#आर कारक

[newsreporters24]

Centre Flags Increase In 'R' Factor To States In Covid Concern: 10 Points

Centre Flags Increase In 'R' Factor To States In Covid Concern: 10 Points

आज सुबह भारत ने 24 घंटे में 38,792 कोविड मामले दर्ज किए – कल की तुलना में 23% अधिक (फाइल) नई दिल्ली: कुछ राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में कोरोनवायरस के ‘आर’ कारक, या प्रजनन दर में वृद्धि पर चिंता के बीच, गृह मंत्रालय ने आज एक सलाह जारी कर सरकारों से यह सुनिश्चित करने का आग्रह किया कि जनता के सदस्य COVID-19 प्रोटोकॉल का पालन करें। इस बड़ी कहानी के शीर्ष 10 बिंदु इस प्रकार हैं: पत्र में कहा…

[praveenpradhan254121]

महाराष्ट्र, केरल में कोरोनावायरस का राइजिंग 'आर' फैक्टर एक चिंताजनक संकेत

महाराष्ट्र, केरल में कोरोनावायरस का राइजिंग ‘आर’ फैक्टर एक चिंताजनक संकेत

आज सुबह भारत ने 24 घंटे में 37,154 नए सीओवीआईडी ​​​​-19 मामले दर्ज किए (फाइल) मुंबई: के बढ़ते हुए ‘R’ कारक, या प्रजनन दर, महाराष्ट्र और केरल में कोरोनावायरस ने इन राज्यों में COVID-19 मामलों की एक नए सिरे से लहर की चिंताओं को जन्म दिया है – एक जो मामलों में राष्ट्रीय स्पाइक को बढ़ावा दे सकता है और संक्रमण और मौतों की तीसरी लहर को ट्रिगर कर सकता है। बढ़ते ‘R’ मान का मतलब है कि महाराष्ट्र सहित कई…

[tezlivenews]

अर्थव्यवस्था के पटरी पर आने के साथ ज्यादातर क्षेत्रों में स्थिति पहले के स्तर पर पहुंच जाएगी: वर्मा

अर्थव्यवस्था के पटरी पर आने के साथ ज्यादातर क्षेत्रों में स्थिति पहले के स्तर पर पहुंच जाएगी: वर्मा

बिजय कुमार सिंह नयी दिल्ली, दो सितंबर (भाषा) प्रसिद्ध अर्थशास्त्री जयंत आर वर्मा ने बृहस्पतिवार को कहा कि इस समय अर्थव्यवस्था के दोबारा पटरी पर आने के साथ भारतीय अर्थव्यवस्था के ज्यादातर क्षेत्रों में स्थिति तेजी से महामारी से पहले वाले स्तर पर पहुंच जाएगी। उन्होंने साथ ही कहा कि भारतीय वित्त क्षेत्र का बेहतर स्वास्थ्य भी आर्थिक वृद्धि के लिए एक सकारात्मक कारक है। रिजर्व बैंक की मौद्रिक नीति…

[sabkuchgyan]

कोरोना वायरस के 'R' फैक्टर ने बढ़ाई चिंता, जानिए क्या है ये 'R' फैक्टर?

कोरोना वायरस के 'R' फैक्टर ने बढ़ाई चिंता, जानिए क्या है ये 'R' फैक्टर? #Corona #RFactor #CoronaUpdate

भारत में कोरोना वायरस की तीसरी लहर शु��ू हो गई है. केंद्रीय स्वास्थ्य और परिवार कल्याण मंत्रालय (MoHFW) ने मंगलवार को कहा कि कोविड-19 का आर-फैक्टर या प्रजनन दर भारत के 8 राज्यों में 1 से ऊपर है। आठ राज्यों में से एक से ऊपर एक आर कारक होने का मतलब है कि कोरोनावायरस संक्रमण फिर से फैलना शुरू हो गया है। विचाराधीन आठ राज्यों में केरल भी शामिल है। पिछले हफ्ते केरल से कोविड-19 के कुल मामलों में से 49.85…

[hbadigitech]

कोविड की चिंता में राज्यों के लिए 'आर' फैक्टर में केंद्र के झंडे बढ़े: 10 अंक

कोविड की चिंता में राज्यों के लिए ‘आर’ फैक्टर में केंद्र के झंडे बढ़े: 10 अंक

आज सुबह भारत ने 24 घंटे में 38,792 कोविड मामल��� दर्ज किए – कल की तुलना में 23% अधिक (फाइल) नई दिल्ली: कुछ राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में कोरोनवायरस के ‘आर’ कारक, या प्रजनन दर में वृद्धि पर चिंता के बीच, गृह मंत्रालय ने आज एक सलाह जारी कर सरकारों से यह सुनिश्चित करने का आग्रह किया कि जनता के सदस्य COVID-19 प्रोटोकॉल का पालन करें। इस बड़ी कहानी के शीर्ष 10 बिंदु इस प्रकार हैं: पत्र में कहा…

[civilhousepedia]

प्लॉट एरिया, बिल्टअप एरिया और कार्पेट एरिया (Plot Area, Built-up Area & Carpet Area) क्या है

मकान खरीदने से पहले हमें मकान निर्माण से संबंधित प्लॉट एरिया, बिल्ट-अप एरिया और कारपेट एरिया कीजानकारी होनी चाहिए । जब आप एक घर खरीद रहे हैं, तो आपको निश्चित रूप से यह जानने की जरूरत है कि फर्श का क्षेत्र क्या है? इसका प्लॉट एरिया क्या है ? यह जानकारी आपको इस बात का अंदाजा लगाने में मदद करती है कि ब्रोशर में विक्रेताओं द्वारा किन क्षेत्रों का उल्लेख किया गया है। अलग-अलग क्षेत्र अलग-अलग जानकारी प्रदान करते हैं। कार्पेट एरिया, फर्श क्षेत्र, या घर के निर्मित क्षेत्र में आप के लिए दिया जाता है। यदि आप जमीन खरीद रहे हैं, तो आप टर्म प्लॉट क्षेत्र में आ जाएंगे। यदि आप जानना चाहते हैं कि इन क्षेत्रों में क्या शामिल है ताकि आप अगली बार उस क्षेत्र का अनुमान लगा सकें, जैसे आप शर्तों पर आते हैं "फ्लैट के लिए कारपेट एरिया 1500 वर्ग फीट या प्लॉट एरिया 2000 वर्ग फीट है।" घर खरीदने से पहले, सुनिश्चित करें कि आप जानते हैं कि प्रत्येक क्षेत्र का क्या मतलब है ताकि आप ��ह तय कर सकें कि आपके लिए सबसे अच्छा सौदा कौन सा है। और पढ़ें: एक कमरे के निर्माण की लागत (10 एफटी * एक्स 10 एफटी।) (Cost of Construction of One Room 10 FT. X 10 FT)

भवन निर्माण में विभिन्न प्रकार के क्षेत्र (Different Types of Area in Building Construction):

भवन निर्माण में विभिन्न प्रकार के क्षेत्र निम्नलिखित हैं: - प्लॉट क्षेत्रफल - बिल्ट-अप क्षेत्र या प्लिंथ क्षेत्र - सुपर बिल्ट-अप क्षेत्र - कालीन क्षेत्र - फ्लोर का क्षेत्रफल - सेटबैक क्षेत्र 1. प्लॉट क्षेत्र (Plot Area): इसे साइट एरिया के नाम से भी जाना जाता है। प्लॉट क्षेत्र का अर्थ: पूरा क्षेत्र जो आपके स्वामित्व में है या बाड़ के बीच है, उसे प्लॉट एरिया कहा जाता है । आम तौर पर, बाड़ लगाने को उन सीमाओं को निरूपित करने के लिए किया जाता है जो आपके अधिकार में हैं।

भूखंड क्षेत्रफल भूखंड क्षेत्र में शामिल क्षेत्र, - पूरी जमीन जो आपके स्वामित्व में आती है भूखंड क्षेत्र की गणना, आम तौर पर, भूखंड एक आयताकार आकार में होते हैं। फिर आप आसानी से लंबाई और चौड़ाई के उत्पाद को निकालकर इसके क्षेत्र की गणना कर सकते हैं। (वीडियो देखें: प्लॉट एरिया की गणना कैसे करें ) कुछ आकारों के क्षेत्रों को आपके त्वरित संदर्भ के लिए नीचे सारणीबद्ध किया गया है। हालांकि, यदि आपके पास अनियमित आकृतियों का एक भूखंड है, तो आप सन्न��कटन के लिए जा सकते हैं। फिर भी, आपको सटीक क्षेत्र की गणना करने की आवश्यकता है क्योंकि कीमत भूखंड क्षेत्र की प्रति वर्ग इकाई होगी। आप हीरोन के सूत्र की सहायता से अनियमित आकार के क्षेत्रफल की गणना कर सकते हैं । बगुला का सूत्र:

बगुला का सूत्र चरण 1: भूखंड को कई त्रिभुजों में विभाजित करें। चरण दो: श्रृंखला की गणना करके त्रिकोण के पक्षों की दूरी को मापें, या एक टेप भी करेगा। तीनों पक्षों की इस दूरी को a, b और c से निरूपित करें। चरण 3: प्रत्येक त्रिकोण के क्षेत्र की गणना निम्न सूत्र द्वारा की जा सकती है:

प्लॉट एरिया, बिल्ट-अप एरिया और कार्पेट एरिया 9 क्या है चरण 4: प्लॉट क्षेत्र = ए 1 + ए 2 + ए 3 + …… .. + ए एन देखें वीडियो: हेरॉन के फॉर्मू���े द्वारा प्लॉट एरिया की गणना कैसे करें ( How to Calculate Plot Area BY Heron’s Formula) 2. बिल्ट-अप/ प्लिंथ क्षेत्र (Built-up/Plinth Area): बिल्ट-अप क्षेत्र आपके फ्लैट या बंगले का कुल क्षेत्र है जिसमें कालीन क्षेत्र और दीवार की मोटाई शामिल है। इसमें वे सभी स्थान शामिल होंगे जिन पर आप आगे बढ़ सकते हैं, दीवारों का क्षेत्र और उपयोगिता क्षेत्र। आम तौर पर, बिल्ट-अप क्षेत्र कालीन क्षेत्र की तुलना में 10-15% अधिक होता है।

निर्मित क्षेत्र निर्मित क्षेत्र में शामिल क्षेत्र, - लिविंग रूम और ड्राइंग रूम - रसोई - शयनकक्ष - बाथरूम - सीढ़ी - छत - बालकनी - बरामदा - उपयोगिता क्षेत्र - दीवार की मोटाई यदि आपके घर में एक आम दीवार है, तो उस दीवार क्षेत्र का 50% निर्मित क्षेत्र में शामिल है। सुपर बिल्ट-अप क्षेत्र, कुछ सामान्य क्षेत्र जैसे कॉरिडोर, लिफ्ट स्पेस, स्विमिंग पूल आदि को सुपर बिल्ट-अप क्षेत्र प्राप्त करने के लिए बिल्ट-अप क्षेत्र में जोड़ा जाता है। बिल्डर सुपर बिल्ट अप क्षेत्र के आधार पर कीमत तय करना पसंद करता है, क्योंकि इस क्षेत्र में आपको मिलने वाली सभी सुविधाओं का क्षेत्र शामिल है। सुपर बिल्ट-अप क्षेत्र में शामिल क्षेत्र, - निर्मित क्षेत्र - स्विमिंग पूल - पार्क - जिम - खेल का मैदान - क्लब हाउस 3. कालीन क्षेत्र (Carpet Area): जिस क्षेत्र में आप एक कालीन फैला सकते हैं वह कालीन क्षेत्र है। इस प्रकार, यह कुल स्थान देगा जो उपयोग के लिए उपलब्ध है। दूसरे शब्दों में, कालीन क्षेत्र को अपार्टमेंट या बंगले के शुद्ध उपयोग योग्य फर्श क्षेत्र के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। रियल एस्टेट क्षेत्र को विनियमित करने वाले अधिकांश निकायों ने अब कालीन क्षेत्र के आधार पर बिक्री मूल्य की गणना के लिए बिल्डरों को लागू करना शुरू कर दिया है। इस एकरूपता को बिक्री और क्रय प्रक्रिया ��ें पारदर्शिता सुनिश्चित करने की सलाह दी जाती है। आप ठीक-ठीक जान सकते हैं कि आपको क्या म���लने वाला है क्योंकि जब कारपेट एरिया के आधार पर दर प्रदान की जाती है तो सामान्य क्षेत्रों को बाहर रखा जाता है। कालीन क्षेत्र में शामिल क्षेत्र,

कालीन क्षेत्र कालीन क्षेत्र में शामिल क्षेत्र, के प्रयोग करने योग्य फर्श क्षेत्र - बैठक कक्ष - भोजन कक्ष - शयनकक्ष - दूसरे कमरे - रसोई - बाथरूम - आंतरिक दीवारों की मोटाई कालीन क्षेत्र में शामिल क्षेत्र नहीं , - छत क्षेत्र - लिफ्ट क्षेत्र - सेवा शाफ्ट - विशेष बालकनी - गलियारा क्षेत्र - बाहरी दीवारों की मोटाई और पढ़ें: एक फ्लो आर के लिए आवश्यक टाइलों की गणना कैसे करें (How to Calculate Tiles Needed for A FLoor) 4. फ्लोर क्षेत्र (Floor Area): फ्लोर क्षेत्र के निर्माण में सभी मंजिलों या अपने बंगले है, जो भी शामिल है की क्षैतिज क्षेत्रों में से योग है तहखाने क्षेत्र। प्रत्येक मंजिल का क्षेत्र बाहर से मापा जाता है, अर्थात, दीवार की मोटाई भी शामिल है।

धरात�� का क्षेत्रफल फ्लोर क्षेत्र में शामिल क्षेत्र, - सकल आंतरिक क्षेत्र - दीवार की मोटाई - बेसमेंट क्षेत्र फ्लोर क्षेत्र में शामिल क्षेत्र नहीं, - छत का क्षेत्र कहानियों की संख्या के संदर्भ में एक स्थान पर प्रयोग करने योग्य स्थान के विकास को सीमित करने के लिए फर्श क्षेत्र का मूल्य एक विशिष्ट मूल्य तक सीमित है। स्थानीय आधिकारिक निकाय इस मूल्य को निर्धारित करता है। मंजिल क्षेत्र अनुपात (एफएआर) फर्श क्षेत्र को सीमित करने के उद्देश्य से कार्य करता है। फ्लोर एरिया रेशियो को FSI- फ्लोर स्पेस इंडेक्स के रूप में भी जाना जाता है । फ्लोर एरिया रेशियो का मान प्लॉट एरिया में बिल्ट अप एरिया का अनुपात है। 5. सेटबैक क्षेत्र (Setback Area): भूखंड क्षेत्र, जिसे संपत्ति लाइन से एक इमारत के सभी किनारों पर छोड़ दिया जाना है, जिसमें निर्माण कानून द्वारा निषिद्ध है, सेटबैक क्षेत्र कहा जाता है। सेटबैक क्षेत्र की सीमाएं स्थानीय नगर निकाय द्वारा निर्धारित की जाती हैं, जिनके पास प्लॉट क्षेत्र का अधिकार क्षेत्र है।  इस कानून का उल्लंघन कानूनन अपराध है। सरकार जुर्माना लगा सकती है और यहां तक ​​कि सेटबैक क्षेत्र में गिरने वाली इमारत की गैर-अनुपालन संरचनाओं को भी लेने के लिए कह सकती है। यदि अपरिहार्य परिस्थितियों के कारण कोई निर्माण कार्य झटके के क्षेत्र में पड़ता है, तो आपको एक याचिका प्रस्तुत करके नगर निकाय से अनुमोदन प्राप्त करने की आवश्यकता है। हालांकि, अनुमति केवल असाधारण और अपरिहार्य मामलों के तहत दी जाती है। यह प्रतिबंध कि निर्मित क्षेत्र के आसपास की जगह पर कोई निर्माण नहीं किया जाना चाहिए, भले ही वह क्षेत्र आपकी संपत्ति के भीतर हो, निम्नलिखित उद्देश्य के लिए लागू किया गया है: - यदि निर्माण को दीवार की सीमाओं तक अनुमति दी जाती है, तो दीवारों की नींव पड़ोसी भूखंड की दीवारों की नींव के साथ ओवरलैप हो जाएगी। - नींव के लिए मिट्टी की खुदाई करने की आवश्यकता है। यदि प्लॉट सीमा की दूरी नहीं छोड़ी जाती है, तो मिट्टी की खुदाई से पड़ोसी की दीवारों की नींव अस्थिर हो जाती है। - यह इमारत के निवासियों को सूरज की रोशनी को अंदर तक पहुंचने में मदद करता है। - यह इमारत के अंदर अच्छी तरह हवादार रहता है। - यह सुनिश्चित करने के लिए कि इमारत सड़क से दूर रहे - वाहनों की आसान आवाजाही - पानी की आपूर्ति, गैस की आपूर्ति और अपशिष्ट जल पाइप के लिए पाइपलाइनों का सुरक्षित स्थान सुनिश्चित करना। भवन के चारों ओर छोड़े जाने का झटका स्थिति के अनुसार बदलता रहता है। सेटबैक दूरी को प्रभावित करने वाले कारक हैं - प्लॉट का आकार - एक तरफा, दो तरफा, तीन तरफा या खुला प्लॉट - वह ज़ोन जिसमें भूखंड स्थित है - भूखंड के पास सड़क की चौड़ाई

सारांश (Summary) :

तल क्षेत्र = कुल उपयोग योग्य क्षेत्र + दीवार की मोटाई कालीन क्षेत्र = कुल तल क्षेत्र - बाहरी दीवारों का क्षेत्र निर्मित क्षेत्र = कालीन क्षेत्र + दीवारों का क्षेत्रफल सुपर बिल्ट-अप क्षेत्र = निर्मित क्षेत्र + सामान्य सुविधाएं क्षेत्र = सभी मंजिलों का क्षेत्रफल - कुल फर्श क्षेत्र में सभी मंजिलों का फर्श क्षेत्र शामिल है - कालीन क्षेत्र शुद्ध प्रयोग करने योग्य क्षेत्र है जिस पर एक कालीन फैलाया जा सकता है। - निर्मित क्षेत्र, जिसे प्लिंथ क्षेत्र भी कहा जाता है, कुल उपयोग के लिए प्रदान किया गया क्षेत्र है। - सुपर बिल्ट-अप क्षेत्र में आम रिक्त स्थान जैसे पार���क, खेल के मैदान, जिम और निवासियों के लिए अन्य उपयोगिताओं शामिल हैं। - भूखंड क्षेत्र बाड़ के बीच का भूमि क्षेत्र है। - सेटबैक क्षेत्र कानून द्वारा लागू इमारत के बीच ��ें बायीं तरफ है।

प्लॉट एरिया, बिल्ट-अप एरिया और कार्पेट एरिया के बीच अंतर (Difference Between Plot Area, Built-Up Area, and Carpet Area) :

निम्न तालिका निर्मित क्षेत्र बनाम भूखंड क्षेत्र, भूखंड क्षेत्र बनाम कालीन क्षेत्र के बीच अंतर दिखाती है क्षेत्रकालीन क्षेत्रधरातल का क्षेत्रफलनिर्मित क्षेत्रसुपर निर्मित क्षेत्र1. बेडरूम हाँ  हाँ हाँ  हाँ 2. लिविंग रूम  हाँ  हाँ  हाँ  हाँ 3. रसोई  हाँ  हाँ हाँ हाँ 4. बाथरूम हाँ   हाँ  हाँ  हाँ 5. आंतरिक दीवार की मोटाई  हाँ  हाँ हाँ  हाँ 6. बाहरी दीवार की मोटाई-   हाँ हाँ  हाँ 7. विशेष बालकनी-   हाँ हाँ हाँ 8. गलियारा-   हाँ हाँ हाँ9. छत क्षेत्र-  -  हाँ हाँ 10. सीढ़ी- -   हाँ  हाँ  11. स्विमिंग पूल- - -   हाँ12. जिम-  --  हाँ 13. पार्क / खेल का मैदान --  -  हाँ14. क्लब हाउस - - -  हाँ

