#Participante B

[groriatrevi10xx]

"...Core..."

-Crawford-

-Al-

-Jairo-

-Adham-

------

G: Quería dibujar más magos, pero se estropeó el ordenador... Así que mejor saco los que ya hice... Aún me faltan unos cuantos más, no tantos... Ya que no pienso dibujarlos a todos.../I wanted to draw more wizards, but the computer broke down... So, I better take out the ones I already made... I still need a few more, not that many... Since I don't plan to draw them all...

Y sí, los Magos existen, pero son Neutrales... No como los Hechiceros y Brujas que se pelean por todo... xD/And yes, Wizards do exist, but they are Neutral... Not like Sorceresses and Witches who fight over everything... xD

Los magos usan varitas {Al igual que algunos tipos de Hadas}, qué fantasía... Quiero decir, se llevan bien con Hechiceros y Brujas, gracias a su forma neutral de ser... Trae su mundo a una paz... ¡Lo cual será interrumpido porque lo digo yo!.../Wizards use wands {Just like some types of Fairies}, what a fantasy... I mean, they get along well with Sorceresses and Witches, their neutral way of being... Brings their world to a peace... Which will be interrupted because I say so!!!...

[piesdesnudos]

BDSM es un acrónimo que representa un conjunto de prácticas y expresiones sexuales que abarcan una amplia gama de comportamientos y roles. Esta abreviatura se refiere a tres conceptos principales: Bondage y Disciplina (B&D), Dominación y Sumisión (D&S), y Sadismo y Masoquismo (S&M). Estas prácticas sexuales implican que una de las partes asume el rol dominante mientras que la otra adopta el rol sumiso, en un contexto consensuado y seguro.

Es importante destacar que el BDSM se basa en el consentimiento y el respeto mutuo entre los participantes. Antes de involucrarse en cualquier actividad BDSM, es crucial establecer límites claros y establecer una comunicación abierta para asegurar que ambas partes estén cómodas con las prácticas y los niveles de intensidad.

El «bondage» se centra en restringir o atar a una persona con cuerdas, cadenas, esposas u otros objetos para obtener excitación y un sentido de sumisión. La «disciplina» implica el uso de reglas, castigos o recompensas para entrenar o controlar el comportamiento del sumiso.

[yamila48]

¡Bienvenidos al blog temático que ofrece información oportuna referido a la Didática e un AVA!

AULA VIRTUAL DE APRENDIZAJE

La enseñanza y el aprendizaje virtual implican la interacción entre docentes y estudiantes mediante la utilización de medios electrónicos.

¿De qué hablamos?

Los AVA "ambientes virtuales de aprendizajes" o EVA "entornos virtuales de aprendizaje" traccionan el aprendizaje cooperativo y contribuyen a la configuración de redes de interacción donde la información y el saber pueden diversificarse y converger más allá de los impedimentos de espacio y de tiempo.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

Un entorno o ambiente virtual tendrá implícitamente una u otra concepción del proceso de enseñanza y aprendizaje y le otorgara al formador y al cursante un determinado papel, esto implica que es posible recrear formas o intervenciones docentes. La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas en el usuario final, esto permite potenciar acciones a distribuir el conocimiento facilitando el trabajo colaborativo. Concepto web 2.0 habla de una actitud y no de una tecnología se trata de un esquema donde el usuario final no manifiesta una actitud pasiva, es ahora el protagonista.

LA COMUNICACIÓN DE UN AVA

Se hacen posibles construcciones colectivas y el estado de flujo permanente de la información y los saberes. Surgen en consecuencia modalidades como las de E-learning y B-learning que posibilitan tanto formas de aprendizaje donde la adquisición de la información es puramente a través del uso de alguna tecnología electrónica (y la capacitación es enteramente a través de internet) como dinámicas de aprendizaje donde el proceso de enseñanza y de aprendizaje resultan de un mestizaje o integración de desarrollos presenciales y virtuales.

EL ROL DEL TUTOR VIRTUAL

El tutor es un profesional de distintas disciplinas responsable de diversas tareas referidas al proceso de enseñanza y aprendizaje.

PERFIL DEL DOCENTE TUTOR:

Facilita un entorno virtual procurando introducir una matriz de humanización creciente.

Es capaz de realizar un seguimiento académico y motivacional a través del espacio virtual, sin dejar que los intereses individuales y grupales decaigan.

Genera confianza, calidad y calidez.

Es capaz de comprender cada participante desde su integridad como  persona.

Dinamiza el trabajo grupal.

Organiza y planifica las tareas en tiempo y forma.

Expeditivo, brinda claridad y seguridad desde su hacer.

Buen dominio del lenguaje escrito.

Sistemático y responsable en su hacer y en su comunicación en línea.

Posee solidez pedagógica con relación al tema del curso- asignatura haciendo agiles y apropiadas sus intervenciones.

Es creativo y flexible, adaptándose con plasticidad a los imprevistos.

Reflexivo respecto de su propia práctica.

CUALIDADES DEL DOCENTE TUTOR VIRTUAL

Madurez

Estabilidad emocional

Gradualidad

Capacidad de aceptación

Empatía

Capacidad de escucha

LA DIDÁCTICA Y LA PLANIFICACIÓN

La finalidad es dirigir y orientar el proceso educativo, aborda todos los aspectos presentes (cuenta con metodologías, recursos, planeación y normas).

COMPONENTES:

ESTUDIANTE: es integral, no receptor.

DOCENTE: facilitador y mediador.

OBJETIVOS: debe ser el resultado de la mediación entre la comunidad educativa y las expectativas que genera la sociedad. Estos componentes no varían en la educación presencial o virtual, pero si es evidente el protagonismo que adquiere el estudiante como responsable de su propio aprendizaje al interactuar con sus diferentes fuentes de información.

El cambio es social, cultural, educativo y no “solo instrumental”.

Hay puntos centrales en didáctica de AVA:

Sincronicidad y asicronicidad: deben equilibrarse, son complementarios. Las intervenciones en el aula con encuentros reales, con explicaciones (andamiaje) y los entornos virtuales se convierten en depósitos digitales.

-Material digitalizado mediado: tipografías, recursos variados (gif, enlaces, imágenes, videos) con explicación, ajustadas.

-La distancia no es el olvido y la cercanía no debe invadir mensajes claros que no saturen.

-La planificación y organización previa deben intensificarse.

-Metodología diferente debe superar la mera publicación de material y lectura.

-La Comunidad de estudiantes debe potenciarse.

-Comunicación: claridad, mayor frecuencia en intercambios y mensajes.

-Trabajo colaborativo: los entornos virtuales para el aprendizaje prestan potencial desde el enfoque colaborativo. Las posibilidades que nos traen las tecnologías de conectividad y las plataformas en cuanto a la superación de barreras de tiempo y espacio, son diversas.

La utilización combinada de las tecnologías multimedia e internet, hace posible el aprendizaje en cualquier lugar.

EVALUACIÓN

Evaluar en Ambientes virtuales de Aprendizaje, hay 4 dimensiones entrelazadas en la práctica evaluativa, de los modos que los conocimientos previos y el sentido con el accede el alumno a los aprendizajes devienen estos son elementos escenciales para la docencia pudiendo desde allí anclar y desarrollar lo que se enseña a los alumnos.

Dimensiones: evaluación del aprendizaje, evaluación para el aprendizaje, evaluación como apredizaje y evaluación desde el aprendizaje.

Existen por tanto algunos puntos a tener en cuenta a la hora de planificar la evaluación en entornos virtuales:

-Explorar las formas de evaluación más coherentes con el paradigma de aprendizaje adoptado para el diseño del material.

-Considerar las posibilidades que ofrecen las herramientas tecnológicas para llevar adelante la evaluación. Teniendo en cuenta que la herramienta posibilite la comunicación bidireccional entre docentes y estudiantes, favoreciendo instancias de evaluación formativa.

