#بداية الدوام الدراسي

[eshragcom]

محليات السعودية: تعليم الطائف بدء تطبيق الدوام الشتوي بالمدارس مع بداية الفصل الدراسي الثاني

‏ ‏ درة – الطائف:   اعتمدت الإدارة العامة للتعليم في محافظة الطائف بدء تطبيق الدوام الشتوي في جميع مدارس المحافظة والمحافظات والمراكز التابعة لها تعليميًا بجميع المراحل للبنين والبنات اعتباراً من بداية الفصل الدراسي الثاني والذي يوافق 15-05-1446هـوأوضحت الإدارة العامة للتعليم أن الاصطفاف الصباحي سيكون الساعة الـ 7:15 صباحًا، وبداية الحصة الأولى الساعة الـ 7:30 صباحًا، فيما حددت بداية الحصة…

[soto3com]

اجمل عبارات عن اول يوم دراسي للطفل تويتر 2024 https://soto3.com/17438/%d8%a7%d9%88%d9%84-%d9%8a%d9%88%d9%85-%d8%af%d8%b1%d8%a7%d8%b3%d9%8a-%d9%84%d9%84%d8%b7%d9%81%d9%84-%d8%aa%d9%88%d9%8a%d8%aa%d8%b1/?feed_id=10279

[shafaqsa]

"تعليم الرياض" يصدر التوقيت الزمني للدوام في المدارس للعام الدراسي 1446هـ

  أصدرت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض التوقيت الزمني للدوام في المدارس خلال العام الدراسي 1446هـ كاملاً. وأوضح المتحدث الرسمي لتعليم الرياض الأستاذ عبدالسلام الثميري أن الإدارة حرصت على إصدار التوقيت الزمني كاملاً للعام الدراسي لوضع الخطط والبرامج اللازمة والمتوافقة مع بداية ونهاية الدوام اليومي في المدراس مشيراً إلى أن المواعيد شملت الدوام الصيفي والشتوي ودوام شهر رمضان المبارك. وبيّن…

[my-yasiuae]

أب��غت مدارس خاصة في أبوظبي ذوي الطلبة بتحديث لائحة الغياب وإجراءات رصد حضور الطلبة لتصبح أربع مرات يومياً، (حسب المرحلة الدراسية)، لمواجهة ظاهرة خلو الصفوف من الطلبة في منتصف اليوم الدراسي. ويحتسب الطالب غائباً في حال تخلف عن حضور أي حصة دراسية. وأشارت دائرة التعليم والمعرفة إلى وجود ثلاث جهات تتابع التزام الطلبة بالدوام المدرسي. وتفصيلاً، حدثت مدارس خاصة إجراءات رصد حضور الطلبة لمواجهة ظاهرة تجاهل الحصص التعليمية، وتمضية معظم اليوم الدراسي في الساحة المدرسية، أو صالات الرياضة، مشيرة إلى أن رصد الحضور والغياب سيتم أربع مرات يومياً، في الحصة الأولى والثالثة وبعد الفسحة، وفي بداية الحصة الأخيرة من اليوم الدراسي. وعزا معلمون في مدارس خاصة، محسن الصمدي ونبيلة سيد، وفريال طارق، القرار إلى انتشار ظاهرة الهروب من الحصص الدراسية، خصوصاً بين طلبة الحلقتين الثانية والثالثة، حيث يقوم طلبة بعد تسجيل حضورهم في الحصة الأولى بالخروج من الصفوف وعدم الالتزام بحضور بقية الحصص الدراسية، على الرغم من وجودهم داخل المدرسة طوال اليوم الدراسي. وأوضحوا أن الطلبة لا يدرسون في فصل واحد، بل يتنقلون بين فصول عدة يومياً، بحسب المادة الدراسية واللغة الأم والمجموعة الدراسية، إضافة إلى حصص اللغة العربية والتربية الإسلامية، مشيرين إلى أن بعض الطلبة يستغلون ذلك للهروب من الحصص، وتمضية الوقت في اللعب. وأظهر رصد حضور الطلبة في الحصة الرابعة، غياب نحو 20% من الطلبة المسجلين حضوراً في الحصة الأولى. وتضمنت لوائح الغياب المدرسية المحدثة تواصل المدرسة مع ولي أمر الطالب المتغيب عن طريق إرسال رسالة نصية، لمعرفة سبب غيابه. وتطبق بنود لائحة الغياب في حال الغياب المتكرر من دون عذر، حيث يحق للمدرسة فصل الطالب في حال الغياب من دون عذر لمدة 10 أيام متصلة، أو 15 يوماً غير متصلة، على أن يسبق ذلك ثلاثة إنذارات بواقع إنذار كل ثلاثة أيام، وقرار الفصل يصدر من مدير المدرسة ويعتمد من مجلس الإدارة. وأشارت اللوائح إلى أن ذوي الطلبة ملزمون بإبلاغ المدرسة في حال حدوث ما يقتضي غياب الطالب عن الدراسة، وإرسال ورقة موقعة من جانبهم عقب عودته إلى المدرسة، فيما ستُعد المدرسة لائحة بالواجبات والمهام التي ستفوت الطالب أثناء غيابه في حال إبلاغ المدرسة قبلها بـ10 أيام على الأقل. في المقابل، حمل ذوو طلبة وليد سالم وأحمد عبده، والشيماء عبدالله وإيناس فكري، المدارس الخاصة مسؤولية متابعة التزام الطلبة بالوجود داخل الصفوف الدراسية، وحضور الحصص، مشيرين إلى أن عليها أن تتحمل دورها التربوي بجانب دورها التعليمي، حيث يقتصر دور ولي الأمر على الالتزام بحضور الطالب في الموعد المحدد والعودة لاستلامه في موعد نهاية اليوم الدراسي. وشددوا على أن المسؤولية عن حماية الطلبة ورعايتهم، تقع على عاتق المدارس بشكل كامل، سواء في أثناء وجودهم بين أسوارها أو عند انتقالهم منها وإليها، في حال استخدام وسيلة المواصلات المدرسية، وأنه طبقاً لسياسة حماية الطلبة، إدارة المدرسة مطالبة بتأمين الإشراف على الطلبة قبل 45 دقيقة من بدء الدوام المدرسي وبعد 90 دقيقة من انتهائه. من جانبها، أكدت دائرة التعليم والمعرفة أنها تراقب التزام الطلبة بالدوام المدرسي وعدد أيام غيابهم، وتتعاون في هذا الإطار مع مركز حماية الطفل وهيئة الرعاية الأسرية، لضمان حصول الطلبة على فرص التعليم المتكافئة. وفي إطار هذا التعاون، تحيل الدائرة الحالات التي يتجاوز فيها تغيّب الطلبة 30 يوماً من دون عذر إلى هيئة الرعاية الأسرية للتواصل مع أولياء الأمور. وبموجب سياسة الغياب في دليل سياسات المدارس الخاصة وإرشاداتها، يعتبر الغياب بمعدل يفوق 10% من إجمالي عدد أيام التمدرس - المعتمدة لكل مدرسة بحسب منهاجها - مثيراً للقلق ويستدعي انتباه وتعامل إدارة المدرسة، علماً بأن التغيب المتعمد عن المدرسة غير مصرح به، ويجب على الإدارات إبلاغ أولياء الأمور على الفور بحالات التغيب عن المدرسة، وعقد اجتماع معهم ومع الطلبة لمناقشة الأمر ومراقبة حضور الطالب المعني عن كثب بعد ذلك. «التعليم والمعرفة»: • إرسال الحالات التي يتجاوز فيها تغيّب الطلبة 30 يوماً من دون عذر إلى هيئة الرعاية الأسرية، للتواصل مع ذويهم واتخاذ الإجراءات اللازمة. ذوو طلبة: • إدارة المدرسة مطالبة بالإشراف على الطلبة قبل 45 دقيقة من بدء الدوام المدرسي، وبعد 90 دقيقة من انتهائه. الغياب المبرر أكدت دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي، أنه يحق للطلبة في حالات الغياب المسوغ تعويض الأعمال والاختبارات التي فاتتهم. أما إذا كان الغياب غير مسوغ، فتتفق المدرسة مع ولي أمر الطالب على التصرف المناسب في انتظار تحققها من ظروف الغياب ومسوغاته، مشددة على ضرورة قيام ذوي الطلبة الذين يعتزمون تغييب أبنائهم عن المدرسة لأيام، إبلاغ الإدارة بقرارهم وبأسبابه