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs): प्लॉट एरिया, बिल्ट-अप एरिया और कार्पेट एरिया के बीच अंतर

Q.1 प्लॉट एरिया की गणना कैसे की जाती है? आम तौर पर, भूखंड एक आयताकार आकार में होते हैं। फिर आप आसानी से लंबाई और चौड़ाई के उत्पाद को निकालकर इसके क्षेत्र की गणना कर सकते हैं। हेरोन के सूत्र की मदद से अनियमित आकार के क्षेत्र की गणना के लिए । Q.2 फर्श क्षेत्र और कालीन क्षेत्र क्या है? वह फर्श क्षेत्र इमारत या आपके बंगले में सभी मंजिलों के क्षैतिज क्षेत्रों का योग है, जिसमें तहखाने क्षेत्र भी शामिल है। वह पूरा क्षेत्र जो आपके स्वामित्व में या बाड़ के बीच है, भूखंड क्षेत्र कहलाता है। Q.3 कारपेट एरिया किसे कहते हैं? आपके स्वामित्व में या बाड़ के बीच का पूरा क्षेत्र प्लॉट एरिया कहलाता है। Q.4 प्लिंथ एरिया और कारपेट एरिया में क्या अंतर है? कुर्सी क्षेत्र भी जानता है के रूप में निर्मित क्षेत्र अपने फ्लैट या बंगले कि कार्पेट एरिया और दीवार मोटाई और भी शामिल है के कुल क्षेत्रफल है कालीन क्षेत्र क्षेत्र है जिस पर आप फैल सकता है एक कालीन कार्पेट एरिया है। Q.5 प्लिंथ एरिया और कारपेट एरिया में क्या अंतर है? भवन निर्माण में उपयोग किए जाने वाले क्षेत्र के विभिन्न प्रकार हैं,  1. प्लॉट क्षेत्र  2. निर्मित क्षेत्र या प्लिंथ क्षेत्र  3. सुपर बिल्ट-अप क्षेत्र  4. कालीन क्षेत्र  5. तल क्षेत्र  6. सेटबैक क्षेत्र

देखें वीडियो (Watch Video): प्लॉट एरिया, बिल्ट-अप एरिया और कारपेट एरिया के बीच अंतर 

https://youtu.be/fnhD-_ipCoA आपको यह भी पसंद आ सकता हैं: - - एक कमरे के निर्माण की लागत (10 एफटी। एक्स 10 एफटी।) - एक फ्लोर के लिए आवश्यक टाइलों की गणना कैसे करें (How to Calculate Tiles Needed for A Floor - Plot Area, Built-up Area & Carpet Area - घर के लिए वास्तु टिप्स (Vastu Tips for Home ) Read the full article

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प्रोस्टेट कैंसर: निदान और उपचार

प्रोस्टेट कैंसर के निदान में कुछ परीक्षण शामिल हैं और एक बार इसका निदान हो जाने पर, रोग के चिकित्सा और इलाज के लिए कई विकल्प उपलब्ध हैं।

एक बार जब आप यूरोलॉजिस्ट या यूरो-ऑन्कोलॉजिस्ट के पास पहुंचते हैं, तो वे आपसे कुछ परीक्षण करवाने के लिए कह सकते हैं। प्रोस्टेट कैंसर के निदान के लिए उपयोग किये जाने वाले टेस्ट और प्रक्रिया में निम्न शामिल हैं|

अल्ट्रासाउंड KUB : यह एक सहज गुर्दे (किडनी ) का अल्ट्रासाउंड है जो किडनी, मूत्रवाहिनी और मूत्राशय की स्थिति को दर्शाता है। यह अल्ट्रासाउंड गुर्दे(किडनी) के आकार, गुर्दे के आतंरिक क्षति के संकेत,जन्म के समय से मौजूद असामानताएं,रुकावट(ब्लॉकेज) या गुर्दे की पथरी(किडनी स्टोन), मूत्र पथ के संक्रमण की शिकायत, पुटी (सिस्ट) या ट्यूमर और मूत्रवाहिनी (यूरेटर) असामान्यता, मूत्राशय की क्षमता, मूत्राशय की दीवार के अधिक मोटा होने, प्रोस्टेट के आकार आदि को दिखा सकता है।

डी आर ई (DRE) (डिजिटल रेक्टल परीक्षण): डॉक्टर इसे एक आम शारीरिक परीक्षण के रूप में देखते हैं और जिसे वे प्रोस्टेट में किसी नोड्यूल, जो कि कैंसर भी हो सकता है, के होने की पुष्टि करने वाले पहले परीक्षण के रूप में परामर्श करते है।

पी एस ए (PSA) (प्रोस्टेट विशिष्ट एंटीजन) : यह पीएसए परीक्षण आदमी के खून में पीएसए के स्तर(0.1–4.0) को मापता है । यदि कोई व्यक्ति 5ARI दवा (Dutasteride) ले रहा है जो कि PSA के स्तर को कम करता है तो व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए, प्रोस्टेट कैंसर के बारे में निर्णय लेने के लिए PSA स्तर को दोगुना किया जाना चाहिए। 50 वर्ष से अधिक आयु के लोगों को हर साल स्क्रीनिंग के लिए जाना चाहिए। पीएसए स्तर में लगातार वृद्धि प्रोस्टेट कैंसर का संकेत हो सकती है।

एमआरआई (MRI): यह एक इमेजिंग परीक्षण है जो मल्टी पैरामीट्रिक है। प्रोस्टेट एमआरआई प्रोस्टेट के आकार को निर्धारित करने , PAIRADS स्कोर और कैंसर की पुष्टि करने के लिए किया जाता है।

बोन स्कैन: यदि पीएसए (PSA) और एमआरआई (MRI) की रिपोर्ट पॉजिटिव है और रोगी शारीरिक लक्षणों जैसे कि हड्डी और जोड़ों के दर्�� आदि से ग्रस्त हो तो यह प्रक्रिया करनी होती है।

TRUS निर्देशित प्रोस्टेट बायोप्सी: पीटीएस, डीआरई और बोन स्कैन जैसे प्रारंभिक परीक्षणों के सकारात्मक परिणामों के बाद मूत्र रोग विशेषज्ञ एक प्रोस्टेट बायोप्सी का रिकमेन्डेशन दे सकते हैं। यह कैंसर की उपस्थिति और ग्रेडिंग की पुष्टि करने के लिए ग्रंथि से संदिग्ध ऊतक के नमूनों को हटाने की एक प्रक्रिया है।

अधिकांश रोगियों के प्रोस्टेट कैंसर का पता इसके अन्य अंगों या हड्डी में फैलने से पहले ही पता चल जाता है । प्रोस्टेट कैंसर कोशिकाएं धीरे-धीरे बढ़ती हैं और कभी-कभी इसमें तत्काल उपचार की आवश्यकता नहीं होती। लेकिन इन रोगियों को निगरानी में रखना पड़ता है और कैंसर की उपस्थिति का निर्धारण करने के लिए इन्हें पीएसए (PSA) परीक्षण, बायोप्सी और अन्य परीक्षाओं के लिए जाना चाहिए।

कैंसर हेल्पलाइन: +91–8429029838 or 8429029849

अब यदि आपको प्रोस्टेट कैंसर का पता चला है तो उपलब्ध उपचार निम्न हैं:

क्यूरेटिव — यदि व्यक्ति को स्टेज 1 या स्टेज 2 कैंसर का पता चलता है, तो एक उपचारात्मक कदम फलदायी हो सकता है और रोगी को पूरी तरह से ठीक कर सकता है। कुछ प्रक्रियाओं में निम्न शामिल हैं:

रैडिकल प्रोस्टेटेक्टॉमी — रेडिकल प्रोस्टेटेक्टॉमी द्वारा कैंसर को हटाया जा सकता है जिसे तीन तरीकों से किया जा सकता है;

ओपन रैडिकल प्रोस्टेटेक्टॉमी,

लैप रेडिकल प्रोस्टेटेक्टॉमी या

रोबोटिक रेडिकल प्रोस्टेटक्टॉमी।

रेडिएशन थैरेपी — ऐसे मामलों के लिए जो रेडिकल प्रोस्टेटेक्टमी के लिए अनफिट हैं। इस प्रक्रिया में रेडियोएक्टिव किरणों को कैंसर कोशिकाओं के लक्षित क्षेत्र में बाहर से पहुंचाया जाता है। कुछ प्रकार के विकिरण थेरेपी हैं जिनमें EBRT (एक्सटर्नल बीम रेडियो थेरेपी), IMRT (इंटेंसिटी मॉड्यूलेटेड रेडिएशन थेरेपी), स्टीरियोटैक्टिक रेडियोथेरेपी और ब्रैकीथेरेपी शामिल हैं। रेडिएशन थेरेपी सबसे सटीक और बहुत सही है। IMRT द्वारा कुछ सुरक्षा के साथ उच्च खुराक दी जा सकती है जिससे आसपास के अंगों को कोई नुकसान नहीं होगा।

प्रशामक(पैलिएटिव) — यह उपचार स्टेज 3 या स्टेज 4 कैंसर वाले लोगों को दिया जाता है, जहां अंतिम परिणाम पहले से ही तय किए जाते हैं, लेकिन बीमारी को ठीक करने के उद्देश्य से कैंसर के लक्षणों को नियंत्रित करना नहीं बल्की जीवन की गुणवत्ता में सुधार करना है। दर्द प्रबंधन के लिए और कैंसर के विकास के गती को धीमा करने के लिए, इस उपचार की आवश्यकता होती है।

हार्मोनल थेरेपी — यह थेरेपी कैंसर कोशिकाओं की वृद्धि को धीमा करने या रोकने के लिए हार्मोन को रोकने ��ा शरीर से बाहर निकालने का काम करती है। प्रोस्टेट और स्तन कैंसर कैंसर कोशिकाओं के विकास को बढ़ावा देतीं हैं, लेकिन यह चिकित्सा कैंसर कोशिकाओं का बढ़ने धीमा या उनके बढ़ने को रोक सकती है। यह पुरुषों और महिलाओं दोनों के लिए कुछ साइड इफेक्ट्स का कारक है, जिन्हें सहायक चिकित्सा द्वारा भी रोका और प्रबंधित किया जाता है।

विकिरण चिकित्सा — यह चिकित्सा कैंसर कोशिकाओं को मारने, ट्यूमर को कम करने और कैंसर के लक्षणों को कम करने के लिए लक्षित ऊर्जा जैसे एक्स-रे, फोटॉन, इलेक्ट्रॉन या प्रोटॉन का उपयोग करती है। यह कैंसर कोशिकाओं की वृद्धि को रोकने में मदद करता है। यह उपचार बेहतर नतीजों के लिए अकेले या कॉम्बिनेशन में हार्मोन थेरेपी, कीमोथेरेपी और / या इम्यूनोथेरेपी के साथ दिया जा सकता है। यह थेरेपी भी कुछ दुष्प्रभावों के साथ आती है जैसे त्वचा की प्रतिक्रिया, थकान और लिम्फेडेमा।

इम्यूनोथेरेपी — हमारी प्रतिरक्षा प्रणाली किसी भी रोगग्रस्त कोशिकाओं, संक्रमणों या दोषपूर्ण कोशिकाओं का मुकाबला करने और उन पर हमला करने के लिए शरीर की सबसे अच्छी रक्षा प्रणाली है। यह थेरेपी कैंसर कोशिकाओं के खिलाफ लड़ने के लिए शरीर की प्रतिरक्षा प्रणाली को सशक्त बनाने पर केंद्रित है। यह थकान, मतली, दस्त और फ्लू जैसी कुछ साइड इफेक्ट्स भी देता है, जिन्हें सहायक देखभाल सेवाओं द्वारा नियंत्रित किया जा सकता है। यह थेरेपी जीवनशैली की गुणवत्ता में सुधार के लिए कैंसर के लक्षणों को कम करने में मदद करती है।

कीमोथेरेपी — यह शरीर में तेज़ी से विभाजित हो रहे कैंसर कोशिकाओं के विकास को रोकने या धीमा करने के लिए एंटीकैंसर दवाओं का उपयोग करता है। इस थेरेपी जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए उपयोग कीं जाती है और बीमारी को ठीक भी कर सकती है (यदि पहले या दूसरे चरण में निदान किया जाए)। कीमोथेरेपी के प्रकार और खुराक पर डॉक्टर की सिफारिश कैंसर के प्रकार, संक्रमित अंगों, उम्र और सामान्य स्वास्थ्य पर निर्भर करती है। इस थेरेपी से कुछ साइड इफेक्ट हो सकते हैं जैसे थकान , शुष्क गला या गले में खराश, वजन कम होना, पेट खराब होना, उल्टी आना और बालों का झड़ना।

for more info - https://lucknow.apollohospitals.com/

[lokkesari]

"मानव अधिकारों के संरक्षण में संस्कारों की भूमिका"विषय पर उत्तराखंड संस्कृत विश्वविद्यालय हरिद्वार में हुई संगोष्ठी आयोजित

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"मानव अधिकारों के संरक्षण में संस्कारों की भूमिका"विषय पर उत्तराखंड संस्कृत विश्वविद्यालय हरिद्वार में हुई संगोष्ठी आयोजित

ऋषिकेश दिनांक 3 दिसंबर 2021 उत्तराखण्ड संस्कृत विश्वविद्यालय, हरिद्वार एवं मानव अधिकार संरक्षण समिति, मुख्यालय, हरिद्वार के संयुक्त तत्वाधान मे “मानव अधिकारों के संरक्षण में संस्कारों की भूमिका” विषय पर राष्ट्रीय संगोष्ठी आयोजित की गयी| सर्वप्रथम वेद विभाग के डॉ अरुण कुमार मिश्रा ने मंत्रोचारण से वेबिनार का शुभारंभ किया | न्यायमूर्ति, यू0सी0 ध्यानी(सेवानिवृत्ति), अध्यक्ष उत्तराखण्ड लोक सेवा अभिकरण ने मुख्य अतिथि बतौर कहा कि ‘माता-पिता के संस्कार बच्चे को भविष्य का मार्ग दिखाते हैं’ माता-पिता स्वयं मर्यादित और संस्कार वाला जीवन जिये। माता-पिता युवाओं को संस्कारों की शिक्षा देने वाले प्रथम गुरु होते है। संस्कार के बिना मर्यादा वाला जीवन नहीं बन सकता। 10 ��िसंबर’ को पूरी दुनिया में मानवाधिकार दिवस के रूप में मनाया जाता है। 10 दिसंबर 1948 को संयुक्त राष्ट्र की साधारण सभा ने संयुक्त राष्ट्र की मानवाधिकारों की विश्वव्यापी घोषणा को अंगीकृत किया गया। पिछले कुछ वर्षों में आयोग ने विशेष रूप से मानव अधिकार शिक्षा को बढ़ावा देने हेतु कई कदम उठाए हैं। आयोग ने हमारे देश में मिट्टी में इसकी जड़ें गहराई तक ले जाने के लिए सर्वप्रथम हमारे समाज के तीन मुख्य क्षेत्रों पर ध्यान केन्द्रित किया।

उत्तराखण्ड संस्कृत विश्वविद्यालय, हरिद्वार के कुलपति प्रोफेसर देवी प्रसाद त्रिपाठी ने कार्यक्रम की अध्यक्षता करते हुये कहा कि मानव अधिकार की रक्षा हमारी संस्कृति का अहम हिस्सा है। हमारी परम्पिराओं में हमेशा व्यक्ति के जीवन निमित समता, समानता उसकी गरिमा के प्रति सम्मान, इसको स्वी्कृति मिली हुई है। उन्होने कहा – ‘सर्वे भवन्तु‍ सुखेन’ की भावना हमारे संस्कािरों में रही है। वास्तव में प्रत्येक व्यक्ति को ऐसे जीवनस्तर को प्राप्त करने का अधिकार है, जो उसे और उसके परिवार के स्वास्थ्य, कल्याण और विकास के लिए आवश्यक है। मानव अधिकारों में आर्थिक, सामाजिक एवं सांस्कृतिक अधिकारों के समक्ष समानता का अधिकार एवं शिक्षा का अधिकार आदि नागरिक और राजनीतिक अधिकार भी सम्मिलित हैं। मानव अधिकार संरक्षण समिति के राष्ट्रीय अध्यक्ष इं0 मधुसूदन आर्य ने कहा कि मानवाधिकार का सम्बन्ध समस्त मानव जाति से है। जितना प्राचीन मानव है, उतने ही पुरातन उसके अधिकार भी हैं। इन अधिकारों की चर्चा भी प्रत्यक्ष व परोक्ष रूप में प्रारम्भ से ही होती आई है, भले ही वर्तमान रूप में मानवाधिकारों को स्वीकृति उतनी प्राचीन न हो किन्तु साहित्य तथा समाज में मनुष्यों के सदा से ही कुछ सर्वमान्य तथा कुछ सीमित स्थितियों में मान्य अधिकार रहे हैं। उत्तराखण्ड संस्कृत विश्वविद्यालय, हरिद्वार के कुलसचिव गिरीश कुमार अवस्थी धन्यवाद ज्ञापित करते हुये कहा कि कि मानव अधिकार और शिक्षा एक दूसरे से घनिष्ठ रूप से जुड़े हैं। मानव अधिकारों को समाज में स्थापित करने के लिए यह जरूरी है कि मानवीय गरिमा और प्रतिष्ठा के बारे में जन-जागरूकता लाई जाए। जागरूकता और चेतना के लिए शिक्षा ही सर्वाधिक उपयुक्त साधन है इस दृष्टि से शिक्षा के अधिकार के अंतर्गत ही मानावाधिकारों की शिक्षा भी शामिल है। मानव अधिकार संरक्षण समिति की राष्ट्रीय महिला अध्यक्ष डा0 सपना बंसल, दिल्ली विश्वविद्यालय, दिल्ली ने कहा कि मनुष्य के रूप में जन्म लेते ही हम सभी सार्वभौमिक मानव अधिकारों के स्वतः अधिकारी हो जाते हैं। यह एक ऐसा अधिकार हे जो जन्म से ��ेकर मृत्यु पर्यन्त सम्मानजनक तरीके से सभी को मिलना चाहिये। मानवाधिकार मनुष्य के वे मूलभूत सार्वभौमिक अधिकार हैं जिनसे मनुष्य को नस्ल, जाति, राष्ट्रीयता, धर्म, लिंग आदि किसी भी दूसरे कारक के आधार पर वंचित नहीं किया जा सकता। सभी व्यक्तियों को गरिमा और अधिकारों के मामले में जन्मजात स्वतंत्रता और समानता प्राप्त है। संगोष्ठी का संचालन डा0 लक्ष्मी नारायण जोशी, छात्र कल्याण अधिष्ठाता उत्तराखण्ड संस्कृत विश्वविद्यालय, हरिद्वार ने किया| उन्होने कहा भारतीय परिप्रेक्ष्य में प्राचीन संस्कृत साहित्य में ”सर्वेभवन्तुसुखिनः” का उल्लेख मानव अधिकारों की पुष्टि करता हैं| उन्होने कहा कि सामान्य रूप से मानवाधिकारों को देखा जाए तो मानव जीवन में भोजन पाने का अधिकार, शिक्षा का अधिकार, बाल शोषण, उत्पीड़न पर अंकुश, महिलाओं के लिए घरेलू हिंसा से सुरक्षा, उसके शारीरिक शोषण पर अंकुश, प्रवास का अधिकार, धार्मिक हिंसा से रक्षा आदि को लेकर बहुत सारे कानून बनाए गए हैं जिन्हें मानवाधिकार की श्रेणी में रखा गया है। ये अधिकार सभी अन्योन्याश्रित और अविभाज्य हैं। मानव अधिकार का ढांचा मानव अधिकारों की शक्ति का सही उपयोग करने के लिए उनकी पर्याप्त जानकारी एवं आम लोगों तक उनकी पहुंच अतिआवश्यक है। इस वेबिनार में मानव अधिकार संरक्षण समिति के लायन्स एस आर गुप्ता, राजीव राय, अनिल कंसल, कमला जोशी, नीलम रावत, शोभा शर्मा, हेमंत सिंह नेगी, रेखा नेगी, नेहा, उत्तराखण्ड संस्कृत विश्वविद्यालय, हरिद्वार से ज्योति कल्पना शर्मा, निवेदिता सिंह, पीयूष गोयल, समीक्षा अग्रवाल, सतीश शेखर, शैली शर्मा, स्वीटि चौहान, बन्दना मिश्रा, विनोद बहुगुणा, रचना शास्त्री, यज्ञ शर्मा, सुभद्रा देवी, अरुण कुमार मिश्रा, अनु चौधरी, अनुपम कोठारी, राकेश कुमार गर्ग, पिंकी रावत, तरुण कुमार पांडे, प्रेमा श्रीवास्तव, डॉ अभिजीत, मोनु मीना इत्यादि उपस्थित रहे |

