareket kabiliyetini arttırdığı gibi alt beli rahatlatır. Karında bulunan organlara masaj yaparak uyarır gaz ve kabızlığa iyi gelir.

4) Pedal Çevirme; Ayak ucuna oturuyorum. Sağ elimle sol ayağını, sol elimle sağ ayağını tutuyorum. Bu haldeyken bacaklarını yerden biraz kaldırmasını söylüyorum. Sağ ayağını benden uzaklaştırırken dizin bükülmesine ve uyluğun dikey olmasına izin veriyorum. Sağ ayak geri gelince aynı hareketi sol ayakla yapıyoruz. Sanki bisiklette pedal çevirir gibi bacakların ileri geri hareket ettirmeye devam ediyoruz. Birkaç tekrardan sonra desteği bırakarak kendisinin devam etmesini söylüyorum. Abim devam ederken iki kalçanın yerde olup olmadığına dikkat ediyorum.

Not; Bu alıştırma bacağın tüm kas sistemini, diz, kalça eklemlerini çalıştırarak bacaktaki dolaşımın ve motor koordinasyonun artmasına yardımcı oluyor. Gaz ve kabızlık sorununa iyi geliyor.

5) Bacak Kaldırma; Sağ elimle sol baldırının dışından tutuyorum. Parmaklarım baldırın üzerindeyken başparmağımla baldırın alt kısmından tutuyorum. Bacağını yerden kaldırmaya başlıyorum. Yerdeki dizin bükülmemesine dikkat ederek bacağını kaldırmaya başlıyorum. Bacağı 45 derece açıya geldiğinde sol elimle diğer bacağın yerde kalmasını sağlıyorum. Hareketi bir süre böyle yaptıktan sonra yavaş yavaş 90 dereceye kadar kaldırıyoruz. Eğer beden izin veriyorsa kalçaların üzerinden göğse doğru devam ediyoruz. Bu şekilde 2 – 4 tekrar yapıyoruz. Diğer bacakla da aynı hareketi tekrar ettikten sonra iki bacakla aynı anda yaparak bitiriyoruz.

İleri seviye de; Bacağı kaldırdıktan sonra iki eliyle uzanıp bacağın baldırını veya uyluğunu tutmasını istiyorum. Önce yardım etmiyorum. Duruma göre sonrasında hareketi yapabilmesi için ihtiyacı olduğu kadar yardım ediyorum. Bir sonraki aşamada başını yukarıdaki bacağına doğru kaldırmasını istiyorum. Omuzların kulaklardan uzak olmasına boynu sıkıştırmamasına özen gösteriyorum. Pozda ortalama 2 saniye kadar tuttuktan sonra önce başını sonra kollar ve bacakları olmak üzere ters sırayla düzeltmesine yardımcı olarak pozdan çıkarıyorum. Bedenin hizada olmasına özen gösteriyorum

Not; Karın ve uyluk kaslarını güçlendirir. Diz kirişlerini ve arka bacak kaslarını uzatmaya yardım eder. İleri seviye varyasyonu kol, göğüs ve boyun kaslarını çalıştıran güçlü bir öne bükülmedir.

6) Dört Ayak / Masa Pozu; Oturma pozundayken dört ayak üzerine gelmesini söylüyorum. Ellerin omuzların, dizlerin kalçaların altına gelecek şekilde yerleş derken önüne oturup ellerini yavaşça ileri yürütüp omuzlarının altına gelmesine yardımcı oluyorum. El parmaklarının arasını açıp yere yaymasını ve parmakları ile yeri itmesini öğretiyorum.

7) Kedi – İnek; Masa’dayken, nefes almasın ve göğsünü açarak ileri bakmasını, nefes verirken elleriyle yeri itmesini, sırtını yukarı doğru yuvarlayıp yere ya da göbeğine bakmasını, boynunu iyice rahatlatmasını söylüyorum. Burada bazen bir elimi sırtına, diğerini göbek deliğinin üzerine koyarak göbek deliğini omurgaya yaklaştırması için yönlendirme yapıyorum. Bazen masadayken elimi kürek kemiklerinin arasındaki boşluğa yerleştirerek kürek kemiklerinin nefesle yaklaşıp uzaklaşmasını anlatarak, nefes alıp verdiriyorum.

Not; Karın ağrısı, gaz ve diğer bağırsak problemlerinin giderilmesini sağlar. Karın kaslarını güçlendirir, sırt ve boyun kaslarını esnetir. Kalça ve diz eklemlerinde hareket kabiliyetini arttırır.

8) Sırtüstü Omurga Twisti; Abim yerde sırt üstü yatarken ayakucunda duruyorum. İki kolunu yanlara doğru açmasını söylüyorum. Sonra iki dizini bükerek bacaklarını kendine doğru çekmesini söylüyorum. Bunu yaparken minik de olsa yardımcı oluyorum. Dizleri büküp uylukları göğse doğru yaklaştırıyoruz. Dizlerini nazikçe sola doğru yatırırken, başını da sağa doğru çeviriyoruz. Dizleri yandayken alttan yastıkla destek vererek yaptık. Birkaç saniye pozda kaldıktan sonra başı ve bacakları merkeze döndürerek pozdan yavaşça çıkıyoruz. Bu pozu ilk çalışmalarımızda yaptırmadım. Yogaya başladıktan bir süre sonra uygulamaya başladık.

Not; Sırtüstü omurga twisti boyun omurunu rotasyona soktuğu için, atlanto-axiel instability (başı taşıyan birinci omur olan atlas ile boynun ikinci omuru olan axis omurlarının arasındaki eklemin aşırı hareketliliğinden oluşan dengesizlik) olan çocuklar yapmamalı. Bu durum down sendromlu çocukların %10-20’sini etkiler.

Omurga twisti sinir sistemi bozukluğu olan çocuklar için en yararlı alıştırmalardan biridir, çünkü bütün omurgayı sağlıklı ve esnek tutmak için çalıştırır. Omurun bükülme hareketi bağ dokuları esnetir. Disk kompresyonunu azaltır,çevresindeki sinir düğümlerini uyarır ve sırtta, belde ve kalçada olan kas gerginliğini rahatlatır. İç organlara, salgı bezlerine masaj yapıp karaciğer, pankreas, dalak, böbrekler ve böbrek üstü bezlerin fayda sağlamasına yardımcı olur.

8) Kolları yandan kaldırma; Sırtüstü yerde yatarken, başının arkasına oturuyorum. Kollarını iki yana açmasını söylüyorum. Omuzları ile hizada olması için düzeltmesine yardımcı oluyorum. Avuçlar gökyüzüne bakıyor. Kolları yerde açıkken derin bir nefesi almasını söylüyorum. Sonra nefes verirken kolları yukarı kaldırıp yukarıdayken bir kez el çırpmasını istiyorum. Kollar aşağı inerken tekrar nefes almasını söylüyorum. Dirseklerini bükmemesi için yardımcı oluyorum. 3-4 kez tekrar ediyoruz.

Not; Kol hareketleri göğsü genişlettiği için nefesin kolaylaşmasına yardımcı olur.

9) Kolları Paralel Kaldırma; Sırtüstü yerde yatarken, başının arkasına oturuyorum. Sol kolunu bükmeden dümdüz havay kaldırıp başının üstünden yere indirmesine yardımcı oluyorum. Omuz hareketinin doğal hareketini izliyorum. Direndiği nokta yı fark ettiğimde hafif masajla olabildiğince esneterek yere bırakıyorum. 2-4 kez tekrarladıktan sonra diğer kolla hareketi yapıyoruz. Son olarak iki kolla yaparak bitiriyoruz. Abimin özellikle sağ omzunda düşme sonucu çatlak durumu olduğu için tutukluk var. Bu çalışma ile bir miktarda olsa açmayı başardık. Yine de o anki sınırları içinde çalışmalarımızı yapmaya özen gösterdik.

10) Kayık pozu; O oturma pozisyonundayken ben tam arkasında ayakta duruyorum. Sırtını hafifçe bacaklarıma yaslamasını istiyorum. Göğsünü öne doğru aç uyarını yapıyorum. Dizlerini büküp ayaklarını yukarı doğru kaldırmasını söyledikten sonra onun başının üstünden öne doğru eğilerek alt baldırlarından tutuyorum. Bu destekle poza girmesini sağladıktan sonra kendi ellerini ileri uzatarak bacaklarının arkasından tutmasını sağlayarak sırtındaki desteği çekmeden bacaklarını bırakıyorum. Sonra sırtından daha minik bir destekle pozda kalmasını sağlayarak birkaç saniye pozda tutuyorum. Pozdan çıkarken yine sırtından destek vererek ellerini bırakmasını ayaklarını yere indirmesini söylüyorum. Yada Önünde durup ellerinden tutarak bacaklarını uzatmasını ve ayaklarını benim bacaklarımın üzerine koymasını istiyorum

Not; Kayık pozu, denge ve karın, göğüs, omuz, boyun ve uyluk kaslarını güçlendirir. Aynı zamanda omurgayı uzatmaya ve karın organlarını daha sağlıklı hale getirmeye yardım eder.

11) Köprü (Setu Bandhasana) ; Ayak ucunda ayakta duruyorum. Dizlerini bükük ayaklarını kalçanın önünde yere yerleştirmesine yardımcı oluyorum. Kollar bedenin yerinde avuçlar yere dönük. Poza girerken dizlerinin yanlara açılmasını engellemek için bacaklarını dizlerimin arasına alarak. İki ayağını sıkıca yere bas, kalça ve göbeğini havaya kaldır, ellerinden destek al komutu verirken, öne doğru eğilerek hafifçe belinden destek vererek yukarı omurgayı yukarı doğru kaldırmasına yardımcı oluyorum. Bu nokta da belinden verdiğim desteği bırakıyorum. Bu pozda 3-5 saniye tuttuktan sonra pozdan çıkmasına yardımcı olmak için sırtını ve bacaklarını yavaşça yere bırak derken de yine hafifçe belinden tutarak yere inmesine yardım ediyorum. Pratiklere devam ettikçe bu poza destek almadan sadece komutla girebilmeye başladı.

Not; Bu poz kalça eklemlerini ve belin lumbar bölgesini esnetir. Aynı zamanda alt bel, uyluk ve kaba etleri kaslarını güçlendirir.

12) Happy Baby (Ananda Balasana) ; Sırt üstü yatarken bacakları yukarı kaldırmasını, sonra bacakları havadayken dizleri büküp, kulaklarına doğru yaklaştırmasını söylüyorum. Hemen ardından elleriyle ayaklarının dışından tutmasına yardımcı oluyorum. Bazen ayaklarından tutarak dizlerini bükmesine de yardımcı olmaya çalışıyorum.

13) Kelebek (Baddha Konasana); Oturuyoruz. Dizleri büküp ayaklarını yere basarak başlıyoruz. Sonra yardım ederek dizleri bükülü iken bacakları iki yana deviriyoruz. Ayak tabanlarını ortada buluşturup ellerle ayak parmaklarının biraz gerisinden tutmasını ve nefess alıp vermesini söylüyorum. Nefes alıp omurgayı yükselttikten sonra bedenin izin verdiği kadar öne doğru eğileceğimizi anlatıyorum. Öne doğru eğilirken arkasında durarak omurganın düz olmasına dikkat ediyorum. Downlular oldukça esnek oldukları için öne eğilmelerde sıkıntı yaşamıyoruz.

Not; Kelebek Pozu ayaklar kasıklara yakın ise addüktör kasları, uzak ise hamstrin kasları esnetir. Karın içi organları, yumurtalıkları, prostat bezlerini, mesane ve böbrekleri canlandırır. İç bacakları, kasıkları ve dizleri esnetir. Kaygı, bitkinlik ve depresyon tedavisinde etkilidir. İdrar yolları sorunu olan kişiler için faydalıdır.

14)Yatarak Kelebek (Supta Baddha Konasana); Yerde yatarken bacaklarını büküp dizlerini yanlara doğru açmasını söylüyorum. Dizler iki yana açıldıktan sonra anlatarak ayak tabanlarını ortada birleştirmesine yardımcı oluyorum. Nefes alıp vererek biraz burada kalıyoruz. Bazen bir elini kalbine diğer elini karnına koyarak nefesleri fark etmesini sağlıyorum. Sonra ayak ucuna geçerek iki dizinin dışından hafifçe tutarak, nefes verirken dizleri birleştirip, nefes alırken yanlara açıyoruz.Nefesle birleştirerek hareketi bir süre tekrarlamasını istiyorum.

Not; Yatarak Kelebek Pozu Kalça ve kasıkları açar aynı zamanda geri bükülme nedeniyle beli ve sırtı rahatlatır, esnetir.

15) Kuğu Pozu ; Önce yerde karnının üzerine yatmasını söylüyorum. Dizlerim onun bacaklarının dışına gelecek şekilde ��ömeliyorum. Uzanıp ellerini tutarak kollarını iki yana açtırıyorum. Ellerimi bileklerime kadar kol altlarından geçirdikten sonra pelvisin yerde olmasına dikkat ederek kendime doğru hafifçe çekerek baş, boyun, göğüs ve karnının yerden kalkmasını sağlıyorum. Bedeni zorlamadan 3-6 saniye kadar pozda kalmasına yardımcı oluyorum. Sonra yavaşça yere indiriyorum.

Not; Kuğu Pozu, alt beldeki gerginliği giderir, üst sırt ve boyun kaslarını güçlendirir, göğüs kafesini genişletir. Kabızlık ve gaz sorunları için de iyidir. Kamburlaşmaya karşı omurga, göğüs ve omuzların dengelenmesini sağlar.

16) Kobra; Yüz üstü yerde yatarak başlıyoruz. Dizlerim onun bacaklarının dışına gelecek şekilde çömeliyorum. Dirseklerini büktürerek ellerini avuçlar yere gelecek şekilde omuzlarının hemen yanına yerleştiriyoruz. Dirsekler bedenin iki yanındayken nefes almasını ve elleriyle yavaşça kendini yukarı doğru itmesini, baş, omuz ve göğsü yerden kaldırmasını söylüyorum. Yukarı doğru kalkarken hafifçe omuzlarından tutarak pozda doğru kalması için yardımcı oluyorum. Birkaç saniye pozda kaldıktan sonra, yavaşça yere iniyoruz.

Not; Kobra Poz bedenin ön kaslarını uzatıyor, karın boşluğu(solar plexus) ve alt beldeki gerginliğin gevşemesine yardım ediyor. Göğüs kafesini genişletiyor. Kalp, ciğer ve kafa sinirlerini daha sağlıklı hale getirir, üst sırt ve boyun kaslarını güçlendirir. Omurgadaki yer değişimlerini onarır. Kabızlık ve gaz sorunlarını rahatlatır.

17)Sopa (Plank) ; Eklemlerin birbirinin üzerinde olmasına dikkat ederek, masa pozisyonuna getiriyorum. Ayak parmaklarını mata takmasını sağladıktan sonra dizlerini düzeltmesi söylüyorum. 4-5 nefes pozda kalmasını sağladıktan sonra tekrar dizlerini büküp yere koymasını istiyorum. Plank’i bu şekilde çok rahat yapıyor.

Not; Plank Poz, kol , boyun, omuz, sırt ve karın kaslarını güçlendiriyor.

18) Baş Dize (Janu Sirsasana) ; Bağdaşta otururken bende Bir bacağını ileriye doğru uzatmasını istiyorum. Diğer bacağının dizi yerdeyken ayak tabanını uzanmış bacağın iç uyluğuna dokunacak ve topuğu kasığa doğru düzeltiyorum. Gövdesini uzun olan bacağa doğru döndürmesini, nefes almasını verirken uzanarak iki eliyle bacağını veya ayak bileğini veya ayağını kavramasını istiyorum. Daha sonra nefes alırken yükselmesini, nefes verirken öne eğilmesini söylüyorum. Bu şekilde biraz daha esnemesini sağladıktan sonra burada rahat hissediyorsa alnını bacağının üzerine değdirmesini söylüyorum. Pozda 5-10 saniye tutuyorum. Sonra nefesle yükselip diğer taraf için aynı şeyi yapıyoruz.

Not; Bu poz düzenli yapılırsa alt bedendeki gerginliği rahatlatıp kabızlığın önlenmesine yardımcı olur. Ayrıca tam öne eğilme için iyi bir çalışmadır.

19) Öne Katlanma ( Paschimottanasana); Karşısına oturuyorum. Yerde otururken bacaklarını bir araya getirerek oturmasını sağlıyorum. Topuklar yerde, ayak parmakları tavana bakacak şekilde yerleştiriyorum. Bu pozisyonda 2-3 kez nefes alıp vermesini söylüyorum. Son kez nefes aldıktan sonra neterek nefesi verirken bacaklarının üzerine uzanarak ayak bileklerini yada ayaklarını kavramasını istiyorum. Buradayken nefes almasını söylüyorum. Nefes verirken öne katlanmasını,rahatsa alnını bacaklarının üstüne indirmesini söylüyorum. Bu asanada, oturma kemiklerinin yerde olmasına ve bacaklarının olabildiğince düz olmasına dikkat ediyorum. Pozda 5 – 10 saniye tutuyorum.

Not; Öne katlanma, omurlara bağlı kasları ve bağları esneterek omurganın uzamasına yardımcı olur. Bütün arka kasları esnetir. Bu pozda bütün beden ve özellikle merkezi sinir sistemi çok fayda görür. Karın bölgesindeki organlar için faydalıdır.

20) Dağ Duruşu (Tadasana); Ayaklarının arasını bir ayak daha girecek şekilde ayarlayarak ayakta rahat durmasını sağlıyorum. Köklenmeyi ağaçtan örnekleme yaparak hikayeleştirerek kısaca anlatıyorum. Ayak parmaklarını yukarı doğru kaldırıp aralarını iyice açmasını ve en küçük parmağından başlayarak tek tek yavaşça yere koymasını istiyorum. Bunu yaparken yanında durarak ben de kendi ayaklarımla aynı şeyi yapıyorum. Bacakların düz ve güçlü hatırlatmasından sonra elimle kalçasına yavaşça dokunarak popsunu içeri doğru toplamasını söylüyorum. Yavaşça sırtına dokunarak, nefes alarak omurgasını yükseltmesini, omuzlarını iki yana doğru açmasın söyledikten omuzlarına dokunarak kollarını ve ellerini aşağıya salmasını hatırlatarak doğru hizayı verebilmesi için yardımcı oluyorum. Dağ duruşundayken farklı çalışmalar yaptırmaya devam ediyorum. Örneğin; Kolları güçlendirmek için arkasına geçip kollarının üst kısmını dışarı çevirerek kollarını öne doğru uzatıyoruz, Kollar önde yere paralel ve uzunken dirseklerinin içini biraz daha yavaşça açıyoruz. Kolları aşağıya indirip omuzları önden arkaya çevirip yerine taktıktan sonra kulları öne uzatıp elleri birbirine örerek önde ters çevirip, yukarı, aşağı kaldırıp, indiriyoruz. Birkaç kez yardımla yaptıktan sonra kendisi devam ediyor.

21) Ağaç Pozu (Vraksasana); Ayaktayken arkasına geçiyorum. Desteklemek için sol kolumla onun göğsünü sarmalıyorum. Sağ elimle sağ bacağının baldırını tutarak dizini bükmesini ve bacağını azıcık kaldırmasını söylüyorum. Bunu yaparken kalçasını döndürmesini dizinin dışa dönmesine yardımcı oluyorum. Ayak tabanını yerde duran ayağın hemen üzerine yerleştirmesini sağlıyorum. Önünde sabit duran bir şeye bakmasını söylüyorum. Arkasından tutmaya devam ederek,ellerini kalbin önünde birleştirmesini söylüyorum.Burada rahatsa ellerini bir ağacın dalları gibi yukarı doğru açtırıyorum. Pozdan çıkarken önce ayağını yere koyuyor. Sonra kollarını indiriyor. Diğer tarafla devam ediyoruz.

22) İkinci Savaşçı (Virabhadrasana 2); Ayaktayken bacaklarını arasını açmasını söylüyorum. Önce ayaklar öne doğru ve birbirine paralel duruyor. Kollarını bir kuşun kanatları gibi iki yana açmasını istiyorum. Bunu yaparken göğsün ve kalçaların öne bakmasına dikkat ediyorum. Bu nokta da Sağ ayağı tamamen dışa, sol ayağı hafifçe içeri doğru döndürmesine yardımcı oluyorum. Burada nefes almasını söylüyorum. Nefes verirken sağ bacağı büküp dizi ayak bileğinin üzerine getiriyoruz. Başı öndek sağ kola doğru çevirip, sağ elinin parmaklarına bakmasını söylüyorum. Tekrar nefes al dedikten sonra, dizi düzeltip, başı ortaya getirip, kolları indirerek pozdan çıkıyoruz. Diğer tarafla tekrar ediyoruz.

23) Birinci Savaşçı (Virabhadrasana 1); Ayakta dururken ayakları kalça hizasında açıyoruz. Büyük adımla sol ayağını geriye almasını, söylüyorum. Burada dengeyi sağladıktan sonra öndeki bacağını bükerek dizini ayak bileğinin üzerine getirmesini ve ellerini beline koyarak nefes alıp vermesini söylüyorum. Eğer burada iyiyse nefe alıp ellerini gökyüzüne uzatmasını istiyorum Pozdan çıkarken nefes vererek kollarını indiriyor, beline koyuyor Öndeki dizini düzeltirken, arkadaki ayağını öndeki ayağın yanına alıyoruz. Diğer tarafla devam ediyoruz.

24) Sandalye Pozu (Utkatasana); Dağ duruşundan başlıyoruz. Nefes al, nefesi verirken dizlerini hafifçe bük, arkada bir sandalye var gibi kalçalarını arakaya uzatarak oturuyormuş gibi yap diyorum. Tekrar nefes alırken kollarını öne doğru uzamasını, kalça kemiklerinden el parmaklarına kadar uzarken göğsünü açmasını söylüyorum. Bu asana ya girerken yardıma ihtiyacı oluyor. Nefesi ver, kollarını indir, dizlerini düzelt diyerek pozdan çıkarıyorum.

Not; Sandalye pozu bacakları ve bşlekleri güçlendirir, göğüs ve omuzları esnetir, karın içi organları ve kalbi uyarır.

24) Aşağı Bakan Köpek (Adho Mukho Svanasana); Dört ayakta dururken ellerin zeminle olan ilişkisini anlatıyorum. Ellerle yeri iterken kalçalarını da havaya kaldırmasını söylüyorum. Boynu sıkmamasını, başı sarkıtarak rahat bırakmasını hatırlatıyorum. Kolların olabildiğince düz olmasına dikkat ediyor. Pozda en doğru şekilde durması için hafif dokunuşlarla yardımcı oluyorum. Pozda birkaç nefes kalıyoruz. Nefes verirken dizleri bük yere koy diyerek pozdan çıkarıyorum.

Not; Aşağı bakan Köpek pozu, sırtı ve kalçaları esnetir. Bacakları, omuzları, kolları ve el bileklerini güçlendirir.

25) Destekli Ters Duruş (Viparita Karani); Duvarın hemen yanına yan oturtarak, bedeni duvara doğru döndürüyorum. Bacakları duvara uzatıp yavaşça sırt üstü yere yerleşmesine yardımcı oluyorum. Duvara iyice yanaşmasını sağlıyorum. Bacaklarını iki yana V şeklinde açmasını istiyorum. Bu pozda bir süre nefes alıp vermesini söylüyorum. Bir süre pozda kaldıktan sonra bacaklarını toplayıp yana doğru yatırarak oturmasına yardımcı oluyorum.

c) Mantralar - Chantingler;

Mantraları dinlerken dili dönmese de genellikle birlikte söylüyoruz.. Şarkı dinlerken eşlik etmeyi sevdiği için çok keyif alıyor. Zaman zaman el çırparak enerjiyi yükseltiyoruz. Down sendromlu bireyler ve çocuklar da mantralar, dikkatlerini artırıyor, ses ve konuşma becerilerini geliştiriyor, yüz kaslarına ve motor koordinasyona yardımcı oluyo , dikkatlerini arttırıyor ve daha mutlu olmasını sağlıyor.

d) Göz Alıştırmaları;

Göz hareketlerinin, göz sinirleri ve gözü çevreleyen kaslara faydası vardır. Abimin tek gözünde şaşılık olduğu için göz alıştırmalarını uygulamak önemliydi.

Trataka; Göz hizasında yaktığımız bir muma gözlerimizi kırpmadan bir süre birlikte bakacağımızı anlatıyorum ve dikkatini mumda tutabilmek için sonunda birbirimize orada gördüklerini anlatmasını isteyeceğimi söylüyorum. O süre içinde gözlerini kırptığında veya kaçırdığında bakmaya devam etmesini söyleyerek geri getiriyorum. 20 – 30 saniye kadar devam edebiliyor.

e) Göz Hareketleri; Karşılıklı oturuyoruz. Başparmağımı uzatıyorum ve başını çevirmeden gözleriyle izlemesini söylüyorum. Sağa – Sola, Yukarı- Aşağıya, Sağdan sola çapraz – soldan sağa çapraz. Büyük küçük daireler – sağdan sola – soldan sağa başlangıç noktasına giden büyük küçük daireler çiziyoruz.

Hepsini tamamladıktan sonra, ellerini ovalayıp avuçlarını gözlerinin üzerine koyuyoruz. Kapadığında, gözleri önce açık oluyor, sonra kapatıp biraz dinlendiriyor. Gözlerimizi kapadığımızda nefes alıp veriyoruz.

e) Derin Gevşeme (Savasana) ;

Güvende hissettiği, sakin, rahat, kendini bırakabileceği bir ortam sunmaya çalışıyorum Önce sırtüstü uzanıyor. Başının altına ince bir battaniye koyuyoruz. Eller bedenin iki yanında, ayaklar mat genişliğinde açılıyor. Bedenin en rahat olduğu pozisyonu buluyoruz. Onu sakinleştirecek bir mantra açıyoruz. Gözleri kapatmasını söylüyorum ama zorlandığı için göz yastığı kullanıyoruz. Üstünü örtüyoruz. Bazen tabanlarına, bazen alnına şakaklarına, bazen omuzlarına hafif hafif masaj yaparken yumuşacık beyaz bulutları, en sevdiği yerleri, denizde ki bir kayığı, güneşin pırıl pırıl ışıklarını anlatıyorum. Sonra nefes alıp vermesini hatırlatarak beden taraması yapıyoruz. Yeterince rahatladığını gördükten sonra susup 5 -10 dakika kendi kendine kalmasını sağlıyorum. Sonunda yumuşak bir ses tonuyla verdiğim komutlarla bedeni uyandırıyorum. Kalkıp bağdaşa oturduktan sonra 3 kez nefes alıp veriyoruz ve aum’la dersi bitiriyoruz.

Not; Derin gevşeme bedenin dinlenmesi için mükemmel bir çalışmadır. Bedenin saki ve rahat olduğu durumda zihin de sakinleşir. Bedeni rahatlatırken, bedene farkındalık getirirken bütün hücrelerimize sevgi gönderiyoruz. Derin gevşemede, kaslar ve sinirler biriktirmiş oldukları gerginlikleri bırakmaya başladığından beden dağılmış olan enerjileri yeniden düzenleyip dengeleme şansına sahip olur. Giderek daha çok gevşediği için derinlerde olan ruhsal-fiziksel enerji düğümleri yavaş yavaş çözülür, tıkanık enerjiler serbest kalır. Sinir sitemi düzelir, genel sağlık durumunun düzelmesine katkısı olur. Bu sebeple derin gevşeme, yoga seansının olması gereken önemli bir parçasıdır.

f) Meditasyon – Meditatif Yürüyüş;

Meditasyon yaparken farklı birkaç yöntem kullandık. En kolay ve severek yaptıkları ‘’SO-HAM’ mantrası ve sayarak yaptıklarımız oldu.

Meditatif yürüyüşleri genellikle dışarıda yaptık. Önce ne yapacağımızı ona anlattım. Ayaklarında ki hareketi izlemeye davet ettim. Ayayğı yere basmak nasıl hissettiriyor. Başta topuğu basıp yavaşça parmakları yere indirmek. Diğer adım için ayağın yerde kalkmasını izlemek. Kolların vücudun yanında nasıl durduğu. Attığı her adımın farkına varmasını sağlamaya çalıştım. Çevremizde ki yeşili, ağacı, denizi, kuşların sesini ve dikkatini çeken her şeyi sessizce izlemesini istedim. Yaklaşık yarım saat bu şekilde birlikte yürüdük. Onu içinde benim içinde farklı bir deneyimdi.

5) DENEYİMLERİMİZ VE SONUÇLAR;

Ağabeyimin yaşı yüksek olduğu ve alzheimer başlangıcı gibi ciddi bir sorunumuz olduğu için çok büyük beklentim olmamakla birlikte, yoga yaptığımız bu kısa süreçte ona iyi geleceğini düşünerek başladım bu çalışmaya. Tez için araştırıp, canlı örneklerini gördükten sonra ise onun yoga’ya başlamasının doğru bir karar olduğundan emin oldum. Sadece yaşı ve sağlık sorunları nedeniyle çekincelerim olmasına rağmen neyi nasıl yapmamız gerektiğini danışarak yol aldık bazen. Çok yorulduğunda kendi ritminde aldığı nefeslerle dinlendik.

Yaptığımız çalışmalarda nefes alırken biraz oyun (Pranayama’da eli karnına ve göğse koyarak içinde ki balonun şişip inmesini izlemek), minik asanalar (Pashimottasana da ayak yakalamak, Aşağı bakan köpekte göbeğe bakmak, Kelebek’te ayakları birleştirip uçmaya çalışmak), Meditasyon (en sevdiğimiz yerler, insanlarla ilgili masal anlatmak gibi) çalışmalar farklılaşmasını, zihninde aynı anda kendi kendine konuşan seslerin azalmasını sağladı. Zihni rahatladıkça o da kendini daha iyi hissetti. Tekrar geçmişteki abim olmaya başladı. Hayatında ilgisini çeken, keyif aldığı yeni bir uğraşı, rutini haline geldi Yoga. Yogayı sevdi. Şu an’’ Yoga yapalım mı?’’ dediğimde ellerini kalbinde birleştirip dili tam dönmediği için ‘’Namatte’’ diyerek, benden önce matın başına gidiyor. Beni en mutlu eden şeylerden biri ise minik bir burgudan sonra ya da Savasana’dan kalkıp çalışmayı bitirdiğimizde çok içten söylediği ‘’OHHH RAHATLADIM.’’ cümlesi.

Yoga yapmaya başladıktan sonra daha rahat yürümeye, tekrar eskiden olduğu gibi gülmeye, gülümsemeye ve konuşmaya başladı. Yüzünde ki soluk renk gitti. Daha sağlıklı görünmeye başladı. Uyku problemi büyük ölçüde çözüldü. Denge sorunu tamamıyla bitmemekle birlikte azaldı. Bu gelişmelerin her biri 56 yaşında bir Down sendromlu için çok çok önemli ve değerli. Bu süreçte ben birliği hissettim. Kendimle, abimle ve yoluma çıkan herkes’le. Mükemmel bir deneyimdi.

Son olarak Etel Avayu’nun eğitmen için söylediği beni etkileyen bir sözü paylaşmak istiyorum. ‘’Başkalarına şefkatle ilgi gösterebilmek için önce kendimize şefkat göstermeliyiz. Özel ihtiyacı olan çocuklarla çalışırken kendimizde çıkan duyguları fark edip, o duygulara şefkatle sarılabilmek bizim için önemli bir farkındalık çalışması olacaktır.

Yola, yolda olmaya ve yolculuğa devam…

*Birini sevdiğinizde, o kişiyi rahatlatabilmeli ve acısını dindirebilmelisiniz. Bu bir sanattır. Eğer o kişinin acılarının kökünü anlayamazsanız, yardımcı olamazsınız, tıpkı bir doktorun sebebini bilmeden hastalığınızı iyileştiremeyeceği gibi. Daha çok anladıkça, daha çok seversiniz, daha çok sevdikçe, daha çok anlarsınız. Bu, bir gerçekliğin iki yüzüdür.

Thich Nhat Hanh

Kaynaklar;

ü Surya’dan Patanjali’ye Yoga – Bora Ercan (Sf-141)

ü Etel Ayavu – Özel İhtiyaçları Olan Çocuklarla Yoga

ü Anap Baniel – Sınırlarını Aşan Çocuklar

2 notes · View notes

mehmetkali · 3 years ago

Text

Boeing İlk Sürdürülebilirlik Raporunu Yayınladı https://ift.tt/2Vbx3aE

Boeing İlk Sürdürülebilirlik Raporunu Yayınladı

Boeing, sürdürülebilir havacılığın geleceğine yönelik vizyonunu paylaştığı ilk Sürdürülebilirlik Raporu’nu yayınladı. Şirket, bu raporda, kapsamlı sürdürülebilirlik hedeflerini ortaya koyarken, çevresel, sosyal ve yönetişim (ÇSY) konularında küresel sürdürülebilirlik standartlarıyla uyumlu olarak kaydettiği ilerlemeyi de vurguladı.

