#بهترین مدرسه تیزهوشان تهران

[dabiranblog]

مدارس برتر

آزمون  مدارس برتر

در این بخش تاریخ آزمون مدارس برتر و اطلاعات مربوطه را برای شما به طور خلاصه توضیح داده ایم. مدارس زیادی در سازمان آموزش و پرورش به ثبت رسیده و به تربیت دانش آموزان کشور می پردازند. اما تعدادی مدرسه در هر کجای دنیا بنا به دلایلی برای شهر و کشور خود سرآمد هستند. شاید برای مدیران و معلمان محیط های آموزشی سوالاتی به وجود بیاید مانند اینکه مدارس برتر چه ویژگی هایی دارند؟ اقدامات مدارس برتر چیست؟

ویژگی مدارس برتر:

معلمان و کادر آموزشی  بهترین دبستان پسرانه تهران : کارکنان این مدارس تاکید زیادی بر موفقیت دانش آموزان دارند.

در این مدارس کادر آموزشی به شغل خود علاقه مند و متعهد هستند.

پرورش مسئولیت پذیری در : در مدارس برتر، هر دانش آموزی مسئولیت کار خود را به عهده می گیرد و اگر داش آموزی خطا کرد خطای او را به گردن دانش آموز دیگری نمی اندازند.

معلمان الگوی برتر دانش آموزان: معلم در محیط اموزشی الگوی خوبی از فضایل اخلاقی و درسی است.

باز آموزی معلمان: مدارس برتر هر سال برای  معلمان خود در زمینه درسی و روش های تدریس کلاسهایی را برگزار می کنند. به گونه ای که اطلاعات معلمان هر سال افزوده و به روز خواهد شد.

توجه به توان یادگیری دانش آموزان: معلمان مدارس برتر به ظرفیت یادگیری هر دانش آموز به طور مجزا توجه دارند.

آنها می دانند که پس از تدریس یک درس شاید بعضی از دانش آموزان مطلب را یاد نگرفته باشند و نیاز به تنبیه آنها نیست بلکه باید مجددا درس را برایشان توضیح دهند.

رابطه پویا با خانواده های دانش آموزان: در یک مدرسه موفق، یک جریان دائمی ارتباط با خانواده ها همیشه برقرار است.

ارزیابی دوره ای: مدارس برتر دانش آموزان خود را هر هفته در همه دروس ارزیابی می کنند.

حتی برای ثبت نام دانش آموزان نیز آزمون های ورودی برگزار می کنند و آنها را گزینش می کنند. آزمون مدارس برتر از ویژگی های مهم برای موفقیت است.  بهترین دبیرستان دخترانه تهران از ویژگی های دیگر نیز می توان بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران به روش های تشویق دانش آموزانتوجه به حالات روانی دانش اموزان، اختصاص وقت به دانش آموزان در جهت پاسخ دهی به سوالات آنها و … اشاره کرد. تاریخ آزمون ورودی مدارس برتر دخترانه و پسرانه – مدرسه مفید: دوره متوسطه اول مدارس دخترانه و پسرانه مفید: تاریخ شروع ثبت نام از 95/12/07 زمان برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 21 اردیبهشت ماه سال 1396 ساعت 8:30 صبح

دوره متوسطه دوم مدارس پسرانه مفید: تاریخ شروع ثبت نام از 1395/12/07 زمان برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 21 اردیبهشت ماه 1396 ساعت 15:00

– مدرسه علامه طباطبایی: مهلت ثبت نام آزمون ورودی این مدرسه به پایان رسیده است. پایه دهم و هفتم مدارس پسرانه و دخترانه علامه طباطبایی: روز برگزاری آزمون: جمعه 22 اردیبهشت 96 ساعت 10:30 صبح

– مدرسه پسرانه روزبه: ثبت نام در مقطع ششم  از 1395/12/01 شروع شده است. پایان مهلت ثبت نام: 1396/01/31 تاریخ برگزاری آزمون: تاریخ برگزاری آزمون متعاقبا اعلام خواهد شد.

– مدرسه پسرانه علامه حلی: مهلت ثبت نام آزمون ورودی این مدرسه به پایان رسیده است. تاریخ برگزاری آزمون برای پایه هفتم و دهم به ترتیب در روز 14 و 15 اردیبهشت ماه ساعت 9:00 می باشد.

مدرسه دخترانه فرزانگان:

مهلت ثبت نام آزمون ورودی این مدرسه به پایان رسیده است. تاریخ برگزاری آزمون برای پایه هفتم و دهم به ترتیب در روز 14 و 15 اردیبهشت ماه ساعت 9:00 می باشد.

– مدرسه پسرانه البرز:

تاریخ شروع ثبت نام دوره متوسطه اول: روز 20 بهمن تا 24 فروردین 96 تاریخ برگزاری آزمون: روز جمعه 15 اردیبهشت 96 ساعت 9 صبح تاریخ شروع ثبت نام دوره متوسطه دوم: روز 20 بهمن تا 24 فروردین 96 تاریخ برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 14 اردیبهشت ساعت 9:00 صبح کارت ورود به جلسه تمامی مقاطع از روز 1شنبه 10 اردیبهشت 96 لغایت سه شنبه 12 اردیبهشت روی سایت مدرسه البرز قرار می گیرد.

– مدرسه دخترانه تزکیه: مهلت ثبت نام آزمون ورودی مقطع ششم: 1 اسفند 1395 تا 31 فروردین 1396 کارت ورود به جلسه در روز شنبه 9 اردیبهشت 96 از ساعت 15:30 تا 17:30 روی سایت مدرسه تزکیه قرار می گیرد. تاریخ برگزاری آزمون: روز جمعه 15 اردیبهشت از ساعت 8:30 تا 11 صبح تاریخ اعلام نتایج آزمون: 1396/02/20 مهلت ثبت نام آزمون ورودی مقطع دهم: 1 اسفند 95 تا 25 فروردین 1396 کارت ورود به جلسه در روز شنبه 2 اردیبهشت 96 از ساعت 9:00 تا 16:00 روی سایت مدرسه تزکیه قرار می گیرد. تاریخ برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 7 اردیبهشت 96 از ساعت 8:30 تا 12 ظهر تاریخ اعلام نتایج: 1396/02/13

– مدرسه پسرانه انرژی اتمی: توضیحات کامل مراحل ثبت نام در لینک زیر می باشد. ثبت نام آزمون ورودی دبیرستان انرژی اتمی

همچنین داوطلبان برای آمادگی در آزمون های ورودی مدارس برتر، می توانند از تدریس خصوصی اساتید استادبانک بهره مند شوند.

برای آمادگی در آزمون های ورودی مدارس برتر و تیزهوشان از اساتید برتر استادبانک در زمینه دروس اختصاصی و مهم کمک بگیرید.

منبع  سایت استاد بانک https://www.ostadbank.com/mag/آزمون-مدارس-برتر/

[elasincom-blog]

تدریس خصوصی ریاضی و انتخاب بهترین معلم خصوصی ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی - استادبانک

تدریس خصوصی ریاضی و انتخاب بهترین معلم خصوصی ریاضی در استادبانک، سامانه انتخاب آنلاین معلم خصوصی. استادبانک مرجع تخصصی آموزش کشور. تدریس خصوصی ریاضی معلم های مستقل حضوری و آنلاین در هر ... - استادسلام

استادسلام | ارتباط مستقیم با معلم تدریس خصوصی ریاضی به تعداد 4419 معلم از هر کجای ایران، هم حضوری و هم آنلاین. قیمت تدریس خصوصی ریاضی در سال 97 و 98 چقدر است؟ - قیمت تدریس ...

قیمت-تدریس-خصوصی...

در این بخش در رابطه با قیمت کلاسهای تدریس خصوصی ریاضی در سال 97 و 98 مطالبی ارائه شده است. برای مشاهده لیست کامل مدرسین ریاضی و قیمت های تعیین شده ...

‫آموزش خصوصی ریاضی

‬‎

تدریس خصوصی ریاضی در اصفهان

تدریس خصوصی ریاضی زعفرانیه

(1) · مدرسه

استاد سلام

موسسه آموزشی

تدریس خصوصی ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی | ایران مدرس

تدریس خصوصی ریاضی توسط معلم، استاد و دبیر خانم و آقا در تهران و کرج و کل کشور- ارتباط مستقیم و بدون واسطه با مدرسین تدریس خصوصی ریاضی و مشاهده شماره ... هزینه واقعی یک کلاس خصوصی ریاضی چقدر است؟ - مجله فرادرس

سوالی که همیشه دانشجویان با آن روبرو هستند این است که هزینه واقعی یک کلاس خصوصی ریاضی چقدر است. بخش بزرگی از دانشجویان در طی تحصیل ... خدمات تدریس خصوصی در شیپور

هزاران آگهی خدمات تدریس خصوصی با قیمت های مناسب. ... تدریس خصوصی ریاضی و فیزیک متوسطه اول و دوم ... تدریس خصوصی دروس ریاضی و فیزیک ویژه دختران. تدريس خصوصی ریاضی و فيزيك و زبان انگليسي | معلم خصوصي ...

تدريس خصوصي رياضي از دبيرستان تا دكترا. ... تدریس خصوصی توسط بهترین اساتید شامل : ✓دبیران مجرب و رسمی مدارس برتر و تیزهوشان. ✓دانشجویان و فارغ ... آگهی‌ها و نیازمندی‌های آموزش - آموزش درسی - تدریس خصوصی (ریاضی) - آفتاب

هر روز هزاران مورد آگهی آموزش، آموزش درسی، تدریس خصوصی ریاضی در نیازمندی های آفتاب ثبت می شود برای مشاهده به روزترین آگهی ها و نیازمندی های آموزش، آموزش درسی، ... تدریس خصوصی ریاضی

تدریس-خصوصی-ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی برای کلیه مقاطع از پایه ابتدایی تا پایان دوره متوسطه با روش های کاملا مفهومی و با در نظر گرفتن آخرین تغییرات در کتاب های درسی تحت نظر ... تدریس خصوصی در تهران | سایت مدرسانه | تدریس ریاضی و فیزیک

مدرس خصوصی ابتدایی, متوسطه, کنکور و دانشگاه,هفتم, هشتم, نهم, دهم, یازدهم, قیمت تدریس خصوصی, موسسه رزرو آنلاین دبیر, معلم, استاد آقا خانم, کلاس خصوصی ریاضی ... آموزش خصوصی ریاضی

نحوه تدریس خصوصی ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی نهم

تدریس خصوصی ریاضی در مشهد

تدریس خصوصی ریاضی ششم

تدریس خصوصی فیزیک

تدریس خصوصی ریاضی در کرج

قیمت تدریس خصوصی ریاضی در منزل

تدریس خصوصی ریاضی و معلم خصوصی ریاضی - آقا اجازه

تدریس خصوصی ریاضی و قیمت معلم خصوصی ریاضی با بهترین معلم ها در موسسه تدریس خصوصی آقا اجازه، با بیش از 2800 استاد در ، مقایسه و انتخاب معلم خصوصی ... قیمت تدریس خصوصی ریاضی سال 98 | مدرسانه تهران

قیمت-تدریس-خصوصی-ریاضی

هزینه تدریس خصوصی ریاضی در تهران. قیمت های تدریس خصوصی ریاضی موسسه ریاضیات ویژن و مدرسانه بسته به پایه تحصیل و درجه بندی دبیران متفاوت می باشد. آموزش و تدریس ریاضی – فدیکا

آموزش-تدریس-خصوصی-ریاضی

آموزش و تدریس ریاضی ۱۰۰% تضمینی، بصورت کلاس های خصوصی و گروهی از پایه تا کارشناسی ، توسط برترین اساتید دانشگاه و معلمان برگزیده. وبسایت فدیکا ... بهترین اساتید تدریس خصوصی ریاضی را بشناسید | شهریه مصوب ...

تدریس-خصوصی-ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی توسط بهترین اساتید تهران و دبیران رسمی آموزش و پرورش ، معرفی بهترین اساتید تدریس خصوصی ریاضی در منطقه شما ، بهترین منابع کمک ... تدریس خصوصی مشاوره تحصیلی و کنکور | تدریس خصوصی ریاضی ...

