#Escuelas Deportivas

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Has crecido en los 90s si…

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Habrá un Encuentro de Escuelas de Iniciación Deportiva del CePARD

Este sábado. Una jornada de integración y amistad entre niños, niñas y jóvenes está prevista el próximo sábado entre las Escuelas de Iniciación Deportiva que brindan clases gratuitas semanalmente en el CePARD, en la ciudad de Posadas. El encuentro se desarrollará en el horario de 9 a 12 e incluirá juegos precompetitivos en cada disciplina, un circuito recreativo en el polideportivo y la…

[satorugojowidow]

El Gobierno de Javier Milei anunció que modificará la ley de Educación con el objetivo de "penar el adoctrinamiento en las escuelas", lo cual es básicamente prohibir la enseñanza de la historia, ciudadanía y otras disciplinas humanísticas basadas en datos científicos porque puede contradecir su propio relato del pasado basado en mentiras.

Los artículos que se buscan eliminar son:

ARTÍCULO 11.- Los fines y objetivos de la política educativa nacional son:

a) Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.

b) Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores.

c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural.

d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana.

e) Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más desfavorecidos de la sociedad.

f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro tipo.

g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley N° 26.061.

h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades.

i) Asegurar la participación democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.

l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones básicas para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía responsable y la libre circulación del conocimiento.

m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.

n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno ejercicio de sus derechos.

ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad en la formación de todos/as los/as educandos/as.

o) Comprometer a los medios masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y social por los contenidos y valores que transmiten.

p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad responsable.

q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.

r) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad.

s) Promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea.

t) Brindar una formación que estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.

u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios.

v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación.

ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia democrática.

c) Concurrir a la escuela hasta completar la educación obligatoria.

d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral.

e) Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto.

f) Recibir el apoyo económico, social, cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria.

g) Recibir orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios.

h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los niveles del sistema.

i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su proceso de aprendizaje.

j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio educativo.

Básicamente el gobierno quiere eliminar los pilares de una educación entendida desde el derecho de las/os/es estudiantes, basada en saberes científicos, con una orientación integral, desde una perspectiva democrática y de respeto a sus identidades y subjetividades. Para ello comienza amenazando con perseguir políticamente a las/os/es docente que sostenemos con compromiso el derecho a la educación en un contexto de desidia y desfinanciamiento.

La persecución que se asoma en el horizonte ya la vivimos en este país durante la dictadura, sin importar las amenazas, seguiremos defendiendo la escuela pública. A la dictadura no volvemos Nunca Más!

[morela2016]

Mejores DORAMAS del 2023 - Parte II

… ultima parte de los doramas que más me gustaron.

como dije anteriormente, los de los primeros lugares no creo que sean mejores a los otros solo que por diferentes aspectos y porque tengo que ponerles un número, están en sus respetivos puestos.

7. GEKOKUJO KYUJI

¡Super Emocionante! así lo describiría.

Exceptuando los 2 primeros capítulos, el ritmo es rápido, haciendo que uno se entusiasme con lo que viven los miembros del equipo de béisbol para lograr ganar el campeonato, que se los apoye, que se les tome cariño. Con esa guionista no esperaba menos y con esos actores tan buenos ya me imaginaba el nivel de interpretación.

La historia tiene dos focos, los que van entrelazados:

Primero en Nagumo, quién por cierto hace un buen duo con Yamazumi , la forma de lidiar con su condición de falso profesor y las consecuencias de esto, lo cual también le impide poder entrenar al equipo.

Este tema toma algunos capítulos, los justos para que se hiciera sentir la gravedad del asunto sin tampoco llegar a exagerar. Lo del falso profesor no me lo esperaba para nada, hizo que me interesara más en la historia, su desarrollo igualmente no me dejo indiferente.

Las escenas donde sus alumnos lo aceptan, exigen que vuelva, me las repetí varias veces por lo intensas que fueron, por ejemplo cuando van juntos a buscarlos por toda la escuela para pedirle que los siga entrenado y el capítulo en el que los mismo se invitaron solos a la casa de Nagumo y comieron con él.

Segundo, por así decirlo es la transformación del equipo de uno que solo tenía un integrante a uno que es capaz de llegar al koshien. El ímpetu de Yamazumi con la experiencia de Nagumo lograron incentivar a los jugadores y que se crean capaces de ganar. Para esto los integrantes requirieron madurar, pasar por momentos duros y superarlos.

En este punto debo decir que aunque entiendo y me agrado que tomara años conseguir el progreso, no sintiéndose milagroso, también encontré difícil aceptar como se iban del equipo los personajes que tenían aparentemente una gran importancia pero al ya no pertenecer al equipo, disminuyen en aparición obviamente. Desde Hioki con su llorosa despedida, pasando por Nohara que no se conformaba con perder y en general ir aceptando nuevos capitanes e integrantes cada tanto, quienes sin poder conocérselos del todo, fueron geniales.

He de decir que además del dramatismo un poco exagerado, característico de las historias deportivas, también me incomodó el insuficiente desarrollo de personajes individualmente, respecto a los jugadores. Es decir se conoce muy poco de ellos si no es referente al juego.

Creo que hubiera sido bueno conocer más de hyoki, Tomishima, Nohara, Tsubakiya, Kugahara, Nakaseko, Nori, entre otros pero en fin supongo que se trataba en si del equipo, de lograr que confiaran uno en el otro para formar un equipo fuerte, dando de resultados encuentros realmente expectantes como lo fueron los últimos juegos.

Me parece que de los personajes jóvenes fue de Sho y de Nemuro de quienes más se supo.

Estoy de acuerdo con sus correspondientes finales aunque no sé porqué el del primero mencionado me dejó una sensación nostálgica, será porque fue mi favorito (disfrute totalmente sus participaciones en los últimos juegos⚾ y su relación con el abuelo) después de Nagumo☺️; mientras que el segundo si bien sé que es un buen personaje, nunca pude empatizar con él 🤷 , me caía mal.

En fin, un dorama que recomendaría 🙌 por lo motivacional, los personajes entrañables, momentos apasionantes. Me hizo disfrutar una historia sobre un juego que ¡ni entiendo bien! Es realmente espectacular lograr eso.

6.  0.5 NO OTOKO

¡Delicada! ¡Sutil! ¡Tierna! ! realista ! Adjetivos que pueden definir a esta serie o por lo menos la forma en que se desarrolla la misma.

Podemos ver como una familia conformada por personas de tres generaciones, comparten una casa y van adaptándose a esta convivencia. Recorrido ilustrado por la foto familiar, la del principio, que no se logra tomar y la del último capítulo.

No se trata de cambiar las personalidades en si porque hay cosas que puede disgustar o no pero son parte de los personajes sino más bien de alcanzar un buen entendimiento. Sin embargo no se puede negar que el punto central es la transformación de Masaharu y su camino a volver a enfrentarse con su entorno fuera de su casa.

Las relaciones de Masaharu con sus sobrinos y sus padres sirven de medio para que él poco a poco vea las cosas de otra manera, en parte porque se ve obligado pero también porque quiere hacerlo. Gracias a ello se pueden ver escenas únicas entre los personajes.

Es difícil explicarlo pero el dorama despliega una dinámica natural que se acentúa por la musicalización en los momentos necesarios asi como el uso idoneo de silencios. Es que siendo poco lo que hablan a veces ya es suficiente porque las acciones o actitudes lo dicen todo.

5. VIVANT

¡Trepidante en varías ocasiones!

Como hubo mucha promoción, sin revelar la trama, antes del estreno, me intrigaba saber que tal era pero sin gran expectativa tampoco. Por lo mismo no me puse a imaginar de que se podría tratar.