قبل 10 أيام على الأقل، ليتمكن المعلمون من إعداد لائحة بالواجبات والمهام التي ستفوت الطالب، ويكون - هو أو ولي أمره – مسؤولاً عن الاتصال بالإدارة لمعرفة الواجبات والمهام المسندة إليه، والواجب إنجازها وتسليمها إلى المعلم قبل الغياب عن المدرسة، أو بعد وقت قصير من العودة إليها. المصدر: ال��مارات اليوم

[translatornotebook]

الفصل الثاني - إنقضاء العطلة

حب لأوسع مدى 

بنيه هانكوك 

إنه الثلاثاء من شهر سبتمبر، أول يوم في العام الدراسي ، بعد  إجازة صيف طويلة، صوت المنبه أيقظ رود. . 

انقلب رود على الجانب الآخر ناظرا إلى زوجته الجميلة وهي مستلقية نصف نائمة من حولها الملاءة البيضاء. تراوده فكرة أن يظل لمزيد من الوقت في السرير حتى يقضي الصباح معها لكنه مضطر إلى التحرك سريعا كي لا يتأخر  عن المدرسة وعليه أن يستعد لليوم الدراسي وعليه أن يصل قبل موعد وصول الأطفال في تمام الساعة التاسعة. 

نهض رود راغما نفسه استحم وبعد ارتداء نفس الثياب التي ارتداها الليلة الماضية توجه للمطبخ لتحضير القهوة له ولليا  وهو يفكر كم هي محظوظة  لعدم حاجتها لمغادرة السرير مبكرا مثله. تعمل ليا عملا حرة في مجال التصميم الداخلي ولذلك لا تحتاج أن تغادر المنزل إلا في حالة إلتزامها بموعد ما وليس عليها أن تسافر للوصول لمكان عملها فمكتبها يقع في فناء المنزل  وهناك تدير شؤون عملها.

يختلف وضع رود عن وضع زوجته، فلكي يصل لمكان عمله يحتاج لخمس وأربعين دقيقة في القيادة حتى يصل لكامبريدج حيث يقع عمله. عادة ما يكون الطريق بطيء والازدحام المروري من سيء لأسوأ. حب رود وليا   لمنزلهما الريفي جعلهما لا يستغنيان عنه ورود متعلق بعمله فما كان عليه إلا أن يقطع هذه المسافة إيابا وعودة يوميا. 