-Contemplar los objetivos que conducen a la evaluación. A la vez, considerar el tiempo de ejecución de la evaluación, anticipar lo que se espera de los estudiantes en cada instancia, por ejemplo mediante rúbrica.

Como conclusión:

Las estrategias y herramientas digitales que podemos plantear para evaluar son diversas, aunque lo importante siempre sigue siendo tener muy en consideración los marcos teóricos o conceptuales sobre la evaluación que queremos privilegiar para favorecer la enseñanza, de lo contrario no habrá mejora en las prácticas, y el uso de la tecnología se vuelve instrumental. 

¡Agradecemos que hayan llegado hasta aquí y sus comentarios!

[misejercitos]

Cazas F-16 de la Fuerza Aérea de Rumania en acción por primera vez en los cielos de España

Aviones de combate F-16 están operando estas semanas sobre los cielos de España, varios de la Fuerza Aérea de Turquía y, por primera vez, de la de Rumania están participando en el curso de élite de la OTAN TLP, que tiene sede en la base aérea del Ejército del Aire y del Espacio de Albacete. Tras el verano ha comenzado una nueva edición del curso de vuelo del programa de liderazgo táctico TLP (Tactical Leadership Program), el denominado FC (Flight Course) 2024-3 comenzaba el 16 de septiembre, y concluirá el viernes 4 de octubre, con una duración de 3 semanas. El TLP recibirá unas 650 personas, 34 de ellos se graduarán en este curso, todo un referente en el ámbito de la OTAN, serán 22 pilotos, 6 oficiales de inteligencia y 6 controladores aéreos. Los vuelos, que se realizan de lunes a viernes en periodo de tarde, dieron comienzo el 23 de septiembre, ya que la primera semana se dedica a la actividad académica y a vuelos en simulador. Las naciones participantes en el bando Blue aportarán 18 plataformas, serán España con aviones Eurofighter, Francia con sus aviones de combate Dassault Aviation Mirage 2000D y Mirage 2000-5, Estados Unidos con los espectaculares biplazas F-15E Strike Eagle, y Rumanía y Turquía con F-16. Destaca la presencia por primera vez en España de aviones de combate de la Fuerza Aérea de Rumania, que trasladó a Albacete tres de sus F-16AM MLU (Mid Life Update o Actualización de Media Vida). Esta fuerza aérea de la OTAN adquirió una docena de estos cazas a Portugal de segunda mano en la pasada década, a los que luego sumó otros 5 de la misma procedencia, estando ahora en proceso de recibir otros 32, tras darlos de baja la Real Fuerza Aérea de Noruega. En cuanto a la participación del bando oponente (Red Air), cuentan con un total de 6 aeronaves, siendo las naciones participantes: España con Eurofigher, F-18A y F-18M de sus Alas 11, 46 y 12 respectivamente; y Estados Unidos con los referidos F-15E, de los que en total han llegado a Albacete una docena desde su base de RAF (Royal Air Force)-Lakenheath (centro de Inglaterra), que forma parte de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos en Europa o United States Air Force Europe (USAFE). Como apoyo a la realización del curso de vuelo se cuenta, como es ya habitual desde la implantación del TLP en España en 2008, con el concurso de medios de Mando y Control del Ejército del Aire y del Espacio español (EA) durante la ejecución de las misiones. Es de destacar también la participación del avión remotamente tripulado o RPAS (Remotely Piloted Aircraft Systems) MQ-9 Predator B (NR-05) del Ala 23, así como de dos instructores belgas especialistas en misiones de rescate de personal y equipos adicionales de control aéreo táctico americanos y españoles. Como amenaza antiaérea está prevista la participación de sistemas reales de defensa aérea del Ejército del Aire y del Espacio, misiles antiaéreos MBDA Mistral y el de simulación, que realiza la iluminación a las aeronaves con láser o radar Textron Mallina, del que ya hablamos en defensa.com Para simular amenazas también se cuenta con varios sistemas de simulación de la empresa americana Polygon, junto con el sistema del Armée de l´Air et de l´Espace francés ARPEGE que, como los medios españoles, estarán desplegados en distintas zonas del área de operación. Respecto a la intervención de otros medios aéreos, en el ámbito de la búsqueda y rescate en combate o Combat Search and Rescue (CSAR) de las tripulaciones abatidas se espera la participación en misiones específicas de un helicóptero NH 90 del Ejército del Aire y del Espacio en el bando Blue Air, junto con sus respectivos equipos de extracción, y de dos helicópteros Sikorsky MH-60R Seahawk de la Marina de los Estados Unidos en el bando Red. También se contará con la colaboración de un avión de transporte táctico C295 del Ala 35. Finalmente, desde las instalaciones del TLP se continuará utilizando el avanzado simulador de vuelo (MACE), que permite entrenar a los pilotos no solo en el entorno virtual, también interactuar con las aeronaves en misiones reales a través de avanzados protocolos de comunicación. Fuente: Read the full article

[financierajb]

Estimados miembros de la Financiera J&B les informamos que bajo acuerdo con todos los participantes se aprobó las nuevas medidas correctivas contra las peleas dentro de la "Financiera J&B".

[nekoannie-chan]

Experimento

Título: Experimento.

Fandom: Marvel, Capitán América, X-men.

Pareja: Brock Rumlow & Logan (Compañeros).

Palabras: 567 palabras.

Cuadro: B3 “Privación del sueño.”

Clasificación: B.

Sinopsis: Brock y Logan trabajan en un experimento.

Advertencias: Privación del sueño, dudas, el Soldado del Invierno.

N/A:  Esta es mi entrada para Marvel Rare Pair Bingo Round 3 2024. MRP-066.

Links: Wattpad, Ao3, versión en inglés.

         Si te gusto por favor vota, comenta y rebloguea.

No doy ningún permiso para que mis fics sean publicados en otra plataforma o idioma (yo traduzco mi propio trabajo) o el uso de mis gráficos (mis separadores de texto también están incluidos), los cuales hice exclusivamente para mis fics, por favor respeta mi trabajo y no lo robes. Aquí en la plataforma hay personas que hacen separadores de texto para que cualquiera los pueda usar, los míos no son públicos, por favor busca los de dichas personas. La única excepción serían los regalos que he hecho ya que ahora pertenecen a alguien más. Si encuentras alguno de mis trabajos en una plataforma diferente y no es alguna de mis cuentas, por favor avísame. Los reblogs y comentarios están bien.

DISCLAIMER: Los personajes de Marvel no me pertenecen (desafortunadamente), exceptuando por los personajes originales y la historia.

Anótate en mi taglist aquí.

Otros lugares donde publico: Ao3, Wattpad, ffnet, TikTok, Instagram, Twitter.

Tags: @sinceimetyou @black23 @unnuevosoltransformalarealidad @azulatodoryuga

Brock tomó un poco de aire antes de entrar a la sala, se suponía que este experimento era secreto, por lo tanto se le hacía extraño que los mutantes estuvieran involucrados…

A menos que…

Brock sacudió la cabeza, no debía de preocuparse por eso, hizo un gesto con la cabeza para saludar a Logan, quien también estaba estudiando el proyecto. Tal vez era mejor que Brock se mantuviera lejano a los mutantes, lo que pasaba con ellos y sus motivos no eran de su incumbencia. Bajo el parpadeo tenue de los fluorescentes, la oscuridad del laboratorio parecía más profunda, por un momento incluso sospechó en que quizás intentaría liberar a los mutantes que estaban al servicio de HYDRA.

Brock observaba desde una de las ventanas cómo los participantes en su experimento luchaban contra el agotamiento, la privación de sueño estaba provocando varios efectos interesantes. Necesitaban saber cuánto podría el Soldado y otros que HYDRA consideraba sus armas aguantar sin dormir.

Desde el principio, El Soldado mostró una resistencia sorprendente, ya que se mantenía alerta mucho más en comparación a los demás.

