#умк

[blodwen-universe8]

Как же я люблю такую отп динамику, где девушка супер сильная, самостоятельная и независимая, а ее парень не может за себя постоять и ничего не умеет и просто такой «умк спросите у моей девушки, она знает лучше»

(Читаю «Посох и шляпа» Терри Пратчетта и там Ринсвинд и Канина (пока что) не встречаются, но я агрессивно их шипперю, так что если что советую к прочтению)

[mdianafb]

View this post on Instagram

A post shared by ДИАНА FABERLIC БИЗНЕС РАБОТА (@makaeva_diana_fl)

Дорогие друзья! Все мы ходим в 👉 магазины, супер-маркеты, на рынок и приобретаем всё, что нам необходимо.👛 Сегодня компания Фаберлик предлагает нам выгодно делать покупки: ⠀ 📌 - За первый ваш заказ падает шикарный БОНУС - порошок и кондиционер для белья на выбор всем новым покупателям🔥🔥🔥 ⠀ 📌 - После заказа ваши баллы превращаются в бонусы, на которые в программе ФАБЕРЛИК_КЛУБ вы можете обменивать на продукцию; ⠀ 📌 - Участвуете в закрытых распродажах и розыгрышах компании; 📌 - Участвуете в шикарной СТАРТОВОЙ ПРОГРАММЕ, где ознакамливаетесь с продукцией компании; ‼️ И это ещё не о всех возможностях я здесь вам рассказала. ⠀ 👜 Ассортимент магазина очень большой: - моющие и чистящие средства для дома; - одежда для всей семьи; - обувь для всей семьи; - аксессуары; - всё для ухода за одеждой 0+; - продукты для здоровья и похудения; - парфюмерия; - декоративная косметика; - уход за телом (шампуни, мыла, гели) - средства для проблемной кожи; - солнцезащитные средства - многое другое ⠀ ⁉️ Почему не покупать тушь, помаду, шампунь, мыло, гель для душа, парфюм, зубную пасту и т.д. по выгодной цене??? ❌ Зачем переплачивать? 😉 Задумайтесь! Мы всегда ищем там, где выгодно! Желаете оформить дисконт на покупки в интернет магазине Фаберлик??? 📨 Напишите мне в личные сообщения и я с удовольствием помогу вам в этом! ⠀ Более подробно Пишите 📲 +79282506766 📲 89640086819❤️💃 Я дам тебе информацию 💃💃💃Активная ссылка в профиле 👆🏻👆🏻👆🏻 __________________________________________________ #макаевадиана #мдк #умаровамарьяна #умк #89282506766 #89640086819 #FABERLIC #18ДЕНЬМАРАФОНАFL #будетвсеsuper #любовь #бизнесонлайн #природа #цветы #цель #интересно #малыш #деньги #париж #лондон #москва #америка #индия #стиль #followers #followforlike #like4follow #париж #онлайнмагазин #10каталог #1шаг_подарок (at Makhachkala) https://www.instagram.com/p/BzSFIQ_BjtR/?igshid=glxhm2lstuxj

[nastyastudy]

В интернете столько бесценной БЕСПЛАТНОЙ информации, которую часто даже искать не приходится. На ютубе, например, видео-лекции и даже целые бесплатные курсы сами выпадают тебе в ленту - учись сколько угодно. На сайтах лучших вузов стран выложены в открытом доступе УМК с подробными списками литературы, примерами контрольных заданий, вопросами, на которые  студент обязан знать ответы. Даже у MIT есть бесплатные онлайн курсы, благодаря которым можно получить сертификат об образовании в МТИ.

Но, бооооооооожееее, аааааааааааааааааааааааааа!!! ПОЧЕМУ Я СМОТРЮ ТУПЫЕ ВИДЕО С ТРЭШ ОБЗОРАМИ САЛОНОВ КРАСОТЫ ИЛИ БЕЗДУМНО ФИЛОСОВСТВУЮ ПРО СЕБЯ, ВМЕСТО ТОГО ЧТОБЫ ПРОСТО УЧИТЬСЯ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[mistotvcom]

Борги містян перед УМК сягнули 15 мільйонів гривень У Хмельницькому різко впав рівень розрахунків за комірне. Відколи почався карантин, борги містян перед комунальними та приватними управляючими компаніями зросли на 30% і сягнули 15 мільйонів гривень.

