#Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo | Explore Tumblr posts and blogs

periodistasworld · 2 years ago

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Ratificaré día con día mi compromiso de fortalecer la Policía Estatal y las policías municipales: Alfonso Durazo

- El mandatario hizo entrega de armas, uniformes y vehículos a policías de Sonora

-Se destinaron 74 millones de pesos para este refuerzo a favor de la seguridad en la entidad

Hermosillo, Sonora; 5 de septiembre de 2022.- El Gobierno de Sonora ratificará diariamente su compromiso con las instituciones encargadas de mantener la seguridad pública en la entidad, aseguró Alfonso Durazo Montaño.

El gobernador de Sonora entregó patrullas nuevas, uniformes, equipo táctico y armamento para beneficio del estado de fuerza de las instituciones de seguridad de la entidad y reconoció la labor de las y los elementos, misma que se refleja en una reducción considerable de la incidencia delictiva de alto impacto.

“Voy a ratificar, día con día, el compromiso que tengo con construir una Policía Estatal de excepción. Los resultados que ya tenemos, en coordinación con el Ejército, con la Guardia (Nacional), con la Marina, con la Fiscalía de Justicia del estado, la delegación de la Fiscalía, nos permiten decir, sin echar campanas al vuelo, que vamos avanzando. El delito de más alto impacto tiene una reducción de 12 por ciento en los meses de este año, respecto al año anterior y, a nivel nacional, por primera vez en la historia, hay un quiebre relevante en el número de homicidios”, dijo el mandatario.

Junto a María Dolores del Río Sánchez, secretaria de Seguridad Pública, el Ejecutivo sonorense entregó 18 patrullas nuevas para la Policía Estatal de Seguridad Pública (PESP) y 18 más para las policías municipales de Agua Prieta, Cananea, Cumpas, Empalme, General Plutarco Elías Calles, Huásabas, Ures y Villa Hidalgo, mismas que fueron recibidas por sus respectivos ediles.

Además de las patrullas, Roberto Leyva Lerma, comisario general de la PESP, recibió mil 50 chalecos balísticos, dos mil 46 uniformes y 300 armas de fuego; 150 cortas y 150 armas largas, respectivamente.

Nicollino Guiseppe Mariano Cangiamilla Enríquez, coordinador del Sistema Estatal Penitenciario, recibió más de mil 260 uniformes y seis motocicletas; mientras que personal del Instituto para el Tratamiento y de Aplicación de Medidas para Adolescentes (Itama) y el Centro de Control, Comando, Comunicación, Cómputo, Coordinación e Inteligencia (C5i), fueron dotados de uniformes, como camisetas, pantalones y chalecos.

Durazo Montaño anunció que en los próximos días se integrarán 260 nuevos elementos a la Policía Estatal, de los mil que se comprometió a sumar en este año y recordó que se busca construir una corporación ejemplar mediante la dignificación de la labor, salarios y establecimiento de una carrera policial en la que sean los méritos del servicio y no temas políticos, los que determinen quién ocupa los puestos de alta jerarquía en la corporación.

Además, solicitó a la Secretaría de Seguridad que todos las y los hijos de policías estén en el programa de becas con el apoyo mayor de dos mil pesos mensuales, y explicó que, actualmente, dentro del Instituto de Becas y Crédito Educativo, se tienen acuerdos con universidades privadas para que también las y los estudiantes cuenten con el respaldo de manera prioritaria.

“Tenemos un programa, el programa de becas, ya lo había mencionado. Quiero, María dolores, que todos los hijos, todas, todos los hijos de los policías estén en el programa de becas con el apoyo mayor, que son dos mil pesos mensuales”, dijo.

Por su parte, María Dolores del Río resaltó la importancia del equipamiento entregado, mismo que forma parte del presupuesto del Fondo de Aportaciones para la Seguridad Pública (FASP), recurso federal que se está aplicando de manera adecuada.

“Los recursos que se destinaron para fortalecer a la Policía Estatal, a las policías municipales, pero también a todo el sistema de seguridad pública, no es poca cosa. En esta ocasión, el día de hoy estamos hablando de una inversión de 74 millones de pesos”, puntualizó la titular de la SSP.

Durante la ceremonia de entrega de equipamiento se contó con la presencia de los presidentes municipales Jesús Alfonso Montaño Durazo, de Agua Prieta; Eduardo Quiroga Jiménez, de Cananea; Juan Diego Urías Varela, de Cumpas; Luis Fuentes Aguilar, de Empalme; Luis Enrique Valdez Reyes, de General Plutarco Elías Calles; Jesús Alberto Urquijo Ramírez, Huásabas, Jorge Iván Pivac Carrillo, de Puerto Peñasco; José Manuel Valenzuela Salcido, de Ures; y Francisco Javier Campa Durazo, de Villa Hidalgo.

Junto al gobernador del estado, atestiguaron la entrega representantes de las fuerzas armadas, así como Paloma Terán Villalobos, presidenta de la Comisión de Seguridad Ciudadana.

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punofolk · 3 years ago

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UNIVERSITARIOS PRESENTAN PRIMER VEHÍCULO ELÉCTRICO PERUANO QUE COMPETIRÁ MUNDIALMENTE

Estudiantes universitarios de ingeniería presentarán, este jueves 27 de mayo, el primer vehículo eléctrico peruano construido por ellos y que competirá en la Shell Eco-Marathon 2021, una competencia global de vehículos ecoamigables, en la que participan más de 10,000 estudiantes de más de 50 países, informó el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec).

Se trata de 29 estudiantes de ingeniería de la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC), entre los que se encuentra David Tenorio Núñez (20 años), quien estudia Ingeniería Mecánica becado por el Pronabec del Ministerio de Educación (Minedu).

David es hijo de docentes que pertenecen a la Carrera Pública Magisterial, donde la carrera del docente está basada en el mérito.

“Mi papá es profesor de matemáticas y mi mamá es profesora de primaria. Ambos siempre me inculcaron la dedicación a los estudios y a la investigación. Fue mi papá quien me animó a postular al concurso Beca de Excelencia Académica para Hijos de Docentes del Pronabec y gané”, cuenta David.

Agradeció la enseñanza recibida de sus padres y que, gracias a ella ha podido ser parte de este grupo de jóvenes que están haciendo algo pionero para el Perú, inspirando y motivando a muchos jóvenes.

“En mi universidad, por ejemplo, ya se empezaron a desarrollar más proyectos de vehículos. Nos alegra que los jóvenes se estén interesando en la tecnología. Los peruanos somos capaces de desarrollar proyectos como este y mucho más”, enfatizó el talento Pronabec.