Una sospecha comenzó a estar presente en la mente de Brock. ¿Podría haber algún tipo de conexión entre los mutantes y el experimento? ¿Estarían involucrados de alguna manera en la privación de sueño de los participantes? Sacudió la cabeza, no debía dejar que la paranoia lo consumiera, a veces se ponía demasiado nervioso al sobrepensar, pero no iba a permitir que nada ni nadie impidiera que avanzara en todo lo que había logrado dentro de la Organización.

Con un gesto de resignación, decidió abordar a Logan. Hizo un gesto con la cabeza para saludarlo, no obstante, Logan lo ignoró.

Tal vez era mejor que Brock se mantuviera lejano a los mutantes. Sin embargo, la presencia de Logan en el proyecto seguía intrigándolo. ¿Qué estaba haciendo él allí y cómo se conectaba con lo que estaban haciendo?

Tal vez ya era momento de detener el experimento, Brock sabía que pronto iban a necesitar al Soldado para una misión importante.

A pesar de todo, las sospechas de Brock seguían creciendo, especialmente porque había escuchado mucho acerca de los mutantes que estaban con el Profesor X. ¿Podría Logan estar manipulando los resultados de alguna manera? ¿O tal vez tenía sus propios motivos para estar allí, motivos que Brock aún no lograba comprender?

Brock se acercó a Logan con cautela. Tenía que saber los motivos por si era necesario informar a sus superiores, si alguno de los enemigos llegase a enterarse de lo que hacían ahí…

"¿Logan, puedo hablar contigo un momento?" Brock cuestionó.

El mutante asintió con la cabeza, aunque su expresión era difícil de leer.

Brock se tomó un momento antes de continuar, eligiendo sus palabras con cuidado. "He notado algunos comportamientos... inusuales en los informes del experimento. Quisiera saber si tienes alguna explicación para ello."

"No sé a qué te refieres, Rumlow. Estoy haciendo mi trabajo como se me ha pedido." Logan respondió, frunciendo el ceño.

Brock asintió, pero no estaba convencido. Quizás de alguna manera debería llegar al fondo de todo eso.

Antes que nada observaría todos los movimientos de Logan, obviamente con mucho cuidado para que no lo descubrieran.

“¿Estás seguro de esto?” Jack le preguntó a Brock.

“No puedo permitir que alguien ponga en riesgo todo lo que hemos progresado, necesito saber si es amigo o enemigo y todo lo que implica” Brock contestó.

[dracomalfoy-pma]

¡Drarry con limón!

Nos vamos a coordinar con el Evento de fomento a la lectura de fanfics en español en AO3. Por lo que, en esta ocasión, la dinámica consiste en lo siguiente:

1) Lanzamos 7 prompts clichés, los cuales tendrán que desarrollar pensando en el siguiente concepto de flashfic:

[Flashfic: Es un tipo de cuento corto, el cual tiene como característica principal ser una historia completa—es decir, cuenta con personajes y trama— que se suele contar en unas 500 palabras. Sin embargo, también hay historias de flashfic que no tienen más de 100 palabras. Así que, cuanto más corta sea la historia, mejor.]

2) Cada participante publicará sus flashfics durante la semana del 3 al 9 de diciembre. Pueden publicar todos el mismo día o ir publicando a lo largo de la semana.

3) Condiciones de publicación:

*Solo es válido publicar en AO3.

*Pueden publicar los flashfics en un solo archivo o en archivos separados y unirlos en una serie.

*Las historias deberán ser agregadas a las siguientes colecciones:

a) Festival Hispano 🍋 (Archivo_Inigualable_y_Genial)

b) Drarry con limón (Drarry_Flashfics)

*No olviden promocionar sus flashfics con los siguientes hashtags: #AO3EnEspañol #DrarryFlashfics #MásLimonesMenosNaranjas

*Por favor, lean con mucha atención los detalles de ambas colecciones.

La capacidad de contar una historia que tenga un impacto en el lector con pocas palabras es tan impresionante como la capacidad de escribir un longfic.

Administración de @DracoMalfoyPMA

[w0nd3rlandun1vers3]

#HANSOHEE

› 𝐇𝐚𝐧 𝐒𝐨𝐡𝐞𝐞; 1994, coreana

idol (a-b side) & pole dancer y estudiante de fotografía. ⁣⁣⁣

@idolverse: Han So Hee es una modelo y actriz, nacida en Ulsan, Corea del Sur, criada principalmente por su abuela, tiene un padre y una hermana que no forman parte del medio. Antes de debutar como actriz, fue modelo para varias marcas y participó en Mv's. Su papel debut más conocido fue como Yoon Seowon en MONEY FLOWER de ahí ha participado en varias producciones exitosas, siendo las más conocidas: THE WORLD OF THE MARRIED, MY NAME y NEVERTHELESS; actualmente sigue representando varias marcas/revistas, entre ellas: Esquire, Boucheron, Giordano, por mencionar algunas. Su drama más reciente es Gyeongseong Creature. 

@auverse: Delirium, cuyo nombre real es Lee So Hee, es una ex heredera, que decidió independizarse carca de los 19 luego de negarse a un matrimonio arreglado con un hombre mucho mayor, principalmente para poder estudiar la carrera de fotografía y llevar su vida a su manera, fue poco después cuando comenzó a bailar pole dance, aunque este también se convirtió en su trabajo, con el que paga la renta de su apartamento, así como su auto y se mantiene al día. Temperamental, orgullosa y obstinada es considerada problemática por la familia Lee, sabe artes marciales, box, así como manejar cuchillos/navajas y cualquier arma. Al provenir de una familia rica conoce de modales y etiqueta, así como varios idiomas. Es bastante desconfiada, especialmente con los hombres.

#HUHYUNJIN

› 𝐇𝐮𝐡 𝐘𝐮𝐧𝐉𝐢𝐧 (Jennifer); 2001, coreana⁣-america⁣na Idol—b-side (en su mayoría) vocalista y guitarrista de una banda de rock.

@idolverse: Huh Yun Jin también conocida como Jennifer Huh, es una cantante, compositora y bailarina coreana-americana nacida en Gangnam-gu, Seúl, Corea del Sur, participante de produce 48 (2018), actualmente miembro de LE SSERAFIM (debut 2022), compuso 4 singles hasta el momento: Raise your glass, I ≠ DOLL (donde realizó los dibujos), love you twice y blessing in disguise, toca la guitarra y el ukelele. Le gustan los deportes, sobre todo el Hockey de césped, es Swiftie y Army. 

@auverse: Jennifer Huh, es una joven newyorquina proveniente de una familia adinerada, de apariencia engreída y rompecorazones. Maneja una doble vida, donde es parte de una banda llamada "the nasty bruises" siendo también la líder y vocalista. Participa activamente en carreras y peleas clandestinas bajo otro nombre, generalmente usando ropa distinta. Amante de la adrenalina, tiene un crush con el guitarrista de otra banda, es bastante osada y rebelde. 

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#PARKSIEUN

› 𝐏𝐚𝐫𝐤 𝐒𝐢𝐞𝐮𝐧; 2001, coreana⁣⁣ Idol—b-side (en su mayoría) au⁣ / hera lo

@idolverse: Park SiEun es una actriz, modelo, cantante y bailarina nacida en Seúl, Corea del Sur. Su padre es el reconocido cantante y ex actor Park Nam Jung, él junto con su hermana menor forman parte del medio artístico. Su primer papel en televisión fue como Jin Sun Mi en Pluto Secret Society, luego participó en Pride and Prejudice como Han Yeolmu; desde ahí ha estado en varias producciones, entre los más reconocidos están: Love Forecast (película) y Everything And Nothing (drama) su último papel conocido fue en 'Do You Like Brahms?' Actualmente es integrante del grupo STAYC (debut 2020) posee acento británico al hablar inglés, toca el piano y es extremadamente perfeccionista.                        Tiene un amor secreto por Vernon de SVT.