[alexpomor-blog]

Вот и прошла конференция по развитию #моногородов в #Устьянском #районе поселке #Октябрьский. Очень понравилась экскурсия, Впечатлили масштабы развития #УЛК Благополучия и развития им. Так держать! Так же побывали на #УМК #Родина, где я увидел 2х месячных телят 😊 они такие няшки 😊😃 #алексейшихирин #октябрьский #архангельскаяобласть (at Oktyabrskiy, Arkhangel'Skaya Oblast', Russia)

[teplomir-blog]

Поставляем дымоход УМК и Ferrum . #rerrum#умк#отопление#краснодар#отоплениезагородногодома#отоплениекоттэджа

[mathematicofworld]

[mdianafb]

Мамина солнышко.☀️ Кажись что то размышляет.🤔 Куртка,брючки и шапочка от Фаберлик.И сапоги на заднем фоне тоже от Фаберлик.😁Качество супер.👍🏻👍🏻👍🏻 #макаевадиана #мдк #умаровамарьяна #умк #89282506766 #89640086819 #FABERLIC #дагестан #казахстан #узбекистан #таджикистан #россия #махачкала #хасавюрт #дылым #деньги #бизнес #золото #кизляр #каспийск #дербент #избербаш #секретуспеха #happy #hair #handmade #hairstyle #like4follow #onlineshop #diet (at Kaspiysk) https://www.instagram.com/p/B6fUUYShwL7/?igshid=1xfi5l0v6kqyb

[ultra7791]

#Repost @admkomykt • • • • • • Yakutsk, Sakha Republik, Russia На фото идеальный объект 06.09.2021 г. ТОУ проверили: 1. Автодорожный – проверили 1 объект, нарушений не выявлено, провели 1 профбеседу 2. Гагаринский – проверили 5 объектов, нарушений не выявлено, провели 3 профбеседы 3. Губинский – проверили 7 объектов, нарушений не выявлено 4. Октябрьский – рейд не проведен 5. Промышленный – рейд не проведен 6. Сайсарский – рейд не проведен 7. Строительный – рейд не проведен 8. Центральный – рейд не проведен 9. Марха – проверили 4 объекта, нарушений не выявлено, провели 1 профбеседу Всего провинностью объектов – 17, выявлено нарушений –1 06.09.2021 г. зарегистрировано протоколов по ст. 3.8 КоАП РС (Я): 1. Админкомиссия – 0, с нарастающим – 46 2. Автодорожный – 0, с нарастающим – 34 3. Гагаринский – 0, с нарастающим – 43 4. Губинский –0, с нарастающим – 48 5. Октябрьский – 0, с нарастающим – 7 6. Промышленный – 0, с нарастающим – 20 7. Сайсарский – 0, с нарастающим – 28 8. Строительный – 0, с нарастающим – 20 9. Центральный – 0, с нарастающим – 25 10. Марха – 0, с нарастающим – 23 11. Табага – 0, с нарастающим – 1 12. УМК – 0, с нарастающим – 7 13. Департамент предпринимательства – 0, с нарастающим – 5 Всего за день зарегистрировано протоколов – 0, с нарастающим – 311 Рассмотрено мировыми судами всего – 227, предупреждение – 211, штраф – 15 по 1 000 руб., прекращено в связи с отсутствием состава – 1 https://www.instagram.com/p/CTeY9_usDsb/?utm_medium=tumblr

[iwolrdwide]

Что представляет собой учебник Starlight для 4 класса

УМК Starlight для 4 класса школы используется сейчас во многих школах России в качестве основного учебного пособия.... Читать дальше »

[500daysofamber]

Day 92. Job.

Самый распространённый вопрос, который мне задавали друзья и знакомые, когда узнавали о моём переезде, конечно, был о работе. Любопытство вполне справедливое, но ответить всегда было нечего — поверьте, я достаточно сумасшедшая, чтобы переехать в другой город без плана, куда и кем идти работать. Трезвой частью мозга я понимала, что лучше пару месяцев отсидеться дома и подумать о будущей сфере деятельности, однако, это как с выбором профессии или готовностью иметь детей — можно никогда не решиться. Поэтому впервые в жизни я отключила рационализм и позволила себе действовать наобум, полностью доверившись миру. Мне хотелось услышать, что же он предложит мне. 

Активным поиском работы я занялась по возвращении из Питера. Воодушевившись встречами с работающими друзьями, их любовью к своему делу, я решила, что пора мне что-то найти. В сентябре я начала подрабатывать репетиторствами и думала вообще никуда не устраиваться, но количество учеников оставляло желать лучшего, а время оплаты за квартиру подходило слишком быстро, так что я бросила резюме на “HeadHunter”. Нежелание работать учителем отметало 90% подходящих вакансий, потому откликов от меня было крайне мало. 

