#5.sınıflar

[ismailcimencom]

► 5. Sınıflar için Kodlama ve Robotik Dersleri : https://www.udemy.com/course/5-siniflar-icin-kodlama-ve-robotik-dersleri/?couponCode=005C767B0D3E00409EE4

[filyiyenzurafa]

Bi eleman var çok alakasız karşılaşmalar oldu başta arkadaşlarımla bu çocuk benim kaderim herhalde diye dalga geçiyorduk ama bugün bi de Bursalı olduğunu öğrendim bu kadar tesadüfe artık ben de kaderim olduğuna ikna olmaya başlayacağım ✋🏻

[yaralanma]

5.sınıflar o kadar tatlı ki yiycemmm

[euterpeiz]

geçen sene sınıf ortamımdan asla memnun değildim her gün mutsuzluktan gebersem de kalkıp gidiyodum devamsızlığım 29 olunca daha da katlanılmaz oldu. sıra arkadaşım 9. sınıftan arkadaşımdı onun dışında kimseyle muhabbet etmezdim istemeden etrafa attığım düz bakışlar hafif sinir bozucu görünüyor olmalıydı ki herkesin benim hakkımda bi önyargısı vardı ve hakkımda konuşuyorlardı bunu hiç çekinmeden benim duyabileceğim şekilde de yapıyorlardı. tüm yıl boyunca arada bir yanıma gelip halimi hatrımı soranda bir kız vardı. bana bir şeyler anlatırdı makyaj ve kombinlerini gösterirdi. takıldığı arkadaş grubu dolayısıyla kızla samımı olmak istemiyordum o yanıma geldikçe selamını alıp onu dinliyordum sadece. açıkcası ona belli etmesem de pek benim takılacağım bi tip olmadığından dolayı umursamıyordum. fazla çocuksu enerjik birisiydi. bu yıl sınıflar açıklandığında girip sınıf listesine baktım geçen seneden çoğu kişiyle aynı sınıfta olduğumu görünce moralim bozuldu annemle değiştirmek için okula gittik fakat müdürle annem önceden kavga ettikleri için bizi pekte umursamadı yolladı. sonrasında abim bir şekilde tekrardan görüştü ve halletti. okulun ilk günü arka duvar kenarımı kaptım olduğum yere 3 lü erkek grubu geldi hepsiyle saçma sapan bi tanışma hikayem var ama aramızda sohbet pek yok. okulun 2. haftasında bahsettiğim kız bizim sınıfa nakil olarak gelmişti. beni görünce yanıma geldi biraz muhabbet ettik geçen seneden biraz farklıydı hafiften ciddileşmiş ve üzgün gibiydi. hiçbir arkadaşı kalmamış çevresinde sosyal ve enerjık biri olduğundan dolayı baya içerlemiş ayrıca onu yıpratmışta bu durum. öyle böyle derken 3. haftayı bitiriyorduk eylül 28 de doğum günüydü saçları kırmızı olduğundan dolayı çilek diyorlardı geçen seneden beri. bizim 3 lü erkek grubu yürüyen shitpost oldukları için kızın doğum gününü kutlamayacaklardı. üzülmesin önemsiz hissetmesin diye elim amigurumiye yatkın olduğundan çilek ördüm ona 5 buçuk saatimi aldı ufak browniye mum dikip sabah 7 de geldiği gibi üflettirdim. gerçekten mutlu olmuş gibiydi. aradan zaman gecti benim doğum günüm geldi kendisi gelip benimle bulusmak istedigini soyledi aynı zamanda dogum gununu de kutlariz dedi birlikte kurbağalı pasta yaptik gezdik eğlendik. kısacası gecen sene kiz için ön yargili olmam hatta yanima gelmesine rağmen onunla tanismak istememem ama suan doğum günümde tek yanımda olan kisi olması da ayri bi ironik oldu.

09.10.23

[belleepoque7]

5. sınıflar sincap gibi ya vik vik vik ediyorlar sürekli konuşurken

[gozlerimdekiparilti]

5.sınıflar çikolata ve çay verdi :)

[pazaryerigundem]

Özel okullara 'fahiş fiyat' soruşturması

https://pazaryerigundem.com/haber/201764/ozel-okullara-fahis-fiyat-sorusturmasi/

Özel okullara 'fahiş fiyat' soruşturması

Millî Eğitim Bakanlığı, 2025-2026 eğitim öğretim yılı için öğrenci kayıtlarında mevzuata aykırı şekilde “fahiş fiyat” artışı yapan özel okullara inceleme ve soruşturma başlattı.