@auverse: Hera es una joven Diosa prometida de Zeus, próxima a convertirse en la diosa del matrimonio; tiene un crush con su cuñado Hades, pues en el pasado cuidaron el uno del otro, incluso compartieron un beso, por lo que formaron un fuerte vínculo, hasta que está se enamoró del hermano del rey del inframundo. Entre sus habilidades más destacadas no solo puede producir fuego con sus manos, también tomar la forma femenina de quien desee, logrando cambiar su apariencia a conveniencia. Tiene una relación extraña con su suegro, es considerada como la traidora dorada. Es una joven empática, fuerte y con una fuerte intuición. Su cariño es exclusivo para quien le agrada, por lo que ante los demás luce como alguien orgullosa y obstinada.

[spaceny]

aloha! vindo aqui trazer mais plots/muses pra desenvolver 🤝 quem tiver interesse não se esqueça de dar uma olhadinha na minha guideline. qualquer coisa é só me chamar na dm ou no disc!

idade: vinte e cinco anos. ocupação: sugar baby. sexualidade: bissexual. FC: nicha yontararak.

(tw relacionamento tóxico, possível diferença de idade) kitty é uma ex-universitária impulsiva e que tem uma facilidade ridícula pra se enfiar em merdas, a ultima merda foi a ex-namorada que não apenas deixou seu nome sujo no banco, como também a largou no fundo do poço devendo para agiotas. ela teve de trancar a faculdade, começar a trabalhar em dois empregos, além de viver mudando de aluguel por receio de ser encontrada. visto o quão na merda estava, ela desistiu de seguir a linha como uma boa filha caçula e se inscreveu em vários sites de sugar babies pra ver se a sorte sorriria pra si pelo menos alguma vez, ignorando completamente a sua competência em se enfiar em furada.

opções de plot :

✩ tema: slice of life. local: em aberto.shipps: f/m, f/f, f/nb.

(sugar mommy/daddy): muse é alguém podre de dinheiro, mas que ainda se sente extremamente só. elu gosta de ter a companhia de kitty e por isso é a sua sugar fixa, que sempre chama quando quer passar algum tempo confortável, afinal, ela é muito boa em fingir que se importa.

(agiota): quando você alegremente encontra umê cliente podre de rico e quando vai ver é literalmente ê agiota que tá correndo atrás de você.

idade: vinte e sete anos. ocupação: caçador de recompensas. sexualidade: bissexual. FC: tom holland.

assim como spike spiegel, spencer é um caçador de recompensas espacial, nascido em marte e ex-integrante da máfia dragão vermelho. após ser traído pelo seu parceiro e braço direito, spencer decide sair do mundo da máfia e tenta ganhar a vida como caçador de recompensas, o que não é difícil, já que era um dos melhores quando estava a comando da dragão vermelho.

✩ tema: sci-fi, cowboy bebop. local: espaço.shipps: m/f, m/m m/nb.players: 1x1, 2x2.

opções de plot :

(grupo bebop): essa é a opção 2x2, onde os chars são inspirados (ou os próprios) personagens; jet black, faye valentine e edward wong. não é necessário ter visto o anime/live action! então caso não conheça, eu posso explicar direitinho.

(braço direito): depois que muse salvar sua vida e ambos notarem que tem interesses em comum, spencer convida muse para ser seu colega de trabalho e apesar de grande lealdade, spencer ainda nutre uma grande insegurança de ser traído novamente.

(ex-dragão vermelho): si parceirê que o traiu. pode ser uma relação enemies to friends to lovers (?) após descobrir que muse na verdade foi usado para atingir spencer. ou elus podem só se odiar mesmo.

plots :

✩ tema: reality show. local: em aberto. shipps: f/f, m/f, m/m m/nb.

muse a e muse b formam um aliança forte logo nos primeiros dias do reality. por confiarem muito um no outro conseguem vencer outros participantes facilmente, além de serem extremamente estratégicos. eles acabam terminando entre os últimos, mas então precisam decidir entre vencer ou deixar o outro ganhar e talvez o afeto um pelo outro dificulte essa decisão.

✩ tema: sobrenatural. local: em aberto. shipps: m/f, m/nb.

bela e a fera em que a fera é um lobisomem e a bela uma bruxa, capturada pela fera pra remover a maldição dela. tenho preferência pelo plot da fera. (cr)

✩ tema: slice of life. local: em aberto. shipps: f/m, f/f, m/m, f/nb, m/nb.

um condomínio mumu onde todos moram juntos com dramas domésticos, casais, familiares, relações platônicas, etc. (cr)

✩ tema: em aberto. local: em aberto. shipps: (preferências f/f & m/m) f/m, m/nb, f/nb.

inimigos à “te encontrei enquanto estava feridê, cuidei de você em um momento vulnerável e pude ver um outro lado seu que nunca tinha percebido antes" à amantes. (cr)

[salomaorovedo]

Iradas & Raivosas

Está se iniciando hoje 11/10/2023 um dos maiores torneios de xadrez até agora já realizados: o Qatar Masters Open 2023. Com 518 participantes, o supertorneio teve de ser dividido em dois grupos A e B, com 254 jogadores em cada grupo. O país com maior representação é – claro – a Índia, com 204 representantes. Segundo opinião geral, um enxadrista da Índia será o próximo Campeão Mundial. O gigantismo também influenciou a organização, que teve de aplicar o Sistema Suíço em 9 rodadas, ao invés do mais popular Robin-Round. O evento será realizado de 11 a 20 de outubro na cidade de Doha, Qatar. É sem dúvida um dos torneios de xadrez mais fortes do mundo, o evento apresenta os Super Grandes Mestres (GM) Magnus Carlsen, Hikaru Nakamura, Dommaraju Gukesh, Anish Giri, que, entre outros competidores, disputam um prêmio total de mais de US$ 108.000.00. O controle de tempo das partidas será de 90 minutos para os primeiros 40 lances, com 30 minutos adicionais para o resto do jogo e um incremento de 30 segundos a partir do primeiro lance. Algumas ausências serão lamentadas: Hans Moke não está listado, como também não se verá a bandeira brasileira flutuando no mastro do famoso Grand Hyatt Hotel. Tem representante de quase todos os países, da Somália ao Cafundó-do-Judas, mas – como todos sabem – o Planeta Terra termina nos USA… (11/10/2023)

Para que não digam que não falei de flores, registro que começou ontem o II Manaus Chess Open, que irá até17 de outubro no Novotel, Manaus, Amazonas. Fazendo uma referência ao AM, o torneio só tem fera! Essa competição se firma como um dos eventos de realce aqui entre nós e nesta segunda edição conta com a presença de 10 Grandes Mestres, 6 brasileiros e 4 "hermanos": 2 do Uruguai e 2 do Paraguai, que disputarão com unhas, dentes, rasteiras e garras o prêmio de R$ 45 mil. O problema é que esses torneios são como as estradas brasileiras - toda esburacada. Explico: há uma gigantesca diferença de "rating" entre os competidores, em desfavor dos mais fracos e iniciantes, claro. O jogador melhor ranqueado Axel Bachmann tem 2604 ao passo que vários iniciantes estão zerados (aquele método de começar com 1800 de "rating" foi descartado?). Existem outros sistemas onde os organizadores procuram compensar essa disparidade premiando por categorias. Provavelmente aqui não é feito dessa maneira porque dá muito trabalho ou aumenta o custo dos organizadores - não sei. Enfim, é um torneio de magnitude digna da cidade de Manaus, esperemos que as próximas edições sigam aumentando o seu potencial. Hoje teremos a segunda rodada. Ah, quase esqueço: o MN Sérgio Cardoso tem chances... (12/10/2023)