La trama de espías estuvo muy emocionante, no solo por las escenas en si mismas sino también porque las actuaciones que fueron muy bien ejecutadas, mis favoritas fueron las de Yakusho Koji y Masato Sakai pero los demás no se quedan atrás tampoco. Me pareció bien manejado el cómo se conoce el pasado del protagonista y el por qué de su condición.

Un conjunto que logro que espere cada nuevo capitulo con ansias. para darnos un final digno . Además los personajes se hicieron querer, teniendo un dinámica muy buena entre ellos.

Los giros de la recta final me gustaron pero son un poco predecibles y creo que un par de cosas se pudieron explotar más pero por lo demás todo bien!

4. GANNIBAL

Esta serie de caníbales obviamente la vi con la intención de ver algo entretenido y ya pero la verdad es que me parece que va más allá, es vertiginosa, perturbadora pero adictiva con aura de misterio que es mucho mi estilo ⭐.

Los personajes son complejos y misteriosos, eso incluye al protagonista. Me quedé perpleja cuando se conoce esa otra parte del personaje, que se contrasta de alguna manera con ese trato amable que tiene en ciertos momentos con su familia. Que buena interpretación del actor!

Por otro lado, el tema del "clan" caníbal es intrigante, horroroso pero tan atractivo.

Quiero saber sobre ellos, sus "costumbres" y claro que me gustaria que los pudieran parar pero creo eso será bastante difícil considerando el alcance de influencia / poder que tienen.

Ése final estuvo impactante, espero con ansias la 2da temporada.

Nota: Gannibal salió a finales del 2022 pero la considero del 2023 porque se desarrollo en enero de ese año.

3. A Table!: Rekishi no Recipe wo Tsukutte Taberu

Una serie que sabía que me gustaría por la sinopsis pero ni de lejos creí que fuera así de buena.

La dinámica de pareja es encantadora. Sus interacciones mientras cocinan y comen es idílica, no porque sea perfecta sino porque te hacen ver cómo manejan las cosas, en general, tranquilamente, conversando, entendiéndose con una conexión envidiable y eso que tampoco es que las conversaciones entre ellos sean abundantes ya que cada capitulo hay momentos narrados, por ella en su mayoría, con reflexiones sencillas pero profundas, contándonos cosas del día a día.

Es apetitoso ver las diversas recetas que preparan y como lo van haciendo, mientras cuentan curiosidades de los personajes históricos de turno.

Lo que hizo que me atrapara este dorama tanto así es que increíblemente con poco minutos, escenas cotidianas y diálogos sinceros logra crear una atmósfera acogedora para nada pretencioso.

Simplemente maravillada me quedé, un dorama inesperado 🌟.

Por cierto se anunció 2da temporada y estoy emocionada pensando que ojala encuentre traducción al español🤞.

2. BRUSH UP LIFE

Una historia de ¿reinicio? De vida nada convencional, con diálogos inteligentes y una amistad inquebrantable con interacciones divertidas...¿Qué mas puedo pedir?

No sabia que esperar pero tenia la idea de que seria una serie algo deprimente, de ahí lo reacia a iniciarla, incluso la comencé cuando ya estaba por terminar su emisión pero no resultó en lo que me había imaginado, así que bien por mi.

Que bueno que fue así porque esperar capitulo por semana no me hubiera gustado, igual no la vi tan rápido porque la vi en inglés pero llegue a alcanzar la emisión 😅.

Esta serie la sentí innovadora, tal vez porque es la primera vez que vi alguna historia de ése guionista. Fue grato descubrir que los comentarios positivos que leía en su momento no fueron errados.

La forma en que muestra cada vida digamos es interesante, así como ver las diferencias entre ellas, referido no solo por los cambios de profesiones que la protagonista elegía. Pero también es como tragicómico la manera en que muere cada vez🤦. Tuvo sus momentos conmovedores también, hay que decirlo.

Los últimos capítulos cuando conocemos que siempre fueron 4 amigas y no 3 como lo recordaba la protagonista me sorprendió.

Aquí se pone mucha relevancia en la amistad y los seres queridos en general. Porque si algo hay en la serie son muchos diálogos, algo me me gustó, sobre todo porque son frescas, realistas, divertidas...hubo momentos que pensé: ¡claro, así converso con mis amigos mas cercanos de algunas cosas!

1. RAKUJITSU

Esta serie es una genialidad en solo 4 capítulos!!

Con una aura enigmática nos adentra a la solución de un asesinato de hace varios años y que involucra de alguna manera a las dos protagonistas.

Momentos frustrantes y emotivos conforman una historia con personajes complejos que encuentran consuelo como resultado de destapar todo lo relacionado al asesinato e incendio perpetrados por Rikito.

Fue tan satisfactorio y reconfortante el último capítulo. Conocer la verdad sobre la muerte del papá de kaori, el encuentro de ella con rikito en la cárcel y la esa escena final de ella dos, con una sensación esperanzadora sin ser ridícula.

Sigo pensando que en algún momento la volveré a ver.

[lustucruestmonami]

Ocho años.

Ocho años.

16 de septiembre de 2023.

Si mi teclado tiene eñe es porque me traje mi vieja computadora de México, pero se logró el objetivo y estoy escribiendo esto desde Baton Rouge, Louisiana, Estados Unidos. Llegué aquí el 9 de septiembre pasado y ahora estoy viviendo a unos diez minutos en autobús de la Universidad Estatal de Louisiana junto con dos colombianas y una española de Canarias, Verónica, Lina y Paula, comparto baño con la última.

Ha sido una experiencia interesante venir para acá, realmente no conozco la ciudad aún, a duras penas he salido un par de veces fuera de trayecto diario escuela-casa, aunque no parece que haya demasiado que ver en esta ciudad, de la cual la universidad es sin duda el lugar más importante.                             La universidad en sí no es tampoco la gran cosa en la mayor parte de las categorías, es algo vieja, la sede actual teniendo un poco menos de cien años. Aparentemente es lo que llaman “universidad de blancos”, pues las otras escuelas del estado tienen una mucho mayor población afroamericana, y claramente son blancos la mayoría, aunque hay una gran variedad de estudiantes internacionales en los cursos de posgrado, sobre todo africanos del este y asiáticos del sur. En la escuela de música y el colegio de música y artes dramáticas, donde paso la mayor parte de mi tiempo hay unos cuantos hispanohablantes: he conocido a mis dos compañeras de departamento, las colombianas, tres venezolanos, dos ecuatorianos, otros dos mexicanos (de Chihuahua y Puebla/Tamaulipas) y dos españolas, todos gente muy agradable y con quienes ya he tenido oportunidad de festejar cinco cumpleaños en tres reuniones hasta ayer. Puedo ver que será gente con la que disfrutaré compartir mi tiempo a lo largo de la maestría.

Algo por lo que sí se destaca la universidad es por sus instalaciones deportivas, que a pesar de que estamos en un estado relativamente pobre son realmente impresionantes. Ya he tenido la oportunidad de visitar el gimnasio de usos múltiples, donde se juegan los partidos de voleibol y de básquet, y también el atractivo principal y prácticamente razón de ser de la universidad, que es el estadio de fútbol, un edificio enorme con capacidad para 102,321 personas, siendo el 5to más grande del país en la categoría universitaria.