قال رود لزوجته أثناء تقبيلها قبل مغادرتها: أراك في المساء. 

فتحت ليا عينيها وابتسمت له بحنان.

ردت عليه وهي تستدير قبل أن تغط في نومها مباشرة: يوم سعيد.

بعد ساعة من الزمن كان رود في الفصل وبدأ الأطفال بالتوافد إن هذه الوظيفة لا تتيح لك الجلوس لساعة كاملة من الزمن وليس بمقدورك حتى أن ترد على مكالمة هاتفية كما هو الحال في الوظائف المكتبية. الأطفال بحاجة إليك طوال اليوم وإن لم تك�� متأهبا فاستعد لتحول اليوم إلى كارثة في لمحة عين.

"صباح الخير يا رود" 

"أهلا بك تريسا مرحبا تيموثي"

إن رود هو معلم تيموثي  تشعر تريسا بالرضا تجاهه فرود مدرس رائع وتيموثي يحبه. كان رود مسرورا بتواجد  الصغير تيموثي في صفه وأحب التعامل مع تريسا فهي ودودة على الدوام  وتثني عليه على الدوام. 

أما عن بقية الآباء فالتعامل معهم لم يكن سهلا على الإطلاق. إحدى الأمهات كانت تشتكي بشكل يومي بأن "ملاكها الصغير" ينتقد على الدوام من الأساتذة و الأطفال. لا تعتقد أبدا بأن هذا الطفل عليه أن يلام على تصرفاته. بل على العكس يبدو وكأنها تشجعه على إثارة الفوضى. 

ها هي متوجهة مباشرة نحو رود، يحاول جذب انتباه تريسا لتجنب الحديث معها يقول لها: تريسا هنالك أمر أعتقد بأنه بإمكانك مساعدتي فيه، أود دعوة ضيف للحديث عن كتب الأطفال ونشرها وما إلى ذلك. إن شيئا كهذا مثير للأطفال.ألم يسبق سبق لك العمل في مجال النشر؟

أجابته تريسا: نعم وبالمناسبة أعرف شخصا مناسبا لذلك. 

رد رود: ممتاز زوديني بتفاصيل أكثر.

قالت تريسا: إنها صديقتي، تعمل محررة لكتب الأطفال ولديها صلات واسعة بالكُتاب والرسامين والأهم من ذلك أنها على إطلاع واسع بمراحل النشر وهي شخصية تجيد التعامل مع الأطفال. أنا واثقة بأن مجيئها وحديثها مع الأطفال سيسعدها كثيرا. 

قال رود: أتفضلين سؤالها أولا؟ إذا تحمست للفكرة فلتتواصل معي.

قالت تريسا وهي تقبل تيموثي مودعة إياه: اتفقنا إذٍ، قد تكون منشغلة ولكنني بالتأكيد سأسألها. 

قال رود وهو يبتسم لتريسا: أشكرك.

استدار وهو يحدث نفسه: "حسنا، وقت الدرس بدأ" 

ولكن المرأة التي حاول تجنبها كانت في انتظاره. 

قالت له متجاهلة بأنه يحاول تهدئة ثلاثين طفلا: " أحتاج أن اتحدث معك عن داني، أخبرني دان أن طفلا يدعى تيموثي قام بركله الفصل الماضي" 

أعاد رود قولها: "الفصل الماضي؟! برأيي نحاول وضع أي شيء حدث منذ ستة أسابيع وراء ظهورنا وها هو فصل جديد وبإمكاننا بدأ بداية جديدة ماذا تظنين؟ " 

قالت الأم: الأمر المعتاد، المعلمين وطلابهم المفضلين وداني المسكين وأمثاله هم من يلامون على الدوام. 

تنهد رود وقال متمنيا رحيل المرأة: سيدتي أنا لا ألوم دان على شيء، فقط أرغب في بدأ العام بصفحة بيضاء وروح إيجابية، واليوم سأركز على كليهما وسوف أعلمك إن لاحظت شيئا ما. 

كان من الصعب على رود تصديق أن تيموثي الصبي الهادىء من الممكن أن يركل دان الذي هو في المقابل أشبه بملاكم انتصر في جولة للتو. 

ردت الأم بشكل مهين: أنتم المدرسين ��ا تكلفون أنفسكم عناء القيام بواجباتكم على وجه حسن، في المساء سوف اسأل داني عن يومه فيستحسن بك الوفاء بوعدك. 

غادرت والدة دان وأخيرا ليشعر رود بارتياح بذهابها ويتنفس الصعداء. 

أحب رود عمله، وخلافا لاتهامات والدة الطالب، فلطالما حاول جاهدا أن يعامل كافة الأطفال بالمثل، ولكن تزيد مشقة العمل حين لا يتلقى الدعم من الآباء ويسعده حين يدعمونه. 

بحلول موعد الغداء كان الإرهاق قد نال رود،  إحدى الأطفال كان مريضا وأرسل إلى المنزل. تورط دان في المتاعب بسرقة تفاحة أحد الأطفال خلال الاستراحة وقذفها من سور المدرسة. كان لزاما على رود أن يرسل دان للمديرة. فعل ذلك وهو متيقن من وصول الخبر لوالدة دان لتعاود المجيء والشكوى. 

قال رود مازحا في غرفة المعلمين: بعد هذا الصباح الزاخر فأنا بحاجة لعطلة ثانية. 

