#Probleme educaționale în România

[giorgio52fan]

Președintele și Ministrul Educației și Spectacolul Citirii Mesajelor: O Inserție de Autenticitate Lipsită

Într-o perioadă în care sistemul de învățământ al României se confruntă cu provocări semnificative, de la subfinanțare până la discrepanțele mari de performanță între zonele urbane și cele rurale, așteptările erau ridicate pentru discursurile de deschidere ale anului școlar. Cu toate acestea, într-un moment în care publicul avea nevoie de sinceritate și de direcție clară, Președintele Klaus…

[news24hrou]

Raluca Ciulei face 1200 de kilometri pe jos pentru educație: ”Prin marșul meu doresc să transmit un mesaj sistemului, doamnei Ministru, Parlamentului”

Sâmbătă, Raluca Ciulei va porni într-o aventură de 1200 de kilometri pentru educație, între Cluj-Napoca și Vama Veche.

După ce anul trecut a parcurs 600 de kilometri între Bistrița și București și a lucrat cu tineri din 40 de școli întâlnite pe traseu, Raluca Ciulei pornește într-o nouă caravană pentru educație, de data aceasta cu o țintă și mai ambițioasă, de 1200 de kilometri, între Cluj-Napoca și Vama Veche.

Decizia din spatele acestei acțiuni vine în urma unei consatări triste pe care Raluca Ciulei a făcut-o la scurt timp după ce a revenit în România, în urmă cu doi ani.

”Prin marșul meu doresc să transmit un mesaj sistemului, doamnei Ministru, Parlamentului despre gravitatea situației cu peste 20% dintre copiii din România, mai ales cu cei din zonele rurale.

Doresc de asemenea să transmit un mesaj cadrelor didactice, să îi îndemn să treacă peste frici, să fie solidari și sa nu plece capul în fața aberațiile care se cer din partea lor. Vocea lor este bine să se facă auzită, riscurile aferente merită asumate.

Mai vreau să transmit un mesaj cetățenilor să se implice mai mult la firul ierbii. Rog organizațiile să colaboreze mai des, mai mult.

În ultimele zile au apărut în presă tot felul de păreri asupra viziunii Andronesc. Primele mele gânduri au fost acestea: de ce să investesc timp și să citesc această viziune când noi nu avem o lege care să interzică schimbarea Legii Educației pe o perioadă de minim 5 ani, așa cum se întâmplă de pildă în Finlanda. De ce să o citesc când Miniștrii se schimbă atât de des și fiecare schimbă ce a făcut cel dinaintea lui? De ce? Cercetările arată că abia după 5 ani de zile încep să se vadă efectele unei schimbări.

De ce să citesc această viziune, când noi ducem lipsă de dascăli, și mai ales de dascăli educați, cu pasiune pentru meseria lor. Este nevoie de programe educaționale adaptate realității în care trăim pentru formarea dascălilor și suficiente fonduri să le răsplătim munca, să le arătăm respect și apreciere.

De ce să citesc viziunea când sub ochii mei atâția copii suferă de sărăcie, de excluziune socială, de faptul că nu au reușit să învețe să scrie și să socotească, că nu au șansa să învețe nimic practic nefiind toți făcuți să devină academicieni. Doamna Andronescu ar face foarte bine să invite și oamenii care lucrează la firul ierbii, care simt zi de zi greutățile comunităților și dascălilor pe pielea lor, atunci când își scrie viziunea. Doamna Andronesc ar trebui să asiste la predarea simultană a unei clase din ciclul primar unde sunt 25+ copii din 3-4 clase diferite, un singur dascăl, 0 materiale educaționale, frig, unde copiii intră în școală deja cu carențe majore dat fiind faptul ca provin din familii sărace sau mai puțin educate. Să simtă doamna Ministru această bătaie de joc pe pielea dânsei; îi garantez că îi vor da lacrimile.