KON es el nombre de este primer vehículo eléctrico peruano con 3.2 metros de longitud, 96 centímetros de ancho y una altura máxima de 71 centímetros. Su forma es como la de una gota de lluvia invertida o el perfil de un felino.

Está inspirado en el dios KON de la mitología incaica, a quien se conocía por moverse con el viento.

Por este diseño aerodinámico, estética, ergonomía, viabilidad técnica, elección de materiales y economía circular ya ganaron en la Shell Eco-Marathon el concurso de vehículos mejor diseñados “Vehicle Design Award” y ocuparon el segundo puesto en el ‘Communications Award’, por su comunicación eficaz.

“Nos han premiado por el diseño y especialmente destacaría el cálculo que hicimos de la huella de carbono y el consumo de agua para fabricar el vehículo, justamente para entender el impacto del consumo de energía en el medioambiente. Hemos concluido la construcción del vehículo y queremos presentarlo a todo el Perú”, detalló Javier Cabanillas, team manager de KON, y estudiante de Ingeniería Mecánica en la UTEC.

La presentación de KON se transmitirá vía Facebook Live con el título “Conoce el primer vehículo eléctrico peruano que competirá internacionalmente”, a través de la página https://www.facebook.com/konteam2020

En la competencia Shell Eco-Marathon, el equipo peruano Kon Team se encuentra liderando la Ligua Virtual Global 2021 con 350 puntos.

A nivel mundial se ubica en el quinto puesto y a nivel América en el segundo lugar, solo después de Brasil. Además de los dos premios, también podrían destacar en el “Virtual Technical Inspection”. A continuación se presenta un video para conocer más del diseño del vehículo:

Shell Eco-Marathon reúne en una competencia anual a jóvenes ingenieros de todo el mundo para aplicar soluciones energéticas más limpias con el planeta. Son estudiantes de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

Los estudiantes peruanos también recibieron el apoyo de la Universidad Tecnológica de Delft en Países Bajos. Ellos quisieron resaltar además el apoyo de sus patrocinadores como Siemens Energy, Biolantánidos, Huaura Power Group, LGS, Tresde, Smartmask, Curtis, Cravel, Firewheels y Boston.

Vía: Andina.pe

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victor-tello-world · 3 years ago

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#RedesSociales | ¿Cuáles son las redes sociales que ayudan a posicionar el perfil de los futuros profesionales? Las redes sociales no solo son usadas para interactuar con amigos y familiares, sino también se han convertido en una de las principales herramientas para posicionar nuestra marca personal. Así lo señaló María Amparo Joseph, directora de la Oficina de Bienestar del Beneficiario del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) del Ministerio de Educación. Agregó que, en la actualidad, más empresas de diferentes rubros usan estas plataformas para captar, buscar y seleccionar a sus trabajadores, a fin de que formen parte de sus organizaciones. Del mismo modo, ayudan en crear y fortalecer redes de contacto con profesionales de diversas disciplinas y de todas partes del mundo, que no puede ser desaprovechada por los jóvenes. Este proceso se ha acrecentado con el avance de las tecnologías y la llegada de la pandemia, en el que lo virtual ha cobrado un protagonismo importante. En este sentido, María Joseph explicó que es fundamental que los estudiantes que están por culminar la carrera tengan presencia responsable en ciertas redes sociales, donde podrán destacar sus aptitudes y ventajas competitivas. Estas son algunas de las redes sociales que todo futuro profesional debe contar: • *LinkedIn*. Con más de 700 millones de usuarios activos, esta plataforma permite tener información acerca de tus áreas de interés profesional y es muy empleada por las empresas para reclutar a su personal. Si quieres publicar contenido de tu profesión o interactuar en grupos sobre temas de trabajo, esta es la red precisa para ti. • *Facebook*. Es la red social más usada por los peruanos y una de las más importantes de la región. Solo en nuestro país, hay más 26 millones de usuarios, según Hootsuite y We Are Social. En esta plataforma, puedes encontrar de todo, desde fotos hasta post sobre temas que te puedan interesar e, incluso, grupos de profesionales sobre temas de tu interés. • *Instagram*. Empleada por los más jóvenes, es la red de la imagen perfecta para publicar videos, fotos y dibujos que hablen de ti. https://www.instagram.com/p/CR1WB7OMqs7/?utm_medium=tumblr

#redessociales

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otrasespiritualidades · 3 years ago

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¿Para qué ser valiente?

Mi nombre es Dira Plancarte, soy pedagoga y hasta hace dos años servía en el ministerio Corazón Valiente, en ese momento ministerio de La Fuente, A.C. en la Ciudad de México, México. Decidí escribir este texto porque, como a muchas otras personas que están vinculadas con instituciones religiosas, viví una serie de violencias económicas y emocionales durante mi servicio en dicho ministerio que, considero, es importante visibilizar.

Comenzaré por contextualizar. Cuando terminé la mayor parte de mis créditos en la universidad y realizaba mi servicio social comencé a buscar espacios para vincularme en proyectos educativos donde pudiera servir mi experiencia como pedagoga. En aquel momento mi familia cubría mis gastos y yo podía disponer de mi tiempo como mejor me pareciera. Una amiga de la universidad me contó de Corazón Valiente, un ministerio cristiano que ayudaba con sus tareas a infancias indígenas migrantes. Yo vivía por la zona y me pareció ideal conocerlo. Una tarde fui con mi amiga a conocer y, al ser envueltas de inmediato en el trabajo con niñas y niños, pensé que este era el espacio que estaba buscando.

Era octubre de 2014. En ese momento, toda mi experiencia como pedagoga estaba vinculada a mi trabajo académico y a mis múltiples empleos como monitora de cursos de verano. Cuando la persona que nos dio la bienvenida y nos contó de su trabajo, de las problemáticas que tenían y de sus necesidades me animé a ser voluntaria. Mi trabajo, como el de todxs, iba a consistir en ir a apoyar con sus tareas dos tardes, dos horas, a niñas y niños.

Al principio así fue. Con el pasó de las semanas tanto mi amiga (también pedagoga) y yo comenzamos a identificar aspectos que, desde la pedagogía, podrían plantearse de otra forma para tener mayor organización en el trabajo del ministerio. Nosotras teníamos noción de que la ayuda para tareas fue una labor que el ministerio tomó porque las mismas familias con las que trabajaban pidió y las mismas personas del ministerio reconocían que necesitaban ayuda para realizar dicha labor. En ese tenor, mi amiga y yo nos ofrecimos a armar un proyecto pedagógico para el ministerio. A esta misión se unieron dos pedagogas y un pedagogo más en los meses siguientes.