Первое собеседование, на которое меня пригласили, состоялось по адресу, написанному на задней части большинства российских учебников. Меня пригласило издательство «Просвещение» в ответ на мой отклик на вакансию методиста по английскому языку. Я особо не волновалась: в успех не верилось, и решила, что это будет просто экскурсия по крутой компании. Суть должности мне на собеседовании объяснила специалист по подбору кадров, задав ключевой вопрос: 

— Как Вы относитесь к публичным выступлениям? 

Как оказалось, методист презентует УМК и учебные пособия «Просвещения» (в данном случае — по английскому языку) в городах России. Оттого частые командировки (перелёт, проживание в гостинице и питание оплачивает издательство), а в остальное время — офисная работа: подготовка к выступлениям, отчёты, помощь редакторам и т.п. Я ответила, что должность мне интересна. Собеседование было двухэтапным, со мной очень доброжелательно поговорило начальство, задав вопросы по моему опыту работы. И уже уходя из здания, так понравившегося мне, я ощутила тягу к этому месту — настолько спокойно я себя там почувствовала. 

Чтоб вы знали, я потом прошла ещё несколько собеседований в разных компаниях и на свой страх и риск отказалась от всех предложений (не делайте так). Рациональная часть меня ругала за излишнюю самонадеянность, но интуитивно я будто знала, что всё будет. Я ждала ответа от «Просвещения» и получила его спустя неделю. Меня взяли и ждали в первый рабочий день. 

Запросы в космос. Могу сейчас уверенно сказать, что в этом что-то есть (однозначно сбылись мамины запросы, это она хотела, чтобы я работала в хорошей фирме :) ). К слову, когда меня взяли, вспомнила историю Стива Джобса о его курсах каллиграфии, и как в последующем опыт пригодился для создания “Apple”. Я к тому, что есть смысл даже тогда, когда мы его не видим. И я готова танцевать и петь, что адский прошлый год не прошёл зря — приобретенные знания и опыт обрели ценность. 

Говоря в общем, я не нашла работу мечты, но устроилась в действительно классное место, где, прежде всего, могу развиваться личностно. Всего за месяц я научилась большему, чем за весь последний год: знакомство с офисными программами, контроль вебинаров, ведение деловых переписок на двух языках, оформление и отправка груза в города России, подготовка мероприятий и, конечно, осуществление самих командировок. Я работаю в молодом коллективе, где довольно уютно, где есть поддержка от коллег, и где мне не страшно задавать вопросы и ошибаться. Но самое главное для меня сейчас — это внутреннее состояние. Пусть я всё такой же не любитель вставать рано по утрам, я рада наконец не жить ощущением, что иду куда-то на каторгу. 

Пока что я на испытательном сроке и не буду загадывать, что меня ждёт потом. На данный момент всё устраивает. Впервые за долгое время мне снова хочется учиться и развиваться профессионально. Тем более, появилась отличная возможность посмотреть страну. Например, сегодня утром я вернулась из Кемерово и завтра/послезавтра расскажу о своей первой командировке. Так что, в ближайшее время блог имеет все шансы расшириться. В любом случае знайте, я всегда помню о читателях, просто катастрофически ограничена временем/энергией, зато вместо частых постов готова радовать длинными и содержательными :)

[financialliteracyposts-blog]