أشفقن غالبية المعلمات على رود. كان رود هو المعلم الوحيد بين بقية المعلمات وبعض المعلمات أبدين قناعتهن بعدم كفائته وقدرته على تدريس الصف السادس بنفس المستوى الذي يتمتعن به. وبعضهن كون هذه القناعة بسبب حقيقة أنه لم يرزق بأطفال بعد وهذا في نظرهن كان سببا كافيا لوضعه في منزلة أقل كفاءة.

مازحته إحداهن قائلة: هذا فقط لكونك رجلا. 

تجاهل رود تعليقها وذهب عائدا إلى صفه حتى يستعد لما تبقى من اليوم. 

 الساعة الآن هي الثالثة موعد قصة الظهيرة، أثناء قراءة رود للقصة كان الأطفال حلت السكينة على وجوه الأطفال عما كان وضعهم سابقا. بالنظر للوجوه الصغيرة والشغف باديا عليها تذكر رود جوهر وظيفته ولماذا هو يحبها. مهما بدا التعامل مع هؤلاء الصغار أمرا شاقا ومهما كان ذويهم مريعين فهنالك على الدوام بصيص أمل في كل واحد من هؤلاء الصغار. تبسم رود للمحه دان الفتى الشرس واضعا إبهامه في فمه وهو ينصت للقصة، حتى دان يصبح لطيفا هادئا وهو مرهق وتركيزه مأخوذ إلى تفاصيل حكاية جميلة. 

أثناء قيادة رود لسيارته عائدا إلى البيت بدأ الحمل ينزاح عن كاهله بخروجه من المدينة متجها للقرية. منزل رود وليا كان في الأصل كوخين منفصلين وحولاه لكوخ واحد. يطل عل الريف الرحيب وأرضيته الحجرية ومواقده الخارجية البيت كأنه خارج من مجلة . اختارت ليا اللون الأبيض للجدران وقامت بتقشير الطلاء من الأثاث وصنعت ستائر فريدة.   تحفها التي تثير إعجاب الضيوف موزعة في أنحاء المنزل.

أحب رود منزلهما هو أيضا ولكن من وقت لآخر كان يساوره شعور بأن المنزل أنيقا أكثر مما ينبغي وكأنه ليس للعيش فيه، بعض الفوضى ربما تصنع جوا من الحميمية. أما عن ليا فالمظاهر كانت أساسية عندها والبيت كان هو الأهم، وهذه كانت احدى أسباب رفض الأطفال. فهى ترى بأنهم سيسببون الفوضى في جميع الأنحاء ويكيلون بتحفها الثمينة. 

كان البيت مكانا ينعم فيه بالسكينة بعد يومه الطويل الممتلىء بالضجيج في المدرسة. نزع رود حذائه ووضعه بعناية بجوار الباب. توجه إلى المطبخ ناحية الخزانة وسكب لنفسه بعض البيرة. 

ظهرت ليا عند الممر شعرها الأشقر فوضوي بعض الشيء من الانحناء على الرسومات فوق طاولتها. 

قالت له: كيف كان يومك؟

قال رود:  مزدحم، وماذا عنك؟

ردت: يوم جميل،  طلب مني إعادة تصميم بيت المزرعة لآل سيبمسون في أعلى التل. يتطلب عملا كثيرا و المقابل  كبير كذلك. 

ضحكت ليا، فهي تحب العمل الذي تقوم به وبدأ اسمها يصبح معروفا في مجال التصميم الداخلي.

كان رود مغرما بليا، كل منهما قضى نهارا مختلفا كليا لولا شغف رود بعمله لشعر بالغيرة من زوجته، فاليوم تعامل مع طفل مريض وأم قلقة ومديرة متوترة وكل هذا بجانب مهمته الأساسية وهي تدريس مجموعة من الأطفال أصحاب القدرات المتفاوتة. في هذه الأثناء كان يوم ليا يتضمن إنجاز بعض الرسومات زيارة بيت مزرعة حديث والجلوس إلى مكتبها بسلام وهدوء وهي متأنقة. 

فتحت ليا باب الفرن تاركة الرائحة الشهية تتسلل في الأنحاء.

قالت : العشاء.

جلس رود على الأريكة وهو راض ويفكر بأنه ليس هنالك أجمل من عودتك لمنزلك لزوجتك التي تحب عملها وتوفر وقتا لاعداد وجبة لذيذة أيضا.

سحب رود ليا من يدها لتجلس بجواره على الأريكة.

قال: رائحة الطعام ذكية ممم وأنت أيضا أي عطر تضعين؟

قالت: شانيل، كافأت نفسي على المشروع الجديد.

قال :  تستحقين ذلك.

استغرب رود كيف وجدت ليا الوقت للذهاب إلى المدينة لشراء العطر وأزعجه بأنه ليس هو من اشتراه لها.