Mai multe probleme și sugestii de soluții, dar și exemple pozitive din unele școli, voi publica pe pagina proiectului http://www.loveforlife.ch/1200kmPtEducatie.php. Invit oamenii să mi se alăture pe traseu, școlile să îmi deschidă porțile. Doar împreună putem aduce schimbarea, și da, este nevoie de schimbare”, explică Raluca Ciulei.

http://bit.ly/2Jbj3Gy http://bit.ly/2JrLrn9

[politicaastazi]

POLITIC | Ciofu: „Primul an școlar în care elevii cu dizabilități beneficiază de echipamente şi programe asistive în susţinerea examenelor”

Deputatul PSD Tamara Ciofu a anunțat că începând cu anul școlar 2017-2018 elevii cu cerințe educaționale speciale vor beneficia de utilizarea echipamentelor şi softurilor asistive în susţinerea examenelor de orice tip şi nivel.

În același timp, pe parcursul fiecărui ciclu de învățământ copiii cu dizabilități vor avea la dispoziție servicii educaţionale de sprijin, unitățile de învățământ fiind obligate să asigure dotarea cu echipament tehnic adaptat tipului şi gradului de handicap, mobilier special în sălile de curs, precum și manuale şcolare şi suporturi de cursuri în format accesibil pentru aceștia.

„Am făcut demersuri din legislatura trecută pentru asigurarea terapiilor de suport a copiilor cu tulburări de învățare și am reușit să rezolvăm această problemă. Din 2016, toți elevii din România, începând de la clasa pregătitoare și până la gimnaziu sunt testați anual în vederea depistării riscului de dezvoltare a perturbărilor de limbaj și exprimare. În cazul identificării unor probleme li se asigură suport psihopedagogic de specialitate. Acum în urma adoptării Ordonanței nr. 51/2017, limbajul mimico-gestual este recunoscut oficial ca mijloc de comunicare specific persoanelor cu dizabilități auditive, iar tinerii cu deficienţe de auz vor beneficia de aparatură specifică și de un interpret mimico-gestual la susţinerea oricărui tip de testare sau examen. Așadar există toate condițiile pentru a crește rata de promovare a tinerilor cu astfel de deficiențe, care până acum era de sub 1%”, a declarat Tamara Ciofu.

În anul 2010, România a ratificat Convenția privind drepturile persoanelor cu dizabilităţi, prin care se stabilește un cadru de elaborare a politicilor publice şi de modernizare a practicilor, instrumentelor şi modalităţilor de sprijin în comunitate, care să conducă la participarea deplină a persoanelor cu dizabilităţi în societate, la o viaţă demnă şi împlinită în comunitate. Cu toate acestea, până la adoptarea OUG 51/2017 o serie de probleme privind situația educaţiei copiilor și tinerilor cu dizabilităţi nu au fost rezolvate.

„Începând cu acest an școlar putem spune într-adevăr că România s-a angajat pe deplin și în mod real să mobilizeze resursele necesare pentru eliminarea barierelor, astfel încât niciun copil cu dizabilităţi să nu fie discriminat, marginalizat, exclus sau abuzat, iar alegerile şi aspiraţiile fiecăruia să fie respectate şi sprijinite. O dată cu introducerea utilizării echipamentelor asistive, elevii cu cerinţe educaționale speciale beneficiază gratuit de masă şi cazare în internatele şcolare şi alte drepturi materiale, iar studenţii cu deficiențe beneficiază, la cerere, de reducerea cu 50% a taxelor pentru cazare şi masă la cantinele şi căminele studenţeşti”, a subliniat deputatul social-democrat.

vezi sursa: http://ift.tt/2wphpeM from Blogger http://ift.tt/2w2Sd9E via IFTTT Like: My Library

[mesagerulneamt]

În anul 2000, voluntara Peace Corps, Leslie Hawke – mama cunoscutului actor Ethan Hawke – descoperă copii cerșind în centrul Bacăului, așa încât, în numele ONG-ului în cadrul căruia fusese desemnată să își desfășoare activitatea, ”Fundația de Sprijin Comunitar”, se hotărăște să aplice pentru finanțare pentru a-i ajuta pe acești copii să meargă la școală. După un an, lui Leslie i se alătură Maria Gheorghiu și, după ce pun bazele Asociației OvidiuRo (OvR), împreună, după ani de muncă, presărați și cu realizări (cum ar fi programele  educaționale pentru copii ”Gata, Dispus și Capabil”, ”Cartiere mai bune” și ”Fiecare Copil în Școală”), inițiază, în anul 2010,  programul ”Fiecare Copil în Grădiniță”, în parteneriat cu Ministerul Educației.