Boeing Sürdürülebilirlikten Sorumlu Üst Düzey Yöneticisi Chris Raymond, “Boeing olarak, çevresel, sosyal ve yönetişim konularındaki çalışmalarımızı şirket genelinde daha ileriye taşımak üzere, 2020 yılının Eylül ayında, Boeing içerisinde sürdürülebilirlik birimimizi oluşturduk. Çalışmalarımız kapsamında paydaşlarımıza cevap verebilirlik ve veri şeffaflığına odaklanan ilk kapsamlı raporumuzu yayınlamaktan ötürü çok mutluyuz. Daha yapılacak çok işimiz olduğunu biliyoruz. Havacılık sektörünün gelecek nesiller için güvenilirliğini ve sürdürülebilirliğini sağlamak üzere kaydettiğimiz ilerlemeleri paylaşmak konusunda kendimizi sorumlu hissediyoruz ve bu doğrultuda kararlılığımızı sürdüreceğiz” açıklamasında bulundu.

Boeing’in sürdürülebilirliğe yönelik çabaları, insanlar, ürünler ve hizmetler, operasyonlar ve topluluklar olmak üzere dört temel alanda şekillenmektedir. Bu çerçevede, 2020 yılındaki öne çıkan gelişmeler aşağıdaki gibidir:

Temel sürdürülebilirlik önceliklerimiz ve paydaşlarımızın çıkarlarıyla uyum içerisinde altı adet yeni, kapsamlı sürdürülebilirlik hedefi ortaya koyuldu.

Şirketin sürdürülebilir havacılığın geleceğine yönelik vizyonu, filo yenilenmesi, operasyonel ağ verimliliği, yenilenebilir enerji ve ileri teknoloji üzerinden tanımlandı.

Yüzde 100 sürdürülebilir yakıtla çalışan ticari uçakların teslimatının 2030 yılına kadar gerçekleştirileceği taahhüt edildi.

2020 ecoDemonstrator programı kapsamında Etihad Havayolları’yla ortaklık kurularak, havayolunun yeni 787-10 Dreamliner uçaklarından biri üzerinde sürdürülebilir teknolojiler test edildi.

T-7A Red Hawk programında dijital mühendislik araçları uygulanarak, ilk mühendislik kalitesinde yüzde 75 oranında bir artış sağlandı ve montaj süreleri yüzde 80 oranında aşağıya çekildi.

Boeing ve Kitty Hawk’ın ortak teşebbüşü Wisk tarafından geliştirilen tamamen elektrikli ve kendi kendine uçabilen Cora isimli hava taksinin test uçuşlarında ilerleme sağlandı.

COVID-19 pandemisiyle mücadele kapsamında ikmal malzemeleri taşımak üzere hava nakil görevleri icra edildi, topluluk aşılama alanları sağlandı ve Güvenli Seyahat Girişimi yoluyla hava yolculuğundaki sağlık riskleri minimize edildi.

Boeing bünyesindeki farklı bakış açılarını temsil etmek ve tüm sesleri güçlendirmek üzere 20 üyeli Irksal Eşitlik Görev Gücü kuruldu.

Emisyon, atık, su kullanımı ve enerji tüketimini azaltmak üzere 2030 çevresel performans hedefleri belirlendi.

İş yerlerinde net sıfır karbon emisyonu sağlanırken, enerji tüketimi yüzde 12, su kullanımı yüzde 23, katı atık üretimi yüzde 44 ve tehlikeli atık üretimi yüzde 34 oranında azaltıldı.

Boeing, ENERGY STAR Sürdürülebilir Mükemmeliyet alanında Yılın Ortağı Ödülü’ne 2010 yılından bu yana onuncu kez üst üste layık görüldü.

324 milyon dolar değerinde toplumsal bağışta bulunulurken, 23.400 topluluk ortağımız ile birlikte çalışıldı ve 250.000 saat gönüllülük hizmeti verildi.

Daha fazla bilgi ve sürdürülebilirlik alanındaki diğer kazanımlar için Sürdürülebilirlik Raporu’nu inceleyebilirsiniz.

Boeing Hakkında

Dünyanın önde gelen havacılık ve uzay şirketi Boeing, 150’den fazla ülkedeki müşterilerine havacılık ürünleri ve destek hizmetleri sağlamaktadır. Amerika Birleşik Devletleri’nin (ABD) en büyük ihracatçısı olan şirket, küresel bir tedarikçi üssünün kabiliyetlerini ileri düzeyde ekonomik fırsat yaratmak, sürdürülebilirlik ve toplumsal etki için kullanmaktadır. Boeing ekipleri, geleceğe yönelik yenilikler getirmeyi ve şirketin temel değerleri olan güvenlik, kalite ve dürüstlüğü yaşatmayı hedeflemektedir. Daha fazlası için www.boeing.com adresini ziyaret edebilirsiniz.

from Aeroportist I Güncel Havacılık Haberleri https://ift.tt/3x7aXTW via IFTTT

#IFTTT #Aeroportist I Güncel Havacılık Haberleri

0 notes

yodaed-blog · 5 years ago

Text

Değişim Yönetimi

Cenker ERDAMAR, YODA Eğitim Danışmanlık, Mart 2011

[email protected]

Bundan 10 yıl öncesine kadar ne olduğu iş dünyasında çok net olarak anlaşılmasa da yine de “Trendy” bir kavram olan Stratejik Yönetim, bugün irili ufaklı pek çok işletme tarafından uygulanan bir planlama yöntemi, iç iletişim aracı ve vizyoner bir bakış açısıdır. Kurumsal Vizyona erişebilmek için oluşturulan Stratejik Planların hazırlık aşamasında artık Şirket Sahibi ve Üst Yönetim ’in olduğu kadar, çalışanların da önemli katkıları bulunmaktadır. Stratejik Plan oluşturmak için sadece hayalgücü yeterli değildir elbette. Bu süreçte; somut veriler, rekabet analizleri, trend analizleri gibi önemli girdilere şiddetle ihtiyaç duyulduğu gibi, elbette “Füturist” düşüncenin önemi ve alt seviyelerde katılım da göz ardı edilemez.

Genellikle işletmeler, stratejik planlama sürecine ilk olarak SWOT Analizi ile başlamaktadır. Bu analizi takiben stratejik gelişim alanları tespit edilmekte, bunu takibeden çalışmada ise, fonksiyonel bazda yol haritası çizilmekte, zaman planı, sorumluluk ve denetim görevleri paylaştırılmaktadır. Çok optimist bir Şirket Sahibinin yapabileceği en büyük hata; bu planın karşısına geçip hayaller kurarak, günlük aksiyonlarda planın harfiyen uygulanacağına inanıp, herşeyin ne kadar iyiye gideceğini düşlemektir. Bu noktada gözardı edilen sinsi bir düşman mevcuttur “Değişime karşı direnç”..

İnsan, yapısı gereği konfor alanına giren her fikir, obje veya canlıya ilk olarak “İlgiyle karışık bir tehdit” olarak bakar. Libidomuzun 3 bileşeni bu noktada devreye girer ve özellikle varlığımızı tehdit edebilecek potansiyel gelişmeleri dikkatle takip ederiz. İlk başta tehdit olarak algılanan “Radar alanımıza giren yabancı obje”, zamanla tanındıkça, tipik ve beklenmeyen özellikleri izlendikçe, faydaları ve zararları görüldükçe fikri boyutta betimlenir, şekillenir ve kategorize edilir; yararlı, gereksiz, önemli, tehlikeli, önemsiz, v.b. subjektif kategorilere ayrılır. Bu kategorizasyon işlemi bittikten sonra; duruş, yaklaşım, kabullenmek ya da reddetmek, kendinden uzak tutmaya çalışmak veya yakınlaşmaya çalışmak şeklinde tepkiler ortaya çıkar. Bu süre kişiden kişiye değişkenlik göstereceği gibi, varılan sonuç, yeniliği algılama, riski değerlendirme konularında da her insan farklı tepkiler verir.

Şirketlerde değişime karşı gösterilen direncin çoğu zaman geliştirme faaliyetlerinin önüne geçmesinin altında yatan temel neden; iş sürekliliği ve güvencesi korkusu ile çıkar gruplarının birleşerek daha güçlü toplu tepkiler vermesi veya bir başka deyişle kitlesel direnç mekanizmalarının oluşmasıdır.

Profesyonel yönetimlerde, işin sürekliği ve iş güvencesi konuları kişinin performansına endeksli yürür. Geçmiş yıllarda şirketler İK performans değerlendirmesi için bugünkü yöntemlere göre çok daha subjektif değerleme sistemleri kullanıyordu. Çalışanların performansı hakkında Üst Yönetim’e yazılan ve çalışanın görmediği mektuplar, kişisel çatışmaların bu raporlara yansıması, tek kişi tarafından değerlendirilme, işi kaybetme kaygısı gibi çok da sağlıklı gözükmeyen sistemler o dönemlerde çalışanların iletişiminde ciddi sıkıntılar yaratmıştır. İşini kaybetmek istemeyen bir çalışanın seçtiği temel davranış stratejisi de haliyle “Uzmanlaş, ancak bilgiyi paylaşma ! Vazgeçilmez kal, iş güvencen devam etsin !” şeklindeydi.

Günümüzün gelişmiş İK performans değerlendirme sistemleri, geçmişe oranla daha şeffaf, daha objektif, kişilerden ziyade grupların görüşlerine daha fazla yer veren, iş performansına olduğu kadar yetkinlik gelişimine de odaklı, başkalarını geliştirebilme becerilerini de önemseyen bir yapıdadır. Bunun neticesinde iç iletişim alanında “Kendini ifade edebilme konusunda” önemli gelişmeler yaşanmış, bir çalışanın düşük performans gösterdiği durumlarda dahi birincil aksiyon olarak “Çalışanı geliştirme”, ikincil aksiyon olarak “Yolları ayırma” anlayışı yaygınlaşmış, neticede hem çalışanlar, hem de Yöneticiler için daha adil sistemler kullanılmaya başlanmıştır.

Buna rağmen, bugün bile iş hayatında çalışanlar genellikle değişim ile ilgili sıkıntı yaşar ve farklı örgüt kültürlerinde bu direnç farklı şekillerde ortadan kaldırılır veya bu direnç işletmenin sonunu getirir.

1970 ’lerde HANNAN & FREEMAN tarafından ortaya atılan ve 1979 ’da ALDRICH tarafından incelenen Popülasyon Ekolojisi; herhangi bir canlı grubu ile, bu grubun çevresiyle arasındaki ilişkiyi inceleyen Ekoloji’den esinlenmiştir. Popülasyon Ekolojisi Kuramı, organizasyon topluluklarının çevreleri ile ilişkileri incelemektedir. Bu noktada “Adaptasyon” kavramı ve “Katılık-Eylemsizlik” kavramları gündeme gelmektedir. Çevredeki zorunlu değişikliklere cevap verememek, bunun için olması gereken esnek ve hareketli yapıya sahip olamamak çoğu zaman organizasyonun yaşamının sonu olabilir. Çevreye karşı gösterilen direnç arttıkça, değişen koşullara karşı zorlanma artar. Doğal Seleksiyon Kuramı ’na göre çevresel değişime adapte olan ve uyum sağlayan örgütler arttıkça, diğerleri azalacaktır (Çevresel Ayıklanma). İç ve dış çevre faktörleri, organizasyonlar üzerinde bir eylemsizlik baskısı oluşturur. Bu baskı ne kadar şiddetli olursa, organizasyonların değişimler karşısındaki uyum esnekliği de o ölçüde azalacaktır. Bu da çevresel seçimin işini kolaylaştırır. Ekoloji yaklaşımının bir diğer kavramı da “Eş Biçimliliktir” (İzomorf). Çevre, değişimleri gerçekleştirmeyi ve uyum sağlamayı başaran uygun sayı ve özellikteki organizasyonu seçer, diğerlerini ayıklar (1985, BETTON & DESS). Geriye kalanlar ortak çevre koşullarına uyarak yaşamaya devam ettiklerinden, benzer özelliklere sahip olurlar ve örgütler birbirine benzemeye başlar.

Yukarıdaki kuram, “Örgüt” boyutunda gelişime ve değişime karşı direncin, “Örgütün varoluşunu” ne ölçüde tehdit ettiğiyle ilgili iyi bir fikir vermektedir. Aynı şekilde, “Örgütün değişimi” kendi başına düşünülemeyecek bir kavramdır. Örgütün değişimi; çalışanların değişimiyle, davranış kalıplarının, iş yapış şeklinin, örgüt atmosferinin değişimi ile, iş yapış şeklinin sorgulanması, müşteri beklentilerindeki değişimin yakından izlenmesi ve teknoloji ile adaptasyon neticesinde erişilecek bir sonuçtur. Öyle ki, Üst Yönetim ’in sınırsız kaynak ayırdığı bir değişim programı, çalışanların negatif direnciyle karşılaştığı noktada başarısız olmaktan kurtulamayacaktır. Bir başka deyişle, şirketlerde değişim programlarında çalışanların algısı efektif bir biçimde yönetilmelidir.

Bu aşamada düşünülmesi gereken kritik husus, “Çalışanların değişime ne gibi tepkiler verdiği ve değişimi ne ölçüde kabullendiğidir”. Genellikle bu noktada üç farklı davranış profili karşımıza çıkar :

1. Değişimi koşulsuz (veya sorgulayarak) kabul eden “Pozitif” profil

2. Değişimi sorgulayarak kabul etmeyen “Pozitif” profil

3. Değişimi koşulsuz kabul etmeyen “Negatif” profil

1 ve 2 no’lu profiller değişim programı için bir şanstır. 2 no’lu profil, genellikle rasyonel çıkarımlarla değişim hareketinde bazı iyileştirmeler yapılmasına fırsat verir. İlk seferde değişimi kabullenmemeleri, genellikle değişimde rasyonellik görmemelerindendir. Bu yüzden 1 ve 2 no’lu profiller için “Pozitif Algı”, 3 no’lu profil için “Negatif Algı” tanımını kullanmamız yerinde olacaktır.

Değişim başladığı andan itibaren Pozitif ve Negatif Algıya sahip çalışanların vereceği tepki aşağıdaki gibi olacaktır :

İş hayatında en sık rastlanan “İtaat yoluyla değişimdir”. Pozitif ve negatif algıya sahip çalışanların genellikle izlediği yol bu şekildedir. Ancak, negatif algıya sahip çalışanlar “İtaat” yoluyla değişimi kabullenmek için her geçen gün daha fazla çabalayacak ve bu süreç her geçen gün onlar için daha da “Acı verici” olacaktır.

Çok sık rastladığımız bir diğer durum da negatif direnç gösteren çalışanların yaşayacağı “Matem Döngüsüd��r”. Değişimle ilgili ilk sinyal alındığında genellikle bu profilin ilk tepkisi şaşkınlık olacaktır. Çok sık duyulabilecek cümle (Temel yaklaşım) şudur; “Neden buna ihtiyaç duyuldu ki ? Herşey zaten yolunda değil miydi ?”. Bu profil, bir süre boyunca değişim “Yokmuş gibi” davranır ve bu davranış için “İnkar” kelimesini kullanabiliriz. Çevrede değişim sinyalleri arttıkça, örgüt içinde birşeyler değiştikçe negatif profilin tepkisi; öfkelenmek, sabote etmek, aksatmak, maksimum direç göstermek şeklinde ortaya çıkar. Değişimin “Ezici gücü” zamanla bu profilin içe dönmesine ve depresyonel vak-a ’ların ortaya çıkmasına sebep olabilir. Genellikle bu safhayı takiben görülebilecek davranış; “Pazarlık etmektir”. Çok sık duyulabilecek cümleler arasında; “Yaparım, ancak şu şekilde ! Bir şartım var ! Bunu yaparsam ne olacak ? Bana faydası ne ?” cümleleri gelir. Değişimin önlenemez gücü neticesinde negatif profil değişimi “Kabullenmek” zorunda kalacaktır. Bu seviyede egosunu bastıramayan bazı çalışanların “İş değiştirdiği” görülebilir.

Değişim yönetiminde kullanılan bir diğer yöntem de “Ice Cube” diye de bilinen, Buz Kalıbı Modeli’dir. Bu model, öncelikle kalıplaşmış çalışan algısının ortadan kaldırılması (Eritilmesi), ardından da yeniden oluşturulması temeline dayanır (Refrigerate). Bu çalışmalarda karşımıza “Algı Yönetimi” kavramı çıkmaktadır. Algı; kişiden kişiye değişebilen, aynı hal, durum veya şartlar altında oluşan farklı şartlanmalardır. Bu çalışma için ciddi zaman ve kaynak harcanması gerekecektir.

Özetlemek gerekirse, bir şirketin uzun vadeli hayallerine ulaşmak için seçeceği araç ne olursa olsun, karşılaşacağı en ciddi problem kendi içinde gizlidir; çalışanların değişim karşısında göstereceği direnç !

Bu süreci sağlıklı bir biçimde yürütmek için öncelikle “Farkındalık” gerekmektedir. Şirket Sahibinin ve Üst Yönetim ’in inancı, yaklaşımı ve kararlılık seviyesi bu sıkıntılı sürecin daha kısa zamanda atlatılmasını sağlar ya da örgütün daha da fazla yıpranmasına sebep olur. Her değişim projesi bu bilinçle ele alınmalı, değişim konusu ile ilgili güçlü bir Kampanya İletişim Planı oluşturulmalı, bu plan icra edilmeli ve denetlenmeli, Paydaş Yönetimi ve Paydaş İletişim Planı mutlaka hazırlanmalı ve uygulanmalı, Alternatif İK Politikaları (B Planları) mutlaka tasarlanmalıdır. Büyük değişim hareketleri incelendiğinde, geri planda ve farkındalık düzeyinde çok güçlü “İletişim Planlarının” olduğu görülecektir.

Bu yazı, aşağıda yer alan referans birebir eklenmek şartıyla ve ticari amaçlar dışında kısmen ya da tamamen kullanılabilir. Soru ve görüşler için, YODA Eğitim Danışmanlık ’tan Cenker ERDAMAR ile irtibata geçilebilir.

Telefon : (212) 270 83 85, E-mail : [email protected]

This article can be used fully or partially for non-commercial purposes, only by adding the complete reference below. For any question or comment, Cenker ERDAMAR from YODA Training & Consultancy can be contacted.

Telephone : +90 (212) 270 83 85, E-mail : [email protected]

Ref. :

“Değişim Yönetimi, Cenker ERDAMAR, YODA Eğitim Danışmanlık, Mart 2011, [email protected]”

#değişim değişimyönetimi yönetim danışmanlık

0 notes

olumsuzsozler · 6 years ago

Photo

Hükümdar artık, 'Benim gibi düşünmelisin ya da ölmelisin,’ demez. Şöyle der: ‘Benim gibi düşünmemekte özgürsün; yaşamın, malın, mülkün, her şeyin sende kalacak, ama bugünden itibaren aramızda bir yabancısın.’” Uyum sağlamayan herkes, ekonomik yoksunluğa mahkûm edilir ve bu, garip münzevilere atfedilen zihinsel yetersizlikte sürdürülür. İnsan bir kez işleyen sistemin dışına atıldı mı, onu yetersizlikle suçlamak kolaydır.

Theodor Adorno

╚►Sözler Gif Linki:

Theodor Adorno Sözleri: (1903-1969) Zekâ, bir ahlak kategorisidir. Theodor Adorno Yanlış hayat doğru yaşanmaz. Theodor Adorno Bilim itaatsiz olana ihtiyaç duyar. Theodor Adorno Düşlerin herhangi bir düşü yoktur. Theodor Adorno Araçlarla amaçlar yer değiştirmiştir. Theodor Adorno Gözümüzdeki kıymık en iyi büyüteçtir. Theodor Adorno Sadece sevgiye tutunacak gücü olan yaşar. Theodor Adorno Gün yüzü gören her şey yok olmaya yargılıdır. Theodor Adorno Toplumun dayattığı sadakat bir esaret aracıdır. Theodor Adorno Muhakemenin gücü benliğin tutarlığıyla ölçülür. Theodor Adorno Sanatın bugünkü görevi, düzene kaos getirmektir. Theodor Adorno Yardım edemeyenlerin öğüt de vermemesi gerekir. Theodor Adorno Yaşam, kendi yokluğunun ideolojisine dönüşmüştür. Theodor Adorno Sağlık mı? Sağlık aptal olduktan sonra ne işe yarar? Theodor Adorno Çok kötü insanların ölebileceğini düşünmek güçtür. Theodor Adorno Eğer hayatın anlamı olsaydı, onda anlam aranmazdı. Theodor Adorno Yanına kahkahayı almış olanın kanıta ihtiyacı yoktur. Theodor Adorno Umut, rahata ermemişler arasında bulunur en çabuk. Theodor Adorno Aydınlanmanın programı dünyayı gizlerinden kurtarmaktı. Theodor Adorno Gerileyici ilerleme karşısında akıllılık da aptallığa dönüşür. Theodor Adorno Yarım anlaşılan kültürün, yarım yaşanan hayatın düşmanıdır. Theodor Adorno Cinsel ahlakın ilk ve tek ilkesi: suçlayan her zaman suçludur. Theodor Adorno Güçlüklerle ancak onların gözünün içine bakarak uğraşabiliriz. Theodor Adorno Kendi huzursuz vicdanı bile yardım edemiyor kültür endüstrisine. Theodor Adorno Kendi kendini bile anlamayan düşünceler, sadece onlar gerçektir. Theodor Adorno Sonunda, yazara kendi yazılarında bile yaşanacak yer kalmamıştır. Theodor Adorno İnsan düşünmeye başladığında artık etrafa körü körüne saldırmaz. Theodor Adorno Yalanların uzun bacakları vardır: Kendi zamanlarının önünde giderler. Theodor Adorno Özgür olamayışın ortasında özgürlük benzeri bir şeyi dile getirir sanat. Theodor Adorno Düşünceyi sevmemek çok geçmeden düşünmeyi becerememeye dönüşür. Theodor Adorno Gerçeğin yalan, yalanın da gerçek gibi göründüğü bir dönemeçteyiz şimdi. Theodor Adorno İyi niyetliler, ahlaki sofuluk adına hareket ederken yok edicilere dönüşürler. Theodor Adorno Düşünceye kalan tek kavrayış, kavranmaz olan karşısında duyulan dehşettir. Theodor Adorno Teknoloji hareketleri kesin ve acımasız yapıyor. Bununla birlikte insanları da. Theodor Adorno Artık bir vatanı olmayan bir adam icin, yazmak yaşamak için bir yer haline gelir. Theodor Adorno Yakın geçmiş her zaman felaketlerden artakalmış bir yıkıntı olarak görünür bize. Theodor Adorno Günümüzde insanın evindeyken kendini evinde hissetmemesi bir ahlak sorunudur. Theodor Adorno Alçaklığın cisimleşmiş hali olan adam, kendini adaletsizliğin kurbanı olarak gösterir. Theodor Adorno Düşünce kendini düşünmeyi unuturken aynı zamanda kendi bekçisi haline de gelmiştir. Theodor Adorno İnsanın doğal çöküşünü bugün toplumsal ilerlemeden ayrı düşünmek mümkün değildir. Theodor Adorno Çocuğun başını ve hayvanın sırtını kayıtsızca okşamanın anlamı şudur: Bu el yok edebilir. Theodor Adorno Sanat daha önce yapılmamış olanı ister, fakat sanatın olduğu her şey daha önce yapılmıştı. Theodor Adorno Geleneksel hayvanat bahçeleri, on dokuzuncu yüzyılın sömürgeci emperyalizminin ürünüdür. Theodor Adorno Gerçeklik için geçerli olan mutluluk için de geçerlidir: Kişi ona sahip olmaz, onun içinde olur. Theodor Adorno Bu dünyada mutlu olmanın tek yolu vardır: Başkalarını olabildiğince mutlu kılmaya çalışmak. Theodor Adorno Ortaçağ'da olduğu gibi bugün de krala doğruyu söyleyebilecek tek insan sarayın budalasıdır. Theodor Adorno Bugün inceliğin bireydeki sahici ilkesi, hakkında konuşmayı sahiden reddettiği şeyde saklıdır. Theodor Adorno Baskı belli bir yoğunlukta, sürekli olursa mazlumun tek kurtuluşu zalime, cellada aşık olmak olur. Theodor Adorno Yoksulların düşünmesini önleyen şey başkalarının disiplinidir, zenginleri önleyense kendilerininki. Theodor Adorno Düşünce, bir sabah kaçırılmış olanın anısıyla uyandırılmayı bekler - ve böylece öğretiye dönüşmeyi. Theodor Adorno Düşünmek, kişinin her an gerçekten düşünüp düşünemediğini kontrol etmesinden öte bir şey değildir. Theodor Adorno Terlik, elin hiç yardımı olmadan giyilmek üzere tasarlanmıştır. Eğilmeye karşı duyulan nefretin anıtıdır. Theodor Adorno Baskıcı toplumda özgürlüğün arsızlık anlamına geldiğini en iyi gösteren şey, gençlerin umursamaz tavırlarıdır. Theodor Adorno Doğa, uygarlık tarafından ne kadar katışıksız biçimde korunur ve taşınırsa, o kadar tahakküm altına girmiş olur. Theodor Adorno Mazlumların şahaneleştirilip yüceltilmesi, onları mazlumlaştıran sistemin yüceltilmesinden başka bir şey değildir. Theodor Adorno Bir zamanlar miadını doldurmuş gibi görünen felsefe bugün hâlâ yaşıyor çünkü onu gerçekleştirme fırsatı kaçırıldı. Theodor Adorno Dünya artık insanları dilsizleştirdiğine göre, kişiler de birbirleriyle konuşmadıkları sürece haklı konumda olacaklardır. Theodor Adorno Faşist çağda hiçbir anlaşma genel kurmay karargâhını hava saldırılarına karşı güvenceye alacak kadar bağlayıcı değil. Theodor Adorno İnsanların birbirleriyle ve eşyayla ilişkilerinin artık iyiden iyiye soyutlaştığı bir ortamda, soyutlama yeteneği silinip gidiyor. Theodor Adorno Özgürlük hiçbir zaman verili değildir, her zaman tehdit altındadır. Mutlak belirlilik, her defasında da, özgürlük yoksunluğudur. Theodor Adorno Sağduyu ancak umutsuzlukta ve uç durumlarda sürdürebilir varlığını; nesnel çılgınlığa kurban gitmemek için saçmalık gerekir. Theodor Adorno Vicdan rahatlığı, yüce gönüllülük olarak sunulur: Her şeyi bağışlayan çünkü herşeyi fazlaca iyi anlayan birinin yüce gönüllülüğü. Theodor Adorno Ancak sakat bir zihin kendi düşünsel özünü -yalanı- pazularının kalınlığıyla kanıtlamak için kendinden nefret etmeye gerek duyabilir. Theodor Adorno Uzunca bir süredir evli olup da arada bir kocasının küçük zaaflarını çıtlatarak onu biraz olsun kendinden uzağa yerleştirmeyen tek bir kadın yoktur. Theodor Adorno Toplum, kadının teslimiyetini bir kurban ayini olmaktan çıkarıp özgürleştirirken bir yandan da her defasında yine aynı deneyime mahkûm eder onu. Theodor Adorno Ancak ölüme kendi üyeleri kadar kayıtsız kalan bir insanlık, kendisi de ölmüş olan bir insanlık, ünümü sayısız insana idari yöntemlerle uygulayabilir. Theodor Adorno Ailenin bitişi, muhalefet güçlerini de felce uğratıyor. Yükselen kolektivist düzen, sınıfsız toplumun bir karikatürüdür: Burjuvaziyle birlikte, bir zamanlar anne sevgisinden güç alan Ütopyayı da tasfiye etmektedir. Theodor Adorno Eskiden zihnin özgürlüğünün olgulara çarpma ve onları infilak ettirme yolu olan nükte bile ilüstrasyonların bir parçasıdır şimdi. Dergileri dolduran resimli nüktelerin çoğu amaçsız ve anlamsızdır. Gözü değinilen durumla yarışmaya davet etmekten başka işlevleri yoktur. Theodor Adorno Hükümdar artık, 'Benim gibi düşünmelisin ya da ölmelisin,’ demez. Şöyle der: ‘Benim gibi düşünmemekte özgürsün; yaşamın, malın, mülkün, her şeyin sende kalacak, ama bugünden itibaren aramızda bir yabancısın.’” Uyum sağlamayan herkes, ekonomik yoksunluğa mahkûm edilir ve bu, garip münzevilere atfedilen zihinsel yetersizlikte sürdürülür. İnsan bir kez işleyen sistemin dışına atıldı mı, onu yetersizlikle suçlamak kolaydır. Theodor Adorno

youtube

.............................................. ╚►Facebook: https://www.facebook.com/Pusulasoz ╚►Tumblr: http://pusulasozler.tumblr.com/ ╚►Twitter: https://twitter.com/pusula1sozler ╚►Twitter: https://twitter.com/SozlerOlumsuz ╚►Pinterest: https://tr.pinterest.com/szler/ ╚►Site arşiv: https://pusulasozler.tr.gg/ ╚► https://www.youtube.com/channel/UCAX5hFduX25sE6MAETi9raw ╚►Sözler Gif: https://i.hizliresim.com/lqaDDg.gif ..............................................

0 notes

bimomak · 5 years ago

Text

Özel Yazılım

New Post has been published on https://www.nar10.com/ozel-yazilim/

Özel Yazılım

Özel Yazılım Her işletmenin kendi sorunları, kendi hedefleri ve birlikte çalıştıkları özel araçları vardır. Bu özel araçların başında da bugün özel yazılım programları gelir. Özel yazılımlar, işletmelerin gereksinimlerine göre uyum sağlar ve büyür. İşletmenizin kendisine has ihtiyaçlarını karşılamak için geliştirilen özel yazılım, iş akışını azaltır, iletişimi geliştirir ve ekibinizin verimliliğini artırır.

Özel yazılımların, gereksinimlere göre uyarlanmış, özelleştirilebilir yardımcılar olarak da görülebilir. Genel olarak, özel yazılımlar, seri satışı yapılan ortak tüketici yazılımlarından çok daha verimlidir, çünkü ilgili işletmenin özel gereksinimlerini karşılamak üzere tasarlanırlar. Standart seri üretimli yazılımlarla, yazılım üreticisinin geliştirme döngüsüne bağlı kalarak rakiplerle aynı güncellemeler alınırken, özel mobil uygulama, yenilikçi çözümler geliştirmeye imkan verir.

Özel bir yazılım hizmeti alındığında, iş süreçlerini ve ihtiyaçları gidermek için gerekli olan işlevsellikler göz önünde bulundurulur. Bu, işinizi daha iyi anlamamıza ve probleminizi tam olarak belirlememize ve etkili bir şekilde özelleştirilmiş bir çözüm elde etmeye imkan sağlar. Müşteriye özel süreçler ve yazılım tabanlı değerlendirmeler, çalışanlarınızın daha doğru ve hızlı kararlar almasını ve şirketiniz için önemli bir rekabet avantajı elde etmesini sağlar.

#gallery-5 margin: auto; #gallery-5 .gallery-item float: left; margin-top: 10px; text-align: center; width: 16%; #gallery-5 img border: 2px solid #cfcfcf; #gallery-5 .gallery-caption margin-left: 0; /* see gallery_shortcode() in wp-includes/media.php */

Özel Yazılım Çözümleri

Özel yazılımlar, pazarlama departmanlarının, ticari hizmetlerin, satış sonrası servislerin ve bazı durumlarda şirketin destek departmanlarının ihtiyaçlarını karşılamak üzere de tasarlanabilirler.

Bir işletmenin, üretim, operasyon planlama, envanter yönetimi, tedarik, pazarlama, satış gücü yönetimi gibi çeşitli faaliyetlerini tek bir bilgi sistemi etrafında koordine etmek amacıyla da hazırlanabilir.

Eticaret siteleri, müşterilerin ve tüketicilerin, bir engelle karşılaşmadan online hizmet ve ürünler kullanmasını veya sunmasını sağlarken kendisine has özelliklere sahip bir özel bir yazılım gerektirebilir.

Aynı zamanda yaptığınız işe göre ihtiyaçlarınıza özel olarak proje yönetimi yazılımları da hazırlanabilir. Bu tür yazılımlar da hedeflerinizle ilgili çeşitli planlama, kaynak ayırma, işbirliği, iletişim sistemleri ve dokümantasyon işlevlerine sahip birçok uygulamayı bir araya getirir.

Özel içerikler üreten bir siteniz varsa, özel bir İçerik Yönetim Sistemi geniş içerik ve belgelerle başa çıkmak için çeşitli özellikler ve yetenekler sunar.

Projelerinizi gerçekleştirmek istediğinizde, büyüklüğü ne olursa olsun, özel proje yönetimi yazılımları projenizi daha esnek ve daha verimli hale getirmek için en büyük yardımcı olur.