ANKARA (İGFA) – Mili Eğitim Bakanlığı, artış sınırları üzerinde ücret talebinde bulunan, kademe başlangıç sınıflarına (okul öncesi 1, 5 ve 9. sınıflar) fahiş fiyat uygulayan ve eğitim dışındaki hizmetleri almaları için velileri zorlayan özel okullara yönelik titiz bir çalışma yürüttü. Bakanlık, velilerin ekonomik çıkarlarını korumak ve mağduriyetlerini önlemek amacıyla Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemlerinde (MEBBİS) yer alan son iki yılın verilerini inceledi.

Bu kapsamda, aralarında Türkiye genelinde faaliyet gösteren okulların da bulunduğu bazı özel okulların fahiş ücret ilan ettikleri tespit edildi.

Milli Eğitim Bakanlığı’nın resmi internet sitesinde yer alan habere göre, özel okulların “etüt, kitap-kırtasiye, kıyafet ve yemek ücreti” ilanlarının da ilgili mevzuatlara aykırı ve hizmetin maliyetini aşan oranlarda olduğu tespit edildiği belirtildi. Şikâyetler de dikkate alınarak bazı özel okullar hakkında inceleme ve soruşturma başlatılırken Ticaret Bakanlığınca da fahiş ücret artışı yapan kurumların takip edildiği kaydedildi.

Hatırlanacağı gibi Millî Eğitim Bakanlığı, “Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği”nde 3 Ocak’ta yapılan değişiklikle özel okulların sundukları eğitim hizmeti için ilan edebilecekleri ücretler konusunda yeni bir düzenleme getirilmişti. Yapılan düzenleme ile söz konusu mevzuata “Okullar tarafından kademe başlangıçları için belirlenen öğrenim ücretlerinde fahiş oranda artış yapılamaz.” hükmü getirildi. Bu kapsamda, okulların kademe başlangıcı olan anaokulu, bir, beş ve dokuzuncu sınıf kademelerinde ücretleri belirlerken sunulan hizmetle orantılı olmayan fahiş artışlar yapamayacakları, hüküm altına alınmıştı.

[rayhaber]

Fahiş Ücret Artışı Yapan Özel Okullara Soruşturma

Milli Eğitim Bakanlığı, 2025-2026 eğitim öğretim yılı için öğrenci kayıtlarında mevzuata aykırı şekilde “fahiş fiyat” artışı yapan özel okullara inceleme ve soruşturma başlattı. Milli Eğitim Bakanlığı’ndan yapılan açıklamaya göre, artış sınırları üzerinde ücret talebinde bulunan, kademe başlangıç sınıflarına (okul öncesi 1, 5 ve 9. sınıflar) fahiş fiyat uygulayan ve eğitim dışındaki hizmetleri…

[simarikvesevimli]

aşkı bulmak mı zor yoksa kaybetmek mi

ben hiç veremedim bu sorunun cevabını. iflah olmaz bir romantizmle yaşamak ikisinden de zor ama ona eminim.

çünkü kar yağıyor ve ben senin saçlarında ne kadar güzel duracağını düşünüyorum.

çünkü kar yağıyor ve ben 5 sene önce sınıflar arası maçta zemin yine böyle bi havada mahvolunca kimsenin beklemediği o çözümünü düşünüyorum.

çünkü kar yağıyor ve ben aşkı buldum.

çünkü kar yağıyor ve ben aşkı kaybettim.

çünkü kar yağıyor ve ben seni kar tanelerinden birine çoktan hapsettim.

ama kar diniyor. mevsim geçiyor. ben de sinemadaki çocukla flörtleştim. çünkü biliyorum sen de kütüphanede göz göze geldiğin bir sarışınla eğlendin. ve biliyorum bir gün ses tonun dahi silinecek anılardan. ve eminim ben sende tozlu raflara düştüm bile geçen sonbahardan. bay e, mutlu olmanı dilerim. her zaman. ve mutlu olmayı. şimdi yokken bile varlığın bir yerlerde çınlamaya devam ediyor. teşekkür ederim zamane bir tanesi.

[arguntc]

MEB 1. sınıf ve 5. sınıf kura çekimi: Sınıflar ne zaman belli olacak?