În 2014, rata abandonului școlar în România ajunsese la peste 18% și se estimează că, în prezent, doar unul din trei copii săraci beneficiază de educație timpurie formală (în ciuda faptului că peste 80% dintre copiii din România frecventează cel puțin pentru un an cursurile unei instituții de învățământ preșcolar). Implementarea programului a dus la emiterea Legii nr. 248/2015, privind stimularea participării la învățămîntul preșcolar a copiilor provenind din familii defavorizate, cunoscută și drept Legea ”Fiecare Copil în Grădiniță”. Legea stimulează participarea în învățământul preșcolar a copiilor cu vârste între 3 și 6 ani (inclusiv), oferind câte un tichet social (condiționat de prezență), în valoare de 50 de lei pe lună, familiilor unde venitul lunar nu depășește 284 lei pe membru. În programul național FCG, componenta stimulentului pentru grădiniță este acoperită de la bugetul de stat (anul trecut, s-au alocat aproximativ 70 de milioane de lei), în timp ce responsabilitatea pentru implementarea corectă și eficientă a programului revine primarilor și directorilor de școală.

O componentă a programului FCG o constituie și  Caravana”Poftă de carte”, manifestare planificată a se defășura în perioada octombrie 2016 – iunie 2017.

Zilele trecute, caravana a poposit în județul Neamț, comunele alese fiind Valea Ursului și Văleni. Primarul comunei Văleni, deși extrem de mulțumit de prezența caravanei în comună, nu s-a abținut să nu-și spună cea mai mare neîmplinire: ”Noi suntem comuna în care localitatea centru comunal nu are școală…”

This slideshow requires JavaScript.

Există un  proiect mai vechi pentru construcția unei școli, construcția chiar a început să se ridice, după care a fost abandonată din lipsă de fonduri. Acum, chiar dacă s-ar relua lucrările, școala ar fi mult prea mare pentru câți elevi sunt în Văleni. Toată comuna (adică satele Văleni, Moreni, Munteni și David) numără doar vreo 200 de copii, cu vârste între 3 și 14 ani. Perspective de creștere a indicelui demografic nu se întrevăd, așa încât nici primarul Gheorghe Murariu nu știe cum să procedeze cu școala. Efectiv, funcționează o școală cu 4 clase în satul Moreni și grădinițe în fiecare sat. Există și transport școlar și programe gen ”laptele și cornul”, doar copii nu prea există.

Totuși, la întâlnirea cu echipa caravanei ”Pofta de carte”, au fost prezenți copii din grădinița Văleni și  o parte din părinții acestora. S-au făcut lecturi în grup, s-au creat dialoguri pe teme educative cu părinții, s-a discutat despre necesitatea învățării cititului și practicării lecturii de la vârste mici, iar la sfârșit, fiecare copil și fiecare părinte a primit în dar câte o carte. Ea se numește ”Să mâncăm multe culori” și îi învață pe copii să mănânce sănătos.

This slideshow requires JavaScript.

OvidiuRo va duce proiectul cu sesiuni de citit interactiv și cărți uriașe ilustrate în comunități rurale defavorizate din toate cele 41 de județe ale țării. Organizația își propune să meargă din ușă în ușă, alături de asistenți sociali și mediatori școlari, pentru a-i atrage pe copii și pe părinții acestora la sesiunile de citit interactiv, să informeze părinții despre importanța educației preșcolare, să-i ajute să-și înscrie copiii la grădiniță, dar și  să identifice  probleme locale și eventuale soluții și, în fine, să raporteze autorităților județene problemele identificate după vizitele în comunități. (D.A.)