Segundo apurado pelo Censo 2022 do IBGE, divulgado em 2023 pelo Governo Federal – entre outros estudos – o número de casas vazias ou abandonadas é o dobro do deficit habitacional no Brasil. Quer dizer: a cada 100 domicílios, 13 estão vagos, sem utilização, sem pagar impostos e taxas que devem, provavelmente sem declarar ao fisco. Enquanto isso as comunidades e favelas crescem em número alarmante, onde populações carentes são obrigadas a morar (pagando aluguel, pois já existe o mercado imobiliário da favela), ao mesmo tempo que vira o labirinto ideal para esconderijo de tudo quanto é bandidagem. Agora, para completar o seu honroso trabalho, o IBGE tem a obrigação de também divulgar o Latifúndio Habitacional, ou seja, nas mãos de quem estão os imóveis habitacionais, principalmente nas áreas nobres das capitais e das maiores cidades brasileiras? Quando será posta em prática a Lei que dispõe serem confiscados pelos governos os imóveis abandonados, prédios históricos tombados, residências em ruínas, cujos proprietários devem milhões em impostos e taxas, além de cometerem outros ilícitos? Foi noticiada a compra pelo Senador e ex-jogador de futebol Romário, de 90 (ou mais) apartamentos da Vila do Pan 2007, para “ajudar” o Rio. Isso porque ele teve que vendê-los depois para adquirir uma fabulosa mansão na Barra da Tijuca (Rio). O Latifúndio Habitacional é grave e muitas vezes criminoso: esconderijo de lavagem de dinheiro, agiotagem, sonegação de impostos e taxas – é ruim para o país e para o brasileiro, prejudica a produção, provoca inflação monetária, leva o comércio à falência. Por isso é imperioso e patriótico que o Governo Federal promova, através dos dados do IBGE, a divulgação desses grandes proprietários, limite a quantidade de imóveis familiares por pessoa física (alguns têm tantos que criam empresas unicamente para administrá-los), tome posse do excedente e coloque à venda para quem não tem um lugar para morar com a família. A Justiça, por seu lado, tem o dever legal, moral e ético de proteger as famílias que têm um único imóvel para sua residência. (13/10/2023)

[thekingdomofayoungman]

Aprendizaje en línea en México.

La Educación Superior a Distancia en México Una propuesta para su análisis histórico.

A pesar de la ya larga historia de esta modalidad de enseñanza, la investigación sobre la Educación a Distancia (EAD) en México aún es incipiente. En los años recientes han empezado a desarrollarse acciones y a organizarse redes consistentes en este campo. Por lo tanto, es lógico que la definición de su campo de estudio y conceptualización sea poco precisa y, como consecuencia, que la teoría y metodología de su investigación histórica todavía estén en pañales. Puede decirse que “la historia de la educación a distancia en México ha sido hasta ahora una empresa relegada de los grandes estudios de la educación”; de ahí que se eche mano de las herramientas metodológicas de otras disciplinas para dar cuenta de ella o se aborde sólo parcialmente desde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que es lo más común, aunque las limitaciones de estas aproximaciones impidan explicaciones integrales y de fondo para su entendimiento. Como en toda historia de la educación, y dada su complejidad, en este caso podemos afirmar que son muchas las historias que confluyen en su proceso educativo y que, por ello, existe el riesgo de que esta historia sea más un lastre que una ayuda para planear el futuro; pero siempre habrá que verla en este último sentido.

Desde este punto de vista, para que los educadores mexicanos tengan una visión de largo plazo en los planes educativos también se requiere una memoria de largo alcance que los alimente de experiencias que les permitan construir mejor los proyectos educativos; visión histórica que debe estar presente tanto a nivel macro como en las prácticas cotidianas. No necesariamente habría que ir a un museo de la educación, pues en el ejercicio de todos los días encontramos políticas, formas de organización y maneras de hacer que se reproducen modelos de siglos pasados. Un ejemplo de esto son los exámenes profesionales, que en ocasiones traen a la memoria aquéllos que se llevaban a cabo en la Edad Media. Lo que no es difícil de entender, como sí lo es escapar de estas fuerzas históricas. Habría que poner atención en cómo reorientar todas estas tendencias según los escenarios educativos que nos parezcan deseables. Un vistazo a dicha historia nos muestra cómo se reflejan en el presente sus postulados fundamentales: contar con una cobertura mayor y más equitativa, así como el autodidactismo y la flexibilidad como recursos que se adecuan a las condiciones de vida de los participantes. Entre otros, existen tres elementos que son fundamentales para conocer el origen y evolución de los sistemas de educación a distancia: : a) el desarrollo de la educación escolarizada que, al irse limitando en cuanto a tiempos, lugares y modos, obligó a que se crearan otras modalidades para quienes no pudieron acceder a ella; b) el desarrollo de diferentes medios y modos de comunicación para poner en contacto a los participantes en los procesos educativos comunes, aunque éstos se encuentren en distintos lugares y tiempos; y, c) las políticas educativas vigentes en cada momento histórico y el papel que en ellos desempeñó la educación a distancia. De acuerdo a estas consideraciones proponemos el siguiente análisis. Partimos de que, si bien hay ciertas marcas históricas, éstas no son fronteras fijas que separen drásticamente los periodos históricos; sino que tenemos momentos en los que se traslapan distintos modelos de educación a distancia, de acuerdo con su evolución. En este análisis histórico proponemos ver a la historia como constructora de una cultura que se refleja lo mismo en la educación informal que en la institucionalizada, en la que influyen factores de diversos tipos --ya sean económicos, políticos, afectivos o culturales-- y que se viven en sus relaciones cotidianas tanto personales como organizacionales, es decir, en sus diversos ámbitos. Desde esta perspectiva, buscamos criterios que partan del carácter histórico de la educación, que en su génesis es abierta y permanente como proceso inherente a la condición humana y que, sin embargo, en su proceso de institucionalización escolar deja fuera a quienes no pueden o no quieren sujetarse a tiempos, lugares y modos de aprender determinados. Con respecto a la metodología, más que seguir por un camino conocido, la intención es contribuir en la búsqueda de métodos adecuados para el estudio de un proceso complejo como la educación a distancia, con base en explicaciones que ayuden a entender sus situaciones a la vez que a fundamentar propuestas. Proponemos estudiar los factores que inciden en la orientación de las inercias histórico-tendenciales de esta modalidad educativa y que se evidencian en las políticas educativas, en la gestión organizacional y en las prácticas cotidianas.

La Asociación del Internet presento su Estudio de Educación en Línea 2019, en donde se mostraron datos relevantes en cuanto a la población que está interesada en terminar alguna carrera en línea.

Se entrevistaron a 1128 usuarios de internet de diferentes edades y se descubrió que el 67% tienen empleo, y 6 de cada 10 tiene una licenciatura concluida, aunque el 74% acepto tener interés por estudiar o seguir estudiando a través de internet gracias a la flexibilidad de horarios o el bajo costo que esto implica.

Las principales cinco razones por las cuales estudiar a través de internet que generan interés son:

Aumentar el conocimiento

Buscar trabajo en otra empresa

Tener un mejor sueldo

Adquirir un certificado oficial

Trabajar en una empresa trasnacional

Entrevistando a Julio César Vega director general de la Asociación del Internet nos respondió lo siguiente:

¿Cuáles son los objetivos de la Asociación del Internet?

Democratización de internet, impulso a la economía digital y un internet libre y responsable.

¿Cuál es su público principal?

Nos dirigimos a empresas de todo tipo y de todo tamaño, somos más de 200 afiliados entre empresas micro, pequeñas, medianas y grandes corporativos. Todos ellos representados en el consejo directivo de la asociación.

¿Qué repercusión tienen en internet?

Actualmente estamos muy dedicados al cuidado de los temas de política pública y regulación, porque en muchos casos no existen o las políticas públicas que existen no son las adecuadas para el impulso de la economía digital y del internet en su conjunto.

¿Cuál es la importancia de estos estudios?