تدریس خصوصی کلیه دروس ابتدایی تا دانشگاهی توسط دبیران رسمی آموزش و پرورش و اساتید دانشگاهی با سابقه تدریس بالا و تسلط کامل، شهریه ... بهترین اساتید تدریس خصوصی ریاضی دهم | آکادمی نیم خط

دلایل زیادی وجود دارد که شما احساس میکنید به تدریس خصوصی ریاضی دهم احتیاج دارید؛ اعتماد به نفس پایین و اضطراب در زمان امتحانات و آزمون های پیشرفت تحصیلی ... تدریس خصوصی ریاضی - آپارات

بهترین اساتید و معلم های تدریس خصوصی ریاضی در تهران و کل ایران · ایران مدرس. 178 بازدید ۲ هفته پیش. 2:07 · قیمت مناسب کلاس های تدریس خصوصی ریاضی در سال ... نیاز به تدریس خصوصی ریاضی توسط معلم خصوصی خبره دارید؟

مزایای تدریس خصوصی ریاضی در مقایسه با مدرسه; معلم خصوصی ریاضی چه کمکی به کسب رتبه بهتر در کنکور می کند؟ نقش معلم خصوصی ریاضی در یادگیری دانش ... تدریس خصوصی ریاضی

تدریس خصوصی ریاضی انتخاب و درخواست استاد و معلم خصوصی آموزش آنلاین ریاضی. دبیر خصوصی ریاضی | دبیر ریاضی | معلم خصوصی | معلم ... - سامان سلامیان › دبیر-خصوصی-ریاضی

دبیر خصوصی ریاضی. ریاضی از آنجایی که یکی از دورس مهم و البته سرنوشت ساز در کنکور است نیاز است تا با توجه و البته دقت بیشتری خوانده شود و عملا برای آن ...

[moshavergroup]

طرح جدید مدیریت مدارس به صورت دولتی یا غیردولتی

https://moshavergroup.com/%d8%b7%d8%b1%d8%ad-%d8%ac%d8%af%db%8c%d8%af-%d9%85%d8%af%db%8c%d8%b1%db%8c%d8%aa-%d9%85%d8%af%d8%a7%d8%b1%d8%b3-%d8%a8%d9%87-%d8%b5%d9%88%d8%b1%d8%aa-%d8%af%d9%88%d9%84%d8%aa%db%8c-%db%8c%d8%a7-%d8%ba/ طرح جدید مدیریت مدارس به صورت دولتی یا غیردولتی لینک ورود به مطلب https://moshavergroup.com/%d8%b7%d8%b1%d8%ad-%d8%ac%d8%af%db%8c%d8%af-%d9%85%d8%af%db%8c%d8%b1%db%8c%d8%aa-%d9%85%d8%af%d8%a7%d8%b1%d8%b3-%d8%a8%d9%87-%d8%b5%d9%88%d8%b1%d8%aa-%d8%af%d9%88%d9%84%d8%aa%db%8c-%db%8c%d8%a7-%d8%ba/ مدارس از این پس منحصرا به صورت دولتی یا غیردولتی اداره می‌شود نمایندگان مجلس شورای اسلامی، دولت را مکلف کردند تا حداکثر تا پایان سال تحصیلی 98 – 99 کلیه واحدهای آموزشی تحت مدیریت خود را منحصرا به دو صورت مدیریت مدارس به صورت دولتی یا غیردولتی اداره کنند. به نقل از ایسنا، نمایندگان مجلس شورای اسلامی در جلسه علنی روز (یکشنبه) مجلس طرح تنظیم برخی از مقررات مالی، اداری و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش را بررسی کرده و آن را به تصویب رساندند. در ادامه پیشنهاد الحاقی احمدی لاشکی و سید حمایت میرزاده به این طرح بررسی شد و با ۱۵۷ رای موافق به تصویب رسید. براساس این ماده الحاقی دولت (وزارت آموزش و پرورش) مکلف است حداکثر تا پایان سال تحصیلی ۱۳۹۸ – ۱۳۹۹ کلیه واحدهای آموزشی تحت مدیریت را منحصرا به دو صورت مدیریت مدارس به صورت دولتی یا غیردولتی اداره کند به گونه‌ای که به جز مدارس استثنایی، مدارس دولتی متنوع در کشور نباشد و ملاک ثبت نام در مدارس دولتی متناسب با فاصله محل سکونت با مدرسه باشد. براساس تبصره این ماده تاسیس هر نوع مدارس خاص صرفا با مجوز مجلس شورای اسلامی امکان‌پذیر است. آیین‌نامه اجرایی این ماده حداکثر تا مدت سه ماه با پیشنهاد آموزش و پرورش به تصویب هیات دولت می‌رسد. احمدی لاشکی در توضیح پیشنهاد خود برای الحاق این ماده بیان کرد: امروز مهم‌ترین مشکل کشور وجود انواع مدارس است؛ پولدارها در یک طرف قرار گرفته و بی‌پول‌ها در سوی دیگر هستند. در هیچ کجای دنیا بیش از دو دسته مدارس وجود ندارد. وی در ادامه اظهار کرد: ما امروز شاهد مدارسی با عنوان «شاهد، هیات امنایی، نمونه مردمی، سمپاد، تیزهوشان، فرهنگیان» هستیم. امروز آموزش و پرورش ما به سمت ناعدالتی پیش رفته است. براساس آخرین آمارها در متوسطه دوم در استان سیستان و بلوچستان بیش از ۸۰ درصد افراد ترک تحصیل می‌کنند، چرا که جایگاهی برای خود در آموزش کشور نمی‌بینند. محمدرضا صباغیان در موافقت خود با این پیشنهاد بیان کرد: امروز از هدف تعلیم و تربیت فاصله گرفته‌ایم و به سمت تجاری‌ سازی مدارس رفته‌ایم. امروز عده‌ای با پول در بهترین مدارس و با بهترین امکانات تحصیل کرده و عده‌ای آنچنان در ضعف و بی‌پولی هستند که از تحصیل جا می‌مانند. برای یکبار هم که شده باید این معضل حل شود. در هیچ کجای دنیا وجود ۲۴ نوع مدرسه مرسوم نیست. طرح جدید مدیریت مدارس به صورت دولتی یا غیردولتی نادر قاضی‌پور در موافقت با پیشنهاد طرح جدید مدیریت مدارس به صورت دولتی یا غیردولتی اظهار کرد: امروز عده‌ای آموزش و پرورش را محل تجارت کرده‌اند. آموزش و پرورش باید اسلامی باشد. بعضا شاهد هستیم که یک فرد با پرداخت ۵۰ تا ۶۰ میلیون تومان در مدرسه‌ای خاص ثبت نام می‌کند. این تبعیض‌ها در آموزش و پرورش اسلامی معنایی ندارد. امروز در شهر تهران اگر یک دانش آموز یک دقیقه دیرتر به مدرسه برود با پیامک به اولیای او اطلاع می‌دهند، اما در شهرستان‌ها اگر یک بچه دو روز هم پیدایش نباشد کسی پیگیر او نیست. عده‌ای در مدارس لوکس با عناوین مختلف تحصیل می‌کنند و با پرداخت پول‌های میلیونی جلو می‌روند. مگر حکومت ما ساسانی یا شاهنشاهی است؟ آموزش و پرورش نباید محل درآمد افرادی خاص باشد. در ادامه نمایندگان ماده ۵ طرح تنظیم برخی از مقررات مالی، اداری و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش را بررسی کرده و آن را به تصویب رساندند. براساس این ماده تبصره ماده پنج قانون ساماندهی و حمایت از تولید و عرضه مسکن مصوب ۱۳۸۷/۲/۲۵ با اصلاحات و الحاقات بعدی لغو می‌شود و ماده واحده قانون الحاق چهار تبصره به ماده ۱۸ قانون تشکیل شورای های آموزش و پرورش استان‌ها، شهرستان‌ها و مناطق کشور مصوب ۱۳۷۹/۲/۲۱ احیا می‌شود و در بند ۳ ماده ۱۳ قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش استان‌ها، شهرستان‌ها و مناطق کشور مصوب  ۱۳۷۲/۱۰/۲۶ با اصلاحات و الحاقات بعدی عبارت (۳ درصد) جایگزین عبارت تا (۵ درصد) شد. جهت اطلاعات بیشتر در این باره به سایت moshavergroup.com مراجعه کنید و یا با شماره 9099071614 تماس حاصل فرمایید.

[dabiranblog]

آیا به دانش‌آموزان م��تلا به کرونا هزینه درمان تعلق می‌گیرد؟

به گزارش خبرنگار تعلیم و تربیت خبرگزاری فارس، گودرز کریمی‌فر مدیرکل تعاون پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو  مدارس برتر با رادیو سلامت درباره شرایط پرداخت کمک هزینه به دانش‌آموزان مبتلا به کرونا، اظهار کرد: آموزش و پرورش مطابق با ماده ۵۸ آیین‌نامه اجرایی مدارس موظف است تمام دانش‌آموزان در سراسر کشور را تحت پوشش بیمه حوادث دانش‌آموزی ببرد.

وی افزود: این بیمه در راستای  بهترین دبستان پسرانه تهران سلامت دانش‌آموزان  در طول یک سال تحصیلی در محیط خارج و داخل مدرسه اجرایی می‌شود تا در راستای مسؤولیت مدنی و حوادث و درمان مازاد، دانش‌‌آموزان را در تمام شرایط تحت پوشش بیمه قرار دهد.

کریمی‌فر با بیان اینکه این بیمه شبانه روزی بهترین دبیرستان دخترانه تهران  است و چه مدرسه  باز و چه تعطیل باشد شامل دانش‌آموزان می‌شود، عنوان کرد: چون صیانت و حمایت از دانش‌آموزان برای آموزش ‌و پرورش ملاک است لذا تعهداتی در بیمه حوادث دانش‌آموزی برای آنان تعیین شده است که می‌توان به جبران غرامت فوت، غرامت نقص عضو، پرداخت هزینه بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  درمان سرپایی و عمل جراحی ناشی از بیماری، هزینه پیوند و جبران هزینه کاشت حلزون اشاره کرد.

مدیرکل تعاون و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش  درباره بحث کرونا و تأمین هزینه نیز بیان کرد: ۱۴ میلیون دانش‌آموز جامعه هدف بلندی است؛ در این بخش در سرفصل حمایت و مساعدت به دانش‌آموزان مبتلا به بیماری خاص و صعب العلاج، بیماری کرونا پیش بینی شده و نتیجه آزمایش کرونا و مستندات بستری شرط استفاده از آن است.

وی ادامه داد: تا سقف ۳ میلیون تومان در استان‌ها و تا سقف ۶ میلیون تومان با هماهنگی کمیسیون بیمه و درمان از طریق شرکت بیمه‌گر به دانش‌آموزان مبتلا به کرونا پرداخت می‌شود که با ارائه مدارک، این هزینه آنلاین پرداخت خواهد شد.

کریمی‌فر همچنین درباره شناسایی دانش‌آموزان کرونایی، گفت: همه معلمان و کادر اجرایی با رعایت پروتکل‌های بهداشتی و حضور ۵۰ درصدی کارکنان پاسخگوی مراجعان هستند و اگر هم موردی باشد در اختیار مدارس به عنوان متولیان یادگیری است. منبع:فارس https://www.farsnews.ir/news/13990929000165/آیا-به-دانش%E2%80%8Cآموزان-مبتلا-به-کرونا-هزینه-درمان-تعلق-می%E2%80%8Cگیرد

[dabiranblog]

اجرای طرح "ایران مهارت" در ۳۹۰ مدرسه متوسطه اول استان کرمان

معاون آموزش متوسطه آموزش مدارس برتر و پرورش استان کرمان گفت: طرح "ایران مهارت" در ۳۹۰ مدرسه متوسطه اول استان کرمان اجرا می شود.

"سید محمد حبیب اللهی" در جلسه توجیه و تبیین  طرح "ایران مهارت" گفت: یکی از وجوه متمایز نظام آموزشی کنونی با نظام آموزشی گذشته، توجه  به امر مهارت آموزی از دوره ابتدایی تا متوسطه دوم است به منظور رفع دغدغه خانواده ها که همان دغدغه  بهترین دبیرستان دخترانه تهران شغلی است به مهارت آموزی توجه می شود، حتی مهارت های اجتماعی، سیاسی، خانوادگی، اقتصادی و...که همه می تواند منجر به یک خروجی خوب و انسانی با تربیت چند ساحتی از آموزش و پرورش شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان  بهترین دبستان پسرانه تهران کرمان افزود: با توجه به اهمیت و ضرورت مهارت آموزی به ویژه کارافرینی، جلسات متعددی با مسئولان اداره کل فنی و حرفه ای استان داشته ایم تا در این شرایط سخت هیچ کدام از جنبه های آموزش و پرورش مورد غفلت قرار نگیرد، ایران مهارت هم یکی از برنامه های  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران مبتنی بر سند تحول بنیادین و از رسالت های ما است.