Bu yıl ilkokula kaydı yapılan öğrencilerin şubeleri ve öğretmenleri, e-Okul üzerinden kura yöntemiyle belirlenecek. Milli Eğitim Bakanlığınca, konuya ilişkin gerekli tedbirlerin alınması hususunda valiliklere yazı gönderildi. Peki, sınıflar ne zaman belli olacak? Milli Eğitim Bakanlığınca, ilkokul 1. sınıf şubeleri ile sınıf öğretmenlerinin ve ortaokul 5. sınıf şubelerinin e-Okul sistemi…

[ismailcimencom]

5. Sınıflar için Kodlama ve Robotik Dersleri

► 5. Sınıflar için Kodlama ve Robotik Dersleri : https://www.udemy.com/course/5-siniflar-icin-kodlama-ve-robotik-dersleri/?couponCode=005C767B0D3E00409EE4 #5.sınıflar #kodlama #robotik #ders #online #eğitim #bilişim #yazılım #kodlamasaati #maker #yazılımcı #çocuk #python #programcı #meb #millieğitim #okul #özelokul #oyuntasarımı #oyungeliştirme #programyaz

[yaralanma]

5. sınıfların dersine girdik korkunçlar ve sınıflar çok kalabalık

[lfmcn]

1.Sınıf 1 Dakikada Kaç Kelime Okumalı?

1. Sınıf 1 dakikada Kaç Kelime okumalı?

1.sınıf  öğrencileri 1 dakikada kaç kelime okumalı sorusunun cevabını hem öğrenci hem veli hem de öğretmen açısından önem arz eden ve aynı zamanda hassas davranılması gereken bir konu olarak görüyorum. Nedenlerini detaylarıyla birlikte inceleyelim. Bu yazıyı ilkokul birinci sınıfların okuma hızları özelinde ele almış olsam bile, diğer sınıflar için de aynı şeyler hemen hemen geçerlidir. O yüzden burada ele alınan hususlar 2. 3. 4. 5. sınıflar ve üzeri için de geçerlidir diyebiliriz. Öncelikle 1. sınıf öğrencilerinin 1 dakikada kaç kelime okuduklarının nihai değerlendirilmesi yılsonunda yapılmalıdır. Fakat dönem içerisinde de zaman zaman küçük ölçümler yaparak test edilmelidir ve ona göre adımlar atılmalıdır. Genel olarak 1. Sınıftan 5. Sınıfa kadar öğrencilerin ortalama olarak 1 dakikada kaç kelime okumaları gerektiği aşağıdaki gibi olmalıdır diyebiliriz: - Sınıfın Sonunda: 45 – 70 kelime aralığında - Sınıfın Sonunda: 60 – 80 kelime aralığında - Sınıfın Sonunda: 80 – 95 kelime aralığında - Sınıfın Sonunda: 90 – 100 kelime aralığında - Sınıfın Sonunda: 100 – 120 kelime aralığında Bu listede verilen değerler ortalama değerlerdir. Yani sağlıklı bir öğrenciden yılsonunda, karne aldığı zaman 1 dakikada okuması beklenen kelime değerleridir. Fakat yine de öğrencilerin bireysel farklılıkları göz önüne alınarak bir değerlendirme yapılmalıdır. Ona göre hareket edilmelidir.

1. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızı Nasıl Ölçülür?