Es muy importante porque sirve como brújula a todo el ecosistema ya que hemos hecho estudios que han sido tomados en cuenta para la publicación de políticas públicas, de leyes y como datos a nivel internacional, que sirven también para la construcción de un mejor ecosistema, la atracción de inversión extranjera y para tener un mapa de lo que sucede actualmente en nuestro país.

Educación en línea, virtual, a distancia y remota de emergencia, ¿cuáles son sus características y diferencias?

Aunque en ocasiones son utilizados como sinónimos, es importante conocer las diferencias entre la educación en línea, la virtual, a distancia y la educación remota de emergencia.

La incertidumbre general en la que el mundo se encuentra hoy en día nos ha obligado a hacer cambios radicales en muchos sectores de nuestro país. Uno de ellos es la educación, la cual fue sometida a actualizarse de la noche a la mañana en estado de emergencia mundial. Se han visto diferentes métodos aplicados a las clases, como la educación en línea, la virtual, a distancia, y remota de emergencia, por mencionar algunos. Pero ¿existen diferencias entre ellos? Personalmente descubrí que la educación virtual y la educación en línea son dos tipos de enseñanzas diferentes, pero fácilmente podríamos pensar que son sinónimos. Considero beneficioso informarnos acerca de sus diferencias, descubrir qué tipo de educación estamos llevando a cabo o recibiendo nosotros actualmente, qué tipo de educación reciben nuestros hijos o familiares y descubrir sus ventajas y desventajas para rescatar de cada una lo mejor.

Educación en línea

Se define como aquella en donde los docentes y estudiantes participan e interactúan en un entorno digital, a través de recursos tecnológicos haciendo uso de las facilidades que proporciona el internet y las redes de computadoras de manera sincrónica, es decir, que estos deben de coincidir con sus horarios para la sesión. Este método suele tener como área de oportunidad la dimensión social, ya que puede que el docente tenga que hacer un esfuerzo extra para lograr una unión grupal, ya que se tendrá que llegar a un clima de libertad y confianza entre el estudiantado para lograr sus metas pedagógicas. Para la educación en línea podemos tomar como ejemplo a las clases que se imparten mediante sesiones de Zoom, y posteriormente las actividades se suben a plataformas como Canvas o Blackboard para revisión.

Rol del docente: Los docentes que participan en la educación en línea suelen recibir el nombre de “tutores”, porque a diferencia de en un aula física, el rol de ellos dentro del aula virtual es acompañar y asistir al alumno en su proceso de aprendizaje.

Herramientas: Schoology, Edmodo, Blackboard, Zoom, Google Hangouts y Google Scholar, etc.

Ventajas

Apertura: Se amplía el acceso a la información al mismo tiempo que este método reduce las barreras geográficas, ya que cualquier persona independientemente de su ubicación, puede unirse a los cursos.

Flexibilidad: Favorece la autogestión de los tiempos de dedicación.

Eficacia: Este método promueve el desarrollo de la autonomía personal, para que el alumno pueda gestionarse.

Acompañamiento personalizado: La educación en línea se distingue por hacer un acompañamiento personalizado al alumno, aún con trabajos grupales.

Economía: Se reducen los gastos de uso de espacios físicos, además de traslados.

Comunidad: Se promueve más el debate y el diálogo, además de una comunidad vinculada a los conocimientos académicos.

Educación virtual

Este modelo requiere recursos tecnológicos obligatorios, como una computadora o tableta, conexión a internet y el uso de una plataforma multimedia. Este método, a diferencia de la educación en línea, funciona de manera asincrónica, es decir, que los docentes no tienen que coincidir en horarios con los alumnos para las sesiones. Este método es parecido a la educación a distancia, pero estrictamente con recursos tecnológicos solamente. Los materiales del curso o documentos se subirán a la plataforma elegida para que los alumnos puedan revisarlos, y normalmente se discuten dudas en foros públicos para todo el grupo.

Rol del docente: Se comparten materiales de consulta y trabajo mediante plataformas, donde los estudiantes podrán subir sus actividades para revisión y posteriormente podrán recibir retroalimentación para ver sus áreas de oportunidad.

Herramientas: Plataformas como Canvas, Blackboard, Edmodo, Schoology o por correo electrónico.

Ventajas

Flexible: Gracias a que el método se puede manejar de manera asincrónica, los alumnos tienen más espacio personal para tener horarios flexibles y manejar su tiempo personal y profesional como prefieran.

Eficacia: Se maneja de manera sesión-retroalimentación, por lo que esto ayuda a que los temas avancen con rapidez, se eviten distracciones y los alumnos vayan al mismo ritmo.

Educación a distancia

A diferencia de la educación virtual, la educación a distancia puede tener un porcentaje de presencialidad y otro virtual, sin embargo, esto puede variar dependiendo de la institución en donde se imparta. Los alumnos tienen control sobre el tiempo, el espacio y el ritmo de su aprendizaje, porque no se requiere una conexión a internet o recursos computacionales, como en otros métodos. Los materiales que se utilizan son normalmente físicos, como cuadernos, plumas, colores, o memorias USB, CD, entre otros. Incluso, muchos programas envían el material educativo y las lecciones por correo postal. Un ejemplo que podemos ver de esta modalidad en la actualidad es la educación a distancia por canales de televisión abierta que se ha estado aplicando por parte de la Secretaría de Educación Pública en México, al principio de la cuarentena y también en otros casos se puede apoyar con la radio.

Rol del docente: Cuando se entregan los recursos de aprendizaje como actividades, USB, o CD, los docentes tienen la responsabilidad de calificarlos y acreditarlos, al igual que dar retroalimentación. Esta puede ser de manera telefónica, por correo electrónico o mensaje de texto. De igual manera, algunos docentes tienen el rol de grabar la sesión o clase que se vaya a pasar por televisión o radio.

Herramientas: Televisión, radio, correo electrónico, correo postal, recursos físicos como cuadernos, libros, libretas, lápices, etc.

Ventajas

Flexibilidad: Para los tiempos personales del estudiantado ya que ellos mismos gestionan su tiempo y organización escolar y personal.

Accesibilidad: Los programas educativos a distancia tienen más alcance y llegan a personas de todos los niveles socioeconómicos gracias a la sencillez de los recursos tecnológicos que se requieren para las clases.

Educación remota de emergencia

Este concepto nació a raíz de la crisis mundial en marzo, gracias a la COVID-19. La educación se vio ante una situación de extrema dificultad ya que tuvo que adaptar sus métodos en un plazo de tiempo muy corto para poder seguir impartiendo clases a todos sus estudiantes. El objetivo principal de este tipo de educación es trasladar los cursos que se habían estado impartiendo presencialmente a un aula remota, virtual, a distancia o en línea. En un reporte publicado por The Learning Factor en Perú titulado “Enseñanza Remota de Emergencia”, se describe que diferentes países al igual que instituciones respondieron diferente al cambio educativo, y cómo este término de educación remota de emergencia es completamente nuevo, ya que los roles y las herramientas no se encuentran definidos. En Estados Unidos, por ejemplo, unas instituciones educativas están trabajando de manera presencial con restricciones, y otras con el método descrito anteriormente como “en línea”. Por lo que depende de cómo el país o la institución haya decidido manejar la crisis es cómo se definiría su tipo de educación remota de emergencia.

Rol del Docente: Puede variar dependiendo del método que se utilice.

Herramientas: Varían dependiendo del método.

Ventajas

Este método prioriza la situación de emergencia y ve por el bienestar de sus estudiantes.

Este nuevo término agrupa a todas las acciones provenientes de los gobiernos, empresas, organizaciones no gubernamentales y personas para encontrar soluciones y mantenerse actualizado constantemente, por lo que puede cambiar repentinamente si la situación de emergencia cambia.