Özel yazılım hizmeti veren firmalar, bir bütün olarak uzun vadeli müşteri memnuniyetine katkıda bulunmak için size sürekli destek hizmeti de sunabilmektedir. Böylelikle işletmenizin omurgasını oluşturan işleri tam teşekküllü bir yazılım sayesinde sorunsuz bir şekilde yürütürken ana hizmetlerinize odaklanarak, müşterilerinizi elinizde tutmanıza ve yeni müşteriler bulma pazarındaki maliyetleri azaltmanıza olanak tanır. Sonuç olarak, gelir ve kar marjlarınızı yükseltirsiniz.Barkod Programı ile ilgili detayları yazımızda bulabilirsiniz

Özel Web Yazılım Geliştirme

Özel Web yazılım, her bir şirketin kendi özel ihtiyaçlarına göre geliştirilen yazılımlardır. Zira her işletmenin kendi özel iş çeşitliliği vardır ve piyasadaki seri üretim programlar, tam olarak ihtiyacınızı karşılayamayabilmektedir. Bu durumda özel Web yazılımlar ise, isteğiniz ve ihtiyaçlarınız doğrultusunda işletmenizin tüm veri ve işlemlerini tek bir birleşik sisteme entegre eder.

Özel Web yazılım geliştirme sırasında işletmenizin ihtiyaçlarını tam olarak karşılamak için gerekli özellikler sisteme entegre edilir. Yüksek bir özelleştirme sağlanır. Yetkisiz erişimi, hırsızlığı veya diğer suiistimalleri önlemek için koruma sistemleri özel yazılımlarda yer alır ve depolama, veri işleme gibi herhangi bir arıza durumunda bilgilerinizi kaybetmemeniz için önlemler alınır. Ayrıca ihtiyacınıza özel olarak kurgulandığı için, gereksiz özelliklerle kafanız karışmaz ve kullanımı basit, anlaşılır arayüz sahibi bir yazılım üretilerek çalışmalarınızın daha keyifli hale getirilmesi sağlanır.

Özel Mobil Yazılım Yaptırmak

Özel yazılımlar, işinize değer katmak için gerekli olan programlardır. Fikirlerinizi ve hedeflerinizi gerçekleştirmek için, ihtiyaçlarınız doğrultusunda özel yazılım hizmeti almak son derece faydalı ve rahatlatıcıdır. Zira özel Mobil yazılımlar, projeniz ve amaçlarınız doğrultusunda gerekli olan en son teknolojiyi ve en iyi uygulamaları bir araya getirir. Bir hizmet olarak özel yazılım geliştirme hizmeti, hızlı bir şekilde lisans anlaşmaları ve şirket içi altyapı için tercih edilen çözüm yöntemlerinden bir tanesidir. Vizyon sahibi işletmeleri tanımlayan benzersiz fikir ve gerekliliklere göre geliştirilen özel yazılımlar, varmak istenilen rotaya doğru yol alırken işletmelerin en büyük yardımcıları olmaktadır.

Özel Yazılımların Türleri

Standart/paket yazılımlar, şirketlerin yönetim, işin gerektirdiği fonksiyonlar meselesini çözmekte zorlanır. Bu nedenle özel yazılımını yaptırmayan firmalar genellikle sık sık yazlım değiştirmekte veya aynı anda çok sayıda yazılım kullanarak karmaşık bir düzen kurmaktadır. Bu ise zaman ve enerji kaybına neden olmakta ve hızlı gereksinimleri karşılayamamaktadır. Özel yazılımlar ise, tepeden en alta kadar her konuma gereken bilgiyi, kısa zamanda hatasız bir şekilde sunarak, karmaşıklığı ortadan kaldırır.

Özel yazılımlar konusunda şu örnekleri verebiliriz:

Standart teknolojilere dayalı komple iş çözümlerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Web uygulamaları ve web servislerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Veri tabanı ve rehberlik hizmetlerinin uygulanması ve entegrasyonu

KOBİ yazılımları,

Ticari programlar,

İnsan kaynakları yazılımları,

Mağaza yazılımı,

Market yönetimi yazılımı,

Barkodlu satış yazılımı,

Restoran yönetimi,

Kuyumculuk yönetimi,

E-ticaret yazılımları,

İçerik yönetim sistemi yazılımları,

Mobil uygulamalar vb.

Özel Uygulama ve Yazılım Firmaları

Özel uygulama firmaları, hayal ettiğiniz özel yazılım projelerini, anahtar teslim bir çözüm olarak hazırlar ve her aşamada size eşlik eder. Yazılım geliştirirken öncelikle yazılım firması ile iletişime geçilir, istenilen ve çözülmesi gereken görevi veya sorunu açıklarlar. Durum analizi ve çözüm önerileri özel uygulama firmaları tarafından yapılır. İstişarelerin sonunda teknik bir şartname hazırlanır. Şirketinizin gereksinimlerini dikkatlice ele alınır ve yazılım hazırlatmak isteyen işletme tarafından onaylanacak olan bir fonksiyonel özellik listesi hazırlanır. Yazılım hazırlanmaya başlanır ve her aşamanın sonunda, gelişimin ilerleyişi kontrol edilerek ve ilerleme hakkında bilgilendirme sağlanır. Tüm aşamalarda karşılıklı bilgilendirme ile iyi bir sistem kurulur ve kullanılmaya başlanır. Sistemin, yazılım firmaları tarafından uygulanması ve başlatılması için Şahsi yazılım şirketleri ilgili süreci profesyonelce yönetir.

Özel Uygulama’nın Faydaları

Özel yazılım yaptırarak, işinizin ihtiyaçlarına mükemmel şekilde uyan bir çözüm elde edersiniz.

İhtiyaçlarınız profesyonel ekipler tarafından hazırlanır ve proje riskleri son aşamaya kadar yazılım firmalarının mesuliyetinde olur. Bu nedenle, özel uygulamaların güvenilir bir şekilde geliştirilmesi için özel yazılımların firmaları tercih edilen bir çözümdür.

Özel yazılımları geliştirmek zaman zaman pahalı gelebilir, ancak kapsamlı sistemlerin pahalılığı yanında son derece ucuzdur ve uzun vadede faydalı olduğu malumdur. Özel yazılım, şirketin gereksinimlerini karşılamak için sürekli bir değişiklik veya geliştirme gerektirmez. Uzun süre yatırım yapmadan kullanılabilir.

Yeni bir hamle ve genişleme sırasında ihtiyacınız olduğundaysa, size özel olması sayesinde yazılımları, özel ve özgün yazılım firmaları aracılığı ile dilediğiniz gibi geliştirebilirsiniz. Çünkü özel yazılımlar, şirketin değişen ihtiyaçlarına göre ölçeklendirilebilir.

Stoktan gelen seri satışta olan bir yazılım, istendiğinde geliştirilemez ve sunduğu işlevler sabit kalır. Kullanmaya devam etmek çok pahalı ya da uygunsuz olur.

Özel ve özgün yazılım firmaları ihtiyacınız olan sistemleri üretir. Uygun ve makul fiyatlara stabil bir yazılım yaptırmak, kapsamlı sistemlere çok para verme noktasında sorunlarınızı çözen iyi bir çözümdür.

İşlevsel donanımın, uygun donanım yazılımının ve özel Uygulamanın mükemmel etkileşimi sayesinde, karmaşık zorluklar son derece basitleşmekte ve işler kolaylaşmaktadır.

Güvenilirlik ve İşlevsellik

Genellikle saldırıya uğrayan yazılımlar, piyasada popüler olan standart yazılımlardır. Bilgisayar korsanları ve diğer saldırganlar zaten bu tür yazılımların güvenlik açıklarının farkındadırlar ya da araştırırlar ve nereden başlayacaklarını bilirler. Şirketiniz için hususi olarak geliştirilen bir özel yazılım, yalnızca ekibiniz tarafından kullanılır ve bu da yazılımın ele geçirilme olasılığını en aza indirir.

İyi proje planlamasına rağmen, uygulamada dar boğazlar ve yeni gereklilikler de sürekli ortaya çıkabilir. Bu gibi durumlarda, özelleştirilebilen ve geliştirilebilen özel yazılımlar; bu süreçleri başarıyla atlatmanıza olanak tanır. Size farklı seviyelerde özelleştirilmiş çözümler gerçekleştirme imkanı sunar.

Çalışanlarınız ve sistem kullanıcılarınız genellikle yazılımı daha etkili ve kullanıcı dostu yapmak için iş akışlarının nasıl tasarlandığını tam olarak bilir, Firmanız için en uygun yazılımlar bu sayede mükemmel derecede özelleştirilebilir ve işleri pratik hale getirebilir. Hızlı yazılımlarla, iş büyümesine ve yeni gereksinimlere uyum sağlayan esnek bir sistem oluşturma kabiliyeti elde edilir. Akıllı iş kararları almak için kullanılan anlamlı raporlar oluşturmanıza olanak sağlanır.

Ayrıca şu özellikler özel yazılımların tercih edilme sebebidir:

Özelleştirilebilir menüler,

Arama ekranlarının kişiselleştirilebilmesi,

Tam ihtiyaca göre farklı yetkilendirme türleri,

Özel Uygulama Hizmeti

Detaylı bir ilk görüşmede, sizinle birlikte geliştirilecek sistemin temel ihtiyaçlarını belirleriz. Gereksinimler, proje yönetimi, iletişim, proje aşamaları ve son tarihler için bir şartname hazırlanır. İdeal olarak, gereksinimlerinizi zaten buna göre formüle etmiş olursunuz, böylece proje açıklamasına dahil edilebilir halde olurlar. Projenin kapsamına bağlı olarak, ek analizler yapılır. Yazılımınızın geliştirilmesinde, ilgili proje için en uygun modern çerçevelere ve araçlara başvururuz. Sürecin sonunda, yazılım, istenildiği gibi, çalışır halde teslim edilir. İlerleyen süreçte bir genişleme veya iş değişikliği; yani dışsal etkiler sonrasında, yazılımın uyarlanması veya genişletilmesi gerektiğinde yeniden bizimle iletişime geçebilirsiniz.

Özel Yazılımı Yaptırmak İstiyorum

Bilgi teknolojisi ve veri boyutları günümüzde hızla gelişmektedir. Bu otomatik olarak sizi daha geniş bir bilgi haznesi ile karşı karşıya getirecektir. Büyük miktarda veriyi (big data) işlemeye yardımcı olacak yeterli yazılım olmasına rağmen, kullanıcılar için yararlılık ölçeği, bu programların işlevselliğine bağlıdır.

Geliştirdiğimiz yazılım çözümleri ile paradan, zamandan ve hepsinden öte sinirden ve dikkat dağınıklığından uzakta kalmanıza yardımcı oluyoruz. Bilhassa piyasa çok dinamik ise, mevcut koşullara uyumsuzluğun ciddi sonuçları olabilir. Bu nedenle, yazılımın gelişimini işletmenin büyümesine paralel hale getirmek ve firmanız i.in yazılım geliştirmeye odaklanmak, olağan ve gerekli bir yoldur.

Bu perspektifle eksiksiz, kullanıcı dostu, işlevsel, hedef kitlenizi memnun edecek, gezinmesi kolay bir özel yazılım desteği sunuyoruz. Şirketinizin yeni bir işletme veya köklü bir şirket olmasına bakılmaksızın, işinize katkıda bulunmaktan ve özel yazılım geliştirme hizmetlerini sunmaktan mutluluk duyarız… Siz de özel, mobil, web, yazılım yaptırmak için hemen şimdi bizimle iletişime geçebilirsiniz!

#android yazılım #mobil yazılım #özel yazılım #web yazılım #yazılım firmaları #yazılım hizmeti #yazılım yaptırmak istiyorum

0 notes

nar10bilisim · 5 years ago

Text

Özel Yazılım

New Post has been published on https://www.nar10.com/ozel-yazilim/

Özel Yazılım

#gallery-4 margin: auto; #gallery-4 .gallery-item float: left; margin-top: 10px; text-align: center; width: 16%; #gallery-4 img border: 2px solid #cfcfcf; #gallery-4 .gallery-caption margin-left: 0; /* see gallery_shortcode() in wp-includes/media.php */

Özel Yazılım Çözümleri

Özel içerikler üreten bir siteniz varsa, özel bir İçerik Yönetim Sistemi geniş içerik ve belgelerle başa çıkmak için çeşitli özellikler ve yetenekler sunar.

Özel Web Yazılım Geliştirme

Özel Mobil Yazılım Yaptırmak

Özel Yazılımların Türleri

Özel yazılımlar konusunda şu örnekleri verebiliriz:

Standart teknolojilere dayalı komple iş çözümlerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Web uygulamaları ve web servislerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Veri tabanı ve rehberlik hizmetlerinin uygulanması ve entegrasyonu

KOBİ yazılımları,

Ticari programlar,

İnsan kaynakları yazılımları,

Mağaza yazılımı,

Market yönetimi yazılımı,

Barkodlu satış yazılımı,

Restoran yönetimi,

Kuyumculuk yönetimi,

E-ticaret yazılımları,

İçerik yönetim sistemi yazılımları,

Mobil uygulamalar vb.

Özel Uygulama ve Yazılım Firmaları

Özel Uygulama’nın Faydaları

Özel yazılım yaptırarak, işinizin ihtiyaçlarına mükemmel şekilde uyan bir çözüm elde edersiniz.

Stoktan gelen seri satışta olan bir yazılım, istendiğinde geliştirilemez ve sunduğu işlevler sabit kalır. Kullanmaya devam etmek çok pahalı ya da uygunsuz olur.

İşlevsel donanımın, uygun donanım yazılımının ve özel Uygulamanın mükemmel etkileşimi sayesinde, karmaşık zorluklar son derece basitleşmekte ve işler kolaylaşmaktadır.

Güvenilirlik ve İşlevsellik

Ayrıca şu özellikler özel yazılımların tercih edilme sebebidir:

Özelleştirilebilir menüler,

Arama ekranlarının kişiselleştirilebilmesi,

Tam ihtiyaca göre farklı yetkilendirme türleri,

Özel Uygulama Hizmeti

Özel Yazılımı Yaptırmak İstiyorum

#android yazılım #mobil yazılım #özel yazılım #web yazılım #yazılım firmaları #yazılım hizmeti #yazılım yaptırmak istiyorum

0 notes

yemektakimi · 7 years ago

Text

Yeni Nesil Pazarlamacı; Dijital Pazarlama Uzmanı

http://tugaycelik.com/dijital-pazarlama-uzmani/

Yeni Nesil Pazarlamacı; Dijital Pazarlama Uzmanı

Dijital pazarlama uzmanı, Internet teknolojilerinin son yıllardaki gelişimiyle birlikte ortaya çıkmış yeni nesil bir meslek dalı olan dijital pazarlamacılığı uygulayan kişidir. Bir dijital pazarlama uzmanı ne iş yapar, hangi bölümlerle ortaklaşa çalışır, hangi kanalları kullanır, ne kadar maaş alır gibi sıkça merak edilen sorulara yanıt vermeye çalışacağım.

Dijital Pazarlama Nedir?

Dijital kanalların kullanılması yolu ile yapılan bir pazarlama yöntemidir. Bu kanalların önde gelenleri ise; sosyal medya, micro ve macro bloglar, internet ve mobil platformlardır. Dijital Pazarlama Nedir başlıklı yazımda daha detaylı olarak değindim bu konuya.

Dijital Pazarlama Uzmanı Ne İş Yapar?

Dijital Pazarlama Uzmanlığı; SEO, SEM, SMM, Affiliate Marketing, E-Ticaret ve E-Posta Pazarlamacılığı gibi birçok alanda uzmanlaşmayı ve bu alanların birbiriyle uyum içinde çalışmalarını sağlamayı gerektirir. Bir dijital pazarlama uzmanı da tüm bu alt dalları yönetebilecek kabiliyete ve bilgi birikimine sahip olmalıdır.

Pazarlama için ayrılan bütçenin en verimli şekilde kullanılması ve hedeflenen olgulara uygun olarak en yüksek geri dönüşün sağlanması uzmandan sorumludur. Bu noktada doğru hedefleme ve zengin içerik yönetimiyle alanında faal olması beklenir. Kimi zaman bir Facebook Reklamı ile satış sağlamak kimi zamansa Youtube Reklamı ile hedef kitlede en az maliyetle en çok kişiye ulaşmak görev hedeflerini oluşturur.

Bunca platformun doğru bir şekilde yönetilebilmesi kuşkusuz bilgi birikimine ve trendleri aktif şekilde takip etmeye bağlıdır. Bu noktada mecralardaki en yeni özelliklerden ilk haberdar eden olabilmek için İngilizce bilgisi önemlidir. Google kaynaklarını bu şekilde güncel olarak takip edebilirsiniz. Belki de çok uygun bir mecrada denenmeyeni denemek, hem de ilk olmak rakiplerinizin bir adım önüne geçmenize olanak tanıyacak kim bilir…

Bir diğer önemli faktör deneyimdir. Hangi koşulda hangi sonuçları alacağınızı bilmek ancak deneyimle olabilecek bir durum. Google Adwords’te bir Arama Ağı Reklamı oluşturduğunuzu varsayalım. Anahtar kelimelerinizi belirlerken şirketiniz için en doğru kelimelerin hangileri olduğunu ilk denemenizde anlayamazsınız.

Örneğin; Google Anahtar Kelime Planlayıcı veya sitenizin arama trafiğini izleyen Search Console gibi araçlar size yardımcı olsa da reklamcılıkta bu durum farklı işler. Belli bir anahtar kelimenin tıklama başına maliyeti sizin reklamdan elde edeceğiniz karı karşılamayabilir veya tatmin etmeyebilir. Bu gibi durumlar için anahtar kelimeler üzerine deneyim şarttır.

Dijital Pazarlama Uzmanı Olmak İçin Ne Yapmak Gerekir?

Dijital pazarlama eğitimleri ile hızlandırılmış şekilde birçok şey öğrenebilirsiniz. Hatta artık çoğu eğitim programı uygulama garantili dersler veriyorlar.

Bu konuda açılmış onlarca kurs ve sertifika programının yanı sıra internet üzerinden araştırmalarınız ve çalışmalarınız bir dijital pazarlama elemanı olmak için yeterli bilgi birikimine sahip olabilirsiniz. Tek yapmanız gereken dijital pazarlamanın alt bölümlerini detaylı bir şekilde öğrenmek.

Bunun için birçok video veya pdf dökümanı bulabilirsiniz. Whatsapp gruplarına katılabilir, uzmanlarla birebir irtibat kurabileceğiniz platformlarda gezinebilirsiniz.

Size önerebileceğim kaynaklar direk olarak Google kaynaklarıdır. ‘’Dijital Atölye’’ projesi Google’ın ücretsiz olarak sunmuş olduğu giriş seviyesi bir kaynak olarak oldukça faydalı. Bu atölye çalışmaları kapsamında oluşturulan videoları izleyip ardından konu değerlendirme testlerini çözerek siz de bir Google Sertifikalı Dijital Pazarlama Elemanı olabilirsiniz.

Dersler kapsamında SEO, SEM, E-Posta, E-Ticaret ve Sosyal Medya Pazarlamacılığı alanlarında bilgi sahibi olacaksınız.

Yalnızca Google Adwords üzerine çok sağlam bir kaynak var; Academy for Ads. İngilizce bilenler için İngilizce derslerden oluşan, dili oldukça anlaşılır ve basit bir kaynak. Kimi yazılı kimi görsel ders anlatımlarıyla Adwords’ün derinliklerine inmek ve gerçek bir dijital pazarlama uzmanı olmak bu kaynakların hakkını vererek öğrenmekten geçiyor.

Kısacası bu alan üzerine merağınız varsa temellerini öğrenmesi oldukça basit.

Dijital Pazarlama Uzmanı Ne Kadar Maaş Alır?

Genellikle işe yeni başlayan bir dijital pazarlama elemanı 1500-2000 TL aralığında bir ücret alıyor. Deneyimli bir dijital pazarlamacı 2500-4000 TL ve son olarak uzman olmuş bir dijital pazarlamacı 4000 TL ve üzeri bir maaş kazanabilir. Tabi bunun bir sınır yok. Şirketin büyüklüğü, görev tanımı, patron beklentileri, sizin deneyim ve becerilerinize göre şekillenecek bir durum.

Dijital Pazarlama Türleri

SEO: (Search Engine Optimization) Arama Motoru Optimizasyonu

SEO ‘yu bir başlığın alt başlığında anlatmak haksızlık olur kuşkusuz. Uzun ve sabır gerektiren bir süreç… Kısaca bahsetmek gerekirse arama motorlarında aramış olduğunuz anahtar kelimelere uygun olarak karşınıza çıkan sonuç sayfasında içeriğinizi ön plana çıkarma yarışıdır. Bu yarış tamamen emek ve zaman ister; ücretsiz bir şekilde yapılan pazarlamadır. Örneğin bu yazıyı okumak için Google’a ‘’dijital pazarlama uzmanı’’ yazdıysanız ve yazımı bu şekilde bulduysanız bunu uzun ve detaylı bir çalışmanın ürünü olarak başarmışım demektir. J

SEM: (Search Engine Marketing) Arama Motoru Pazarlamacılığı

Google Adwords araçlarını kastediyorum tabii ki. Arama ağı reklamcılığı, alışveriş reklamcılığı ve görüntülü reklamcılık bu alt başlıktadır. Bu pazarlamacılık modeli ücretlidir ve tık başına ücret veya gösterim başına ücret gibi ücretlendirme yöntemleri ile içerikleriniz hedef kitlenizle buluşur.

SMM: (Social Media Marketing) Sosyal Medya Pazarlamacılığı

Bir diğer ücretsiz dijital pazarlamacılık modeli sosyal medya pazarlamasıdır. Onlarca sosyal mecrada on binlerce içerik üretebilir; bu içerikler sayesinde marka bilinirliği ve marka sadakati oluşturmaya çalışabilirsiniz.

Sosyal medya pazarlamacılığının bir diğer türü de ücretli olanıdır. Kimi zaman sevimli kedi köpek fotoğraflarının kimi zaman da çok beğendiğimiz bir gol videosunun hemen ardından karşımıza çıkabilir. Sponsorlu paylaşım olarak bildiğimiz bu içerikleri hedef kitlemize ulaştırmak için bir ücret öderiz. Facebook, Instagram, Twitter, Linkedin gibi sosyal medya platformlarında amaçlarınıza uygun reklamlar oluşturabilirsiniz.

Affiliate Marketing: Satış Ortaklığı Sistemi

Bu açıklaması uzun bir konu, kısaca affiliate networklerden (affiliate siteleri) veya firmaların özel affiliate programlarından seçtiği ürünleri kendi çabalarıyla tanıtan, reklamını yaparak satışını yaptığı üründen pay alan insanlar diyebiliriz.

E-Posta Pazarlama: Mail yolu ile pazarlama

E posta okuduğuna inandığınız müşterilerinize ürün ve hizmetleriniz hakkında içerik oluşturabilirsiniz. Ki sosyal medya kullanıcısı olabilmek için bir mail hesabına sahip olmanız gerektiğini göz önünde bulundurursak; hedef kitlenizin demografik bilgilerini girdiğinden eminsinizdir.

İçerik Pazarlama: Blog ve içerik yönetimi

Bir e-ticaret sitenizin olduğunu varsayalım. Ürünlerinizin tanıtımını direk satış sayfaları üzerinden yapamazsınız. Ancak insanlar bir ürün almadan önce o ürün ile ilgili incelemeleri ve yorumları görmek ister. İşte tam bu noktada yine siz devreye giriyorsunuz. E-ticaret sitenizi tanıtım anlamında desteklemek amacıyla internette görünürlük sağlayan içerik yönetimine ihtiyaç duyarsınız. Sektöre özgü blog sitesi yönetimi önemlidir.

Örnek:

Çalıştığınız şirket, örneğin; Titanium adında bir tencere modeli çıkaracak piyasaya… Daha önce duyulmadık bir isim ve insanlar bu tencere modelinin sağlığa olan etkilerini merak ediyor. “Titanium tencere nedir, titanium tencere sağlıklı mı?” gibi anahtar kelimelerde oluşturacağınız içerikler insanların dikkatini çekecek ve okunacak. Titanium malzemesinin sağlığa duyarlı olduğunu öğrenen müşteriniz tekrar kapınızı çalacak… Buna benzer dijital pazarlama örnekleri çoğaltılabilir.

Dijital Pazarlama Uzmanı Kriterleri

Yukarıda bahsetmiş olduğum özellikler muhakkak geçerli. Ek olarak analitik düşünce gücü önemli diyebiliriz. Fakat sayılarla ve rakamlarla aranızın iyi olduğu kadar görsel ve sözel becerilerinizin de güçlü olması gerekir. Çünkü her ne kadar sayılardan oluşan dijital bir mecra üzerinde çalışacak olsanız da hitap edeceğiniz kitlenin bir insanlardan oluştuğunu unutmamalısınız. Onların kalbine veya mantığına seslenecek her şey sizin için bir dönüşüm anlamına gelecek.

Temel bir pazarlama bilgisi hiç fena olmaz. Genel pazarlamada öğreneceğiniz tüketici-marka ilişkisi dijital pazarlamada da yolunuza ışık tutacak. Rakamlardan ve analizlerden bahsetsek de dijital pazarlama da görseller ve zengin içeriklerden beslenen bir meslek dalıdır. Unutmayın; dijital pazarlama geleneksel pazarlamacılığa göre çok farklı şekillerde işlese de sonuç olarak amaç aynıdır. Ürün satma, marka bilinirliği veya sadakati oluşturmak…

MS Office (Excell, Powerpoint, Word, OneNote, vb.) programlarına ve en az bir proje yönetimi (Asana, Trello, Zoho vb.) programına ileri derecede hâkim olmak ekip çalışmasına ayak uydurabilmek açısından önemli.

Sunum becerisi de bu noktada önemli bir kriter. Ne yazık ki yaptığınız veya yapacağınız işi çok fazla insan bilmiyor ve siz buna rağmen başarılı ya da başarısız oluşunuzun sebebini anlatmak durumunda kalacaksınız.

Olmazsa olmaz bir diğer nitelik verimli zaman yönetimi. Aynı zamanda; doğru zamanda doğru tercihleri yapabilmek gereklidir.

Dijital pazarlamacılar herhangi bir dijital ajansta ya da şirketlerin pazarlama departmanlarında çalışabilirler. Temel prensiplere hakim dijital pazarlamacılar kendi girişimlerini kurabilir ya da proje bazlı çalışmalara dahil olabilirler.

Dijital Pazarlamada İş Hayatı

Hayatın yönlendirmesiyle yapıyor herkes bu işi, kendinizi bir anda bu mesleğin ortasında bulabiliyorsunuz benim gibi 🙂 Okullu veya alaylı gibi keskin bir ayrım söz konusu değil. Bana sorarsanız merak ve araştırma duygusu bir ayrım kriteri.

Dijital pazarlama uzmanı olarak bir iş başvurusu yapacağınız zaman, iş tanımınızda yukarıda kısaca saymış olduğum nitelikleri barındırmanızı bekleyecekler.

Bu yazımda bir dijital pazarlama uzmanında bulunması gereken özellikleri, mesleğin ipuçlarını ve kaç lira maaş alacaklarını sıralamaya çalıştım. Eğer siz de bir dijital pazarlama uzmanı olmak istiyorsanız yapmanız gerekenler abartılı şeyler değil gördüğünüz gibi. Güzel bir ekiple çalıştığınızda zevkli ve keyifli yanları da oldukça fazla…

#dijital pazarlama #dijital pazarlama araçları #dijital pazarlama nedir #dijital pazarlama türleri #dijital pazarlama uzmanı #dijital pazarlama uzmanı ne iş yapar

0 notes

megepmodulleri-co-blog · 7 years ago

Text

Muhasebe ve Finansman Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 (9. 10. 11. 12. Sınıf Megep Modülleri ve Mesleki Gelişim)

https://megepmodulleri.co/muhasebe-ve-finansman-alani-cerceve-ogretim-programi-2017/

Muhasebe ve Finansman Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017

Muhasebe ve Finansman Alanı Kazanımlara Dayalı Programa Göre Çerçeve Öğretim Programı 2017