حبیب اللهی خاطرنشان کرد: اجرای بسته آموزشی  هر دانش آموز حداقل یک مهارت برای دانش آموزان پایه هفتم در دستور کار قرار دارد که شهرستان زرند به عنوان اولین مجری آن انتخاب شده، در این شهرستان آموزش مهارت های پایه دبیران تمام شده و آموزش مهارت های حرفه ای در حال انجام است، همچنین آموزش دانش آموزان هم در این شهرستان آغاز شده که به زودی تجهیزاتی هم تامین خواهد شد.

وی به برگزاری جشنواره نوجوان اشاره کرد و گفت: ثبت نام ها در حال انجام است تا پوشش حداکثری در ��طح استان داشته باشیم و ایران مهارت هم در ۱۶ درصد مدارس عادی و ۱۰۰ درصد مدارس هیات امنایی و غیردولتی و در واقع در ۳۹۰ مدرسه اجرا می شود، هر چند که اجرای آن با  محدودیت هایی همراه است، از این جهت که دانش آموزان را در محیط حقیقی نداریم اما سعی می شود با تغییر روش مبتنی با شرایط روز، طرح اجرا شود.

معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان کرمان گفت: اداره کل فنی و حرفه ای استان با همکاری ادارات فنی و حرفه ای شهرستان ها این آمادگی را دارند که در اجرای برنامه های مهارت آموزی و کارافرینی با نگاه حمایتی ویژه به مناطق محروم در مکان هایی که فقر تجهیزات است، مشارکت داشته باشند.

انتهای پیام منبع:خبرگزاری ایسنا https://www.isna.ir/news/99092620081/اجرای-طرح-ایران-مهارت-در-۳۹۰-مدرسه-متوسطه-اول-استان-کرمان

[dabiranblog]

دسترسی مرزنشینان خراسان شمالی به شبکه شاد ۲۳ درصد افزایش یافت

عباس رضایی روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا اظهار داشت: تا سه ماه پیش میزان دسترسی دانش‌آموزان رازوجرگلانی به اینترنت  بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران و فضای مجازی تنها ۲۰ درصد بود ولی با اقدامات صورت گرفته، این دسترسی بیش از ۱۰۰ درصد گسترش یافته است.

وی با اشاره به افزوده شدن ۶ دستگاه آنتن بی تی اس در بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران  روستاهای رازوجرگلان برای تکمیل زیرساخت های ارتباطی، اظهار داشت: با اجرای برخی از تعهدات اداره کل مخابرات خراسان شمالی برای به روزرسانی برخی از آنتن های روستایی و افزایش پوشش اینترنتی شهرستان،  میزان دسترسی دانش آموزان به شبکه اجتماعی شاد، به ۶۵ درصد افزایش خواهد پیدا کرد.

رضایی با بیان اینکه هم اکنون تمامی بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران کلاس های آموزشی مدارس شهرستان به شکل مجازی برگزاری می شود، یادآور شد: آموزش دانش آموزانی که فاقد گوشی هوشمند هستند یا به شبکه شاد دسترسی ندارند از طریق درسنامه های ارسالی و یا برنامه  های درسی صدا و سیما دنبال می شود.

وی با اشاره به کاهش ترک تحصیل دانش آموزان  بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران این  شهرستان مرزی در سال تحصیلی جاری، خاطرنشان کرد: علیرغم اینکه ۱۳ مدرسه استثنایی در شهرستان وجود دارد، امسال تنها حدود ۴۰ دانش آموز معلول و دارای مشکلات جسمانی به دلیل دوری مدارس و مسافت روستاهای همجوار از یکدیگر، به مدرسه مراجعه نکرده و در آستانه ترک تحصیل قرار گرفتند.

۱۲ هزار دانش آموز در ۱۸۲ مدرسه شهرستان راز و جرگلان تحصیل می کنند.

خراسان شمالی دارای ۳۰۱ کیلومتر مرز مشترک با کشور ترکمنستان است که بیشتر این مساحت در شهرستان راز و جرگلان واقع است.

این شهرستان سه بخش و ۶ دهستان دارد و ۹۵ درصد جمعیت این منطقه روستایی هستند.

راز، مرکز شهرستان مرزی راز و جرگلان در ۱۲۰ کیلومتری مرکز خراسان شمالی قرار دارد و بیشترین تمرکز جمعیتی قوم ترکمن این استان در راز و جرگلان است. منبع:ایرنا https://www.irna.ir/news/84139427/دسترسی-مرزنشینان-خراسان-شمالی-به-شبکه-شاد-۲۳-درصد-افزایش-یافت

[dabiranblog]

پیشتازی شهرستان ملکان در احداث مدارس خیرساز

ایسنا/آذربایجان شرقی مدیر اداره آموزش و پرورش مدارس برتر شهرستان ملکان با بیان این‌که 25 درصد مدارس نوساز مناطق شهرستان، توسط خیران احداث شده بهترین دبستان پسرانه تهران   است، گفت: همت و همکاری خیران در ساخت و ساز مدارس خیز ساز بهترین دبیرستان دخترانه تهران باعث پیشتازی این شهرستان در کشور شده است.

حمید نیکجو در گفت‌وگو با ایسنا،با بیان این‌که طی 53 ماه گذشته،  تفاهم نامه‌ی ساخت 56 مدرسه توسط خیران در شهرستان ملکان منعقد شده است، گفت: شهرستان ملکان در زمینه‌ی احداث مدرسه‌ی خیر ساز در کشور پیشتاز بوده و رتبه نخست کشوری را کسب کرده است.

وی افزود: هیچ شهرستانی در کشور وجود ندارد که به اندازه‌ی  شهرستان ملکان در راستای جذب خیران برای ساخت مدرسه تفاهم نامه منعقد کند.  

وی ضمن قدردانی از تلاش و همکاری خیران در ساخت  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران مدارس، گفت: تکریم خیران در جامعه باید از جایگاه ویژه‌ای برخوردار شود، چراکه خیران به عهد و پیمان خود با خدای متعال عمل می‌کنند و همواره علاقمند به فراهم کردن زمینه‌ی مناسب برای آموزش دانش آموزان هستند تا در ساختمانی مستحکم و مقاوم مشغول به تحصیل شوند.

مدیر آموزش و پرورش شهرستان ملکان تاکید کرد: زمانی که یک خیر به ساخت مدرسه اقدام می‌کند، باید راه را برای این اقدام خیر نیز هموار و موانع اداری در این زمینه را رفع کرد و همچنین با رفع موانع مشارکت خیران نیز در راستای احداث مدرسه افزایش می‌یابد.

وی با بیان این‌که اکثر مدارس در روستاهای شهرستان ملکان توسط خیران احداث شده است، گفت: در حال حاضر 250 باب مدرسه در شهرستان ملکان وجود دارد، به طوری‌که 25 درصد مدارس نوساز مناطق شهرستان ملکان توسط خیران احداث شده است.

وی با بیان این‌که شهرستان ملکان پیشتاز در اجرای طرح "آجر به آجر"  است، ادامه داد: با مشارکت و همکاری خیران و افزایش ساخت مدارس خیرساز، در حال حاضر اکثر مدارس کانکسی در روستاهای شهرستان ملکان حذف شده و با ابلاغ طرح "آجر به آجر" نیز اکثر مدارس نوسازی شده‌ است.

نیکجو با اشاره به احداث مدرسه‌ی خیر ساز در روستای دیزج شیخ الاسلام شهرستان ملکان نیز، گفت: هفت دانش آموز این روستا در گذشته در مدرسه‌ی کانکسی مشغول به تحصیل بودند که با مشارکت یک خیر، مدرسه‌ی تک کلاسه در این روستا در حال ساخت است.

وی در بخش دیگر سخنان خود با بیان این‌که کمبود فضای آموزشی در سه روستای شهرستان ملکان باعث استفاده از کانکس شده است، گفت: امسال تفاهم نامه برای ساخت مدارس در این روستاها نیز منعقد شده و به لطف الهی و با تلاش خیران سال تحصیلی آتی مدارس این روستاها نیز ساخته می‌شود.

مدیر اداره آموزش و پرورش شهرستان ملکان بیان کرد: حدود 50 مدرسه در شهرستان ملکان و حومه و بخش لیلان نیاز به بازسازی دارد.

وی در بخش دیگر سخنان خود، با بیان این‌که خیران و فرهنگیان عزیز کمر همت بسته و اقدامات خیرانه‌ی خود را به سمت تامین تجهیزات الکترونیکی از جمله گوشی و تبلت برای دانش آموزان سوق داده‌اند، گفت: در حال حاضر با توجه به مجازی بودن آموزش، می‌توان از ظرفیت خیران نیز در این زمینه بهره‌مند شد.

وی یادآور شد: اخیرا 60 تبلت به ارزش ریالی 110 میلیون تومان، توسط خیران برای دانش آموزان مدارس شهرستان ملکان خریداری شده است. منبع:ایسنا https://www.isna.ir/news/99091712706/پیشتازی-شهرستان-ملکان-در-احداث-مدارس-خیرساز

[dabiranblog]

کودکان و آسیب‌های پیدا و پنهان کرونا

بروجرد - ایرنا - تعطیلی مدارس اولین اقدام در مواجه با همه گیری کرونا بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران  بود  و در جهت پیشگیری از انتقال این ویروس آخرین جایی است که محدودیت آن برداشته می شود. بنابراین کودکان و دانش آموزان  بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران برای مدت زمان طولانی مجبور به تحمل بار روحی و روانی این قرنطینه خانگی خواهند بود.

عبارت کرونا کودکان را کمتر درگیر می‌کند! جمله امید بخشی برای خانواده ها بود که بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران  کرونا با این همه پیچیدگی و هولناکی اش اما با کودکان قرار بر مهربانی دارد در حالی که با طولانی شدن همه گیری این ویروس کودک به گونه دیگری مورد آسیب‌های پیدا و پنهان کرونا قرار گرفتند. در خانه ماندن یا تعطیلی هایی که در اوایل و برای مدتی اندک می تواند برای آنها خرسند  بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران کننده باشد اما در طولانی مدت برای آنها کلافه کننده خواهد بود.

سبک زندگی و آموزشی کودکان به یکباره تغییر کرد،  از شور و هیجان و جنبه سرگمی مدرسه  و بازی با دوستان کاسته شد و جنبه کاملا جدی و آموزشی مدرسه بدون آماده بودن زیرساخت های آن به خانه انتقال داده شد. آن هم به صورتی که آموزش پر هزینه تر و  هزینه تامین گوشی هوشمند و تبلت و اینترنت به عهده خانواده ها نهاده شد.

در چنین وضعیتی علاوه بر نا مانوس بودن شیوه آموزش مجازی، مشکلاتی اعم از ناتوانی در تامین ابزار آموزشی که به یکباره گران قیمت شده بود بار روحی وروانی بیشتری بر کودکان و خانواده ها وارد آورد. به عبارتی می توان گفت بچه ها و خانواده ها در سایه کرونا با شکافی به نام شکاف دیجیتال که به خصوص بعد از شیوع کرونا بیشتر شده است وارد جدالی نابرابر شدند. جدالی که خود نمادی از خشونت پنهان کرونا بر کودکان به شمار می رود.

مروری بر اخبار حوادثی مبنی بر مشکلاتی که بر اثر نداشتن گوشی برای برخی از دانش آموزان ایجاد می شود تا جایی که به انجام کارهای خطرناکی برای سلامت خود اقدام می کنند؛ مواردی که حتی شنیدن آنها می تواند نمادی از خشونت پنهان کرونا بر کودکان باشد یا کم شدن آستانه تحمل خانواده ها در انتقال مفاهیم آموزشی به کودکان و تنش هایی که در روابط آنها با کودکان در خانه ایجاد می شود نمونه دیگری از خشونت با کودکان می تواند به شمار رود.

در گفت و گو با برخی والدین بر این نکته تاکید می شود که هنگام انتقال مفاهیم و محتواهای آموزش مجازی به فرزندان خود در اغلب موارد همراه با تنش و مشکلاتی  می شوند که یا بعلت طولانی بودن کلاس های مجازی خسته شدن کودکان و مشکلاتی که مربوط به سرعت اینترنت است.

بنا بر اظهار مادر یکی از کودکان دبستانی گاه مجبور می شود برای همراهی فرزندش در فراگیری مفاهیم آموزشی به او عصبانی شود و یا تکرار چندین باره یک محتوای آموزشی تا بتواند در مدت زمان مشخص شده پاسخ را ارائه دهند او را عصبی می کند و باعث می شود تا الفاظی به کار ببرد که باعث کاهش اعتماد بنفس کودک و در مواردی باعث گریه کودک می شود.