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शोधकर्ताओं ने जलवायु और संघर्ष के बीच जटिल लिंक का अध्ययन किया

3 फरवरी, 2020 साभार: CC0 पब्लिक डोमेन नोट्रे डेम विश्वविद्यालय के नए शोध से क्षेत्रीय अस्थिरता और हिंसक संघर्ष पर हो सकने वाले अप्रत्याशित प्र���ावों पर प्रकाश डाला जा रहा है। पिछले अध्ययनों ने सूखे को तीव्र संघर्ष के उदाहरणों से जोड़ा है। जैसा कि जलवायु परिवर्तन से दुनिया भर के कुछ क्षेत्रों में गर्म, ड्रायर की स्थिति आने की उम्मीद है, इसके साथ यह उम्मीद भी की गई है कि संघर्ष भी बढ़ेगा। नेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज की कार्यवाही में प्रकाशित Notre Dame अध्ययन के अनुसार, यह धारणा अधिक बारीक है। "एक मजबूत वैज्ञानिक सर्वसम्मति है कि जलवायु परिवर्तन से दुनिया के कई क्षेत्रों में अधिक सूखा पड़ेगा, और अक्सर यह भविष्यवाणी की जाती है कि इस तंत्र के माध्यम से, जलवायु परिवर्तन से अधिक संघर्ष होता है," मिसेले मुलर-इटेन, सहायक प्रोफेसर ने कहा नोट्रे डेम में अर्थशास्त्र विभाग में, और अध्ययन के प्रमुख लेखक। "हम दिखाते हैं कि यह रिश्ता बिल्कुल सीधा नहीं है, और एक विशिष्ट समय और स्थान के लिए मान्य भविष्यवाणियां करने के लिए, हमें न केवल यह जानने की जरूरत है कि औसत स्थिति कैसे बदल जाएगी, बल्कि हमें इसकी परिवर्तनशीलता को भी समझना होगा आय। " अध्ययन के लिए, मुलर-इटेन और उनकी टीम ने एक शैलीगत सैद्धांतिक मॉडल पर विचार किया कि वर्षा परिवर्तनशीलता किसानों के दो समूहों को कैसे प्रभावित करेगी और वे संघर्ष की संभावित लूट बनाम कम पैदावार के अवसर लागत का वजन कैसे कर सकते हैं। अंतःविषय टीम ने पानी की उपलब्धता में यथार्थवादी परिवर्तन के निहितार्थ का विश्लेषण करने के लिए वर्षा, फसल और संघर्ष मॉडल को जोड़ा। उदाहरण के लिए, जलवायु परिवर्तन से अधिक लगातार फसल खराब हो जाएगी, जो खेती से रिटर्न कम करती है, और इसलिए अवसर लागत। इसी समय, जलवायु परिवर्तन भी कृषि क्षेत्र के दीर्घकालिक लाभप्रदता को कम करता है, जिससे हमला कम आकर्षक होता है। यह स्पष्ट नहीं है कि कौन सा प्रभाव हावी है। "कई लोगों को लगता है कि जलवायु परिवर्तन का प्रभाव स्वचालित रूप से कठोर परिस्थितियों का मतलब है और इस प्रकार अधिक लड़ाई है," डियोगो बोलेस्टर, अध्ययन के एक अन्य सह-लेखक, जल विज्ञान में प्रोफेसर और फ्रैंक एम। फ्रीमैन कॉलेजिएट अध्यक्ष, और नोट्रे डेम के पर्यावरण परिवर्तन पहल के सहयोगी निदेशक ने कहा। । "हालांकि, अगर जलवायु परिवर्तन का मतलब कम समग्र संसाधन हैं, और वे संसाधन लड़ाई के लिए प्रोत्साहन हैं, तो संघर्ष लागत के लायक नहीं हो सकता है।" अध्ययन इस बात पर एक नया दृष्टिकोण प्रदान करता है कि संघर्ष के लिए जलवायु कैसे ��क महत्वपूर्ण कारक है और इस बात पर प्रकाश डाला गया है कि उम्मीदें और अनुकूलन कैसे अनुमानित परिणामों को बदल सकते हैं। "अन्य तंत्र हैं जो पानी की उपलब्धता और संघर्ष के बीच पिछले संबंध को समझा सकते हैं। वैश्विक नेताओं के लिए, यह केवल यह जानना पर्याप्त नहीं है कि पानी और संघर्ष का संबंध है," मुलर-इटेन ने कहा। "प्रभावी नीति डिजाइन के लिए, उन्हें लिंकेज को समझने की आवश्यकता है। हमारी भविष्यवाणियां संभावित स्पष्टीकरणों को अलग करने का एक तरीका प्रदान करती हैं।" मजबूत केविन आर। रोच एट अल, जलवायु परिवर्तन और संघर्ष की अवसर लागत, i (2020)। DOI: 10.1073 / pnas.1914829117 मजबूत द्वारा उपलब्ध कराया गया नोट्रे डेम विश्वविद्यालय

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अमेरिकासँग किन सम्बन्ध बिगार्दै छ सरकार ?

अमेरिकी राजदुत र्‍याण्डी बेरीले आफ्नो दूतावासकाे फेसबुक पेजमा जोडिएका करिब ४० लाख फलोअर्ससँग उनीहरुको जिज्ञासा सम्बोधन गर्न खोजेको भिडियो सन्देश दिएसँगै उनी विवादमा तानिए ।

सम्वाद भनेको लोकतन्त्रको सुन्दर पक्ष हो भन्ने सामान्य हेक्कासम्म नराखी सरकार राजदूतलाई बोलाएर त्यसबारे बुझ्नुअघि नै बुझ्नुअघि नै अघि नै सार्वजनिक वक्तव्यवाजीमा उत्रियो ।

राजदूतले गर्ने गफगाफका विषय र क्षेत्रबारे परराष्ट्र मन्त्रालयले बुझ्नुअघि नै गरिएको सरकारी वक्तव्यवाजीले दुई देशबीचको सम्बन्धको आयाममा पर्ने प्रभावको हेक्का सरकारले राखेको देखिएन ।

भेनेजुयला प्रकरणबारे नेकपा अध्यक्ष पुष्पकमल दाहालले दिएको वक्तव्यसँगै चिसिएको नेपाल-अमेरिका सम्बन्धमा थपिएको ‘राजदुतसँग गफगाफ’ विषयले सम्बन्ध झनै पेचिलो बन्न पुगेको छ ।

सरकारले पञ्चशीलमा आधारित विदेश नीतिको विषय भन्न छाडेको छैन । तर, चीनसँगको सम्बन्धबाहेक अन्य मुलुकसँगको सम्बन्ध वा जिज्ञासा सरकारले शान्त पार्न सकेको पनि छैन । यसबाट सरकारले पटकपटक कच्चा कुटनीतिक व्यवहार देखाउँदै आएको बुझ्न कठीन छैन ।

यति नै बेला राजदुत बेरीमाथि सार्वजनिकरुपमै आलोचना गरिनुका पछाडि सरकारले ल्याउन लागेको विवादास्पद मिडिया काउन्सिल विधेयकप्रति बेरीको ट्वीट नै कारक हो भनेर बुझ्न कठीन छैन ।

जब बेरीले नियन्त्रित मिडिया काउन्सिलको विषय सार्वजनिक हुनासाथ ट्वीट गर्दै चासो प्रकट गरे, तब सरकार उनीप्रति अनुदार रुपमा देखापर्‍यो ।

प्रेस स्वतन्त्रताको विश्वव्यापी मान्यतासँगै नेपालको संविधानसँग समेत बाझिने ऐन निर्माणमा सरकार उद्दत्त रहेको विषयमा अमेरिकाले चासो देखाएको अर्थमा बेरीको ट्विटलाई बुझ्न सकिन्छ ।

नेपाल-अमेरिका सम्बन्धको इतिहास भर्खरको हैन । ७२ वर्षीय इतिहास छ, नेपाल र अमेरिकाको बीचमा । कूटनीतिक सम्बन्ध नै स्थापित नभएको देश भेनेजुएलाको पक्षधर राष्ट्र देखिएर अमेरिकालाई चिढ्याइहाल्नु वास्तवमा कूटनीतिक बालापनबाहेक केही थिएन । सरकारबाट त्यसको पुनरावृत्ति फेरि भएको छ ।

पहिलोपटक औपचारिकरुपमा जर्ज आर. मेरेल (जो दिल्लीस्थित अमेरिकी दूतावासमा चार्ज डी अफेयर्स थिए) नेपाल ��एयता नेपाल-अमेरिका सम्बन्ध अगाडि बढेको देखिन्छ । सन् १९४५ को नोभेम्बरमा तत्कालीन प्रधानमन्त्री पद्मशम्शेर जबरासमक्ष दोस्रो विश्व युद्धमा नेपालमा गोर्खा सैनिकले बेलायती सेनाका तर्फबाट पुर्‍याएको योगदानको कदरस्वरुप अमेरिकी सेनाको लिएजन अफ मेरिट चढाएका थिए मेरेलले ।

त्यसअघि पनि १९४४ मा दिल्लीस्थित फरेन इकोनोमिक एडमिनिस्ट्रिेसनमा कार्यरत एण्ड्रू कारी, १९४५ मा ह्यारी बिट र अमेरिकी सेनाका अमेरिकी सेनाका लेफ्टिनेन्ट अल्फ्रेड ब्रँउन वाणिज्य सम्बन्ध स्थापना गर्न आएका थिए । तर, उनीहरुको भ्रमण नेपालका लागि सिधै र औपचारिक मानिएको थिएन । त्यो कालखण्डबाट नेपाल-अमेरिका सम्बन्ध स्थापित भएको हो ।

सम्बन्धहरु पुराना नै मजबुत र भरपर्दो हुन्छन् भन्ने मान्यता सर्वव्यापी छ । यो मान्यतालाई नेपाल सरकारको पछिल्लो कदमले तरङ्गतिमात्रै हैन खण्डित गरिदिएको छ ।

सन् १९४७ को अपि्रल २५ मा काठमाडौंमा नेपाल-अमेरिकाबीच वाणिज्य तथा मैत्री सम्झौतामा हस्ताक्षर भएको थियो । उक्त सम्झौताले कुटनीतिक र कन्सुलर सम्बन्ध स्थापित गर्ने ढोका त खोल्यो नै, अमेरिकी नागरिकप्रति गरिने व्यवहारको समेत मापदण्ड स्थापित गर्दै वाणिज्य सम्बन्धहरुमा पक्षपातरहित सम्बन्ध स्थापित हुने नीति अख्तियार गरेको थियो ।

त्यसयता, अमेरिकी पिस क्रप्सका नाममा अमेरिकी स्वयंसेवकहरुको उपस्थिति र गतिविधि नेपालमा बाक्लियो । सो कालखण्डसम्म नेपालमा मिसन हुने एकमात्र पश्चिमी राष्ट्र बेलायत मात्रै थियो ।

नेपाल-अमेरिकाबीच रहँदै आएको ऐतिहासिक सम्बन्धमा सरकारले जानीजानी चिसोपन ल्याउनुका पछाडि नेपाल सम्बन्धका बारे चीन सतहमै ओर्लनुलाई मानिन थालिएको छ ।

सामान्य समाचारका विषयमा पनि चिनीयाँहरु न्युज रुमसम्म पुग्ने नेपाली मिडियाको पछिल्लो भोगाइ छ । सम्भवतः कुटनीतिक मर्यादा नाघेरै नेपालका दुई कम्युनिष्ट पार्टीबीचको एकीकरणमा पर्दा पछाडि भूमिका खेलेकै कारण नेपाल मामिलामा चीन सतहमै ओर्लन पुगेको लख काट्न सकिन्छ । ठूला आयोजना निर्माणदेखि पर्यटककै रुपमा किन नहोस्, नेपालमा चिनीयाँहरुको अस्वभाविक उपस्थिति बाक्लिँदै गएको छ ।

नेपालको शान्ति प्रकृयादेखि दुई देशबीच जनस्तरमा प्रभावकारी सम्बन्ध नहुँदा नहुँदै पनि नेपाल सरकारले चीनलाई हेर्ने दृष्टिकोण र भारत, अमेरिकालाई हेर्ने दृष्टिकोणमा आकाश-जमिनको अन्तर पाइन्छ, जुन पञ्चशीलको सिद्धान्तमा आधारित छैन ।

नेपालले दौत���य सम्बन्ध भएका सबै मुलुकलाई छुट्टै र विशिष्ट महत्वका साथ हेर्नुपर्छ । न कि एउटा मुलुकसँगको सम्बन्ध सुमधुर बनाउन अर्कोलाई चिढ्याउने वा टाढा गर्ने । अमेरिका वा चीनका बारेमा हाम्रो परराष्ट्र नीति पछिल्लो समय आएर स्थिर हुन सकेको छैन ।

संसदबाट पास दुई र पेश १६ वटा विधेयक लगभग सबैले जनअधिकार खुम्च्याउने नै देखिएको छ । मिडिया काउन्सिल विधेयकको बारे त व्यापक चासो प्रकट भइसकेकै छ । राहदानी विधेयक उपर पुनर्विचार गर्न राष्ट्रपतिबाट सो विधेयक पुनः संसदमै फिर्ता पठाइएको छ ।

सरकार बहुमतका आडमा नागरिक अधिकार कुण्ठित गर्न उद्दत हुँदा टुलुटुलु हेरेर बस्नु वा नेपालमा घुमफिर र तीर्थाटन गरेर रमाउनमात्र अमेरिका, बेलायत र भारतका कुटनीतिज्ञहरु पक्कै नेपाल आएका हैनन् ।

जनअधिकार खुम्चिँदा वा हिजो शासन राजाले हातमा लिँदा जनअधिकारका पक्षमा बोलिदिन नेपालका राजनीतिक दलहरुले तिनै कुटनीतिज्ञसमक्ष हारगुहार गरेको इतिहास भुल्न मिल्दैन ।

राजा ज्ञानेन्द्रको प्रत्यक्ष शासनकलमा स्वतन्त्र प्रेस, अभिव्यक्ति स्वतन्त्रता, दलमाथिको अघोषित प्रतिबन्ध, स्वतन्त्र न्यायालय र नागरिक अधिकारका पक्षका आवाज उठाउने जमर्कोको लविङ तत्कालीन अमेरिकी राजदुत जेम्स एफ. मोरियार्टिले गरे । जसलाई, आजका सत्ताशीन र प्रतिपक्षी दुवैले मुक्तकण्ठले प्रशंसा मात्रै गरेनन् त्यसैलाई आधार बनाएर आफ्नो आन्दोलनको थप अन्तर्राष्ट्रिय चर्चा र समर्थन बटुले । तर, यतिबेला लोकतन्त्रको पहरेदार प्रेस तथा लोकतन्त्रवादी मुलुकका कुटनीतिज्ञमाथि प्रहार गरिंदा स्वयं नेपाली प्रेस र प्रमुख प्रतिपक्षी नेपाली काँग्रेसले मौनता साध्न पनि मिल्दैन । काममा भन्दा दाम र सस्तो नाममा रमाउन पुगेको सरकारको गतिविधि लोकतान्त्रिक विधि र पद्दति खुम्च्याउने खालको भएकै कारण प्रेस सरकारप्रति नतमस्तक बनोस् भन्नका खातिर प्रेसमाथि सरकार दरिलो अंकुश लगाउन खोज्दैछ भन्ने विषय अब ओपन सेक्रेट भइसक्यो ।

सरकारले चाहेकै मिडिया विधेयक पास गरिँदा नेपाली मिडिया सबै गोरखापत्र, रेडियो नेपाल, नेपाल टेलिभिजन र राष्ट्रिय समाचार समिति बन्ने छ ।

राजदुत बेरी प्रकरण त एउटा प्रतिनिधि घटनामात्र हो । सरकार अहिले वास्तवमै नागरिक अधिकार कुण्ठित गर्न लागेकै छ । हिजो जनताले नेकपालाई दिएको जनमत नागरिक अधिकार कुण्ठित गर्ने थियो या विकास निम्ति प्रश्न अगाडि तेर्सिएको छ ।

(आचार्य नेपाली कांग्रेस निकट हुन्)

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सिर्फ मर्सिडीज़ ही चाहिए? (लेख) #मोहितपन

जब से लेखन, कला, कॉमिक्स कम्युनिटीज़ में सक्रीय हूँ तो ऑनलाइन और असल जीवन में कई लेखकों, कलाकारों से मिलने का मौका मिला है। एक बात जो मैं नये रचनाकारों को अक्सर समझाता हूँ वो आज इस लेख में साझा कर रहा हूँ।

3-4 साल पहले एक युवा कवि/लेखक ने मेरे ब्लॉग्स पढ़कर मुझसे संपर्क किया और हम ऑनलाइन मित���र बन गये। कुछ समय तक उनके काव्य, कहानियां पढ़ने को मिली फिर वो गायब से हो गये। वो अकेले ऐसे उदाहरण नहीं हैं, पिछले 11 वर्षों में कई प्रतिभावान लेखक, कलाकार यूँ नज़र से ओझल हुए। निराशा होती है कि एक अच्छे कलाकार को पता नहीं क्या बात लील गयी....कहने को तो व्यक्ति के वश से बाहर जीवन में कई बातें उसे रचनात्मक पथ से दूर धकेल सकती हैं पर एक कारक है जिसके चलते कई हार मान चुके कलाकार अपना क्षेत्र छोड़ देते हैं। एक लेखक का उदाहरण देकर समझाता हूँ। मान लीजिए नये लेखक को ऑनलाइन मैगज़ीन के लिए लिखने का मौका मिला, उसने मना कर दिया। मैगज़ीन पेज पर 700 फॉलोवर और प्रति संस्करण 450 डाउनलोड वाली ऑनलाइन पत्रिका पर वह अपना समय और एक आईडिया क्यों बर्बाद करे? इस क्रम में लेखक ने कई वेबसाइट को ठेंगा दिखाया कि वो उसके स्तर की नहीं। चलो सही है, थोड़े समय बाद उसे एक स्थानीय प्रिंट मैगज़ीन या अखबार में कुछ भेजने को कहा गया फिर उसने समझाया - जो प्रकाशन 2-3 शहरों तक सीमित हो उसमे छपना भी क्या छपना। पब्लिश हो तो इस तरह कि दुनिया हिल जाए! हम्म.... कुछ अंतराल बाद इनके किसी मित्र को लेखन अच्छा लगा तो अपनी शार्ट फिल्म के लिए स्क्रिप्ट की बात करने आया। जवाब फिर से ना और मन में ("अबे हट! ऐसे वेल्ले लोगो की फिल्म थोड़े ही लिखूंगा, सीधा चेतन भगत की तरह एंट्री मारूंगा।") और इस तरह मौके आते गये-जाते गये। अब ऐसे लेखक, कवि और कलाकार एक समय बाद भाग्य को दोष देकर हार मान लेते हैं और इनकी ऑनलाइन गिनी चुनी रचना पड़ी मिलती हैं और इनके मेल ड्राफ्ट्स में डेढ़-दो सौ आईडिया सेव होते हैं ��ो कभी दुनिया के सामने नहीं आते क्योकि इन्हे एक खुशफ़हमी होती है कि ये जन्मजात आम दुनिया से ऊपर पैदा हुए हैं तो आम दुनिया जैसी मज़दूरी किये बिना ये डायरेक्ट सलमान खान, ऋतिक रोशन के लिए फिल्म लिखेंगे या 90 के दशक के वेद प्रकाश शर्मा जी की तरह एक के बाद एक बेस्टसेलर किताबें बेचेंगे। मतलब खरीदेंगे तो सीधा मर्सिडीज़ बीच में साइकिल, बाइक, मारुती 800, वैगन आर, हौंडा सिटी लेने का मौका मिलेगा भी तो भाड़ में जाए....ऐसा नहीं करेंगे तो बादशाह सलामत की शान में गुस्ताखी हो जायेगी ना!