Las cinco personas comenzamos a tener actividades y reuniones de trabajo. De las cinco, yo era la única que en ese momento no profesaba la fe cristiana y ello pesaba en algunas ocasiones porque la mayoría de las personas que trabajaban en Corazón Valiente eran/son cristianas y veían el ministerio como un espacio para evangelizar. Para mí no fue un problema hasta que tomé el liderazgo del proyecto y una de las pedagogas decidió salir de él porque yo no tenía ni la intención de tener una religión. La directora me lo explicó como un evento importante, pero no determinante porque en ese momento, para ella, la decisión de darme el liderazgo era correcta.

En los siguientes meses, las cuatro personas que quedamos comenzamos a trabajar en la creación de un proyecto pedagógico para Corazón Valiente. Hicimos un diagnóstico de estilos de aprendizaje, definimos objetivos del proyecto basados en la misión y visión educativas del ministerio, creamos un programa educativo y diseñamos un plan de capacitación para personas voluntarias, como nosotrxs. Ello a la par de nuestras dos o cuatro horas semanales frente grupo.

Lxs cuatro estábamos apasionadxs y muy agradecidxs porque el ministerio confiaba en nosotrxs para hacer el proyecto. Comenzamos a tener largas jornadas de trabajo voluntarias abocados a tener lista lo antes posible una propuesta y cuando la tuvimos fue recibida y tomada de inmediato con mucha alegría. Nosotrxs estábamos felices, pero cansadxs y ello comenzó a cobrarnos la factura porque todxs teníamos también empleos formales, proyectos de titulación y ellxs servicio en sus iglesias. Ese último punto llevó a que mis tres compañerxs, en diferentes momentos, decidieran suspender su servicio en el proyecto que nombramos “Valiente Mente”.

Para mí fue un momento muy confuso porque 2015 estaba resultando muy complejo también en el aspecto económico. Mi familia ya no podía seguir pagando mis cuentas y comencé a hacerlo yo misma. Llego un momento en el que incluso yo me alejé del proyecto porque tenía dos empleos. Cuando logré tener una tarde entre lunes y viernes libre, volví a contactar con la directora y regresé al ministerio con el mismo liderazgo y con la misión de impulsar otra vez el proyecto. En aquel momento, se sumaron dos personas más, ellas docentes y las tres comenzamos a trabajar en condiciones más o menos parecidas a las que tenía mi otra equipo.

Hasta ese momento, ustedes pensarán que la carga de trabajo era voluntaria y lo cierto es que sí, a nosotrxs nadie nos obligaba a estar ahí, ni siquiera el propio ministerio. Sin embargo, muchas personas que se han involucrado con este tipo de espacios compartimos el sentimiento de creer que formábamos parte de algo más grade y ello nos hacía querer disponernos para ayudar en todo lo que pudiéramos y esto no siempre es sanamente canalizado por los ministerios. En nuestro caso, esto llevó a que el equipo tuviera siempre trabajo del que dependían otras personas y ello resultó abrumador para las tres personas que lo integrábamos, por lo que las dos compañeras también suspendieron sus actividades en el ministerio.

Como líder, yo idealicé el puesto y, por circunstancias de la vida en las que decidí adoptar la religión cristiana, tras la partida de mis dos compañeras me aboqué a él como nunca antes. No era una líder ejemplar y tenía muchos aspectos que mejorar, pero le funcionaba al ministerio como voluntaria porque me comprometí muchísimo con él. Como todas las demás personas voluntarias tenía puesta mi esperanza en ese espacio como una oportunidad de un actuar político de la fe. Ciertamente lo es a nivel individual, pero a nivel organizacional y en el que ahora han cimentado una asociación civil no.

A partir de 2016 y hasta 2019 el proyecto educativo de la organización se basó en el trabajo pedagógico de llamado “equipo de planeación”. Los espacios en los que llevábamos a cabo las actividades fueron gestionadas con documentos que nosotrxs creamos para fundamentar el proyecto; las personas misioneras en ese momento en el ministerio reportaron resultados y recibieron donaciones gracias a que la organización tenía mucha mayor formalidad con el proyecto educativo. En el equipo capacitábamos, apoyábamos en la recaudación de fondos, planeábamos y dábamos clases. Al principio, yo también estaba a cargo de coordinar al equipo de voluntarixs y del trabajo directo dos o a veces cuatro horas con niñas, niños y adolescentes.

Tomé todo con alegría porque, para ese momento, así ejercía mi fe de forma que me fueron perfilando como misionera. Es decir, como una persona que tendría la misión de hacer llegar la fe cristiana a través de su trabajo en el ministerio. Yo misma me fui pensando así cuando, en una tarde de café con la directora, ella me expresó directamente la intención de que Valiente Mente pudiera darme recursos y me pidió considerar seriamente ser misionera para el ministerio.

Bueno, pues con esa oferta en manos y un futuro que pintaba incierto -porque en ese momento yo tenía dos trabajos de medio tiempo y estaba a punto de aplicar para una maestría en un posgrado del Programa Nacional de Posgrados de Calidad, que en ese momento ofrecía la posibilidad de una beca, pero no estaba asegurada- decidí plantearle al ministerio convertirme en misionera y elaborar una guía para que otras iglesias pudieran crear proyectos educativos parecidos a Valiente Mente, pero pertinentes a sus propias realidades.

Yo planteé un proyecto de un nueve meses que iniciaba en julio de 2019 y tenía como fecha de de entrega marzo de 2020. El proyecto estaba dividido en tres etapas de tres meses cada una:

Etapa 1. Entrevistas a actores principales de la creación del proyecto y exploración de los fundamentos teóricos y teológicos de Valiente Mente.

Etapa 2. Evaluaciones al proyecto a partir de entrevistas con las y los voluntarios y padres de familia, y evaluaciones del trabajo pedagógico con los niños y las niñas a partir de observar su desarrollo dentro del proyecto.

Etapa 3. Sistematización de la información y elaboración de la guía.

La idea era documentar la historia del ministerio para explicar la gestación del proyecto de educación popular que armamos en los equipos de planeación, sistematizar la información que había documentado desde 2015 y hasta 2018 como líder del proyecto educativo y con ello diseñar una guía pedagógica. Cabe resaltar que planteaba mi proyecto como pedagoga y desde mi profesión pedí que se me pensara como misionera. Claro que dije desde el principio que si el ministerio aprobaba el proyecto tendrían que apoyarme a conseguir recursos económicos porque hacerlo implicaría dedicarme como si fuera un empleo de medio tiempo. En ese momento entre mi hermana y yo manteníamos a mi mamá, y nos manteníamos a nosotras mismas.