Nuestro mundo se encuentra en una etapa de reconstrucción donde cualquier tipo de aprendizaje es bienvenido, es por eso por lo que temas como estos son relevantes para todas las personas, porque afectarán el futuro de las generaciones actuales. La educación a distancia se ha vuelto muy relevante y las nuevas tecnologías se han convertido en nuestra mano derecha en el proceso, ya que nos ayudan a mantenernos conectados sin tener interacciones físicas. Este nuevo capítulo para la educación quedará recordado para futuras generaciones, es por eso por lo que es importante ser doblemente conscientes de las decisiones que tomamos y de cómo abordaremos los retos que se nos presenten en un futuro.

Fuentes: Judith Zubieta García/Claudio Rama Vitale. “La Educación a Distancia en México: Una nueva realidad universitaria”. Universidad Nacional Autónoma de México Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, Virtual Educa Observatorio de la Educación México, 2015 https://virtualeduca.org/documentos/observatorio/2015/la-educacion-a-distancia-en-mexico.pdf

Asociación de Internet MX. "EDUCACIÓN EN LÍNEA, UN CRECIMIENTO CONSTANTE" enero de 2017 https://www.asociaciondeinternet.mx/prensa-educacion-educacion-en-linea-un-crecimiento-constante

Fernanda Ibáñez. "Educación en línea, Virtual, a Distancia y Remota de Emergencia, ¿cuáles son sus características y diferencias?" Institue for the Future of Education Tecnológico de Monterrey | Observatory. Noviembre 20, 2020 https://observatorio.tec.mx/edu-news/diferencias-educacion-online-virtual-a-distancia-remota/

[cffabioblog]

Sábados Gigantes's Greats Moments

2013

1.-

En el estudio 1 de "Televisión Centre", En el publico, Don Francisco

conversa con Steven. La Creadora de "Steven Universe", Rebbeca Sugar

Observa tanto a su personaje en como se comporta, ademas del publico

del programa.

2.-

Con un participante, se enfrenta al "Chacal De La Trompeta"

3.-

Con Un Auto de premio y dinero, se hace el concurso de "La Final Del Automóvil"

Whit Sven (from Disney's movie Frozen) affirms the music sheet and diriges the director

Paul Kuhn, the famous italian group "I Pooh" Sings "I'll Close The Door Behind Me" (Tanta 

Voglia Di Te in english)

Reccorded at The Studio 1 Of Televisión Centre.

The Song:

Original (Italian)

www.youtube.com/watch?v=jU8JiR…

In Spanish:

www.youtube.com/watch?v=bownR8…

In English:

www.youtube.com/watch?v=bVT7NB…

© Facchinetti / Negrini / CBS / Warner Music Italy. Alls Rights Reserved

With a "Dance With Frozen Contest", Uncle Gradpa present one simple participant with

a famous (Mr. Robbison and Fred). Don Francisco and Sophie how a jurage.

Con un especial dedicado a los 35 años de la primera teletón realizada en Chile, 

después de entrevistas y reportajes sobre la labor que hace Tanto "La Sociedad

Pro Ayuda Del Niño Lisiado, SPANL, a través de los Institutos Teletón, En el estudio,

actúan, como decorado varios furgones institucionales a través de los años, El

grupo uruguayo "Los Iracundos".

Con respecto a la obra solidaria y su labor, visite la web www.teleton.cl

Copyrights

Canciones

"Te Lo Pido De Rodillas"

www.youtube.com/watch?v=QxRv8Z…

© Eduardo Franco / Cacho Valdez / RCA / Sony Music. Alls Rights Reserved.

"Venite Volando"

www.youtube.com/watch?v=APUKDS…

© Eduardo Franco / Cacho Valdez / RCA / Sony Music. Alls Rights Reserved.

Furgones SPANL y Teletón

© Fundación Teletón / SPANL, Sociedad Pro Ayuda Del Niño Lisiado. Alls Rights Reserved.

Sábado Gigante

© Canal 13 / Mario K. Alls Rights Reserved.

Mr. Robison

© Cartoon Network / Ben B. Alls Rights Reserved

Fred (Billy And Mandy)

© Cartoon Network / Maxwell Attoms. Alls Rights Reserved

Uncle Grandpa

© Cartoon Network. Alls Rights Reserved

Don Francisco

© Mario K. Alls Rights Reserved

Sophie

© Diana Wynne Jones / Studio Ghibli. Alls Rights Reserved

Sven and Olaf

© Disney. Alls Rights Reserved

Steven Universe

© Cartoon Network / Rebbeca Sugar. All Rights Reserved.

[opinionpublicaoctavosemestre]

Cómo investigar la producción de noticias

a.       Generalmente, para qué se usa o aplica la técnica de investigación de Opinión Pública asignada?

·         La nuestra se utiliza desde 1950 y desde una perspectiva funcionalista que entendía los medios como componente de un sistema social en el que colaborar para su estabilidad, partiendo de esto se utilizaba  para examinar las decisiones editoriales ( gatekeeping ) que generaban el control al acceso permitiéndolo o negándolo. Por el contrario, en la actualidad se usa para entender las fuerzas en conflicto a la hora de comprender las noticias, estas son: Agentes económicos, políticos, fuente y audiencia.

b.       Al decidir utilizar o aplicar la técnica de investigación asignada, se requiere cumplir pautas o requisitos. cuáles son los más importantes o necesarios?

·         Se nos mencionan que se deben emplear diversas metodologías para emplear en la investigación de la producción de noticias, teniendo en cuanta que cada se debe abordad desde un foco empírico diferente: Economía Política, Fenomenología y etnometodología, y Estudios textuales.

 c.        La técnica de investigación asignada tiene fases o momentos que deben cumplirse en su ejecución. Enuncie y explique brevemente cada uno de ellos.

·         Hacer una evidencia estructural

·         Observación participante

·         Análisis de contenido

·         Explorar las relaciones de los periodistas y las fuentes

          d. Indaga en web una investigación que haya utilizado la técnica de investigación asignada. Precisa la pregunta problema, objetivos, metodología, resultados más significativos y conclusiones.

·         Producción de noticias radiofónicas en el contexto de la convergencia periodística: análisis de Radio Marca y sus sinergias con Marca y marca.com

·         Objetivo: Analizar la estrategia llevada a cabo por radio marca a la hora de producir información en el contexto de convergencia periodística.

·         Metodología: Se usaron métodos cuantitativos y cualitativos ya que considera que el análisis de contenido permite tener datos objetivos y las técnicas cualitativas, que son entrevistas y trabajo etnográfico, permite una mejor explicación de los procesos.

·         Resultados:  Delos casos analizados tan solo se percibe una clara producción conjunta en los tres casos.

Análisis de casos: Estos tres casos descritos son aislados y no responden a la realidad global de colaboración entre los tres soportes, ya que, como se ha indicado con anterioridad, el número de noticias analizadas de manera individual asciende a casi un millar y no se han detectado en los mismos más ejemplos en los que se colabore entre las diferentes plantillas atendiendo a los criterios de la producción radiofónica.

·         Conclusión: Una de las conclusiones a la que se llegó en este trabajo es que: emisora deportiva aprovecha cualquier momento de la programación para referirse a los otros dos soportes, bien para, por ejemplo, iniciar una tertulia o debate, o simplemente para recordar que “se puede obtener más información en marca.com”. Sin embargo, esto no sucede en el caso de la página web y del periódico.

Referencias 

D´Adamo., O., García., Virginia., Freindenberg., F. (2007). Medios de Comunicación y Opinión Pública. Capítulo 10, “Métodos para la investigación de los medios y la Opinión Pública”. pp. 165.Mc. Graw Hill. México.