      Pofta de carte la Văleni și Valea Ursului În anul 2000, voluntara Peace Corps, Leslie Hawke - mama cunoscutului actor Ethan Hawke - descoperă copii cerșind în centrul Bacăului, așa încât, în numele ONG-ului în cadrul căruia fusese desemnată să își desfășoare activitatea, ”Fundația de Sprijin Comunitar”, se hotărăște să aplice pentru finanțare pentru a-i ajuta pe acești copii să meargă la școală.

[stiri-noi]

Previziune îngrijorătoare. Ce se va întâmpla după începerea școlilor în România

Specialiștii și reprezentanții asociațiilor de părinți susțin că focarele de COVID-19 în şcoli vor fi inevitabile după începerea cursurilor. De vină sunt suprapopularea școlilor și lipsa spațiilor. De aceea, numeroși părinți se tem să-și trimită copiii la școală.

Multe şcoli din România nu au un spaţiu unde copiii cu semne de boală să fie izolaţi sau medici de medicină şcolară care să facă triaj. Ca urmare, regulile impuse de autorități vor fi greu de implementat. Lucrurile se pot complica în momentul în care vor apărea într-o şcoală mai mulţi copii bolnavi deodată, pentru că ar fi nevoie de mai multe săli de izolare. Cele mai mari probleme vor fi în mediul rural, susțin epidemiologii.

„Izolare, unde? Astea sunt teorii foarte frumoase, dar, în practică, la 40% din şcolile noastre, mai ales în rural, este imposibil de respectat. Dacă sunt doi sau trei dintr-o clasă, îi bag în aceeaşi încăpere sau în 3 încăperi diferite? Că s-ar putea ca unul să aibă un simplu rinovirus de sezon şi altul să aibă un debut de COVID-19”, a declarat epidemiologul Geza Molnar.

Părinții se tem să-și trimită copiii la școală din cauza riscurilor la care aceștia sunt supuși.

„O parte dintre părinţi au copii care se află în categoria de risc sau părinţii se află în categoria de risc, iar pentru aceştia nu avem nici până în ziua de astăzi opţiunea de a nu-şi trimite copiii la şcoală. Cel puţin, la nivelul Bucureştiului, şcolile sunt pregătite pentru a face faţă unui asemenea scenariu, hibrid, unde o parte din copii pot merge la şcoală iar o parte pot urmări în timp real ceea ce se întâmplă la clasă. Avem o suprapopulare a unităţilor şcolare, iar scenariul verde este imposibil de implementat”, a spus preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiilor de Părinţi, Eugen Ilea, potrivit Mediafax

Anul școlar va începe pe 14 septembrie.

Elevii vor fi nevoiți să recupereze materia pierdută. Profesor: Procedura este foarte complicată

Elevii vor fi nevoiți, după reluarea cursurilor în septembrie, să recupereze materia pierdută în primăvară, când cursurile s-au desfășurat online. „Trebuie să încercăm să recuperăm materia, nu putem să trecem doar pe hârtie şi sperăm că lucrurile se vor rezolva din mers”, spune un profesor.

Cristina Tunegaru predă Limba şi literatura română la o şcoală din Bucureşti. Ea spune că recuperarea materiei pierdute din cauza orelor online trebuie făcută neapărat în noul an şcolar. Dar, încă nu se ştie cum s-ar putea face aceste ore remediale. Profesoara se gândeşte în special la cei de clasa a VIII-a, pe care îi aşteaptă Evaluarea Naţională. După ce că au de trecut primul examen important din viaţa lor, trebuie să se mai gândească şi la recuperare.

„Procedura este foarte complicată, pentru că nu ştim câţi copii au participat la ore online, cum s-au desfăşurat aceste ore, au fost eficiente sau nu? Pentru că s-ar putea să vedem că, deşi au participat la ore online, acumularea de conţinut este redusă faţă de acumularea de informaţii obţinută în mod clasic. Trebuie să încercăm să recuperăm materia, pentru că este extrem, extrem de mult şi nu putem să trecem doar pe hârtie şi sperăm că lucrurile se vor rezolva din mers”, spune Cristina Tunegaru.