अरे! स्टेटस या अहं की बात बनाने के बजाए ऐसे छोटे मौकों को आगे मिलने वाले बड़े अवसरों के पायदान और अभ्यास की तरह लीजिए। अगर आप वाकई अपने जुनून के लिए कुछ रचनात्मक कर रहे हैं तो इन बातों का असर तो वैसे भी नहीं पड़ना चाहिए। मंज़िल के साथ-साथ यह ध्यान रखें कि आप सफर में धीमे ही सही पर आगे बढ़ रहे हैं या नहीं। आप कलात्मक क्षेत्र में जिन्हे भी अपना आदर्श मानते हैं उनकी जीवनी खंगालें, लगभग सभी का सफर ऐसे छोटे अवसरों से मिले धक्के से बड़े लक्ष्य तक पहुँचा मिलेगा। हाँ, अपनी प्राथमिकताएं सही रखें, ऐसा ना हो कि सामने कोई बड़ा अवसर मिले और आप किसी बेमतलब की चीज़ में प्रोक्रैसटीनेट कर रहे हों। संतुलन बिगड़ने मत दीजिये और खुद पर विश्वास बनाये रखें। गुड लक! #ज़हन

Posted by Mohit Sharma

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वी आर अगेन: एस एंड पी 500 रीचेज़ ऑल-टाइम एक्सेसीवेट, वॉलमार्ट, रेजिडेंस डिपो अर्निंग, ओरेकल टिकटॉक प्ले, बफेट प्रमोशन शेयर्स इन 2020

वी आर अगेन: एस एंड पी 500 रीचेज़ ऑल-टाइम एक्सेसीवेट, वॉलमार्ट, रेजिडेंस डिपो अर्निंग, ओरेकल टिकटॉक प्ले, बफेट प्रमोशन शेयर्स इन 2020

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लगभग हर हफ्ते कगार पर खड़े होने के बाद, एसएंडपी 500 इंडेक्स (SNPINDEX: ^ SPX) फिर से एक अत्यधिक समय है। सूचकांक 18 अगस्त को 3389.78 पर बंद हुआ। 7. अधिक कारक और पूर्व की अत्यधिकता को पार करते हुए, फरवरी 19 पर पहुंच गया। यह ऐतिहासिक अतीत में सबसे तेज भालू-बाजार बहाली का संकेत है, जिसमें सूचकांक 126 खरीद में अपने सभी घाटे को प्राप्त कर रहा है। और बेच दिन।

इस समय मुख्य सूचकांक था Amazon.com…

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500+ CTET HTET PSYCHOLOGY QUESTIONS ANSWERS