[keyfpro]

متى الاختبارات الشهريه الترم الثاني ١٤٤٤

متى الاختبارات الشهريه الترم الثاني ١٤٤٤

متى الاختبارات الشهريه الترم الثاني للعام الدراسي ١٤٤٤. حيث يسأل جميع عن موعد الاختبارات الذي حددته وزارة ال��ربية والتعليم في المملكة العربية السعودية. ولقد أطلقت وزارة التربية جدول التقويم الدراسي، قبل بداية العام الدراسي 2022-2023. حيث احتوى التقويم الدراسي، على كافة التفاصيل لهذا العام من مواعيد الدوام حتى موعد الاختبارات والإجازات أيضا. كما تم تقسيم التقويم إلى ثلاث فصول دراسية، وبعد نهاية كل…

[ejabatalmustaqbal]

بداية دوام الاداريين في المدارس 1444 والتقويم الدراسي 1444 بعد التعديل

بداية دوام الاداريين في المدارس 1444 والتقويم الدراسي 1444 بعد التعديل

تم نشر جميع الإعلانات بدء الدوام الرسمي لمديري المدارس 1444 هـ أعلنت وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية عن بدء الدراسة لل��لاب وعودة المعلمين للمدارس للعام 1444 هـ من رؤساء وأعضاء هيئة التدريس. وزارة التربية والتعليم. متى يبدأ العام الدراسي الجديد 1444؟ وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية ، المملكة العربية السعودية ، المملكة العربية السعودية ، المملكة العربية…

[rozasaira]

عالم رياضيات موريتانيا لم يُسلط عليه الضوء "يحي ولد حامدون"

من هو يحيى ولد حامدُون؟!

دُفِن المرحوم عام 2011 بجانب قبر جده الذي كان من أبرز المثقفين في موريتانيا وفي العالم العربي.

أما أبوه المختار (1897-1993)، الملقب بابن خلدون الموريتاني، فهو المؤرخ صاحب موسوعة “الحياة الموريتانية” الضخمة التي قضى في إعدادها نحو نصف قرن. وقد تأثر المختار في بلاد السنغال بالثقافة العربية من خلال معاشرته لأهل الشام الذين بلغ عددهم في تلك البقاع قبل الحرب العالمية الثانية 4 آلاف نسمة. ثم انتقل المختار إلى المدينة المنورة عام 1982 وفضّل الإقامة فيها حتى وفاته عام 1993.

من موريتانيا إلى مصر

ولد يحيى ولد حامدُون في قرية أطار (مورتانيا) عام 1947، وحفظ القرآن الكريم، ودرس العلوم الشرعية واللغوية في البيت العامر بالعلماء. ودخل المدرسة الابتدائية عام 1959، ولم يتجاوز فيها 3 سنوات حتى أنهى كل مراحلها.

ثم تحوّل إلى معهد بوتلميت عام 1962، وهو أشهر معهد في موريتانيا كان يمزج بين العلوم الحديثة والتقليدية.

وفي عام 1964 انتقل يحيى إلى القاهرة لمواصلة دراسته الثانوية، ثم الجامعية في مجال الرياضيات والعلوم، وعاد منها عام 1971.

وأصبح أستاذا لمادتي الرياضيات والفيزياء في الثانوية الوطنية بنواكشط حتى عام 1975… فأبلى البلاء الحسن.

أراد يحيى مواصلة دراسة الرياضيات فقصد فرنسا ملتحقا بجامعة السربون في منتصف السبيعينات، وانتهى مشاوره الدراسي عام 1980 بشهادة التبريز، ثم الدكتوراه في الرياضيات.

ونظرا لقدراته استطاع بسهولة الانتساب، كباحث، للمركز القومي للبحوث العلمية (CNRS) الفرنسي عام 1979. وظل في هذا المركز يعمل باحثا في الرياضيات حتى رحيله عام 2011.

كان يحاضر في عديد البلدان بلغات مختلفة، منها الفرنسية والعربية والإنكليزية والإسبانية. وصدر له في المجلات العالمية -منذ 1977 حتى رحيله- 98 بحثا أصيلا في الرياضيات.

أما مجال اختصاصه الضيّق فهو نظرية الأعداد والتوفيقيات (combinatorics). لكن قاعدة البيانات الدولية (الألمانية) التي تعرض أعمال كل الباحثين في الرياضيات تشير إلى أن هذه الأبحاث تمت الإحالة إليها في 25 فرعا من فروع الرياضيات.

موريتانيٌ شهْمٌ

من المعروف أن يحيى كان معتزا بوطنه، موريتانيا، مع أنه كان يعمل خارجها، ولم يطلب أية جنسية أجنبية رغم إغراءات عديد الدول الغربية إذ ظل بجنسيته الموريتانية دون غيرها حتى رحيله. وكان يزور قريته على الدوام متأملا بحنين في مسقط رأسه، بعيدا عن الأضواء السياسية والإعلامية. ولم يبخل على بلده يوما مما لديه من علم، وكانت له عديد المبادرات من أجل ترقية التربية والتعليم في موريتانيا، سيما في تكوين النخب.

وإثر وفاته كتب عن سيرته ومكانته الكثير من أهل الاختصاص، ناهيك عن الإعلام الموريتاني. ونذكر بوجه خاص جمعية الرياضيات الفرنسية (SMF)، وكذلك جمعة الرياضيات الأمريكية (AMS).

يقول الباحث الفرنسي ألان بلانييه Alain Plagne، عن أستاذه يحيى مبررا عدم ترقيته إلى أعلى المراتب في مركز البحث : ” في فرنسا، أظهر نظام الترقيات مساوئه إذ لم يمنح يحيى أبدًا لقب ‘مدير الأبحاث’، وهو لقب كان يستحقه بوضوح لعمله العلمي منذ نهاية الثمانينيات…

إن النظم البشرية غالبا ما تفضل أولئك الذين هم أمثالهم”. ثم يردف : “الحقيقة ترغمنا على القول بأن يحيى كان أصيلا، رياضيا، وأيضا أصيلا برزانته وتواضعه، وبرفضه الحلول الوسطى؛ وكان أصيلا بنزاهته الأخلاقية النقية”.

