#generarideas

[christianrruiz]

@danielcoyle #theculturecode #cuandolasarañastejenjuntaspuedenataraunleón #DanielCoyle #Pixar #UniversidadPixar #aprendenjuntos #clases #postmortem #retiros #EdCatmull #miembrosdelequipo #conclusionesdelproceso #entornoseguro #entornohorizontal #extremafranqueza #comentarlosproblemas #generarideas #mejorsolución #kaizen #mejoracontinua #potencialintelectual #grupo #equipocreativo #creatividadelevada #SkunkWorks #XeroxPARC #GoogleX #ProjectPlatypus #ClayStreet #autonomíaplena "[...]. En la Universidad de Pixar, se imparten una serie de clases que funcionan como una especie de mezcladora y, en ellas los empleados de los distintos departamentos de la empresa aprenden juntos. En estas clases se enseña de todo, desde esgrima hasta pintura, pasando por taichí. Y durante los post mortem, retiros que tienen lugar fuera de las instalaciones y queCatmull organiza una vez que concluye el desarrollo de la película, los miembros del equipo debaten y comparten las principales conclusiones del proceso. En cada reunión, los miembros del equipo se congregan en un entorno seguro, horizontal y de extrema franqueza, gracias al cual pueden comentar los problemas y generar ideas, para avanzar de forma escalonada hacia una mejor solución. No es de extrañar que Catmull sea un apasionado partidario del concepto japonés del kai-zen, la mejora continua. Así, estos encuentros hacen aflorar el potencial intelectual del grupo y, al mismo tiempo, permiten que el equipo creativo siga llevando las riendas del proyecto.* *Este patrón se observa en multitud de grupos de creatividad elevada, como el famoso programa Skunk Works de Lockheed (que llevó en un tiempo récord al diseño del U-2, del Blackbird, del Nighthawk y de otras aeronaves legendarias), el Xerox PARC (donde se inventó la interfaz de usuario que Steve Jobs «tomó prestada» para Apple), el Google X, el Clay Street de Procter & Gamble o el Project Platypus de Mattel, todos los cuales son, en esencia, lo mismo: departamentos separados físicamente del grupo principal, libre de jerarquía y dotados de autonomía plena." Cuando las Arañas Tejen Juntas Pueden Atar a un León Daniel Coyle The Culture Code PG206:PR1[...]LN14&PR2&PP&PG207:PP https://www.instagram.com/p/CCPd5WcH4KD/?igshid=13di53g8szhhr

[editorialimagenblog]

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[ilustre-senorita]

Generación de ideas, y cómo ser creativo...

Estos días me encontré con un post super interesante y que me llevó a hacer esta rápida imagen de como nos gustaría que las musas llegaran a nosotros mágicamente y a querer compartir una parte de él aquí en mi Tumblr, para todo el que lo quiera leer, y para guardarlo posteriormente y que me recuerde cómo diantres generar ideas nuevas, que a nosotros los creativos algunos días se nos hace tan difícil...

y aquí va:

#Verdadesuniversales

Todos somos creativos. Olvida la excusa por excelencia: “no tengo ideas, no soy creativo”: hay que tener mucho cuidado con esto: el lenguaje construye realidades y si nos lo repetimos mucho, podemos terminar creyéndonoslo y, lo que es peor, convertirlo en realidad: como la profecía que se autocumple. La creatividad se entrena. Si lo haces, lo eres y serás.

La idea del siglo no existe. Si te sientas a esperarla se te escaparán las ideas de verdad, las que sí tienes. Y que pueden ser la idea del siglo.

Las musas no vienen a por ti. Asúmelo, son antiguas, les gusta que las conquisten despacito.

El momento y el lugar importan y mucho. No esperes en un mismo sitio a que sucedan cosas distintas, a que te sorprendan.

Técnicas para la generación de ideas

Hagamos un repaso por algunas de las técnicas de generación de ideas que se pueden aplicar tanto individualmente como en grupo:

Flor de loto. Es una técnica muy visual que permite conectar conceptos con subconceptos asociados. Muy similar a los mapas mentales. Usarla es una apuesta por el desarrollo del pensamiento analítico y el creativo a la par.

¿Y si…?. Echémosle imaginación. Hasta a lo más descabellado de primeras, a veces no lo es tanto tras un proceso, y trabajo. En Skype sucedió que se plantearon ¿Y si las llamadas internacionales fueran completamente gratuitas? Una pregunta que en su momento no tenía prácticamente ningún sentido, por el contexto. Hoy, y desde hace tiempo, es una realidad.

El arte de preguntar. Se trata de ponernos en la piel de un peque en la edad de hacer preguntas, nada más y nada menos. No se trata de una única pregunta, como sucede con la técnica cómo – cómo: de una respuesta a un ¿Cómo…? Respondemos y volvemos a preguntarnos ¿cómo?

Posible Vs. Imposible. Dos columnas. Se trata de ir colocando en cada una de ellas lo posible y lo imposible. Tras ir desgranando uno y otro lado comprobaremos en todos los casos cómo lo posible no lo era tanto y viceversa. Hasta el punto de que llegan a solaparse una y otra parte. Y acabamos con las barreras interpuestas justo en el centro.

Cazasuposiciones. Y dales la vuelta. Identifica insights y tópicos, una vez los tengas, haz que hagan el pino. El pino-puente, si hace falta. De primeras puede parecer un poco absurdo pero no lo es y éste es el punto al que llegamos siempre tras ir pasando de una a otra cuestión.

Antiproblemas. Esta técnica se basa en que la parte más importante en la solución de un problema recae en el planteamiento del mismo. Ya lo decía Einstein:

“A menudo, el puro planteamiento de un problema es mucho más esencial que la solución, que puede ser solamente una cuestión de habilidad matemática o experimental. Plantar preguntas nuevas, suscitar nuevas posibilidades, ver viejos problemas desde un ángulo nuevo, son cosas que exigen imaginación y señalan verdaderos adelantos de la ciencia.”

Reformulación. Aprovechemos que el lenguaje construye realidades, esta vez, a nuestro favor. Así como la riqueza del lenguaje: cambiemos la formulación de las palabras que tenemos en mente, asignémosles otras, busquemos alternativas a las palabras que estábamos utilizando.

Citas famosas. De cita a célebre a cita célebre y tiro porque me toca. Se trata de seleccionar citas que tengan que ver con la temática que nos ocupa -más o menos-, y si no, que sea susceptible de adaptarse. Y trazamos un mapa que vaya de una a otra.

Ideart. Estímulos visuales. Obras de arte, pinturas, en concreto. Se trata de aprovechar la potencia simbólica de este tipo de arte. Se eligen varias obras de distintos movimientos artísticos. Es recomendable en este proceso alternar pensamientos racionales con expresión de emociones. Se describen las características de las pinturas presentadas y se juega con los conceptos que de ellas se derivan, creando historias, describiendo las emociones asociadas a cada una, haciendo comparaciones e interprentando, etc.

Provocación. Construcción de pensamientos deliberadamente estúpidos. Salir de un pensamiento preestablecido.

Este post es del blog 40 de fiebre y aquí esta el enlace para que vean que más cosas geniales escriben ellos https://goo.gl/uAxO6o