Okumaya yeni başlayan birinci sınıf öğrencisi için velisi ya da öğretmeni süre tutup ölçmelidir. Öğretmen birden fazla öğrenciyle muhatap olduğu için sonuçları takip etmekte zorlanabilir. Burada velinin devreye girerek çaba göstermesi daha iyi olacaktır. Okuma hızının hesaplanması için “1 dakikada kaç kelime okunur” başlıklı diğer yazıdan da faydalanabilirsiniz. Fakat burada kısaca bahsetmek gerekirse çocuğun yaşına uygun olan bir metin verilir ve 2 dakika boyunca okuması istenir. 2 dakika sonunda çocuğun okuduğu tüm kelimeler sayılır ve çıkan sonuç ikiye bölünür. Çıkacak olan sayı çocuğun bir dakikada kaç kelime okuduğunu gösteren sonuçtur. Burada çocuğa stres yaptırılmamalıdır. Yani bir yarış şeklinde değil de normal bir seyir içerisinde okumasını sağlayacak şekilde rahat olması sağlanmalıdır. Bu ilk okumada ortaya çıkan sonuç önemlidir ama tam belirleyici değildir. Sadece bir yere not edilip beklenmelidir. Aradan geçen 1-2 ayın sonunda bu şekilde bir ölçüm daha yapılmalıdır ve ilk ölçümle arasındaki fark kıyaslanmalıdır. Eğer ilk okuyuşa göre bir artış söz konusu ise öğrenci teşvik edilip okuması desteklenmelidir. Fakat okumada bir ilerleme söz konusu değilse telaşa kapılmadan gerek veli ile gerekse öğretmen ile görüşülüp ortak hareket edilmelidir. Öğrencinin takıldığı ve sorun yaşadığı noktalar belirlenerek çözüm aranmalıdır. Okuma hızının artırılmasına yönelik çalışmalar yapılmalıdır. Yılsonunda, yani 1. Sınıfın sonuna gelindiğinde yukarıdaki gibi bir ölçüm daha yapılmalıdır. Eğer öğrenci kendi yaşına uygun olan bir metinde 40-70 kelime aralığında okuyorsa normal bir gelişim gösterdiği kabul edilmelidir. 1. Sınıflarda Okuma Hızı Nasıl Artırılır? Normal bir okuyucu olarak bizler bir kelimedeki heceleri teker teker okumayız. Bir bütün olarak görüp algılarız ve öyle okuruz. Örneğin “kalemlik” kelimesini tek bakışta okuyup algılarız ve anlarız. “Ka-lem-lik” şeklinde heceleyerek okumayız. Fakat okumayı yeni öğrenen bir öğrenci önce harfleri ve sesleri öğrenir sonra harfleri birleştirerek heceler oluşturmaya başlar, sonra yukarıdaki gibi heceleyerek okur. Sonrasında ise kelimeleri bütün olarak algılar ve öyle okumaya başlar. Okumayı yeni öğrenen çocuğun gelişim aşaması aşağıdaki gibidir; Harflere karşılık gelen sesleri öğrenme > sesleri birleştirme > hece oluşturma > heceleri birleştirme > kelime oluşturma > kelimeyi bir bütün olarak görebilme Okumayı öğrenmiş her birey “kelimeyi bir bütün olarak görebilme” yetisine sahiptir. Yani birinci sınıf öğrencilerinden de “kelimeyi bir bütün olarak görebilmeleri” beklenir. Bunu başarabilmenin en önemli yöntemi çocuğun bolca metin okumasıdır. Heceleyerek okuyan birinci sınıf öğrencisi bir süre sonra okumaya devam ettikçe bazı kelimeleri kalıp olarak öğrenecektir. Bir zaman sonra da benzer kelimeleri sürekli okuduğu için artık o kelimeleri gördüğünde hecelemeden tek seferde okuyacaktır. Çocuklar ne kadar çok metin okurlarsa kelime hazineleri de o kadar çok gelişecektir ve en nihayetinde kelimeleri harf olarak değil, bir bütün olarak algılayacaklardır. Bugün herhangi bir “hızlı okuma” kursunda, hızlı okumanın temeli olarak da bu yukarıda bahsettiğim “bütüncül bakış” öğretilir. Yani okurken teker teker kelimeler değil, bir bütün olarak kelime gruplarının hatta paragrafın tek seferde okunması öğretilir. Bu seviye okumanın üst seviyedir ve geliştikçe okuma hızı da artar. Bireysel Farklılıklara Dikkat Edilmelidir İnsan olmanın bir gereği olarak her birimizin bireysel farklılıkları vardır. Bu durum 1. Sınıf çocukları için de geçerlidir. O yüzden 1. Sınıf öğrencilerinin dakikada kaç kelime okuduğu ölçülürken bu farklılıklar göz önünde bulundurulmalıdır. Bazı öğrenciler daha kolay ve çabuk algılayıp, daha hızlı okuyabiliyorken bazı öğrenciler biraz daha yavaş algılayıp daha yavaş okuyor olabilirler. Böyle bir durumda çocuklar asla  kıyaslanıp yarıştırılmamalıdır. Onun yerine çocuğun anlayarak okuması ve aynı zamanda biraz hız kazanması için çeşitli etkinlikler yapılmalıdır. Unutulmamalıdır ki her çocuk özeldir ve kendince bir öğrenme metodu vardır. Kimisinin sözel zekası gelişmeye müsaitken kimisinin de sayısal zekası gelişmeye müsaittir. O yüzden zamana bırakılmalı ve öğrenmesi için destek olunmalıdır. Özellikle velililer, “çocuğum az yavaş okuyor” diye bir telaş içerisinde olmamalıdırlar. Çünkü okuma hızı çalışma ile zaman içerisinde gelişen bir durumdur. Çocuğu sıkmadan, zorlamadan, sevdiği konulardaki metinler getirerek ekstra okumalar yaptırmak suretiyle bu okuma hızı artırılmaya çalışılmalıdır.

 Hızlı Okumak mı? Anlayarak Okumak mı?