موهبة عالية

وصفه المشرف على أطروحته الفرنسي ميشيل لاس فرنياس Michel Las Vergnas (1941-2013) بقوله إن يحيى ذو “موهبة عالية”.

وقد تمكّن يحيى من إيجاد براهين مبتكرة على نظريات رياضياتية معروفة، كما عمّم بعض النتائج وطوّر أخرى. وليس هذا فحسب، بل من بين المخمّنات التي حلها يحيى مخمّنة كاسيتّا-هاكفيست Caccetta-Haggkvist التي طُرحت عام 1978 وأتى عليها المرحوم عام 1987.

ولعل ألمع نتيجة توصل إليها يحيى هي الإجابة عن مخمّنة إردوش-هيلبرون Erdos -Heilbronn التي وُضعت عام 1964، وحلها يحيى مع أحد زملائه عام 1991، لكن الحل لم ينشر إلا بعد 3 سنوات. وفي 1975 أتى عالم الرياضيات جورج ديدريخ Diderrich George بمخمّنة تحمل اسمه، وقد استطاع يحيى، بمعية أحد زملائه، حلها عام 1999.

ومن آخر المخمّنات التي حلها يحيى مخمّنة طرحها عالم الرياضيات الأسترالي الأمريكي تيرنس تاو Terence Tao الحاصل على ميدالية فيلدز عام 2006.

ذلك ما يثبت حقًا أن يحيى عالم رياضيات من الطراز الأول. فمن المعلوم في وسط الرياضيات أنه إذ عجز أحد كبار علمائها عن البرهان على مسألة، وتصوّر نتيجتها قام بصياغتها في شكل يُصطلح على تسميته “مُخمنّة” (conjecture)، وينشرها كمسألة مفتوحة ليبرهن عليها من يستطيع إليها سبيلا. وكلما طرحت مخمّنة جلبت إليها أقواما كثيرة من الباحثين “يسهرون ويختصمون” على حلها، حسب وصف المتنبي لقراء شعره.

وفي هذا السياق، نشير إلى أن هناك من المخمّنات ما تم حلها بعد أزيد من 3 قرون، وثمة ما مضى اليوم أزيد من 160 سنة على طرحها، ومازال مشوارها لم ينته بعد.

وقد نعَتْ يحيى العديد من الجهات العلمية في الغرب، وكذا في موريتانيا. وتخليدا لاسمه قررت السلطات الموريتانية عام 2012 تأسيس جائزة سنوية للرياضيات والمعلوماتية تحمل اسمه موجهة للشباب اللامع.

جهل وتقصير

والواقع المؤسف أننا لم نكن نسمع بهذا العالم الموريتاني الكبير قبل شهرين.

وصدفة لفت انتباهنا إليه زميل فيزيائي حين سأل عن مكانة يحيى وعن صحة ما ورد من أخبار حول عبقريته. وهذا ما جعلنا نبحث عن سيرته بشتى الوسائل. وفي سياق ذلك، سألنا عنه عديد الزملاء الجزائريين الجامعيين، أساتذة الرياضيات المقيمين داخل البلاد أو خارجها، فظهر أنهم جميعا لم يسمعوا به قطّ، عدا زميل واحد من العاصمة فرع اختصاصه قريب مما كان يبحث فيه المرحوم يحيى!! وهذا مخجل حقا لنا جميعا.

في كتاب صدر بالفرنسية عام 1994 بعنوان “مدخل إلى تاريخ الرياضيات بالمغرب العربي” قدم مؤلفه الم��ربي إدريس لمرابط سيرة وأعمال 318 رياضياتيا من المغرب العربي الكبير -من موريتانيا إلى ليبيا- منهم 250 نشطوا بالبحث في الرياضيات والكتابة فيها وتدريسها من بداية القرن 8م إلى بداية القرن 19م. ويعلم مؤرخو العلوم أن كثيرا من مخطوطات هؤلاء العلماء وسيرهم لا زالت مغمورة وتحتاج إلى من ينفض عنها الغبار.

وقد أحصى إدريس لمرابط في كتابه نحو 150 رياضيات في منطقة المغرب العربي من بداية القرن 19 حتى منتصف القرن العشرين. فلو نقّح ووسع هذا المؤرخ كتابه، وغطّى النصف الثاني من القرن العشرين لوضع يحيى ولد حامدُون في رأس القائمة كامتداد للنشاط العلمي الذي جمع بين المشرق والمغرب…

وسجّل لنا أعماله ورحلته من مسقط رأسه في موريتانيا إلى القاهرة، ثم إلى نواقشط وباريس، وبعدها إلى مثواه ال��خير في مسقط رأسه!

اللهم إجعل الفردوس الأعلى مقامه

[snarahfan-blog]

العطل المدرسية خلال العام الدراسي 2017/2018

العطل المدرسية خلال العام الدراسي 2017/2018

قررت وزارة التربية والتعليم أن يبدأ دوام الهيئات التدريسية في المدارس الحكومية اعتبارا من يوم الخيس الموافق 24 آب 2017، فيما يبدأ التدريس في الفصل الدراسي الأول يوم الثلاثاء الموافق 5 أيلول 2017. (more…)

[afaq4uno]

المواعيد المحددة لإجازات العام الدراسي الجديد 1444

المواعيد المحددة لإجازات العام الدراسي الجديد 1444

أجازات العام الدراسي الجديد في المملكة العربية السعودية, من بداية الدراسة في المملكة السعودية يريد أن يعرف الطلاب والطالبات ما هي مواعيد الإجازات التي سيحصلون عليها خلال عامهم الدراسي الحالي, وقبل بداية العام الدراسي تقوم وزارة التعليم السعودي بالإعلان عن مواعيد بداية الدراسة وأوقات الدوام وكذلك مواعيد الإجازات التي يحصل عليها الطلاب خلال عامهم الدراسي, ومن المعروف بأن الدارسة قد قامت بالبدا في…

[shafaqsa]

"تعليم القنفذة" يعتمد بداية الدوام الصيفي.