مادر دیگری می گوید: بارها پیش آمده است که حین ضبط صدا یا فیلم از کودک به منظور تهیه پاسخ سوال های آنلاین کلاس های مجازی به علت عصبانیت و تلاش برای ارائه فیلم و پاسخی بی نقص، همان فیلم را با چشمان پر اشک و صدای پر بغض کودک گرفته است و چقدر خودش هم  بعدا از ایجاد چنین وضعیتی دچار عذاب وجدان شده است ولی در آن لحظه تمام تلاش او متمرکز بر گرفتن پاسخ صحیح است تا در مقایسه با کودکان دیگر بازخورد منفی نداشته باشد.

این مادر می افزاید: بعبارتی چون پاسخ ه�� در گروه و در انتظار سایر بچه ها عنوان می شود، والدین ممکن است حساسیت زیادی داشته باشند که همه پاسخ ها بی نقص باشد و برای اینکه به زعم خود کودک آنها دچار سرخوردگی نشود فشار و تنش مضاعفی بر کودک وارد می آورند.

نظام آموزشی ما در بحران کرونا مثل دیگر بحران ها غافلگیر شد. گرچه ماهیت خاص این پدیده و فراگیری آن تاحدی قابل فهم بود ولی ناتوانی نظام آموزشی در مواجه با شرایط کرونا و عدم تصحیح خطاها باعث شد که بیشتر بار مسوولیت آموزشی فرزندان به دوش خانواده ها بی افتد.

خانواده ها بودند که باید برای فرزندان خود گوشی و تبلت و اینترنت تهیه کنند. خانواده ها باید کمک یار فرزند خود باشند و در کنار زحماتی که بسیاری از معلمان زحمتکش انجام می دهند بار خانواده ها بسیار سنگین تر شد.

رییس انجمن جامعه شناسی لرستان در این باره می گوید: انتقال مدرسه به خانه و منتقل کردن تمام تنش ها به درون خانواده به خصوص در خانواده هایی که خود بخاطر مشکلات اقتصادی و اجتماعی دچار ناهنجاری هایی هستند بار فشار بر خانواده ها را بیشتر کرد و انسجام خانواده را در معرض خطر قرار داده است.

مجتبی ترکارانی می افزاید: درصدی از خانواده ها با مشکل اقتصادی تامین گوشی هوشمند برای فرزندان و نبود پوشش ارتباطی اینترنت مواجه هستند. این خانواده ها روزانه با انتقادات و نگرانی ها فرزندان  و مقایسه خود با دیگران مواجه هستند که با ناتوانی در پاسخ به این خواسته های بجا مجبور به اعمال خشونت برای ساکت کردن کودکان هستند. این خشونت باعث ایجاد احساس نابرابری اجتماع در کودکان می شود که منجر به ایجاد نوعی خشم و درد  غیرر قابل جبران در کودکان می شود.

این پژوهشگر اجتماعی گفت: شرایط قرنطینه و لزوم بیرون نرفتن اعضای خانواده باعث شد که تحصیل و فراغت و ارتباطات و ورزش،  به خانواده ها منتقل شود بعبارتی کلاس به خانه و خانه به کلاس منتقل شد. بار اصلی همه فعالیت ها به دوش تکنولوژی افتاد در حالیکه مدیریت تکنولوژی در دست خانواده نبود و بسیاری از خانواده ها فهمی از مدیریت فناوری و اینترنت ندارند.

وی افزود: فرزندان ساعت های زیادی با گوشی سپری می کنند و امکان تشخیص کاذب و یا واقعی بودن آنها وجود ندارد. و در صورت تشخیص نیز راه حل جایگزین وجود ندارد. تا جایی که اختلاف والدین با فرزندان بر سر کم کردن میزان فعالیت با اینترنت و امکان اعتیاد اینترنتی بچه ها به بروز تنش و اعمال خشونت بر بچه ها می انجامد.

رییس انجمن جامعه شناسی لرستان گفت: اجبار به خانه ماندن و یکنواختی محیط خانه و اجبار در کنار هم ماندن تمام اعضای خانواده باعث شده که آستانه تحمل والدین و فرزندان کاهش پیدا کند و در برخورد با هر مشکلی، توان حل مسالمت آمیز آن را نداشته باشند وبه خشونت کشیده شود. آمارهای رو به رشد تماس با اورژانس  اجتماعی و خودکشی کودکان و نوجوانان بخاطر نداشتن تبلت و گوشی  نشان دهنده این موضوع است.

وی با بیان اینکه؛ ماندن درخانه باعث تغییر سبک زندگی فرزندان شده است گفت: ساعت خواب و بیداری، نبود امکان ورزش و تفریح ، کاهش ارتباطات خانوادگی و دوستی  و صرف زمان زیادی با گوشی اینترنت باعث شده که سبک زندگی اعضای خانواده تغییر کند.

ترکارانی با اشاره به اینکه این تغییر سبک زندگی باعث پرتاب زودرس کودکان به فضای مجازی و تسریع در بلوغ زودرس آنها می شود گفت:  این شیوه از زندگی باعث شده است، سبک زندگی متنوع قبلی که ترکیبی از خانه و مدرسه و بیرون بود به ترکیب فضای خانه و دنیای مجازی  و حذف  فیزیکی نهادهای واسط شود. درحالی که خانواده ها امکان مدیریت مناسب این فضا و سبک زندگی جدید را به طور صحیح دارا نیستند و منفعلانه و تقدیرگرایانه به پذیرش آن دست زده اند.

این جامعه شناس در خصوص برخی راهکارهای این شرایط گفت: کاهش حجم فعالیت های آموزشی در خانواده که میتواند باعث کاهش استرس و اضطراب در فرزندان و خانواده ها شود و  کمک به نهاد خانواده ها و کاهش بار  تربیت فرزندان  از روی دوش آن با فعال کردن نهادهای مرتبط در شرایط کرونا می تواند تا حدودی به رفع مشکلات ناشی از چنین شرایطی کمک کند.

وی افزود: صدا و سیما بعنوان رسانه ای فراگیر باید بتواند فعالانه تر برخورد کند و با ایجاد جذابیت مقداری از بار فضای مجازی در آموزش و تربیت فرزندان را بر دوش بگیرد و با تولید محتوا و برنامه های موثر خانواده ها را یاری  و اعضا را به همبستگی و ارتباط و انسجام بیشتر تشویق کند.

ترکارانی افزود: تامین ابزار و تجهیزات آموزش مجازی برای معلمان و خانواده ها به طوریکه خانواده ها برای تامین این نیازها دچار مشکل نشوند و هیچ کودکی دچار عقده و احساس نابرابری نشود و تهیه بسته های آموزشی برای خانواده ها برای تربیت  فرزندان و کنار امدن با تنش ها و نگرانی های دوره کرونا از دیگر راهکارهای پیشنهادی در این زمینه است.

بحران های اقتصادی درون خانواده ناشی از تورم و بیکاری بسیاری از سرپرستان خانوار باعث شده که خانواده ها در تامین نیازهای فرزندان خود با مشکل مواجه شوند و بیشترین توجه را در تامین نیازهای اولیه آنها صرف کنند بطوریکه دیگر توان و انرژی لازم و کافی برای حل مشکلات تربیتی آنها نداشته باشند.  که همین بی توجهی و ناتوانی می تواند گاه به شکل خشونت فیزیکی و یا به شکل خشونت عاطفی و دیگر آسیب های اجتماعی خود را نشان می دهد.

کودکان در شرایط بحران، نیازمند حمایت بیشتری هستند به طوریکه اگر نیازها و کمبودها و محدودیت های  کودکان در بحران هایی اعم از جنگ و بلایای طبیعی  شناسایی نشود و به آنها پرداخته نشود پیامدهای آن برای همیشه در کودکان باقی خواهد ماند. کرونا نیز می تواند چیزی شبیه به شرایط بحرانی باشد که در آن باید به کودکان بطور ویژه و خاص توجه شود.

از ابتدای شیوع ویروس کرونا تا پایان روز یازدهم آذرماه ۵۶ هزار و ۴۹۶ نفر در استان به این ویروس مبتلا شده‌اند.

منیع:ایرنا

https://www.irna.ir/news/84135325/کودکان-و-آسیب-های-پیدا-و-پنهان-کرونا

[dabiranblog]

محرومیت شایسته قطب انرژی کشور نیست؛ لزوم توسعه فضاهای آموزشی

خبرگزاری مهر، گروه استان‌ها:  مدارس برتر جنوب استان بوشهر محل استقرار صنایع عظیم نفت، گاز و پتروشیمی است و این صنایع همچنان در حال توسعه و بهترین دبستان پسرانه تهران  گسترش هستند و چهار شهرستان جنوبی استان را درگیر کرده‌اند.

استقرار این صنایع علاوه بر اینکه بخش عمده سواحل جنوبی استان را اشغال  کرده است، بسیاری از مشاغل از جمله صیادی و کشاورزی را نیز بهترین دبیرستان دخترانه تهران در این مناطق با محدودیت روبرو کرده است.

آلودگی آب، خاک، هوا، دریا و… از دیگر اثرات استقرار صنایع بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  نفت و گاز و پتروشیمی در جنوب استان بوشهر بوده است که تأثیر مستقیمی را بر روی سلامت مردم در این مناطق داشته است.

در کنار مضراتی که صنایع نفت و گاز برای مردم این مناطق داشته است، انتظار می‌رود مسئولیت اجتماعی این صنایع نیز عملی شود و بخشی از بار مشکلات مردم را بردارند و برای رفع آن تلاش کنند.

کمبود فضای آموزشی یکی از مهمترین مشکلات در شهرستان‌های جنوبی استان بوشهر است که تحقق مسئولیت‌های اجتماعی صنایع مستقر در این شهرستان‌ها می‌تواند بخش عمده مشکلات را رفع کند.

کمبود فضای آموزشی

فرماندار شهرستان کنگان کمبود فضای آموزشی را یکی از مشکلات مهم این شهرستان دانسته و اظهار داشت: زمان آن رسیده تا صنعت به آموزش سلامت محور در این شهرستان کمک کند.

سید علی پاک‌نژاد افزود: با توجه به حضور شرکت‌های صنعت مستقر در منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس انتظار جدی این است که این صنایع به کمک آموزش و پرورش بیایند و نگرانی و کاستی‌های وسایل آموزشی و بهداشتی را برطرف کنند. کریم علی‌حسنی فرماندار شهرستان دیر نیز کمبود کلاس‌های درس در این شهرستان را یک چالش اساسی دانسته و خاطرنشان می‌کند: کمبود فضای آموزشی باید با تلاش و مشارکت بیشتر رفع شود.

در شهرستان‌های جم و عسلویه نیز مشکلات کمبود فضای آموزشی وجود دارد و مسئولان این دو شهرستان نیز خواستار حمایت صنعت برای توسعه زیرساخت‌های آموزشی هستند.

لزوم تسریع در ساخت مدارس

نماینده مردم شهرستان‌های کنگان، جم، عسلویه و دیر در مجلس شورای اسلامی در نشست با مسئولان نوسازی مدارس با اشاره به برخی از کمبودها و نیازهای آموزشی در شهرستان‌های جنوبی استان بوشهر خواستار تلاش ویژه برای رفع این مشکلات شد.

حجت‌الاسلام موسی احمدی تصریح کرد: توسعه و تقویت زیرساخت‌های آموزشی نقش مهمی در ارتقای آموزش و تعلیم و تربیت نقش مهمی خواهد داشت و باید این فرصت برای دانش‌آموزان فراهم شود.

نماینده مردم جنوب استان بوشهر در مجلس شورای اسلامی افزود: توجه و تقویت زیرساخت‌های آموزشی با رویکرد آموزش و تربیت نیروهای کارآمد یک سرمایه گذاری با ارزش است که بایستی همگان با تمام توان برای نیل به آن همت گمارند.

وی با تقدیر از نگاه مثبت و حمایت سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور، خیرین مدرسه ساز و بخش عمرانی مناطق نفت خیز به استان بوشهر بویژه به شهرستان‌های جنوبی استان گفت: امیدواریم سازمان نوسازی مدارس و وزارت نفت بتوانند با تخصیص اعتبارات لازم در کمترین زمان ممکن بستر را برای ساخت مدارس در مقاطع مختلف تحصیلی برای بهره مندی دانش آموزان خطه جنوب استان بوشهر فراهم کنند. رفع مشکلات آموزشی جنوب استان بوشهر

رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور نیز در این دیدار با تشکر از نگاه ویژه نماینده جنوب استان به سازمان نوسازی و تجهیز مدارس و اهتمام وی بر پیگیری امور موکلین خود اظهار کرد: نتیجه این جلسه و توافقات صورت گرفته در آن، می‌تواند بخش عمده‌ای از مشکلات موجود در حوزه جنوب استان را با همراهی و حمایت وزارت نفت مرتفع کند.