Elevii cred că programul va fi prea încărcat, iar părinții spun că ceva muncă în plus, acasă, le va fi necesară copiilor.

„O să fie foarte greu. Ne-ar încărca programul mai mult decât este. Cum să mai pui şi alte ore? Plus că unii au şi alte activităţi, mai sunt şi cu probleme de sănătate”, consideră Casiana, elevă în clasa a VIII-a.

„Le va fi greu şi probabil ceva muncă în plus acasă le va fi necesară. Cred că probabil vor încerca profesorii să realizeze o programă şcolară, astfel încât, prin comasarea materiei să rămână ceva vreme şi pentru eventualele cunoştinţe neacumulate”, spune Cristina, părinte.

Profesorii au acces gratuit la platformele educaționale ale Google și Microsoft

Ministerul Educației și Cercetării a anunțat, miercuri, că a semnat parteneriate cu Google și Microsoft, prin care vor fi puse la dispoziția profesorilor și școlilor platformele educaționale dezvoltate de cele două companii.

„Prin acest memorandum, cadrele didactice și unitățile de învățământ au acces, în mod gratuit, la toate platformele educaționale dezvoltate de cele două companii, inclusiv la programele-suport și la resursele educaționale dezvoltate de acestea. Astfel, platformele G Suite for Education și Microsoft Office 365 A1 pot fi utilizate în procesul de predare, cu interfață în limba română”, a anunțat MEC, printr-un comunicat de presă.

Conform acestuia, cele două licențe se activează în mod gratuit prin intermediul portalului clasaviitorului.ro și pot fi utilizate, tot gratuit, pe durata de funcționare a unității de învățământ.

Aplicațiile le oferă profesorilor posiblitatea de a gestiona fluxul de lucru la clasă cu ajutorul Google Classroom sau Microsoft Teams, de a organiza videoconferințe cu ajutorul Meet sau Teams, de a folosi tabla virtuală cu ajutorul Google Jamboard sau Microsoft Whiteboard și de a avea acces la tot ceea ce este necesar pentru a derula activitatea didactică prin aplicațiile online, a mai transmis ministerul.

Un alt obiectiv al acestui parteneriat este, potrivit MEC, formarea cadrelor didactice pentru utilizarea platformelor digitale de predare. „Totodată, parteneriatul oferă resurse-suport atât elevilor, cât și studenților, pentru ca aceștia să învețe să folosească mai eficient tehnologia digitală”, se mai arată în comunicat.

Articolul Previziune îngrijorătoare. Ce se va întâmpla după începerea școlilor în România apare prima dată în Descopera.ro.

[stiri-noi]

O rețea de organizații va elabora noi soluții pentru sprijinirea copiilor cu tulburări din spectrul autist

Rețeaua de ONG-uri “RO TSA”, lansată miercuri la București, va elabora noi soluții pentru sprijinirea copiilor cu tulburări din spectrul autist (TSA), urmărindu-se dezvoltarea de servicii socio-medicale adecvate și facilitarea schimbului de informații și experiență.

Cei care au inițiat proiectul doresc să atragă atenția comunității și a factorilor decidenți asupra problematicii autismului.

Organizațiile membre ale rețelei vor lua parte la cursuri de advocacy, desfășurate în fiecare regiune de dezvoltare, cu scopul de a forma competențele necesare analizării și evaluării politicilor publice existente și formulării de noi inițiative.

Aceștia se vor întâlni ulterior cu decidenți politici în cadrul a trei grupuri interministeriale, când vor prezenta rezultatele analizelor și evaluărilor făcute și vor pune pe agenda oficială politicile alternative concepute și selectate.

Rețeaua va susține totodată crearea și îmbunătățirea unor mecanisme de finanțare a serviciilor din sfera TSA de către autoritățile locale și centrale.