“تعليم القنفذة” يعتمد بداية الدوام الصيفي.

اعتمد مدير إدارة التعليم بالقنفذة بالنيابة الدكتور : محمود عبده العلواني مواعيد بدء اليوم الدراسي بالتوقيت الصيفي ابتداءً من السابع من شهر شوال الجاري للمدارس بمحافظة القنفذة ومحافظة العرضيات التابعة لها تعليميًا بكل المراحل للبنين والبنات للعام الحالي وذلك ابتداءً من يوم (الأحد) الموافق 7 / 10 / 1443هـ. فيما تقرر بدء موعد الاصطفاف الصباحي للمدارس الساعة السابعة، والحصة الأولى الساعة السابعة وخمس…

[my-yasiuae]

أبلغت مدارس خاصة في أبوظبي، ذوي الطلبة بتفعيل لائحة السلوك مع بداية الفصل الدراسي الثاني الذي انطلق الأسبوع الماضي، وحددت 20 مخالفة سلوكية سيتم توقيع عقوبة على أي طالب يرتكب أياً منها، مبررة ذلك بفرض النظام وتوفير بيئة تربوية آمنة لجميع الطلبة، فيما تدرجت العقوبة حسب نوع المخالفة، وتراوحت بين حسم أربع درجات والرسوب في العام الدراسي. وتفصيلاً، تلقى ذوو طلبة رسائل على بريدهم الإلكتروني من مدارس أطفالهم، أكدت خلالها إدارات المدارس حرصها على تعريف الطلبة وأسرهم باللوائح والقوانين التربوية والسلوكية التي يجب الالتزام بها طوال أيام العام الأكاديمي، لتحقيق كل الأهداف التعليمية وتوفير بيئة تربوية آمنة لكل الطلبة، مشيرة إلى عملها أيضاً على تمكين ذوي الطلبة من الاطلاع على اللائحة السلوكية بالتفصيل، لمتابعة سلوك أبنائهم والحرص على توعيتهم بما يجوز وما لا يجوز. المخالفات السلوكية وتضمنت المخالفات السلوكية التي تستوجب - في ��ال ارتكابها - حسم أربع درجات من الطالب، عدم الالتزام بالزي المدرسي، وعدم السماح بالدخول إلى الحرم المدرسي من دونه، وقص الشعر وفق أشكال غير مألوفة، وعدم الحضور في الوقت المحدد للدوام المدرسي وطابور الصباح وتحية العَلم، وعدم إحضار الكتب والأدوات المدرسية والمحافظة عليها، إضافة إلى وضع مساحيق التجميل وطلاء الأظافر أو إطالتها أو صبغ الشعر. وتشمل المخالفات التي تستوجب حسم ثماني درجات، إحضار الهواتف النقالة، والأجهزة الإلكترونية داخل الحرم المدرسي، وستتم مصادرتها من قِبل إدارة المدرسة حتى نهاية الفصل الدراسي، وكذا انصراف أي من الطلاب قبل نهاية الدوام المدرسي من دون إذن، والشجار وتهديد الغير بالقول أو الفعل، أو الاعتداء اللفظي أو البدني على الزملاء أو إلحاق الأذى بهم، كما يُعد ذلك تنمّراً يعاقب عليه القانون، وكذا العبث وإتلاف وتخريب الحافلات المدرسية، والتعدي على المرافق المدرسية ضمن الممتلكات العامة للمدرسة، سواء بالتخريب أو الكتابة عليها، والإتلاف أو الاستيلاء على ممتلكات الآخرين أو المدرسة، والتدخين أو حيازة مواد ممنوعة داخل الحرم المدرسي، إضافة إلى السلوك المنافي للآداب العامة والمؤذي للمجتمع. وتتضمن المخالفات التي تستوجب حسم 12 درجة في حال ارتكابها، الانقطاع عن الدراسة من دون عذر مقبول، والتلفّظ بما يُعد مخالفاً للنظم المتبعة والمتعارف عليها تجاه العاملين في المدرسة، وارتكاب ما يُخل بالشرف والأمانة، وتزوير الوثائق والأوراق الرسمية الخاصة بالمدرسة، مثل إذن الخروج - توقيع ولي الأمر. ووفقاً للائحة يُعد الطالب راسباً في العام الدراسي في حالة الإساءة إلى الرموز السياسة والاجتماعية وغيرها داخل وخارج الدولة، أو إدخال مطبوعات أو صور ومقاطع مخلة بالآداب العامة إلى المدرسة والترويج لتداولها، والإساءة إلى الأديان السماوية وقيم الشريعة الإسلامية، ومرتكزات النظام العام والعادات والتقاليد المتبعة في الدولة. وشددت المدارس على أن كل ما هو شبیه بهذه المخالفات، يتم البتّ فيه بعد عرضه على اللجنة التربوية في المدرسة لتحديد ما یتم اتخاذه مع الطالب وتحديد درجة الحسم. سياسة السلوك الطلابي من جانبها، أكدت دائرة التعليم والمعرفة في «سياسة السلوك الطلابي»، أنه يشترط على المدارس أن تصدر سياسة مكتوبة (بعد موافقة الدائرة عليها) بشأن سلوك الطلبة وانضباطهم، وتلتزم بتطبيقها، على أن تشمل تفاصيل إجراءات المدرسة في تعزيز السلوك الإيجابي، وكذلك إجراءاتها التوجيهية والتأديبية لتعديل السلوك المخالف. ويجب أن توزع هذه السياسة على الطلبة وأولياء الأمور كافة في بداية كل عام دراسي، وتناقشها من وقت إلى آخر مع الطلبة والموظفين وأولياء الأمور، للتأكد من فهم المجتمع المدرسي لهذه السياسة. وأشارت إلى أنه يجب على المدارس عند إعداد سياسة سلوك الطلبة الخاصة بها، أن تأخذ في الاعتبار تعزيز السلوك الإيجابي للطلبة، حيث يجب أن تعتمد المدارس استراتيجيات تعزز السلوك الإيجابي وتكافئه، وألا تقتصر على اعتماد مجموعة من القواعد والعقوبات للتعامل مع السلوك المخالف. ولفتت إلى ضرورة قيام المدرسة بالنظر في العوامل المتكاملة المهمة التي ترتبط بالسلوك الإيجابي للطلبة، ومنها التقيد بالقيم والمبادئ السلوكية المتعلقة بثقافة الدولة وتقاليدها، والبيئة المدرسية الإيجابية التي تمتاز بالترحيب والرعاية والأمان والإثراء والمهنية وتقدير الطلبة، وإدارة سلوكهم من خلال القدوة في السلوك والمواقف الإيجابية من أسر الطلبة والمعلمين، وجميع الموظفين الآخرين. قواعد السلوك أكدت دائرة التعليم والمعرفة، ضرورة تقيّد الطلبة بقواعد السلوك الأساسية التي تشمل الالتزام بالتعليمات المدرسية وبالقوانين، والتصرف بشكل مسؤول وعدم تعريض حياتهم وسلامتهم للخطر، أو تعريض حياة الآخرين وسلامتهم للخطر، والمحافظة على مرافق المدرسة وأملاكها