El proyecto fue recibido por la Mesa Directiva del ministerio con ánimo y se comprometieron a apoyarme a buscar recursos económicos para que yo pudiera trabajar en él. Antes de entregar el proyecto de la guía (que ellxs llamaban “la investigación”) la directora me pidió que agregara que seguiría haciendo todas las tareas que ya tenía como líder voluntaria y yo acepté porque pensé “bueno, si lo de la guía me ayudará a tener los mismos ingresos que un trabajo de medio tiempo y yo sé tener dos y ser voluntaria puedo hacer lo mismo”.

Bueno, lo primero que deben saber es que en la búsqueda de recursos me dejaron sola. Destinaron una “beca” de $3,000 mensuales y después me hicieron saber que, como misionera cristiana, yo tendría todo su apoyo para que fuera con otras personas y otras iglesias a pedir donaciones y completar mi meta de dinero mensual, pero nada más. Así que comencé en julio de 2019 el proyecto, pero yo sola tuve que buscar recursos en mi iglesia local. En el primer período, en el que se suponía que tendría que estar investigando estaba buscando donadores que quisieran apoyarme a juntar mi meta mensual de ingresos para poder tener tiempo y hacer la guía.

Lo segundo que deben saber es que en ese mismo período la directora informó formalmente que en agosto de ese año se iba a ausentar el último semestre del ministerio para enfocarse en proyectos personales. De esta forma, como en ese momento ya era misionera del ministerio se me dio la importante tarea de sumar a mis tareas apoyar con las gestiones del ministerio y responder por el proyecto de Valiente Mente.

La coordinación general quedó en manos de otra misionera, igual de medio tiempo, y en total fuimos tres personas en las que recayó el trabajo educativo del ministerio. Entonces, a partir de agosto de 2019 yo tenía dos áreas de trabajo en Corazón Valiente: 1) apoyar a la coordinación, planear las actividades de Valiente Mente con mi equipo, trabajar con las niñas, los niños y sus familias, y hacer la guía; y 2) buscar dinero para poder hacer el punto 1.

El mes siguiente se sumó a mi vida otra labor: la de ser estudiante de tiempo completo en la maestría a la que apliqué. Ello quería decir que, si me daban la beca Conacyt, podría emplearme formalmente sólo algunas horas a la semana desde septiembre de 2019, pero tendría dinero hasta noviembre o diciembre del mismo año. Esto quiere decir que durante cuatro meses de mi vida mi único sostén y el de mi familia fue lo que me donaban como misionera. Sostén que, repito, quedó en mis manos buscar y que debía estar destinado a sostener mi trabajo dentro del ministerio y para hacer la guía. Por ello, agosto-diciembre fueron los meses más largos de mi vida hasta ese momento.

El trabajo en Valiente Mente era muchísimo, el trabajo como estudiante de maestría era muchísimo, el dinero era poquísimo y a ello se sumaron las exigencias de ser miembro de una iglesia. Sin embargo, en lugar de mejorar cuando la beca por fin fue autorizada y comencé a recibirla, las cosas empeoraron porque me enteré que mi papá estaba enfermo. A partir de diciembre de 2018 y hasta febrero de 2019 comencé a usar todo mi tiempo libre y mis recursos para viajar a Morelia a ver a mi padre quién finalmente murió.

Informé de todo lo que sucedía en mi vida a la Mesa Directiva y a la directora cuando esta se reincorporó al ministerio en enero de 2019. La carga de trabajo era tanta en Valiente Mente que el proyecto de la guía pasó a segundo plano para mí; sin embargo pensaba que al ser el mismo ministerio quien me había puesto en esa situación entenderían el atraso, pero no.

Cuando la directora regresó me hizo saber que estaban esperando la guía y que muchas cosas iban a cambiar. Una de ellas era que llegaría otro proyecto educativo a Corazón Valiente para el cual se iban a requerir a las personas voluntarias de Valiente Mente (hasta ese momento la idea era que los dos proyectos coexistieran). En la presentación del proyecto y de la nueva misionera a cargo yo expresé mi inquietud por los cambios tan bruscos porque pensaba en que el proyecto de la guía aún no estaba en su segunda etapa y con un escenario así todo se iba a complicar más. Mi comentario sólo buscaba dar una mirada crítica a todo el trabajo que teníamos encima, sin embargo fue tomado como un ataque y a partir de ahí todo se fue para abajo en mis relaciones (de por si tensas) con la directora.

Un 27 o 28 de febrero de 2019, no recuerdo exactamente el día, ella me visitó en mi casa con el pretexto de darme el pésame por la muerte de mi papá. Yo le pedí expresamente que no me hablara de trabajo y le dije que estaba muy afectada (hasta ese momento nos nombrábamos amigas), pero después de algunos minutos de estar en mi casa comenzó a regañarme porque, de acuerdo a su criterio, expresar mi inquietud por el nuevo proyecto fue grosero y no tenía que haberlo hecho enfrente del equipo.

Mi papá murió un 23 de febrero y ella estaba ahí, cuatro días después sintiéndose libre de ir a mi casa a hablar del ministerio y a regañarme por mi comportamiento.

Después de ese día pasé un mes sin encargarme del equipo de planeación y sólo algunas semanas sin estar con los niños y las niñas. Me reincorporé como pude a mi labor en el ministerio, por fin con menos tareas, pero con la noticia de que la directora ya estaba esperando la guía. Recuerdo que en ese momento pensé “¿Cómo es humanamente posible que yo tengo el proyecto terminado en marzo de acuerdo al proyecto original si para enero no he podido trabajar ni siquiera la primera parte por la carga de trabajo del mismo ministerio?”.

Yo no tenía respuestas, pero la directora sí: era humanamente posible porque el ministerio me estaba dando dinero y recibía dinero de mis donadores. Dinero que es preciso clarificar que nunca sumó mi meta mensual y que estaba destinado expresamente a que yo hiciera una guía, no para que me dejaran como una de las tres personas a cargo de la parte educativa del ministerio.

Esto resultó ser invisible para el ministerio porque un día de mayo la directora me hizo saber que la mesa directiva había decidido dejar de darme la “beca” de $3,000 mensuales y que ya no destinar más dinero al proyecto de la guía porque el ministerio tenía necesidades más importantes. Además, se me hizo saber que el ministerio seguía contemplando mi liderazgo en el equipo de planeación y el proyecto de la guía, independientemente de que ya no hubiera recursos para mí. Me dio a entender que yo ya tenía una beca del Estado por lo que podía ser una misionera voluntaria.