En cuanto al cello me he unido junto a dos venezolanos, una china, dos estadounidenses y una española a la cátedra de Dennis Parker, un magnífico cellista que estudió en Indiana con Janos Starker y en Yale con Aldo Parisot. Es toda una eminencia, con un conocimiento increíble del instrumento y el repertorio, tanto solista como de música de cámara y orquesta, pero también es una persona muy gentil y abierta, cuyo padre lamentablemente falleció esta semana. Con el maestro Dennis estoy teniendo que replantearme toda mi técnica en el instrumento, porque durante los últimos quince años bajo la enseñanza del maestro Edgardo yo había aprendido que cuando uno pisa por ejemplo con el dedo cuatro, los otros tres dedos deben de pisar con él, acompañándolo. Con el maestro Parker la cosa es completamente opuesta, y él nos pide la total independencia de todos los dedos; no es que estos queden flotando, pero sí deben de estar libres sobre la cuerda. Pensar de esta forma me está siendo bastante complicado, y creo que más aún porque hace un tiempo que no tomo clases y siento que mi capacidad de reaccionar a las instrucciones se encuentra bastante oxidada. Además Dennis pide una mayor conciencia sobre la armonía y la sustitución interválica de los dedos, y una preparación para los desmangues hacia arriba y hacia abajo que me está costando mucho trabajo implementar. Ante todo esto he sentido que mi nivel aparente ha bajado por tener que estar concentrándome en todas estas cuestiones además de estar pensando en la música y en todo lo demás, pero sé que es una inversión a futuro y que cuando logre internalizar todos estos conceptos voy a ser una mejor música como resultado, aunque por el momento todo esto me tiene con una muy baja autoestima musical, exacerbada porque todos los otros compañeros de la cátedra tocan muy bien, incluso hay un ex miembro de la orquesta juvenil nacional de Venezuela.

Además de la clase individual y grupal de cello estoy tomando francés (de forma totalmente extracurricular), seminario de literatura de cuerdas (que es básicamente escuchar música poco conocida del siglo XX a la fecha y aprender sobre los compositores), música de cámara (ahora mismo batallando con el quinteto para dos chelos de Schubert), orquesta (“Cuadros de una exposición”, Concertino para saxofón de Ibert y “De una mañana de primavera” de Lili Boulanger, por el momento estoy de asistente de principal con mi compañera de China) y reseña de técnicas analíticas (en este momento Post-tonal set theory).

En las cuestiones de la transición, que como es natural se vuelven menos relevantes cada año, las cosas han ido bastante bien. Ya estoy básicamente recuperada de mi revisión de feminización facial con el doctor Malagón, que fue todo un martirio y sobreviví gracias a la ayuda de mi amiga Angelina, me acabaron haciendo una cirugía ortognática Lefort 1, osteotomía de mentón y ángulos mandibulares y unos implantes malares para compensar mi falta de desarrollo óseo en el tercio medio. Todavía siento que me veo algo rara, pero afortunadamente el resultado es que aparentemente paso ahora al 100, lo cual es genial y una bendición, sobre todo ahora que me he mudado a un lugar nuevo donde nadie conoce “mi vida anterior”. He convencido a todo mundo de que mi extraña voz es resultado de una condición que me provocó el estrés (aunque los demás detalles son ciertos) y todo mundo parece haberla aceptado sin muchos peros. Hasta donde sé, estoy pudiendo mantener el stealth al 100%, lo cual ha tenido el inesperado efecto de dejarme con la duda de si toda la gente que estoy conociendo y con la que me estoy llevando bien sería tan amable y amistosa conmigo si supieran que soy trans, esto específicamente con las chicas con las que comparto departamento, pues no tengo ni idea de su posición acerca de estos temas, y me da un poco de miedo que al final se acaben enterando y me rechacen ya fuera por odio a la gente trans o por la desconfianza que les provocase que les ocultara una verdad tan importante. Como sea estoy disfrutando esta nueva etapa post transición de la vida en la que no tengo que estarme preocupando por la gente que me conocía antes, aunque es raro ir por la vida como una mujer sin tener que agregar el “*trans” por donde voy. Seguiré viendo cómo se desarrollan las cosas para decidir si salgo del closet en algún punto del futuro.

Quisiera tomarme un breve paréntesis para escribir que tristemente en los meses previos a mi salida de México el director fundador de Consortium Sonorus dejó la orquesta y a los músicos en la difícil situación de no saber claramente qué hacer después. CS fue una parte muy importante de mi desarrollo musical y me duele que su futuro sea tan incierto, porque yo tenía la esperanza de que en un futuro no tan lejano, cuando yo acabe mis estudios, me fuera posible regresar a México y reintegrarme a la orquesta, pero en este momento no sabemos si quiera si va a sobrevivir a lo que queda del año, mientas Cárdenas continúa con otros proyectos personales (lo cual por supuesto me da gusto por él, aunque no esté de acuerdo con la forma en la que decidió renunciar). Voy a extrañar al ensamble, aunque más aún a los pocos amigos que logré hacer dentro de él, principalmente Angelina y Miguel.

Volviendo a mis nuevas experiencias en Estados Unidos, la semana pasada empecé un nuevo trabajo en una escuela primaria tetralingüe, el trabajo se llama Kids Orchestra, y soy la instructora de chelo de diez niños entre 8 y 10 años. Esto es un gran salto para mí, porque hasta este momento yo no tenía experiencia con alumnos de menos de 12 años, mucho menos con un grupo. Hasta ahora llevo solo dos clases y ya tengo una idea clara de cuáles niños van a ser muy lindos para trabajar con ellos y de cuales me van a estar dando problemas. También estoy en proceso de iniciar clases con una alumna particular. Quisiera no meterme en tantas cuestiones laborales, pero estoy intentando comportarme en la medida de lo posible como si no tuviera dinero ahorrado y ganar algo de dinero intentando sacrificar la menor cantidad de tiempo de estudio posible; estas han sido las mejores oportunidades hasta ahora y la paga es de 60 dólares por día en KO y de 60 por clase individual con esta nueva alumna, tomando en cuenta que estoy pagando alrededor de 400 dólares de renta (más servicios y alimentación) y que pronto tendré que hacerme cargo de la totalidad de la renta de mi abuela y todos los otros gastos que surjan a medida que ella vaya envejeciendo, se vuelve importante hacerme de una cantidad de dinero que me traiga algo de seguridad para el futuro. También tengo pendiente conseguir una aseguradora médica (probablemente será medicaid), tanto para la cuestión de mi TRH como para las emergencias leves que puedan ir surgiendo, y también tengo que resolver lo de mi actualización de número de seguridad social para que tenga mi nombre actual y mi identificación del estado para acceder a los beneficios estatales y poder votar.

En resumen, las cosas van OK considerando todo lo nuevo que está pasando, que es mucho. Que todo sea para bien.

Emilia

[buscando-que-leer]

Greg Hiffley y los deportes no se llevan bien. Tras una desastrosa jornada deportiva en la escuela, Greg decide que lo de sudar la camiseta no es lo suyo, pero acepta a regañadientes la propuesta de su mamá de inscribirle en basquetbol. 

Las pruebas para entrar en el equipo le sale fatal y Greg cree que no lo escogerán. Contra todo pronóstico, lo admiten. Al inicio de la temporada, las probabilidades de ganar un partido parecen bajas, pero cuando todo esté en juego, ¿estará Greg a la altura de las circunstancias o tirará la toalla antes de tiempo?

Nombre: Diario de Greg 16: El número 1

Editorial: Molino, Penguin Random House

Autor: Jeff Kinney

Año: 2021

Titulo original: Diary of a Wimpy Kid: Big Shot

Booktrailer

PDF

En papel: Gandhi, Casa del libro, Amazon, Book depository

[christas]

♡ ㅤDOSSIERㅤ*

* christa jung.  ( esqueleto e4 ). ella/suya, veintitres años ( 03/02/2000 ). acuario. estudiante de docencia, esgrimista.

ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ audiciónㅤ /ㅤ tablero / conexiones .

aquí hachi nuevamente con una nueva hija~ igual que la vez anterior, si les interesa entablar conexiones con esta muchachita no duden en darle al corazón y partiré a sus im's para acordar dinámicas ♡ si quieren sugerir alguna nueva propuesta, no duden en comentarme~

vivió durante los primeros años de su infancia en estados unidos, completando parte de sus estudios primarios. posteriormente, sería a sus diez años que la familia se mudaría de vuelta surcorea, su tierra de origen, debido a un traslado por el trabajo de su padre. de vuelta a la península, la pequeña niña tendría que adaptarse a un estilo de vida al que no estaba acostumbrada en lo absoluto, sometiéndose a un ritmo académico que en más de una ocasión acabaría pasándole la cuenta. las expectativas, la presión y la dura competencia que desde la temprana infancia era emprendida en les estudiantes de la nación la conducirían hacia una adolescencia solitaria en donde se esforzaría por dar cara a las exigencias, tanto como le fuese posible.

su padre fallecería dos años después de haber arribado a corea, producto de un accidente de tránsito. si bien aquella fue la causa conocida, fueron varias las ocasiones en que llegó a rumorearse que el hombre en realidad había decidido darle fin a su vida. la familia acabaría siendo compuesta por ella, una muchachita de apenas doce años, y su madre, con quién siempre tuvo una relación conflictiva y la cual no haría más que empeorar tras el fallecimiento de progenitor. sería la agobiante y cada vez más deplorable actitud de la mujer lo que la impulsaría a huir y postularse para una beca en una de las preparatorias más reconocidas de seúl, siendo aceptada a la edad de dieciséis años.

sus últimos años escolares en la capital fueron, sin duda, una de sus peores pesadillas. recuerdos de aquella época todavía la persiguen como un fantasma turbulento que nunca la abandonará, dando un vuelco a su vida por completo. a veces, cuando intenta rememorar esos años, no solo se vuelve temblorosa y desdichada, sino que también se da cuenta de que siquiera es capaz de afirmar asertivamente como fue que terminó la escuela. sin embargo, ese relato es algo que prefiere enterrar, convirtiéndolo en un secreto que solo ella conoce, donde es su única confidente.

ingresar a la universidad fue difícil, pero no imposible. le llevó un año entero de estudio y trabajo duro, hasta que consiguió ingresar a la carrera que tanto anhelaba. habría sido por esos mismos años que empezaría a entrenarse en el arte de la esgrima, pasatiempo que poco a poco se convertiría en una pasión, incluso si nunca estuvo en sus aspiraciones volverse profesional en el área. a fin de cuentas, la carrera que quería seguir era otra completamente diferente: deseaba convertirse en una docente.

sería la esgrima lo que le abriría las puertas para poder trasladarse de regreso a américa, asentándose en la ciudad de nueva york. beca deportiva le aseguraría una estadía y la continuidad de sus estudios, siempre y cuando estuviese dispuesta a ingresar en el área competitiva como esgrimista. de ese modo, acabaría regresando a los estados unidos a sus veintiún años, convirtiéndose en un retorno de recuerdos y reencuentros.

actualmente entrena todas las tardes en su universidad mientras asiste a clases por la mañana, centrándose en su formación como docente y encontrándose indecisa entre el área de desempeño. así mismo, trabaja dando clases particulares sin límite de edad, cobrando de una a dos horas a la semana para instruir a les niñes de vecinos, conocides, y gente que ha llegado hasta ella por sus anuncios en línea. también se ha desempeñado como niñera.

EXTRA.

es probable que si hay personajes con hijes les haya cuidado o dado clases particulares, por si hay interés al respecto.

lleva aproximadamente dos años viviendo en estados unidos, así que es posible que se haya reencontrado con gente conocida o se haya vuelto cercana a personas de su mismo vecindario o de la universidad.

si no está entrenando o en clases, pasa la mayoría de su tiempo en su cafetería favorita, donde se le puede ver con su siempre fiel taza de capuccino y un tiramisú, sus audífonos y su macbook, trabajando o estudiando.

no es muy adepta a salir de fiesta o a celebraciones, pero si alguien la invita y no le da otra opción sin duda iría.

vive sola alquilando un pequeño apartamento, aunque ha considerado mudarse a las habitaciones de la universidad.

también frecuenta mucho la biblioteca, y hay una tienda de ropa que es su favorita.

no solo sabe esgrima, sino que también un poco de taekwondo.

le gustan los k-dramas y las novelas de misterio. su estilo de música favorita es la alternativa.

CONEXIONES.

grupo de amigas.

el que corresponde a su esqueleto (e); un grupo de chicas con las cuales se ha vuelto cercana por las experiencias vividas tras salir con la misma persona. les tiene estima y cariño.

amigues de infancia.

gente que conoció cuando vivió por primera vez en estados unidos y que por coincidencias de la vida se han reencontrado. más que nada, para explorar lo mucho que han cambiado a lo largo de los años y para recordar con nostalgia los buenos tiempos.

amigues cercanes.

gente que haya conocido en la actualidad ya sea por la universidad, los lugares que frecuenta o por vivir en el mismo vecindario. hay una relación de confianza y mayor confidencia en comparación con otro tipo de dinámicas.

one night stands.

pudo haber tenido uno que otro encuentro durante alguna salida nocturna, nada demasiado relevante. es bisexual, así que el género no es una limitante para ella.

ex novio.

además de lo que corresponde a su esqueleto, es posible que también haya salido con otra persona antes de finalmente rendirse definitivamente en tener algo serio, decidiendo que por el momento no está enfocada en mantener una relación.

clientes.

personas que tengan hijes y necesiten que les dé algún tipo de asesoría académica. hace clases particulares durante las tardes.

rivales/enemigues.

entra gente con la cual haya tenido algún roce por diversas razones que podrían ser conversadas.

conocides.

gente que conoce por los lugares en común en los cuales coinciden, ya sea la universidad, el vecindario, entre otros.

[joan-espinozaiz]

José Antonio Espinoza Izquierdo. Nací el día lunes 20 de agosto de 1990 aproximadamente a las 6 de la mañana. Primogénito de la familia Espinoza Izquierdo conformada por el Dr. José Robert Espinoza Alarcón y la Dra. Ingrid Paola Izquierdo Aguirre.

A los 3 años, según lo recomendado en aquellos tiempos, fui inscrito en el jardín de infantes pero retirado a los 4 meses de comenzado el período escolar, durante este tiempo y con las influencias de mi señora madre y mis abuelos, la Lcda Sara de Espinoza y el Lcdo. José Espinoza, recibí formación en casa, motivando y despertando mi interés por temas avanzados a mi corta edad.

A los 4 años ingreso a la preparatoria de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, donde apenas duro un par de meses. La falta de interés en clases y una dispersión alertan a la docente del grado y deriva al departamento de orientación, donde la Psicóloga, luego de descartar dislexia o problemas de aprendizaje, diagnosticará un iq (coeficiente intelectual) muy superior a lo normal, recomendando a mis padres cambiarme a un colegio especial para “dotados” en donde se aumenta la carga de contenidos por materia. En ese año (1994) eran muy pocas las instituciones con adaptaciones curriculares para este tipo de casos.