Muhasebe ve Finansman Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 İndir

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI MUHASEBE VE FİNANSMAN ALANI ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI Ankara, 2017 i İÇİNDEKİLER PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER……………………………………………………………………. 1 PROGRAMIN HEDEFLERİ ……………………………………………………………………………………… 3 PROGRAMIN SÜRESİ ……………………………………………………………………………………………. 3 REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR ………………………………………………………… 3 BELGELENDİRME…………………………………………………………………………………………………. 4 ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ ………………………………….. 5 ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ……………………………………. 6 PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR……………………………………….. 7 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME……………………………………………………………………………….. 8 BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU …………………………………………………. 10 PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI ………………………………………….. 10 DERSLER …………………………………………………………………………………………………………… 12 1. ORTAK DERSLER ………………………………………………………………………………………… 12 2. ALAN VE DAL DERSLERİ………………………………………………………………………………. 12 ALAN ORTAK DERSLERİ …………………………………………………………………………… 12 MESLEKİ GELİŞİM DERSİ ………………………………………………………………………. 12 TEMEL MUHASEBE DERSİ …………………………………………………………………….. 14 STANDART TÜRK KLAVYESİ DERSİ ……………………………………………………….. 16 OFİS PROGRAMLARI DERSİ ………………………………………………………………….. 16 MESLEKİ MATEMATİK DERSİ…………………………………………………………………. 17 DAL DERSLERİ…………………………………………………………………………………………. 18 İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ ……………………………………………….. 18 BİLGİSAYARLI MUHASEBE DALI DERSLERİ……………………………………………….. 18 GENEL MUHASEBE DERSİ…………………………………………………………………….. 18 BİLGİSAYARLI MUHASEBE İŞLEMLERİ DERSİ…………………………………………. 20 ŞİRKETLER MUHASEBESİ DERSİ…………………………………………………………… 21 MALİYET MUHASEBESİ DERSİ ………………………………………………………………. 22 MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (MUHASEBE VE FİNANSMAN)…………………… 22 DIŞ TİCARET OFİS HİZMETLERİ DALI DERSLERİ ……………………………………….. 24 DIŞ TİCARET İŞLEMLERİ DERSİ …………………………………………………………….. 24 DIŞ TİCARET MUHASEBESİ DERSİ…………………………………………………………. 25 DIŞ TİCARET MEVZUATI DERSİ……………………………………………………………… 26 DIŞ TİCARETTE TESLİM VE ÖDEME DERSİ…………………………………………….. 27 MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (MUHASEBE VE FİNANSMAN)…………………… 28 FİNANS VE BORSA HİZMETLERİ DALI DERSLERİ……………………………………….. 29 BANKA İŞLEMLERİ DERSİ ……………………………………………………………………… 29 SERMAYE PİYASASI KAYITLARI DERSİ ………………………………………………….. 30 SERMAYE PİYASASI DERSİ …………………………………………………………………… 31 FİNANSAL YATIRIM DERSİ …………………………………………………………………….. 32 MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (MUHASEBE VE FİNANSMAN)…………………… 32 3. SEÇMELİ DERSLER ……………………………………………………………………………………… 34 1 PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER Mesleki ve teknik eğitim alan programları, bireyleri iş hayatına hazırlamak amacıyla tasarlanmış olup iş gücü piyasası ihtiyaçları ve iş analizi yaklaşımını esas alır. Bu yaklaşımda meslekler analiz edilerek meslek profili tanımlanır ve meslek elemanının yapması gereken iş/görev ve işlemler belirlenir. Bir yandan öğretim programı, söz konusu iş ve işlemleri yerine getirebilmek için sahip olunması gereken bilgi, beceri, tutum ve tavırları kazandırmayı ders ve modüller yoluyla ortaya koyarken eğitim etkinlikleri bu çerçeveye uygun olarak bireyleri iş hayatına hazırlayacak şekilde planlanır. Öğretim programı, eğitsel etkinliklerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesini içeren detaylı bir plandır. Bu plan, • Sektör beklentilerine cevap veren, ulusal ve uluslararası bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip meslek elemanları yetiştirecek, • Her yeterlik seviyesinde bireye yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyacak, • Bireylere, farklılıkları ve özelliklerine uygun seçenekler sunacak şekilde hazırlanır. Bu amaçla, mesleki ve teknik eğitimde iş ve meslek analizine dayalı modüler yapıda program yaklaşımı benimsenmiştir. Program geliştirme süreci aşağıdaki aşamalardan oluşmaktadır: Analiz :İş piyasası ihtiyaç analizi / Beceri ihtiyaç analizi / Eğitim ihtiyaç analizi / Meslek analizi / Ulusal meslek standartları Tasarlama :Program yaklaşımının belirlenmesi ve yaklaşıma uygun çerçevenin oluşturulması Geliştirme :Program dokümanlarının hazırlanması Uygulama :Programların onaylanması ve uygulanması Değerlendirme:Uygulamaların izlenmesi, değerlendirilmesi ve güncellenmesi Söz konusu sürecin; analiz, tasarlama ve geliştirme aşamalarını gerçekleştirmek üzere iş piyasası temsilcilerinden, alan öğretmenlerinden, alanda uzman akademisyenlerden komisyon oluşturulmuştur. Komisyon çalışmalarına kamudan, özel sektörden ve sivil toplum kuruluşlarından temsilciler katılmıştır. Muhasebe ve Finansman alanı program geliştirme komisyonu aşağıda sıralanan program dokümanlarını hazırlamak için planlanan bir dizi faaliyet gerçekleştirmiştir. Planlanan faaliyetler sonunda; • Meslek analizleri ve ulusal/uluslararası yasal düzenlemeler referans alınarak öğretim programını tasarlamak için hazırlanan görev ve işlemlerin yapılış sırası, gerekli bilgi tabanı, araç gereçteki ortaklık, ortaya çıkacak ürün ya da hizmetin özelliği ve öğretim için gerekli süre dikkate alınarak gruplandırıldığı yeterlik tablosu, • Yeterlik tablosunda yer alan işlemlerin tam ve doğru olarak gerçekleştirilebilmesini sağlamak üzere her bir işlem için gerekli bilgi-beceri-tavırlar, araç gereç-donanım, standart ve sürenin yer aldığı işlem analiz formları, • Öğretim programını oluşturacak, anlamlı ve belli düzeyde bağımsız olma özelliği taşıyan, öğrenme dönemi sonunda öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin ifade edildiği öğrenme kazanımları ile bireyin hedeflenen öğrenme kazanımlarına sahip olup olmadığını yoklayan ve içerisinde kabul ölçütlerinin de yer aldığı başarım ölçütleri bölümlerinden oluşan modül bilgi sayfaları, • Modül bilgi sayfalarındaki modül öğrenme kazanımları gruplandırılarak oluşturulan ders öğrenme kazanımları ve öğrencinin bu kazanımlara sahip olabilmesi için gerekli bilgi tabanının, anlamlı ve sistematik bir şekilde konularının sıralandığı içerik bölümlerinden oluşan ders bilgi formları hazırlanmıştır. 2 Ayrıca, işlem analiz formunda yer alan bilgi, beceri ve tavırlardan yararlanılarak aşağıda sıralanan ilkeler doğrultusunda, program dokümanlarındaki program, ders ve modül öğrenme kazanımları yazılmıştır. Öğrenme kazanımlarının yazılmasında; • Öğrenme dönemi sonunda, öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin esas alınmasına, • Öğrenme süreci sonunda, öğrencinin daha çok ne yapacağına odaklanılmasına, • Öğrenciler, öğretmenler, işveren ve değerlendiriciler tarafından kolayca anlaşılabilir bir şekilde ifade edilmesine, • Gözlenebilir ve ölçülebilir bir şekilde olmasına dikkat edilmiştir. Muhasebe ve Finansman alanına ait çerçeve öğretim programı, yukarıda sıralanan program dokümanları doğrultusunda düzenlenmiştir. 3 PROGRAMIN HEDEFLERİ Dünyada ve ülkemizde elektronik ticaret ve teknoloji hızla gelişmektedir. Buna bağlı olarak ticarette yaygınlaşmaktadır. Gelişme ve değişimlere göre de muhasebe belgelendirme, kayıt, raporlama, analiz ve yorumlama yöntemlerinde de gelişmeler ve değişimler olmaktadır. Ticari yaşamda işletmelerin başarılı yönetilebilmesi işletmelerde muhasebe kayıtlarının ve bunun sonucu alınan raporların doğru yorumlanması ve analiz edilmesi ne bağlıdır. Muhasebe ve finansman alanında çalışanların teknolojideki ve ticari yaşamdaki yenilikleri takip etmesi uyum sağlaması kayıt, raporlama, analiz ve yorumlamaları daha doğru ve hızlı yapmalarını sağlayacaktır. Gününüzde ticari yaşamı düzenleyen kanun, yönetmelik ve kurallar hızla değişmeye başlamıştır. Muhasebe ve finansman alanında çalışanlar kanun ve yönetmeliklerdeki değişiklikleri yakından takip edebilmelidir. Muhasebe ve finansman, dış ticaret ve borsa alanında çalışacak elemanların sektörünün istediği nitelikte yetiştirilmesi için program güncellemesine ihtiyaç duyulmuştur. Bu ihtiyaca cevap verecek güncelleme yapılmıştır. Muhasebe ve Finansman Alanı Çerçeve Öğretim Programı’nda; 1. Bilgisayarlı Muhasebe 2. Dış Ticaret Ofis Hizmetleri 3. Finans ve Borsa Hizmetleri dalları yer almaktadır. Bu doğrultuda Muhasebe ve Finansman alanı ve alan altında yer alan mesleklerde ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır. Bu programda öğrenciye mesleki gelişim, temel muhasebe, standart Türk klavyesi, ofis programları ve mesleki matematik ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra; • Bilgisayarlı Muhasebe dalında; genel muhasebe, bilgisayarlı muhasebe işlemleri, şirketler muhasebesi, maliyet muhasebesi ve mesleki yabancı dil, • Dış Ticaret Ofis Hizmetleri dalında; dış ticaret işlemleri, dış ticaret muhasebesi, dış ticaret mevzuatı, dış ticarette teslim ve ödeme, mesleki yabancı dil, • Finans ve Borsa hizmetleri dalında; banka işlemleri, sermaye piyasası kayıtları, sermaye piyasası, finansal yatırım ve mesleki yabancı dil ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir. PROGRAMIN SÜRESİ Alan programının toplam eğitim süresi 4 öğretim yılı olarak planlanmıştır. REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR Program hazırlanırken; Resmî Gazete`de yayımlanan Ulusal Meslek Standartları, Ulusal Yeterlilikler, ISCED-F sınıflaması ve ilgili diğer mevzuatlardan yararlanılmıştır. • 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu • 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu • Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği • 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu • İş Sağlığı ve Güvenliği Risk Değerlendirmesi Yönetmeliği • İş Yerlerinde Acil Durumlar Hakkında Yönetmelik • İş Yeri Bina ve Eklentilerinde Alınacak Sağlık ve Güvenlik Önlemlerine İlişkin Yönetmelik • Kişisel Koruyucu Donanımların İş Yerlerinde Kullanılması Hakkında Yönetmelik • Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Yönetmeliği • İş Ekipmanlarının Kullanımında Sağlık ve Güvenlik Şartları Yönetmeliği 4 • Ekranlı Araçlarla Çalışmalarda Sağlık ve Güvenlik Önlemleri Hakkında Yönetmelik • 213 sayılı Vergi Usul Kanunu • 193 sayılı Gelir Vergisi Kanunu • 3065 sayılı Katma Değer Vergisi Kanunu • 3568 sayılı Serbest Muhasebecilik, Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu • 6102 sayılı Türk Ticaret Kanunu • 4458 sayılı Gümrük Kanunu • 5411 sayılı Bankacılık Kanunu • 6098 sayılı Türk Borçlar Kanunu • 5393 sayılı Belediye Kanunu • 5216 sayılı Büyükşehir belediye Kanunu • 5520 sayılı Kurumlar Vergisi Kanunu • 7338 sayılı Veraset ve İntikal Vergisi Kanunu • 5941 sayılı Çek Kanunu • 6183 sayılı Amme Alacaklarının Tahsili Usulü Hakkında Kanun • 4760 Özel Tüketim Vergisi Kanunu • 488 sayılı Damga vergisi Kanunu • 492 Harçlar Vergisi Kanunu • 3100 sayılı Katma Değer Vergisi Mükelleflerinin Ödeme Kaydedici Cihazları Kullanmaları Mecburiyeti Hakkında Kanun • 2464 sayılı Belediye Gelirleri Kanunu • 6802 sayılı Gider Vergileri Kanunu • 1319 sayılı Emlak Vergisi Kanunu • 3074 sayılı Akaryakıt Tüketim Vergisi Kanunu • 210 sayılı Değerli Kâğıtlar Kanunu • 1318 sayılı Finansman Kanunu • 4857 sayılı İş Kanunu • 3218 Serbest Bölgeler Kanunu • 4562 sayılı Organize Sanayi Bölgeler Kanunu • 5362 sayılı Esnaf ve Sanatkârlar Meslek Kuruluşları Kanunu • 5590 sayılı Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği Kanunu • 1163 sayılı Kooperatifler Kanunu • 6362 sayılı Sermaye Piyasası Kanunu • 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu • 5607 sayılı Kaçakçılıkla Mücadele Kanunu • Kanunlarla ilgili olarak yayınlanan gerekçeler, bakanlar kurulu kararları, yönetmelikler, tebliğler, İç genelgeler, özelgeler(muktezalar),sirküler • 25.12.2012 tarih ve 28508 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Dış ticaret elemanı 4.Seviye Ulusal Meslek Standardı • 12.02.2016 tarih ve 29622 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Ön muhasebe elemanı 4.Seviye Ulusal Meslek Standardı BELGELENDİRME Mezun olan öğrenciye, alan ve dalını gösteren diploma ve işyeri açma belgesi verilmektedir. (Mesleki ve teknik ortaöğretim programlarından mezun olanlardan isteyenlere, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi kapsamında, öğrenim süresince kazandıkları temel yeterlilikler hakkında bilgiler içeren Europass sertifika/diploma ekiyle alınan ve başarılan modüller, mesleki eğitim gördüğü veya stajını yaptığı işletmenin adını gösterir belge düzenlenir. 5 ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK PROGRAMI MUHASEBE VE FİNANSMAN ALANI (BİLGİSAYARLI MUHASEBE, DIŞ TİCARET OFİS HİZMETLERİ, FİNANS VE BORSA HİZMETLERİ DALLARI) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERS KATEGORİLERİ DERSLER 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF 12. SINIF ORTAK DERSLER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (*) 5 5 5 5 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2 TARİH 2 2 – – T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK – – – 2 COĞRAFYA 2 2 – – MATEMATİK 6 5 – – FİZİK 2 2 – – KİMYA 2 2 – – BİYOLOJİ 2 2 – – FELSEFE – 2 2 – YABANCI DİL 5 2 2 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 2 2 2 – GÖRSEL SANATLAR /MÜZİK 2 – – – SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ 1 – – – TOPLAM 33 28 13 11 A L A N / D A L D E R S L E R İ ALAN ORTAK DERSLERİ MESLEKİ GELİŞİM 2 – – – TEMEL MUHASEBE(*) – 7 – – STANDART TÜRK KLAVYESİ – 3 – – OFİS PROGRAMLARI – 2 – – MESLEKİ MATEMATİK – 2 – – DAL DERSLERİ İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM (*) – – 18 26 GENEL MUHASEBE (*) BİLGİSAYARLI MUHASEBE İŞLEMLERİ ŞİRKETLER MUHASEBESİ MALİYET MUHASEBESİ DIŞ TİCARET İŞLEMLERİ (*) DIŞ TİCARET MUHASEBESİ DIŞ TİCARET MEVZUATI DIŞ TİCARETTE TESLİM VE ÖDEME BANKA İŞLEMLERİ(*) SERMAYE PİYASASI KAYITLARI SERMAYE PİYASASI FİNANSAL YATIRIM MESLEKİ YABANCI DİL(MUHASEBE VE FİNANSMAN) ALAN/DAL DERSLERİ TOPLAMI 2 14 18 26 SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**) 4 1 9 2 REHBERLİK VE YÖNLENDİRME 1 – – 1 TOPLAM DERS SAATI 40 43 40 40 (*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. (**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir. 6 ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU TEKNİK PROGRAMI MUHASEBE VE FİNANSMAN ALANI (BİLGİSAYARLI MUHASEBE, DIŞ TİCARET OFİS HİZMETLERİ, FİNANS VE BORSA HİZMETLERİ DALLARI) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERS KATEGORİLERİ DERSLER 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF 12. SINIF ORTAK DERSLER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI (*) 5 5 5 5 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2 TARİH 2 2 – – T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK – – – 2 COĞRAFYA 2 2 – – MATEMATİK 6 6 6 6 FİZİK 2 2 4 4 KİMYA 2 2 4 4 BİYOLOJİ 2 2 – – FELSEFE – 2 2 – YABANCI DİL 5 2 2 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 2 2 2 – GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK 2 – – – SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ 1 – – – TOPLAM 33 29 27 25 A L A N / D A L D E R S L E R İ ALAN ORTAK DERSLERİ MESLEKİ GELİŞİM 2 – – – TEMEL MUHASEBE(*) – 7 – – STANDART TÜRK KLAVYESİ – 3 – – OFİS PROGRAMLARI – 2 – – MESLEKİ MATEMATİK – 2 – – DAL DERSLERİ GENEL MUHASEBE(*) – – 7 13 BİLGİSAYARLI MUHASEBE İŞLEMLERİ (*) ŞİRKETLER MUHASEBESİ MALİYET MUHASEBESİ DIŞ TİCARET İŞLEMLERİ (*) DIŞ TİCARET MUHASEBESİ (*) DIŞ TİCARET MEVZUATI DIŞ TİCARETTE TESLİM VE ÖDEME BANKA İŞLEMLERİ (*) SERMAYE PİYASASI KAYITLARI (*) SERMAYE PİYASASI FİNANSAL YATIRIM MESLEKİ YABANCI DİL(MUHASEBE VE FİNANSMAN) ALAN/DAL DERSLERİ TOPLAMI 2 14 7 13 SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**) 4 1 6 1 REHBERLİK VE YÖNLENDİRME 1 – – 1 TOPLAM DERS SAATI 40 44 40 40 (*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. (**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir. 7 PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR 1. Bu çerçeve öğretim programı; her öğrenciye asgari düzeyde ortak bir genel kültür veren, öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan, iş alanlarına yönelten ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan kazanımlara dayalı modüler yapıda geliştirilmiştir. 2. Çerçeve öğretim programı ile öğrencilerin alan ve dal ile ilgili temel bilgi ve becerileri kazanması, yeniliğe ve değişime uyum sağlaması, çevresindeki insanlarla sağlıklı iletişim kurabilmesi, hedeflerini belirleyip bunlara ulaşmak için girişimlerde bulunabilmesi ve mesleki yeterliklere sahip bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenmiştir. 3. Program dört yıl olarak tasarlanmış, 9 ve 10. sınıflarda ortak dersler ile alan ortak dersleri, 11 ve 12. sınıflarda ise ortak dersler ile dala özel derslerin okutulması planlanmıştır. 4. Öğrenciler, alan eğitimine 10. sınıfta başlar ve bu sınıfın sonunda dal seçimi yaparak 11 ve 12. sınıfta dal eğitimine devam eder. 5. Eğitim öğretim faaliyetleri, çerçeve öğretim programında yer alan kazanımlar ile hedeflenen bilgi ve becerileri kazandıracak şekilde planlanır ve uygulanır. 6. Haftalık ders çizelgesinde ortak dersler, alan ve dal dersleri ile seçmeli dersler yer almaktadır. Alan ve dal dersleri, öğrenme kazanımlarından ve modüllerden oluşmaktadır. Bu derslerdeki modüllerin süresi belirlenirken yüz yüze öğretim süresinin yanı sıra sınavlar, performans çalışmaları, projeler, yapılan uygulamalar vb. faaliyetlere ilişkin toplam öğrenme süresi dikkate alınmıştır. 7. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir. 8. Alan ve dal dersleri içinde (*) ile belirtilen dersler, alan ve dalın başarılması zorunlu dersleridir. Bu dersler, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. Bu derslere ait modüllerin tamamı ders saati değiştirilmeden uygulanır. 9. Anadolu meslek ve Anadolu teknik programında başarılması zorunlu dersler dışındaki diğer dal dersleri ve ders saati süreleri, çerçeve öğretim programında önerilen süreler dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından belirlenir. Dal dersleri ve süreleri belirlenirken dalın tüm kazanımları dikkate alınır. 10. İşletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriği, her dal için dalın gerektirdiği bilgi ve becerilerin tamamını kapsayan, ağırlıklı olarak iş, proje, deney ve hizmetin yapılması ve uygulamasını gerektiren öğrenme kazanımları dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır. 11. Staj; öğrencilerin mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranış geliştirmelerini, okulda olmayan tesis, araç gereci tanıyarak gerçek üretim, hizmet ortamına ve iş hayatına uyumlarını sağlamak amacıyla yaptırılır. Staj programının içeriği; ilgili sınıf / sınıflara ait kazanımlar esas alınarak temrin, iş, proje, deney veya hizmetin uygulanmasını sağlayacak şekilde Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır. 12. Ders ve modül kazanımları gerçekleştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması gereklidir. Referans dokümanlarda belirtilen iş sağlığı ve güvenliği mevzuatı doğrultusunda alınması gereken tedbirlere ders bilgi formları ve modül bilgi sayfalarında alan ve dalların özelliği göz önünde bulundurularak yer verilmektedir. Buna göre iş sağlığı ve güvenli��i ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri alışkanlık hâline getiren bireyler yetiştirilmesi amacıyla çerçeve öğretim programı ve diğer dokümanlardaki (ders bilgi formları ve modül bilgi sayfaları) iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili konular Zümre Öğretmenler Kurulunda görüşülür. 13. Değerler eğitimi kapsamındaki etkinlikler, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaç ile temel ilkeleri doğrultusunda, ahilik kültürüne bağlı; hukuka, demokrasi ve insan haklarına saygılı, toplum sorunlarına duyarlı, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincine ve gücüne sahip, her türlü zararlı alışkanlıklar, olumsuz davranışlar, aşırılıklar ve israftan kaçınan bireyler yetiştirilmesini sağlayacak şekilde planlanır ve uygulanır. Bu kapsamda; adalet, çalışkanlık, temizlik, sabır, iş ahlakı, kanaat ve şükür, merhamet, cömertlik, sorumluluk, saygı, iyilik, hoşgörü, dürüstlük, sevgi, vatanseverlik, özgüven, yardımlaşma ve iş birliği gibi değerleri yücelten ve içselleştiren bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ders işlenirken ders bilgi formlarının uygulamaya ilişkin açıklamalar kısmında belirtilen değerler doğrultusunda farklı etkinlikler planlanır ve uygulanır. 8 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ölçme bir niteliğin gözlenip gözlem sonuçlarının sayılarla veya başka sembollerle gösterilmesi; değerlendirme ise ölçme sonuçları ile bir ölçütü kıyaslayarak karara varma süreci olarak tanımlanır. Eğitim-öğretim sürecinde ölçülmek istenen nitelikler modüllerin amaçlanan öğrenme kazanımlarıdır. Bireylerin söz konusu kazanımlara ulaşıp ulaşmadığını belirlemek amacıyla ölçme araçlarından yararlanılır. Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencinin kazanımlara ulaşma düzeyi ve performansını belirlemesinin yanı sıra, uygulanan programın etkililiği hakkında da geri bildirim sağlayan önemli bir unsurdur. Bu süreçte; • Ölçme değerlendirme etkinliğinin hangi amaçla yapılacağına karar verilmesi, Objektif değerlendirme yapmak ve doğru kararları vermek için; o Süreç başında önkoşul bilgileri yoklayan ve öğrencinin hazırbulunuşluğunu belirleyen tanıma amaçlı, o Süreç devam ederken her modül sonunda öğrenme eksiklerini ve öğrenme güçlüklerini belirlemek için izleme amaçlı, o Süreç sonunda programda modüllerin öğrenme kazanımlarına ulaşma ve yeterliklere sahip olma düzeyini belirlemek için de düzey belirleme amaçlı ölçme araçlarından ve değerlendirme türlerinden yararlanılmalıdır. • Modüllerin amaçlanan bilişsel, duyuşsal ve devinişsel (psikomotor) kazanımlarının niteliklerine uygun ölçme araçları hazırlanması, • Öğrenme kazanımlarını yoklayan gözlenebilir, ölçülebilir ifadelere dönüştürülmüş başarım ölçütlerinin baz alınması, • Ölçme araçlarının açık ve anlaşılır olması, • Gerekli olan araç, gereç ve materyallerin ortamda hazır bulundurulması sağlanmalıdır. Yapılandırmacı ve öğrenci merkezli eğitim anlayışında bireysel farklılıkların dikkate alınması son derece önemlidir. Bu durum, hem kazanımların gerçekleştirilmesinde hem de kazanımlara ulaşma düzeyinin belirlenmesinde dikkate alınmalıdır. Bu nedenle program yapısında yer alan bilgi, beceri ve tutumların etkili bir şekilde ölçülebilmesi ve doğru kararların verilerek değerlendirilebilmesi için çoklu değerlendirme etkinliklerine yer verilmelidir. Bilişsel becerilerin (bilgi ) ölçülmesinde daha çok doğru yanlış, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, uzun ve kısa cevaplı testlerden oluşan ölçme araçları tercih edilmelidir. Bunlara ek olarak proje ve performans çalışması, görüşme, sunum ve sergi gibi öğrenciyi merkeze alan, sadece öğrenme ürününü değil; öğrenme sürecini de ölçen çoklu ve alternatif ölçme değerlendirme tekniklerine de yer verilmelidir. Duyuşsal beceriler ( ilgi, tutum ve değerler), doğrudan gözlenemeyen öğrenmeler olduğu için istenilen davranışlara ait kriterler (ölçütler) ile tutum ya da tavrı gösterebilecek davranışlar belirlenmelidir. Tüm bunları ölçebilecek nitelikte kontrol ve gözlem listelerinden yararlanılmalıdır. Mesleki ve teknik eğitimde zihin kas koordinasyonunu gerektiren devinişsel (psikomotor) beceriler ağırlıklıdır. Bu nedenle bireylerin elde ettikleri bilgileri uygulamaya dönüştürerek beceri haline getirmeleri beklenir. Bir davranışın beceri haline geldiğini söyleyebilmek için nitelikli ve standartlarına uygun olarak yapılması gereklidir. Öğrencilerin bilgi ve becerilerini bütünleştirerek ortaya koydukları ürünü ve süreci ölçmek amacıyla deney, proje, uygulama vb. yoluyla bir iş ya da işlemi yapmaları istenir ve elde edilen ölçme sonuçları önceden belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilir. Öğrencilerin her modülün amaçlanan öğrenme kazanımlarına ulaşma düzeylerini belirlemek için deney, proje, temrin, uygulama vb. yapılmalı, yapılan bu ölçme çalışmalarında öğrencilerin hazırbulunuşluğu, performans ve performansı tanımlayan ölçütler, puanlama kriterleri ile okulun donanımı da dikkate alınmalı, yönergeler hazırlanmalı ve araç gereçler hazır bulundurulmalıdır. 9 Ayrıca ölçme araçları hazırlanırken beceri için gerekli olan tutum ve davranışlar da dikkate alınmalı, bilişsel, duyuşsal ve devinişsel özellikleri bir bütün olarak gözlemlemeye uygun bütünsel bir yapıda oluşturulmalıdır. Sonuç olarak, kazanımlara dayalı geliştirilen programların ölçme değerlendirme sürecinde yukarıda belirtilen hususlar da dikkate alınarak; • Modüllerin sonunda bireylerin amaçlanan öğrenme kazanımlara ulaşma düzeyi, • Dersin sonunda elde edilen kazanımları, • İşletmede yapılan mesleki eğitim de ve bireysel olarak elde ettikleri kazanımlar da dahil olmak üzere ölçülmeli ve ölçme sonuçları alana ait belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilmelidir. 10 BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU DALLAR SINIF ANADOLU MESLEK PROGRAMI ANADOLU TEKNİK PROGRAMI Bilgisayarlı Muhasebe 10 Temel Muhasebe Temel Muhasebe 11 Genel Muhasebe Genel Muhasebe 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Bilgisayarlı Muhasebe İşlemleri Dış Ticaret Ofis Hizmetleri 10 Temel Muhasebe Temel Muhasebe 11 Dış Ticaret İşlemleri Dış Ticaret İşlemleri 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Dış Ticaret Muhasebesi Finans ve Borsa Hizmetleri 10 Temel Muhasebe Temel Muhasebe 11 Banka İşlemleri Banka İşlemleri 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Sermaye Piyasası Kayıtları PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI Alan Ortak Kazanımları • Meslek ahlakı ve ahilik, iş sağlığı ve güvenliği, proje hazırlama, çevreyi koruma, etkili iletişim kurabilme, girişimcilik ve işe uyum sağlama ile ilgili konularda kendini geliştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda muhasebe işlemlerinde, defter ve belge düzenleme işlemlerini ilgili mevzuatlara uygun olarak yapar. • Standart Türk klavyesinde, uygun vuruş tekniğiyle süreli metinler yazar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kelime işlemci, elektronik tablolama, sunu hazırlama yazılımlarında uygulamalar yapar. • Matematik kurallarına uygun olarak mesleki matematik işlemlerini yapar. Bilgisayarlı Muhasebe Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda genel muhasebe kayıt işlemlerini ve raporlamalarını Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve ilgili mevzuata göre yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda bilgisayarda muhasebe paket programı kullanarak ön muhasebe ve muhasebe işlemlerini Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda şirket işlemlerini ilgili mevzuata uygun olarak yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ürün maliyet hesaplamalarını ve muhasebe kayıtlarını ilgili mevzuata uygun olarak yapar. • Muhasebe ve Finansman hizmetleri ile ilgili mesleki terimleri yabancı dil ile ifade eder. Dış Ticaret Ofis Hizmetleri Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret işlemlerini mevzuata uygun olarak yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret muhasebe kayıtlarını mevzuata uygun olarak yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre ithalat, gümrük banka ve kambiyo işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticarette teslim ve ödeme işlemlerini mevzuata uygun olarak yapar. • Muhasebe ve finansman hizmetleri ile ilgili mesleki terimleri yabancı dil ile ifade eder. 11 Finans ve Borsa Hizmetleri Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda banka işlemlerini bankacılık mevzuatına uygun olarak yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sermaye piyasası kayıtlarını Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve mevzuata göre yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sermaye piyasası işlemlerini ilgili mevzuata uygun olarak yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda hisse senedine, tahvile, repoya ve Borsa İstanbul piyasalarına finansal yatırım yapar. • Muhasebe ve finansman hizmetleri ile ilgili mesleki terimleri yabancı dil ile ifade eder. 12 DERSLER 1. ORTAK DERSLER Ortak dersler; her öğrencinin ortaöğretim kurumunu bitirinceye kadar aldığı, asgari ortak bir genel kültür veren, toplum sorunlarına duyarlı olma, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmayı amaçlayan ve öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan derslerdir. Haftalık ders çizelgesinde yer alan ortak derslerde Talim ve Terbiye Kurulu’nun belirlemiş olduğu dersler, ders saatleri ve programlar uygulanır. 2. ALAN VE DAL DERSLERİ Alan ve dal dersleri, öğrenciyi hedeflediği yükseköğretim programlarına ve/veya mesleğe, iş alanlarına yönelten ve bu yönde gelişmesini sağlayan derslerdir. Alan ve dal dersleri, uygulamalı dersler olup modüler yapıda hazırlanmıştır. Alan ve dalların özelliklerine göre programa yerleştirilmiştir. ALAN ORTAK DERSLERİ Bu dersler, Muhasebe ve Finansman alanındaki dallarla ilgili ortak mesleki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan derslerdir. Derslerin amacı, süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile ilgili modüller aşağıda verilmiştir. MESLEKİ GELİŞİM DERSİ Bu ders ile öğrenciye; meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergileme; kaza, yaralanma ve yangın olaylarına karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alma, proje hazırlama; çevre kirliliği ve israfa karşı önlemler alma; iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim süreci araçlarını kullanarak etkili iletişim kurma; kendine uygun iş fikrini hayata geçirme; işletmenin yönetim, üretim, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerini yürütmesine yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler. Modül Adı: Meslek Ahlakı ve Ahilik Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Meslek ahlakına uygun davranışlar sergiler. • Ahilik ilkelerine uygun davranışlar sergiler. • Milli, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler. Kazanım 2: Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini alır. Modül Adı: İş Sağlığı ve Güvenliği Modülün Süresi: 40/8 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş yerinde sağlık ve güvenliği tehdit eden unsurları belirleyerek gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır. • Meslek hastalıklarının sebeplerini öğrenerek gerekli önlemleri alır. • İş yerinde ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangınlara karşı gerekli tedbirleri alır. 13 • İş kazasından sonra yapılması gereken iş ve işlemleri yürütür. Kazanım 3: Karşılaştığı problem çerçevesinde uygun yöntemleri kullanarak topladığı bilgi ve veriler doğrultusunda proje hazırlar. Modül Adı: Proje Hazırlama Modülün Süresi: 40/9 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Problemi kavrayarak problem çözme yöntemlerini açıklar. • Öğrenme ihtiyaçlarını tespit ederek, öğrenme yöntemlerini kullanarak kendi öğrenme süreçlerini planlar. • Öğrenme ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntemleri kullanarak seçici bir şekilde bilgi ve veri toplar. • Elde ettiği bilgi/ verileri ihtiyaçları doğrultusunda kullanır. • Karşılaştığı problem durumuna uygun proje hazırlar. Kazanım 4: Yaşadığı ortamda çevreyi korur, çevre kirliliğini ve israfı önlemeye ilişkin tedbirleri alır. Modül Adı: Çevre Koruma Modülün Süresi: 40/5 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Çevre kirliliği, çevrenin korunması ve israfın önlenmesinin önemini yazılı/ sözlü ve görsel materyallerle açıklar. • Yaşadığı ortamdan kaynaklanan hava, su ve toprak kirliliğini önleyici tedbirleri alır. • Yaşadığı ortamdan kaynaklanan gürültü kirliliğini önleyici tedbirleri alır. • Çevreye zarar vermeyen enerji kaynaklarını kullanmayı tercih eder. • İsraf ve ekmek israfını önlemeye ilişkin tedbirleri alır. Kazanım 5: İletişim süreci içinde iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar. Modül Adı: Etkili İletişim Modülün Süresi: 40/11 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Temel iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar. • Bireysel özelliklerini tanıyıp çeşitli aktiviteler yaparak kendini geliştirir. • İnsan ilişkilerini düzenleyen toplumsal kurallara uygun davranır. • İşletme hakkında bilgi sahibi olarak çalışma hayatında etkili iletişim kurar. • Kültürel faaliyetlerle kendini ifade etme yolları geliştirir. Kazanım 6: Girişimci iş fikirleri ortaya koyarak, kendine uygun iş fikrini hayata geçirmek ve meslekte kendini geliştirmek için gerekli planlamayı yapar. Modül Adı: Girişimci Fikirler ve İş Kurma Modülün Süresi: 40/11 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Girişimcilikle ilgili temel kavramları kullanır. • Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir. • İşletme kurmak için gerekli süreci takip ederek evrakları hazırlar. • İşletmenin faaliyet alanını ve mesleğinin özelliklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesleki yeterliliklerini ve kapasitesini geliştirir. 14 Kazanım 7: İşletmenin yönetimi, üretim planlaması, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel düzeyde örnek uygulamalar yapar. Modül Adı: İşletme Faaliyetlerini Yürütme Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. • Yönetimin alt fonksiyonları doğrultusunda yönetim planı hazırlar. • Kendi sektörüne uygun stok ve kalite yöntemini seçer. • İşletmenin faaliyet alanına uygun pazarlama karması oluşturur. • İşletmenin mali kaynakları ve finans yönetimi ile ilgili faaliyetleri planlar. • İşletmenin personel bulma, işe alma ve performans değerlendirme süreçlerinin planlamasını yapar. TEMEL MUHASEBE DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda muhasebe işlemlerinde defter ve belge düzenleme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 7 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Türk Ticaret Kanunu (TTK) ve Vergi Usul Kanunu’na (VUK) göre ticari defter ve belgeler ile ilgili işlemleri yaparak arşivler. Modül Adı: Defter ve Belgeler Modülün Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • TTK ve VUK’a göre ticari defter ve belgeleri temin eder. • TTK ve VUK’a göre ticari defter ve belgeleri tasdik, saklama, ibraz işlemlerini yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dosyalama sistemlerine göre evrak takibini yaparak arşivler. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Türk Ticaret Kanunu, Vergi Usul Kanunu ve Belediye Kanunu’na göre vergi dairesi ve belediye ile ilgili işlemleri yapar. Modül Adı: Vergi Dairesi ve Belediye İşlemleri Modülün Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • TTK ve VUK’a göre vergi dairesi işlemlerini yapar. • Belediye Kanunu’na göre belediye ile ilgili işlemleri yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Türk Ticaret Kanunu, Vergi Usul Kanunu ve ilgili mevzuatlar doğrultusunda ticaret sicili, mesleki kuruluş ve bakanlık işlemlerini yapar. Modül Adı: Çalışma ve Sosyal Güvenlik Modülün Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • TTK ve VUK’a göre ticaret sicili işlemlerini yapar. • Mesleki kuruluşların mevzuatına göre mesleki kuruluş işlemlerini yapar. • Çalışma ve sosyal güvenlik ile ilgili mevzuata göre bakanlık işlemlerini yapar. 15 Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda Sosyal Güvenlik Kanunu ve bağlı mevzuata göre işçi, bağımsız çalışan ve devlet memuru statüsünde çalışanların işlemlerini yaparak belgelerini düzenler. Modül Adı: Sosyal Güvenlik İşlemleri Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sosyal Güvenlik Kanunu ve bağlı mevzuata göre bir işverene bağlı olarak işçi statüsünde çalışanların işlemlerini yapar. • Sosyal Güvenlik Kanunu ve bağlı mevzuata göre bağımsız çalışanların işlemlerini yaparak belgelerini düzenler. • Sosyal Güvenlik Kanunu ve bağlı mevzuata göre devlet memuru statüsünde çalışanların işlemlerini yaparak belgelerini düzenler. Kazanım 5: Vergi Usul Kanunu, Türk Ticaret Kanunu, Katma Değer Vergisi Kanunu (KDV), Sigorta Kanunu ve bağlı mevzuata göre perakende satış belgelerini, fatura ve irsaliyeyi ile fatura yerine geçen belgeleri düzenler. Modül Adı: Fatura ve Fatura Yerine Geçen Belgeler Modülün Süresi: 80/49 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK, TTK, KDV Kanunu ve bağlı mevzuata göre perakende satış belgelerini düzenler. • VUK, TTK, KDV Kanunu ve bağlı mevzuata göre fatura ve irsaliye düzenler. • VUK, TTK, KDV Kanunu, Sigorta Kanunu ve bağlı mevzuata göre fatura yerine geçen belgeleri düzenler. Kazanım 6: Türk Ticaret Kanunu’nda yer alan belgeler ile Vergi Usul Kanunu, Sermaye Piyasası Kanunu (SPK) ve bağlı mevzuata göre menkul kıymetlere ilişkin belgeleri düzenler. Modül Adı: Kıymetli Evraklar ve Menkul Kıymetler Modülün Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • TTK’ye göre Türk Ticaret Kanunu’nda yer alan belgeleri düzenler. • VUK, TTK, SPK ve bağlı mevzuata göre menkul kıymetlere ilişkin belgeleri düzenler. Kazanım 7: Vergi Usul Kanunu, Türk Ticaret Kanunu, Katma Değer Vergisi Kanunu ve bağlı mevzuata göre işletme defteri kayıtlarını ve işletme hesap özetini yapar. Modül Adı: İşletme Defteri Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK, TTK, KDV ve bağlı mevzuata göre işletme defterine gider kayıtlarını yapar. • VUK, TTK, KDV ve bağlı mevzuata göre işletme defterine gelir kayıtlarını yapar. • VUK, TTK, KDV ve bağlı mevzuata göre işletme hesap özetini düzenler. Kazanım 8: Vergi mevzuatına göre beyannameleri düzenler. Modül Adı: Beyannameler Modülün Süresi: 40/35 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Vergi mevzuatına göre muhtasar beyannameyi düzenler. • Vergi mevzuatına göre katma değer vergisi beyannamesini düzenler. 