Y bueno, ahí (¡hasta ahí!) decidí renunciar. No sólo estaba viviendo el duelo por la muerte de mi padre y estudiando una maestría muy exigente, también estaba pasando por un momento económico en el que me convertí en el único sostén de mi familia durante algunos meses y la beca me la estaba dando el Estado para estudiar, no para ser misionera voluntaria. Con todo el peso de mi corazón me di cuenta que no podía seguir siendo una voluntaria en un ministerio que dejó de lado todo el trabajo hecho durante casi cinco años y me consideró un gasto innecesario. Sobre todo, no podía ser misionera para una organización cristiana que se desentendió de mí en cuanto dejé de servirles a pesar de hacerse llamar mi comunidad de fe.

Cuando presenté mi renuncia y expuse mis razones a la fundadora del ministerio, acordamos que el ministerio me daría una carta de recomendación que diera cuenta de mi trabajo con ellxs y que yo, a cambio, intentaría entregar la guía en el transcurso de un año. En ese momento todavía pensaba que era mi culpa no haber terminado la guía y eso me hizo pensar en que mi deber era terminarla.

Cuando me despedí del equipo que lideraba, la directora me dijo que no entendía mi actitud porque pedí y se me había dado y me entregó una hoja con los logos de la organización, pero que de ninguna manera era la carta de recomendación que yo solicité. Se lo hice saber a la fundadora y ella pasó el caso con la jefa de la mesa directiva quien insistió en darme la carta en persona, pero me evadió durante todo el siguiente año. Al final descubrí que no me iban a dar ninguna carta si yo no les entregaba la guía.

Bueno, en ese año se atravesó una pandemia y yo me di cuenta de que no le debo ninguna guía al ministerio. Ellxs me llenaron de trabajo que no me correspondía en el tiempo el que yo misma busque donaciones para poder hacer la guía y no es mi responsabilidad trabajar más en favor del ministerio (ahora Asociación Civil). Las personas de la Mesa Directiva y la directora siempre tuvieron plena consciencia de que tengo dependientes económicos y una neurodivergencia que implica gastos médicos mensuales, y aun así me pidieron más trabajo no remunerado. Tuvieron que pasar dos años para que lograra entender que no les debo nada.

Para mí la carta, más allá de ser un elemento para poner en mi CV (porque ni siquiera me muevo en ámbitos donde esa experiencia tan específica cuente), era un asunto simbólico, una prueba de que todo mi trabajo había merecido algo aunque fuera solo en papel y por eso insistí tanto en ella. Como mencioné antes, ese ministerio era el espacio donde yo podía accionar mi fe y actuar en consecuencia de ella. Claro que generé afectos con todas las personas con las que trabajaba; claro que tenía depositada mi esperanza en que el proyecto educativo contribuyera a la vida de las infancias y de sus familias; claro que me involucré tanto que incluso creía que ahí estaba respondiendo al llamado de Dios. Ahí había aprendido casi todo que sé de la fe cristiana, fue por ese ministerio que yo me acerqué a la religión y fue gracias a las personas que conocí ahí que decidí adoptarla como mi doctrina de fe. En este momento ya no me interesa tal carta, me interesan las personas que, como yo, están desviviéndose por hacer funcionar dicha organización.

Por eso quiero poner en el mesa mi experiencia y preguntar: en espacios cristianos protestantes le llaman a este tipo de ministerios “de justicia social” ¿qué tipo de justicia social es esta? ¿Cómo pueden ser “las manos y los pies de Cristo” una organización que abandona por falta de resultados a una persona que había dedicado casi cinco años de su vida al trabajo de la organización? ¿Entonces los ministerios son empresas de outsourcing que trabajan para Dios, pero que no cuentan con ningún tipo de derecho laboral porque Dios no paga con dinero? ¿Las personas que servimos en los ministerios tenemos que asumirnos desechables cuando mostramos que tenemos necesidades igual de vitales que las de las personas a las que servimos? ¿Por qué tenemos que asumir como normal vivir violencias económicas y emocionales cuando servimos en una institución religiosa?

Quiero abrir el diálogo con las autoridades de Corazón Valiente y garantizar que las personas que hacen funcionar dicha organización puedan tener voluntariados dignos. Presento mi historia como una invitación a ello.

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maxmendozalopez · 4 years ago

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ingeniería oceánica

No. de créditos : 376.6

Modalidad : Escolarizada

Duración : Nueve semestres

Doble grado :

Tienes la oportunidad de obtener doble titulación con la Universidad de Valparaíso de Chile.

Puedes participar en el programa MEXFITEC, para estudiar durante un año en una universidad francesa, con beca de la SEP.

Turno : Matutino

Costo actual por semestre : El costo semestral incluye: inscripción, credencial, servicios estudiantiles y cuota de talleres y laboratorios. Esta última varía en función de los requerimientos de cada programa educativo. Para el semestre febrero-agosto 2021 el costo total en este programa fue de $1,713 pesos donde se incluye el descuento aplicado a la cuota de talleres y laboratorios de ese semestre.

El Ingeniero(a) Oceánico es un profesional competente para solucionar problemas relacionados con la construcción, mantenimiento, gestión y operación de obras civiles y marítimas portuarias, procurando el cuidado del medio ambiente; posee un alto grado de responsabilidad social, caracterizada por la aplicación de valores éticos y morales en el desenvolvimiento individual y colectivo de la persona.

Competencias específicas

Diseña estructuras marítimas portuarias y civiles para satisfacer las necesidades de infraestructura del país tomando en cuenta la normatividad existente.

Administra el proceso constructivo para una adecuada utilización de los recursos materiales, humanos y maquinaria de acuerdo a las especificaciones de obra.

Gestiona proyectos constructivos sustentables con la finalidad de resolver problemas asociados a la zona costera tomando en cuenta las innovaciones tecnológicas.

Construye obras marítimo-portuarias y civiles para hacer frente a las necesidades del desarrollo económico tomando en cuenta la normatividad del ámbito constructivo.

Obtiene datos de campo para caracterizar las zonas costeras mediante la utilización de equipos y técnicas especializadas del área marítimo-portuaria.

Elabora cartas topográficas y batimétricas para caracterizar el relieve submarino con base en la normatividad oficial.

Administra el funcionamiento de la empresa constructora para el control de las obras con base en los tiempos, costos y recursos disponibles.

Supervisa los procesos de mantenimiento y operación de obras marítimo-portuarias para asegurar su calidad de acuerdo a leyes y reglamentos.

Caracteriza las áreas litorales con la finalidad de entender los procesos que ocurren de acuerdo a metodologías existentes en el contexto nacional e internacional enfocadas al área costera.

Analiza datos oceanográficos para obtener parámetros de diseño según los requerimientos de construcción.