مهراله رخشانی‌مهر افزود: در این جلسه مصوب شد سازمان نوسازی و تجهیز مدارس کشور و بخش طرح‌ها و پروژه‌های عمرانی مناطق نفت خیز کشور نسبت به احداث چند باب مدرسه در شهرستان‌های جنوبی استان بوشهر اقدام کنند.

انتظار می‌رود صنایع نفت، گاز و پتروشیمی به مسئولیت‌های اجتماعی خود پایبند باشند و در راستای توسعه و تقویت زیرساخت‌های آموزشی در جنوب استان بوشهر اهتمام بیشتری داشته باشند. منبع:ایرنا https://www.mehrnews.com/news/5085651/محرومیت-شایسته-قطب-انرژی-کشور-نیست-لزوم-توسعه-فضاهای-آموزشی

[dabiranblog]

احداث بیش از ۵۰ کلاس درس استثنایی در خوزستان از ابتدای سال

رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان با اشاره به ساخت بیش از ۵۰ کلاس درس استثنایی در سال جاری، گفت: خوشبختانه در استان توانستیم صد درصد  بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران اهدافی که در نظر گرفته بودیم را محقق و رتبه اول کشور را کسب کنیم.

علی ممبینی در گفت‌وگو با ایسنا، بااشاره به کسب رتبه  بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران اول کشوری در شاخص‌های  تعیین شده از سوی سازمان آموزش و پرورش استثنایی، اظهار کرد: سالانه وزارت آموزش و پرورش در شاخص‌هایی مانند پوشش سنجش نوآموزان و یا جذب دانش‌آموزان اوتیسم و... به استان‌ها اعلام می‌کند که نمره استان مثلا ۸۰ است و باید به ۱۰۰ برسد. بر این اساس در پایان هر سال وضعیت عملکرد همه ادارات استثنایی کشور جمع‌آوری و بررسی می‌شود.

وی افزود: ما در استان خوزستان هدفگذاری کردیم تا به یک  برنامه یک ساله برسیم؛ توسعه مراکز اختلالات یادگیری، سنجش نوآموزان، جذب خیرین و... را در دستور  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران  کار خود قرار دادیم. خوشبختانه در استان توانستیم صد درصد اهدافی که در نظر گرفته بودیم را محقق و رتبه اول کشور را کسب کنیم. البته در برخی از آیتم‌ها رتبه دوم کشوری را کسب کردیم.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان بیان کرد: هدف بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران  اصلی ما از اجرای برنامه‌ها و شاخص‌های تعیین شده، خدمات رسانی به دانش‌آموزان در حوزه‌های درمانی، ایاب و ذهاب، توانبخشی، پوشش تحصیلی، توسعه عدالت آموزشی و... است. سنجش نوآموزان نیز جزو اهدافی  است که در نظر گرفته‌ایم. همچنین برنامه ریزی کردیم تا سالانه دو تا سه مرکز اختلالات یادگیری در استان افزوده شود. امسال یک مرکز در ناحیه ۴ اهواز و یک مرکز در شادگان احداث کردیم.

ممبینی با اشاره به ساخت چند کلاس درس از ابتدای سال ۹۹، گفت: در سال جاری تاکنون بیش از ۵۰ کلاس درس استثنایی در مناطق محروم از جمله چم‌گلک اندیمشک، دودانگه و خیرآباد بهبهان، دارخوین، قلعه‌تل و در مناطقی که کلاس درس برای دانش آموزان استثنایی وجود نداشت، احداث کردیم.

وی با اشاره به تعداد دانش‌آموزان تحت پوشش اداره‌کل آموزش و پرورش خوزستان، تصریح کرد: حدود ۴ هزار و ۷۰۰ دانش آموز در مدارس استثنایی و بیش از هزار دانش آموز در مدارس عادی درس می‌خوانند اما تحت پوشش ما هستند و تلفیقی تحصیل می‌کنند.

رئیس آموزش و پرورش استثنایی خوزستان در پایان با تبریک فرا رسیدن روز جهانی معلولان، گفت: هر سال برای روز جهانی معلولان مراسم برگزار می‌شد اما امسال با توجه به شرایط موجودِ ناشی از شیوع ویروس کرونا، در حال برنامه‌ریزی برای تجلیل از نخبگان به صورت مجازی هستیم. منبع:ایسنا https://www.isna.ir/news/99091007723/احداث-بیش-از-۵۰-کلاس-درس-استثنایی-در-خوزستان-از-ابتدای-سال

[dabiranblog]

نخبه کبودراهنگی در حسرت ساخت «پرینتر سه‌بعدی»

مراجعه به بسیج سازندگی، پارک علم و فناوری و روش های دست نیافتنی و طولانی و پیچیده مراحلی است که مسئولان شهرستان مدارس برتر  پیش روی نخبه جوان کبودراهنگی گذاشته اند.

مرتضی سخایی، جوان نخبه طراح پرینتر سه بعدی و دستگاه ضدعفونی و بهترین دبستان پسرانه تهران  چند دستگاه دیگر مانند ربات نویسنده، دستگاه سی.ان.سی، دستگاه تولید فیلامنت، مدارات خاص و تولید قطعات آلومینیومی پرینتر و سی.ان.سی را در برنامه کاری خود دارد و این روزها به علت عدم حمایت مدیران پارک علم و فناوری شهرستان در بلاتکلیفی به سر می برد.

این طراح جوان متولد ۷۳ اهل روستای قوره جینه شهرستان کبودراهنگ  و فارغ التحصیل رشته IT در گفت‌وگو با ایسنا، از علاقه خود برای به کار بردن دانش خود در شهرستان کبودراهنگ سخن به میان آورد و اظهار کرد: هدفم ایجاد کارگاه و آموزش برای همشهریان خودم است اما مسؤلان شهرستان هیچ گونه حمایتی از من ندارند.

او ادامه داد: با وجود اینکه در پیمودن راه های بهترین دبیرستان دخترانه تهران  دریافت وام و ایجاد کارگاه نتیجه نگرفته ام، دست از تلاش نکشیده و با امید و پشتکار با برگزاری کارگاه مجازی و آموزش تولید دستگاه ضدعفونی کننده دست، در پژهش‌سرای دانش آموزی شهید چمران دِینِ خود را به دانش آموزان شهر ادا می کنم.

سخایی در ادامه از بی اعتنایی مدیران پارک علم و فناوری بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  سخن به میان آورد و گفت: متأسفانه این سازمان بودجه ای در اختیار بنده قرار نمی دهد در حالیکه در صورت تأمین نصف هزینه های خرید دستگاه ضدعفونی می توان این دستگاه را در داخل کشور ساخت.

مسئول پژوهش سرای دانش آموزی شهید چمران کبودراهنگ اضافه کرد: مهمترین ایده ام ساخت پرینتر سه بعدی است اما با سنگ هایی که بانک و مسئولان جلوی راهم می اندازند، رسیدن به اهدافم طولانی و غیرممکن شده است.

وی خاطرنشان کرد: فرماندار کبودراهنگ با هیئت  همراه با حضور در منزل ما از طرحم بازدید به عمل آوردند و برای دریافت تسهیلات به بسیج سازندگی سپاه معرفی شدم و از آنجا به مؤسسه امید و از آنجا به پارک علم و فناوری، از آن زمان در راه ادارات و بانک ها هستم به طوریکه سنگی بزرگ یعنی «ارائه فاکتور» جلوی راهم قرار گرفته که برداشتنش تقریباً غیرممکن است.

سخایی لابلای صحبت هایش این موارد را نیز مطرح کرد: راستش دیگر از مسئولان ناامید شده ام. هر جا که شود رفته ام، دستم به جایی بند نشد. مسؤلان و بانک ها شرایط را برای ارائه تسهیلات سخت کرده اند.

این نخبه جوان کبودراهنگی علاقمند است در کنار فعالیت های علمی و پژوهشی اش بتواند دانش آموزان را آموزش دهد تا با آمادگی کامل در مسابقات رباتیک و پژوهشی استانی و کشوری حضور پیدا کنند.

در ادامه مسئول پارک علم و فناوری شهرستان کبودراهنگ به خبرنگار ایسنا گفت: با پیگیری هایی که با پارک علم و فناوری استان انجام دادیم دو مرحله تسهیلات برای «مرتضی سخایی» طراح پرینتر سه بعدی در کبودراهنگ مصوب شد که یک مورد تسهیلات ۱۰۰ میلیون تومانی بوده که برای دریافت به صندوق کارآفرینی امید معرفی شد اما خودش به علت عدم ارائه پیش فاکتور به بانک پیگیر مراحل اداری نبوده است.

مهدی پیری افزود: مورد دوم تسهیلات ۱۵ میلیون تومانی است که از منابع داخلی پارک برای او مصوب شده که با توجه به محول شدن تسهیلات پارک به صندوق شکوفایی امید، منتظر طی مراحل اداری و جابه جایی هستیم تا وی به صندوق معرفی شود.

وی با بیان اینکه اکثر نخبگان شهرستان تسهیلاتشان را بدون مشکل دریافت کرده اند، یادآور شد:  قطعاً وظیفه و رسالت پارک های علم و فناوری حمایت از ایده های نو و خلاقیت جوانان است بنابراین تلاش خود را به کار می گیرند تا بتوانند راه رسیدن به موفقیت را برای جوانان هموار کنند. منبع:ایسنا https://www.isna.ir/news/99090906542/نخبه-کبودراهنگی-در-حسرت-ساخت-پرینتر-سه-بعدی

[dabiranblog]

صورتحساب نیمی از مشترکان برق لرستان پیامکی است

فریدون خودنیا روز شنبه با اعلام این مطلب افزود: صدور صورتحساب پیامکی علاوه بر تسریع در روند امور اداری و کاهش مصرف کاغذ، موجب صرفه جویی بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران  اقتصادی و کم شدن هزینه های شرکت برق می شود.

وی اظهار داشت: صدور پیامکی صورتحساب برق بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران   در شرایط کنونی که شیوع کرونا، رعایت پرهیز از ترددهای غیرضروری و در خانه ماندن را مضاعف کرده یک اقدام موثر در کاهش ابتلای کارکنان شرکت توزیع و البته مشترکان است.

مدیرعامل شرکت توزیع برق لرستان با اشاره به جمع‌آوری شماره تلفن همراه ۹۷.۵ درصد مشترکان استان ادامه داد: صدور قبض پیامکی برای همه این افراد در دستورکار  قرار دارد و در حال پیگیری است.

خودنیا همچنین اضافه کرد: انرژی برق، از جمله منابع و ذخایری بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران  به شمار می رود که با توجه به مصرف بیش از حد استاندارد در کشور، نیازمند تبیین یک الگوی درست است که انجام این مهم در سنین کودکی تاثیر بیشتری دارد.

وی افزود: در این راستا اقدامات خوبی از جمله آموزش مدیریت مصرف برق در مهد  بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران کودک ها و عقد قرارداد با آموزش و پرورش استان جهت آموزش معلمان ابتدایی و انتقال مطالب به دانش آموزان صورت گرفته است.

وی با اشاره به شیوع کرونا و تعطیلی آموزش حضوری در مدارس عنوان کرد: هفته گذشته ۲ هزار جلد کتاب سخنگوی آموزش تصویری صرفه جویی برق با محتوای شعر، رنگ آمیزی و مسابقه توزیع شد.

خودنیا با بیان اینکه ۵۶۴ هزار و ۷۰۲ مشترک برق خانگی در لرستان وجود دارد گفت: همچنین ۲ هزار و ۷۳۰ مشترک صنعتی و ۱۳ هزار ۲۲۹ مشترک اداری خدمات شرکت توزیع برق این استان را دریافت می کنند. منبع:ایرنا https://www.irna.ir/news/84126561/صورتحساب-نیمی-از-مشترکان-برق-لرستان-پیامکی-است

[dabiranblog]

مراقب خطر اعتیاد به فضای مجازی در روزهای کرونایی باشیم

در عصر کنونی اعتیاد به اینترنت، وب گردی یا گشت و گذار در فضای مجازی آن هم بی هدف به رویه رایجی تبدیل شده و روز به روز در حال افزایش است به همین دلیل گفته می شود که اعتیاد به فضای مجازی از رایج‌ترین آسیب‌های تکنولوژی امروز است.

اعتیاد به اینترنت انواع مختلفی دارد که می توان به اعتیاد به ارتباط محاوره ای، اعتیاد به جستجو در صفحات اینترنتی، اعتیاد به هک کردن، اعتیاد به سایت های غیر اخلاقی، اعتیاد به وبلاگ و صحفحات موجود در مرورگرها، اعتیاد به بازی های آن لاین و اعتیاد به سایت های شرط بندی و قمار اشاره کرد.