Por decisión de mi padre de no retirarme de la escuela ya que no quería una formación solo intelectual sino también emocional y social; y por recomendación de la psicóloga, me subieron de grado a 1er grado (2do EGB en la actualidad) con 4 años, sin adaptaciones diferenciadas. Este cambio en cuanto a la parte académica no afectó, pero sí a la parte afectiva, emocional y social

Desde los 6 años aproximadamente, despierta en mí, lo que sería mi adicción hasta la actualidad, el amor por la lectura, que en aquella edad se veía resumida a enciclopedias, diccionarios y textos de interés científicos. Es así que a los 9 años y producto de ese “amor lector” pude llevar a cabo una exposición sobre las teorías de los agujeros negros y su “punto de no regreso” así como la inversión de masa y desprendimiento de partículas, nada “normal” para un niño de esa edad.

A la edad de 10 años comienzo mis estudios secundarios en la Unidad Educativa Salesiana Cristóbal Colón donde con mayor familiaridad desarrollo actividades deportivas y sociales. Es durante esta etapa que conoceré a grandes personajes como el Padre Virgilio Noboa Sdb; Mariano Falcónez, Dr. Jorge Torres, Lcdo. Segundo de la Cruz, mi gran “amigo” Rommel Mosquera, entre otros ilustres que aportaron directamente a mi formación.

Durante este tiempo también conozco a los que serán mis grandes amigos hasta ahora, Moisés Franco y Marcos Albán, con quienes tan solo poner la mitad de anécdotas que tengo me ocuparía más de 100 páginas de este blog. Así que los dejo para futuros escritos…

En décimo EGB y con 13 años sucede un hecho al cual dedicaré otro blog, el cual me motiva a replantearme el para qué estoy usando los dones que Dios me había dado. Ingreso a los grupos juveniles de la Pastoral del Cristóbal colón con 13 años a finales del 2003. Desde entonces mi vida cambió radicalmente.

Lo que parecía una “tontería” para mi…se convirtió en mi filosofía de vida. El ayudar y servir a niños y adolescentes bajo el carisma salesiano se volvió en mi pan de cada día y el “ayudar a un niño cada que este lo necesite” es el compromiso que espero respetar hasta que Dios así lo quiera. Empezaría a asistir a convivencias desde el año 2004 y a formarme y autoformarme en cosas anexas al carisma salesiano.

El 27 de enero del 2007 con 16 años de edad me incorporaría de Bachiller en Físico matemático promoción 63 y así dejaría de pertenecer a mi hogar, mi casa, mi amado ccc. Muchas aventuras, alegrías, tristezas, enojos habían quedado en esas aulas, pero sabía que ahora iniciaba un nuevo reto; aunque para ser sincero jamás imaginé lo que sucedería a continuación.

El 2 de febrero del 2007 comenzaría mi primer ciclo de universidad. Siendo mi primera opción la Universidad Santa María. Mi elección por la carrera de ciencias empresariales respondió a mi interés desarrollado desde niño por la actividad empresarial y a mi afición por las matemáticas y contabilidad. En octubre del 2007 decido cambiarme de universidad e ingresar a la Universidad de Especialidades Espíritu Santo donde estudiaré hasta el año 2011.

Durante este tiempo no dejé de lado mi accionar en convivencias y retiros del Cristóbal Colón, asistiendo también a encuentros del colegio Domingo Savio y Domingo Comín de la ciudad de Guayaquil. A los 19 años (año 2010) cruzaría por un momento de dudas vocacionales y opto por el sacerdocio gracias a los consejos de mi guía espiritual Monseñor Alfredo Espinoza, Director general del Cristóbal Colón en ese entonces posteriormente ecónomo de la casa Inspectorial. Pero la decisión de seguir en lo que hago la tomaría 3 días después dejando para siempre la opción del sacerdocio y comprometiéndome más a la actividad de pastoral juvenil.

En marzo del 2011 comenzaré a laborar formalmente en mi casa. El CCC me abre las puertad como coordinador de los grupos juveniles y director del asociacionismo del Colegio. Interminable sería la lista de chicos que aportaron con experiencias a mi vida, y que hasta el día de hoy los llevo en mi corazón y oraciones. A quienes extraño y extrañaré y que aún me afecta el haberlos dejado. Pero no me arrepiento de aquello. Dios sabe por qué hace las cosas. En marzo del 2013 y luego de una serie de conflictos con los altos mandos. Me retiro de mi hogar al que espero un día regresar.

La Unidad Educativa Liceo Panamericano, con su nueva administración pretendía crear un departamento de pastoral y acepté la misión. En pocos días y noches, pude crear algunos proyectos de iniciación en un colegio laico para volverlo católico e inyectar ese toque de salesianidad al que estaba acostumbrado. Hoy en día, y viendo para atrás la labor hecha en el liceo panamericano, me siento orgulloso y sé que esas noches sin dormir valieron la pena.

En Abril del 2014 recibiría la invitación para representar a mi país como delegado de la Pastoral Juvenil ecuatoriana en el I COLPAFA (CONGRESO LATINOAMERICANO PASTORAL FAMILIAR) organizado por el CELAM (CONFERENCIA EPISCOPAL LATINOAMERICANA) y así en julio del 2014 viajaría a la cálida ciudad de Panamá a participar en tal congreso donde pude hacer algunas aportaciones en cuanto a la doctrina de pastoral familiar desde la comunicación intro-familiar (espero poder escribir más adelante sobre estos aspectos)

En Octubre del 2014 el M.I. Municipio de Samborondón se puso en contacto conmigo para tratar temas relacionados a formación juvenil. Lastimosamente muchos proyectos quedaron inconclusos, pero confirmé que la política no es lo mío.

Desde el 2017 al 2021 decido reforzar el proyecto de instituto de formación catequética de la AJMC. Y me doy unos años sabáticos en torno a la formación directa con jóvenes. Sin embargo la vocación manda y en el 2022 acepto la propuesta de la que hoy por hoy es mi casa.

Fe y alegría y su filosofía de educación popular e inclusiva se presenta como la luz que siempre busqué... Como si todo lo que me he formado y he tenido que aprender en casi 20 años de vida pastoral me trajeron a este lugar. Espero poder aportar lo que más pueda, siendo más para servir mejor y trabajando por y para chicos que aun no conozco pero sé que andarán los pasos que estoy dejando marcados.

Me caracterizo como una persona muy sociable, carismática, justa y honesta. Mi mayor defecto es ser muy sincero sin darme cuenta si mi sinceridad afecta o no a los demás. Creo entre otras cosas que si uno quiere cambiar el mundo, puede comenzar a hacerlo y vivir la “vida eterna” de que alguien te tome de ejemplo y siga haciendo tu labor.

“NO ES NECESARIO DEJAR DE SER NIÑO PARA CONVERTIRTE EN ADULTO”

J. Antonio Espinoza I.

3/03/2023

[juarezesdeporte]

JOSUÉ “NERI” SANTOS “EL GIGANTE DE ÉBANO”

Ciudad Juárez, Chih.-Nacido el 1 de julio de 1916 en Ciudad Juárez, Josué “Neri” Santos de León (QEPD) ha sido uno de los más grandes basquetbolistas mexicanos de todos los tiempos

Ciudad Juárez, Chih..- Cuando tuvimos la inmensa fortuna de platicar en vida con el también llamado “Gigante de Ébano”, quien muy amablemente nos recibió en su casa dijo que inició su carrera dentro del basquetbol a muy temprana edad cuando cursaba la educación primera en la Escuela 29 de Juárez, y fue precisamente allí donde fue bautizado por sus compañeros de escuela como “Neri”.