Propone soluciones a problemas costeros para mitigar los efectos de los fenómenos marinos en la infraestructura tomando en cuenta los estudios de la dinámica costera realizados.

Interactúa en ambientes pluriculturales con el fin de facilitar su inserción en el campo laboral según lineamientos institucionales y las necesidades del contexto socio-profesional.

Valora la profesión y su impacto en el entorno social para sensibilizar sobre su actuar, en el marco de los valores éticos y morales.

Desarrolla sus capacidades de emprendedor para participar en la generación de empleos tomando en cuenta su iniciativa, aprendizaje continuo y creatividad, respecto al área de formación.

El Ingeniero(a) Oceánico podrá ejercer la profesión en los siguientes ámbitos:

Empresas constructoras de obra civil y marítima portuaria.

Laboratorios de calidad en la construcción.

Dependencias de gobierno federal, estatal y municipal, en el departamento de obras.

API´s de los puertos de México.

Universidades públicas y privadas.

Organismos descentralizados (PEMEX, CFE, SEMAR, CONAGUA).

Consultorías independientes.

Construcción, operación y mantenimiento de plataformas marinas.

Asociaciones enfocadas al emprendedurismo.

Acreditado por la Asociación Nacional de Profesionales del Mar, A.C. (ANPROMAR).Vigencia: 17 de enero de 2023.

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periodicomirador · 6 years ago

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Zacatecas, Zac.- Con 20 votos a favor, fue avalado el dictamen elaborado por los integrantes de la Comisión Legislativa de Transparencia y Protección de Datos Personales, por el que se exhorta de manera respetuosa al titular del Poder Ejecutivo del Estado de Zacatecas, a actualizar su Portal de Transparencia, de manera que la información enmarcada como obligatoria dentro de la Ley, se encuentre perfectamente disponible, clara, accesible, completa, en formatos de uso universal, de una forma amigable y de fácil consulta.

Durante la discusión en lo general, el diputado Francisco Javier Calzada Vázquez hizo uso de la Tribuna para hablar a favor del dictamen.

Aplicación de la Ley de Estacionamientos Públicos

En su oportunidad, el diputado Felipe de Jesús Delgado de la Torre elevó a la consideración de la Asamblea, una Iniciativa de Punto de Acuerdo por la que se hace un atento y respetuoso exhorto a los 58 Ayuntamientos del Estado de Zacatecas, para que realicen una revisión en los estacionamientos que operan en sus respectivos municipios, a efecto de verificar si cuentan con seguro vigente que cubra el robo total o parcial de los vehículos y los objetos que se encuentren en su interior, así como la reparación de los daños causados en caso de siniestro, que les permita responder ante estos casos de conformidad con lo establecido en la Ley de Estacionamientos del Estado de Zacatecas.

Por otra parte, solicita se pueda también corroborar que se haga del conocimiento de los usuarios, que cuentan con un seguro en caso de robo y daños en sus vehículos mediante la leyenda de la póliza que debe estar incluida en los boletos de ingreso. El legislador señaló que es necesario se realice una revisión al respecto y se verifique el adecuado funcionamiento de estos establecimientos a efecto de que den el cumplimiento debido a la Ley.

Tras considerarse como un asunto de urgente y obvia resolución, fueron dispensados los trámites establecidos, avalando el Punto de Acuerdo por unanimidad de las y los diputados asistentes.

Pago de la Nómina del Magisterio

Ante las marchas y protestas que maestros de las secciones 58 y 34 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en el Estado de Zacatecas han venido realizando para exigir el pago de quincenas adeudadas por parte de las autoridades, diputadas y diputados integrantes de los grupos parlamentarios de Morena y del PT, presentaron ante el Pleno una Iniciativa de Punto de Acuerdo por el que se exhorta respetuosamente a la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Zacatecas, a que realice el pago de las quincenas atrasadas; asimismo para que regularice el suministro del recurso destinado al pago de la nómina del magisterio, a fin de que las quincenas sean entregadas de forma continua y constante.

Por otra parte, se solicita también que la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Zacatecas, haga una reorientación del gasto público a fin de que las compensaciones de los maestros no se paguen por el capítulo 1000, y a que se abstenga de obligar a los maestros y maestras de las secciones 58 y 34 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación en el Estado de Zacatecas, a firmar pagares por el concepto de alimentación, situación denunciada en la máxima tribuna, por lo que se incluye exhortar a la Auditoría Superior del Estado de Zacatecas a que realice una fiscalización específica al uso y manejo de los recursos destinados al rubro de escuelas de tiempo completo, a fin de determinar lo que conforme a derecho corresponda.

Con 25 votos a favor, 0 en contra y 0 abstenciones, fue aprobado el Punto de Acuerdo, luego de que las y los diputados consideraran que se trataba de un asunto de urgente y obvia resolución, por lo que se dispensaron los trámites establecidos para avalarse durante la misma sesión ordinaria.

Al momento de ser discutido en lo particular, la diputada Aida Ruiz Flores Delgadillo presentó una reserva al Punto de Acuerdo para los puntos resolutivos 1, 2 y 3, para redirigir el exhorto a la federación, modificando la redacción. Finalmente el Punto de Acuerdo fue aprobado con la reserva presentada.

Atención a Cendis y Preparatoria de Vetagrande

De igual forma, se dispensaron los trámites establecidos para aprobar por unanimidad del Pleno, el Punto de Acuerdo presentado por diputadas y diputados integrantes de los grupos parlamentarios de Morena y PT, por el que exhortan a la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal a que acelere el proceso de incorporación del Cendi Nadezhda Krupskaya, del Cendi Lev Vygotsky, del Cendi Dr. Salvador Allende y de la Escuela Preparatoria Vetagrande, a la matrícula de dicha dependencia, a fin de solucionar problemáticas que durante la exposición de motivos fueron planteadas.

En el Punto de Acuerdo aprobado se contempla exhortar también a la Secretaría de Hacienda y Crédito Público del Gobierno federal, a que garantice la entrega de los recursos que correspondan al pago de las quincenas de los profesores de los institutos antes mencionados, a fin de que éstas se le entreguen de manera continua y constante, por lo que se exhorta también a la Secretaría de Finanzas del gobierno estatal, a ser coadyuvante en la resolución de esta problemática, para lo cual se le solicita que suministre recurso, a manera de adelanto, en lo que reciben el dinero de la federación, todo, a fin de pagar la quincena a los maestros y maestras de los centros educativos referidos.

Exhorto a CONACYT

Con 24 votos a favor, 0 en contra y 0 abstenciones, fue aprobado el Punto de Acuerdo propuesto por el diputado Francisco Javier Calzada Vázquez, por el que se exhorta al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), para que en lo inmediato entreguen a los estudiantes de posgrado beneficiarios, las becas correspondientes al Programa Nacional de Programas de Calidad (PNPC).