16 • Vergi mevzuatına göre BA/BS (Büyük Alış/Büyük Satış) formlarını düzenler. • Vergi mevzuatına göre yıllık gelir vergisi beyannamesini düzenler. • Vergi mevzuatına göre kurumlar vergisi beyannamesini düzenler. • Vergi mevzuatına göre geçici vergi beyannamesini düzenler. • Vergi mevzuatına göre hizmet (BSMV) beyannamesini düzenler. • Vergi mevzuatına göre özel tüketim vergisi beyannamesini düzenler. Kazanım 9: Vergi Usul Kanunu, Türk Ticaret Kanunu, Katma Değer Vergisi ve bağlı mevzuata göre serbest meslek kazanç defteri kayıtlarını ve serbest meslek kazanç tablosunu yapar. Modül Adı: Serbest Meslek Kazanç Defteri Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK, TTK, KDV ve bağlı mevzuata göre serbest meslek kazanç defteri gider kayıtlarını yapar. • VUK, TTK, KDV ve bağlı mevzuata göre serbest meslek kazanç defteri gelir kayıtlarını yapar. • VUK, TTK, KDV ve bağlı mevzuata göre serbest meslek kazancını hesaplar. STANDART TÜRK KLAVYESİ DERSİ Bu derste öğrenciye; vücudunu işe uygun hâle getirme, tuşlara doğru teknikle vurma, süreli metin yazma işlemlerine ait bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Duruş-oturuş tekniklerine uygun olarak klavyede temel sıra harf ve yardımcı tuşları doğru kullanır. Modül Adı: Tuşları Doğru Kullanma Modülün Süresi: 80/57 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Klavye kullanırken uygun pozisyonu alır. • Klavyede temel harf sıra tuşlarına doğru teknikle vurur. • Klavyede temel sıra dışındaki harf tuşlarına doğru teknikle vurur. • Klavyede bulunan yardımcı tuşlara doğru teknikle vurur. Kazanım 2:Klavyede harf ve sayı tuşları ile noktalama işareti tuşlarını tekniğine uygun kullanarak süreli yazı yazar. Modül Adı: Yazı Yazma Modülün Süresi: 80/51 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Klavyede harf ve sayı tuşlarına doğru teknikle vurur. • Klavyede noktalama işaretlerine doğru teknikle vurur. • Verilen metni süresinde yazım ve dilbilgisi kurallarına uygun olarak yazar. OFİS PROGRAMLARI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kelime işlemci, elektronik tablolama ve sunu hazırlama programlarını kullanma ile ilgili bilgi ve berecilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 17 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda kelime işlemci programı kullanarak doküman hazırlar. Modül Adı: Kelime İşlemci Modülün Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İstenilen biçim ve düzende metin belgesi oluşturur. • Belgedeki metne istenilen biçim ve düzeni uygular. • Belge içindeki metnin diline uygun yazım denetimini yapar. • İstenilen satır/ sütun sayısınca tabloyu belgeye ekleyerek biçimlendirir. • İstenilen işe uygun nesneyi belgeye ekler. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda elektronik tablolama programını kullanarak doküman hazırlar. Modül Adı: Elektronik Tablolama Modülün Süresi: 40/34 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İstenilen biçim ve düzende elektronik tablo oluşturur. • İstenilen hesaplama işlemini gerekli hücreler üzerinde formülleri kullanarak yapar. • Amaca uygun grafik türünü seçerek grafik oluşturur. • İstenilen formatta belgenin çıktısını alır. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sunu hazırlama programını kullanarak doküman hazırlar. Modül Adı: Sunu Hazırlama Modülün Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İstenilen işe uygun içerik ve görselliğin bütünlük sağladığı sunular hazırlar. • Görsel içeriği zengin dinamik sunular hazırlar. • Fotoğrafları kullanarak gösteri dosyası oluşturur. MESLEKİ MATEMATİK DERSİ Bu derste öğrenciye; mesleki matematik işlemleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Matematik kurallarına göre kolay hesaplama teknikleri, yüzde ve binde hesaplamaları, oran ve orantı hesaplamaları yapar. Modül Adı: Mesleki Matematik Aritmetiği Modülün Süresi: 40/34 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Matematik kurallarına göre kolay hesaplama tekniklerini uygular. • Matematik kurallarına göre yüzde ve binde hesaplarını kullanır. • Matematik kurallarına göre oran ve orantıyı hesaplar. Kazanım 2: Matematik kurallarına göre maliyet, satış, faiz ve ıskonto hesaplamaları yapar. Modül Adı: Mesleki Matematik Hesaplamaları 18 Modülün Süresi: 40/38 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Matematik kurallarına göre maliyeti ve satışı hesaplar. • Matematik kurallarına göre faiz hesaplarını yapar. • Matematik kurallarına göre ıskonto hesaplarını yapar. DAL DERSLERİ Muhasebe ve Finansman alanında yer alan dallara özel bilgi ve becerileri kazandıracak dal dersleri, 11 ve 12. sınıflarda yer alan, iş başında veya işletmelerde uygulanması öngörülen derslerdir. Bu derslerin amacı, önerilen süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile modülleri aşağıda verilmiştir. İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ Her okul, işletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriğini dala ait modüller ağırlıklı olmak üzere bölgesel özellikleri dikkate alarak sektörün beklentilerini yansıtacak modüllerden, sektör temsilcileri, okuldaki koordinatör öğretmenler ve alan öğretmenlerinin kararı ile oluşturur. Ancak bölgesel özellikler ve sektör beklentilerini yansıtacak modüllere ihtiyaç duyulması hâlinde yeni modül hazırlanabilir. Hazırlanan yeni modül, İl İstihdam ve Meslek Eğitim Kurulunun onayı ile uygulamaya konur ve bir örneği okulun bağlı bulunduğu ilgili öğretim dairesine gönderilir. İşletmelerde mesleki eğitim dersi Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili hükümlerine göre yapılır. İşletmelerde mesleki eğitim yapılmayan program türlerinde öğrenciler, ilgili mevzuat doğrultusunda staj yaparlar. BİLGİSAYARLI MUHASEBE DALI DERSLERİ GENEL MUHASEBE DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda muhasebe kayıt işlemlerini yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 7 Kazanım 1: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre hesap planını oluşturarak bilançoyu düzenler. Modül Adı: Bilanço Modülün Süresi:40/35 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Serbest Muhasebecilik, Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu’na göre muhasebecilik ile ilgili kavramları açıklar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre hesap planını oluşturur. • VUK’a göre bilanço türlerini düzenler. Kazanım 2:Vergi Usul Kanunu ve Türk Ticaret Kanunu’na göre yevmiye defterini, büyük defteri ve mizanı düzenler. Modül Adı: Defterler ve Mizan Modülün Süresi:40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK ve TTK’ye göre yevmiye defterini düzenler. • VUK ve TTK’ye göre büyük defter düzenler. • VUK ve TTK’ye göre mizan düzenler. 19 Kazanım 3: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliğine uygun olarak varlık hesapları hareketlerini ve envanter işlemlerini kaydeder. Modül Adı: Varlık Hesapları Modülün Süresi:80/63 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dönen varlık hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak duran varlık hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. Kazanım 4: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak kaynak hesapları hareketlerini ve envanter işlemlerini, nazım hesap hareketlerini yaparak kaydeder. Modül Adı: Kaynak ve Nazım Hesapları Modülün Süresi:80/49 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak kısa vadeli yabancı kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak uzun vadeli yabancı kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak öz kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak nazım hesap hareketlerini kaydeder. Kazanım 5:Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak gelir, gider ve maliyet hesap işlemlerini yapıp hareketlerini kaydederek gelir tablosunu düzenler. Modül Adı: Gelir Tablosu Modülün Süresi:80/56 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak gelir ve gider hesap işlemlerini yaparak hareketlerini kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak maliyet hesap işlemlerini yaparak hareketlerini kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak maliyet hesap hareketlerini gider hesaplarına devreder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak gelir tablosunu düzenler. Kazanım 6: Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre muhasebe sürecini uygulayarak kayıt işlemlerini yapar. Modül Adı: Muhasebe Uygulaması Modülün Süresi:40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Vergi Usul Kanunu’na uygun olarak muhasebe sürecini uygular. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak muhasebe işlemlerini kaydeder. 20 BİLGİSAYARLI MUHASEBE İŞLEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda muhasebe paket programı kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 6 Kazanım 1: Muhasebe paket programını çalışma kurallarına göre kurarak yedekleme yapar. Modül Adı: Muhasebe Paket Programına Giriş Modülün önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe paket programını yükleme kurallarına göre yükler. • Muhasebe paket programını çalışma kurallarına göre çalıştırır. • Muhasebe paket programını yedekleme ve geri yükleme kurallarına göre yedekler. Kazanım 2: Vergi Usul Kanunu’na göre gider ve gelir kayıtlarını, dönem sonu işlemlerini yaparak rapor dökümlerini alır. Modül Adı: Muhasebe Paket Programında İşletme Defteri Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe paket programında düzenleme kurallarına göre gelir ve gider kartlarını düzenler. • VUK’a göre muhasebe paket programında gider kayıtlarını yapar. • VUK’a göre muhasebe paket programında gelir kayıtlarını yapar. • Muhasebe paket program çalışma kurallarına göre dönem sonu işlemlerini yaparak rapor dökümlerini alır. Kazanım 3: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre kart tanımlamalarını ve açılış kayıtlarını yapar. Modül Adı: Muhasebe Paket Programında Kartlar Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre kart tanımlamalarını yapar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre açılış kayıtlarını yapar. Kazanım 4: Vergi Usul Kanunu, Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre ön muhasebe programlarını kullanır. Modül Adı: Muhasebe Paket Programında Ön Muhasebe Modülün Önerilen Süresi: 120/90 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK’a ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre fatura programını kullanır. • VUK’a ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre irsaliye programını kullanır. • Borçlar Kanunu ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre sipariş programını kullanır. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, muhasebe paket program çalışma kurallarına göre kasa programını kullanır. 21 • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, muhasebe paket program çalışma kurallarına göre banka programını kullanır. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, muhasebe paket program çalışma kurallarına göre çek ve senet programını kullanır. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, muhasebe paket program çalışma kurallarına göre stok programını kullanır. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, muhasebe paket program çalışma kurallarına göre cari hesap programını kullanır. • Çalışanlarla ilgili mevzuatlar, Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, muhasebe paket program çalışma kurallarına göre bordro programını kullanır. Kazanım 5: Vergi Usul Kanunu, Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre muhasebe fişlerine kayıt ve entegrasyon işlemleri ile muhasebe raporlarını alarak devir işlemlerini yapar. Modül Adı: Paket Programda Muhasebe Modülün Önerilen Süresi: 80/60 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK, Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre muhasebe fişlerine kayıt yapar. • VUK, Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre entegrasyon işlemlerini yapar. • VUK, Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre muhasebe raporlarını alır. • VUK, Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği ve muhasebe paket program çalışma kurallarına göre devir işlemlerini yapar. ŞİRKETLER MUHASEBESİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda şirket muhasebe işlemlerini yapma bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Türk Ticaret Kanunu, Vergi Usul Kanunu, Gelir Vergisi Kanunu, Kurumlar Vergisi Kanunu, Kooperatifler Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre şirketleri sınıflandırarak kolektif ve komandit şirket işlemlerini yapar. Modül Adı: Şahıs Şirketleri Modülün Öğrenme Süresi: 40/38 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • TTK ve Kooperatifler Kanunu’na göre şirketleri sınıflandırarak açıklar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, TTK, VUK ve GVK’ye göre kolektif şirket işlemlerini yapar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, TTK, VUK, GVK ve KVK’ye göre komandit şirket işlemlerini yapar. Kazanım 2: Türk Ticaret Kanunu, Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre anonim şirket ve limitet şirket işlemlerini yapar. Modül Adı: Sermaye Şirketleri Modülün Önerilen Süresi: 40/18 ders saati 22 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, TTK ve VUK’a göre anonim şirketi işlemlerini yapar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği, TTK ve VUK’a göre limitet şirketi işlemlerini yapar. Kazanım 3: Türk Ticaret Kanunu, Vergi Usul Kanunu ve Kooperatifler Kanunu’na göre kuruluş, üyelik işlemlerini yaparak ortakların hak ve sorumlulukları ile kooperatif organlarını ayırt eder. Modül Adı: Kooperatif İşlemleri Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • TTK, VUK ve Kooperatifler Kanunu’na göre kooperatif kuruluş işlemlerini yapar. • Kooperatifler Kanunu’na göre üyelik işlemleri yapar. • TTK ve Kooperatifler Kanunu’na göre ortakların hak ve sorumluluklarını ayırt eder. • TTK ve Kooperatifler Kanunu’na göre kooperatif organlarını ayırt eder. MALİYET MUHASEBESİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda ürün ve hizmet maliyet kayıtlarını yapma bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre stok kartını ve gider dağıtım tablosunu düzenleyerek mamul maliyetini hesaplar. Modül Adı: Ürün ve Hizmet Maliyeti Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre stok kartını düzenler. • Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre gider dağıtım tablolarını düzenler. • Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre mamul maliyetini hesaplar. Kazanım 2: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve Vergi Usul Kanunu’na göre 7/A ve7/B seçeneği ile maliyet kayıtlarını yapar. Modül Adı: Maliyet Kayıtları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve Vergi Usul Kanunu’na göre 7/A seçeneği ile maliyet kayıtlarını yapar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne ve Vergi Usul Kanunu’na göre 7/B seçeneği ile maliyet kayıtlarını yapar. MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (MUHASEBE VE FİNANSMAN) Bu derste öğrenciye; mesleki yabancı dili kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 23 Kazanım 1: Yabancı dilde kendini ve diğer kişileri tanıtmak için kullanılan yaygın ifadeleri ve meslekte kullanacağı terimleri listeler. Modül Adı: Yabancı Dilde Okul ve Ticaret Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde kendini ve diğer kişileri tanıtmak için kullanılan yaygın ifadeleri listeler. • Yabancı dilde meslekte kullanacağı terimleri listeler. Kazanım 2: Yabancı dilde takas ve döviz işlemleri yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Ticaret Dünyası Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde takas işlemlerini yapar. • Yabancı dilde döviz işlemlerini yapar. Kazanım 3: Yabancı dilde ithalat ürünleri ve terimlerinin açıklamasını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde İthalat Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde ithalat ürünlerini listeler. • Yabancı dilde ithalat terimlerini listeler. Kazanım 4: Yabancı dilde ihracat ürünleri ve terimlerinin açıklamasını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde İhracat Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde ihracat ürünlerini listeler. • Yabancı dilde ihracat terimlerini listeler. Kazanım 5: Yabancı dilde teslimat ve ödeme işlemlerini yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Teslimat ve Ödeme Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde teslimat işlemlerini yapar. • Yabancı dilde ödeme işlemlerini yapar. Kazanım 6: Yabancı dilde sigorta terimleri ve sigorta hesaplarını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Sigorta Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde sigorta terimlerini listeler. • Yabancı dilde sigorta hesaplar. 24 DIŞ TİCARET OFİS HİZMETLERİ DALI DERSLERİ DIŞ TİCARET İŞLEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret işlemleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 5 Kazanım 1: Dış ticaret mevzuatına uygun olarak dış ticaret standartlarını uygulama işlemlerini yapar. Modül Adı: Dış Ticaret Kavramları Modülün Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına uygun olarak dış ticareti sınıflandırarak açıklar. • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticaret politikalarını ve pazarlama stratejilerini açıklar. • Dış ticaret mevzuatında yer alan dış ticaret standartlarına uyar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre dış ticaret ile ilgili bakanlık, kurum ve kuruluşlara ait belgeleri temin ederek, düzenleme ve teslim etme işlemlerini yapar. Modül Adı: Dış Ticaret Bağlantıları Modülün Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticaret ile ilgili bakanlık, kurum ve kuruluşlara ait belgeleri temin eder. • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticaret ile ilgili bakanlık, kurum ve kuruluşlara ait belgeleri düzenleyerek teslim eder. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre gümrük işlemlerine ait belgeleri temin ederek düzenleme ve teslim etme işlemlerini yapar. Modül Adı: Gümrük İşlemleri Modülün Süresi: 40/35 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre gümrük işlemlerine ait belgeleri temin eder. • Dış ticaret mevzuatına göre gümrük işlemlerine ait belgeleri düzenleyerek teslim eder. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre ihracatçı birliklerine ait belgeleri temin ederek düzenleme işlemleri ile devlet yardımları ve teşviklerden yararlanma işlemlerini yapar. Modül Adı: İhracatçı Birlikleri ve Devlet Yardımları Modülün Süresi: 40/35 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre ihracatçı birliklerine ait belgeleri temin ederek düzenler. • Dış ticaret mevzuatına göre devlet yardımları ve teşviklerden yararlanır. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre KDV istisnası işlemlerini yapar. Modül Adı: KDV İstisnası Modülün Süresi: 80/65 ders saati 25 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre mal ihracında KDV istisnası işlemleri yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre hizmet ihracında KDV istisnası işlemleri yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre bavul ticaretinde KDV istisnası işlemleri yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre yolcu beraberinde eşya ihracında KDV istisnası işlemleri yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre ihraç kaydıyla yapılan teslimlerde KDV istisnası işlemleri yapar. DIŞ TİCARET MUHASEBESİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret muhasebe kayıtları yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 8 Kazanım 1: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre hesap planını oluşturarak Vergi Usul Kanunu’na göre bilanço türlerini düzenler. Modül Adı: Bilanço Modülün Önerilen Süresi: 40/35 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Serbest Muhasebecilik, Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu’na göre muhasebecilik ile ilgili kavramları açıklar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre hesap planını oluşturur. • VUK’a göre bilanço türlerini düzenler. Kazanım 2: Vergi Usul Kanunu ve Türk Ticaret Kanunu’na göre yevmiye defterini, büyük defteri ve mizanı düzenler. Modül Adı: Defterler ve Mizan Modülün Önerilen Süresi: 40/27 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK ve TTK’ye göre yevmiye defterini düzenler. • VUK ve TTK’ye göre büyük defter düzenler. • VUK ve TTK’ye göre mizan düzenler. Kazanım 3: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak varlık hesapları işlemlerini yaparak kaydeder. Modül Adı: Varlık Hesapları Modülün Önerilen Süresi: 80/64 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dönen varlık hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak duran varlık hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. Kazanım 4: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak kaynak hesapları işlemlerini yaparak kaydeder. Modül Adı: Kaynak ve Nazım Hesapları Modülün Önerilen Süresi: 80/48 ders saati 26 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak kısa vadeli yabancı kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak uzun vadeli yabancı kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak öz kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak nazım hesap hareketlerini kaydeder. Kazanım 5: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticaret hesap planını oluşturarak döviz işlemleri hesap hareketlerini kaydeder. Modül Adı: Dış Ticaret Muhasebe Sistemi Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticaret hesap planını oluşturur. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak döviz hesap hareketleri işlemlerini yaparak kaydeder. Kazanım 6: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticarette peşin ödeme, KDV işlemleri ve devlet yardımları işlemlerini yaparak kaydeder. Modül Adı: İhracat İşlemleri Muhasebesi Modülün Önerilen Süresi: 80/64 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticarette peşin ödeme işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticarette KDV işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak devlet yardımlarını kaydeder. Kazanım 7: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticarette ithalat kayıtları ve KDV işlemlerini yaparak kaydeder. Modül Adı: İthalat İşlemleri Muhasebesi Modülün Önerilen Süresi: 40/34 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticarette ithalat kayıtları yapar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dış ticarette KDV işlemlerini yaparak kaydeder. DIŞ TİCARET MEVZUATI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatını uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Dış ticaret mevzuatına uygun olarak ihracat sözleşmelerini düzenler. 27 Modül Adı: İhracat Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre ihracat sözleşmesi düzenler. • Dış ticaret mevzuatına göre ihracat prosedürlerini takip eder. Kazanım 2: Dış ticaret mevzuatına uygun olarak ithalat sözleşmelerini düzenleyerek haksız rekabetten korunma başvuruları yapar. Modül Adı: İthalat Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre ithalat sözleşmesi düzenler. • Dış Ticaret mevzuatına göre haksız rekabetten korunma başvuruları yapar. Kazanım 3: Dış ticaret mevzuatına göre gümrük rejimlerini ve cezalarını takip eder. Modül Adı: Gümrük Tarifeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre gümrük rejimlerini takip eder. • Dış ticaret mevzuatına göre gümrük cezalarını takip eder. Kazanım 4: Dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette banka ve kambiyo işlemlerini yapar. Modül Adı: Banka ve Kambiyo İşlemleri Modülün Önerilen Süresi: 40/26 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette banka işlemleri yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticaret kambiyo işlemleri yapar. DIŞ TİCARETTE TESLİM VE ÖDEME DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticarette teslim ve ödeme yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette teslim, nakliye ve sigorta işlemlerini yapar. Modül Adı: Dış Ticarette Teslim Şekilleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette teslim yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre nakliye ve sigorta işlemleri yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette ödeme şekillerine uygun ödeme yapar. Modül Adı: Dış Ticarette Ödeme Şekilleri 28 Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette peşin ödeme yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette mal ve vesaik karşılığı ödeme yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette akreditifli ve kredili ödeme yapar. • Dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette konsinye satış yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda dış ticaret mevzuatına göre dış ticarette özel takas ve bağlı muamele şeklinde ihracat yapar. MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (MUHASEBE VE FİNANSMAN) Bu derste öğrenciye; mesleki yabancı dili kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Yabancı dilde kendini ve diğer kişileri tanıtmak için kullanılan yaygın ifadeleri ve meslekte kullanacağı terimleri listeler. Modül Adı: Yabancı Dilde Okul ve Ticaret Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde kendini ve diğer kişileri tanıtmak için kullanılan yaygın ifadeleri listeler. • Yabancı dilde meslekte kullanacağı terimleri listeler. Kazanım 2: Yabancı dilde takas ve döviz işlemleri yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Ticaret Dünyası Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde takas işlemlerini yapar. • Yabancı dilde döviz işlemlerini yapar. Kazanım 3: Yabancı dilde ithalat ürünleri ve terimlerinin açıklamasını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde İthalat Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde ithalat ürünlerini listeler. • Yabancı dilde ithalat terimlerini listeler. Kazanım 4: Yabancı dilde ihracat ürünleri ve terimlerinin açıklamasını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde İhracat Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde ihracat ürünlerini listeler. • Yabancı dilde ihracat terimlerini listeler. Kazanım 5: Yabancı dilde teslimat ve ödeme işlemlerini yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Teslimat ve Ödeme Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati 29 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde teslimat işlemlerini yapar. • Yabancı dilde ödeme işlemlerini yapar. Kazanım 6: Yabancı dilde sigorta terimleri ve sigorta hesaplarını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Sigorta Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde sigorta terimlerini listeler. • Yabancı dilde sigorta hesaplar. FİNANS VE BORSA HİZMETLERİ DALI DERSLERİ BANKA İŞLEMLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda banka işlemleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: Bankacılık Kanunu, Sermaye Piyasası Kanunu’na göre bir bankanın kurulması, görevleri, yetkileri ve mevduat kabulünü içeren iş ve işlemleri yapar. Modül Adı: Mevduat İşlemleri Modülün Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre banka kuruluş şartlarını tespit eder. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye uygun tasarruf mevduat işlemlerini yapar. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye uygun ticari mevduat işlemlerini yapar. Kazanım 2: Bankacılık Kanunu ve Sermaye Piyasası Kanunu’na göre efektif alım satımı, döviz tevdiat hesabı işlemleri, kambiyo havalesi yapar. Modül Adı: Kambiyo İşlemleri Modülün Süresi: 80/44 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre efektif alım satımı yapar. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre döviz tevdiat hesabı işlemleri yapar. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre kambiyo havalesi yapar. Kazanım 3: Bankacılık Kanunu, Sermaye Piyasası Kanunu ve Türk Ticaret Kanunu’na göre fatura, havale, senet ve kredi işlemlerini yapar. Modül Adı: Hizmet İşlemleri Modülün Süresi: 80/52 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bankacılık Kanunu, SPK ve TTK’ye göre fatura işlemleri yapar. • Bankacılık Kanunu, SPK ve TTK’ye göre havale işlemlerini yapar. • Bankacılık Kanunu, SPK ve TTK’ye göre senet işlemlerini yapar. • Bankacılık Kanunu, SPK ve TTK’ye göre kredi işlemlerini yapar. 30 SERMAYE PİYASASI KAYITLARI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sermaye piyasası kayıtları yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 8 Kazanım 1: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre hesap planını oluşturarak bilançoyu düzenler. Modül Adı: Bilanço Modülün Süresi:40/35 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Serbest Muhasebecilik, Serbest Muhasebeci Mali Müşavirlik ve Yeminli Mali Müşavirlik Kanunu’na göre muhasebecilik ile ilgili kavramları açıklar. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre hesap planını oluşturur. • VUK’a göre bilanço türlerini düzenler. Kazanım 2:Vergi Usul Kanunu ve Türk Ticaret Kanunu’na göre yevmiye defterini, büyük defteri ve mizanı düzenler. Modül Adı: Defterler ve Mizan Modülün Süresi:40/27 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK ve TTK’ye göre yevmiye defterini düzenler. • VUK ve TTK’ye göre büyük defter düzenler. • VUK ve TTK’ye göre mizan düzenler. Kazanım 3: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliğine uygun olarak varlık hesapları hareketlerini ve envanter işlemlerini kaydeder. Modül Adı: Varlık Hesapları Modülün Süresi:80/64 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak dönen varlık hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak duran varlık hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. Kazanım 4: Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak kaynak hesapları hareketlerini ve envanter işlemlerini, nazım hesap hareketlerini yaparak kaydeder. Modül Adı: Kaynak ve Nazım Hesapları Modülün Süresi:80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak kısa vadeli yabancı kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak uzun vadeli yabancı kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak öz kaynaklar hesap hareketlerini ve envanter işlemlerini yaparak kaydeder. 31 • Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak nazım hesap hareketlerini kaydeder. Kazanım 5: Bankalar Kanunu ve Sermaye Piyasası Kanunu’na ve iktisat teorilerine göre grafik yorumlayarak finansal kuruluşlara ait muhasebe kayıtlarını yapar. Modül Adı: Şirket Analizi ve Muhasebe Kayıtları Modülün Önerilen Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İktisat teorilerine göre grafik yorumlar. • Bankalar Kanunu ve SPK’ye göre finansal kuruluşlara ait muhasebe kayıtlarını yapar. Kazanım 6: Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne uygun olarak gelir tablosu, satışların maliyeti, fon akım, nakit akım ve kâr dağıtım tablosunu düzenler. Modül Adı: Tablo ve Raporlar Modülün Önerilen Süresi: 80/66 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • VUK ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre gelir tablosunu düzenler. • VUK ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre satışların maliyeti tablosunu düzenler. • VUK ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre fon akım tablosunu düzenler. • VUK ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre nakit akım tablosunu düzenler. • VUK ve Muhasebe Sistemi Uygulama Genel Tebliği’ne göre kâr dağıtım tablosunu düzenler. SERMAYE PİYASASI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda sermaye piyasası işlemleri yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Bankacılık Kanunu ve Sermaye Piyasası Kanunu’na göre sermaye piyasalarının, taraflarını, çeşitlerini, faaliyetlerini ve uluslararası para piyasalarını ayırt eder. Modül Adı: Sermaye Piyasası Faaliyetleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre piyasaların taraflarını ayırt eder. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre piyasa çeşitlerini ayırt eder. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre piyasa faaliyetlerini ayırt eder. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre uluslararası para piyasalarını ayırt eder. Kazanım 2: Bankacılık Kanunu ve Sermaye Piyasası Kanunu’nda yer alan finans kuruluşlarının, çalışma esaslarını, takas bank işlemlerini, derecelendirme kuruluşlarını ayırt eder. Modül Adı: Finans Kuruluşları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bankacılık Kanunu ve SPK’de yer alan finans kuruluşlarını ayırt eder. 32 • Bankacılık Kanunu ve SPK’de yer alan finansal kuruluşların çalışma esaslarını tespit eder. • Bankacılık Kanunu ve SPK’de yer alan takas bank işlemlerini yapar. • SPK’de yer alan derecelendirme kuruluşlarını seçer. Kazanım 3: Sermaye Piyasası Kanunu’na göre Borsa İstanbul’un faaliyetlerini, İzmir Vadeli İşlemler piyasası, İstanbul Altın Borsası ve Sermaye Piyasası Kurumunun faaliyetlerini ayırt eder. Modül Adı: Türkiye’de Finansal Piyasalar Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • SPK’ye göre Borsa İstanbul’un faaliyetlerini seçer. • SPK’ye göre İzmir Vadeli İşlemler piyasasının faaliyetlerini seçer. • SPK’ye göre İstanbul Altın Borsası faaliyetlerini seçer. • SPK’ye göre Sermaye Piyasası Kurumunun faaliyetlerini seçer. FİNANSAL YATIRIM DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirleri doğrultusunda finansal yatırım yapma bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Hisse senedine, tahvile, repoya, BİST UP piyasalarına yatırım işlemlerini yapar. Modül Adı: Finansal Yatırım Araçları Modülün Önerilen Süresi: 80/44 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • SPK’ye göre hisse senedine yatırım işlemlerini yapar. • SPK’ye göre tahvile yatırım işlemlerini yapar. • SPK’ye göre repoya yatırım işlemlerini yapar. • SPK’ye göre BİST UP piyasalarına yatırım işlemlerini yapar. Kazanım 2: Bankacılık Kanunu ve Sermaye Piyasası Kanunu’na göre hisse senedi, tahvil işlemleri yapar. Modül Adı: Finansal İşlemler Modülün Önerilen Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre hisse senedi işlemleri yapar. • Bankacılık Kanunu ve SPK’ye göre tahvil işlemleri yapar. MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (MUHASEBE VE FİNANSMAN) Bu derste öğrenciye; mesleki yabancı dili kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Yabancı dilde kendini ve diğer kişileri tanıtmak için kullanılan yaygın ifadeleri ve meslekte kullanacağı terimleri listeler. Modül Adı: Yabancı Dilde Okul ve Ticaret Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati 33 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde kendini ve diğer kişileri tanıtmak için kullanılan yaygın ifadeleri listeler • Yabancı dilde meslekte kullanacağı terimleri listeler. Kazanım 2: Yabancı dilde takas ve döviz işlemleri yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Ticaret Dünyası Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde takas işlemlerini yapar. • Yabancı dilde döviz işlemlerini yapar. Kazanım 3: Yabancı dilde ithalat ürünleri ve terimlerinin açıklamasını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde İthalat Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde ithalat ürünlerini listeler. • Yabancı dilde ithalat terimlerini listeler. Kazanım 4: Yabancı dilde ihracat ürünleri ve terimlerinin açıklamasını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde İhracat Modülün Önerilen Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde ihracat ürünlerini listeler. • Yabancı dilde ihracat terimlerini listeler. Kazanım 5: Yabancı dilde teslimat ve ödeme işlemlerini yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Teslimat ve Ödeme Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde teslimat işlemlerini yapar. • Yabancı dilde ödeme işlemlerini yapar. Kazanım 6: Yabancı dilde sigorta terimleri ve sigorta hesaplarını yapar. Modül Adı: Yabancı Dilde Sigorta Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yabancı dilde sigorta terimlerini listeler. • Yabancı dilde sigorta hesaplar. 34 3. SEÇMELİ DERSLER Öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda, gelişmelerine veya ilgi ve istekleri doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan derslerdir. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir. Seçmeli derslerin seçiminde, varsa o derse ait diğer programlar sıra takip eder ve önceden alınması gereken dersler göz önünde bulundurulur. Seçmeli derslerin haftalık ders çizelgesinde belirtilen haftalık ders saati kadar alınması zorunludur.