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शिक्षा मनोविज्ञान की संपूर्ण तैयारी एक ही पोस्ट मे 1)मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 2)आधुनिक मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 3)प्रकार्यवाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम जेम्स 4)आत्म सम्प्��त्यय की अवधारणा= विलियम जेम्स 5)शिक्षा मनोविज्ञान के जनक= थार्नडाइक 6)प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत= थार्नडाइक 7)प्रयत्न एवं भूल का सिद्धांत= थार्नडाइक 8)संयोजनवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 9)उद्दीपन-अनुक्रिया का सिद्धांत= थार्नडाइक 10) S-R थ्योरी के जन्मदाता= थार्नडाइक 11)अधिगम का बन्ध सिद्धांत= थार्नडाइक 12) संबंधवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 13) प्रशिक्षण अंतरण का सर्वसम अवयव का सिद्धांत= थार्नडाइक 14)बहु खंड बुद्धि का सिद्धांत= थार्नडाइक 15)बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक= बिने एवं साइमन 16) बुद्धि परीक्षणों के जन्मदाता= बिने 17) एक खंड बुद्धि का सिद्धांत= बिने 18) दो खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 19) तीन खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 20)सामान्य व विशिष्ट तत्वों के सिद्धांत के प्रतिपादक= स्पीयरमैन 21) बुद्धि का द्वय शक्ति का सिद्धांत= स्पीयरमैन 22) त्रि-आयाम बुद्धि का सिद्धांत= गिलफोर्ड 23)बुद्धि संरचना का सिद्धांत= गिलफोर्ड 24) समूह खंड बुद्धि का सिद्धांत= थर्स्टन 25) युग्म तुलनात्मक निर्णय विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 26) क्रमबद्ध अंतराल विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 27) समदृष्टि अन्तर विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन व ��ेव 28)न्यादर्श या प्रतिदर्श(वर्ग घटक) बुद्धि का सिद्धांत= थॉमसन 29) पदानुक्रमिक(क्रमिक महत्व) बुद्धि का सिद्धांत= बर्ट एवं वर्नन 30) तरल-ठोस बुद्धि का सिद्धांत= आर. बी. केटल 31) प्रतिकारक (विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आर. बी. केटल 32) बुद्धि ‘क’ और बुद्धि ‘ख’ का सिद्धांत= हैब 33) बुद्धि इकाई का सिद्धांत= स्टर्न एवं जॉनसन 34)बुद्धि लब्धि ज्ञात करने के सुत्र के प्रतिपादक= विलियम स्टर्न 35) संरचनावाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम वुण्ट 36) प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के जनक= विलियम वुण्ट 37) विकासात्मक मनोविज्ञान के प्रतिपादक= जीन पियाजे 38)संज्ञानात्मकविकास का सिद्धांत= जीन पियाजे 39) मूलप्रवृत्तियोंके सिद्धांत के जन्मदाता= विलियम मैक्डूगल 40)हार्मिक का सिध्दान्त= विलियम मैक्डूगल 41) मनोविज्ञान को मन मस्तिष्क का विज्ञान= पोंपोलॉजी 42) क्रिया प्रसूत अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 43)सक्रिय अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 44) अनुकूलित अनुक्रिया का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 45) संबंध प्रत्यावर्तन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 46) शास्त्रीय अनुबंधन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 47)प्रतिस्थापक का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 48) प्रबलन(पुनर्बलन) का सिद्धांत= सी. एल. हल 49) व्यवस्थित व्यवहार का सिद्धांत= सी. एल. हल 50)सबलीकरण का सिद्धांत= सी. एल. हल 51) संपोषक का सिद्धांत= सी. एल. हल 52) चालक /अंतर्नोद(प्रणोद) का सिद्धांत= सी. एल. हल53) अधिगम का सूक्ष्म सिद्धान्त= कोहलर 54) सूझ या अन्तर्दृष्टि का सिद्धांत= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 55)गेस्टाल्टवादसम्प्रदाय के जनक= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 56) क्षेत्रीय सिद्धांत= लेविन 57) तलरूप का सिद्धांत= लेविन 58) समूह गतिशीलता सम्प्रत्यय के प्रतिपादक= लेविन 59)सामीप्य संबंधवाद का सिद्धांत= गुथरी 60) साईन(चिह्न) का सिद्धांत= टॉलमैन 61> सम्भावना सिद्धांत के प्रतिपादक= टॉलमैन 62> अग्रिम संगठक प्रतिमान के प्रतिपादक= डेविड आसुबेल 63> भाषायी सापेक्षता प्राक्कल्पना के प्रतिपादक= व्हार्फ 64> मनोविज्ञान के व्यवहारवादी सम्प्रदाय के जनक= जोहन बी. वाटसन 65> अधिगम या व्यव्हार सिद्धांत के प्रतिपादक= क्लार्क 66> सामाजिक अधिगम सिद्धांत के प्रतिपादक= अल्बर्ट बाण्डूरा 67> पुनरावृत्ति का सिद्धांत= स्टेनले हॉल 68> अधिगम सोपानकी के प्रतिपादक= गेने 69> विकास के सामाजिक प्रवर्तक= एरिक्सन 70> प्रोजेक्ट प्रणाली से करके सीखना का सिद्धांत= जान ड्यूवी 71> अधिगम मनोविज्ञान का जनक= एविग हास 72> अधिगम अवस्थाओं के प्रतिपादक= जेरोम ब्रूनर 73> संरचनात्मक अधिगम का सिद्धांत= जेरोम ब्रूनर 74> सामान्यीकरण का सिद्धांत= सी. एच. जड 75> शक्ति मनोविज्ञान का जनक= वॉल्फ 76> अधिगम अंतरण का मूल्यों के अभिज्ञान का सिद्धांत= बगले 77> भाषा विकास का सिद्धांत= चोमस्की 78> माँग-पूर्ति(आवश्यकता पदानुक्रम) का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 79> स्व-यथार्थीकरण अभिप्रेरणा का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 80> आत्मज्ञान का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 81> उपलब्धि अभिप्रेरणा का सिद्धांत= डेविड सी.मेक्लिएंड 82> प्रोत्साहन का सिद्धांत= बोल्स व काफमैन 83> शील गुण(विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आलपोर्ट 84> व्यक्तित्व मापन का माँग का सिद्धांत= हेनरी मुरे 85> कथानक बोध परीक्षण विधि के प्रतिपादक= मोर्गन व मुरे 1.Psychology शब्द का सबसे पहले प्रयोग किया – रुडोल्फ गॉलकाय द्वारा 1590 में 2. Psychology की प्रथम पुस्तक Psychologia लिखी - रुडोल्फ गॉलकाय ने 3. Psychology शब्द की उत्पत्ति हुई है – Psyche +Logos यूनानी भाषा के दो शब्दों से 4. विश्व की प्रथम Psychology Lab – 1879 में विलियम वुंट द्वारा जर्मनी में स्थापित 5. विश्व का प्रथम बुद्धि परीक्षण – 1905 में बिने व साइमन द्वारा * भारत का प्रथम बुद्धि परीक्षण – 1922 में सी. एच. राईस द्वारा 6. आधुनिक मनोविज्ञान का जनक – विलियम जेम्स 7. आधुनिक मनोविज्ञान के प्रथम मनोवैज्ञानिक – डेकार्टे 8. किन्डरगार्टन विधि के प्रतिपादक – फ्रोबेल 9. डाल्टन विधि के प्रतिपादक – मिस हेलेन पार्कहर्स्ट 10. मांटेसरी विधि के प्रतिपादक – मैडम मारिया मांटेसरी 11. संज्ञानात्मक आन्दोलन के जनक – अल्बर्ट बांडूरा 12. मनोविज्ञान के विभिन्न सिद्धांत/संप्रदाय और उनके जनक – गेस्टाल्टवाद (1912) – कोहलर, कोफ्का, वर्दीमर व लेविन संरचनावाद (1879)– विलियम वुंट व्यवहारवाद (1912) – जे. बी. वाटसन मनोविश्लेशणवाद (1900) – सिगमंड फ्रायड विकासात्मक/संज्ञानात्मक – जीन पियाजे संरचनात्मक अधिगम की अवधारणा – जेरोम ब्रूनर सामाजिक अधिगम सिद्धांत (1986) – अल्बर्ट बांडूरा संबंधवाद (1913) – थार्नडाईक अनुकूलित अनुक्रिया सिद्धांत (1904) – पावलव क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत (1938) – स्किनर प्रबलन/पुनर्बलन सिद्धांत (1915) – हल अन्तर्दृष्टि/सूझ सिद्धांत (1912) - कोहलर 13. व्यक्तितत्व मापन की प्रमुख प्रक्षेपी विधियाँ प्रासंगिक अंतर्बोध परीक्षण (T.A.T.) बाल अंतर्बोध परीक्षण (C.A.T.) स्याही धब्बा परीक्षण (I.B.T.) वाक्य पूर्ति परीक्षण (S.C.T.) 14. व्यक्तितत्व मापन की प्रमुख अप्रक्षेपी विधियाँ अनुसूची प्रश्नावली साक्षात्कार आत्मकथा विधि व्यक्ति इतिहास विधि निरीक्षण समाजमिति शारीरिक परीक्षण स्वप्न विश्लेषण मानदंड मूल्यांकन विधि स्वंतत्र साहचर्य परीक्षण (F.W.A.T.) 15. बुद्धि के सिद्धांत और उनके प्रतिपादक – एक खण्ड का /निरंकुशवादी सिद्धांत (1911) – बिने, टरमन व स्टर्न द्वि खण्ड का सिद्धांत (1904) – स्पीयरमैन तीन खण्ड का सिद्धांत – स्पीयरमैन बहु खण्ड का सिद्धांत – थार्नडाईक समूह कारक सिद्धांत – थर्स्टन व कैली 16. बुद्धि लब्धि (I.Q.) ज्ञात करने का सूत्र – बुद्धि लब्धि (I.Q.) = मानसिक आयु (M.A.)/ वास्तविक आयु (C.A.)×100 17. बुद्धि लब्धि (I.Q.) ज्ञात करने के सूत्र का प्रतिपादक – विलियम स्टर्न (1912) 18. बुद्धि लब्धि (I.Q.) ज्ञात करने के सूत्र का सर्वप्रथम प्रयोग – (1916) 19. बुद्धि लब्धि (Intelligent Quotient) शब्द का सर्वप्रथम प्रयोग – टरमन 20. मानसिक आयु (Mental Age) शब्द का सर्वप्रथम प्रयोग – बिने (1908) 21. वैयक्तिक भाषात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण – बिने & थियोडर साइमन (1905,1908,1911) स्टेनफोर्ड-बिने स्केल – स्टेनफोर्ड वि.वि. में बिने द्वारा (1916,1937,1960) 22. वैयक्तिक क्रियात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – पोर्टियस भूल-भूलैया परीक्षण – एस. डी. पोर्टियस (1924) वैश्लर-वैल्यूब बुद्धि परीक्षण – डी. वैश्लवर (1944,1955) 23. सामूहिक भाषात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – आर्मी अल्फ़ा परीक्षण – आर्थर एस. ओटिस (1917) सेना सामान्य वर्गीकरण (A.G.C.T.) - (1945) 24. सामूहिक क्रियात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – आर्मी बीटा परीक्षण - आर्थर एस. ओटिस (1919) शिकागो क्रियात्मक बुद्धि परीक्षण – 6 वर्ष से वयस्कों की बुद्धि का मापन 25. ‘ हिन्दुस्तानी क्रिया परीक्षण’ - (1922) सी. एच. राईस शिक्षा मनोविज्ञान नोट्स 1)मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 2)आधुनिक मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 3)प्रकार्यवाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम जेम्स 4)आत्म सम्प्रत्यय की अवधारणा= विलियम जेम्स 5)शिक्षा मनोविज्ञान के जनक= थार्नडाइक 6)प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत= थार्नडाइक 7)प्रयत्न एवं भूल का सिद्धांत= थार्नडाइक 8)संयोजनवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 9)उद्दीपन-अनुक्रिया का सिद्धांत= थार्नडाइक 10) S-R थ्योरी के जन्मदाता= थार्नडाइक 11)अधिगम का बन्ध सिद्धांत= थार्नडाइक 12) संबंधवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 13) प्रशिक्षण अंतरण का सर्वसम अवयव का सिद्धांत= थार्नडाइक 14)बहु खंड बुद्धि का सिद्धांत= थार्नडाइक 15)बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक= बिने एवं साइमन 16) बुद्धि परीक्षणों के जन्मदाता= बिने 17) एक खंड बुद्धि का सिद्धांत= बिने 18) दो खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 19) तीन खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 20)सामान्य व विशिष्ट तत्वों के सिद्धांत के प्रतिपादक= स्पीयरमैन 21) बुद्धि का द्वय शक्ति का सिद्धांत= स्पीयरमैन 22) त्रि-आयाम बुद्धि का सिद्धांत= गिलफोर्ड 23)बुद्धि संरचना का सिद्धांत= गिलफोर्ड 24) समूह खंड बुद्धि का सिद्धांत= थर्स्टन 25) युग्म तुलनात्मक निर्णय विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 26) क्रमबद्ध अंतराल विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 27) समदृष्टि अन्तर विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन व चेव 28)न्यादर्श या प्रतिदर्श(वर्ग घटक) बुद्धि का सिद्धांत= थॉमसन 29) पदानुक्रमिक(क्रमिक महत्व) बुद्धि का सिद्धांत= बर्ट एवं वर्नन 30) तरल-ठोस बुद्धि का सिद्धांत= आर. बी. केटल 31) प्रतिकारक (विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आर. बी. केटल 32) बुद्धि ‘क’ और बुद्धि ‘ख’ का सिद्धांत= हैब 33) बुद्धि इकाई का सिद्धांत= स्टर्न एवं जॉनसन 34)बुद्धि लब्धि ज्ञात करने के सुत्र के प्रतिपादक= विलियम स्टर्न 35) संरचनावाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम वुण्ट 36) प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के जनक= विलियम वुण्ट 37) विकासात्मक मनोविज्ञान के प्रतिपादक= जीन पियाजे 38)संज्ञानात्मकविकास का सिद्धांत= जीन पियाजे 39) मूलप्रवृत्तियोंके सिद्धांत के जन्मदाता= विलियम मैक्डूगल 40)हार्मिक का सिध्दान्त= विलियम मैक्डूगल 41) मनोविज्ञान को मन मस्तिष्क का विज्ञान= पोंपोलॉजी 42) क्रिया प्रसूत अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 43)सक्रिय अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 44) अनुकूलित अनुक्रिया का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 45) संबंध प्रत्यावर्तन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 46) शास्त्रीय अनुबंधन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 47)प्रतिस्थापक का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 48) प्रबलन(पुनर्बलन) का सिद्धांत= सी. एल. हल 49) व्यवस्थित व्यवहार का सिद्धांत= सी. एल. हल 50)सबलीकरण का सिद्धांत= सी. एल. हल 51) संपोषक का सिद्धांत= सी. एल. हल 52) चालक /अंतर्नोद(प्रणोद) का सिद्धांत= सी. एल. हल 53) अधिगम का सूक्ष्म सिद्धान्त= कोहलर 54) सूझ या अन्तर्दृष्टि का सिद्धांत= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 55)गेस्टाल्टवाद सम्प्रदाय के जनक= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 56) क्षेत्रीय सिद्धांत= लेविन 57) तलरूप का सिद्धांत= लेविन 58) समूह गतिशीलता सम्प्रत्यय के प्रतिपादक= लेविन 59)सामीप्य संबंधवाद का सिद्धांत= गुथरी 60) साईन(चिह्न) का सिद्धांत= टॉलमैन 61> सम्भावना सिद्धांत के प्रतिपादक= टॉलमैन 62> अग्रिम संगठक प्रतिमान के प्रतिपादक= डेविड आसुबेल 63> भाषायी सापेक्षता प्राक्कल्पना के प्रतिपादक= व्हार्फ 64> मनोविज्ञान के व्यवहारवादी सम्प्रदाय के जनक= जोहन बी. वाटसन 65> अधिगम या व्यव्हार सिद्धांत के प्रतिपादक= क्लार्क 66> सामाजिक अधिगम सिद्धांत के प्रतिपादक= अल्बर्ट बाण्डूरा 67> पुनरावृत्ति का सिद्धांत= स्टेनले हॉल 68> अधिगम सोपानकी के प्रतिपादक= गेने 69> विकास के सामाजिक प्रवर्तक= एरिक्सन 70> प्रोजेक्ट प्रणाली से करके सीखना का सिद्धांत= जान ड्यूवी 71> अधिगम मनोविज्ञान का जनक= एविग हास 72> अधिगम अवस्थाओं के प्रतिपादक= जेरोम ब्रूनर 73> संरचनात्मक अधिगम का सिद्धांत= जेरोम ब्रूनर 74> सामान्यीकरण का सिद्धांत= सी. एच. जड 75> शक्ति मनोविज्ञान का जनक= वॉल्फ 76> अधिगम अंतरण का मूल्यों के अभिज्ञान का सिद्धांत= बगले 77> भाषा विकास का सिद्धांत= चोमस्की 78> माँग-पूर्ति(आवश्यकता पदानुक्रम) का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 79> स्व-यथार्थीकरण अभिप्रेरणा का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 80> आत्मज्ञान का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 81> उपलब्धि अभिप्रेरणा का सिद्धांत= डेविड सी.मेक्लिएंड 82> प्रोत्साहन का सिद्धांत= बोल्स व काफमैन 83> शील गुण(विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आलपोर्ट 84> व्यक्तित्व मापन का माँग का सिद्धांत= हेनरी मुरे 85> कथानक बोध परीक्षण विधि के प्रतिपादक= मोर्गन व मुरे 86> प्रासंगिक अन्तर्बोध परीक्षण (T.A.T.) विधिकेप्रतिपादक = मोर्गन व मुरे87> बाल -अन्तर्बोध परीक्षण (C.A.T.) विधि के प्रतिपादक= लियोपोल्ड बैलक 88> रोर्शा स्याही ध्ब्बा परीक्षण (I.B.T.) विधिकेप्रतिपादक = हरमन रोर्शा 89> वाक्य पूर्ति परीक्षण (S.C.T.) विधि के प्रतिपादक= पाईन व टेंडलर 90> व्यवहार परीक्षण विधि के प्रतिपादक= मे एवं हार्टशार्न 91> किंडरगार्टन(बालोद्यान ) विधि के प्रतिपादक= फ्रोबेल 92> खेल प्रणाली के जन्मदाता= फ्रोबेल 93> मनोविश्लेषण विधि के जन्मदाता= सिगमंड फ्रायड 94> स्वप्न विश्लेषण विधि के प्रतिपादक= सिगमंड फ्रायड 95> प्रोजेक्ट विधि के प्रतिपादक= विलियम हेनरी क्लिपेट्रि 96> मापनी भेदक विधि के प्रतिपादक= एडवर्ड्स व क्लिपेट्रिक 97> डाल्टन विधि की प्रतिपादक= मिस हेलेन पार्कहर्स्ट 98> मांटेसरी विधि की प्रतिपादक= मेडम मारिया मांटेसरी 99> डेक्रोली विधि के प्रतिपादक= ओविड डेक्रोली 100> विनेटिका(इकाई) विधि के प्रतिपादक= कार्लटन वाशबर्न 101>ह्यूरिस्टिक विधि के प्रतिपादक= एच. ई. आर्मस्ट्रांग 102> समाजमिति विधि के प्रतिपादक= जे. एल. मोरेनो 103> योग निर्धारण विधि के प्रतिपादक= लिकर्ट 104> स्केलोग्राम विधि के प्रतिपादक= गटमैन 105> विभेद शाब्दिक विधि के प्रतिपादक= आसगुड 106> स्वतंत्र शब्द साहचर्य परीक्षण विधि के प्रतिपादक= फ़्रांसिस गाल्टन 107> स्टेनफोर्ड- बिने स्केल परीक्षण के प्रतिपादक= टरमन 108> पोरटियस भूल-भुलैया परीक्षण के प्रतिपादक= एस.डी. पोरटियस 109> वेश्लर-वेल्यूब बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक= डी.वेश्लवर 110> आर्मी अल्फा परीक्षण के प्रतिपादक= आर्थर एस. ओटिस 111> आर्मी बिटा परीक्षण के प्रतिपादक= आर्थर एस. ओटिस 112> हिन्दुस्तानी बिने क्रिया परीक्षण के प्रतिपादक= सी.एच.राइस 113> प्राथमिक वर्गीकरण परीक्षण के प्रतिपादक= जे. मनरो 114> बाल अपराध विज्ञान का जनक= सीजर लोम्ब्रसो 115> वंश सुत्र के नियम के प्रतिपादक= मैंडल 116> ब्रेल लिपि के प्रतिपादक= लुई ब्रेल 117> साहचर्य सिद्धांत के प्रतिपादक= एलेक्जेंडर बैन 118> “सीखने के लिए सीखना” सिद्धांत के प्रतिपादक= हर्लो 119> शरीर रचना का सिद्धांत= शैल्डन 120>व्यक्तित्व मापन के जीव सिद्धांत के प्रतिपादक-गोल्डस्टीन। : प्रतिपादक => मनोविज्ञान के जनक = विलियम जेम्स => आधुनिक मनोविज्ञान के जनक = विलियम जेम्स => प्रकार्यवाद साम्प्रदाय के जनक = विलियम जेम्स => आत्म सम्प्रत्यय की अवधारणा = विलियम जेम्स => शिक्षा मनोविज्ञान के जनक = थार्नडाइक => प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत = थार्नडाइक => प्रयत्न एवं भूल का सिद्धांत = थार्नडाइक => संयोजनवाद का सिद्धांत = थार्नडाइक => उद्दीपन-अनुक्रिया का सिद्धांत = थार्नडाइक => S-R थ्योरी के जन्मदाता = थार्नडाइक => अधिगम का बन्ध सिद्धांत = थार्नडाइक => संबंधवाद का सिद्धांत = थार्नडाइक => प्रशिक्षण अंतरण का सर्वसम अवयव का सिद्धांत = थार्नडाइक => बहु खंड बुद्धि का सिद्धांत = थार्नडाइक => बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक = बिने एवं साइमन => बुद्धि परीक्षणों के जन्मदाता = बिने => एक खंड बुद्धि का सिद्धांत = बिने => दो खंड बुद्धि का सिद्धांत = स्पीयरमैन => तीन खंड बुद्धि का सिद्धांत = स्पीयरमैन => सामान्य व विशिष्ट तत्वों के सिद्धांत के प्रतिपादक = स्पीयरमैन => बुद्धि का द्वय शक्ति का सिद्धांत = स्पीयरमैन => त्रि-आयाम बुद्धि का सिद्धांत = गिलफोर्ड => बुद्धि संरचना का सिद्धांत = गिलफोर्ड => समूह खंड बुद्धि का सिद्धांत = थर्स्टन => युग्म तुलनात्मक निर्णय विधि के प्रतिपादक = थर्स्टन => क्रमबद्ध अंतराल विधि के प्रतिपादक = थर्स्टन => समदृष्टि अन्तर विधि के प्रतिपादक = थर्स्टन व चेव => न्यादर्श या प्रतिदर्श(वर्ग घटक) बुद्धि का सिद्धांत = थॉमसन => पदानुक्रमिक(क्रमिक महत्व) बुद्धि का सिद्धांत = बर्ट एवं वर्नन => तरल-ठोस बुद्धि का सिद्धांत = आर. बी. केटल => प्रतिकारक (विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक = आर. बी. केटल => बुद्धि ‘क’ और बुद्धि ‘ख’ का सिद्धांत = ��ैब => बुद्धि इकाई का सिद्धांत = स्टर्न एवं जॉनसन => बुद्धि लब्धि ज्ञात करने के सुत्र के प्रतिपादक = विलियम स्टर्न => संरचनावाद साम्प्रदाय के जनक = विलियम वुण्ट => प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के जनक = विलियम वुण्ट => विकासात्मक मनोविज्ञान के प्रतिपादक = जीन पियाजे => संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत = जीन पियाजे => मूलप्रवृत्तियों के सिद्धांत के जन्मदाता = विलियम मैक्डूगल => हार्मिक का सिध्दान्त = विलियम मैक्डूगल => मनोविज्ञान को मन मस्तिष्क का विज्ञान = पोंपोलॉजी => क्रिया प्रसूत अनुबंधन का सिध्दान्त = स्किनर => सक्रिय अनुबंधन का सिध्दान्त = स्किनर => अनुकूलित अनुक्रिया का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => संबंध प्रत्यावर्तन का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => शास्त्रीय अनुबंधन का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => प्रतिस्थापक का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => प्रबलन(पुनर्बलन) का सिद्धांत = सी. एल. हल => व्यवस्थित व्यवहार का सिद्धांत = सी. एल. हल => सबलीकरण का सिद्धांत = सी. एल. हल => संपोषक का सिद्धांत = सी. एल. हल => चालक / अंतर्नोद(प्रणोद) का सिद्धांत = सी. एल. हल => अधिगम का सूक्ष्म सिद्धान्त = कोहलर => सूझ या अन्तर्दृष्टि का सिद्धांत = कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का => गेस्टाल्टवाद सम्प्रदाय के जनक = कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का => क्षेत्रीय सिद्धांत = लेविन => तलरूप का सिद्धांत = लेविन => समूह गतिशीलता सम्प्रत्यय के प्रतिपादक = लेविन => सामीप्य संबंधवाद का सिद्धांत = गुथरी => साईन(चिह्न) का सिद्धांत = टॉलमैन => सम्भावना सिद्धांत के प्रतिपादक = टॉलमैन => अग्रिम संगठक प्रतिमान के प्रतिपादक = डेविड आसुबेल => भाषायी सापेक्षता प्राक्कल्पना के प्रतिपादक = व्हार्फ => मनोविज्ञान के व्यवहारवादी सम्प्रदाय के जनक = जोहन बी. वाटसन => अधिगम या व्यव्हार सिद्धांत के प्रतिपादक = क्लार्क => सामाजिक अधिगम सिद्धांत के प्रतिपादक = अल्बर्ट बाण्डूरा => पुनरावृत्ति का सिद्धांत = स्टेनले हॉल => अधिगम सोपानकी के प्रतिपादक = गेने => विकास के सामाजिक प्रवर्तक = एरिक्सन => प्रोजेक्ट प्रणाली से करके सीखना का सिद्धांत = जान ड्यूवी => अधिगम मनोविज्ञान का जनक = एविग हास => अधिगम अवस्थाओं के प्रतिपादक = जेरोम ब्रूनर => संरचनात्मक अधिगम का सिद्धांत = जेरोम ब्रूनर => सामान्यीकरण का सिद्धांत = सी. एच. जड => शक्ति मनोविज्ञान का जनक = वॉल्फ => अधिगम अंतरण का मूल्यों के अभिज्ञान का सिद्धांत = बगले => भाषा विकास का सिद्धांत = चोमस्की => माँग-पूर्ति(आवश्यकता पदानुक्रम) का सिद्धांत = मैस्लो (मास्लो) => स्व-यथार्थीकरण अभिप्रेरणा का सिद्धांत = मैस्लो (मास्लो) => आत्मज्ञान का सिद्धांत = मैस्लो (मास्लो) => उपलब्धि अभिप्रेरणा का सिद्धांत = डेविड सी.मेक्लिएंड => प्रोत्साहन का सिद्धांत = बोल्स व काफमैन => शील गुण(विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक = आलपोर्ट => व्यक्तित्व मापन का माँग का सिद्धांत = हेनरी मुरे => कथानक बोध परीक्षण विधि के प्रतिपादक = मोर्गन व मुरे => प्रासंगिक अन्तर्बोध परीक्षण (T.A.T.) विधि के प्रतिपादक = मोर्गन व मुरे => बाल -अन्तर्बोध परीक्षण (C.A.T.) विधि के प्रतिपादक = लियोपोल्ड बैलक => रोर्शा स्याही ध्ब्बा परीक्षण (I.B.T.) विधि के प्रतिपादक = हरमन रोर्शा => वाक्य पूर्ति परीक्षण (S.C.T.) विधि के प्रतिपादक = पाईन व टेंडलर => व्यवहार परीक्षण विधि के प्रतिपादक = मे एवं हार्टशार्न => किंडरगार्टन(बालोद्यान ) विधि के प्रतिपादक = फ्रोबेल => खेल प्रणाली के जन्मदाता = फ्रोबेल => मनोविश्लेषण विधि के जन्मदाता = सिगमंड फ्रायड => स्वप्न विश्लेषण विधि के प्रतिपादक = सिगमंड फ्रायड => प्रोजेक्ट विधि के प्रतिपादक = विलियम हेनरी क्लिपेट्रिक => मापनी भेदक विधि के प्रतिपादक = एडवर्ड्स व क्लिपेट्रिक => डाल्टन विधि की प्रतिपादक = मिस हेलेन पार्कहर्स्ट => मांटेसरी विधि की प्रतिपादक = मेडम मारिया मांटेसरी => डेक्रोली विधि के प्रतिपादक = ओविड डेक्रोली => विनेटिका(इकाई) विधि के प्रतिपादक = कार्लटन वाशबर्न => ह्यूरिस्टिक विधि के प्रतिपादक = एच. ई. आर्मस्ट्रांग => समाजमिति विधि के प्रतिपादक = जे. एल. मोरेनो => योग निर्धारण विधि के प्रतिपादक = लिकर्ट => स्केलोग्राम विधि के प्रतिपादक = गटमैन => विभेद शाब्दिक विधि के प्रतिपादक = आसगुड => स्वतंत्र शब्द साहचर्य परीक्षण विधि के प्रतिपादक = फ़्रांसिस गाल्टन => स्टेनफोर्ड- बिने स्केल परीक्षण के प्रतिपादक = टरमन => पोरटियस भूल-भुलैया परीक्षण के प्रतिपादक = एस.डी. पोरटियस => वेश्लर-वेल्यूब बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक = डी.वेश्लवर => आर्मी अल्फा परीक्षण के प्रतिपादक = आर्थर एस. ओटिस => आर्मी बिटा परीक्षण के प्रतिपादक = आर्थर एस. ओटिस => हिन्दुस्तानी बिने क्रिया परीक्षण के प्रतिपादक = सी.एच.राइस => प्राथमिक वर्गीकरण परीक्षण के प्रतिपादक = जे. मनरो => बाल अपराध विज्ञान का जनक = सीजर लोम्ब्रसो => वंश सुत्र के नियम के प्रतिपादक = मैंडल => ब्रेल लिपि के प्रतिपादक = लुई ब्रेल => सा��चर्य सिद्धांत के प्रतिपादक = एलेक्जेंडर बैन => “सीखने के लिए सीखना” सिद्धांत के प्रतिपादक = हर्लो => शरीर रचना का सिद्धांत = शैल्डन => व्यक्तित्व मापन के जीव सिद्धांत के प्रतिपादक = गोल्डस्टीन : शिक्षा मनोविज्ञान भाग- 1 याद करने की (TRICK) †******************LG********* *********† शिक्षा मनोविज्ञान (Educational Psychology) :"मनोविज्ञान सीखने से सम्बंधित मानव विकास के 'कैसे सीखा जाए' की व्याख्या करती है, शिक्षा सीखने के 'क्या सिखा जाए' को प्रदान करने की चेष्टा करती है।" -क्रो व क्रो मनोविज्ञान मानव व्यवहार का अध्ययन करता है और शिक्षा मानव व्यवहार में परिवर्तन करती है, अतः शिक्षा और मनोविज्ञान में गहन सम्बन्ध है। शिक्षा क्या है? शिक्षा शब्द संस्कृत के 'शिक्ष्' धातु से बना है, जिसका अर्थ है : सीखना अंग्रेजी शब्द एजुकेशन (Education) लैटिन भाषा के एडुकेयर (Educare) एवं एडुसीयर (Educere) से बना है, जिसका अर्थ है 'नेतृत्व देना, बाहर लाना' TRICK : MEL (Motivation & Education both are origin from Latin word) भारतीय मनीषियों ने 'सा विद्या या विमुक्तये' कहकर शिक्षा को मुक्ति का साधन माना है। गाँधीजी ने शिक्षा सर्वांगीण विकास (आत्मा, शरीर और मस्तिष्क के विकास) की प्रक्रिया माना है। शिक्षा बालक में अन्तर्निहित शक्तियों को उभारकर उन्हें पूर्ण विकसित करती है। शिक्षा का अर्थ : (A). संकुचित सन्दर्भ में (प्राचीन दृष्टिकोण) : 1. 19वीं सदी के उत्तरार्द्ध (1879) तक 2. औपचारिक शिक्षा (किताबी ज्ञान) 3. शिक्षा विद्यालय तक सीमित 4. ज्ञानात्मक पक्ष पर बल 5. सैद्धान्तिक पक्ष पर बल (B). व्यापक सन्दर्भ में (नवीन दृष्टिकोण) : 1. 1879 से अब तक (20वीं सदी) 2. अनौपचारिक शिक्षा 3. शिक्षा जीवन पर्यन्त 4. सर्वांगीण विकास पर बल 5. व्यावहारिक पक्ष पर बल मनोविज्ञान क्या है? मनोविज्ञान के अंग्रेजी पर्याय साइकोलॉजी (Psychology) शब्द की उत्पत्ति यूनानी (ग्रीक) भाषा केसाइकी (Psyche) और लोगस (Logos) से हुई है।साइकी का अर्थ है 'आत्मा' और लोगस का अर्थ है 'अध्ययन'। अतः मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ है 'आत्मा का अध्ययन'। अमरीकी विद्वान विलियम जेम्स (1842-1910) ने मनोविज्ञान को दर्शनशास्त्र के शिकंजे से मुक्त कर एक स्वतंत्र विद्या का रूप दिया। इसलिए इन्हे मनोविज्ञान का जनकमाना जाता है। मनोविज्ञान की उत्पत्ति दर्शनशास्त्र के अंग के रूप में हुई। कालान्तर में मनोविज्ञान के अर्थ में परिवर्तन होता गया। जो इस प्रकार है : 1. आत्मा का विज्ञान : अरस्तू, प्लेटो, अरिस्टोटल औरडेकोर्टे आदि यूनानी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को आत्मा का विज्ञान माना, किन्तु आत्मा की प्रकृति की अस्पष्टता के कारण 16वीं शताब्दी में मनोविज्ञान का यह अर्थ अस्वीकृत कर दिया गया। TRICK-"आत्मा से आप यू अड़े" 1. आत्मा से-इन सभी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को आत्मा का विज्ञान माना 2. आ-अरस्तू (दार्शनिक) 3. प-प्लेटो (दार्शनिक) 4. यू-यूनानी दार्शनिक थे सभी 5. अ-अरिस्टोटल (दार्शनिक) 6. डे-डेकार्टे (दार्शनिक) 2. मस्तिष्क का विज्ञान : 17वीं शताब्दी में दर्शनीको ने मनोविज्ञान को मन या मस्तिष्क का विज्ञान कहा। इनमे इटली के प्रसिद्ध दार्शनिक पॉम्पोनॉजी के अलावा लॉक और बर्कली भी प्रमुख है। कोई भी विद्वान मन की प्रकृति तथा स्वरुप का निर्धारण नही कर सका, अतः यह परिभाषा भी मान्यता नही पा सकी। TRICK-"पलक की बाई मस्ति में" 1. प-पॉम्पोनॉजी (दार्शनिक) 2. लक-लॉक (दार्शनिक) की-silent 3. बा-बर्कली (दार्शनिक) 4. इटली-यह इटली के प्रसिद्ध दार्शनिक थे 5. मस्ति-इन सभी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को मस्तिष्क का विज्ञान माना 3. चेतना का विज्ञान : 19वीं शताब्दी के मनोविज्ञानकोंविलियम वुन्ट, विलियम जेम्स, वाइव्स और जेम्स सल्लीआदि ने मनोविज्ञान को चेतना का विज्ञान माना। इनका मानना था, कि मनोविज्ञान मनुष्य की चेतन क्रियाओ का अध्ययन करता है। मनोविज्ञान केवल चेतन मन का ही नही, बल्कि अचेतन और अवचेतन आदि प्रक्रियाओ का अध्ययन भी करता है। मनोविज्ञान का यह अर्थ सीमित होने के कारण सर्वमान्य न हो सका। मैक्डूगल ने अपनी पुस्तक 'आउटलाइन साइकोलॉजी' में चेतना शब्द की कड़ी आलोचना की। TRICK-"चेतना को विलियम ने सजवाइ" 1. चेतना-इन सभी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को चेतना का विज्ञान माना को-silent 2. विलियम-विलियम वुन्ट ने-silent 3. स-सल्ली अर्थात जेम्स सल्ली (दार्शनिक) 4. ज-जेम्स अर्थात विलियम जेम्स (दार्शनिक) 5. वाइ-वाइव्स (दार्शनिक) 4. व्यवहार का विज्ञान : 20वीं शताब्दी के प्रारम्भिक दौर में मनोविज्ञान के अनेक अर्थ सुझाए गए, इनमे से "मनोविज्ञान व्यवहार का विज्ञान है।" अर्थ सर्वाधिक मान्य रहा। इस सम्बन्ध में कुछ महत्त्वपूर्ण परिभाषाएँ निम्नलिखित है : 1. वाटसन : मनोविज्ञान, व्यवहार का निश्चित विज्ञान है। 2. वुडवर्थ : मनोविज्ञान वातावरण के सम्बन्ध में व्यक्ति की क्रियाओ का वैज्ञानिक अध्ययन है। 3. स्किनर : मनोविज्ञान, जीवन की सभी प्रकार की परिस्थितियों में प्राणी की प्रक्रियाओं का अध्ययन करता है। or मनोविज्ञान, व्यवहार और अनुभव का विज्ञान है। 4. मन : आधुनिक मनोविज्ञान का सम्बन्ध व्यवहार की वैज्ञानिक खोज से है। 5. क्रो व क्रो : मनोविज्ञान मानव व्यवहार और मानव सम्बन्धो का अध्ययन है। 6. मैक्डूगल : मनोविज्ञान जीवित वस्तुओ के व्यवहार का विधायक विज्ञान है। उपर्युक्त तथ्यों के आधार पर हम वुडवर्थ के शब्दों में इस निष्कर्ष पर पहुँचते है : "सबसे पहले मनोविज्ञान ने अपनी आत्मा का त्याग किया। फिर उसने अपने मन या मस्तिष्क का त्याग किया। उसके बाद उसने चेतना का त्याग किया। अब वह व्यवहार की विधि को स्वीकार करता है।" TRICK-सिवम (शिवम) व्यवहार में वुड (लकड़ी/wood सा कठौर) के जैसा" 1. सि-स्किनर (दार्शनिक) 2. व-वाटसन (दार्शनिक) 3. म-मन (दार्शनिक) 4. व्यवहार-इन सभी ने मनोविज्ञान को व्यवहार का विज्ञान माना 5. में-मैक्डूगल (दार्शनिक) 6. वुड-वुडवर्थ (दार्शनिक) 7. के-क्रो व क्रो (दार्शनिक) जैसा-silent शिक्षा मनोविज्ञान भाग-II शिक्षा मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ है : शिक्षा सम्बन्धी मनोविज्ञान अर्थात यह शिक्षा की प्र��्रिया में मानव व्यवहार का अध्ययन करने वाला विज्ञान है। शिक्षा मनोविज्ञान के अर्थ का विश्लेषण करने के लिए स्किनर ने निम्नलिखित तथ्य प्रस्तुत किए है : 1. शिक्षा मनोविज्ञान का केंद्र मानव व्यवहार है। 2. शिक्षा मनोविज्ञान खोज और निरिक्षण से प्राप्त तथ्यों का संग्रह करता है। 3. शिक्षा मनोविज्ञान संगृहीत ज्ञान को सिद्धान्त रूप देता है। 4. शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षा की समस्याओ के समाधान के लिए पद्धतियों का प्रतिपादन करता है। शिक्षा मनोविज्ञान की परिभाषाएँ : 1. स्किनर : शिक्षा मनोविज्ञान के अंतर्गत शिक्षा से सम्बन्धित सम्पूर्ण व्यवहार और व्यक्तित्व आ जाता है। 2. क्रो व क्रो : शिक्षा मनोविज्ञान, व्यक्ति के जन्म से वृद्धावस्था तक सिखाने के अनुभवों का वर्णन और व्याख्या करता है। 3. कॉलसनिक : शिक्षा मनोविज्ञान, मनोविज्ञान के सिद्धान्तों और अनुसन्धान का शिक्षा में प्रयोग है। 4. स्टीफन : शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षणिक विकास का क्रमिक अध्ययन है। 5. सॉरे व टेलफ़ोर्ड : शिक्षा मनोविज्ञान का मुख्य सम्बन्ध सिखने से है। यह मनोविज्ञान का वह अंग है, जो शिक्षा के मनोवैज्ञानिक पहलुओ की वैज्ञानिक खोज से विशेष रूप से सम्बन्धित है। उपर्युक्त परिभाषाओं के आधार पर कहा जा सकता है, की : 1. शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षिक परिस्थितियों में मानव व्यवहार का अध्ययन करता है। 2. शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षण अधिगम की प्रक्रिया को अधिक सरल व सुगम बनाता है। 3. शिक्षा मनोविज्ञान की प्रकृति वैज्ञानिक है, क्योंकि इसके अध्ययन में वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग होता है। 