El legislador Calzada Vázquez señaló que el fortalecimiento de la educación en México requiere del apoyo directo del Estado, sin intermediarios, porque en esto radican las posibilidades de crecimiento y desarrollo de las comunidades. La educación, añadió, es un pilar importantísimo que debe fortalecerse, desde la atención a la generalidad de la educación, como en la atención particular hacia los beneficiarios de los programas de subsidio.

Asignación de Recursos en Programa de Escuelas de Tiempo Completo

También considerado como un asunto de urgente y obvia resolución, fue aprobado el Punto de Acuerdo presentado por la diputada Aida Ruiz Flores Delgadillo, a fin de emitir un respetuoso exhorto a las autoridades federales de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público y de la Secretaría de Educación Pública, a que radiquen al Gobierno del Estado de Zacatecas, los recursos asignados a los servicios de alimentación correspondientes al programa de Escuelas de Tiempo Completo, aprobados en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2019 en el Ramo 11.

El Punto de Acuerdo avalado por unanimidad de la Asamblea, se sustentó en el propósito principal de Escuelas de Tiempo Completo, que dijo la legisladora, es construir de manera gradual un nuevo modelo educativo de escuela pública mexicana, y ser un factor de innovación educativa que contribuya al aprovechamiento y uso efectivo de los materiales educativos y de la infraestructura de los planteles escolares.

Modificación en la Integración de la CRIyCP

Ante el Pleno de la Asamblea, las y los integrantes de la Comisión de Régimen Interno y Concertación Política presentaron el Punto de Acuerdo por el que se propone modificar la conformación de la misma, para integrar al diputado José Juan Mendoza Maldonado a dicho Órgano de Gobierno como secretario, luego de que en fecha 02 de abril del año que transcurre, fue recibido escrito firmado por los integrantes del Grupo Parlamentario del PRD, para notificar que el mencionado legislador, fungirá como coordinador de su fracción.

Por considerarse como un asunto de urgente y obvia resolución, fueron dispensados los trámites establecidos, para aprobar el Punto de Acuerdo por unanimidad de la Asamblea.

Enajenaciones

También de manera unánime fueron avalados los dictámenes presentados por los integrantes de la Comisión Legislativa de Hacienda y Fortalecimiento Municipal, mediante los cuales se avala por parte de esta Asamblea, realizar enajenaciones en los municipios de Moyahua, Guadalupe y Sombrerete.

Participación Política de las Mujeres

Con 17 votos a favor, 0 en contra y 0 abstenciones, fue aprobado el dictamen elaborado por quienes integran la Comisión de Igualdad de Género, mediante el cual se exhorta al titular del Ejecutivo del Estado para que en la integración de las dependencias de la Administración Pública, se promueva y garantice la igualdad de género; y además que mediante el Instituto Electoral del Estado de Zacatecas se pueda consolidar e incrementar las actividades académicas de capacitación y fomento relativas a la participación política de las mujeres.

Por otra parte, se exhorta también a las dirigencias de los Partidos Políticos con presencia en el Estado, para que a través de sus sectores y organizaciones de mujeres, fomenten la participación política de las mujeres y respeten y apliquen la legislación electoral en la materia. Además para que los 58 Ayuntamientos del Estado de Zacatecas establezcan, y en su caso, fortalezcan sus áreas de defensa de los derechos de las mujeres y procuren mantener al interior de las administraciones municipales, la igualdad de género en los diversos cargos.

INICIATIVAS

Comisión que atienda Revisión Contractual del ISSSTEZAC

La diputada Alma Gloria Dávila Luévano insistió ante sus homólogos en la necesidad de crear una comisión legislativa que atienda la revisión contractual del ISSSTEZAC, luego de que durante la sesión ordinaria del 28 de marzo de 2019, expuso ampliamente la situación del organismo, con información obtenida en el mes de enero a través del propio Instituto, argumentando que se había nutrido también por las y los trabajadores que participaron en la reforma del 2014.

La legisladora plantea que dicha comisión pueda ser conformada por las y los diputados que de manera voluntaria decidan, y será encargada de generar una nueva arquitectura institucional a cargo de los derechohabientes que la constituyen, todo con el objetivo de trasparentar y terminar con especulaciones sobre presuntas riquezas que han amasado ex funcionarios a costa de los trabajadores.

Adiciones en el Reglamento General del Poder Legislativo

El diputado Francisco Javier Calzada Vázquez presentó ante la Asamblea la Iniciativa de Punto de Acuerdo por la que propone adicionar una fracción I al Artículo 139 del Reglamento General del Poder Legislativo del Estado de Zacatecas.

La propuesta es para modificar la forma en que se realizan las votaciones vía cédula, a fin de establecer que previo a la votación, el Presidente de la Mesa Directiva ordenará la colocación de una mampara en un espacio adecuado del Salón del Pleno, cerca del estrado de la Mesa Directiva y junto a ella el ánfora que contendrá los votos. Lo anterior con el propósito de que el legislador pueda emitir su sufragio de forma secreta, y sin que medie ninguna otra acción que ponga en riesgo la secrecía del mismo.

Reforma a la Ley de Fiscalización

En su oportunidad, la diputada Mónica Borrego Estrada, sometió a la consideración del Pleno la Iniciativa de Decreto por el que se reforman los artículos 102 y 104 de la Ley de Fiscalización y Rendición de Cuentas para el Estado de Zacatecas, a fin de establecer que sean tres Auditores Especiales los que auxilien al Auditor Superior del Estado en sus funciones.

Además de establecer entre las facultades de los Auditores Especiales el planear, conforme a los programas aprobados por el Auditor Superior del Estado, las actividades relacionadas con las auditorías establecidas, incluida la auditoría sobre el desempeño, se plantea que se deben elaborar los análisis temáticos que sirvan de insumos para la preparación de los Informes Individuales, Informes Generales Ejecutivos, Informes Específicos e Informes de Seguimiento.

Reformas a la Ley de Salud

La diputada Roxana del Refugio Muñoz González planteó a sus homólogos la Iniciativa con Proyecto de Decreto por el que reforma el artículo 72, fracción III, de la Ley de Salud del Estado de Zacatecas, para considerar entre las obligaciones que la Secretaría de Salud, en coordinación con autoridades federales y los sectores social y privado tendrá a su cargo, la de promover y llevar a cabo la realización de un padrón de la población en general que padezca cualquier tipo de Diabetes Mellitus, promoviendo la participación en el mismo de los organismos nacionales e internacionales cuyas actividades se relacionen con la nutrición y alimentación, coadyuvando a la prevención, tratamiento y control de la enfermedad.