#10.sınıf muhasebe ve finansman alanı #kazanımlar muhasebe ve finansman #muhasebe kazanımlar modülleri #muhasebe ve finansman alanı dersleri #muhasebe ve finansman kazanımlar

0 notes

mehmetkali · 7 years ago

Text

MÜHENDİS ADAYLARI TAI’YE KOŞTU https://ift.tt/2HlO1Lz

Yeni uçak ve helikopter projeleriyle çekim merkezi olan TAI, kısa süre önce başlattığı Stajyer Mühendislik Programı’na 3 bin 185 başvuru aldı.

Türkiye’nin yerli ve milli hava platformu ihtiyacını karşılamak için faaliyet gösteren TAI, T129 ATAK Taarruz ve Taktik Keşif Helikopteri, ANKA İnsansız Hava Aracı, HÜRKUŞ Türk Başlangıç ve Temel Eğitim Uçağı projelerinde ürünlerini ortaya koydu.

TAI, ortaya çıkan yeni ihtiyaç, talep ve öngörüler doğrultusunda bir dizi yeni projeyi gündemine aldı. T625 Genel Maksat Helikopteri ile bu yıl ilk uçuş heyecanı yaşayacak TAI, Milli Muharip Uçak, Jet Eğitim ve Yakın Hava Destek Uçağı Geliştirme Projesi (HÜRJET), 10 Ton Sınıfı Genel Maksat Helikopteri Projesi, ATAK-2, insansız hava araçları ve uydu projeleriyle önemli bir proje yüküyle karşı karşıya bulunuyor.

TAI Genel Müdürü Temel Kotil’in, “Projelerimizi gerçekleştirebilmemiz için 2 bin olan mühendis sayımızı 12 bine çıkartmamız gerekiyor” tespitinden hareketle şirket, insan kaynaklarını genişletmek için bir dizi yönteme başvuruyor.

Mühendis kadrolarına alım yapan, teknoloji geliştirme bölgelerindeki mühendislik birikiminden yararlanmaya çalışan, projelere yönelik çeşitli iş birliği ve ortaklıklara giden TAI, geleceğin mühendislerini kazanmak için de Stajyer Mühendislik Programı’nı hayata geçirdi.

TAI, ihtiyaç duyduğu binlerce mühendisin yetişmesine doğrudan katkıda bulunmak üzere de 16 üniversiteyle ocak ayında Stajyer Mühendislik Programı protokolü imzaladı.

Yüksek teknoloji odaklı projeleriyle mühendislik eğitimi alan öğrenciler için çekim merkezi olan TAI’ye, kısa sürede 3 bin 185 başvuru ulaştı. Değerlendirmelerin ardından şirketin Ankara ve İstanbul yerleşkelerinde 532 öğrenci, eğitimlerini sürdürürken TAI bünyesinde görev almaya başladı.

Projelere uyum süreci kısalacak

TAI’nin projelerinin başarısında insan kaynağı kritik önemde bulunuyor.

Şirket, Stajyer Mühendislik Programı’yla, istihdam ettiği yeni mühendislerin 2 yılı bulan projelere adaptasyonun kısaltılmasını ve kısa sürede bu kişilerden katkı almayı amaçlıyor.

Programa, üniversitelerin 3. veya 4. sınıflarında makine, elektrik-elektronik/haberleşme, havacılık, uçak, uzay, endüstri, bilgisayar, metalürji ve malzeme, kimya, mekatronik mühendisliği başta olmak üzere ihtiyaç duyulan bölümlerden öğrenciler katılabiliyor.

Stajyer mühendis olarak çalışacak adaylar haftada en az 1 tam gün TAI’de çalışıyor. Şirketin faaliyet göstermediği şehirlerde ise TAI mühendisleri üniversitelere giderek öğrencilerle çalışmalar yürütecek.

Kaynak:https://ajans.istanbul

Havacılık ve uzay sanayisindeki yeni projeleriyle önemli bir iş gücü ihtiyacı ortaya çıkan Türk Havacılık ve Uzay Sanayii AŞ’nin (TUSAŞ/TAI) hayata geçirdiği Stajyer Mühendislik Programı büyük ilgi gördü. Yeni uçak ve helikopter projeleriyle çekim merkezi olan TAI, kısa süre önce başlattığı Stajyer Mühendislik Programı’na 3 bin 185 başvuru aldı. Şirketin Ankara ve İstanbul yerleşkelerinde 532 öğrenci, eğitimlerini sürdürürken TAI bünyesinde görev almaya başladı. ( TAI – Anadolu Ajansı )

from Aeroportist I Güncel Havacılık Haberleri https://ift.tt/2FbIRMv via IFTTT

#IFTTT #Aeroportist I Güncel Havacılık Haberleri

0 notes

bimomak · 5 years ago

Text

Özel Yazılım

New Post has been published on https://www.nar10.com/ozel-yazilim/

Özel Yazılım

Özel Yazılım Çözümleri

Özel içerikler üreten bir siteniz varsa, özel bir İçerik Yönetim Sistemi geniş içerik ve belgelerle başa çıkmak için çeşitli özellikler ve yetenekler sunar.

Özel Web Yazılım Geliştirme

Özel Mobil Yazılım Yaptırmak

Özel Yazılımların Türleri

Özel yazılımlar konusunda şu örnekleri verebiliriz:

Standart teknolojilere dayalı komple iş çözümlerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Web uygulamaları ve web servislerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Veri tabanı ve rehberlik hizmetlerinin uygulanması ve entegrasyonu

KOBİ yazılımları,

Ticari programlar,

İnsan kaynakları yazılımları,

Mağaza yazılımı,

Market yönetimi yazılımı,

Barkodlu satış yazılımı,

Restoran yönetimi,

Kuyumculuk yönetimi,

E-ticaret yazılımları,

İçerik yönetim sistemi yazılımları,

Mobil uygulamalar vb.

Özel Uygulama ve Yazılım Firmaları

Özel Uygulama’nın Faydaları

Özel yazılım yaptırarak, işinizin ihtiyaçlarına mükemmel şekilde uyan bir çözüm elde edersiniz.

Stoktan gelen seri satışta olan bir yazılım, istendiğinde geliştirilemez ve sunduğu işlevler sabit kalır. Kullanmaya devam etmek çok pahalı ya da uygunsuz olur.

İşlevsel donanımın, uygun donanım yazılımının ve özel Uygulamanın mükemmel etkileşimi sayesinde, karmaşık zorluklar son derece basitleşmekte ve işler kolaylaşmaktadır.

Güvenilirlik ve İşlevsellik

Ayrıca şu özellikler özel yazılımların tercih edilme sebebidir:

Özelleştirilebilir menüler,

Arama ekranlarının kişiselleştirilebilmesi,

Tam ihtiyaca göre farklı yetkilendirme türleri,

Özel Uygulama Hizmeti

Özel Yazılımı Yaptırmak İstiyorum

#android yazılım #mobil yazılım #özel yazılım #web yazılım #yazılım firmaları #yazılım hizmeti #yazılım yaptırmak istiyorum

0 notes

nar10bilisim · 5 years ago

Text

Özel Yazılım

New Post has been published on https://www.nar10.com/ozel-yazilim/

Özel Yazılım

Özel Yazılım Çözümleri

Özel içerikler üreten bir siteniz varsa, özel bir İçerik Yönetim Sistemi geniş içerik ve belgelerle başa çıkmak için çeşitli özellikler ve yetenekler sunar.

Özel Web Yazılım Geliştirme

Özel Mobil Yazılım Yaptırmak

Özel Yazılımların Türleri

Özel yazılımlar konusunda şu örnekleri verebiliriz:

Standart teknolojilere dayalı komple iş çözümlerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Web uygulamaları ve web servislerinin geliştirilmesi ve entegrasyonu,

Veri tabanı ve rehberlik hizmetlerinin uygulanması ve entegrasyonu

KOBİ yazılımları,

Ticari programlar,

İnsan kaynakları yazılımları,

Mağaza yazılımı,

Market yönetimi yazılımı,

Barkodlu satış yazılımı,

Restoran yönetimi,

Kuyumculuk yönetimi,

E-ticaret yazılımları,

İçerik yönetim sistemi yazılımları,

Mobil uygulamalar vb.

Özel Uygulama ve Yazılım Firmaları

Özel Uygulama’nın Faydaları

Özel yazılım yaptırarak, işinizin ihtiyaçlarına mükemmel şekilde uyan bir çözüm elde edersiniz.

Stoktan gelen seri satışta olan bir yazılım, istendiğinde geliştirilemez ve sunduğu işlevler sabit kalır. Kullanmaya devam etmek çok pahalı ya da uygunsuz olur.

İşlevsel donanımın, uygun donanım yazılımının ve özel Uygulamanın mükemmel etkileşimi sayesinde, karmaşık zorluklar son derece basitleşmekte ve işler kolaylaşmaktadır.

Güvenilirlik ve İşlevsellik

Ayrıca şu özellikler özel yazılımların tercih edilme sebebidir:

Özelleştirilebilir menüler,

Arama ekranlarının kişiselleştirilebilmesi,

Tam ihtiyaca göre farklı yetkilendirme türleri,

Özel Uygulama Hizmeti

Özel Yazılımı Yaptırmak İstiyorum

#android yazılım #mobil yazılım #özel yazılım #web yazılım #yazılım firmaları #yazılım hizmeti #yazılım yaptırmak istiyorum

0 notes

megepmodulleri-co-blog · 7 years ago

Text

Güzellik Ve Saç Bakımı Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 (9. 10. 11. 12. Sınıf Megep Modülleri ve Mesleki Gelişim)

https://megepmodulleri.co/guzellik-ve-sac-bakimi-alani-cerceve-ogretim-programi-2017/

Güzellik Ve Saç Bakımı Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017

Güzellik Ve Saç Bakımı Alanı Kazanımlara Dayalı Programa Göre Çerçeve Öğretim Programı 2017