4. शिक्षा मनोविज्ञान में मनोविज्ञान के सिद्धांतो व विधियों का प्रयोग होता है। शिक्षा मनोविज्ञान के उद्देश्य : स्किनर ने शिक्षा मनोविज्ञान के उद्देश्यों को दो भागो में विभाजित किया है- 1. सामान्य उद्देश्य : (i). सिद्धांतो की खोज तथा तथ्यों का संग्रह करना। (ii). बालक के व्यक्तित्व का विकास करना । Krish Krishशिक्षा मनोविज्ञान की संपूर्ण तैयारी एक ही पोस्ट मे 1)मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 2)आधुनिक मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 3)प्रकार्यवाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम जेम्स 4)आत्म सम्प्रत्यय की अवधारणा= विलियम जेम्स 5)शिक्षा मनोविज्ञान के जनक= थार्नडाइक 6)प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत= थार्नडाइक 7)प्रयत्न एवं भूल का सिद्धांत= थार्नडाइक 8)संयोजनवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 9)उद्दीपन-अनुक्रिया का सिद्धांत= थार्नडाइक 10) S-R थ्योरी के जन्मदाता= थार्नडाइक 11)अधिगम का बन्ध सिद्धांत= थार्नडाइक 12) संबंधवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 13) प्रशिक्षण अंतरण का सर्वसम अवयव का सिद्धांत= थार्नडाइक 14)बहु खंड बुद्धि का सिद्धांत= थार्नडाइक 15)बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक= बिने एवं साइमन 16) बुद्धि परीक्षणों के जन्मदाता= बिने 17) एक खंड बुद्धि का सिद्धांत= बिने 18) दो खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 19) तीन खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 20)सामान्य व विशिष्ट तत्वों के सिद्धांत ��े प्रतिपादक= स्पीयरमैन 21) बुद्धि का द्वय शक्ति का सिद्धांत= स्पीयरमैन 22) त्रि-आयाम बुद्धि का सिद्धांत= गिलफोर्ड 23)बुद्धि संरचना का सिद्धांत= गिलफोर्ड 24) समूह खंड बुद्धि का सिद्धांत= थर्स्टन 25) युग्म तुलनात्मक निर्णय विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 26) क्रमबद्ध अंतराल विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 27) समदृष्टि अन्तर विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन व चेव 28)न्यादर्श या प्रतिदर्श(वर्ग घटक) बुद्धि का सिद्धांत= थॉमसन 29) पदानुक्रमिक(क्रमिक महत्व) बुद्धि का सिद्धांत= बर्ट एवं वर्नन 30) तरल-ठोस बुद्धि का सिद्धांत= आर. बी. केटल 31) प्रतिकारक (विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आर. बी. केटल 32) बुद्धि ‘क’ और बुद्धि ‘ख’ का सिद्धांत= हैब 33) बुद्धि इकाई का सिद्धांत= स्टर्न एवं जॉनसन 34)बुद्धि लब्धि ज्ञात करने के सुत्र के प्रतिपादक= विलियम स्टर्न 35) संरचनावाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम वुण्ट 36) प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के जनक= विलियम वुण्ट 37) विकासात्मक मनोविज्ञान के प्रतिपादक= जीन पियाजे 38)संज्ञानात्मकविकास का सिद्धांत= जीन पियाजे 39) मूलप्रवृत्तियोंके सिद्धांत के जन्मदाता= विलियम मैक्डूगल 40)हार्मिक का सिध्दान्त= विलियम मैक्डूगल 41) मनोविज्ञान को मन मस्तिष्क का विज्ञान= पोंपोलॉजी 42) क्रिया प्रसूत अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 43)सक्रिय अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 44) अनुकूलित अनुक्रिया का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 45) संबंध प्रत्यावर्तन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 46) शास्त्रीय अनुबंधन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 47)प्रतिस्थापक का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 48) प्रबलन(पुनर्बलन) का सिद्धांत= सी. एल. हल 49) व्यवस्थित व्यवहार का सिद्धांत= सी. एल. हल 50)सबलीकरण का सिद्धांत= सी. एल. हल 51) संपोषक का सिद्धांत= सी. एल. हल 52) चालक /अंतर्नोद(प्रणोद) का सिद्धांत= सी. एल. हल53) अधिगम का सूक्ष्म सिद्धान्त= कोहलर 54) सूझ या अन्तर्दृष्टि का सिद्धांत= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 55)गेस्टाल्टवादसम्प्रदाय के जनक= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 56) क्षेत्रीय सिद्धांत= लेविन 57) तलरूप का सिद्धांत= लेविन 58) समूह गतिशीलता सम्प्रत्यय के प्रतिपादक= लेविन 59)सामीप्य संबंधवाद का सिद्धांत= गुथरी 60) साईन(चिह्न) का सिद्धांत= टॉलमैन 61> सम्भावना सिद्धांत के प्रतिपादक= टॉलमैन 62> अग्रिम संगठक प्रतिमान के प्रतिपादक= डेविड आसुबेल 63> भाषायी सापेक्षता प्राक्कल्पना के प्रतिपादक= व्हार्फ 64> मनोविज्ञान के व्यवहारवादी सम्प्रदाय के जनक= जोहन बी. वाटसन 65> अधिगम या व्यव्हार सिद्धांत के प्रतिपादक= क्लार्क 66> सामाजिक अधिगम सिद्धांत के प्रतिपादक= अल्बर्ट बाण्डूरा 67> पुनरावृत्ति का सिद्धांत= स्टेनले हॉल 68> अधिगम सोपानकी के प्रतिपादक= गेने 69> विकास के सामाजिक प्रवर्तक= एरिक्सन 70> प्रोजेक्ट प्रणाली से करके सीखना का सिद्धांत= जान ड्यूवी 71> अधिगम मनोविज्ञान का जनक= एविग हास 72> अधिगम अवस्थाओं के प्रतिपादक= जेरोम ब्रूनर 73> संरचनात्मक अधिगम का सिद्धांत= जेरोम ब्रूनर 74> सामान्यीकरण का सिद्धांत= सी. एच. जड 75> शक्ति मनोविज्ञान का जनक= वॉल्फ 76> अधिगम अंतरण का मूल्यों के अभिज्ञान का सिद्धांत= बगले 77> भाषा विकास का सिद्धांत= चोमस्की 78> माँग-पूर्ति(आवश्यकता पदानुक्रम) का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 79> स्व-यथार्थीकरण अभिप्रेरणा का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 80> आत्मज्ञान का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 81> उपलब्धि अभिप्रेरणा का सिद्धांत= डेविड सी.मेक्लिएंड 82> प्रोत्साहन का सिद्धांत= बोल्स व काफमैन 83> शील गुण(विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आलपोर्ट 84> व्यक्तित्व मापन का माँग का सिद्धांत= हेनरी मुरे 85> कथानक बोध परीक्षण विधि के प्रतिपादक= मोर्गन व मुरे 1.Psychology शब्द का सबसे पहले प्रयोग किया – रुडोल्फ गॉलकाय द्वारा 1590 में 2. Psychology की प्रथम पुस्तक Psychologia लिखी - रुडोल्फ गॉलकाय ने 3. Psychology शब्द की उत्पत्ति हुई है – Psyche +Logos यूनानी भाषा के दो शब्दों से 4. विश्व की प्रथम Psychology Lab – 1879 में विलियम वुंट द्वारा जर्मनी में स्थापित 5. विश्व का प्रथम बुद्धि परीक्षण – 1905 में बिने व साइमन द्वारा * भारत का प्रथम बुद्धि परीक्षण – 1922 में सी. एच. राईस द्वारा 6. आधुनिक मनोविज्ञान का जनक – विलियम जेम्स 7. आधुनिक मनोविज्ञान के प्रथम मनोवैज्ञानिक – डेकार्टे 8. किन्डरगार्टन विधि के प्रतिपादक – फ्रोबेल 9. डाल्टन विधि के प्रतिपादक – मिस हेलेन पार्कहर्स्ट 10. मांटेसरी विधि के प्रतिपादक – मैडम मारिया मांटेसरी 11. संज्ञानात्मक आन्दोलन के जनक – अल्बर्ट बांडूरा 12. मनोविज्ञान के विभिन्न सिद्धांत/संप्रदाय और उनके जनक – गेस्टाल्टवाद (1912) – कोहलर, कोफ्का, वर्दीमर व लेविन संरचनावाद (1879)– विलियम वुंट व्यवहारवाद (1912) – जे. बी. वाटसन मनोविश्लेशणवाद (1900) – सिगमंड फ्रायड विकासात्मक/संज्ञानात्मक – जीन पियाजे संरचनात्मक अधिगम की अवधारणा – जेरोम ब्रूनर सामाजिक अधिगम सिद्धांत (1986) – अल्बर्ट बांडूरा संबंधवाद (1913) – थार्नडाईक अनुकूलित अनुक्रिया सिद्धांत (1904) – पावलव क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत (1938) – स्किनर प्रबलन/पुनर्बलन सिद्धांत (1915) – हल अन्तर्दृष्टि/सूझ सिद्धांत (1912) - कोहलर 13. व्यक्तितत्व मापन की प्रमुख प्रक्षेपी विधियाँ प्रासंगिक अंतर्बोध परीक्षण (T.A.T.) बाल अंतर्बोध परीक्षण (C.A.T.) स्याही धब्बा परीक्षण (I.B.T.) वाक्य पूर्ति परीक्षण (S.C.T.) 14. व्यक्तितत्व मापन की प्रमुख अप्रक्षेपी विधियाँ अनुसूची प्रश्नावली साक्षात्कार आत्मकथा विधि व्यक्ति इतिहास विधि निरीक्षण समाजमिति शारीरिक परीक्षण स्वप्न विश्लेषण मानदंड मूल्यांकन विधि स्वंतत्र साहचर्य परीक्षण (F.W.A.T.) 15. बुद्धि के सिद्धांत और उनके प्रतिपादक – एक खण्ड का /निरंकुशवादी सिद्धांत (1911) – बिने, टरमन व स्टर्न द्वि खण्ड का सिद्धांत (1904) – स्पीयरमैन तीन खण्ड का सिद्धांत – स्पीयरमैन बहु खण्ड का सिद्धांत – थार्नडाईक समूह कारक सिद्धांत – थर्स्टन व कैली 16. बुद्धि लब्धि (I.Q.) ज्ञात करने का सूत्र – बुद्धि लब्धि (I.Q.) = मानसिक आयु (M.A.)/ वास्तविक आयु (C.A.)×100 17. बुद्धि लब्धि (I.Q.) ज्ञात करने के सूत्र का प्रतिपादक – विलियम स्टर्न (1912) 18. बुद्धि लब्धि (I.Q.) ज्ञात करने के सूत्र का सर्वप्रथम प्रयोग – (1916) 19. बुद्धि लब्धि (Intelligent Quotient) शब्द का सर्वप्रथम प्रयोग – टरमन 20. मानसिक आयु (Mental Age) शब्द का सर्वप्रथम प्रयोग – बिने (1908) 21. वैयक्तिक भाषात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण – बिने & थियोडर साइमन (1905,1908,1911) स्टेनफोर्ड-बिने स्केल – स्टेनफोर्ड वि.वि. में बिने द्वारा (1916,1937,1960) 22. वैयक्तिक क्रियात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – पोर्टियस भूल-भूलैया परीक्षण – एस. डी. पोर्टियस (1924) वैश्लर-वैल्यूब बुद्धि परीक्षण – डी. वैश्लवर (1944,1955) 23. सामूहिक भाषात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – आर्मी अल्फ़ा परीक्षण – आर्थर एस. ओटिस (1917) सेना सामान्य वर्गीकरण (A.G.C.T.) - (1945) 24. सामूहिक क्रियात्मक बुद्धि परीक्षण/ परीक्षाएँ – आर्मी बीटा परीक्षण - आर्थर एस. ओटिस (1919) शिकागो क्रियात्मक बुद्धि परीक्षण – 6 वर्ष से वयस्कों की बुद्धि का मापन 25. ‘ हिन्दुस्तानी क्रिया परीक्षण’ - (1922) सी. एच. राईस शिक्षा मनोविज्ञान नोट्स 1)मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 2)आधुनिक मनोविज्ञान के जनक= विलियम जेम्स 3)प्रकार्यवाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम जेम्स 4)आत्म सम्प्रत्यय की अवधारणा= विलियम जेम्स 5)शिक्षा मनोविज्ञान के जनक= थार्नडाइक 6)प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत= थार्नडाइक 7)प्रयत्न एवं भूल का सिद्धांत= थार्नडाइक 8)संयोजनवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 9)उद्दीपन-अनुक्रिया का सिद्धांत= थार्नडाइक 10) S-R थ्योरी के जन्मदाता= थार्नडाइक 11)अधिगम का बन���ध सिद्धांत= थार्नडाइक 12) संबंधवाद का सिद्धांत= थार्नडाइक 13) प्रशिक्षण अंतरण का सर्वसम अवयव का सिद्धांत= थार्नडाइक 14)बहु खंड बुद्धि का सिद्धांत= थार्नडाइक 15)बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक= बिने एवं साइमन 16) बुद्धि परीक्षणों के जन्मदाता= बिने 17) एक खंड बुद्धि का सिद्धांत= बिने 18) दो खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 19) तीन खंड बुद्धि का सिद्धांत= स्पीयरमैन 20)सामान्य व विशिष्ट तत्वों के सिद्धांत के प्रतिपादक= स्पीयरमैन 21) बुद्धि का द्वय शक्ति का सिद्धांत= स्पीयरमैन 22) त्रि-आयाम बुद्धि का सिद्धांत= गिलफोर्ड 23)बुद्धि संरचना का सिद्धांत= गिलफोर्ड 24) समूह खंड बुद्धि का सिद्धांत= थर्स्टन 25) युग्म तुलनात्मक निर्णय विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 26) क्रमबद्ध अंतराल विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन 27) समदृष्टि अन्तर विधि के प्रतिपादक= थर्स्टन व चेव 28)न्यादर्श या प्रतिदर्श(वर्ग घटक) बुद्धि का सिद्धांत= थॉमसन 29) पदानुक्रमिक(क्रमिक महत्व) बुद्धि का सिद्धांत= बर्ट एवं वर्नन 30) तरल-ठोस बुद्धि का सिद्धांत= आर. बी. केटल 31) प्रतिकारक (विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आर. बी. केटल 32) बुद्धि ‘क’ और बुद्धि ‘ख’ का सिद्धांत= हैब 33) बुद्धि इकाई का सिद्धांत= स्टर्न एवं जॉनसन 34)बुद्धि लब्धि ज्ञात करने के सुत्र के प्रतिपादक= विलियम स्टर्न 35) संरचनावाद साम्प्रदाय के जनक= विलियम वुण्ट 36) प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के जनक= विलियम वुण्ट 37) विकासात्मक मनोविज्ञान के प्रतिपादक= जीन पियाजे 38)संज्ञानात्मकविकास का सिद्धांत= जीन पियाजे 39) मूलप्रवृत्तियोंके सिद्धांत के जन्मदाता= विलियम मैक्डूगल 40)हार्मिक का सिध्दान्त= विलियम मैक्डूगल 41) मनोविज्ञान को मन मस्तिष्क का विज्ञान= पोंपोलॉजी 42) क्रिया प्रसूत अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 43)सक्रिय अनुबंधन का सिध्दान्त= स्किनर 44) अनुकूलित अनुक्रिया का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 45) संबंध प्रत्यावर्तन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 46) शास्त्रीय अनुबंधन का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 47)प्रतिस्थापक का सिद्धांत= इवान पेट्रोविच पावलव 48) प्रबलन(पुनर्बलन) का सिद्धांत= सी. एल. हल 49) व्यवस्थित व्यवहार का सिद्धांत= सी. एल. हल 50)सबलीकरण का सिद्धांत= सी. एल. हल 51) संपोषक का सिद्धांत= सी. एल. हल 52) चालक /अंतर्नोद(प्रणोद) का सिद्धांत= सी. एल. हल 53) अधिगम का सूक्ष्म सिद्धान्त= कोहलर 54) सूझ या अन्तर्दृष्टि का सिद्धांत= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 55)गेस्टाल्टवाद सम्प्रदाय के जनक= कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का 56) क्षेत्रीय सिद्धांत= लेविन 57) तलरूप का सिद्धांत= लेविन 58) समूह गतिशीलता सम्प्रत्यय के प्रतिपादक= लेविन 59)सामीप्य संबंधवाद का सिद्धांत= गुथरी 60) साईन(चिह्न) का सिद्धांत= टॉलमैन 61> सम्भावना सिद्धांत के प्रतिपादक= टॉलमैन 62> अग्रिम संगठक प्रतिमान के प्रतिपादक= डेविड आसुबेल 63> भाषायी सापेक्षता प्राक्कल्पना के प्रतिपादक= व्हार्फ 64> मनोविज्ञान के व्यवहारवादी सम्प्रदाय के जनक= जोहन बी. वाटसन 65> अधिगम या व्यव्हार सिद्धांत के प्रतिपादक= क्लार्क 66> सामाजिक अधिगम सिद्धांत के प्रतिपादक= अल्बर्ट बाण्डूरा 67> पुनरावृत्ति का सिद्धांत= स्टेनले हॉल 68> अधिगम सोपानकी के प्रतिपादक= गेने 69> विकास के सामाजिक प्रवर्तक= एरिक्सन 70> प्रोजेक्ट प्रणाली से करके सीखना का सिद्धांत= जान ड्यूवी 71> अधिगम मनोविज्ञान का जनक= एविग हास 72> अधिगम अवस्थाओं के प्रतिपादक= जेरोम ब्रूनर 73> संरचनात्मक अधिगम का सिद्धांत= जेरोम ब्रूनर 74> सामान्यीकरण का सिद्धांत= सी. एच. जड 75> शक्ति मनोविज्ञान का जनक= वॉल्फ 76> अधिगम अंतरण का मूल्यों के अभिज्ञान का सिद्धांत= बगले 77> भाषा विकास का सिद्धांत= चोमस्की 78> माँग-पूर्ति(आवश्यकता पदानुक्रम) का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 79> स्व-यथार्थीकरण अभिप्रेरणा का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 80> आत्मज्ञान का सिद्धांत= मैस्लो (मास्लो) 81> उपलब्धि अभिप्रेरणा का सिद्धांत= डेविड सी.मेक्लिएंड 82> प्रोत्साहन का सिद्धांत= बोल्स व काफमैन 83> शील गुण(विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक= आलपोर्ट 84> व्यक्तित्व मापन का माँग का सिद्धांत= हेनरी मुरे 85> कथानक बोध परीक्षण विधि के प्रतिपादक= मोर्गन व मुरे 86> प्रासंगिक अन्तर्बोध परीक्षण (T.A.T.) विधिकेप्रतिपादक = मोर्गन व मुरे87> बाल -अन्तर्बोध परीक्षण (C.A.T.) विधि के प्रतिपादक= लियोपोल्ड बैलक 88> रोर्शा स्याही ध्ब्बा परीक्षण (I.B.T.) विधिकेप्रतिपादक = हरमन रोर्शा 89> वाक्य पूर्ति परीक्षण (S.C.T.) विधि के प्रतिपादक= पाईन व टेंडलर 90> व्यवहार परीक्षण विधि के प्रतिपादक= मे एवं हार्टशार्न 91> किंडरगार्टन(बालोद्यान ) विधि के प्रतिपादक= फ्रोबेल 92> खेल प्रणाली के जन्मदाता= फ्रोबेल 93> मनोविश्लेषण विधि के जन्मदाता= सिगमंड फ्रायड 94> स्वप्न विश्लेषण विधि के प्रतिपादक= सिगमंड फ्रायड 95> प्रोजेक्ट विधि के प्रतिपादक= विलियम हेनरी क्लिपेट्रि 96> मापनी भेदक विधि के प्रतिपादक= एडवर्ड्स व क्लिपेट्रिक 97> डाल्टन विधि की प्रतिपादक= मिस हेलेन पार्कहर्स्ट 98> मांटेसरी विधि की प्रतिपादक= मेडम मारिया मांटेसरी 99> डेक्रोली विधि के प्रतिपादक= ओविड डेक्रोली 100> विनेटिका(इकाई) विधि के प्रतिपादक= कार्लटन वाशबर्न 101>ह्यूरिस्टिक विधि के प्रतिपादक= एच. ई. आर्मस्ट्रांग 102> समाजमिति विधि के प्रतिपादक= जे. एल. मोरेनो 103> योग निर्धारण विधि के प्रतिपादक= लिकर्ट 104> स्केलोग्राम विधि के प्रतिपादक= गटमैन 105> विभेद शाब्दिक विधि के प्रतिपादक= आसगुड 106> स्वतंत्र शब्द साहचर्य परीक्षण विधि के प्रतिपादक= फ़्रांसिस गाल्टन 107> स्टेनफोर्ड- बिने स्केल परीक्षण के प्रतिपादक= टरमन 108> पोरटियस भूल-भुलैया परीक्षण के प्रतिपादक= एस.डी. पोरटियस 109> वेश्लर-वेल्यूब बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक= डी.वेश्लवर 110> आर्मी अल्फा परीक्षण के प्रतिपादक= आर्थर एस. ओटिस 111> आर्मी बिटा परीक्षण के प्रतिपादक= आर्थर एस. ओटिस 112> हिन्दुस्तानी बिने क्रिया परीक्षण के प्रतिपादक= सी.एच.राइस 113> प्राथमिक वर्गीकरण परीक्षण के प्रतिपादक= जे. मनरो 114> बाल अपराध विज्ञान का जनक= सीजर लोम्ब्रसो 115> वंश सुत्र के नियम के प्रतिपादक= मैंडल 116> ब्रेल लिपि के प्रतिपादक= लुई ब्रेल 117> साहचर्य सिद्धांत के प्रतिपादक= एलेक्जेंडर बैन 118> “सीखने के लिए सीखना” सिद्धांत के प्रतिपादक= हर्लो 119> शरीर रचना का सिद्धांत= शैल्डन 120>व्यक्तित्व मापन के जीव सिद्धांत के प्रतिपादक-गोल्डस्टीन। : प्रतिपादक => मनोविज्ञान के जनक = विलियम जेम्स => आधुनिक मनोविज्ञान के जनक = विलियम जेम्स => प्रकार्यवाद साम्प्रदाय के जनक = विलियम जेम्स => आत्म सम्प्रत्यय की अवधारणा = विलियम जेम्स => शिक्षा मनोविज्ञान के जनक = थार्नडाइक => प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत = थार्नडाइक => प्रयत्न एवं भूल का सिद्धांत = थार्नडाइक => संयोजनवाद का सिद्धांत = थार्नडाइक => उद्दीपन-अनुक्रिया का सिद्धांत = थार्नडाइक => S-R थ्योरी के जन्मदाता = थार्नडाइक => अधिगम का बन्ध सिद्धांत = थार्नडाइक => संबंधवाद का सिद्धांत = थार्नडाइक => प्रशिक्षण अंतरण का सर्वसम अवयव का सिद्धांत = थार्नडाइक => बहु खंड बुद्धि का सिद्धांत = थार्नडाइक => बिने-साइमन बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक = बिने एवं साइमन => बुद्धि परीक्षणों के जन्मदाता = बिने => एक खंड बुद्धि का सिद्धांत = बिने => दो खंड बुद्धि का सिद्धांत = स्पीयरमैन => तीन खंड बुद्धि का सिद्धांत = स्पीयरमैन => सामान्य व विशिष्ट तत्वों के सिद्धांत के प्रतिपादक = स्पीयरमैन => बुद्धि का द्वय शक्ति का सिद्धांत = स्पीयरमैन => त्रि-आयाम बुद्धि का सिद्धांत = गिलफोर्ड => बुद्धि संरचना का सिद्धांत = गिलफोर्ड => समूह खंड बुद्धि का सिद्��ांत = थर्स्टन => युग्म तुलनात्मक निर्णय विधि के प्रतिपादक = थर्स्टन => क्रमबद्ध अंतराल विधि के प्रतिपादक = थर्स्टन => समदृष्टि अन्तर विधि के प्रतिपादक = थर्स्टन व चेव => न्यादर्श या प्रतिदर्श(वर्ग घटक) बुद्धि का सिद्धांत = थॉमसन => पदानुक्रमिक(क्रमिक महत्व) बुद्धि का सिद्धांत = बर्ट एवं वर्नन => तरल-ठोस बुद्धि का सिद्धांत = आर. बी. केटल => प्रतिकारक (विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक = आर. बी. केटल => बुद्धि ‘क’ और बुद्धि ‘ख’ का सिद्धांत = हैब => बुद्धि इकाई का सिद्धांत = स्टर्न एवं जॉनसन => बुद्धि लब्धि ज्ञात करने के सुत्र के प्रतिपादक = विलियम स्टर्न => संरचनावाद साम्प्रदाय के जनक = विलियम वुण्ट => प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के जनक = विलियम वुण्ट => विकासात्मक मनोविज्ञान के प्रतिपादक = जीन पियाजे => संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत = जीन पियाजे => मूलप्रवृत्तियों के सिद्धांत के जन्मदाता = विलियम मैक्डूगल => हार्मिक का सिध्दान्त = विलियम मैक्डूगल => मनोविज्ञान को मन मस्तिष्क का विज्ञान = पोंपोलॉजी => क्रिया प्रसूत अनुबंधन का सिध्दान्त = स्किनर => सक्रिय अनुबंधन का सिध्दान्त = स्किनर => अनुकूलित अनुक्रिया का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => संबंध प्रत्यावर्तन का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => शास्त्रीय अनुबंधन का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => प्रतिस्थापक का सिद्धांत = इवान पेट्रोविच पावलव => प्रबलन(पुनर्बलन) का सिद्धांत = सी. एल. हल => व्यवस्थित व्यवहार का सिद्धांत = सी. एल. हल => सबलीकरण का सिद्धांत = सी. एल. हल => संपोषक का सिद्धांत = सी. एल. हल => चालक / अंतर्नोद(प्रणोद) का सिद्धांत = सी. एल. हल => अधिगम का सूक्ष्म सिद्धान्त = कोहलर => सूझ या अन्तर्दृष्टि का सिद्धांत = कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का => गेस्टाल्टवाद सम्प्रदाय के जनक = कोहलर, वर्दीमर, कोफ्का => क्षेत्रीय सिद्धांत = लेविन => तलरूप का सिद्धांत = लेविन => समूह गतिशीलता सम्प्रत्यय के प्रतिपादक = लेविन => सामीप्य संबंधवाद का सिद्धांत = गुथरी => साईन(चिह्न) का सिद्धांत = टॉलमैन => सम्भावना सिद्धांत के प्रतिपादक = टॉलमैन => अग्रिम संगठक प्रतिमान के प्रतिपादक = डेविड आसुबेल => भाषायी सापेक्षता प्राक्कल्पना के प्रतिपादक = व्हार्फ => मनोविज्ञान के व्यवहारवादी सम्प्रदाय के जनक = जोहन बी. वाटसन => अधिगम या व्यव्हार सिद्धांत के प्रतिपादक = क्लार्क => सामाजिक अधिगम सिद्धांत के प्रतिपादक = अल्बर्ट बाण्डूरा => पुनरावृत्ति का सिद्धांत = स्टेनले हॉल => अधिगम सोपानकी के प्रतिपादक = गेने => विकास के सामाजिक प्रवर्तक = एरिक्सन => प्रोजेक्ट प्रणाली से करके सीखना का सिद्धांत = जान ड्यूवी => अधिगम मनोविज्ञान का जनक = एविग हास => अधिगम अवस्थाओं के प्रतिपादक = जेरोम ब्रूनर => संरचनात्मक अधिगम का सिद्धांत = जेरोम ब्रूनर => सामान्यीकरण का सिद्धांत = सी. एच. जड => शक्ति मनोविज्ञान का जनक = वॉल्फ => अधिगम अंतरण का मूल्यों के अभिज्ञान का सिद्धांत = बगले => भाषा विकास का सिद्धांत = चोमस्की => माँग-पूर्ति(आवश्यकता पदानुक्रम) का सिद्धांत = मैस्लो (मास्लो) => स्व-यथार्थीकरण अभिप्रेरणा का सिद्धांत = मैस्लो (मास्लो) => आत्मज्ञान का सिद्धांत = मैस्लो (मास्लो) => उपलब्धि अभिप्रेरणा का सिद्धांत = डेविड सी.मेक्लिएंड => प्रोत्साहन का सिद्धांत = बोल्स व काफमैन => शील गुण(विशेषक) सिद्धांत के प्रतिपादक = आलपोर्ट => व्यक्तित्व मापन का माँग का सिद्धांत = हेनरी मुरे => कथानक बोध परीक्षण विधि के प्रतिपादक = मोर्गन व मुरे => प्रासंगिक अन्तर्बोध परीक्षण (T.A.T.) विधि के प्रतिपादक = मोर्गन व मुरे => बाल -अन्तर्बोध परीक्षण (C.A.T.) विधि के प्रतिपादक = लियोपोल्ड बैलक => रोर्शा स्याही ध्ब्बा परीक्षण (I.B.T.) विधि के प्रतिपादक = हरमन रोर्शा => वाक्य पूर्ति परीक्षण (S.C.T.) विधि के प्रतिपादक = पाईन व टेंडलर => व्यवहार परीक्षण विधि के प्रतिपादक = मे एवं हार्टशार्न => किंडरगार्टन(बालोद्यान ) विधि के प्रतिपादक = फ्रोबेल => खेल प्रणाली के जन्मदाता = फ्रोबेल => मनोविश्लेषण विधि के जन्मदाता = सिगमंड फ्रायड => स्वप्न विश्लेषण विधि के प्रतिपादक = सिगमंड फ्रायड => प्रोजेक्ट विधि के प्रतिपादक = विलियम हेनरी क्लिपेट्रिक => मापनी भेदक विधि के प्रतिपादक = एडवर्ड्स व क्लिपेट्रिक => डाल्टन विधि की प्रतिपादक = मिस हेलेन पार्कहर्स्ट => मांटेसरी विधि की प्रतिपादक = मेडम मारिया मांटेसरी => डेक्रोली विधि के प्रतिपादक = ओविड डेक्रोली => विनेटिका(इकाई) विधि के प्रतिपादक = कार्लटन वाशबर्न => ह्यूरिस्टिक विधि के प्रतिपादक = एच. ई. आर्मस्ट्रांग => समाजमिति विधि के प्रतिपादक = जे. एल. मोरेनो => योग निर्धारण विधि के प्रतिपादक = लिकर्ट => स्केलोग्राम विधि के प्रतिपादक = गटमैन => विभेद शाब्दिक विधि के प्रतिपादक = आसगुड => स्वतंत्र शब्द साहचर्य परीक्षण विधि के प्रतिपादक = फ़्रांसिस गाल्टन => स्टेनफोर्ड- बिने स्केल परीक्षण के प्रतिपादक = टरमन => पोरटियस भूल-भुलैया परीक्षण के प्रतिपादक = एस.डी. पोरटियस => वेश्लर-वेल्यूब बुद्धि परीक्षण के प्रतिपादक = डी.वेश्लवर => आर्मी अल्फा परीक्षण के प्रतिपादक = आर्थर एस. ओटिस => आर्मी बिटा परीक्षण के प्रतिपादक = आर्थर एस. ओटिस => हिन्दुस्तानी बिने क्रिया परीक्षण के प्रतिपादक = सी.एच.राइस => प्राथमिक वर्गीकरण परीक्षण के प्रतिपादक = जे. मनरो => बाल अपराध विज्ञान का जनक = सीजर लोम्ब्रसो => वंश सुत्र के नियम के प्रतिपादक = मैंडल => ब्रेल लिपि के प्रतिपादक = लुई ब्रेल => साहचर्य सिद्धांत के प्रतिपादक = एलेक्जेंडर बैन => “सीखने के लिए सीखना” सिद्धांत के प्रतिपादक = हर्लो => शरीर रचना का सिद्धांत = शैल्डन => व्यक्तित्व मापन के जीव सिद्धांत के प्रतिपादक = गोल्डस्टीन : शिक्षा मनोविज्ञान भाग- 1 याद करने की (TRICK) †******************LG********* *********† शिक्षा मनोविज्ञान (Educational Psychology) :"मनोविज्ञान सीखने से सम्बंधित मानव विकास के 'कैसे सीखा जाए' की व्याख्या करती है, शिक्षा सीखने के 'क्या सिखा जाए' को प्रदान करने की चेष्टा करती है।" -क्रो व क्रो मनोविज्ञान मानव व्यवहार का अध्ययन करता है और शिक्षा मानव व्यवहार में परिवर्तन करती है, अतः शिक्षा और मनोविज्ञान में गहन सम्बन्ध है। शिक्षा क्या है? शिक्षा शब्द संस्कृत के 'शिक्ष्' धातु से बना है, जिसका अर्थ है : सीखना अंग्रेजी शब्द एजुकेशन (Education) लैटिन भाषा के एडुकेयर (Educare) एवं एडुसीयर (Educere) से बना है, जिसका अर्थ है 'नेतृत्व देना, बाहर लाना' TRICK : MEL (Motivation & Education both are origin from Latin word) भारतीय मनीषियों ने 'सा विद्या या विमुक्तये' कहकर शिक्षा को मुक्ति का साधन माना है। गाँधीजी ने शिक्षा सर्वांगीण विकास (आत्मा, शरीर और मस्तिष्क के विकास) की प्रक्रिया माना है। शिक्षा बालक में अन्तर्निहित शक्तियों को उभारकर उन्हें पूर्ण विकसित करती है। शिक्षा का अर्थ : (A). संकुचित सन्दर्भ में (प्राचीन दृष्टिकोण) : 1. 19वीं सदी के उत्तरार्द्ध (1879) तक 2. औपचारिक शिक्षा (किताबी ज्ञान) 3. शिक्षा विद्यालय तक सीमित 4. ज्ञानात्मक पक्ष पर बल 5. सैद्धान्तिक पक्ष पर बल (B). व्यापक सन्दर्भ में (नवीन दृष्टिकोण) : 1. 1879 से अब तक (20वीं सदी) 2. अनौपचारिक शिक्षा 3. शिक्षा जीवन पर्यन्त 4. सर्वांगीण विकास पर बल 5. व्यावहारिक पक्ष पर बल मनोविज्ञान क्या है? मनोविज्ञान के अंग्रेजी पर्याय साइकोलॉजी (Psychology) शब्द की उत्पत्ति यूनानी (ग्रीक) भाषा केसाइकी (Psyche) और लोगस (Logos) से हुई है।साइकी का अर्थ है 'आत्मा' और लोगस का अर्थ है 'अध्ययन'। अतः मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ है 'आत्मा का अध्ययन'। अमरीकी विद्वान विलियम जेम्स (1842-1910) ने मनोविज्ञान को दर्शनशास्त्र के शिकंजे से मुक्त कर एक स्वतंत्र विद्या का रूप दिया। इसलिए इन्हे मनोविज्ञान का जनकमाना जाता है। मनोविज्ञान की उत्पत्ति दर्शनशास्त्र के अंग के रूप में हुई। कालान्तर में मनोविज्ञान के अर्थ में परिवर्तन होता गया। जो इस प्रकार है : 1. आत्मा का विज्ञान : अरस्तू, प्लेटो, अरिस्टोटल औरडेकोर्टे आदि यूनानी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को आत्मा का विज्ञान माना, किन्तु आत्मा की प्रकृति की अस्पष्टता के कारण 16वीं शताब्दी में मनोविज्ञान का यह अर्थ अस्वीकृत कर दिया गया। TRICK-"आत्मा से आप यू अड़े" 1. आत्मा से-इन सभी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को आत्मा का विज्ञान माना 2. आ-अरस्तू (दार्शनिक) 3. प-प्लेटो (दार्शनिक) 4. यू-यूनानी दार्शनिक थे सभी 5. अ-अरिस्टोटल (दार्शनिक) 6. डे-डेकार्टे (दार्शनिक) 2. मस्तिष्क का विज्ञान : 17वीं शताब्दी में दर्शनीको ने मनोविज्ञान को मन या मस्तिष्क का विज्ञान कहा। इनमे इटली के प्रसिद्ध दार्शनिक पॉम्पोनॉजी के अलावा लॉक और बर्कली भी प्रमुख है। कोई भी विद्वान मन की प्रकृति तथा स्वरुप का निर्धारण नही कर सका, अतः यह परिभाषा भी मान्यता नही पा सकी। TRICK-"पलक की बाई मस्ति में" 1. प-पॉम्पोनॉजी (दार्शनिक) 2. लक-लॉक (दार्शनिक) की-silent 3. बा-बर्कली (दार्शनिक) 4. इटली-यह इटली के प्रसिद्ध दार्शनिक थे 5. मस्ति-इन सभी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को मस्तिष्क का विज्ञान माना 3. चेतना का विज्ञान : 19वीं शताब्दी के मनोविज्ञानकोंविलियम वुन्ट, विलियम जेम्स, वाइव्स और जेम्स सल्लीआदि ने मनोविज्ञान को चेतना का विज्ञान माना। इनका मानना था, कि मनोविज्ञान मनुष्य की चेतन क्रियाओ का अध्ययन करता है। मनोविज्ञान केवल चेतन मन का ही नही, बल्कि अचेतन और अवचेतन आदि प्रक्रियाओ का अध्ययन भी करता है। मनोविज्ञान का यह अर्थ सीमित होने के कारण सर्वमान्य न हो सका। मैक्डूगल ने अपनी पुस्तक 'आउटलाइन साइकोलॉजी' में चेतना शब्द की कड़ी आलोचना की। TRICK-"चेतना को विलियम ने सजवाइ" 1. चेतना-इन सभी दार्शनिको ने मनोविज्ञान को चेतना का विज्ञान माना को-silent 2. विलियम-विलियम वुन्ट ने-silent 3. स-सल्ली अर्थात जेम्स सल्ली (दार्शनिक) 4. ज-जेम्स अर्थात विलियम जेम्स (दार्शनिक) 5. वाइ-वाइव्स (दार्शनिक) 4. व्यवहार का विज्ञान : 20वीं शताब्दी के प्रारम्भिक दौर में मनोविज्ञान के अनेक अर्थ सुझाए गए, इनमे से "मनोविज्ञान व्यवहार का विज्ञान है।" अर्थ सर्वाधिक मान्य रहा। इस सम्बन्ध में कुछ महत्त्वपूर्ण परिभाषाएँ निम्नलिखित है : 1. वाटसन : मनोविज्ञान, व्यवहार का निश्चित विज्ञान है। 2. वुडवर्थ : मनोविज्ञान वातावरण के सम्बन्ध में व्यक्ति की क्रियाओ का वैज्ञानिक अध्ययन है। 3. स्किनर : मनोविज्ञान, जीवन की सभी प्रकार की परिस्थितियों में प्राणी की प्रक्रियाओं का अध्ययन करता है। or मनोविज्ञान, व्यवहार और अनुभव का विज्ञान है। 4. मन : आधुनिक मनोविज्ञान का सम्बन्ध व्यवहार की वैज्ञानिक खोज से है। 5. क्रो व क्रो : मनोविज्ञान मानव व्यवहार और मानव सम्बन्धो का अध्ययन है। 6. मैक्डूगल : मनोविज्ञान जीवित वस्तुओ के व्यवहार का विधायक विज्ञान है। उपर्युक्त तथ्यों के आधार पर हम वुडवर्थ के शब्दों में इस निष्कर्ष पर पहुँचते है : "सबसे पहले मनोविज्ञान ने अपनी आत्मा का त्याग किया। फिर उसने अपने मन या मस्तिष्क का त्याग किया। उसके बाद उसने चेतना का त्याग किया। अब वह व्यवहार की विधि को स्वीकार करता है।" TRICK-सिवम (शिवम) व्यवहार में वुड (लकड़ी/wood सा कठौर) के जैसा" 1. सि-स्किनर (दार्शनिक) 2. व-वाटसन (दार्शनिक) 3. म-मन (दार्शनिक) 4. व्यवहार-इन सभी ने मनोविज्ञान को व्यवहार का विज्ञान माना 5. में-मैक्डूगल (दार्शनिक) 6. वुड-वुडवर्थ (दार्शनिक) 7. के-क्रो व क्रो (दार्शनिक) जैसा-silent शिक्षा मनोविज्ञान भाग-II शिक्षा मनोविज्ञान का शाब्दिक अर्थ है : शिक्षा सम्बन्धी मनोविज्ञान अर्थात यह शिक्षा की प्रक्रिया में मानव व्यवहार का अध्ययन करने वाला विज्ञान है। शिक्षा मनोविज्ञान के अर्थ का विश्लेषण करने के लिए स्किनर ने निम्नलिखित तथ्य प्रस्तुत किए है : 1. शिक्षा मनोविज्ञान का केंद्र मानव व्यवहार है। 2. शिक्षा मनोविज्ञान खोज और निरिक्षण से प्राप्त तथ्यों का संग्रह करता है। 3. शिक्षा मनोविज्ञान संगृहीत ज्ञान को सिद्धान्त रूप देता है। 4. शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षा की समस्याओ के समाधान के लिए पद्धतियों का प्रतिपादन करता है। शिक्षा मनोविज्ञान की परिभाषाएँ : 1. स्किनर : शिक्षा मनोविज्ञान के अंतर्गत शिक्षा से सम्बन्धित सम्पूर्ण व्यवहार और व्यक्तित्व आ जाता है। 2. क्रो व क्रो : शिक्षा मनोविज्ञान, व्यक्ति के जन्म से वृद्धावस्था तक सिखाने के अनुभवों का वर्णन और व्याख्या करता है। 3. कॉलसनिक : शिक्षा मनोविज्ञान, मनोविज्ञान के सिद्धान्तों और अनुसन्धान का शिक्षा में प्रयोग है। 4. स्टीफन : शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षणिक विकास का क्रमिक अध्ययन है। 5. सॉरे व टेलफ़ोर्ड : शिक्षा मनोविज्ञान का मुख्य सम्बन्ध सिखने से है। यह मनोविज्ञान का वह अंग है, जो शिक्षा के मनोवैज्ञानिक पहलुओ की वैज्ञानिक खोज से विशेष रूप से सम्बन्धित है। उपर्युक्त परिभाषाओं के आधार पर कहा जा सकता है, की : 1. शिक्षा मनोविज्ञान शैक्षिक परिस्थितियों में मानव व्यवहार का अध्ययन करता है। 2. शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षण अधिगम की प्रक्रिया को अधिक सरल व सुगम बनाता है। 3. शिक्षा मनोविज्ञान की प्रकृति वैज्ञानिक है, क्योंकि इसके अध्ययन में वैज्ञानिक विधियों का प्रयोग होता है। 4. शिक्षा मनोविज्ञान में मनोविज्ञान के सिद्धांतो व विधियों का प्रयोग होता है। शिक्षा मनोविज्ञान के उद्देश्य : स्किनर ने शिक्षा मनोविज्ञान के उद्देश्यों को दो भागो में विभाजित किया है- 1. सामान्य उद्देश्य : (i). सिद्धांतो की खोज तथा तथ्यों का संग्रह करना। (ii). बालक के व्यक्तित्व का विकास करना । Read the full article