Detalló la legisladora que el problema por esta enfermedad es grave, tomando en cuenta el aumento que han tenido los casos de diabetes en el país, con un crecimiento de 200% en los últimos 30 años, incremento que como se ha demostrado lo genera en mayor medida una vida sedentaria, la cual desencadena el sobrepeso y la obesidad, condiciones que en México se presentan cada vez en más población, generadas básicamente por la falta de una educación del ejercicio y de la sana alimentación.

DICTAMEN

Reformas a la Ley Orgánica de la FGJEZ

Finalmente, ante el Pleno de la Asamblea la Comisión de Justicia expuso el dictamen mediante el cual se reforma la Ley Orgánica de la Fiscalía General del Justicia del Estado de Zacatecas, para precisar que el representante de esa Asamblea ante el Consejo de la Fiscalía General será el Presidente de la Comisión de Justicia, atendiendo a las atribuciones que le corresponden, de acuerdo con la normatividad.

Exhortan al Ejecutivo para que actualice Portal de Transparencia was originally published on Periódico Mirador

#Zacatecas

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renajuvperu · 25 days ago

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PRONABEC ANUNCIA AMPLIACIÓN DE 123 BECAS PARA "HIJOS DE DOCENTES" 2024

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aptitudpe · 1 year ago

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Beca hijos de docentes: conoce aquí si estás en la lista de preseleccionados

El Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (Pronabec) publicó hoy, 21 de junio, la lista de los preseleccionados que postulan al concurso Beca Excelencia Académica para Hijos de Docentes 2023, concurso dirigido a hijos de los maestros de la Carrera Pública Magisterial para que estudien una carrera profesional. Para conocer si estás en la lista de preseleccionados a este concurso, tras el…

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#Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo Pronabec

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realidadpe · 1 year ago

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Beca hijos de docentes: conoce aquí si estás en la lista de preseleccionados

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#Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo PRONABEC

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wregionalpe · 1 year ago

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Beca hijos de docentes: conoce aquí si estás en la lista de preseleccionados

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elcachanillacom · 6 years ago

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Inicia UABC labores académicas y administrativas

REDACCIÓN

Sigue vigente la Convocatoria de Becas para pagos de Inscripción y Reinscripción

MEXICALI - Reinician labores administrativas y académicas en la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), tras un periodo vacacional de dos semanas, por lo que el Rector de la Máxima Casa de Estudios, doctor Juan Manuel Ocegueda Hernández, encabezó una ceremonia en la que agradeció el trabajo realizado por los Cimarrones, logrando engrandecer a la Institución para que cumpla con su principal objetivo, que es ofrecer educación superior de calidad a miles de estudiantes.

“El 2018 fue un año con muchos logros y satisfacciones, pero también de grandes avances en nuestra Universidad. Seguimos en ese proceso de consolidación y posicionamiento a nivel regional, nacional e internacional, gracias al trabajo de todos ustedes”, manifestó el Rector.

Indicó que este año culminará su administración de cuatro años al frente de la UABC, por lo que agradeció al personal administrativo y académico por su labor, entrega y buen desempeño laboral para seguir forjando a la Institución junto con la sociedad bajacaliforniana. “Me voy satisfecho y contento de haber tenido esta gran responsabilidad, pero también este gran privilegio”.

Finalmente, manifestó su apoyo a la nueva administración que encabezará el doctor Daniel Octavio Valdez Delgadillo, quien será nombrado Rector el próximo 27 de enero. “Estoy seguro que juntos, la nueva administración y todos ustedes, la comunidad Cimarrona, podremos seguir construyendo esta gran Universidad”.

BECAS PARA PAGO DE INSCRIPCIÓN Y REINSCRIPCIÓN

La UABC extiende la Convocatoria de Becas 2019-1 correspondiente a los pagos de inscripción y reinscripción, a los estudiantes de licenciatura de los tres campus universitarios que requieran apoyo económico para cubrir este pago.

La convocatoria cuenta con tres opciones de becas reembolsables: Becas Crédito, Patrocinio y Prórroga. Estas se distinguen porque el beneficiario se compromete a reintegrar a la UABC el monto recibido. El periodo de solicitud de la primera es del 8 al 11 de enero de 2019 y de la última el periodo de solicitud y recepción de documentos es el 8 al 18 del mismo mes.

También ofrece becas no reembolsables, en las cuales no existe el compromiso anterior y estas son: Beca Deportiva, Beca Artística, Beca Compensación Modalidad Económica, así como Fomento a las Ciencias Naturales y Exactas.

Las becas Deportiva y Artística, tienen como periodo de solicitud y recepción de documentos del 8 al 16 de enero de 2019. En el caso de la Beca Compensación Modalidad Económica es para los alumnos que colaboran en las unidades académicas, bibliotecas, laboratorios, talleres y demás instalaciones universitarias, auxiliando en actividades académicas o administrativas durante el ciclo escolar vigente. Comprende dos niveles y cada uno de ellos ofrece diversas opciones de apoyo. El periodo de solicitud y recepción de documentos para el Nivel I es del 8 al 11 de enero y del Nivel II es del al 12 de febrero.

Por último, la Beca Fomento a las Ciencias Naturales y Exactas que se otorga a los aspirantes a ingresar a la UABC, por su destacada participación en concursos de las ciencias naturales y exactas a nivel nacional e internacional. Comprende la aportación económica para cubrir los gastos de inscripción al primer semestre de alguna de las siguientes carreras: Licenciado en Matemáticas Aplicadas, Biólogo y Físico. Los solicitantes deberán llenar la solicitud e imprimirla, a través de la siguiente página electrónica: http://alumnos.uabc.mx.

Los requisitos para solicitar una beca son: ser alumno inscrito en alguno de los programas educativos de la Universidad; contar con un promedio de calificaciones igual o superior a 80; acreditar que cursó sus estudios en el periodo anterior; reunir las condiciones socioeconómicas conforme a los criterios de elegibilidad establecidas por las autoridades universitarias; no contar con adeudos, así como cumplir con los requisitos específicos de cada tipo de beca.

Para mayor información sobre cada una de las opciones de beca, así como conocer las fechas en las que se entregarán los resultados, se puede ingresar a la página de la Coordinación General de Servicio Estudiantiles y Gestión Escolar de la UABC: http://csege.uabc.mx, o bien, llamar a los teléfonos del Departamento de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar de cada campus. En Mexicali (686) 841-82-21, Tijuana (664) 979-7520, extensión 53206 y Ensenada (646)152-8207.

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