RO TSA, o coaliție de 60 de organizații neguvernamentale, susținută de zeci de instituții publice

În prezent, “RO TSA” reprezintă, la nivel național, o coaliție de 60 de organizații neguvernamentale active în sistemul de furnizare de servicii integrate și personalizate (sociale, educaționale și de sănătate) adresate copiilor cu TSA și familiilor acestora.

Rețeaua beneficiază de susținerea a 67 de instituții publice – inspectorate școlare județene, direcții generale de asistență socială și protecția copilului, centre județene de resurse și asistență educațională – ai căror reprezentanți participă la activitatea grupurilor de lucru.

“Odată constituită, rețeaua va produce, în primul rând, forumuri și grupuri de lucru interne în care se vor pune la punct proceduri, protocoale și metodologii de funcționare și dezvoltare a activităților. Se vor forma apoi, pentru membrii rețelei, competențele necesare analizării și evaluării politicilor publice existente în domeniul TSA”, a declarat Svetlana Ilescu, manager de proiect, citată într-un comunicat remis presei.

Citește și Simptome ale autismului

Potrivit președintelui Asociației Help Autism, Daniela Bololoi, noul proiect aduce un concept inovator și un obiectiv ambițios pentru România unde “diagnosticul, tratamentul și serviciile de suport pentru copiii afectați de TSA sunt dificil de realizat”.

“Astăzi, sistemul de intervenție se confruntă cu multiplele probleme, plecând de la finanțarea și bugetarea structurilor subordonate ministerelor relevante și terminând cu lipsa standardelor ocupaționale, a specialiștilor și formării profesionale în domeniu”, a declarat Bololoi, potrivit comunicatului de presă.

Crearea rețelei este parte a proiectului “Creșterea implicării ONG-urilor și partenerilor sociali în promovarea politicilor publice alternative pentru copiii cu TSA”, lansat anul trecut, a cărui valoare totală este de 999.137,19 lei, din care finanțare nerambursabilă de 978.589,97 lei.

Articolul O rețea de organizații va elabora noi soluții pentru sprijinirea copiilor cu tulburări din spectrul autist apare prima dată în Pedagoteca.

[stiri-noi]

Tratamente stomatologice gratuite pentru comunităţile defavorizate

Tratamente stomatologice gratuite. Pentru al cincilea an consecutiv, GSK Consumer Healthcare derulează în țara noastră campania de responsabilitate socială „1%”, prin intermediul căreia va direcționa 1% din vânzările produselor de îngrijire orală Sensodyne, parodontax și Aquafresh.

Consumatorii care cumpără produsele participante în campanie pe tot parcursul lunii decembrie 2018 vor oferi șansa copiilor din familii defavorizate să primească îngrijiri stomatologice.

Tratamente stomatologice gratuite. Ce spun reprezentanii GSK Consumer Healthcare?

„Considerăm o necesitate continuarea campaniei 1% şi intervenţia în comunităţile rurale din România. Sunt multe localităţi în care accesul la servicii şi produse de îngrijire orală este limitat, există copii care nu au o periuţă de dinţi sau nu au fost niciodată la stomatolog. Sunt bucuroasă şi recunoscătoare pentru faptul că, împreună cu partenerii din program, am reuşit să tratăm peste 2.000 de copii de-a lungul anilor şi să le rezolvăm probleme dentare grave”, a declarat Sylwia Piankowska, General Manager, GSK Consumer Healthcare România și Balcani.

Tratamente stomatologice gratuite. „Zâmbetul la nevoie se cunoaște”

Sub deviza „Zâmbetul la nevoie se cunoaște”, campania 1% se desfășoară sub umbrela Zâmbește România. Este vorba de un program amplu de facilitare a accesului la informaţii și soluţii în vederea îmbunătățirii sănătății orale a populației.

Mai exact, compania susține direct comunitățile devaforizate din România, derularea de programe educaționale, precum și oferirea de tratamente stomatologice și produse de igienă orală gratuite.