در واقع اعتیاد اینترنتی گونه‌ای از مشکلات روانی محسوب می‌شود  مدارس برتر که کاربر به عناصر اجتماعی و ارتباطی اینترنتی مانند شبکه‌های اجتماعی، اشتراک گذاری، ‌بازی‌های رایانه‌ای، وبلاگ‌نویسی، پورنوگرافی و خرید اینترنتی معتاد می‌شود و زمان زیادی را بدون هدف در اینترنت سپری می‌کند.

به گفته روانشناسان اضطراب، افسردگی، بی قراری و خیالبافی از علائم اعتیاد به فضای مجازی است. در این نوع اعتیاد کاربر تمایل به استفاده بی‌روی�� از اینترنت داشته و در زمان‌هایی که دچار اضطراب، بهترین دبستان پسرانه تهران یاس و ناامیدی می‌ شود، متمایل به استفاده از اینترنت می شود.

اعتیاد به فضای مجازی و شبکه‌های اجتماعی مساله کم‌اهمیتی نیست، زیرا کارایی ما را کاهش بهترین دبیرستان دخترانه تهران  داده و موجب می‌شود به جای انجام کارهای مفید، وقت خود را هدر بدهیم و از بسیاری از دستاوردهایی که در حالت عادی می‌توانستیم به دست بیاوریم، محروم شویم به همین دلیل است که کارشناسان مسائل خانواده حتی کارشناسان فضای مجازی زنگ خطر اعتیاد اینترنتی  یا فضای مجازی را در سال های اخیر به صدا درآورده و مسئولان متولی را نسبت به این مساله آگاه کرده اند.

همان طور که اعتیاد به مواد مخدر سن و سال نمی شناسد، باید گفت اعتیاد به اینترنت و گشت و گذار  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران در فضای مجازی نیز سن و سال نمی شناسد و حتی بزرگترها به دلیل اعتیاد به فضای مجازی دچار آسیب شده و تا جایی پیش رفته اند که نهاد خانواده از هم پاشیده شده است.

استفاده از شبکه‌های اجتماعی به رغم نزدیکی فیزیکی و در زیر یک سقف بودن در داخل خانواده، گاه فاصله عاطفی و معنوی زیادی از یکدیگر را باعث شده و افراد خانواده کمترین مراودات و گفت‌وگوی همدلانه را با هم دارند.

این امر آسیب‌زا بوده و باعث تخریب در روابط خانوادگی، سست ‌شدن بنیاد خانواده‌ها، طلاق عاطفی زوجین و کمرنگ شدن صمیمیت میان اعضای خانواده شده است. بنابراین علاوه بر اعتیاد، خطر دیگری که خانواده ها را تهدید می کند، سردی روابط خانوادگی در پی فعالیت بدون حد و مرز در شبکه‌های اجتماعی است.

به گفته کارشناسان فضای مجازی، شبکه‌های اجتماعی بر رفتار برخی خانواده‌ها تاثیرات منفی فراوانی گذاشته و  سبب جدایی خانواده‌ها شده است، حتی در برخی موارد تبعات آن بسیار گسترده‌تر بوده به گونه‌ای که فعالیت در این شبکه‌ها باعث انحراف یکی از زوجین در زندگی شده و کانون یک خانواده را با خطر طلاق رو به رو کرده است.

یکی از این خبرهای مستند در این زمینه در مورد شخصی است که با در دست داشتن مرجوعه‌ای ممهور به مهر دادسرای عمومی و انقلاب با موضوع جرائم علیه عفت و اخلاق عمومی به پلیس فتا مراجعه و مدعی شد که همسرش در شبکه اجتماعی تلگرام با فردی آشنا و اقدام به برقراری رابطه با وی کرده است و تقاضای پیگیری و شناسایی فرد مورد نظر و برخورد قانونی با همسرش را داشت.

پس از انجام تحقیقات مقدماتی از شاکی و با اقدامات تخصصی و پی‌جویی‌های فنی مشخص شد، همسر شاکی از طریق شبکه تلگرام با فردی در ارتباط بوده است. متهمان اعتراف کردند که به مدت چهار ماه از طریق شبکه اجتماعی تلگرام و به انگیزه ضد اخلاقی و لذت‌جویی در فضای مجازی باهم در ارتباط بوده‌اند در نهایت با توجه به اعتراف متهمان به بزه انتسابی پرونده تکمیل و به دادسرا ارسال و برای متهمان به اتهام جرائم علیه عفت و اخلاق عمومی قرار قانونی صادر شد.

از این دست پرونده ها بسیار در پلیس فتا تشکیل شده و بارها و بارها کارشناسان تاکید کرده اند که باید در خانوادها استفاده درست و صحیح از شبکه‌های اجتماعی به عنوان یک اصل شناخته شود و به اعضای خانواده آموزش بدهیم که چگونه از شبکه‌های اجتماعی استفاده کنند.

از آن جایی که براساس آمارها حدود ۱۹ میلیون کاربر اینترنت در کشور زیر ۱۸ سال سن دارند، کارشناسان بیشتر جامعه هدف و آسیب پذیر را در این گروه سنی دیده اند چرا که با گسترش نفوذ اینترنت دسترسی افراد به خدمات مختلف ارائه ‌شده در فضای مجازی افزایش یافته است.  کودکان نیز از این امر مستثنی نبوده‌ و نسل به نسل شاهد بلوغ توانایی‌هایی آن‌ها در استفاده از فناوری‌های مختلف و استفاده از اینترنت هستیم.  

با این پیشرفت‌ها، تهدیدهای مختلف و متنوع موجود در فضاهای مجازی مختلف در شبکه‌های اجتماعی که مشخصه اصلی آن‌ها تعامل و ارتباط با سایر کاربران است، نگرانی‌ها در مورد امنیت کودکان و نوجوانان را بسیار افزایش داده‌ به گونه ای که به سمت اعتیاد به این فضا پیش رفته اند به ویژه در این روزهای کرونایی که فرزندان بیشتر در شبکه های اجتماعی حضور دارند.

یکی از دلایل  اهمیت این موضوع، آسیب‌پذیری بیشتر کودکان در فهم حریم خصوصی و آگاهی از مسائل پیرامون آن است؛ برای مثال در ساده‌ترین شکل این آسیب‌پذیری، ممکن است سیاست‌های حریم خصوصی در شبکه‌های اجتماعی به زبانی غیر از زبان مادری به کودکان و نوجوانان نمایش داده شود که مسلما توسط  کودک به خوبی درک نمی‌شوند.

مدیریت فضای مجازی در خانه و خانواده

گسترش فضای مجازی در حوزه روابط فرزندان و والدین تغییراتی ایجاد کرده است که از جمله آن می توان به کاهش نقش خانواده به عنوان مرجع، کاهش ارتباط والدین با فرزند، شکاف نسلی به دلیل رشد تکنولوژی، از بین رفتن حریم بین فرزندان و والدین و ایستادن در برابر یکی از والدین یا هر دو  اشاره کرد.

یکی از مشغولیات و دغدغه های نسل امروز ما استفاده بیش از حد از اینترنت و شبکه های فضای مجازی است، این مشکل که بیشتر جوانان و میانسالان را درگیر کرده به تازگی در نوجوانان هم بیش از پیش رسوخ کرده و باعث به وجود آمدن مشکلات بیشتری شده است.

کارشناسان پلیس فتا معقتد هستند که خانواده ها بویژه والدین تاثیر بسزایی در کاهش آسیب های ناشی از فضای مجازی اعم از اعتیاد اینترنتی و پیشگیری از بروز سایر آسیب ها دارند به ویژه اینکه در روزهای کرونایی فرزندان آنها از طریق فضای مجازی تحصیل می کنند، براین اساس آنها باید سطح دانش و آگاهی خود را بالا ببرند و با آگاهی‌بخشی به کودکان و همراهی آنها در این محیط، از آسیب‌های این حوزه پیشگیری کنند.

کارشناسان مدیریت زمان استفاده کودکان از فضای مجازی را یکی از راه های پیشگیری از اعتیاد اینترنتی می دانند. فضای مجازی می‌تواند برای کودکان و نوجوانان هم فرصت و هم تهدید باشد و نظارت والدین بر این رفتار کودکان می‌تواند تهدیدهای آن را به فرصت تبدیل کند. استفاده دانش‌آموزان از فضای مجازی برای دریافت مطالب آموزشی و درسی از مزایا و فرصت‌های این فضا است، اما به دلیل کمبود نظارت‌ها، بی‌توجهی و سهل انگاری برخی از والدین، برخی مشکلات نیز در این روزها به وجود آمده است که این امر نیاز به برنامه‌ریزی و نظارت بیشتر از سوی خانواده‌ها دارد.

به دلیل ویژگی‌های خاص،  پویا بودن فضای مجازی و عدم شناخت کافی والدین در استفاده و بروزرسانی دانش خود از ابعاد مختلف کاربردهای اینترنت،  این فضا می‌تواند زنگ خطر را برای خانواده‌ها به صدا درآورد.  

والدین برای ایمنی از مخاطرات موجود در فضای مجازی در قدم اول سعی کنند سطح معلومات خود از فضای مجازی را بالا برده و خطرات این فضا را بشناسند و متناسب با این خطرات آموزش‌های لازم را به فرزندان خود بدهند.  همچنین حفظ حریم خصوصی خود و دیگران، عدم ارتباط با افراد بیگانه در فضای مجازی، عدم ارسال اطلاعات شخصی و هویتی برای افراد ناشناس، عدم بازکردن لینک‌های مشکوک، خودداری از اعتماد به افرادی که هنوز هویت آنها برای ما احراز نشده و پرهیز از دوست‌یابی اینترنتی، همگی از موضوعاتی هستند که والدین باید نسبت به آموزش آن به فرزندان اقدام کرده و هشدارهای لازم را در این خصوص به آن ها گوشزد کنند.

والدین باید محدودیت زمانی برای استفاده گوشی و تبلت به منظور فعالیت در فضای مجازی در نظر بگیرند و سعی کنند هنگام استفاده از دستگاه های هوشمند توسط کودکان و نوجوانان در کنار آنها حضور داشته باشند زیرا  همراه و همگام بودن با فرزندان برای فعالیت در فضای مجازی و نظارت بر فعالیت آنها برای کاهش تهدیدات و آسیب های فضای مجازی و همچنین اعتیاد به فضای مچازی از وظایف والدین است.

راه های پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی

پلیس فتا توصیه و راهکارهای برای پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی ارائه کرده اند که به برخی از آنها در ادامه اشاره می شود:

- مدت زمان استفاده از شبکه‌های اجتماعی را به صورت مداوم مدیریت کنید.  ساده‌ترین راه برای اطمینان از اینکه شما زمان زیادی را صرف شبکه‌های اجتماعی نمی‌کنید این است که به زمانی که در شبکه‌های اجتماعی صرف می‌کنید نظارت کنید. برای مثال از یک کرونومتر استفاده کنید و حد مجازی را برای خود تنظیم کنید. وقتی زمان استفاده شما از فضای مجازی تمام شود، صرف نظر از اینکه چه میزان از کار شما باقی مانده و آگاهی از این موضوع که فردایی هم برای انجام کارها در شبکه‌های اجتماعی وجود دارد، می‌توان گامی مثبت برای رهایی از این اعتیاد برداشت.

- استفاده از شبکه‌های اجتماعی را به حداقل برسانید. نیازی به عضویت در ۱۵ شبکه مختلف نیست. در حقیقت، نیازی نیست عضو دو شبکه‌ای باشید که یک کارایی را دارند. این موضوع اگر رعایت شود خودش می‌تواند امیدی را به وجود آورد که زمان خود را برای انجام کارهای مهمتر به کار گیرید.

- زمان خود را اولویت بندی کنید. استفاده از این ابزارها تنها زمانی مفید است که کار شما را انجام دهند؛ اینکه وقت بگذارید و پروفایل خود را مدام تغییر دهید نه تنها زمان شما بلکه هارمونی و نظم زندگی شما را کم کم به خطر می‌اندازد. کارهای مهم خود را در شبکه های اجتمای اولویت بندی کنید و پس از انجام کارهای مهم خود، دیگر از این فضا استفاده بیهوده نکنید.

- زمان بیشتری را در دنیای حقیقی سپری کنید. چرا استفاده ما از این شبکه‌ها به گونه‌ای شده که وقتی واقعا باید کاری را در دنیای حقیقی انجام دهیم دست از سر این دنیای مجازی برنمی‌داریم؟ بهتر است همین حالا به جای گشت و گذار در این دنیای غیرحقیقی برای خانواده و دوستان خود در دنیای حقیقی وقت بگذاریم.