Güzellik Ve Saç Bakımı Alanı Çerçeve Öğretim Programı 2017 İndir

T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK VE ANADOLU TEKNİK PROGRAMI GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ ALANI ÇERÇEVE ÖĞRETİM PROGRAMI Ankara, 2017 i İÇİNDEKİLER PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER……………………………………………………………………. 1 PROGRAMIN HEDEFLERİ ……………………………………………………………………………………… 3 REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR ………………………………………………………… 4 BELGELENDİRME…………………………………………………………………………………………………. 4 ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ ………………………………….. 5 ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ……………………………………. 6 PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR……………………………………….. 7 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME……………………………………………………………………………….. 8 BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU …………………………………………………. 10 PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI ………………………………………….. 10 DERSLER …………………………………………………………………………………………………………… 11 1. ORTAK DERSLER ………………………………………………………………………………………… 11 2. ALAN VE DAL DERSLERİ………………………………………………………………………………. 11 ALAN ORTAK DERSLERİ …………………………………………………………………………… 11 MESLEKİ GELİŞİM DERSİ ………………………………………………………………………. 12 TEMEL BAKIM DERSİ…………………………………………………………………………….. 13 KOZMETİK DERSİ………………………………………………………………………………….. 16 MESLEKİ RESİM DERSİ …………………………………………………………………………. 17 TEMEL ANATOMİ VE FİZYOLOJİ DERSİ ………………………………………………….. 18 DAL DERSLERİ…………………………………………………………………………………………. 18 İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ ……………………………………………….. 19 CİLT BAKIMI VE MAKYAJ DALI DERSLERİ ………………………………………………….. 19 CİLT BAKIM TEKNİKLERİ DERSİ …………………………………………………………….. 19 İLERİ MAKYAJ DERSİ…………………………………………………………………………….. 19 VÜCUT BAKIMI DERSİ …………………………………………………………………………… 21 TEMEL MAKYAJ DERSİ………………………………………………………………………….. 24 EPİLASYON DERSİ………………………………………………………………………………… 25 DEPİLASYON DERSİ ……………………………………………………………………………… 25 EL AYAK BAKIMI DERSİ …………………………………………………………………………. 26 TEMEL BESLENME DERSİ……………………………………………………………………… 27 DİKSİYON DERSİ…………………………………………………………………………………… 27 MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ) …… 28 KADIN KUAFÖRLÜĞÜ DALI DERSLERİ ………………………………………………………. 28 KADIN SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME DERSİ………………………… 28 KADIN SAÇ KESİM TEKNİKLERİ DERSİ …………………………………………………… 30 TEMEL MAKYAJ DERSİ………………………………………………………………………….. 31 DEPİLASYON DERSİ ……………………………………………………………………………… 32 EL AYAK BAKIMI DERSİ…………………………………………………………………………. 32 TEMEL BESLENME DERSİ……………………………………………………………………… 33 DİKSİYON DERSİ…………………………………………………………………………………… 33 MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ) …… 34 ERKEK KUAFÖRLÜĞÜ DALI DERSLERİ ……………………………………………………… 35 ERKEK SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME DERSİ……………………….. 35 ERKEK SAÇ KESİM TEKNİKLERİ DERSİ………………………………………………….. 36 SAKAL BIYIK TIRAŞI DERSİ……………………………………………………………………. 37 TEMEL MAKYAJ DERSİ………………………………………………………………………….. 38 DEPİLASYON DERSİ ……………………………………………………………………………… 39 EL AYAK BAKIMI DERSİ…………………………………………………………………………. 39 TEMEL BESLENME DERSİ……………………………………………………………………… 40 DİKSİYON DERSİ…………………………………………………………………………………… 41 MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ) …… 41 3. SEÇMELİ DERSLER ……………………………………………………………………………………… 42 1 PROGRAMLA İLGİLİ GENEL BİLGİLER Mesleki ve teknik eğitim alan programları, bireyleri iş hayatına hazırlamak amacıyla tasarlanmış olup iş gücü piyasası ihtiyaçları ve iş analizi yaklaşımını esas alır. Bu yaklaşımda meslekler analiz edilerek meslek profili tanımlanır ve meslek elemanının yapması gereken iş / görev ve işlemler belirlenir. Öğretim programı, söz konusu iş ve işlemleri yerine getirebilmek için sahip olunması gereken bilgi, beceri, tutum ve tavırları kazandırmayı ders ve modüller yoluyla ortaya koyarken eğitim etkinlikleri bu çerçeveye uygun olarak bireyleri iş hayatına hazırlayacak şekilde planlanır. Öğretim programı; eğitsel etkinliklerin hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesini içeren detaylı bir plandır. Bu plan; • Sektör beklentilerine cevap veren, ulusal ve uluslararası bilgi, beceri ve yetkinliklere sahip meslek elemanları yetiştirecek, • Her yeterlik seviyesinde bireye yatay ve dikey geçiş imkânı tanıyacak, • Bireylere, farklılıklarına ve özelliklerine uygun seçenekler sunacak şekilde hazırlanır. Bu amaçla mesleki ve teknik eğitimde iş ve meslek analizine dayalı modüler yapıda program yaklaşımı benimsenmiştir. Program geliştirme süreci aşağıdaki aşamalardan oluşmaktadır: Analiz : İş piyasası ihtiyaç analizi / Beceri ihtiyaç analizi / Eğitim ihtiyaç analizi / Meslek analizi / Ulusal meslek standartları Tasarlama : Program yaklaşımının belirlenmesi ve yaklaşıma uygun çerçevenin oluşturulması Geliştirme : Program dokümanlarının hazırlanması Uygulama : Programların onaylanması ve uygulanması Değerlendirme: Uygulamaların izlenmesi, değerlendirilmesi ve güncellenmesi. Söz konusu sürecin; analiz, tasarlama ve geliştirme aşamalarını gerçekleştirmek üzere iş piyasası temsilcilerinden, alan öğretmenlerinden, alanda uzman akademisyenlerden komisyon oluşturulmuştur. Komisyon çalışmalarına kamudan, özel sektörden ve sivil toplum kuruluşlarından temsilciler katılmıştır. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanı Program Geliştirme Komisyonu, aşağıda sıralanan program dokümanlarını hazırlamak için planlanan bir dizi faaliyet gerçekleştirmiştir. Planlanan faaliyetler sonunda; • Meslek analizleri ve ulusal / uluslararası yasal düzenlemeler referans alınarak öğretim programını tasarlamak için hazırlanan görev ve işlemlerin yapılış sırası, gerekli bilgi tabanı, araç gereçteki ortaklık, ortaya çıkacak ürün ya da hizmetin özelliği ve öğretim için gerekli süre dikkate alınarak gruplandırıldığı yeterlik tablosu, • Yeterlik tablosunda yer alan işlemlerin tam ve doğru olarak gerçekleştirilebilmesini sağlamak üzere her bir işlem için gerekli bilgi-beceri-tavırlar, araç gereç-donanım, standart ve sürenin yer aldığı işlem analiz formları, • Öğretim programını oluşturacak, anlamlı ve belli düzeyde bağımsız olma özelliği taşıyan, öğrenme dönemi sonunda öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin ifade edildiği öğrenme kazanımları ile bireyin hedeflenen öğrenme kazanımlarına sahip olup olmadığını yoklayan ve içerisinde kabul ölçütlerinin de yer aldığı başarım ölçütleri bölümlerinden oluşan modül bilgi sayfaları, • Modül bilgi sayfalarındaki modül öğrenme kazanımları gruplandırılarak oluşturulan ders öğrenme kazanımları ve öğrencinin bu kazanımlara sahip olabilmesi için gerekli bilgi tabanının, anlamlı ve sistematik bir şekilde konularının sıralandığı içerik bölümlerinden oluşan ders bilgi formları hazırlanmıştır. 2 Ayrıca, işlem analiz formunda yer alan bilgi, beceri ve tavırlardan yararlanılarak aşağıda sıralanan ilkeler doğrultusunda program dokümanlarındaki program, ders ve modül kazanımları yazılmıştır. Öğrenme kazanımlarının yazılmasında; • Öğrenme dönemi sonunda öğrencinin bilmesi ve yapması gerekenlerin esas alınmasına, • Öğrenme süreci sonunda öğrencinin daha çok ne yapacağına odaklanılmasına, • Öğrenciler, öğretmenler, işveren ve değerlendiriciler tarafından kolayca anlaşılabilir bir şekilde ifade edilmesine, • Gözlenebilir ve ölçülebilir bir şekilde olmasına dikkat edilmiştir. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri alanına ait çerçeve öğretim programı, yukarıda sıralanan program dokümanları doğrultusunda düzenlenmiştir. 3 PROGRAMIN HEDEFLERİ Güzellik ve Saç Bakım hizmetleri alanında son yıllarda ülkemizde gelişen teknolojiyle beraber hızlı bir değişim süreci başlamıştır. Bu değişim süreci alanda faaliyet gösteren çalışanların bilgi ve becerilerini arttırarak kendilerini yenilemelerini gerektirmekte ve bu alanda yetişmiş nitelikli iş gücü ihtiyacını gün geçtikçe arttırmaktadır. Bu nedenle öğrencilere, alan/dallar ile ilgili temel bilgi ve becerileri kazandırmanın yanı sıra; öğrencinin yeniliğe, değişime uyum sağlayabilen, çevresindeki insanlarla sağlıklı iletişim kurabilen, hedeflerini belirleyip bunlara ulaşmak için girişimlerde bulunabilen, yaratıcı, eleştiriye açık ve mesleki yeterliklere sahip bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenmiştir. Teknolojik gelişmelere paralel olarak sektörün beklentileri doğrultusunda geliştirilen Güzellik ve saç bakım hizmetleri alanı programı gelişmelere göre sürekli güncellenmeye uygun bir yapıda tasarlanmıştır. Böylece tüm gelişme ve yenilikleri kısa sürede programa yansıtmak mümkün olabilecek ve mezunlar kazandıkları mesleki yeterlikleri doğrultusunda istihdam edilebileceklerdir. Dolayısıyla güzellik ve saç bakım hizmetleri alanı, öğretim programının, sektörün ve mesleki eğitim sisteminin gelişmesine önemli katkılar sağlayacaktır. Bu doğrultuda, Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri alanı ve alan altında yer alan mesleklerde ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır. Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Alanı Çerçeve Öğretim Programında; 1. Cilt Bakımı ve Makyaj 2. Kadın Kuaförlüğü 3. Erkek Kuaförlüğü dalları yer almaktadır. Bu doğrultuda Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri alanı ve alan altında yer alan meslekte ulusal ve uluslararası düzeyde standartlara uygun örgün öğretim programı hazırlanmıştır. Bu programda öğrenciye; mesleki gelişim, temel bakım, kozmetik, mesleki resim, anatomi ve fizyoloji ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinliklerin yanı sıra; • Cilt Bakımı ve Makyaj dalında; cilt bakım teknikleri, ileri makyaj, vücut bakımı, temel makyaj, epilasyon, depilasyon, el ve ayak bakımı, temel beslenme, diksiyon ve mesleki yabancı dil, • Kadın Kuaförlüğü dalında; kadın saç şekillendirme ve renklendirme, kadın saç kesim teknikleri, temel makyaj, depilasyon, el ayak bakımı, temel beslenme, diksiyon ve mesleki yabancı dil, • Erkek Kuaförlüğü dalında; erkek saç şekillendirme ve renklendirme, erkek saç kesim teknikleri, sakal bıyık tıraşı, temel makyaj, depilasyon, el ve ayak bakımı, temel beslenme, diksiyon ve mesleki yabancı dil ile ilgili bilgi ve beceri yetkinliklerin kazandırılması hedeflenmektedir. 4 REFERANS DOKÜMANLAR VE DAYANAKLAR Program hazırlanırken Resmî Gazete`de yayımlanan Ulusal Meslek Standartları, Ulusal Yeterlilikler, ISCED-F sınıflaması ve ilgili diğer mevzuatlardan yararlanılmıştır. • 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu • 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu • Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği • 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu • İş Sağlığı ve Güvenliği Risk Değerlendirmesi Yönetmeliği • İş Yerlerinde Acil Durumlar Hakkında Yönetmelik • İş Yeri Bina ve Eklentilerinde Alınacak Sağlık ve Güvenlik Önlemlerine İlişkin Yönetmelik • Kişisel Koruyucu Donanımların İş Yerlerinde Kullanılması Hakkında Yönetmelik • Sağlık ve Güvenlik İşaretleri Yönetmeliği • 4857 sayılı İş Kanunu • 5510 sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu • 26.02.2013 tarih ve 28571 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Güzellik Uzmanı 4.Seviye Ulusal Meslek Standardı • 25.10.2016 tarih ve 29868 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Kuaför (Erkek) 4.Seviye Ulusal Meslek Standardı • 25.10.2016 tarih ve 29868 Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Kuaför (Kadın) 4. Seviye Ulusal Meslek Standardı BELGELENDİRME Mezun olan öğrenciye, alan ve dalını gösteren diploma ve iş yeri açma belgesi verilmektedir. Mesleki ve teknik ortaöğretim programlarından mezun olanlardan isteyenlere, Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi kapsamında, öğrenim süresince kazandıkları temel yeterlilikler hakkında bilgiler içeren Europass Sertifika / diploma ekiyle alınan ve başarılan modüller, mesleki eğitim gördüğü veya stajını yaptığı işletmenin adını gösterir belge düzenlenir. 5 ANADOLU MESLEK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU MESLEK PROGRAMI GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ ALANI (CİLT BAKIMI VE MAKYAJ, KADIN KUAFÖRLÜĞÜ, ERKEK KUAFÖRLÜĞÜ DALLARI) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERS KATEGORİLERİ DERSLER 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF 12. SINIF ORTAK DERSLER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI(*) 5 5 5 5 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2 TARİH 2 2 – – T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK – – – 2 COĞRAFYA 2 2 – – MATEMATİK 6 5 – – FİZİK 2 2 – – KİMYA 2 2 – – BİYOLOJİ 2 2 – – FELSEFE – 2 2 – YABANCI DİL 5 2 2 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 2 2 2 – GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK 2 – – – SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ 1 – – – TOPLAM 33 28 13 11 A L A N / D A L D E R S L E R İ ALAN ORTAK DERSLERİ MESLEKİ GELİŞİM 2 – – – TEMEL BAKIM (*) – 7 – – KOZMETİK – 3 – – MESLEKİ RESİM – 2 – – TEMEL ANATOMİ VE FİZYOLOJİ – 2 – – DAL DERSLERİ İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM (*) – – 22 28 CİLT BAKIM TEKNİKLERİ (*) İLERİ MAKYAJ VÜCUT BAKIMI TEMEL MAKYAJ EPİLASYON DEPİLASYON EL AYAK BAKIMI TEMEL BESLENME DİKSİYON KADIN SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME (*) KADIN SAÇ KESİM TEKNİKLERİ ERKEK SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME (*) ERKEK SAÇ KESİM TEKNİKLERİ SAKAL BIYIK TIRAŞI ALAN / DAL DERS SAATLERİ TOPLAMI 2 14 22 28 SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**) 4 1 8 3 REHBERLİK VE YÖNLENDİRME 1 – – 1 TOPLAM DERS SAATİ 40 43 43 43 (*)Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. (**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir. 6 ANADOLU TEKNİK PROGRAMI HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ANADOLU TEKNİK PROGRAMI GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ ALANI (CİLT BAKIMI VE MAKYAJ, KADIN KUAFÖRLÜĞÜ, ERKEK KUAFÖRLÜĞÜ DALLARI) HAFTALIK DERS ÇİZELGESİ DERS KATEGORİLERİ DERSLER 9. SINIF 10. SINIF 11. SINIF 12. SINIF ORTAK DERSLER TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI(*) 5 5 5 5 DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 2 2 2 2 TARİH 2 2 – – T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK – – – 2 COĞRAFYA 2 2 – – MATEMATİK 6 6 6 6 FİZİK 2 2 4 4 KİMYA 2 2 4 4 BİYOLOJİ 2 2 – – FELSEFE – 2 2 – YABANCI DİL 5 2 2 2 BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 2 2 2 – GÖRSEL SANATLAR / MÜZİK 2 – – – SAĞLIK BİLGİSİ VE TRAFİK KÜLTÜRÜ 1 – – – TOPLAM 33 29 27 25 A L A N / D A L D E R S L E R İ ALAN ORTAK DERSLERİ MESLEKİ GELİŞİM 2 – – – TEMEL BAKIM (*) – 7 – – KOZMETİK – 3 – – MESLEKİ RESİM – 2 – – TEMEL ANATOMİ VE FİZYOLOJİ – 2 – – DAL DERSLERİ CİLT BAKIM TEKNİKLERİ (*) – – 12 16 İLERİ MAKYAJ (*) VÜCUT BAKIMI TEMEL MAKYAJ EPİLASYON DEPİLASYON EL AYAK BAKIMI TEMEL BESLENME DİKSİYON KADIN SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME (*) KADIN SAÇ KESİM TEKNİKLERİ (*) ERKEK SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME (*) ERKEK SAÇ KESİM TEKNİKLERİ (*) SAKAL BIYIK TIRAŞI MESLEKİ YABANCI DİL(GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ) ALAN / DAL DERS SAATLERİ TOPLAMI 2 14 12 16 SEÇİLEBİLECEK DERS SAATİ SAYISI(**) 4 1 5 2 REHBERLİK VE YÖNLENDİRME 1 – – 1 TOPLAM DERS SAATİ 40 44 44 44 (*) Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. (**)Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararları doğrultusunda seçmeli dersler tablosundan, öğrenim görülen alan/dallardan veya diğer alan/dallardan seçilecek derslerdir. 7 PROGRAMIN UYGULANMASINA YÖNELİK AÇIKLAMALAR 1. Bu çerçeve öğretim programı; her öğrenciye asgari düzeyde ortak bir genel kültür veren, öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan, iş alanlarına yönelten ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan kazanımlara dayalı modüler yapıda geliştirilmiştir. 2. Çerçeve öğretim programı ile öğrencilerin alan ve dal ile ilgili temel bilgi ve becerileri kazanması, yeniliğe ve değişime uyum sağlaması, çevresindeki insanlarla sağlıklı iletişim kurabilmesi, hedeflerini belirleyip bunlara ulaşmak için girişimlerde bulunabilmesi ve mesleki yeterliklere sahip bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenmiştir. 3. Program dört yıl olarak tasarlanmış, 9 ve 10. sınıflarda ortak dersler ile alan ortak dersleri, 11 ve 12. sınıflarda ise ortak dersler ile dala özel derslerin okutulması planlanmıştır. 4. Öğrenciler, alan eğitimine 10. sınıfta başlar ve bu sınıfın sonunda dal seçimi yaparak 11 ve 12. sınıfta dal eğitimine devam eder. 5. Eğitim öğretim faaliyetleri, çerçeve öğretim programında yer alan kazanımlar ile hedeflenen bilgi ve becerileri kazandıracak şekilde planlanır ve uygulanır. 6. Haftalık ders çizelgesinde ortak dersler, alan ve dal dersleri ile seçmeli dersler yer almaktadır. Alan ve dal dersleri, öğrenme kazanımlarından ve modüllerden oluşmaktadır. Bu derslerdeki modüllerin süresi belirlenirken yüz yüze öğretim süresinin yanı sıra sınavlar, performans çalışmaları, projeler, yapılan uygulamalar vb. faaliyetlere ilişkin toplam öğrenme süresi dikkate alınmıştır. 7. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir. 8. Alan ve dal dersleri içinde (*) ile belirtilen dersler, alan ve dalın başarılması zorunlu dersleridir. Bu dersler, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği uyarınca yıl sonu başarı puanı ile başarılı sayılamayacak derslerdir. Bu derslere ait modüllerin tamamı ders saati değiştirilmeden uygulanır. 9. Anadolu meslek ve Anadolu teknik programında başarılması zorunlu dersler dışındaki diğer dal dersleri ve ders saati süreleri, çerçeve öğretim programında önerilen süreler dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından belirlenir. Dal dersleri ve süreleri belirlenirken dalın tüm kazanımları dikkate alınır. 10. İşletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriği, her dal için dalın gerektirdiği bilgi ve becerilerin tamamını kapsayan, ağırlıklı olarak iş, proje, deney ve hizmetin yapılması ve uygulamasını gerektiren öğrenme kazanımları dikkate alınarak Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır. 11. Staj; öğrencilerin mesleki bilgi, beceri, tutum ve davranış geliştirmelerini, okulda olmayan tesis, araç gereci tanıyarak gerçek üretim, hizmet ortamına ve iş hayatına uyumlarını sağlamak amacıyla yaptırılır. Staj programının içeriği; ilgili sınıf / sınıflara ait kazanımlar esas alınarak temrin, iş, proje, deney veya hizmetin uygulanmasını sağlayacak şekilde Zümre Öğretmenler Kurulu tarafından hazırlanır. 12. Ders ve modül kazanımları gerçekleştirilirken iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerinin alınması gereklidir. Referans dokümanlarda belirtilen iş sağlığı ve güvenliği mevzuatı doğrultusunda alınması gereken tedbirlere ders bilgi formları ve modül bilgi sayfalarında alan ve dalların özelliği göz önünde bulundurularak yer verilmektedir. Buna göre iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili gerekli bilgi ve becerileri alışkanlık hâline getiren bireyler yetiştirilmesi amacıyla çerçeve öğretim programı ve diğer dokümanlardaki (ders bilgi formları ve modül bilgi sayfaları) iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili konular Zümre Öğretmenler Kurulunda görüşülür. 13. Değerler eğitimi kapsamındaki etkinlikler, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaç ile temel ilkeleri doğrultusunda, ahilik kültürüne bağlı; hukuka, demokrasi ve insan haklarına saygılı, toplum sorunlarına duyarlı, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincine ve gücüne sahip, her türlü zararlı alışkanlıklar, olumsuz davranışlar, aşırılıklar ve israftan kaçınan bireyler yetiştirilmesini sağlayacak şekilde planlanır ve uygulanır. Bu kapsamda; adalet, çalışkanlık, temizlik, sabır, iş ahlakı, kanaat ve şükür, merhamet, cömertlik, sorumluluk, saygı, iyilik, hoşgörü, dürüstlük, sevgi, vatanseverlik, özgüven, yardımlaşma ve işbirliği gibi değerleri yücelten ve içselleştiren bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır. Ders işlenirken ders bilgi formlarının uygulamaya ilişkin açıklamalar kısmında belirtilen değerler doğrultusunda farklı etkinlikler planlanır ve uygulanır. 8 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Ölçme bir niteliğin gözlenip gözlem sonuçlarının sayılarla veya başka sembollerle gösterilmesi; değerlendirme ise ölçme sonuçları ile bir ölçütü kıyaslayarak karara varma süreci olarak tanımlanır. Eğitim-öğretim sürecinde ölçülmek istenen nitelikler modüllerin amaçlanan öğrenme kazanımlarıdır. Bireylerin söz konusu kazanımlara ulaşıp ulaşmadığını belirlemek amacıyla ölçme araçlarından yararlanılır. Ölçme ve değerlendirme süreci, öğrencinin kazanımlara ulaşma düzeyi ve performansını belirlemesinin yanı sıra, uygulanan programın etkililiği hakkında da geri bildirim sağlayan önemli bir unsurdur. Bu süreçte; • Ölçme değerlendirme etkinliğinin hangi amaçla yapılacağına karar verilmesi, Objektif değerlendirme yapmak ve doğru kararları vermek için; o Süreç başında önkoşul bilgileri yoklayan ve öğrencinin hazırbulunuşluğunu belirleyen tanıma amaçlı, o Süreç devam ederken her modül sonunda öğrenme eksiklerini ve öğrenme güçlüklerini belirlemek için izleme amaçlı, o Süreç sonunda programda modüllerin öğrenme kazanımlarına ulaşma ve yeterliklere sahip olma düzeyini belirlemek için de düzey belirleme amaçlı ölçme araçlarından ve değerlendirme türlerinden yararlanılmalıdır. • Modüllerin amaçlanan bilişsel, duyuşsal ve devinişsel (psikomotor) kazanımlarının niteliklerine uygun ölçme araçları hazırlanması, • Öğrenme kazanımlarını yoklayan gözlenebilir, ölçülebilir ifadelere dönüştürülmüş başarım ölçütlerinin baz alınması, • Ölçme araçlarının açık ve anlaşılır olması, • Gerekli olan araç, gereç ve materyallerin ortamda hazır bulundurulması sağlanmalıdır. Yapılandırmacı ve öğrenci merkezli eğitim anlayışında bireysel farklılıkların dikkate alınması son derece önemlidir. Bu durum, hem kazanımların gerçekleştirilmesinde hem de kazanımlara ulaşma düzeyinin belirlenmesinde dikkate alınmalıdır. Bu nedenle program yapısında yer alan bilgi, beceri ve tutumların etkili bir şekilde ölçülebilmesi ve doğru kararların verilerek değerlendirilebilmesi için çoklu değerlendirme etkinliklerine yer verilmelidir. Bilişsel becerilerin (bilgi ) ölçülmesinde daha çok doğru yanlış, çoktan seçmeli, boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, uzun ve kısa cevaplı testlerden oluşan ölçme araçları tercih edilmelidir. Bunlara ek olarak proje ve performans çalışması, görüşme, sunum ve sergi gibi öğrenciyi merkeze alan, sadece öğrenme ürününü değil; öğrenme sürecini de ölçen çoklu ve alternatif ölçme değerlendirme tekniklerine de yer verilmelidir. Duyuşsal beceriler ( ilgi, tutum ve değerler), doğrudan gözlenemeyen öğrenmeler olduğu için istenilen davranışlara ait kriterler (ölçütler) ile tutum ya da tavrı gösterebilecek davranışlar belirlenmelidir. Tüm bunları ölçebilecek nitelikte kontrol ve gözlem listelerinden yararlanılmalıdır. Mesleki ve teknik eğitimde zihin kas koordinasyonunu gerektiren devinişsel (psikomotor) beceriler ağırlıklıdır. Bu nedenle bireylerin elde ettikleri bilgileri uygulamaya dönüştürerek beceri haline getirmeleri beklenir. Bir davranışın beceri haline geldiğini söyleyebilmek için nitelikli ve standartlarına uygun olarak yapılması gereklidir. Öğrencilerin bilgi ve becerilerini bütünleştirerek ortaya koydukları ürünü ve süreci ölçmek amacıyla deney, proje, uygulama vb. yoluyla bir iş ya da işlemi yapmaları istenir ve elde edilen ölçme sonuçları önceden belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilir. Öğrencilerin her modülün amaçlanan öğrenme kazanımlarına ulaşma düzeylerini belirlemek için deney, proje, temrin, uygulama vb. yapılmalı, yapılan bu ölçme çalışmalarında öğrencilerin hazırbulunuşluğu, performans ve performansı tanımlayan ölçütler, puanlama kriterleri ile okulun donanımı da dikkate alınmalı, yönergeler hazırlanmalı ve araç gereçler hazır bulundurulmalıdır. 9 Ayrıca ölçme araçları hazırlanırken beceri için gerekli olan tutum ve davranışlar da dikkate alınmalı, bilişsel, duyuşsal ve devinişsel özellikleri bir bütün olarak gözlemlemeye uygun bütünsel bir yapıda oluşturulmalıdır. Sonuç olarak, kazanımlara dayalı geliştirilen programların ölçme değerlendirme sürecinde yukarıda belirtilen hususlar da dikkate alınarak; • Modüllerin sonunda bireylerin amaçlanan öğrenme kazanımlara ulaşma düzeyi, • Dersin sonunda elde edilen kazanımları, • İşletmede yapılan mesleki eğitim de ve bireysel olarak elde ettikleri kazanımlar da dahil olmak üzere ölçülmeli ve ölçme sonuçları alana ait belirlenen ölçütlere uygun olarak değerlendirilmelidir. 10 BAŞARILMASI ZORUNLU (*) DERSLER TABLOSU DALLAR SINIF ANADOLU MESLEK PROGRAMI ANADOLU TEKNİK PROGRAMI Cilt Bakımı ve Makyaj 10 Temel Bakım Temel Bakım 11 Cilt Bakım Teknikleri Cilt Bakım Teknikleri 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim İleri Makyaj Kadın Kuaförlüğü 10 Temel Bakım Temel Bakım 11 Kadın Saç Şekillendirme ve Renklendirme Kadın Saç Şekillendirme ve Renklendirme 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Kadın Saç Kesim Teknikleri Erkek Kuaförlüğü 10 Temel Bakım Temel Bakım 11 Erkek Saç Şekillendirme ve Renklendirme Erkek Saç Şekillendirme ve Renklendirme 12 İşletmelerde Mesleki Eğitim Erkek Saç Kesim Teknikleri PROGRAMDA AMAÇLANAN ÖĞRENME KAZANIMLARI Alan Ortak Kazanımlar • Meslek ahlakı ve ahilik, iş sağlığı ve güvenliği, proje hazırlama, çevreyi koruma, etkili iletişim kurabilme, girişimcilik ve işe uyum sağlama ile ilgili konularda kendini geliştirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kişisel hijyen, salon hazırlığı/hijyeni, müşteri karşılama/uğurlama, satış hizmetleri, cilt ve saç bakım hizmetlerini sunar. • Kozmetik ürünleri vücuda uygunluk, kalite ve ekonomiklik ilkesine göre tedarik eder. • Temel çizim ve renklendirme tekniklerini kullanarak mesleki resim uygulamaları yapar. • İskelet, kasların ve vücut sistemlerinin yapı ve işlevlerini ayırt eder. Cilt Bakımı ve Makyaj Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak bakım teknikleri ile cilt bakımı yapar. • Tekniğine uygun ileri makyaj uygulamaları yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, müşteri mahremiyetini ve hijyen kurallarını dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde vücut bakımı yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak masaj tekniklerine uygun bir şekilde temel vücut masajı ve aromaterapi masajı uygular. • Makyaj uygulama tekniklerini kullanarak temel düzeyde makyaj uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak cilt türüne ve kılın yapısına uygun bir şekilde epilasyon uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak alternatif yöntemler ve kozmetik ürünlerle depilasyon uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde el ayak bakımı yapar. • Besin öğelerini, besin gruplarını ve sağlıklı beslenmeyi ayırt eder. • Türkçeyi doğru, akıcı ve anlaşılır bir şekilde konuşur. • Güzellik ve saç bakım hizmetleri ile ilgili mesleki terimleri yabancı dilde ifade eder. Kadın Kuaförlüğü Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kadın müşterinin isteklerine ve tekniğe uygun bir şekilde saç şekillendirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kadın müşterinin isteklerine ve tekniğe uygun bir şekilde saç renklendirir. 11 • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğe uygun bir şekilde kadınlarda farklı teknik ve şekillerde saç kesimi yapar. • Makyaj uygulama tekniklerini kullanarak temel düzeyde makyaj uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak alternatif yöntemler ve kozmetik ürünlerle depilasyon uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde el ayak bakımı yapar. • Besin öğelerini, besin gruplarını ve sağlıklı beslenmeyi ayırt eder. • Türkçeyi doğru, akıcı ve anlaşılır bir şekilde konuşur. • Güzellik ve saç bakım hizmetleri ile ilgili mesleki terimleri yabancı dilde ifade eder. Erkek Kuaförlüğü Dalına Ait Kazanımlar • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak müşterinin isteklerine ve tekniğe uygun bir şekilde saç şekillendirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak müşterinin isteklerine ve tekniğe uygun bir şekilde saç renklendirir. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak müşterinin isteklerine ve tekniğe uygun bir şekilde saç kesimi yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak müşterinin istekleri ile tekniğe göre sakal bıyık tıraşı ve şekillendirmesi yapar. • Makyaj uygulama tekniklerini kullanarak temel düzeyde makyaj uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak alternatif yöntemler ve kozmetik ürünlerle depilasyon uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde el ayak bakımı yapar. • Besin öğelerini, besin gruplarını ve sağlıklı beslenmeyi ayırt eder. • Türkçeyi doğru, akıcı ve anlaşılır bir şekilde konuşur. • Güzellik ve saç bakım hizmetleri ile ilgili mesleki terimleri yabancı dilde ifade eder. DERSLER 1. ORTAK DERSLER Ortak dersler; her öğrencinin ortaöğretim kurumunu bitirinceye kadar aldığı, asgari ortak bir genel kültür veren, toplum sorunlarına duyarlı olma, yurdun ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilincini ve gücünü kazandırmayı amaçlayan ve öğrenciyi yükseköğretim programlarına hazırlayan derslerdir. Haftalık ders çizelgesinde yer alan ortak derslerde; Talim ve Terbiye Kurulunun belirlemiş olduğu dersler, ders saatleri ve programlar uygulanır. 2. ALAN VE DAL DERSLERİ Öğrenciyi hedeflediği yükseköğretim programlarına ve / veya mesleğe, iş alanlarına yönelten ve bu yönde gelişmesini sağlayan derslerdir. Alan ve dal dersleri, uygulamalı dersler olup modüler yapıda hazırlanmıştır. Alan ve dalların özelliklerine göre programa yerleştirilmiştir. ALAN ORTAK DERSLERİ Bu dersler, güzellik ve saç bakım hizmetleri alanındaki dallarla ilgili ortak mesleki yeterlikleri kazandırmayı amaçlayan derslerdir. Derslerin amacı, süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile ilgili modüller aşağıda verilmiştir. 12 MESLEKİ GELİŞİM DERSİ Bu ders ile öğrenciye; meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergileme; kaza, yaralanma ve yangın olaylarına karşı iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alma, proje hazırlama; çevre kirliliği ve israfa karşı önlemler alma; iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim süreci araçlarını kullanarak etkili iletişim kurma; kendine uygun iş fikrini hayata geçirme; işletmenin yönetim, üretim, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerini yürütmesine yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Meslek ahlakı, ahilik ilkeleri, millî, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler. Modül Adı: Meslek Ahlakı ve Ahilik Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Meslek ahlakına uygun davranışlar sergiler. • Ahilik ilkelerine uygun davranışlar sergiler. • Milli, manevi ve insani tüm değerlere uygun davranışlar sergiler. Kazanım 2: Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini alır. Modül Adı: İş Sağlığı ve Güvenliği Modülün Süresi: 40/8 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş yerinde sağlık ve güvenliği tehdit eden unsurları belirleyerek gerekli sağlık ve güvenlik tedbirlerini alır. • Meslek hastalıklarının sebeplerini öğrenerek gerekli önlemleri alır. • İş yerinde ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve yangınlara karşı gerekli tedbirleri alır. • İş kazasından sonra yapılması gereken iş ve işlemleri yürütür. Kazanım 3: Karşılaştığı problem çerçevesinde uygun yöntemleri kullanarak topladığı bilgi ve veriler doğrultusunda proje hazırlar. Modül Adı: Proje Hazırlama Modülün Süresi: 40/9 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Problemi kavrayarak problem çözme yöntemlerini açıklar. • Öğrenme ihtiyaçlarını tespit ederek, öğrenme yöntemlerini kullanarak kendi öğrenme süreçlerini planlar. • Öğrenme ihtiyaçları doğrultusunda uygun yöntemleri kullanarak seçici bir şekilde bilgi ve veri toplar. • Elde ettiği bilgi/ verileri ihtiyaçları doğrultusunda kullanır. • Karşılaştığı problem durumuna uygun proje hazırlar. Kazanım 4: Yaşadığı ortamda çevreyi korur, çevre kirliliğini ve israfı önlemeye ilişkin tedbirleri alır. Modül Adı: Çevre Koruma Modülün Süresi: 40/5 ders saati 13 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Çevre kirliliği, çevrenin korunması ve israfın önlenmesinin önemini yazılı/sözlü ve görsel materyallerle açıklar. • Yaşadığı ortamdan kaynaklanan hava, su ve toprak kirliliğini önleyici tedbirleri alır. • Yaşadığı ortamdan kaynaklanan gürültü kirliliğini önleyici tedbirleri alır. • Çevreye zarar vermeyen enerji kaynaklarını kullanmayı tercih eder. • İsraf ve ekmek israfını önlemeye ilişkin tedbirleri alır. Kazanım 5: İletişim süreci içinde iş, sosyal ve kültürel hayatında iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar. Modül Adı: Etkili İletişim Modülün Süresi: 40/11 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Temel iletişim araçlarını kullanarak etkili iletişim kurar. • Bireysel özelliklerini tanıyıp çeşitli aktiviteler yaparak kendini geliştirir. • İnsan ilişkilerini düzenleyen toplumsal kurallara uygun davranır. • İşletme hakkında bilgi sahibi olarak çalışma hayatında etkili iletişim kurar. • Kültürel faaliyetlerle kendini ifade etme yolları geliştirir. Kazanım 6: Girişimci iş fikirleri ortaya koyarak, kendine uygun iş fikrini hayata geçirmek ve meslekte kendini geliştirmek için gerekli planlamayı yapar. Modül Adı: Girişimci Fikirler ve İş Kurma Modülün Süresi: 40/11 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Girişimcilikle ilgili temel kavramları kullanır. • Meslek grubuyla ilgili iş fikirleri oluşturur ve bu fikirleri değerlendirir. • İşletme kurmak için gerekli süreci takip ederek evrakları hazırlar. • İşletmenin faaliyet alanını ve mesleğinin özelliklerine göre çeşitli faaliyetler ile mesleki yeterliliklerini ve kapasitesini geliştirir. Kazanım 7: İşletmenin yönetimi, üretim planlaması, pazarlama, finans ve insan kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel düzeyde örnek uygulamalar yapar. Modül Adı: İşletme Faaliyetlerini Yürütme Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. • Yönetimin alt fonksiyonları doğrultusunda yönetim planı hazırlar. • Kendi sektörüne uygun stok ve kalite yöntemini seçer. • İşletmenin faaliyet alanına uygun pazarlama karması oluşturur. • İşletmenin mali kaynakları ve finans yönetimi ile ilgili faaliyetleri planlar. • İşletmenin personel bulma, işe alma ve performans değerlendirme süreçlerinin planlamasını yapar. TEMEL BAKIM DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kişisel hijyen, salon hazırlığı/hijyeni, müşteri karşılama/uğurlama, satış hizmetleri, cilt ve saç bakım hizmetlerini sunmaya yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 7 14 Kazanım 1: Hijyen kurallarını ve kıyafetin işe uygunluğunu dikkate alarak iş öncesi kişisel hazırlığını yapar. Modül Adı: Kişisel Hijyen Modülün Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına uyarak kişisel bakım yapar. • Yapacağı işe uygun iş kıyafetleri giyer. • Hizmet sunarken fiziksel sağlığını korumak için vücut mekaniğine uygun hareket eder. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak salon hazırlığı yaparak hijyeni sağlar. Modül Adı: Salon Hazırlığı ve Hijyeni Modülün Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına uyarak salon hijyenini sağlar. • Çalışma ortamındaki araç gereç ve malzemeyi kullanıma hazır hâle getirir. • Kuaför salonunu temizliği ve araç gereçleri ile kullanıma hazır hâle getirir. • Cilt bakımı salonunu, temizliği ve araç gereçleri ile kullanıma hazır hâle getirir. • Makyaj odasını, temizliği ve araç gereçleri ile makyaj uygulamaları için hazır hâle getirir. Kazanım 3: Nezaket kurallarına uygun olarak müşteriyi karşılar ve uğurlar. Modül Adı: Müşteri Karşılama ve Uğurlama Modülün Süresi: 40/10 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Güler yüzle müşteriyi karşılar. • Nezaket kurallarına dikkat ederek müşteriyi uğurlar. Kazanım 4: Tüketici hakları mevzuatına uygun olarak satış hizmetlerini yürütür. Modül Adı: Satış Hizmetleri Modülün Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Müşteri özelliklerini belirler. • Tüketici hakları mevzuatına uygun olarak satış hazırlığı yapar. • Satış tekniklerini kullanarak ürün satışı yapar. Kazanım 5: Tekniğe uygun olarak olarak cilt analizi yapar. Modül Adı: Cilt Analizi Modülün Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilt tipini belirlemek için tekniğe uygun olarak cilt yapısını analiz eder. • Sağlık kurallarına uygun olarak cilt kozmetiklerinin alerji testini yapar. • Kişisel hijyenine dikkat ederek muhtemel cilt problemlerini tespit eder. Kazanım 6: Masaj öncesi planlama ve hazırlık işlemlerini yapar. Kazanım 7: Masaj tekniklerini uygulayarak klasik masaj yapar. Modül Adı: Klasik Masaj Teknikleri 15 Modülün Süresi: 80/60 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kişinin özelliği ve isteğine göre masaj planlar. • Yapılacak masajın özelliğine uygun olarak masaj odasını hazırlar. • Müşteriyi yapılacak işleme uygun şekilde hazırlar. • Uygulayacağı masaj öncesi kişisel hazırlıklarını yapar. • Masaj için uygun ürün seçer. • Tekniğine uygun olarak eflöraj uygular. • Tekniğine uygun olarak friksiyon uygular. • Tekniğine uygun olarak petrisaj uygular. • Tekniğine uygun olarak presyon uygular. • Tekniğine uygun olarak perküsyon uygular. • Tekniğine uygun olarak vibrasyon uygular. Kazanım 8: Tekniğe uygun olarak dekolte ve yüze masaj uygular. Modül Adı: Dekolte ve Yüz Masajı Modülün Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak dekolte ve yüze temizleme masajı uygular. • Tekniğine uygun olarak dekolte ve yüze bakım masajı uygular. Kazanım 9: Tekniğine uygun olarak saç ve saçlı deri analizi yapar. Modül Adı: Saç ve Saçlı Deri Analizi Modülün Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Saç tipini belirlemek için tekniğine uygun olarak saç ve saçlı derinin yapısını analiz eder. • Hijyen kurallarına dikkat ederek saç kozmetiklerinin alerji testi yapar. • Kişisel hijyenine dikkat ederek olası saçlı deri hastalıklarını tespit eder. Kazanım 10: Bakım ve temizleme kurallarına uygun olarak saçlı deriye masaj ve bakım uygular. Modül Adı: Saçlı Deriye Masaj ve Bakım Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modül��n Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Bakım kurallarına uygun olarak saçlı deriye bakım masajı uygular. • Temizleme kurallarına uygun olarak saçlı deriye temizleme masajı uygular. Kazanım 11: Tekniğe uygun olarak saçları yıkar ve ayırır. Modül Adı: Saçları Yıkama ve Ayırma Modülün Süresi: 40/14 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kuaförlük mesleğinin gelişimini açıklar. • Hijyen kurallarına uyarak saçları yıkar. • Saçları tekniğe olarak uygun olarak ayırır. Kazanım 12: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak fön tekniklerini kullanarak saçlara fön uygular. Modül Adı: Fön 16 Modülün Süresi: 80/54 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Saçlara tekniğine uygun olarak düz fön uygular. • Saçlara tekniğine uygun olarak dalgalı fön uygular. • Saçlara tekniğine uygun olarak düz ve karışık fön uygular. • Saçlara tekniğine uygun olarak kırık fön uygular. KOZMETİK DERSİ Bu derste öğrenciye; kozmetikleri tanıma, cilt bakım, saç bakım, vücut bakım, makyaj ve el ayak bakımı kozmetiklerini tedarik etmeye yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Ürünlerin özelliklerine göre kozmetikleri test eder. Modül Adı: Kozmetikleri Tanıma Modülün Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kozmetikleri özelliklerine göre sınıflandırır. • Emülsiyonların özellikleri ve etkilerini test eder. • Kozmetik ürünlerde kullanılan ham maddeleri ayırt eder. Kazanım 2: Cilt bakım kozmetiklerini ihtiyaç, kalite ve ekonomiklik ilkelerine uygun olarak tedarik eder. Modül Adı: Cilt Bakım Kozmetikleri Modülün Süresi: 40/21 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları: • Cilt temizleme kozmetiklerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Cilt peelinglerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Cilt sıkılaştırıcı kozmetikleri kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Cilt maskelerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Cilt nemlendirici kozmetikleri kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Özel bakım kozmetiklerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Tıraş kozmetiklerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. Kazanım 3: Saç bakım kozmetiklerini ihtiyaca, kaliteye ve ekonomiklik ilkelerine uygun tedarik eder. Modül Adı: Saç Bakım Kozmetikleri Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Saç temizleyici kozmetiklerini kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder. • Saçın görünüşünü düzelten kozmetikleri kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder. • Saça kalıcı dalga veren kozmetikleri kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder. • Saç boyalarını ve saç rengini açıcı kozmetikleri kaliteye ve ekonomiklik ilkesine uygun tedarik eder. Kazanım 4: Vücut bakım kozmetiklerini ihtiyaç, kalite ve ekonomiklik ilkelerine uygun olarak tedarik eder. Modül Adı: Vücut Bakım Kozmetikleri Modülün Süresi: 40/21 ders saati 17 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sabun çeşitlerini ihtiyaca göre tedarik eder. • Banyo kozmetiklerini ihtiyaca göre tedarik eder. • Vücut deodorantlarını ihtiyaç ve müşteri isteklerine uygun olarak tedarik eder. • Parfümleri ihtiyaç ve müşteri isteklerine uygun olarak tedarik eder. • Kıl dökücü kozmetikleri kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Vücut kremlerini ihtiyaç ve müşteri isteklerine uygun olarak tedarik eder. • Güneş kozmetiklerini ihtiyaç ve müşteri isteklerine uygun olarak tedarik eder. Kazanım 5: Makyaj kozmetiklerini ihtiyaç, kalite ve ekonomiklik ilkelerine uygun olarak tedarik eder. Modül Adı: Makyaj Kozmetikleri Modülün Süresi: 40/18 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Fondötenleri kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Yüz pudralarını kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Allıkları kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Göz makyajı kozmetiklerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Dudak boyalarını kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Özel makyaj kozmetiklerini kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. Kazanım 6: El ve ayak bakımı kozmetiklerini ihtiyaç, kalite ve ekonomiklik ilkelerine uygun olarak tedarik eder. Modül Adı: El ve Ayak Bakımı Kozmetikleri Modülün Süresi: 40/9 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tırnak ve tırnak çevresine uygulanan kozmetikleri kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • El kremleri ve losyonları kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. • Ayak kozmetikleri kalite ve ekonomiklik ilkesine uygun olarak tedarik eder. MESLEKİ RESİM DERSİ Bu derste öğrenciye; nokta-çizgi ile yüzey düzenleme, objeleri açık-koyu ve ışık-gölge ile çalışma, renk bilgisi ile yüzey düzenlemeleri oluşturma, yüz ve saç şekilleri çizerek düzeltme tekniklerini uygulamaya yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Temel çizim ve renklendirme teknikleri ile yüzey düzenlemeleri yapar. Modül Adı: Temel Çizim ve Renklendirme Modülün Süresi: 80/48 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Noktayı kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar. • Çizgiyi kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar. • Nokta ve çizgiyi birlikte kullanarak yüzey düzenlemeleri yapar. • Işığa dikkat ederek açık-koyu ile geometrik formları hacimlendirir. • Açık-koyu ile hacim verilen geometrik formlardan yüzey düzenlemesi yapar. • Doğru renk tonlarını doğru yerlerde kullanarak renk çemberi yapar. • Renk kontrastlıkları ile ilgili yüzey düzenlemeleri yapar. 18 • Kolaj tekniği ile yüzey düzenler. Kazanım 2: Yüz ve saç şekilleri çizerek düzeltme tekniklerini uygular. Modül Adı: Yüz ve Saç Şekilleri Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yüz şekilleri çizerek düzeltme teknikleri uygular. • Göz şekilleri çizerek düzeltme teknikleri uygular. • Dudak şekilleri çizerek düzeltme teknikleri uygular. • Kaş şekilleri çizerek düzeltme teknikleri uygular. • Çene şekilleri çizerek düzeltme teknikleri uygular. • Burun şekilleri çizerek düzeltme teknikleri uygular. • Değişik yüz şekillerine uygun saç şekilleri belirler. TEMEL ANATOMİ VE FİZYOLOJİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iskelet, kas ve vücut sistemlerinin yapı ve işlevlerini ayırt etmeye yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İskelet ve kasların yapı ve işlevlerini ayırt eder. Modül Adı: İskelet ve Kasların Yapı ve İşlevleri Modülün Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İskelet yapıyı ayırt eder. • Kasların yapı ve işlevlerini ayırt eder. Kazanım 2: Vücut sistemlerinin yapı ve işlevlerini ayırt eder. Modül Adı: Vücut Sistemlerinin Yapı ve İşlevleri Modülün Süresi: 80/56 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Duyu organlarının yapı ve işlevlerini ayırt eder. • Dolaşım sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder. • Solunum sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder. • Sindirim sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder. • Sinir sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder. • Boşaltım sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder. • Ürogenital sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder. • Endokrin sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt eder. DAL DERSLERİ Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri alanında yer alan dallara özel bilgi ve becerileri kazandıracak dal dersleri, 11 ve 12. sınıflarda yer alan, iş başında veya işletmelerde uygulanması öngörülen derslerdir. Bu derslerin amacı, önerilen süresi (haftalık ders saati), kazanımları ile modülleri aşağıda verilmiştir. 