Tratamente stomatologice gratuite. Parteneriat cu United Way România

Campania 1% continuă, în 2018, prin intermediul parteneriatului cu United Way România. Suma strânsă din vânzările produselor de igienă orală este direcționată către acoperirea cheltuielilor pentru tratamente stomatologice oferite copiilor din zone defavorizate din țară.

„Ne bucurăm să ne alăturăm acestei campanii și mulțumim GSK Consumer Healthcare și tuturor celor care au oferit sprijin pe parcursul celor patru ani copiilor din comunitățile defavorizate. Sperăm că în această lună decembrie, luna cadourilor, cât mai mulți români vor contribui la cauza noastră, aceea de a oferi zâmbete sănătoase celor mici. Campania Zâmbeşte România completează perfect programele noastre de intervenţie în sănătate pentru copiii din familiile fără posibilităţi”, a adăugat Cristina Damian, Director Executiv United Way România.

În cei patru ani de campanie, GSK Consumer Healthcare a donat peste 58.000 de euro. Aceste fonduri au mers către copiii din comunitățile rurale Salvați Copiii.

Per total, peste 2.000 de copii între 6 şi 13 ani au beneficiat de:

consultaţii preliminare

tratarea cariilor și a problemelor existente în cavitatea bucală

extracții

Copiii provin din 12 comunități defavorizate din județele:

Suceava,

Neamț,

Iași,

Vaslui,

Botoșani.

Este vorba de zone în care aproximativ 50% din populație este direct dependentă de veniturile de la stat. În plus, pentru 44% ajutorul social reprezintă principala sursă de venit.

Copiii din aceste comunități au primit produse de îngrijire orală, dar au învăţat şi regulile de igienă orală.

Citește și MOL lansează un nou sortiment de benzină

      Articolul Tratamente stomatologice gratuite pentru comunităţile defavorizate apare prima dată în Jurnalul de Afaceri.

[stiri-noi]

Profesori și specialiști în educație construiesc abilități pentru viitor la Conferința Arhitecții Educației

Atunci când vorbim despre abilități pentru viitor, am putea să fim tentați să credem că doar competențele digitale vor mai conta, însă cetățenii activi care demonstrează gândire critică și creativă, capacitatea de a rezolva probleme complexe și de a inova, de a opera la nivel global, educați din punct de vedere financiar, buni comunicatori etc. vor fi cei care vor prospera cu adevărat.

În acest context, pe 17 noiembrie 2018,  Fundația Noi Orizonturi organizează la Cluj-Napoca conferința Arhitecții Educației, ajunsă la cea de-a treia ediție ce are ca temă: Construim abilități pentru viitor, oferind o platformă de dezbatere și explorare a unei soluții viabile pentru a transforma școala românească și a oferi o educație mai bună: învățarea prin serviciu în folosul comunității (service learning). Această nouă perspectivă asupra învățării are numeroase beneficii datorită caracterului său experiențial și a faptului că abordează probleme și provocări reale pentru elevi și comunitățile din care fac parte.

Evenimentul este parte integrantă a proiectului “ReSursa de Service Learning” susținut prin programul de granturi “Împreună cu Lidl pentru un viitor mai bun”.

Peste 280 de profesori și specialiști în educație din România, dar și din țări cu tradiție în această abordare a educației precum Argentina sau Lituania se vor strânge la Cluj pentru a identifica modul în care putem face învățarea relevantă și a integra această nouă perspectivă în sistemul actual de învățământ.

Aceștia vor susține prezentări și ateliere practice axate pe: comunitate ca spațiu de învățare; motivarea elevilor să învețe; importanța erorii în învățare sau Școala Altfel pe tot parcursul anului. Agenda evenimentului și mai multe detalii pot fi citite pe site-ul fundației, organizatorul evenimentului.