1. sınıf öğrencileri için bir dakika içinde çok fazla kelime okumaları bir ölçüt değildir. Aynı zamanda çok yavaş okumaları da istenen bir durum değildir. Bu ikisinin ortasında olmalıdır. Bu öğrenciler için olması gereken şey ortalama bir hızda okuyup, aynı zamanda okuduğunu anlamalarıdır. Yani önemli olan “aşırı hız” değil ortalama bir hızda “anlayarak okuma” olmalıdır. Diğer yandan çok yavaş ve heceleyerek okumak da anlamayı zorlaştıran durumlardan birisidir. O yüzden orta bir hız bulunmaya çalışılmalıdır. En nihayetinde birinci sınıf bittiği zaman olması beklenen durum hem ortalama bir hızda okumak hem de okuduğunu anlamaktır. Zira okuduğunu anlamadıktan sonra 1 dakikada yüzlerce kelime okumasının hiçbir önemi olmayacaktır. “Servet ister misiniz? Gidin bir kitap okuyun.” Okumayı Sevdirmek Esas Olmalıdır Burada birinci sınıflar için dakikada kaç kelime okumaları gerektiği üzerinde açıklama yapıyoruz fakat bence esas olan çocuğa “okuma sevgisini” bu yaşlardan itibaren kazandırmak olmalıdır. Eğer küçük yaşlardan itibaren okumayı severse, ister yavaş okusun ister hızlı okusun hiç fark etmeksizin, çocuk için en büyük iyilik yapılmış olur. Zira okumayı seven birisi okuduğu kitaplar sayesinde kendi benliğini geliştirmede, doğru ile yanlışı ayırt etmede, farklı dünyaları, farklı fikirleri, farklı insanları tanımada çok büyük ilerlemeler kaydetmiş olacaktır. Okumayı sevmek pek çok kapıyı açan sihirli bir anahtar gibidir. Nitekim günümüzde ve tarihte önemli başarılar elde etmiş insanların hayatlarına baktığımız zaman okumanın onların hayatlarında önemli bir yer tuttuğunu görürüz. Diğer yandan okumak, sadece maddi başarılar elde etmekten de öte kişinin hakiki anlamda “insan” olmasında çok etkilidir. İyi bir insan olma noktasında okumak tek başına yeterli olmasa bile oldukça önemlidir. İster veli, ister öğretmen olsun bu noktada çocuğu hem anlayarak hızlı okuma noktasında desteklemeli hem de ona okuma sevgisini ve kitap sevgisini kazandırma noktasında elinden geleni yapmalıdır. “Okuma ihtiyacı bir barut gibidir. Bir kez tutuşunca artık sönmez.” 1. Sınıflarda Hızlı Okuma Yarışması Yapmak Doğru mu? Bizler küçükken öğretmenimiz sınıfta zaman zaman hızlı okuma yarışmaları düzenlerdi. Süre tutar ve bu sürede okumamızı isterdi. Daha sonrasında herkes okuduğu kelimeyi sayar ve ona göre bir birinci belirlenirdi. Böyle bir yarışma elbette iyi niyetli olarak yapılmaktaydı. Şuan bazı okullarda da bu tür etkinliklerin yapıldığını duymaktayız. Elbette öğretmenlerimiz bunu iyi niyetli olarak yapıyorlar. Çocukları okuma konusunda teşvik etmek için yapıyorlar. Fakat böyle bir yarışma yapılırken dikkatli olunmalıdır. Zira iyi okuyan öğrenciler için bu durum olumlu etki yaparken, okuması zayıf olan öğrencilerin hevesi kırılabilir, okumaktan uzaklaşabilirler. Herkesin içinde böyle bir yarışma yapmak yerine, yazının en başında belirttiğim gibi, her öğrenciyi bireysel olarak ölçüp – değerlendirmek, süreci kontrol etmek daha doğru olacaktır. Sonuç Olarak Öğrenciler kaçıncı sınıfta olursa olsunlar okuma noktasında gelişmeleri için gereken çaba gösterilmelidir. Özellikle 1. Sınıftan itibaren dakikada kaç kelime okuduğu takip edilip çocuk desteklenirse ilerleyen yıllarda bunun faydasını daha çok görecektir. “Kitapsız yaşamak; kör, sağır ve dilsiz yaşamaktır.” K. Atatürk Read the full article

[pdfsayar]

5.sınıf Yeni Nesil Alıştıran Defter Çanta Yayınları

10 sonuç Boyut Önizleme İndirme 2023 – 2024 5. Sınıflar Kitap Ve Kırtasiye ListeleriAğ5. Sınıf Fen Bilimleri MOD Serisi Soru Bankası Nartest Eğitim Kitapları 1 5. Sınıf Fen Bilimleri Alıştıran Defter Çanta Eğitim Kitapları 1 5. Sınıf Fen Bilimleri 32 Hamle …Kaynak: https://fmv.edu.tr/resources/files/Okullar-icerik/ispartakule-ilkokul/2023-2024_5sinif_kitaplisetesi.pdf 326…