19 İŞLETMELERDE MESLEKİ EĞİTİM DERSİ Her okul, işletmelerde mesleki eğitim dersinin içeriğini dala ait modüller ağırlıklı olmak üzere bölgesel özellikleri dikkate alarak sektörün beklentilerini yansıtacak modüllerden, sektör temsilcileri, okuldaki koordinatör öğretmenler ve alan öğretmenlerinin kararı ile oluşturur. Ancak bölgesel özellikler ve sektör beklentilerini yansıtacak modüllere ihtiyaç duyulması hâlinde yeni modül hazırlanabilir. Hazırlanan yeni modül, İl İstihdam ve Meslek Eğitim Kurulunun onayı ile uygulamaya konur ve bir örneği okulun bağlı bulunduğu ilgili öğretim dairesine gönderilir. İşletmelerde mesleki eğitim dersi Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin ilgili hükümlerine göre yapılır. İşletmelerde mesleki eğitim yapılmayan program türlerinde öğrenciler, ilgili mevzuat doğrultusunda staj yaparlar. CİLT BAKIMI VE MAKYAJ DALI DERSLERİ CİLT BAKIM TEKNİKLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak cilt temizliği, bakımı ve özel cilt bakımı tekniklerini uygulama, derma-roller ve lazer uygulamalarında sağlık personeline yardımcı olma ile bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 4 Kazanım 1: Tekniğine uygun olarak cilt temizliği ve temel cilt bakımı yapar. Modül Adı: Cilt Temizliği ve Bakımı Modülün Süresi: 80/74 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilt türüne uygun ürün ve cihazı seçer. • Hijyen kurallarına dikkat ederek normal ve karma ciltlerin temizliğini ve bakımını yapar. • Hijyen kurallarına dikkat ederek kuru ve hassas ciltlerin temizliğini ve bakımını yapar. • Hijyen kurallarına dikkat ederek yağlı ve akneli ciltlerin temizliğini ve bakımını yapar. • Hijyen kurallarına dikkat ederek olgun cildin temizliğini ve bakımını yapar. • Hijyen kurallarına dikkat ederek cilt tipine uygun kür bakımını yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine uygun olarak özel cilt bakımı teknikleri ile cilt bakımı yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak 0.5 mm iğne ucu ile tekniğine uygun derma-roller uygulaması yapar. Modül Adı: Özel Cilt Bakımı Teknikleri Modülün Süresi: 80/70 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İyontoforez cihazı ile cilde tekniğe uygun olarak bakım uygular. • Lifting cihazı ile cilde, tekniğe uygun olarak bakım uygular. • Oksijen ile cilde, tekniğe uygun olarak bakım uygular. • Ultrasonik peeling cihazı ile cilde tekniğe uygun olarak bakım uygular. • 0.5 mm iğne uçlu derma-roller aleti ile cilde tekniğine uygun olarak bakım uygular. İLERİ MAKYAJ DERSİ Bu derste öğrenciye; tekniğine uygun olarak ileri makyaj uygulamalarına yönelik bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 4 20 Kazanım 1: Tekniğe uygun olarak yüz ve vücut boyama uygulamaları yapar. Modül Adı: Yüz ve Vücut Boyama Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına dikkat ederek çocuklarda yüz boyar. • Hijyen kurallarına dikkat ederek çocuklarda vücut boyar. • Vücut makyajı tekniğine uygun olarak geleneksel yöntemlerle vücut boyar. • Vücut boyama tekniğine dikkat ederek airbrush ile vücut boyar. Kazanım 2: Tekniğine uygun sakal, bıyık ve peruk uygular. Modül Adı: Sakal, Bıyık ve Peruk Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına dikkat ederek hazır sakal, bıyık ve peruk uygular. • Tekniğine uygun olarak krepler ile sakal bıyık uygular. Kazanım 3: Örnek modele uygun olarak ırk ve ülke makyajlarını uygular. Modül Adı: Irk ve Ülke Makyajları Modülün Önerilen Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak Mısır makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak Hint makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak İspanyol makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak Arap makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak Zenci makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak Kızılderili makyajı uygular. Kazanım 4: Gerçeğe uygun olarak yaşlandırma makyajı uygular. Modül Adı: Yaşlandırma Makyajı Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak gölgelendirme ve aydınlatma yardımı ile yaşlandırma makyajı uygular. • Tekniğine göre lateks yardımı ile yaşlandırma makyajı uygular. Kazanım 5: Tekniğine uygun olarak cilt kusurlarını canlandırıcı makyaj uygular. Modül Adı: Cilt Kusurlarını Canlandırıcı Makyaj Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak zonalı deri makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak şark çıbanlı deri makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak olarak et beni makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak siğil makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak uçuk makyajı uygular. 21 Kazanım 6: Tekniğine uygun olarak objektif makyajı uygular. Modül Adı: Objektif Makyajı Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak sinema, TV ve kamera makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak fotoğraf makyajı uygular. • Tekniğine uygun olarak podyum ve defile makyajı uygular. Kazanım 7: Tekniğine uygun olarak kalıcı makyaj uygular. Modül Adı: Kalıcı Makyaj Uygulaması Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına dikkat ederek kalıcı makyaja ön hazırlık yapar. • Tekniğine uygun kalıcı makyaj uygulaması yapar. Kazanım 8: Hijyen kuralları ve tekniğine uygun olarak dövme uygular. Modül Adı: Dövme Uygulaması Modülün Önerilen Süresi: 40/16 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına uyarak dövme için ön hazırlık yapar. • Tekniğine uygun dövme uygular. VÜCUT BAKIMI DERSİ Bu derste öğrenciye; hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak, vücut bakımı ve masaj yapma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 5 Kazanım 1: Doğru ölçüm ve değerlendirme kriterlerine uygun olarak vücut analizi yapar. Modül Adı: Vücut Analizi Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Etik kurallara uygun davranarak vücut ölçümleri yapar. • Doğru ölçümlerle obeziteyi tespit eder. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak doğru ölçüm ve değerlendirme kriterlerine göre selülitli vücut bölgelerini tedavi eder. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak değerlendirme kriterlerine uygun olarak deri çatlaklarını tedavi eder. Kazanım 2: Müşteri mahremiyetini ve hijyen kurallarını dikkate alarak cilde zarar vermeden doğal ve kozmetik ürünlerle vücut bakımı uygular. Modül Adı: Doğal ve Kozmetik ��rünlerle Vücut Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak cilde zarar vermeden peeling ile vücut bakımı yapar. 22 • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak uygun sıcaklık ve sürede parafin ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak cilde zarar vermeden yosun ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak cilde zarar vermeden kil ile vücut bakımı uygular. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, müşteri mahremiyetini ve hijyen kurallarını dikkate alarak elektrik akım sistemleriyle vücut bakımı yapar. Modül Adı: Elektrik Akım Sistemleri ile Vücut Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak elektro stimüle cihazlar ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak elektro lifting ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate akarak iyontoforez cihazı ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak ultrasound ile vücut bakımı uygular. • Müşteri mahremiyetini ve hijyen kurallarını dikkate alarak kavitasyon ile vücut bakımı uygular. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun vakum ve basınçlı cihazlarla vücut bakımı yapar. Modül Adı: Vakum ve Basınçlı Cihazlarla Vücut Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun olarak vakum ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun olarak basınç ile vücut bakımı uygular. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, müşteri mahremiyetini ve hijyen kurallarını dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde ısı sistemleri ile vücut bakımı uygular. Modül Adı: Isı Sistemleri ile Vücut Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 4015 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine bir şekilde radyo frekans ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde İnfaruj ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak ısı battaniyesi ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak bronzlaştırma işlemi uygular. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini, müşteri mahremiyetini ve hijyen kurallarını dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde oksijen ve ozon ile vücut bakımı uygular. Modül Adı: Oksijen ve Ozon ile Vücut Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati 23 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde oksijen ile vücut bakımı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde ozon ile vücut bakımı uygular. Kazanım 7: Mezoterapi, karboksiterapi, lipoliz ve lazer ile vücut bakımı uygulamalarını açıklar. Modül Adı: Özel Vücut Bakım Uygulamaları Modülün Önerilen Süresi: 40/15 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Mezoterapi ile vücut bakımı uygulamasını açıklar. • Karboksiterapi ile vücut bakımı uygulamasını açıklar. • Lipoliz ile vücut bakımı uygulamasını açıklar. • Lazer ile vücut bakımı uygulamasını açıklar. Kazanım 8: Masaj tekniklerine uygun olarak temel vücut masajı uygular. Modül Adı: Temel Vücut Masajı Modülün Önerilen Süresi: 80/50 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde ayak masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde bacak masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde kalça masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde sırt masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde kol masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde el masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde karın masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde göğüs masajı uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde boyun masajı uygular Kazanım 9: Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde aromaterapi masajı uygular. Modül Adı: Aromaterapi Masajı Modülün Önerilen Süresi: 40/25 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Aromaterapi ile ilgili temel kavramları ayırt eder. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetini dikkate alarak tekniğine uygun bir şekilde aromaterapi masajı uygular. 24 TEMEL MAKYAJ DERSİ Bu derste öğrenciye; temel düzeyde makyaj yapma ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Temel makyaj ilkelerini açıklar. Modül Adı: Temel Makyaj İlkeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yüz anatomisini oval yüz anatomisine göre karşılaştırır. • Makyaj için renkleri doğru oluşturmayı açıklar. • Işık ve makyaj ilişkisini kompozisyona uygun olarak açıklar. Kazanım 2: Kaş ve kirpikleri hijyen kurallarına ve tekniğine uygun şekillendirir. Modül Adı: Kaş ve Kirpik Şekillendirme Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kaş şekillendirme yöntemleri ile kaşları şekillendirir. • Kaş ve kirpikleri tekniğe uygun boyar. Kazanım 3: Makyaj uygulama tekniklerine uygun olarak standart makyaj yapar. Modül Adı: Standart Makyaj Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun baz makyajı yapar. • Tekniğine uygun dekolte makyajı yapar. • Tekniğine uygun göz makyajı yapar. • Tekniğine uygun olarak yanaklara allık uygular. • Tekniğine uygun olarak dudaklara dudak kalemi ve ruj uygular. • Cilt özelliklerini dikkate alarak makyaj sabitleyici kozmetik ürünü uygular. • Cilde zarar vermeden makyajı temizler. Kazanım 4: Makyaj uygulama tekniklerine göre makyaj çeşitlerini uygular. Modül Adı: Makyaj Çeşitleri Modülün Önerilen Süresi: 80/46 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun doğal güzellik makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun düzeltici makyaj uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun kamuflaj makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun özel gün makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olgun makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun porselen makyaj uygular. 25 EPİLASYON DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek epilasyon uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek cilt türüne ve kıl yapısına uygun bir şekilde elektrik akımları ile epilasyon uygular. Modül Adı: Elektrik Akımları İle Epilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilt türüne ve kıl yapısına uygun olarak epilasyon yapılacak bölgeyi ve uygulayacağı tekniği belirler. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun jelli epilasyon uygular. • Hijyen kurallarını ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun ampullü epilasyon uygular. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun iğneli epilasyon uygular. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğe uygun bir şekilde ışıklı epilasyon uygular. Modül Adı: Işıklı Epilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun foto epilasyon yapar. • Lazer ile epilasyon uygulamasını açıklar. DEPİLASYON DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek alternatif yöntemler ve kozmetik ürünlerle depilasyon uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek alternatif yöntemlerle tekniğine uygun depilasyon uygular. Modül Adı: Alternatif Yöntemlerle Depilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde jiletle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde cımbızla depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde iple depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde depilatörle depilasyon uygular. 26 Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek kozmetik ürünlerle tekniğine uygun depilasyon uygular. Modül Adı: Kozmetik Ürünlerle Depilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde bitkisel yöntemlerle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde tüy dökücü ürünlerle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde ağda ile depilasyon uygular. EL AYAK BAKIMI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak manikür-pedikür, kozmetik ürünlerle el ayak bakımı, tırnak süslemesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde manikür-pedikür uygular. Modül Adı: Manikür-Pedikür Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak manikür uygular. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak pedikür uygular. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak takma tırnak takar. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak protez tırnak uygular. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde doğal ve kozmetik ürünlerle el ayak bakımı uygular. Modül Adı: Doğal ve Kozmetik Ürünlerle El Ayak Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak doğal ürünlerle el ve ayak bakımı yapar. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak kozmetik ürünlerle el ve ayak bakımı yapar. Kazanım 3: Model tırnaklara ve tekniğe uygun olarak tırnak süslemesi yapar. Modül Adı: Tırnak Süsleme Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Model tırnaklara uygun desenler çizerek tırnakları süsler. • Tırnakları tekniğe uygun çıkartma ve yapıştırmalarla süsler. • Tırnakları tekniğe uygun değişik süs ve objelerle süsler. • Tırnakları tekniğe uygun kalıcı oje ile süsler. 27 TEMEL BESLENME DERSİ Bu derste öğrenciye; besin öğeleri, grupları ve sağlıklı beslenme kuralları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Yeterli ve dengeli beslenmenin öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ve gruplarını ayırt eder. Modül Adı: Besin Ögeleri ve Besin Grupları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Besin ögelerinin sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ayırt eder. • Besin gruplarının sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin gruplarını ayırt eder. Kazanım 2: Yeterli ve dengeli beslenme ilkeleri doğrultusunda sağlıklı beslenmeyi ayırt eder. Modül Adı: Sağlıklı Beslenme Kuralları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sağlıklı beslenme kurallarını açıklar. • Metabolizma, beslenme ve diyet arasındaki ilişkiyi ayırt eder. DİKSİYON DERSİ Bu derste öğrenciye; Türkçeyi etkili konuşma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz ederek güzel konuşma yapar. Modül Adı: Güzel Konuşma Modülün Önerilen Süresi:40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sesleri telaffuz yöntemlerine göre seslendirir. • Kelimeleri telaffuz yöntemlerine göre seslendirir. Kazanım 2: Beden dilini kullanarak topluluk karşısında ve bulunduğu ortamlarda hitabet kurallarına uygun anlatım yapar. Modül Adı: Beden Dili ve Hitabet Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Anlatım yöntemlerine uygun olarak anlatım yapar. • Beden dilini iletişimde etkili ve doğru kullanır. • Hitabet kuralları doğrultusunda konuşma yapar. Kazanım 3: Anlatılacak konunun amacına uygun planlama ve sunum yapar. Modül Adı: Sunum Modülün Önerilen Süresi:40/24 ders saati 28 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sunu konusunun amacına uygun sunum planı hazırlar. • Amaca uygun etkili sunum yapar. MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ) Bu derste öğrenciye; güzellik ve saç bakım hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Bu ders Anadolu Teknik Programında uygulanır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Kuaförlük hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanır. Modül Adı: Yabancı Dilde Kuaförlük Hizmetleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kuaförlük hizmetleri ile ilgili temel kavramları yabancı dilde kullanır. • Kuaförlük hizmetlerinde gerçekleştirilen işlemler ve kullanılan araç gereçlerle ilgili mesleki yabancı dili kullanır. Kazanım 2: Cilt bakımı ve makyaj hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanır. Modül Adı: Yabancı Dilde Cilt Bakımı ve Makyaj Hizmetleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilt bakımı ve makyaj hizmetleri ile ilgili temel kavramları yabancı dilde kullanır. • Cilt bakımı ve makyaj hizmetlerinde gerçekleştirilen işlemler ve kullanılan araç gereçlerle ilgili mesleki yabancı dili kullanır. KADIN KUAFÖRLÜĞÜ DALI DERSLERİ KADIN SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak kadın saçlarını şekillendirme ve renklendirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 10 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, tekniğine ve müşterinin isteğine göre kadın saçlarına geçici şekil verir. Modül Adı: Kadın Saçına Geçici Şekil Verme Modülün Süresi: 80/72 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara maşa uygular. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara vak uygular. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara rasta uygular. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara papiyot uygular. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara mizampli uygular. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara düzleştirici ile şekil verir. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara örgü uygular. 29 Kazanım 2: Tekniğine ve müşterinin isteğine göre saça özel şekil verir. Modül Adı: Özel Saç Şekillendirme Modülün Süresi: 80/45 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun olarak saçlara topuz uygulaması yapar. • Tekniğine uygun olarak saçlara gelin başı uygulaması yapar. • Tekniğine uygun olarak şov saçı uygulaması yapar. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden kalıcı şekil verir. Modül Adı: Saçları Kalıcı Şekillendirme Modülün Süresi: 80/50 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden permanant uygular. • Tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. • Tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden brezilya fönü uygular. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçlara boya uygular. Modül Adı: Saç Boyama Modülün Süresi: 80/65 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. • Saç boyamada renk bilgisini açıklar. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçların rengini açar. Modül Adı: Saç Rengini Açma Modülün Süresi: 80/45 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçlara röfle uygular. Modül Adı: Röfle Modülün Süresi: 80/55 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. • Tekniğine uygun olarak saça krepe ile balyaj uygular. 30 Kazanım 7: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde tekniğine ve müşterinin isteğine uygun olarak saç ekleme işlemini uygular. Modül Adı: Saç Ekleme Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun olarak takma saç takar. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun olarak saça kaynak, boncuk, keratin uygular. KADIN SAÇ KESİM TEKNİKLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak saç kesiminin temelleri ve kadın saç kesim teknikleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 5 Kazanım 1: Saç kesiminin temel kavramlarını ayırt eder. Modül Adı: Saç Kesim Temelleri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Saç kesimi uygulamasının temel kavramlarını açıklar. • İstenilen kesim modeline uygun olarak müşteriyi ve araç gereçleri saç kesimi için hazırlar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde saça düz kesim uygular. Modül Adı: Düz Kesim Modülün Önerilen Süresi: 80/45 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğe uygun bir şekilde saça uzun düz kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça kısa düz kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça yatay küt kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça öne doğru uzayan küt kesim uygular. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine uygun bir şekilde saça katlı kesim uygular. Modül Adı: Katlı Kesim Modülün Önerilen Süresi: 80/45 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğe uygun bir şekilde saça uzayan katlı kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça eşit katlı kesim uygular. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak farklı tekniklerle özel saç kesimi uygular. Modül Adı: Özel Saç Kesimi Modülün Önerilen Süresi: 80/70 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğe uygun bir şekilde saçı dıştan ve içten inceltir. • Tekniğe uygun bir şekilde saça çentik uygulaması yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde saça point uygulaması yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde saça genişlik ve hacim kazandıran inceltme yapar. 31 • Tekniğe uygun bir şekilde saça makas kaydırma uygulamasını yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde saça klasik ustura ile inceltir. • Tekniğe uygun bir şekilde saça kombinasyon saç kesimi yapar. TEMEL MAKYAJ DERSİ Bu derste öğrenciye; temel düzeyde makyaj yapma ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Temel makyaj ilkelerini açıklar. Modül Adı: Temel Makyaj İlkeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yüz anatomisini oval yüz anatomisine göre karşılaştırır. • Makyaj için renkleri doğru oluşturmayı açıklar. • Işık ve makyaj ilişkisini kompozisyona uygun olarak açıklar. Kazanım 2: Kaş ve kirpikleri hijyen kurallarına ve tekniğine uygun şekillendirir. Modül Adı: Kaş ve Kirpik Şekillendirme Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kaş şekillendirme yöntemleri ile kaşları şekillendirir. • Kaş ve kirpikleri tekniğe uygun boyar. Kazanım 3: Makyaj uygulama tekniğine uygun olarak standart makyaj yapar. Modül Adı: Standart Makyaj Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun baz makyajı yapar. • Tekniğine uygun dekolte makyajı yapar. • Tekniğine uygun göz makyajı yapar. • Tekniğine uygun olarak yanaklara allık uygular. • Tekniğine uygun olarak dudaklara dudak kalemi ve ruj uygular. • Cilt özelliklerini dikkate alarak makyaj sabitleyici kozmetik ürünü uygular. • Cilde zarar vermeden makyajı temizler. Kazanım 4: Makyaj uygulama tekniklerine uygun olarak makyaj çeşitlerini uygular. Modül Adı: Makyaj Çeşitleri Modülün Önerilen Süresi: 80/46 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun doğal güzellik makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun düzeltici makyaj uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun kamuflaj makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun özel gün makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olgun makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun porselen makyaj uygular 32 DEPİLASYON DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek alternatif yöntemler ve kozmetik ürünlerle depilasyon uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek alternatif yöntemlerle tekniğine uygun depilasyon uygular. Modül Adı: Alternatif Yöntemlerle Depilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde jiletle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde cımbızla depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde iple depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde depilatörle depilasyon uygular. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek kozmetik ürünlerle tekniğine uygun depilasyon uygular. Modül Adı: Kozmetik Ürünlerle Depilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde bitkisel yöntemlerle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde tüy dökücü ürünlerle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde ağda ile depilasyon uygular. EL AYAK BAKIMI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak manikür-pedikür, kozmetik ürünlerle el ayak bakımı, tırnak süslemesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde manikür-pedikür uygular. Modül Adı: Manikür-Pedikür Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına tekniğine uygun olarak manikür uygular. • Hijyen kurallarına tekniğine uygun olarak pedikür uygular. • Hijyen kurallarına tekniğine uygun olarak takma tırnak takar. • Hijyen kurallarına tekniğine uygun olarak protez tırnak uygular. 33 Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde doğal ve kozmetik ürünlerle el ayak bakımı uygular. Modül Adı: Doğal ve Kozmetik Ürünlerle El Ayak Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına tekniğine uygun olarak doğal ürünlerle el ve ayak bakımı yapar. • Hijyen kurallarına tekniğine uygun olarak kozmetik ürünlerle el ve ayak bakımı yapar. Kazanım 3: Model tırnaklara ve tekniğe uygun olarak tırnak süslemesi yapar. Modül Adı: Tırnak Süsleme Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Model tırnaklara uygun desenler çizerek tırnakları süsler. • Tırnakları tekniğe uygun çıkartma ve yapıştırmalarla süsler. • Tırnakları tekniğe uygun değişik süs ve objelerle süsler. • Tırnakları tekniğe uygun kalıcı oje ile süsler. TEMEL BESLENME DERSİ Bu derste öğrenciye; besin öğeleri, grupları ve sağlıklı beslenme kuralları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Yeterli ve dengeli beslenmenin öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ve gruplarını ayırt eder. Modül Adı: Besin Ögeleri ve Besin Grupları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Besin ögelerinin sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ayırt eder. • Besin gruplarının sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin gruplarını ayırt eder. Kazanım 2: Yeterli ve dengeli beslenme ilkeleri doğrultusunda sağlıklı beslenmeyi ayırt eder. Modül Adı: Sağlıklı Beslenme Kuralları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sağlıklı beslenme kurallarını açıklar. • Metabolizma, beslenme ve diyet arasındaki ilişkiyi ayırt eder. DİKSİYON DERSİ Bu derste öğrenciye; Türkçeyi etkili konuşma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz ederek güzel konuşur. Modül Adı: Güzel Konuşma Modülün Önerilen Süresi:40/24 ders saati 34 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sesleri telaffuz yöntemlerine göre seslendirir. • Kelimeleri telaffuz yöntemlerine göre seslendirir. Kazanım 2: Beden dilini kullanarak topluluk karşısında ve bulunduğu ortamlarda hitabet kurallarına uygun anlatım yapar. Modül Adı: Beden Dili ve Hitabet Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Anlatım yöntemlerine uygun olarak anlatım yapar. • Beden dilini iletişimde etkili ve doğru kullanır. • Hitabet kuralları doğrultusunda konuşma yapar Kazanım 3: Anlatılacak konunun amacına uygun planlama ve sunum yapar. Modül Adı: Sunum Modülün Önerilen Süresi:40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sunu konusunun amacına uygun sunum planı hazırlar. • Amaca uygun etkili sunum yapar. MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ) Bu derste öğrenciye; güzellik ve saç bakım hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Bu ders Anadolu Teknik Programında uygulanır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Kuaförlük hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanır. Modül Adı: Yabancı Dilde Kuaförlük Hizmetleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kuaförlük hizmetleri ile ilgili temel kavramları yabancı dilde kullanır. • Kuaförlük hizmetlerinde gerçekleştirilen işlemler ve kullanılan araç gereçlerle ilgili mesleki yabancı dili kullanır. Kazanım 2: Cilt bakımı ve makyaj hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanır. Modül Adı: Yabancı Dilde Cilt Bakımı ve Makyaj Hizmetleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilt bakımı ve makyaj hizmetleri ile ilgili temel kavramları yabancı dilde kullanır. Cilt bakımı ve makyaj hizmetlerinde gerçekleştirilen işlemler ve kullanılan araç gereçlerle ilgili mesleki yabancı dili kullanır. 35 ERKEK KUAFÖRLÜĞÜ DALI DERSLERİ ERKEK SAÇ ŞEKİLLENDİRME VE RENKLENDİRME DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak erkek saçlarını şekillendirme ve renklendirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Haftalık Ders Saati: 7 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğine ve müşterinin isteğine göre erkek saçlarına geçici şekil verir. Modül Adı: Erkek Saçlarına Geçici Şekil Verme Modülün Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun bir şekilde saçlara düzleştirici ile şekil verir. • Tekniğine uygun olarak saça rasta uygular. • Tekniğine uygun olarak şov saçı uygulaması yapar. • Tekniğine uygun olarak saça düz örgü uygular. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine ve tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden kalıcı şekil verir. Modül Adı: Saçları Kalıcı Şekillendirme Modülün Süresi: 80/50 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden permanant uygular. • Tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden defrize uygulaması yapar. • Tekniğine uygun bir şekilde saçlara zarar vermeden brezilya fönü uygular. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saç sakal ve bıyığa boya uygular. Modül Adı: Saç Sakal ve Bıyığı Boyama Modülün Süresi: 80/50 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Saç boyama ile ilgili temel kavramları açıklar. • Saç boyamada renk bilgisini açıklar. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça ilk boyayı uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça dip boya uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden beyaz saçları boyar. • Sakal ve bıyık boyama tekniğine göre sakal ve bıyığa boya uygular. Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini açar. Modül Adı: Saç Rengini Açma Modülün Süresi: 80/45 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini toz açıcı ile açar. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini krem ve yağ açıcılar ile açar. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçın rengini silici ürünlerle açar. 36 Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saçlara röfle uygular. Modül Adı: Röfle Modülün Süresi: 80/55 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça bone ile röfle uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça paket ile röfle uygular. • Cilde ve saçın yapısına zarar vermeden saça balyaj uygular. • Tekniğine uygun olarak saça krepe ile balyaj uygular. Kazanım 6: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde tekniğine ve müşterinin isteğine uygun olarak saç ekleme işlemini uygular. Modül Adı: Saç Ekleme Modülün Süresi: 40/28 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun takma saç takar. • Tekniğine ve müşterinin isteğine uygun saça, kaynak, boncuk, keratin uygular. ERKEK SAÇ KESİM TEKNİKLERİ DERSİ Bu derste öğrenciye; saç kesiminin temelleri ve erkek saç kesim teknikleri ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 6 Kazanım 1: Saç kesiminin temel kavramlarını ayırt eder. Modül Adı: Saç Kesim Temelleri Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Saç kesimi uygulamasının temel kavramlarını açıklar. • İstenilen kesim modeline uygun olarak müşteriyi ve araç gereçleri saç kesimi için hazırlar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğe uygun bir şekilde saça düz kesim uygular. Modül Adı: Düz Kesim Modülün Önerilen Süresi: 80/45 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğe uygun bir şekilde saça uzun düz kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça kısa düz kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça yatay küt kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça öne doğru uzayan küt kesim uygular. Kazanım 3: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğe uygun bir şekilde saça katlı kesim uygular. Modül Adı: Katlı Kesim Modülün Önerilen Süresi: 80/45 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğe uygun bir şekilde saça uzayan katlı kesim uygular. • Tekniğe uygun bir şekilde saça eşit katlı kesim uygular. 37 Kazanım 4: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğe uygun bir şekilde saça farklı tekniklerle özel saç kesimi uygular. Modül Adı: Özel Saç Kesimi Modülün Önerilen Süresi: 80/70 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğe uygun bir şekilde saçı dıştan ve içten inceltir. • Tekniğe uygun bir şekilde saça çentik uygulaması yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde saça point uygulaması yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde saça genişlik ve hacim kazandıran inceltme yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde saça makas kaydırma uygulamasını yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde saça klasik ustura ile inceltir. • Tekniğe uygun bir şekilde saça kombinasyon saç kesimi yapar. Kazanım 5: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak tekniğe uygun bir şekilde saç tıraşı yapar. Modül Adı: Saç Tıraşı Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğe uygun bir şekilde klasik saç tıraşı yapar. • Tekniğe uygun bir şekilde değişik modellerde saç tıraşı yapar. • Tekniğine uygun olarak baş bölgesi kıllarını temizler SAKAL BIYIK TIRAŞI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak sakal, bıyık tıraşı ve şekillendirme ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, müşterinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal bıyık tıraşı yapar. Modül Adı: Sakal Bıyık Tıraşı Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak sakal tıraşı yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak bıyık tıraşı yapar. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak müşterinin isteğine ve tekniğine göre sakal ve bıyığı şekillendirir. Modül Adı: Sakal Bıyık Şekillendirme Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak sakal şekillendirme yapar. • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, kişinin isteğine ve tekniğine uygun olarak bıyık şekillendirme yapar. 38 Kazanım 3: Tekniklerine uygun olarak erkeklerde sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. Modül Adı: Erkek Cilt Temizliği Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilt bakım ürünleri ve cihazlarını açıklar. • Sakal bıyık tıraşından sonra cilt temizliği ve bakımını yapar. TEMEL MAKYAJ DERSİ Bu derste öğrenciye; temel düzeyde makyaj yapma ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmak amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 3 Kazanım 1: Temel makyaj ilkelerini açıklar. Modül Adı: Temel Makyaj İlkeleri Modülün Önerilen Süresi: 40/12 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Yüz anatomisini oval yüz anatomisine göre karşılaştırır. • Makyaj için renkleri doğru oluşturmayı açıklar. • Işık ve makyaj ilişkisini kompozisyona uygun olarak açıklar. Kazanım 2: Kaş ve kirpikleri hijyen kurallarına ve tekniğine uygun şekillendirir. Modül Adı: Kaş ve Kirpik Şekillendirme Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kaş şekillendirme yöntemleri ile kaşları şekillendirir. • Kaş ve kirpikleri tekniğe uygun boyar. Kazanım 3: Makyaj uygulama tekniklerine uygun standart makyaj yapar. Modül Adı: Standart Makyaj Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine uygun baz makyajı yapar. • Tekniğine uygun dekolte makyajı yapar. • Tekniğine uygun göz makyajı yapar. • Tekniğine uygun olarak yanaklara allık uygular. • Tekniğine uygun olarak dudaklara dudak kalemi ve ruj uygular. • Cilt özelliklerini dikkate alarak makyaj sabitleyici kozmetik ürünü uygular. • Cilde zarar vermeden makyajı temizler. Kazanım 4: Makyaj uygulama tekniklerine uygun olarak makyaj çeşitlerini uygular. Modül Adı: Makyaj Çeşitleri Modülün Önerilen Süresi: 80/46 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olarak doğal güzellik makyajı uygular. 39 • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olarak düzeltici makyaj uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olarak kamuflaj makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olarak özel gün makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olarak olgun makyajı uygular. • Tekniğine ve hijyen kurallarına uygun olarak porselen makyaj uygular DEPİLASYON DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek alternatif yöntemler ve kozmetik ürünlerle depilasyon uygulama ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek alternatif yöntemlerle tekniğine uygun depilasyon uygular. Modül Adı: Alternatif Yöntemlerle Depilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde jiletle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde cımbızla depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde iple depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde depilatörle depilasyon uygular. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerine, hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek kozmetik ürünlerle tekniğine uygun depilasyon uygular. Modül Adı: Kozmetik Ürünlerle Depilasyon Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde bitkisel yöntemlerle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde tüy dökücü ürünlerle depilasyon uygular. • Hijyen kurallarına ve müşteri mahremiyetine dikkat ederek tekniğine uygun bir şekilde ağda ile depilasyon uygular. EL AYAK BAKIMI DERSİ Bu derste öğrenciye; iş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak manikür-pedikür, kozmetik ürünlerle el ayak bakımı, tırnak süslemesi ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak manikür-pedikür uygular. Modül Adı: Manikür-Pedikür Modülün Önerilen Süresi: 40/30 ders saati 40 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak manikür uygular. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak pedikür uygular. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak takma tırnak takar. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak protez tırnak uygular. Kazanım 2: İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak hijyen kurallarına ve tekniğine uygun bir şekilde doğal ve kozmetik ürünlerle el ayak bakımı uygular. Modül Adı: Doğal ve Kozmetik Ürünlerle El Ayak Bakımı Modülün Önerilen Süresi: 40/22 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak doğal ürünlerle el ve ayak bakımı yapar. • Hijyen kurallarına ve tekniğine uygun olarak kozmetik ürünlerle el ve ayak bakımı yapar. Kazanım 3: Model tırnaklara ve tekniğe uygun olarak tırnak süslemesi yapar. Modül Adı: Tırnak Süsleme Modülün Önerilen Süresi: 40/20 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Model tırnaklara uygun desenler çizerek tırnakları süsler. • Tırnakları tekniğe uygun çıkartma ve yapıştırmalarla süsler. • Tırnakları tekniğe uygun değişik süs ve objelerle süsler. • Tırnakları tekniğe uygun kalıcı oje ile süsler. TEMEL BESLENME DERSİ Bu derste öğrenciye; besin öğeleri, grupları ve sağlıklı beslenme kuralları ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Yeterli ve dengeli beslenmenin öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ve gruplarını ayırt eder. Modül Adı: Besin Ögeleri ve Besin Grupları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Besin ögelerinin sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin ögelerini ayırt eder. • Besin gruplarının sağlıklı beslenmedeki öneminin bilincinde olarak besin gruplarını ayırt eder. Kazanım 2: Yeterli ve dengeli beslenme ilkeleri doğrultusunda sağlıklı beslenmeyi ayırt eder. Modül Adı: Sağlıklı Beslenme Kuralları Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sağlıklı beslenme kurallarını açıklar. • Metabolizma, beslenme ve diyet arasındaki ilişkiyi ayırt eder. 41 DİKSİYON DERSİ Bu derste öğrenciye; Türkçeyi etkili konuşma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Sesleri ve kelimeleri doğru telaffuz ederek güzel konuşur. Modül Adı: Güzel Konuşma Modülün Önerilen Süresi:40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sesleri telaffuz yöntemlerine göre seslendirir. • Kelimeleri telaffuz yöntemlerine göre seslendirir. Kazanım 2: Beden dilini kullanarak topluluk karşısında ve bulunduğu ortamlarda hitabet kurallarına uygun anlatım yapar. Modül Adı: Beden Dili ve Hitabet Modülün Önerilen Süresi: 40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Anlatım yöntemlerine uygun olarak anlatım yapar. • Beden dilini iletişimde etkili ve doğru kullanır. • Hitabet kuralları doğrultusunda konuşma yapar. Kazanım 3: Anlatılacak konunun amacına uygun planlama ve sunum yapar. Modül Adı: Sunum Modülün Önerilen Süresi:40/24 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Sunu konusunun amacına uygun sunum planı hazırlar. • Amaca uygun etkili sunum yapar. MESLEKİ YABANCI DİL DERSİ (GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ) Bu derste öğrenciye; güzellik ve saç bakım hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanma ile ilgili bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktır. Bu ders Anadolu Teknik Programında uygulanır. Önerilen Haftalık Ders Saati: 2 Kazanım 1: Kuaförlük hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanır. Modül Adı: Yabancı Dilde Kuaförlük Hizmetleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Kuaförlük hizmetleri ile ilgili temel kavramları yabancı dilde kullanır. • Kuaförlük hizmetlerinde gerçekleştirilen işlemler ve kullanılan araç gereçlerle ilgili mesleki yabancı dili kullanır. Kazanım 2: Cilt bakımı ve makyaj hizmetlerinde mesleki yabancı dili kullanır. Modül Adı: Yabancı Dilde Cilt Bakımı ve Makyaj Hizmetleri Modülün Önerilen Süresi: 40/36 ders saati 42 Modülün Amaçlanan Öğrenme Kazanımları • Cilt bakımı ve makyaj hizmetleri ile ilgili temel kavramları yabancı dilde kullanır. • Cilt bakımı ve makyaj hizmetlerinde gerçekleştirilen işlemler ve kullanılan araç gereçlerle ilgili mesleki yabancı dili kullanır. 3. SEÇMELİ DERSLER Öğrencilerin hedefledikleri ve yöneldikleri alanda, gelişmelerine veya ilgi ve istekleri doğrultusunda çeşitli programlarda ilerlemelerine, kişisel yeteneklerini geliştirmelerine imkân sağlayan derslerdir. Seçmeli dersler, Talim ve Terbiye Kurulunun Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan kararlar ile Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Okul ve Kurumlarında Uygulanacak Haftalık Ders Çizelgelerinin ekinde belirtilen açıklamalar doğrultusunda seçmeli dersler tablosundaki dersler, öğrenim görülen alan/dal dersleri veya diğer alan/dalların derslerinden de seçilebilir. Seçmeli derslerin seçiminde, varsa o derse ait diğer programlar sıra takip eder ve önceden alınması gereken dersler göz önünde bulundurulur. Seçmeli derslerin haftalık ders çizelgesinde belirtilen haftalık ders saati kadar alınması zorunludur.

#güzellik ve saç bakımı dersleri #güzellik ve saç bakımı kazanımlar #kazanımlar güzellik ve saç bakamı

0 notes