Avem încredere că oamenii care sunt astăzi la catedră pot și doresc să schimbe modul de predare

Suntem conștienți de problemele cu care se confruntă profesorii și directorii în școlile din România. Știm că nu există un singur răspuns corect sau o singură rezolvare. Dar, ce putem să facem noi este să le oferim un spațiu sigur în care să dezbată idei, să intre în contact cu abordări pedagogice relevante și să experimenteze modele colaborative de lucru la clasă. Avem încredere că oamenii care sunt astăzi la catedră pot și doresc să schimbe modul de predare, iar noi suntem aici să îi ajutăm în acest proces, a declarat Sorana Pogăcean, coordonatorul de formare și mentorat al fundației.

În plus, Fundația Noi Orizonturi vine în sprijinul profesorilor curajoși și a educatorilor care caută metode mai bune de învățare, prin prima bibliotecă online cu resurse despre învățarea prin serviciu în folosul comunității. Ele pot fi descărcate și folosite în activități educaționale diverse, atât la clasă, cât și în Școala Altfel.

Conferința Arhitecții Educației este organizată de Fundația Noi Orizonturi în parteneriat cu CLAYSS Latin America, Transylvania College și Universitatea Babeș-Bolyai, susținut de Heme.ro și finanțat prin programul de granturi “Împreună cu Lidl pentru un viitor mai bun”.

Despre Fundația Noi Orizonturi

De 18 ani, Fundația Noi Orizonturi inspiră tinerii și profesorii să conducă și să producă schimbări pozitive în comunitățile lor. Deoarece crede în puterea transformatoare a educației, fundația oferă profesorilor și liderilor de organizații și comunități instrumentele prin care pot ajuta cu adevărat tinerii să devină mai buni, mai puternici, mai înțelepți.

Printre programele construite de organizație se numără: IMPACT, Green Impact, Școli pentru Comunitate, Arhitecții Educației sau Tabăra Viața.

www.noi-orizonturi.ro

Persoană de contact

Sorana Pogăcean Coordonator

Telefon: +40740608209 Email: sorana_pogacean@noi-orizonturi.ro

Articolul Profesori și specialiști în educație construiesc abilități pentru viitor la Conferința Arhitecții Educației apare prima dată în Pedagoteca.

[stiri-noi]

Întrevederea ministrului Educației Naționale cu reprezentanții UNICEF în România

Ministrul Educației Naționale, domnul Valentin Popa, a avut o întrevedere cu reprezentanții UNICEF din țară, la care au participat domnul Pieter Bult, reprezentant UNICEF în România, domnul Gabriel Vockel, reprezentant adjunct, doamna Luminița Costache, Specialist Educație UNICEF, precum și doamna Liliana Preoteasa, Consilier ministru pe probleme de politici educaționale.

Reprezentanții UNICEF au prezentat stadiul implementării proiectelor derulate în parteneriat cu MEN, în domenii cum ar fi: Educația Timpurie; Educația Parentală; Accesul și participarea la educație; Educația incluzivă; Colaborarea cu OECD în domeniul evaluării și examinării.

A fost menționat interesul altor state pentru un schimb de bune practici, pornind de la proiectele de succes, implementate de cele două părți în România, dintre care amintim: Educație Parentală și campania „Hai la Școală”.

În cadrul discuțiilor, a fost agreată extinderea Protocolului de Colaborare dintre cele două părți, în baza căruia ministerul a beneficiat de sprijinul UNICEF pentru implementarea și monitorizarea „Planului de acțiune pentru desegregare școlară și creșterea calității educaționale în unitățile de învățământ preuniversitar”.

Părțile și-au exprimat acordul pentru continuarea colaborării, care s-a dovedit a fi una benefică pentru sistemul educațional din România, inclusiv prin dezvoltarea unor proiecte viitoare, menite să sprijine creșterea calității educației în mediile dezavantajate, preponderent în mediul rural. Vor continua să reprezinte tematici de reflecție comună calitatea și relevanța educației, în raport cu nevoile societății, ținând cont de ritmul accelerat al dezvoltării tehnologice.

sursa edu.ro

(0 vizualizari)

Post-ul Întrevederea ministrului Educației Naționale cu reprezentanții UNICEF în România apare prima dată în Pedagoteca.