Этот пост будет интересен для преподавателей предмета финансовой грамотности. В условиях карантина необходимо выбрать правильную и удобную платформу для онлайн обучения. Мне кажется, что карантин продлится не одну неделю, а возможно и месяцы, поэтому хотел поделиться своим опытом организации дистанционного обучения по курсу финансовой грамотности. Первое, что мы сделали – это, организовали закрытую группу в соц. сети ВКонтакте. Я рекомендую именно Вк, так как практически 100% школьников пользуются этой сетью и никому не пришлось специально регистрироваться. Там я решил создать закрытую группу. Процесс её создания занимает минуты. Туда я сбрасываю домашние задания, страницы учебника, новости по курсу, а также ссылки на дополнительные материалы. Из видеоматериалов я рекомендую сайт Высшей школы экономики со специальным курсом лекций по финансовой грамотности. Но хочется отметить, что данные видеоролики бывают довольно сложны даже для старшеклассников. Поэтому использовать их стоит выборочно. Кроме того, в закрытой группе я размещаю презентации и самостоятельные работы по теме урока. Ученики сбрасывают ответы в личные сообщения. В группе можно организовать трансляцию, но я этим не пользуюсь. Второе. У первого способа есть существенный недостаток, а именно: приходится проверять все задания вручную на что уходит много времени. Поэтому, в целях экономии времени, я рекомендую учителям по финансовой грамотности сервис ЯКласс. Данный сервис по заказу Министерства финансов РФ, разместил учебный методический комплект по финансовой грамотности. Как меня заверил руководитель этого образовательного портала, для учителей и учеников курс финансовой грамотности является бесплатным и там не предусмотрена подписка ЯПлюс. Данный сервис мне понравился тем, что в нем существует возможность выставлять оценки сразу в электронный журнал. Кроме того, учитель может подбирать задания индивидуально для каждого класса и даже для каждого конкретного ученика. Задания даются именно по учебнику финансовой грамотности для учеников 10-11 классов, по которому мы занимаемся. Учитель может задавать время похождения заданий и количество попыток для ученика. Считаю этот сервис очень удобным и, при условии сохранения бесплатности, планирую использовать его более активно. Тем более, что большинство учеников нашей школы на этом сайте зарегистрированы. Третий вариант, на данный момент, рассматриваю как запасной. Это электронный УМК, который разработала команда из Высшей школы экономики. Сервис удобен тем, что у не��о очень легкая регистрация и даже возможен гостевой вход. В сервисе можно пользоваться учебниками по финансовой грамотности, выпущенными по заказу министерства финансов под редакцией Дмитрия Завьялова. Также там размещены методические материалы для учителя, учебная программа, а также рабочая тетрадь. Из недостатков пока вижу малое количество интерактивных заданий и тестов. Хотя разработчики обещают реализовать этот функционал в ближайшее время. На данный момент у сервиса нет интеграции с электронным журналом, зато есть весьма удобное мобильное приложение. Разработчики ведут постоянную работу по поддержанию электронного учебника в актуальном состоянии и обновляют ссылки, указанные там. В связи с этим, именно этот учебник в электронном формате я рекомендую для подготовки к занятиям как ученикам, так и учителю.

[angela-husnullina]

Моя практика

Для студентов педагогических вузов неотъемлемой частью учебного процесса является прохождение практики в учебных заведениях. Во время прохождения практики студент – будущий педагог, может «окунуться» во атмосферу учебного процесса, тем самым сформировать у себя представление о педагогическом труде и понять – предрасположен ли он к выбранной им профессии. В ходе педагогической практики студенты так же овладевают навыками оформления учебной документации, организации проведения учебных занятий, внеурочных мероприятий и воспитательной работы.

Я проходила практику в Лениногорском нефтяном техникуме. Выбор этого учебного заведения был не случайным, так как, открытый в 1958 году, Лениногорский вечерний нефтяной техникум стал кузницей кадров для нефтяной промышленности страны. На сегодняшний день в техникуме готовят специалистов более десятка специальностей. В техникуме созданы все необходимый условия для реализации учебной деятельности студентов: хорошо оснащенные и обустроенные аудитории, лаборатории, мастерские и полигоны. Преподаватели техникума основной упор делают на развитие практических навыков студентов. Главная особенность обучения состоит в том, что используется два вида деятельности: интеллектуальная (на теоретических занятиях) и ремесленная (на занятиях в лабораториях, мастерских и полигонах).

Индивидуальный план заданий на педагогическую практику я получила от методиста по психологии, педагогике и руководителя практики от института. Задачи, поставленные передо мной, были таковы:

1)      Закрепить собственные знания по электротехнике;

2)      Получить представление о работе современного образовательного учреждения;

3)      Ознакомится с учебной документацией и научится оформлять различные виды (КТП, план уроков, УМК);

4)      Научиться проводить анализ учебных занятий опытных педагогов и на этой основе разрабатывать планы своих занятий со студентами;

5)      Получить навыки временного классного руководства и воспитательной работы с учебными группами.

Приехав в Лениногорск, я позвонила в отдел кадров техникума и договорилась о встрече со специалистом по работе с персоналом. На следующий день моя практика началась с оформления договора. Руководителем ПРАКТИКИ от ТЕХНИКУМА был назначен преподаватель специальных дисциплин Гурьянов Алексей Анатольевич. После этого я встретилась с заместителем директора по учебной работе Власовой Ириной Петровной, с которой обсудила детали предстоящей практики и лично познакомилась с руководителем практики и методистом по учебно-воспитательной работе Осиповой Альфией Баязитовной, оказавшими мне большую помощь в ходе практики. С методистом техникума, мы обсудили какие задачи для меня наиболее важны в данной практике.

В течение первой недели я ходила на занятия других преподавателей: по физике, математике и электротехнике. Находясь в кабинете, я наблюдала за ходом, содержанием и структурой урока, поведением преподавателей и студентов. В процессе наблюдения меня удивило, то что студенты мотивированы на учебу, дисциплинированы на уроке и полностью вовлечены в материал урока. Также я хочу отметить высокий уровень педагогического мастерства преподавателей, который позволяет им объяснять материал урока простым языком, приводить общедоступные примеры и отвечать на вопросы студентов. Структура урока четко выдержана по времени, переходы между частями урока логичные и плавные. После уроков я проводила их анализ, а также знакомилась с учебно-методической документацией и училась заполнять ее различные виды.