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जन्मदिन 06 जनवरी: 2018-19 की वार्षिक भविष्यवाणी

आचार्य कृष्ण दत्त शर्मा (मशहूर संगीतकार और ऑस्कर अवॉर्ड विजेता ए आर रहमान का भी आज जन्मदिन है। उन्हें ढेर सारी शुभकामनाएं) यह वर्ष आपको रजत पाद से प्रवेश हो रहा है। वर्ष का स्वामी शुक्र मंगल ग्रह बने हैं। जीवन यक्षिणी-देहधारी प्रधान ग्रह वर्षपति मुंथा उत्तम स्थिति जनवरी 2018 शेष में अकस्मात राज्य कृपा कारक है। फरवरी 2018 में काफी समय से टल रही योजनाएं पूरी होंगी। इष्ट मित्रों ���े सहयोग का समाचार मिलेगा। मार्च में नई खोज, रचनात्मक कार्यों में प्रगति होगी राज समाज में सम्मान बढ़ेगा, प्रतियोगिता में विजय होगी। अप्रैल और मई में न चाहते हुए भी कहीं जाना पड़ेगा। अपनी वार्ता शैली सारगर्भित रखें। जून और जुलाई में सभी लोग आपके कार्य कौशल की प्रशंसा करेंगे। अगस्त और सितम्बर में आपके रहन-सहन का स्तर बढ़ेगा। शत्रु पराजित होंगे। अक्टूबर से नवम्बर में रोग ऋण से मुक्ति मिलेगी। दिसंबर से जनवरी 19 में आर्थिक पक्ष सुदृढ़ बनेगा। धार्मिक स्थानों पर पर्यटन का भी योग है। अधिक सफलता के लिए स्नान उपरान्त सूर्य नारायण को अर्ध्य जल प्रदान करें। हनुमान चालीसा का पाठ भी कल्याणकारी सिद्ध होगा। मोब��इल ऐप डाउनलोड करें और रहें हर खबर से अपडेट। http://dlvr.it/Q92s21