- مدت زمان بیشتری را با خانواده و نزدیکان خود بگذرانید. شما تنها کسی نیستید که با گذراندن وقت در دنیای اینترنتی گاهی دچار خستگی می‌شوید، بی شک خانواده شما هم از حضور مدائم شما در این دنیای مجازی رنج می‌برند؛ آنها گاهی نیاز دارند علاوه بر جسم شما روح و فکر شما هم معطوف به آن‌ها باشد. خانواده و دوستان، شما را نمی‌بینند، زیرا شما تمام حواستان صرف تمرکز بر روی این است که چگونه از زو��یای مختلف خود عکس بگیرید و در شبکه‌های اجتماعی منتشر کنید. با خانواده خود وقت بیشتری بگذرانید و اجازه ندهید روابط فضای مجازی جایگزین روابط حقیقی شوند.

کودکان و نوجوانان در اولویت برنامه های امنیتی پلیس فتا

سردار وحید مجید رئیس پلیس فتا،  کودکان و نوجوانان را در اولویت برنامه‌های امنیتی پلیس فتا دانسته و می گوید: در این رابطه با همکاری آموزش و پرورش و همچنین وزارت ارتباطات و فناوری، طرحی را به عنوان طرح کودک و اینترنت «کوآ» طراحی، پایه‌ریزی و اجرا کرده ایم که در آن، بیش از ۲۰۰ هزار کودک در مقطع دبستان،  متوسطه اول و دوم آموزش دیدند.  در این طرح کارگاه های آموزشی زیر پوشش آموزش کارشناسان قرار گرفتند.

به گفته وی، کودکان خواسته یا ناخواسته وارد فضای مجازی شده‌اند و همواره آسیب‌هایی در کمین آن‌هاست، براین اساس در این مساله با دو تیپ خانواده مواجه هستیم؛ خانواده‌هایی که نسبت به این فضا اشراف دارند و کنترل حداقلی را انجام می‌دهند و خانواده‌هایی که در این مورد دارای اطلاعات زیادی نیستند و به همین دلیل نمی‌توانند فرزندان را در استفاده درست از این فضا راهنمایی کنند.

اعتیاد اینترنتی دانش آموزان در شرایط کرونا را جدی بگیریم

سرگرد حامد محمدی سپاسی سرپرست اداره پیشگیری از جرایم سایبری مرکز تشخیص و پیشگیری پلیس فتا ناجا با اشاره به افزایش استفاده از فضای مجازی توسط دانش‌آموزان در شرایط کرونا گفت: والدین مراقب باشند این افزایش استفاده از فضای مجازی فرزندان آن‌ها را به‌سوی اعتیاد اینترنتی سوق ندهد.

وی افزود: با تعطیلی مدارس و در خانه ماندن دانش‌آموزان و آموزش از راه دور و آنلاین شاهد افزایش استفاده از اینترنت و فضای مجازی از سوی کودکان هستیم که این امر علاوه بر آسیب‌های جسمانی می‌تواند آسیب‌های روانی نیز در پی داشته باشد که اعتیاد اینترنتی یکی از آسیب‌های روانی این امر است.

سپاسی ادامه داد: عدم کنترل زمان، تأثیر منفی بر دیگر بخش‌های زندگی، بی‌اهمیتی به گذر زمان، تمایل و علاقه شدید به چت و بازی‌های آنلاین، پناه بردن به اینترنت در هنگام بروز مشکلات، احساسات چندگانه، استرس و اضطراب از نشانه‌های اعتیاد اینترنتی است.

وی اضافه کرد: زمانی که کودکان ما دو یا سه مورد از این علائم را از خود بروز دهند باید گفت در آستانه اعتیاد اینترنتی قرارگرفته‌اند، لذا داشتن برنامه برای محدودسازی استفاده آن‌ها از اینترنت یک ضرورت است.

این کارشناس فضای مجازی تأکید کرد: آموزش از راه دور و آنلاین نباید به‌گونه‌ای باشد که تمام‌وقت دانش‌آموزان در فضای مجازی بگذرد، ازاین‌رو هم معلمان و خانواده‌ها باید به این موضوع توجه داشته باشند که این آموزش باید محدود به زمان مشخصی باشد، تا دانش‌آموزان باقی وقت خود را در فضای حقیقی بگذرانند و به اموری بپردازند که ارتباطی با فضای مجازی نداشته باشد.

سرگرد سپاسی یادآور شد: به عنوان مثال ارسال سؤالات و پاسخ آن‌ها نباید کاملاً آنلاین باشد، بلکه می‌توان سؤالات را برای آن‌ها ارسال کرد و جواب را در قالب تصویر پاسخ‌داده‌شده بر روی برگه با خط خود دانش‌آموز درخواست کرد. این امر می‌تواند زمان استفاده کودکان از اینترنت را کاهش دهد.

وی تأکید کرد: در این دوران نباید با توجه به کرونا اعتیاد اینترنتی در دانش‌آموزان را نادیده گرفت، زیرا گرفتاری دانش‌آموزان به اعیتاد اینترنتی می‌تواند در آینده مشکلات جدی را برای والدین، سیستم آموزش و جامعه به باور آورد.

سرپرست اداره پیشگیری از جرایم سایبری مرکز تشخیص و پیشگیری پلیس فتا ناجا همچنین از رسانه ملی درخواست کرد در خصوص اعتیاد اینترنتی دانش‌آموزان ورود جدی نماید و خانواده‌ها را با این تهدید پنهان آشنا سازد.

سرگرد سپاسی گفت: شهروندان می‌توانند در صورت برخورد با محتوای مشکوک و مجرمانه با مراجعه به سایت پلیس فتا به نشانی cyberpolice.ir  در قسمت مرکز فوریت‌های سایبری به همکاران ما گزارش دهند تا برخورد قانونی با این افراد سودجو صورت بگیرد.

استفاده از اینترنت به دلیل جذابیت‌های کاذبی که برای کاربران ایجاد می کند، به آرامی آن‌ها را به خود معتاد می سازد و می تواند نیازهای روانی و هیجانی آن‌ها را تأمین کند بنابراین جایگزین کردن شبکه‌های اجتماعی روی اینترنت به جای حضور و تعامل با افراد در دنیای واقعی، باعث خواهد شد که ارتباطات اجتماعی و عاطفی کاربران مختل شود،  به هر حال اعتیاد به شبکه‌های اجتماعی موضوعی است که بسیاری از ما آن را در خود می یابیم و باید دیر یا زود برای مدیریت آن قدم برداریم.

منبع :ایرنا

https://www.irna.ir/news/84122401/مراقب-خطر-اعتیاد-به-فضای-مجازی-در-روزهای-کرونایی-باشیم

[dabiranblog]

شاد، بستری برای تقابل دارا و ندار

خرم‌آباد- ایرنا - دخترک چادر مادرش را با یک دست گرفته بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران و با دست دیگرش در حالی که تخت‌ و کمدهای رنگارنگ فروشگاه را نشان می دهد  با التماس از او می خواهد که بروند داخل، مادر که رگه‌های غم در چهره اش پیداست، دست دخترک را محکم‌تر می‌گیرد، در گوشش نجوا می کند و او را به سمت خودش می‌کشد.

نمی خواهم زن از شرایط پیش آمده احساس خجالت کند، با خنده می گویم بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران  بچه ها همه همینطور هستند خصوصا دخترها که قانع کردنشان دشوارتر است، زن اما گویی خودش بهتر می داند که مسئله این حرفها نیست، دستش را از میان دستان دخترش رها می کند و مشغول  مرتب کردن  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران روسریش می شود و می گوید خدا باعث و بانی هرکسی که این کرونا را به جان مردم انداخت نبخشد، تا پیش از وجود کرونا حداقل همه بچه ها یک رنگ و یک جور در مدارس حضور داشتند و تنها دغدغه ما کیف های آنچنانی و خوراکی های رنگارنگ بچه های خانواده های مرفه بود اما الان غممان یکی دوتا نیست.

لپهای گل انداخته از خجالت دخترک را با دست نوازش می کنم و نامش را می پرسم، بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران  در حالی که از شرم سرش را زیر گرفته، آهسته می گوید هانیه. مادر که انگار غصه های دلش بسیار بیشتر از آن است که از چهره اش پیداست می گوید شوهرم کارگر ساختمانی است و بخور و نمیری سر سفره می آورد، هانیه دو تا برادر دیگر هم دارد که یکی از آنها چهار ساله و دیگری کلاس هشتم است، هانیه امسال کلاس دوم است و وقتی قرار شد که بخاطر کرون�� کلاس ها به صورت مجازی برگزار شود تازه مشکلات ما هم شروع شد.

زن ادامه داد برای ما که مخارج همسرم جوابگوی خرج روزانه مان نیست تهیه گوشی هوشمند واقعا هزینه بر و دشوار بود و با درآمد ناچیزمان امکانش وجود نداشت اما وقتی برادرهای همسرم وضعیت بچه ها را دیدند مقداری پول روی هم گذاشتند و توانستیم یک گوشی کارکرده هوشمند برای هردویشان تهیه کنیم اما مشکلات ما به همینجا ختم نشد.

دخترک در حالی که مرا می نگرد آهسته در گوش مادرش چیزی نجوا می کند، مادر خنده تلخی روی لبش می نشیند و با کنایه می گوید تو اگر می خواستی کسی نفهمد توی خیابان بهانه نمی گرفتی، می گویم اگر دوست ندارد در موردش صحبت نکنید اما زن که دیده هر از گاهی چیزی را روی برگه یادداشت می کنم، گویی فهمیده یادداشت هایم به گفته های او مربوط می شود می گوید ای خانم، شما هم مثل خواهرم هستید، این روزها اکثر خانواده های کم درآمد با این مشکل روبرو هستند و پنهانکاری معنا ندارد.

می گویم شما که برایشان گوشی تهیه کرده اید مشکل دیگر چست؟ در حالی که کلافگی و ناراحتی از چهره اش پیداست ابروانش را در هم می کشد و می گوید باور کنید این برنامه شاد برای ما کارگرهای بخور و نمیر کلی دردسر بهمراه داشته، بیشتر درس های بچه ها را باید از طریق گرفتن فیلم و عکس برای کلاس های درس بفرستیم که جدای از هزینه اینترنتی که در این اوضاع نابسامان روی دستمان گذاشته، این کلاس ها را به محلی برای چشم و هم‌چشمی تبدیل کرده است.

زن ادامه داد: بیشتر خانواده ها سعی می کنند وضع اشرافی خود را به نمایش بگذارند، یکی از بچه اش در اتاق خواب و تخت مجلل و عروسک‌هایی که در گوشه و کنار اتاق تزیین شده اند فیلم می گیرد و دیگری در حالی که فرزندش لباس های مارک پوشیده، تکیه بر مبلمان های گرانقیمت زده و پرده های آنچنانی اش در پشت آنها پیداست فیلم می گیرد و ما بدبخت بیچاره ها هم که وضعیتمان مشخص است.

با گوشه روسری اشک های حلقه زده در چشمش را پاک می کند تا مبادا به روی گونه اش سر بخورند، می گوید دخترم بیشتر از آنکه حواسش گرم درسش باشد، وقتش را صرف تماشای خانه های آنچنانی دوستانش می کند و مدام از ما تقاضای خرید تخت خواب دارد، یک روز نیست که التماسمان و کلی گریه زاری نکند، اما با کدام پول می شود این تقاضایش را جواب داد؟

دخترک تمام نداشته ها و آرزوهای کودکی خود را با کلاس های مجازی شاد در خانه همسالانش جستجو می کند و مادر در حالیکه غم دلبندش را می بیند اما چاره ای ندارد جز اینکه بگوید بعدا برایت می خرم.

این تنها بخشی از مشکلات پدر و مادری کم درآمد است که این روزها همزمان با تدریس کلاس های مجازی در بستر شاد به آنها گرفتار شده اند، بدون شک در وضعیت فعلی کم نیستند چنین خانواده هایی که درگیر چنین مشکلات مشابهی شده اند بنابراین ضرورت دارد با بازنگری در فضای آموزشی این کلاس ها، به رعایت حال خانواده های کم برخوردار توجه شود.

گرچه شبکه شاد فرصتی برای درس و تحصیل در شرایط کرونایی کشور را فراهم کرده اما با توجه به اینکه اولین تجربه آموزش از راه دور برای همه مقاطع سنی است، نقص هایی نیز به همراه دارد که باید با عمقی نگری به همه لایه های جامعه و درک وضعیت آنها این اشکالات را برطرف کرد.