وأملاك الآخرين، والالتزام بساعات الدوام المدرسي وتبرير أسباب الغياب عن المدرسة، والإسهام في تعزيز صورة المجتمع المدرسي الإيجابية، والمشاركة في العملية التعليمية بشكل إيجابي، من خلال العمل بجد واجتهاد والتصرف بشكل مسؤول، وعدم تعطيل العملية التعليمية داخل الصفوف الدراسية أو عرقلة تعلم الآخرين، والإحساس بالانتماء إلى تراث الدولة وثقافتها، إضافة إلى توقير أفراد المجتمع المدرسي وأولياء الأمور، وغيرهم من أفراد المجتمع المحلي. المصدر: الإمارات اليوم

[keyfpro]

موعد فتح باب اشتراكات قطارات السكة الحديد 2022

موعد فتح باب اشتراكات قطارات السكة الحديد 2022

موعد فتح باب اشتراكات قطارات السكة الحديد 2022 في مصر، فمع بداية العام الدراسي الجديد للجامعات والمدارس يسارع الطلاب إلى معرفة موعد الاشتراك بقطارات السكة الحديد التي تعتبر أوفر وسائل النقل. كما أعلنت هيئة السكك الحديدية المصرية أن موعد بدء الاشتراكات يبدأ من يوم ٢٤ سيبتمبر ويستمر حتى بداية الشهر القادم خلال أوقات الدوام الرسمي لمكانب الاشتراكات والذي يبدأ من الساعة السابعة صباحاً حتى الحادية عشر…

[ejabatalmustaqbal]

متى موعد بداية الدوام الشتوي للمدارس 1444 السعودية

متى موعد بداية الدوام الشتوي للمدارس 1444 السعودية

متى يبدأ العام الدراسي الشتوي للمدارس السعودية 1444؟ أهلاً بكم في موقع حياة ميكس حيث سنتحدث اليوم عن موضوع هام وسنحرص على أن تكون هذه المقالة شاملة وشاملة لما تبحث عنه. اقترب موعد وصولها مع دخول الفصل الشتوي للعام الحالي 1444 حيث اشتمل هذا العام على ثلاثة فصول ونوشك على إنهاء الفصل الدراسي الأول منها ، […]

[hamacitylive]

رغم قلة الإقبال على اللقاح.. “التربية” تسجل انخفاضاً في أعداد الإصابات بفيروس كورونا

رغم قلة الإقبال على اللقاح.. “التربية” تسجل انخفاضاً في أعداد الإصابات بفيروس كورونا

هاشتاغ_ خاص قالت مدير الصحة المدرسية في وزارة التربية الدكتورة هتون الطواشي، إنه خلال الأسبوع الماضي من الدوام المدرسي تم ملاحظة انخفاض أعداد الإصابات بفيروس كورونا بين المعلمين والطلاب مقارنةً بالأسابيع الماضية. وفي تصريحات خاصة لـ”هاشتاغ” أكدت الطواشي ثبوت 165 حالة مسحة إيجابية بالفيروس من أصل 628 مسحة تم إجراؤها في المحافظات كافة. ووصل عدد إجمالي الإصابات بالفيروس منذ بداية العام الدراسي حتى…