Según recordó en esa ocasión el legendario ex basquetbolista fallecido el 1 de abril de 2017 en esta frontera, el mote de ¨Neri” tiene mucho que ver con el color de su piel morena, ya que originalmente sus compañeros de escuela le decían “Negri”, en vez de llamarlo Negro, pero finalmente decidieron llamarlo “Neri”, sin imaginarse que al paso del tiempo ese mote pasaría a formar parte de la historia del también llamado “Deporte Ráfaga” no solamente en nuestro país sino más allá de nuestras fronteras, ya que en los Juegos Olímpicos de Londres 1948 fue considerado como en mejor centro mundial de la máxima justa deportiva mundial, y fue pieza clave para que México finalizara en un honroso cuarto lugar.

El primer lugar dentro del baloncesto de los Juegos Olímpicos de Londres 1948 fue para Estados Unidos, seguido por Francia y Brasil en segundo y tercer lugar, respectivamente.

“Neri” Santos también formó parte de la prestigiada selección estatal de basquetbol Dorados Chihuahua de 1936 a 1951.

Cabe destacar que “Neri” Santos formó parte del histórico equipo de los Dorados de Chihuahua que ganaron seis campeonatos nacionales de basquetbol de Primera Fuerza en forma consecutiva de 1939 a 1944, récord que aún sigue vigente .

Además tenía una gran amistad con Abe Saperstein el fundador y entrenador del equipo de los Savoy Big Five, que posteriormente serían mundialmente conocidos como los Harlem Globetrotters.

Platicaba “Neri” que en 1949 a su regreso de la Olimpiada de Londres 1948 Abe Saperstein lo invitó para que se fuera a jugar con los Harlem Goletrotters pero no aceptó firmar el contrato porque no quería dejar sola a “Paquita” en clara referencia a Francisca Ramírez que posteriormente se convertiría en su esposa.

Sin embargo comentó “Neri” que cada año Abe Saperstein lo invitaba a participar en algunas giras con los Harlem Globetrotters por diferentes ciudades de Estados Unidos como Los Ángeles y Chicago, donde pudo ser testigo de la enorme discriminación racial que había en esa época ya que no permitían que la gente de color ingresara a restaurantes y otros lugares que eran exclusivos para la población de raza blanca, lo cual lo desanimó aún más para irse de Juárez a jugar en otras latitudes.

De 1967 a 1984 se desempeñó como profesor y coordinador de deportes del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez

En 1987 fue entronizado a perpetuidad en el Salón de la Fama del Deportista Juarense.

El 23 de Febrero del 2008, Arturo “Mano Santa” Guerrero Moreno entonces dirigente de la Alianza Nacional de Básquetbol) le entrego una copia de la placa del Salón de la Fama del Deporte de México a su viuda Francisca Ramírez, en una emotiva ceremonia llevada a cabo en las instalaciones del Salón de la Fama del deportista Juarense a la cual asistieron destacados ex basquetbolistas y amigos de “Neri” Santos, como el ex olímpico de Montreal 1976, Rafael Palomar, y otras grandes figuras del basquetbol juarense como Antonio “Tony” Becerra, José “Pepe” Moreno Santos, Guillermo" Memo" Márquez, y Raúl Palma Cano, entre otros.

Además el más grande e importante Gimnasio Municipal de Ciudad Juárez ubicado en el cruce que forman las calles María Martínez y Mariscal lleva su nombre. (Por Carlos Mario Colmenero Nevárez)

(***Prohibida su reporoducción total o parcial)

[denorteanorte]

El Parque Escuela Costa Esperanza tiene su área deportiva

Incluye canchas de fútbol, vóley, básquet, juegos infantiles y equipamiento saludable. Se integra a los espacios de Salud, Infantil, de Producción de Alimentos y Juvenil construidos este año en el barrio. Estuvieron en la inauguración, hoy jueves, el intendente Fernando Moreira y el presidente del Comité de Cuenca del Río Reconquista (Comirec), Daniel Larrache. La firma del convenio de trabajo…

[noticiasdelcanar]

Premiación en Campeonato Infanto Juvenil "Prefectura del Cañar 2024"

Nueva entrada publicada en https://www.noticiasdelcanar.com/2024/12/26/premiacion-en-campeonato-infanto-juvenil-prefectura-del-canar-2024/

Premiación en Campeonato Infanto Juvenil "Prefectura del Cañar 2024"

La Prefectura del Cañar celebró con gran entusiasmo la clausura y premiación del Campeonato Infanto Juvenil «Prefectura del Cañar 2024», evento que se llevó a cabo en la cancha del Distrito de Educación 03D03 de La Troncal, en un ambiente lleno de emoción y deporte.

Más de 700 niños, niñas y jóvenes provenientes de las escuelas de fútbol de la Prefectura del Cañar, en la Zona 3 de la provincia, participaron en este torneo que se extendió por tres meses, demostrando su talento y pasión por el fútbol.

El campeonato, que incluyó un total de 7 categorías: 2017, 2015, 2013, 2011, 2009, 2007 y la categoría Mujeres, fue una verdadera fiesta deportiva que permitió a los participantes disfrutar de una experiencia única y desarrollar habilidades dentro de este deporte. Durante la clausura, se premiaron a los equipos y jugadores más destacados en cada categoría, reconociendo no solo los logros deportivos, sino también el esfuerzo, el trabajo en equipo y la disciplina que los jóvenes atletas mostraron durante toda la competencia.

Macelo Jaramillo, Prefecto del Cañar, señaló: «Es fundamental continuar con este tipo de eventos para el desarrollo integral de nuestros jóvenes, ya que el deporte juega un papel clave. Como Prefectura, seguimos comprometidos con el trabajo social, porque es esencial velar por el bienestar de la niñez y la adolescencia».

Javier Vera, instructor de la Escuela de Fútbol El Piedrero, comentó: «Como instructores, estamos muy contentos con el éxito de este campeonato interno. Agradecemos a los padres de familia por su apoyo y acompañamiento a lo largo del torneo. Estamos trabajando para preparar a los niños y que próximamente puedan participar en torneos nacionales».

Marianela Villamar, madre de familia, mencionó: «Ha sido una experiencia muy bonita. Agradezco a la Prefectura del Cañar por la enseñanza que brindan a nuestros hijos a través de los profesores. Ojalá este tipo de torneos siga realizándose, ya que les permite a los niños ganar experiencia».

La Prefectura del Cañar reafirma su compromiso con la promoción del deporte y la recreación, y continuará impulsando iniciativas que fomenten el desarrollo físico, social y emocional de los jóvenes de la provincia.

Resultados del Campeonato Infanto Juvenil «Prefectura del Cañar 2024»:

Categoría 2017 Primer Lugar: La Troncal Segundo Lugar: El Piedrero

Tercer Lugar: La Puntilla

Categoría 2015

Primer Lugar: Manuel de J. Calle

Segundo Lugar: El Piedrero

Tercer Lugar: La Puntilla Categoría 2013 Primer Lugar: La Troncal Segundo Lugar: El Piedrero

Tercer Lugar: La Puntilla Categoría 2011 Primer Lugar: La Puntilla Segundo Lugar: Manuel de J. Calle

Tercer Lugar: El Piedrero Categoría 2009 Primer Lugar: La Puntilla Segundo Lugar: Zhucay

Tercer Lugar: Manuel de J. Calle Categoría 2007 Primer Lugar: La Puntilla Segundo Lugar: Manuel de J. Calle

Tercer Lugar: Zhucay Categoría Mujeres Primer Lugar: La Troncal Segundo Lugar: Manuel de J. Calle Tercer Lugar: El Piedrero

[ideamarketspa]

¿Por qué es fundamental la agenda escolar? Conozca sus usos

En el sistema educativo moderno, las herramientas que fomentan la comunicación, la creatividad y la organización son vitales para fomentar un entorno de aprendizaje positivo y productivo. En el mercado, encontrará una gran variedad de opciones. Lo fundamental es elegir el mejor artículo o los mejores. Cuando pase tiempo en los mercados o buscando en línea, encontrará el nombre de la agenda escolar y la agenda corporativa en la parte superior. Son las mejores opciones que a menudo pasan desapercibidas, pero que desempeñan un papel importante en la agenda escolar. Una agenda escolar no es solo una pieza decorativa en la pared de un aula o un pasillo, sino un medio estratégico que proporciona actualizaciones esenciales e inspira un sentido de comunidad entre los estudiantes y el personal.