حال که معلمان نهایت سعی خود را برای جبران عقب ماندگی های آموزشی دانش آموزان بکار می گیرند بهتر است از خانواده ها بخواهند تا در فضایی بسیار ساده و یکسان و با پوششی همچون روپوش های مدارس اقدام به فرستادن عکس و فیلم کنند تا خانواده های کم درآمد و طبقه ضعیف دچار بحران های روحی و روانی نشوند چرا که عقده های حقارت برای دانش آموزان این طبقه از اجتماع می تواند تبعات مختلفی برای خانواده و اجتماع بهمراه داشته باشد که گاه عوارض ناشی از این مشکلات روانی ضربه های جبران ناپذیری به آینده فردی و خانوادگی آنها وارد می سازد.

منبع:ایرنا https://www.irna.ir/news/84124484/شاد-بستری-برای-تقابل-دارا-و-ندار

[dabiranblog]

جهت‌گیری‌ نادرست سایر بخش‌ها مانع بهره‌وری تعلیم و تربیت است

در حال حاضر وزارت آ مو ز ش‌و پــر و ر ش در تربیت انســان با قابلیت بهره‌وری، موفق عمل می‌کند یــا خیــر، موانع چیســت و چــه راه‌حل‌هایــی وجود دارد؟

آموزش‌وپــرورش مأموریــت تربیــت شــهروندان مطلوب و تراز جامعه و نظام اســامی بر مبنای اســتانداردهای مدنظر ســند تحــول بنیادیــن را در ساحت‌های شــش‌گانه این سند برعهــده دارد و این تربیت در چهار دوره سه‌ساله با توجه به اهداف هریک از دوره‌های تحصیلی (مصوب شــورای عالی آموزش‌وپرورش) به انجام می‌رســد. بــا توجه به اینکه فرایند تدوین اسنادی مانند سند تحول بنیادین یا اهداف دوره‌های تحصیلی، فرایندهای اطمینان‌بخشــی هستند که مورد تایید مراجع ذی‌صـلـاح در آموزش‌وپرورش و در سطح کلان نظام واقع شده‌اند، به‌نظر می‌رسد مأموریت‌ها و اهداف تربیت انســان مطلوب که نشان‌دهنده اثربخشی نظام آموزشــی است به‌درستی تدوین شــده است و آنچه باید در توجه به بهــره‌وری در نظام تربیتــی، مورد توجه قرار گیرد، کارایی الزم دستگاه رســمی تعلیم و تربیت در تحقق این مأموریت‌هاســت و برای پاسخ به اینکه آیا نظام تعلیم و تربیت از کارایی مطلوب برخوردار اســت یا خیر؟ باید دید در هریک از دوره‌هــای چهارگانه تربیتی طی 12 سال توقف دانش‌آموزان و هنرجویان در مدرسه، محتوای تربیتی و آموزشی ارائه‌شــده تا چه اندازه به تحقق اهداف و مأموریت‌های نظام جمهوری اسـلامی منجر می‌شود. این امر مستلزم توجه به عناصر و ارکان اصلی تربیت در مدرسه یعنی معلم، محتوای آموزشی، برنامه درسی، فضا و تجهیزات آموزشی و کیفیت دانش‌آموز ورودی به‌عنوان یکی از نهادهای اصلی است. آموزش‌وپرورش طی چهار دهه پس از پیروزی انقلاب اسلامی گام‌های بلندی از جملــه تربیت معلمان مطلوب از طریق دانشگاه‌های ماموریت‌گرای این وزارتخانه، احداث، نوســازی و تجهیز هرچه بیشتر مدارس، انطباق یا همسوسازی محتوای آموزشی با اهداف و منویات سند تحول بنیادیــن در جهت اجرای مطلــوب مأموریت‌های خویش برداشته است. وجه دیگر بهره‌وری نیروی انسانی، تمهیداتی است که باید در سطح جامعه و در نظام‌های اشتغال کشور برای بهره‌گیری از توان فارغ‌التحصیلان مدارس فراهم شود تا هریک از آنها در حوزه شغلی مورد علاقه خویش اشتغال داشته باشند و چون نقصان عمده‌ای در فضای اشتغال کشور وجود داشته، بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران  متأسفانه در دهه‌های گذشته اقبال زیادی از سوی نسل‌های مختلف فارغ‌التحصیلان مدارس برای ورود به دانشــگاه و آموزش‌های عالی شــده که این امر منجر به انباشت نیروی انسانی دارای تحصیلات عالیه در کشور شده و عملا کشور را از نیروی کار ماهر اعم از کارگر و تکنیسین محروم کرده است. این در حالی است که آموزش‌وپرورش  برای تربیت نیروی کار ماهر در توسعه رشته‌های تحصیلی در شاخه‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش تلاش زیادی کرده و در چارچوب برنامه‌های توسعه ملی،  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران به سهم این آموزش‌ها افزوده اســت، بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران به‌نحوی ‌که اکنون متقاضیــان تحصیل در رشته‌های فنی‌وحرفه‌ای و کاردانش بیش از توان و ظرفیت و امکانات موجود آموزش‌وپرورش است. موفقیت بیشتر مســتلزم تغییرات وســیع‌تری در عملکرد کلی نظام آموزش و نظام‌های مرتبط با آن است. سند تحول بنیادین به‌جای تمرکز بر حافظه‌محــوری بر پرورش تفکر منطقی و حل مسئله، افزایش مهارت و تربیت دانش‌آموزان تأکید دارد که طبیعتــا در پرتو چنین نگرشــی، خروجی آموزش‌وپرورش،  افراد توانمندتری خواهد بود. در شــرایط حاضر جهت‌گیری‌های کلی نظام اشــتغال و نحوه سنجش دانش‌آموزان برای ورود به دانشگاه، پشتیبانی رویکرد سند تحول نیست، در نتیجه به‌دلیل جهت‌گیری‌های نادرست، بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران  بهره‌وری کامل از سرمایه‌گذاری در نظام تعلیم و تربیت آسیب می‌بیند که چرخش از این وضعیت به وضعیت مطلوب از سوی آموزش‌وپرورش مستلزم تحول در محتوای یادگیری و اصلاح نگرش درباره شرایط استخدام و به‌کارگیری افراد و سنجش تحصیلی است.

* با توجه به اینکه جنابعالی در دوره‌ای ریاست مرکز ملی بهره‌وری را عهده‌دار بوده‌اید برنامه ویژه شما برای ارتقای بهره‌وری در آموزش‌وپرورش چیست؟

به نقل از ماهنامه بهره‌وری ملی سازمان ملی بهره وری ایران، تحول در بهره‌وری نظام آموزش‌وپرورش مستلزم تحول در نظام‌های مهم سازنده نتایج نهایی است که می‌توان به نظام شناسایی و جذب نیرو، نظام تربیت و پرورش نیروی انسانی، نظام ارزشــیابی و به‌روزآوری توانمندی‌ها و صلاحیت‌های حرفــه‌ای و تخصصی معلمان، نظام برنامه درســی ملی که مسئولیت تولید بسته‌های یادگیری مبتنی بر تربیت متوازن در همه ساحت‌های شش‌گانه و طراحی موقعیت‌های یادگیری را به‌عهده دارد، نظام ارزشیابی و سنجش تحصیلی که به‌عنوان مغناطیس نظام آموزشی زمینه‌های درک عمیق‌تراز عملکرد و شناسایی نقاط قابل‌بهبود شناخته می‌شود، اشاره کرد. اولین گام آموزش‌وپرورش در بهره‌وری سرمایه انسانی، اصلاح نگرش معلمان نسبت به نظام مدیریت تعلیم و تربیت، جلب اعتماد عموم آنها، ایجاد اطمینان الزم در آنها نســبت به اثربخشی و کارایی مدیریت ارشد آموزش‌وپرورش و تقویت تعاملات وزارتخانه با جامعه فرهنگیان و افزایش اعتماد بود. گام دوم، بهبود شــرایط اقتصادی معلمان در جهت اصلاح اقتصاد تعلیم و تربیت بود. لازم به ذکر است، لایحه رتبه‌بندی معلمان در فرایند پیگیری و تصویب قرارگرفته است. همچنین ســطح تعامل و ارتباط با مدیران را از حد مدیران ستادی و مدیران کل استان‌ها فراتر بردیم و با برقراری ارتباط روشمند و منظم همه مدیران در سطوح مختلف ملی، استانی و منطقه‌ای در فرایند طراحی و اجرای برنامه‌ها مشارکت داشتند. به باور من، این امر ضامن تحقق اهداف و اجرای برنامه‌هاست. آثار این اعتماد متقابل در رفتار فرهنگیان کشور کاملا مشهود است. با گذشت شش ماه از شروع برنامه‌ها، آموزش‌وپرورش با شیوع کووید19، با بزرگ‌ترین چالش دوران خود مواجه شد، بنابراین به‌منظور مراقبت از دانش‌آموزان و معلمان، آموزش حضوری در بخش‌های بزرگی از کشور تعطیل شد و پارادایم آموزشی و پرورشــی جدیدی ضرورت یافت. به‌دلیل وجود فضای همدلانه در آموزش‌وپرورش و اعتمادی که میان صف و ســتاد وجود دارد، در این دوران نهضتی از فداکاری و ایثار معلمان در سراسر کشور شــکل گرفت و همزمان با طراحی برنامه‌های مختلف آموزش‌های غیرحضوری، سال تحصیلی گذشته با تحول در روش‌های آموزشــی و پرورشی در زمان مقرر به پایان رسید. در ســال جدید هم به‌رغم کمبودهای فراوانی که در زمینه توسعه ساختارهای فناورانه وجود داشت، با به‌کارگیری انواع روش‌های آموزشی با همت معلمان، آموزش را ادامه دادیم و اکنون در هیچ نقطه‌ای از کشور دانش‌آموزی که مطلقا خارج از پوشش تحصیلی قرار داشته باشد، نداریم، چراکه معلمان یا به‌صورت حضوری یا از طریق آموزش‌های متنوع غیرحضوری دانش‌آموزان را تحت پوشش قرار داده‌اند. منبع:ایرنا https://www.irna.ir/news/84122480/جهت-گیری-نادرست-سایر-بخش-ها-مانع-بهره-وری-تعلیم-و-تربیت-است

[dabiranblog]

ضرورت حل سریع تر مشکل ضعف اینترنت در برخی مناطق نهاوند

جلسه شورای آموزش و پرورش نهاوند ظهر یکشنبه با دستور کار رفع مشکل ضعف اینترنت در مناطقی از شهرستان به منظور جلوگیری از عقب‌ماندگی تحصیلی دانش‌آموزان و اجرای طرح فیبر نوری برای اداره آموزش و پرورش نهاوند با حضور امام جمعه، مدیران کل مخابرات و ارتباطات و فناوری اطلاعات استان، بخشداران و فرماندار نهاوند برگزار شد.

فرماندار نهاوند در این جلسه با تاکید بر اینکه پیگیری مشکلات آموزش و پرورش شهرستان به عنوان یک اولویت ضروری است؛ اظهار کرد: شیوع کرونا و تعطیلی مدارس سبب حضور دانش‌آموزان در فضای مجازی و سامانه شاد شد.

وی ادامه داد: سامانه شاد با توجه به فراهم نبود زیرساخت‌های آن در شهرستان به ویژه در مناطق روستایی موجب بسیاری از بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران مشکلات در این حوزه شد.

ناصری افزود: آن تن‌دهی تلفن‌های همراه در برخی مناطق شهری �� روستایی نهاوند بسیار نامناسب است، چه برسد به اینترنت ضمن اینکه به دلیل پایین بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران بودن سرعت اینترنت تلفن همراه در برخی روستاها و برخی از مناطق شهری استفاده از شبکه شاد برای دانش‌آموزان این مناطق بسیار سخت بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران و در برخی موارد غیرممکن است.

وی اظهار کرد: ۳۱ روستا در شهرستان نهاوند مشکل اینترنت دارند، ۷ روستا در بخش خزل هیچ گونه دسترسی به اینترنت ندارند و اینترنت ۱۶ روستا در این بخش نیز بسیار ضعیف است و دانلود و ارسال فایل‌ها در برنامه شاد برای دانش آموزان زمان بر و سخت است.

ناصری از مدیران کل مخابرات و ارتباطات و فناوری اطلاعات بهترین مدارس متوسطه اول دخترانه تهران استان همدان درخواست کرد با توجه به نیاز دانش آموزان به آموزش از طریق برنامه شاد مشکلات ضعف اینترنت در این مناطق شهرستان نهاوند را حل کنند

منبع خبرگذاری مهر

https://www.mehrnews.com/search?q=دانش+آموزان