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एयरबोर्न माप दक्षिण मध्य अमेरिका में कम ईपीए मीथेन अनुमानों की ओर इशारा करता है

28 जनवरी, 2020 नासा के एसीटी-अमेरिका अभियान के दौरान उड़ानों की एक श्रृंखला में, पेन स्टेट के शोधकर्ताओं ने दक्षिण मध्य अमेरिका के भागों में वातावरण में मीथेन प्लम को मापा। शोधकर्ताओं ने पाया कि तेल और प्राकृतिक गैस उद्योग से मीथेन उत्सर्जन के माप ईपीए अनुमानों से अधिक हैं। क्रेडिट: डेविड कुबरेक, पेन स्टेट नासा के विमानों का उपयोग करते हुए मौसम विज्ञानियों द्वारा लिए गए मापों की एक श्रृंखला के अनुसार, दक्षिण मध्य अमेरिका में तेल और गैस सुविधाओं से पर्यावरण संरक्षण एजेंसी के अनुमानों की तुलना में लगभग दोगुना मीथेन वातावरण में रिस रहा है। क्षेत्र के माध्यम से छह उड़ानों में, शोधकर्ताओं ने जमीन से लगभग 1,000 फीट ऊपर डेटा एकत्र करने के लिए दो विमानों से जहाज पर उपकरणों का इस्तेमाल किया। उन्होंने बड़े पैमाने पर मीथेन प्लम के माध्यम से उड़ान भरी, जो क्षेत्रीय मौसम के पैटर्न द्वारा केंद्रित था और प्लम के वास्तविक मीथेन सांद्रता को निर्धारित करने के लिए नमूना बिंदुओं और मौसम के मॉडल का इस्तेमाल किया। वायुमंडलीय कार्बन और परिवहन-अमेरिका (एसीटी-अमेरिका) अभियान के दौरान इन केंद्रित प्लमों की खोज की गई, एक बहुत व्यापक पेन स्टेट ने ग्रीनहाउस स्रोतों और सिंक को समझने का प्रयास किया। शोधकर्ताओं ने अरकंसास, टेक्सास, लुइसियाना और ओक्लाहोमा सहित इस क्षेत्र के लिए ईपीए के अनुमान से 1.1 से 2.5 गुना अधिक तेल और गैस सुविधाओं से मीथेन पाया। एक अन्य महत्वपूर्ण खोज में, वैज्ञानिकों ने दिखाया कि वातावरण में ललाट प्रणाली का उपयोग सतह पर बहुत बड़े क्षेत्रों से मीथेन को ट्रैक करने के लिए किया जा सकता है क्योंकि ललाट सीमा के साथ मीथेन सांद्रता के बड़े प्ल्यूम्स एक साथ आते हैं। मौसम विज्ञान और वायुमंडलीय विज्ञान, पेन स्टेट के शोधकर्ता ज़ाक बार्कले ने कहा, "जब हमने ठंडे मोर्चों पर उड़ान भरी, तो एक चीज जो हमने देखी, वह थी कि गर्म हवा को खींचा जा रहा था और इस क्षेत्र की ग्रीनहाउस गैसों को बड़े पैमाने पर तैयार किया जा रहा था।" "हमने अपने मौसम के मॉडल में इन प्लम से डेटा खिलाया और, जब हमने ईपीए इन्वेंट्री के साथ डेटा की तुलना की, तो हमने देखा कि एक विसंगति थी।" मीथेन कई स्रोतों से आता है-जिसमें आर्द्रभूमि, पशु कृषि और तेल और प्राकृतिक गैस उद्योग शामिल हैं - इसलिए शोधकर्ताओं ने स्रोत को निर्धारित करने के लिए ईथेन माप का उपयोग किया। ईथेन मुख्य रूप से प्राकृतिक गैस उद्योग द्वारा उत्पादित मीथेन में पाया जाता है, इसलिए शोधकर्ताओं ने पशु कृषि और अन्य प्राकृतिक स्रोतों द्वारा उत्पादित मीथेन को छोड़ने के लिए उपयोग किया। निष्कर्ष जियोफिजिकल रिसर्च लेटर्स के हालिया अंक में बताए गए हैं। EPA प्रत्येक अच्छी तरह से और परिवहन घटक के लिए एक मूल्य लागू करके उद्योग से मीथेन उत्सर्जन का अनुमान लगाने के लिए एक नीचे-अप दृष्टिकोण का उपयोग करता है। पेन स्टेट शोधकर्ताओं ने एक टॉप-डाउन दृष्टिकोण का उपयोग किया, जिसका अर्थ है कि उत्सर्जन को उनके समापन बिंदु, वायुमंडल में मापा गया था। बार्कले ने कहा, "बॉटम-अप दृष्टिकोण के साथ एक मुद्दा यह है कि अगर आप औसत का सटीक प्रतिनिधित्व प्राप्त करने के लिए पर्याप्त स्रोतों का नमूना नहीं ले सकते हैं,"। "जब आप सभी विभिन्न उपकर��ों और घटकों द्वारा यू.एस. भर में गुणा करते हैं, तो आप संभावित रूप से एक संख्या के साथ आ सकते हैं जो सटीक नहीं है।" यह क्षेत्र बड़े पैमाने पर ग्रीनहाउस गैस उत्सर्जन का मुकाबला करने के लिए महत्वपूर्ण है, बार्कले ने कहा, क्योंकि यह अमेरिका में मानव निर्मित मीथेन उत्सर्जन का लगभग 40 प्रतिशत है। यह क्षेत्र प्राकृतिक गैस निष्कर्षण और पशु कृषि दोनों के लिए एक आकर्षण का केंद्र है। जलवायु परिवर्तन पर अंतर सरकारी पैनल के अनुसार, मीथेन एक महत्वपूर्ण ग्रीनहाउस गैस है जो 100 साल की अवधि में कार्बन डाइऑक्साइड की 34 गुना गर्म करने की क्षमता है। बार्कले ने कहा कि मीथेन को मापने के लिए शीर्ष-डाउन दृष्टिकोण के साथ भी समस्याएं हैं। यह अधिक महंगा है और यह पहचान नहीं करता है कि कौन से स्रोत मीथेन का उत्सर्जन कर रहे हैं। उन्होंने कहा कि दृष्टिकोण मौजूदा दृष्टिकोण की सटीकता पर अधिक है। लेकिन यह उन क्षेत्रों को इंगित करता है जहां ग्रीनहाउस गैस की कमी को लक्षित किया जाता है। "यदि तेल और गैस का उत्सर्जन दो के एक कारक से बंद हो जाता है, तो इसका मतलब है कि तेल और गैस अमेरिका में मीथेन उत्सर्जन के उच्चतम मानव निर्मित स्रोत हैं और मीथेन उत्सर्जन को कम करने के लिए लक्षित करने के लिए एक प्रमुख क्षेत्र होगा, खासकर यदि बार्कले ने कहा कि हम अपेक्षाकृत कुछ स्रोतों को उत्सर्जन के थोक में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं। "अगर हम यह पता लगा सकें कि उन स्रोतों को कैसे निशाना बनाया जाए और उन्हें ठीक किया जाए, तो यह तेल और गैस उद्योग से आने वाले ग्रीनहाउस गैस उत्सर्जन में भारी कमी हो सकती है।" मजबूत जेड। आर। बार्कले एट अल, फॉरवर्ड मॉडलिंग एंड ऑप्टिमाइज़ेशन ऑफ़ मीथेन एमिशन इन साउथ सेंट्रल यूनाइटेड स्टेट्स यूज़िंग एयरक्राफ़्ट ट्रांसक्टर्स अक्रॉस फ्रंटल बाउंडरीज़, (2019)। DOI: 10.1029 / 2019GL084495 मजबूत द्वारा उपलब्ध कराया गया पेंसिल्वेनिया स्टेट यूनिवर्सिटी