Importancia de la agenda escolar

La agenda escolar sirve como punto central para difundir información. Ya sean anuncios sobre próximos eventos, días festivos o calendarios de exámenes, una agenda escolar garantiza que todos se mantengan informados. De esta manera, será un paso útil para reducir la necesidad de recordatorios constantes y crear un método organizado de comunicación.

Diario mural escolar para fomentar la participación de los alumnos

Las escuelas suelen animar a los alumnos a contribuir con el diario mural. Desde compartir obras de arte y poemas hasta mostrar logros y aspectos destacados de proyectos, permite a los alumnos mostrar sus talentos. Esto no solo aumenta su confianza, sino que también fomenta una cultura de colaboración y reconocimiento.

Fomentar la concienciación mediante el diario mural escolar

Los diarios murales pueden ser temáticos y centrarse en temas como la conservación del medio ambiente, la concienciación sobre la salud mental o acontecimientos históricos. Estas exposiciones educan a los alumnos más allá de los libros de texto y hacen que el aprendizaje sea atractivo e interactivo. Un diario mural escolar bien mantenido fomenta un sentido de pertenencia. Al celebrar cumpleaños, logros o hitos importantes, les recuerda a los alumnos y al personal el espíritu colectivo de la comunidad escolar.

Usos de un diario mural escolar

Uno de los usos principales de un diario mural es actuar como calendario de eventos. Mantiene a todos informados sobre los próximos eventos, reuniones de padres y profesores, días de deportes o festivales culturales.

Las escuelas pueden usar diarios de pared para celebrar logros, como éxitos académicos, victorias deportivas o logros extracurriculares. Esto motiva a los estudiantes a esforzarse por alcanzar la excelencia.

Un diario de pared puede servir como plataforma para mostrar citas inspiradoras, cronologías históricas o datos interesantes. Estos fragmentos de información en formato pequeño pueden despertar la curiosidad y estimular el aprendizaje.

También puede servir como un tablero de anuncios para actualizaciones diarias, como cambios en los horarios, nuevas reglas o recordatorios.

Resumen: Un diario de pared escolar es más que un simple exhibidor; es una herramienta dinámica que cierra brechas de comunicación, promueve la inclusión y mejora el entorno de aprendizaje. Al usar diarios de pared de manera eficaz, las escuelas pueden crear una atmósfera atractiva y organizada donde cada individuo se sienta valorado e informado.

[sociedadnoticias]

Despiden en escuela de futbol veracruzana el 2024

Realizan convivencia decembrina en la UDI Fernando Pazos Sosa. Por Roberto Córdova | Corresponsal La emblemática escuela de futbol C.D.F. cerró su actividad del presente año y lo hicieron de la mejor manera, con una convivencia en la cancha de su sede, la unidad deportiva Fernando Pazos Sosa (ex Parque España). La organización naranja fundada hace 48 años por José Luis Peregrina Prieto, dio…

[juanjoseojedadiaz]

“En Guayana que el trabajo hable”

Héctor Sulbarán: Un año de resultados en Bolívar

Caracas 22/12/24. (PS).- En el cierre de un 2024 marcado por el esfuerzo y la acción, Héctor Sulbarán, vicepresidente de Podemos en el estado Bolívar, ha consolidado una serie de iniciativas que refuerzan su compromiso con el bienestar de las comunidades en los 11 municipios de esta región estratégica de Venezuela.

Bajo el lema "En Guayana que el trabajo hable", Sulbarán ha liderado programas que combinan inclusión social, fortalecimiento institucional y mejoras en infraestructura comunitaria.

Avances en deportes, salud y educación

El programa del balón podemista, que promueve disciplinas como fútbol, baloncesto y voleibol, ha llegado a miles de jóvenes a través de entregas de balones y jornadas de integración en universidades, escuelas y espacios deportivos.

“Este proyecto es una muestra de cómo construimos el futuro de nuestra juventud, siguiendo las directrices del presidente Nicolás Maduro,” destacó Sulbarán.

En materia de salud, se llevaron a cabo más de 190 jornadas médicas de atención integral, 230 intervenciones quirúrgicas y la dotación de insumos a módulos asistenciales y programas como Barrio Adentro. Además, se entregaron sillas de ruedas y se dotaron módulos policiales y asistenciales con aires acondicionados, beneficiando a cientos de personas.

Fortalecimiento de las comunidades

A través de foros educativos, recuperación de canchas deportivas y entrega de materiales de construcción, Sulbarán ha trabajado en la organización y desarrollo de las comunidades. Destacan iniciativas como la primera Secretaría de Asuntos Mineros, un espacio único en el ámbito político nacional que busca atender las necesidades de las comunidades mineras de Bolívar.

Asimismo, la entrega de más de 10 mil juguetes por el Día del Niño y actividades como el cine de calle han generado momentos de recreación y alegría para las familias de la región.

Estructura política y participación activa

En un año electoral crucial, Sulbarán lideró el esfuerzo que convirtió a Podemos en la primera fuerza del Gran Polo Patriótico en el estado Bolívar. Este logro incluyó la conformación de estructuras en todos los municipios, jornadas de publicidad y más de 526 actividades electorales, consolidando el apoyo al presidente Nicolás Maduro con 50 mil votos.

Héctor Sulbarán: Un líder integral

Además de su rol como vicepresidente de Podemos en Bolívar, Sulbarán ejerce la vicepresidencia de Asuntos Empresariales a nivel nacional, promoviendo la generación de empleo y la colaboración con empresarios para financiar programas sociales.

“Apostamos al trabajo conjunto, al apoyo entre sectores y al crecimiento de nuestra región,” afirmó.

La gestión de Héctor Sulbarán no solo resalta en Bolívar, sino que ofrece un modelo replicable en todo el país, uniendo inclusión social, organización comunitaria y acción política para transformar realidades.

