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Una reflexión sobre la planeación de la enseñanza

 La educación se ha definido como una ciencia y un arte, en consecuencia podríamos afirmar que el educador es un científico y un artista. En lo relacionado con el proceso de planeación esta definición cobra mayor relevancia.

La docencia en tanto que es una ciencia requiere precisión metodológica, es decir, llevar una secuencia ordenada, con vistas a la consecución de un fin determinado. Considerando que la finalidad es lograr que los alumnos logren un aprendizaje profundo, habrá que establecer de forma razonada cada uno de los pasos que habrán de darse para conseguir dicha meta. Sólo analizando detenidamente los diferentes momentos que habrán de atravesar tanto alumnos como docente podrán disponerse de los medios, las herramientas y los modos oportunos. Este proceso de reflexión se denomina planeación.

La planeación permite al docente trazar el rumbo que desea tomar; a manera del plano que sirve como base al arquitecto, el plan de trabajo facilita al docente la toma de decisiones, integrar todos los elementos que favorecerán su éxito, hacer los justes necesarios y por qué no, trazar los sueños en los que desea involucrar a sus alumnos.

Tal es la importancia de la planeación que muchos autores, muchos escritos, mucho tiempo se ha dedicado a estudiarla, diseñarla y evaluarla. Por ese motivo es tan importante no reducirla a un mero trámite administrativo o en un papeleo sin sentido con el que se pide al docente el llenado de formatos y documentos para cubrir un requisito, volviendo a la planeación una actividad vacía y desgastante.

Desde la otra cara de la moneda, el docente como artista ve en la planeación su instrumento para la ejecución de una pieza única: “afina las cuerdas” hasta lograr la melodía que espera, sabiendo que cada grupo, cada clase, cada alumno es único. Su plan, aún aplicado de forma puntual y cuidadosa no dará siempre el mismo resultado, ni aún dentro de la misma clase. Por eso sabe que su planeación, si bien  será precisa y científica, debe ser al mismo tiempo flexible y respetuosa de las diferencias individuales.

Intentar trabajar con planeaciones elaboradas por un tercero, repetidas año con año sin cambio alguno, hechas con rapidez para entregarse a tiempo son situaciones absurdas en sí mismas, pues alejan al docente de la posibilidad de ser el diseñador de situaciones de aprendizaje únicas; lo dejan fuera de su propi labor al dejarlo ajeno al logro de resultados. En otras palabras anulan su trabajo, que en grados extremos se convierte en un pasar el tiempo hablando, escribiendo o incluso interactuando con sus alumnos, pero sin logar conectar con ellos, con el contenido y sobre todo con el aprendizaje.

La planeación es el primer paso de un camino que desea recorrerse con éxito; es el cimiento del edificio que sostendrá el aprendizaje de los alumnos, por tanto el docente consciente de su labor sabe que en el planear está una clave fundamental para cumplir con calidad su importante labor.

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Educar es...

Leer a Gabriel Celaya en esta sencilla pero profunda poesía, me ayudo a comprender cuando recién empezaba a ejercer mi profesión, la importancia de lo que estaba por emprender: una aventura sin regreso, en la que tarea consistiría en acompañar a otros a descubrir la grandeza de su existencia y de su misión. Un camino que jamás puede realizarse en soledad aun estando sólo, siempre están los otros: para dar, para aportar, para crecer...

Educar es un camino de ida y vuelta: cuando educo, me educo. Es un viaje sin tregua que promete alegría en la travesía y plenitud a la llegada. Esta bendita profesión me ha llevado no sólo a emprender mi propio viaje, me ha dado también la oportunidad de formar a capitanes que llevan consigo a su valiosa tripulación, a veces les dicen hijos, otras veces alumnos, también les llaman maestros pero siempre, siempre ser humanos en construcción.

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Se enojaba por que no comprendía

Hoy llegó a mí esta frase que me permitió ver con otra mirada la actitud de que observé en una chica del día de ayer.  Al salir de la escuela su mamá esperaba un saludo después de una mañana de no verse, la hija como respuesta enlistó una gran cantidad de quejas sobre el paseo de la escuela, el lunch de la tarde, las compras del super, el permiso para ir con una amiga y así hasta terminar en una triste y lastimosa conclusión: “todo lo haces mal mamá”

Y quizá así visto, por encimita, se podría afirmar que esa chica es una malcriada y con un muy mal genio. Pero si buscamos más a fondo, su enojo, al igual que muchos de los enojos que día a día sufrimos todos, tienen que ver con la falta de comprensión: de las situaciones, las expectativas, las razones, los motivos, tanto de uno mismo como de los demás.

La queja surge entonces como consecuencia de la ignorancia y ésta a su vez se alimenta de la falta de voluntad. Si madre e hija hubieran cedido para tratar de adentrarse un poco en lo que se hizo y por qué se hizo, la escena sería diferente. Esto mismo aplica a esposos, hermanos, amigos, colaboradores, etc. Porque es más rápido (y aparentemente más fácil) reaccionar que reflexionar, quejarse que comprender y comprenderse.

Algo que hacemos de una manera tan frecuente, muchas veces inconsciente y más de lo deseable como quejarnos, implica más que emitir un punto de vista negativo. Conlleva en el fondo la comodidad de instalarme en mi propia opinión sin considerar a los demás. Pero también provoca una serie de actitudes y sentimientos que pueden destruir poco a poco la convivencia y las relaciones.

Se inicia con una queja, que genera desde incomodidad hasta enojo, este se convierte en ira y si es constante deriva en amargura. ¡¿Quién quiere vivir así?!  

Afortunadamente podemos plantear esta misma situación en una forma positiva; no se trata solamente de soportar el mal carácter -mío y de los demás-,  es posible iniciar con un ejercicio de querer comprender, de ponerme por un momento en los zapatos del otro y tratar de entender sus motivaciones (lo que no significa necesariamente estar de acuerdo con ellas).

Si hoy te dan ganas de quejarte, por mínima que sea esta queja, intenta encontrar la razón de aquello que te incomoda, para verlo desde otra perspectiva, busca alguna alternativa o lo positivo que pueda eso tener; procura hacerlo más de una vez cada día y quizá te sorprendas a ti mismo disfrutando más de lo que te rodea, queriendo más a los tuyos y siendo más feliz.

@coectosc

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Nuevos tiempos + Nuevas herramientas + Nuevos públicos = Nuevas formas creativas para transmitir mensajes!!!

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Jóvenes Líderes EDC

El equipo que representó el proyecto de líderes EDC participó con una ponencia en el Congreso Internacional GESS 2016, sus reflexiones giraron entorno al espíritu de servicio a los demás como un detonante para desarrollar las habilidades de liderazgo, además dieron ejemplos y testimonios de cómo, a través de propuestas generadas por los mismos estudiantes han logrado impactar positivamente en su entorno inmediato, tanto dentro de su escuela como en su comunidad aledaña.

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Formación docente transformada en una continua construcción del SER educador

EL pasado 20 de abril participamos con esta ponencia en el Congreso Internacional GESS México 2016. Es motivador evidenciar que existe un verdadero interés de los maestros por ser mejores y realizar prácticas de más calidad. Ojalá todo lo ahí aprendido y compartido se refleje en transformaciones reales en las aulas y escuelas de nuestro país.