[areyou-theone8rpg]

Semana nova, desafio novo! Bem pessoal, no nosso terceiro desafio quem irá jogar será os homens, com nossos três primeiros colocados classificadas para ganhar um magnífico encontro com as garotas que escolherem, não é preciso dizer que terão um ótimo tempo para ficar a sós e estarão ainda mais perto de encontrar seu par ideal. Nesse desafio, vocês farão em duas partes: Seção A, relacionarão nossas garotos e seus respectivos signos do zodíaco, ou vocês vão dizer que não acreditam nisso? Enquanto na Seção B, serão expostas as músicas favoritas de seus pombinhos, o jogo consistirá em você as associar com cada uma de nossas moças, ganhando quem fizer mais pontos. Boa sorte!

DESAFIO PARA OS HOMENS

O resultado irá sair quando todos os participantes terminarem o desafio.

Os TRÊS casais que ganharem o desafio, estarão cotados para ir à Cabine da Verdade, que será postado mais tarde um explicativo, juntamente com o local onde os ganhadores do desafio irão.

Qualquer dúvida não hesite em perguntar. Boa sorte!

[maulenews]

En Retiro se vivió la primera edición de la vuelta ciclística Noticias Región del Maule:La Ilustre Municipalidad de Retiro celebra el éxito rotundo de la primera edición de la Vuelta Ciclística, realizada el pasado fin de semana en la comuna. Este evento deportivo contó con la participación de destacados ciclistas provenientes de diversas localidades como Santiago, Los Ángeles, Chillán, San Carlos, Parral, Talca, Retiro, San Clemente, entre otras. Durante dos días de intensa competición, los participantes recorrieron dos rutas desafiantes, siendo la más extensa el trayecto hacia el sector de Camelias. El evento no solo destacó por el alto nivel de los competidores, sino también por el entusiasmo y el apoyo de la comunidad, que se volcó a presenciar y respaldar esta importante iniciativa. El alcalde de Retiro, Rafael Ramírez Parra, expresó su satisfacción por el desarrollo de esta actividad, señalando: "Es un orgullo para nuestra comuna ser sede de eventos de esta magnitud. Seguiremos impulsando y apoyando con fuerza el deporte, ya que fortalece el espíritu de comunidad y fomenta hábitos saludables en nuestros vecinos." Premiación por categorías: Open Damas: 1° Lugar: Alexandra Moya 2° Lugar: Solange Riquelme Intermedia: 1° Lugar: Bastián Castillo Máster C: 1° Lugar: Wilson Melo 2° Lugar: Bernardo Sepúlveda 3° Lugar: Miguel Espinoza Máster D: 1° Lugar: Jorge Cuevas 2° Lugar: Sergio Lagos 3° Lugar: Manuel Gallardo Máster E: 1° Lugar: Juan Gutiérrez   Novicios: 1° Lugar: Raimundo Salamanca 2° Lugar: Osvaldo Silva 3° Lugar: Joshua Moreno Elite: 1° Lugar: Sebastián Luna 2° Lugar: Cristian Ojeda 3° Lugar: José Machuca Máster A: 1° Lugar: Max Gallardo 2° Lugar: Cristian Castillo 3° Lugar: Bernardo Caro Máster B: 1° Lugar: Carlos Rojas 2° Lugar: Juan Véjar 3° Lugar: Michel López La Ilustre Municipalidad de Retiro agradece a todos los participantes, organizadores y a la comunidad en general por hacer de esta primera Vuelta Ciclística un hito memorable. Con actividades como esta, se reafirma el compromiso del municipio con el deporte y el desarrollo integral de sus habitantes.                 . via https://ift.tt/j0fBQV3 December 19, 2024 at 01:00PM

[nekoannie-chan]

Dibujo

Título: Dibujo.

Fandom: Marvel, Capitán América.

Pareja: Pre-suero!Steve Rogers X Lectora.

Palabras: 423 palabras.

Cuadro: D3 “Pre-suero.”

Clasificación: B.

Sinopsis: Steve entró a un concurso de dibujo.

Advertencias: Fluff.

N/A:  Esta es mi entrada para Sweetheart Bingo Card, cuadro 2:

“Estoy orgullosa de ti.”

También puedes leerlo en Wattpad y Ao3.

N/A:  Esta es mi entrada para Captain Bottom Bingo round 2. CABB2024.

Links: Wattpad, Ao3, versión en inglés.

         Si te gusto por favor vota, comenta y rebloguea.

No doy ningún permiso para que mis fics sean publicados en otra plataforma o idioma (yo traduzco mi propio trabajo) o el uso de mis gráficos (mis separadores de texto también están incluidos), los cuales hice exclusivamente para mis fics, por favor respeta mi trabajo y no lo robes. Aquí en la plataforma hay personas que hacen separadores de texto para que cualquiera los pueda usar, los míos no son públicos, por favor busca los de dichas personas. La única excepción serían los regalos que he hecho ya que ahora pertenecen a alguien más. Si encuentras alguno de mis trabajos en una plataforma diferente y no es alguna de mis cuentas, por favor avísame. Los reblogs y comentarios están bien.

DISCLAIMER: Los personajes de Marvel no me pertenecen (desafortunadamente), exceptuando por los personajes originales y la historia.

Anótate en mi taglist aquí.

Otros lugares donde publico: Ao3, Wattpad, ffnet, TikTok, Instagram, Twitter.

Tags: @sinceimetyou @black23 @unnuevosoltransformalarealidad @azulatodoryuga

1940

Steve te veía atentamente mientras tú les leías el libro que tenías entre tus manos, Bucky parecía que se estaba quedando dormido, después de muchísimo tiempo habían decidido tomarse un día libre, de todas formas nadie los iba a buscar.

—Voy a participar en el concurso de dibujo —Steve dijo de pronto interrumpiéndote.

—¿Cuál concurso? —cuestionaste.

—¿En serio? Si habías dicho que no lo harías —Bucky estaba extrañado.

—Si, bueno, creo que tengo un dibujo que es perfecto para la ocasión —Steve comenzaba a sonar nervioso.

Bucky y tú se miraron sin comprender, pero no le tomaron tanta importancia, necesitaban que Steve tuviera más confianza.

—¿Tienes algo que hacer el sábado? —Steve preguntó apenas abriste la puerta.

—¿Bucky tiene alguna idea para cita triple?

Siempre que Steve te hacía esa pregunta era porque Bucky ya tenía planes y seguramente ustedes dos se iban a aburrir.

—No, es la exposición del concurso —Steve respondió.

—Estoy ocupada yendo a la exposición del concurso —le confirmaste.

El día del concurso estuviste intentando encontrar el dibujo que Steve había hecho para la ocasión, pero en todo momento él de alguna manera u otra impedía que lo vieras, comenzabas a sospechar que lo estaba escondiendo, así que tenías más curiosidad sobre qué había dibujado.

Al final logró distraerte con panecillos que había en el lugar, tanto así que ya ni siquiera prestaste tanta atención al resto de los dibujos participantes.

Casi tiras el panecillo cuando anunciaron que el dibujo de Steve había ganado el primer lugar, eso solo significaba que el dibujo era muy bueno.

—Estoy tan orgullosa de ti, Steve —lo felicitaste cuando salieron del lugar, al día siguiente le hornearías unas galletas para celebrar.

—Deberías de enseñarle lo que dibujaste, Stevie, te la pasaste toda la exposición evitando que T/N viera lo que hiciste —Bucky comento, pudiste notar una leve malicia en el tono de su voz.

—N-no, creo que no es necesario…

Le arrebataste el dibujo cuando notaste que Steve lo estaba apretando contra su delgado pecho y lo desenrollaste, te quedaste boquiabierta al ver que era un retrato de ti.

—No me veo así —susurraste, el dibujo era demasiado hermoso.

—Así es como te veo —Steve farfulló.

—Yo tengo cosas que hacer —Bucky dijo mientras se iba, él siempre supo lo que sentían el uno por el otro así que solo les ayudó un poco.

—Puedes dibujarme todas las veces que quieras si así vas a ganar todos los concursos del mundo —comentaste.

—Lo haré, ganaré las veces que sean necesarias.