Juan José Ojeda Díaz / Prensa de Solidaridad

X (antes Twitter): @juanjoseojeda

Instagram: @juanjoseojedadiaz

[maulenews]

Entregan consejos para prevenir enfermedades relacionadas con las piscinas Noticias Región del Maule:  Llegó la temporada de verano y con ella también el riesgo de aparición de enfermedades asociadas a la actividad recreativa y deportiva en el agua.  Paseos de curso, actividades en piscinas y giras de estudio, copan la agenda de muchas familias durante fin de año.  Sin embargo, enfermedades cutáneas, gastrointestinales y respiratorias también pueden aparecer producto de las jornadas deportivas y recreativas que se realizan en el agua. Así lo explicó Claudia Zenteno Cáceres, directora del Departamento de Ciencias del Cuidado de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Talca, quien detalló que existen “diferentes enfermedades que se pueden adquirir cuando se está en una piscina, por ejemplo, la otitis aguda, enfermedades de tipo cutánea, gastrointestinales o respiratorias”. Para la académica es fundamental que, durante estas actividades se tenga presente que “si yo estoy enfermo, debo evitar ingresar a la piscina para no contagiar al resto y, si me voy a meter, utilizar la ducha para retirar los restos de pasto o tierra que pueden contaminar un espacio comunitario como es la piscina”. Además, y con respecto a los cuidados a la hora de desarrollar este tipo de actividades, la especialista explicó que es importante el uso de cloro en las piscinas, porque permite mantener controlada la cantidad de microorganismos y eliminar algunos tipos de bacterias y virus que se pueden alojar en este medio. En este sentido, la especialista hizo un llamado a tomar conciencia sobre los riesgos de ingresar al agua en lugares no autorizados. “Si yo voy a un lugar que no cuenta con autorización sanitaria, lo más probable es que no cumpla las condiciones mínimas de higiene. Ahora si de todas maneras se va hacer, visualmente se puede observar cómo está la calidad del agua. Si está turbia y hay sedimentos que se acumulan en el fondo, lo más probable es que los niveles de cloro y pH no sean adecuados, lo que estaría favoreciendo la proliferación de enfermedades”. Consejos La especialista de la UTalca, como consejo general frente al aumento de las actividades acuáticas en esta época, destacó el estar alerta frente a cualquier síntoma que pueda producirse. “Se pueden tener reacciones alérgicas o algún enrojecimiento en el cuerpo. También síntomas gastrointestinales, como molestias abdominales con dolor, cuadros diarreicos y en el caso de las respiratorias, pueden surgir sintomatologías similares al resfriado, que es lo más común, y con fiebre incluso”, indicó. En enfermedades como la otitis, agregó que “se presentará dolor o alguna salida de secreción a través de los oídos. Es importante que, en todos los casos que mencioné, si los síntomas persisten se debe consultar al médico”. También, destacó la especialista que “los niños más pequeños son mucho más propensos a adquirir algún tipo de enfermedad, entonces la precaución es que ingresen con tapones en los oídos para evitar algún tipo de infección y, muy importante, es que se les enseñe a no tragar agua, ya que muchos de ellos lo hacen y ese líquido puede estar contaminado”. Por último, la académica Claudia Zenteno Cáceres, insistió en la higiene personal al terminar cualquier tipo de actividad recreativa o deportiva que involucre agua. “La higiene es fundamental al salir de la piscina, junto con el lavado frecuente de manos que siempre evitará contagiarnos con diferentes enfermedades”.                          . via https://ift.tt/VoUuS9d December 18, 2024 at 02:55PM

[acapulcopress]

El Velero-Escuela Cuauhtémoc, patrimonio de México y Acapulco

Maremágnum » RICARDO | CASTILLO BARRIENTOS ) Acapulco Press “En memoria a mi señora madre, Aurora F. Barrientos Vinalay, en el 102 aniversario de su natalicio y 10º. aniversario de su fallecimiento”. ¡Dios la guarde en la eternidad! Como todos los años, el Velero-Escuela “Cuauhtémoc” fondea en el muelle de la zona naval del puerto, donde los jóvenes marinos son esperados ansiosamente por familiares y amistades, en un ambiente de algarabía y felicidad. “El Caballeros de los Mares”, como también se le conoce al famoso buque-escuela llegó a la base naval el día sábado 14, después de un largo “Viaje de Instrucción Tricontinental 2024”, por Estados Unidos de América, Japón, Corea del Sur, Singapur, Filipinas, Indonesia, Australia, Nueva Zelanda y Tahití, con la entusiasta participación de 259 tripulantes, 8 capitanes, 47 oficiales, 2 invitados de escuelas náuticas mercantes e invitados de las Armadas de Albania, Brasil, Guatemala y República Dominicana, así como 96 cadetes y 114 clases y marinería, de los cuales, por primera vez 50 fueron elementos femeninos. En total se navegaron 25 mil millas náuticas en 165 singladuras, todo el personal concluyó el Curso de Navegación a Vela y Maniobra en Buque de Vela, después de zarpar el 5 de mayo, en el 44 viaje de instrucción, navegando durante siete meses por 12 puertos y nueve países, surcando mares de América, Asia y Oceanía. El recibimiento del emotivo arribo de la marinería mexicana, estuvo a cargo del secretario de Marina, almirante Raymundo Pedro Morales Ángeles y la gobernadora Evelyn Salgado Pineda, acompañados por personal naval, militar y civil. Este viaje de prácticas navales se ha convertido en una tradición de la Heroica Escuela Naval Militar (HENM) desde 1982, con estudio de materias como cinemática naval. astronomía náutica, derecho marítimo nacional e internacional, comunicaciones navales y administración del mantenimiento, además de seminarios y prácticas de navegación, estas asignaturas forman parte de la formación profesional de los Cadetes Navales. El puerto de Acapulco se ha convertido en el hogar principal del Velero “Cuauhtémoc”, como alguna vez lo fue el buque presidencial “Sotavento”, fondeado en el malecón de la ciudad, al paso de años hasta quedar obsoleto. En Acapulco arribaron navegantes exploradores como Andrés de Urdaneta y Sebastián Vizcaíno y reconocieron la posición estratégica del puerto en el Pacífico y el posterior arribo de naves como el Galeón de Manila. Sea la ocasión para recordar al teniente José Azueta, quien realizó la valerosa defensa del puerto de Veracruz, durante la intervención norteamericana en 1914, aunque nació en ese puerto, su familia tiene raíces en Acapulco. Asimismo, el almirante Alfonso Argudín Alcaraz, acapulqueño nato, fue una figura destacada en la historia naval de México, reconocido por su liderazgo y contribuciones al desarrollo de la Armada de México, como oficial comprometido con la defensa y modernización de las fuerzas amadas del país. El almirante Argudín Alcaraz, fue presidente municipal de Acapulco durante el periodo 1984-1986, a él se debe la ampliación de la parte céntrica de la avenida Cuauhtémoc. Marea Baja.- Después de un año de permanecer en las instalaciones de la Unidad Deportiva del CREA, los “Servidores de la Nación”, abandonaron intempestivamente el campamento que habían instalado, en apoyo de los damnificados de los huracanes Otis y John, dejando en estado lamentable ese centro deportivo. La Secretaría del Bienestar y el Gobierno del Estado se están abocando a la rehabilitación del centro recreativo para dejarlo en optimas condiciones y continue siendo la principal Unidad Deportiva de la capital del estado. Marea Alta.- Por fin quedó despejada la avenida Ruffo Figueroa en Chilpancingo, al ser retiradas las barreras que impedían la libre circulación de esa importante arteria vial. Mientras tanto, continúan los trabajos de obras de embellecimiento del camellón y de la Glorieta Pleaseant Hill, enfrente del hospital del ISSSTE, a cargo del gobierno del estado, en breve, lucirá más bella que nunca para el disfrute de los capitalinos. Marea Alta.- Continúan los preparativos de la tradicional Feria de Navidad y Año Nuevo, en la ciudad de Chilpancingo. El fin de semana se llevó a cabo la presentación de las candidatas a la Flor de Noche Buena de los barrios de San Mateo, San Antonio, San Francisco, Tequicorral y Santa Cruz, resultando electa la representante de este barrio. El próximo domingo 22, se llevará a cabo el 199 Paseo del Pendón, con decenas de danzas y bailables de varias regiones de la entidad, acompañados de la música de chile frito, durante un intenso recorrido por las principales calles, partiendo del barrio de San Mateo hasta las instalaciones de la Feria en la colonia Los Ángeles, con la presencia de miles de familias que acuden a disfrutar este maravilloso espectáculo, donde las cervezas y el mezcal corren a raudales. ¡Salud! www.acapulcopress.com Read the full article