Начиная со второй недели, я приступила к разработке планов собственных занятий: мне предстояло провести 2 лекционных занятия и 2 лабораторные работы. Я собирала материал по темам «Двигатели постоянного тока. Виды возбуждения ДПТ», «Расчет шагов и построение развернутой простой петлевой и волновой обмотки якоря машины постоянного тока», разрабатывала план-конспект урока (на который потратила много времени) и ход урока (план основных частей урока), готовила демонстрационный материал (презентация) и раздаточный (тестовые задания для закрепления знаний).

С руководителем практики от техникума Гурьяновым А.А. мы определились с группами, в которых я буду проводить уроки. Ими оказались две группы третьего курса АСУ-1-16 и АСУ-2-16. Группы были мне знакомы, так как я уже присутствовала на их занятиях и имела представление о составе группы и их дисциплинированности.

В день проведения моего первого занятия (лекции) у группы АСУ-2-16, я была очень взволнована. Был страх, что я могу запнуться, растеряться и что все может пойти не по плану. Так же я боялась неодобрения как со стороны наблюдавшего за мной преподавателя Гурьянова А.А., так и со стороны студентов группы. Преподаватель представил меня перед группой как возможного будущего педагога техникума и сказал ребятам относится ко мне с должным уважением. К началу урока я была очень встревожена: были легкие запинания, ведь это был мой первый опыт преподавания дисциплины перед студентами. На моё удивление, группа отнеслась ко мне с полной доброжелательностью. Преподаватель также был настроен открыто и в его взгляде не читалась строгость, а наоборот я чувствовала поддержку. Благодаря настрою студентов и преподавателя мне стало легко и ушло чувство волнения и дальнейший урок прошёл по запланированному пути. К концу урока студенты поблагодарили меня за лекцию, а преподаватель наблюдавший за ходом занятия, спросил у студентов: «Всё ли им было понятно из изложенного мной? И понравилась ли я им в роли преподавателя?» Ответы были положительные, и это меня радовало. После урока мы с преподавателем проанализировали проведенный мною урок: обсудили допущенные ошибки при проведении урока, проанализировали мое поведение и качество преподношение материала, сделали вывод о проведенном первом уроке. Все ошибки и замечания я учла, чтобы не допустить их в будущем.  Дальнейшие занятия, которые я проводила проходили уже без волнения и тревоги. Если я запиналась или допускала ошибку, извинялась перед студентами и спокойно продолжала дальше вести урок. Студенты понимали, что это только начало моей трудовой педагогической деятельности и не обращали внимание на мои заминки.

Так же я готовилась к проведению лабораторных работ на темы: «Исследование электродвигателей постоянного тока независимого возбуждения», «Исследование электродвигателя постоянного тока параллельного возбуждения». - составляла к ним инструкцию, план и прописывала цели и задачи на данное занятия. Под моим руководством студенты должны были собирать электрическую цепь согласно схеме, проводить замеры физических величин, делать расчеты, занося данные в таблицу, составлять отчет о проделанной работе. На лабораторных работах студенты должны усваивать и закреплять полученный ранее материал посредством практических навыков. Также я понимала, что от проверки электрической схемы зависело правильность работы оборудования. Поэтому к лабораторным работам я подходила со всей ответственностью.

На протяжении всей педагогической практике я училась вести воспитательную работу со студентами. Все началось со знакомства с группой ЭП-1-18 (электрики), в которой я была временным классным руководителем. Группа состояла из 19 парней и одной девушки. Наблюдая за группой во время учебных занятий, я поняла, что молодые люди в ней очень воспитаны и доброжелательны. У девочки Ринаты не было чувства неуверенности в себе, находясь в группе, окруженной парнями. Исполняя обязанности временного классного руководителя, я ознакомилась с журналом воспитательной работы, в который входили: социальный паспорт группы, общие сведения об учащихся, психолого-педагогическая характеристика группы, план-сетка по воспитательной работе и многое другое. Благодаря этим документам, я уже имела некое представление о группе и узнала, что куратор группы должен вести протоколы родительских собраний, распределять поручения, организовать коллективное творчество студентов группы, проводить тематические классные часы, контактировать с родителями студентов и информировать их об успеваемости, дисциплине и посещаемости детей, посещать уроки преподавателей с целью изучения их увлеченности учебным процессом и множество других различных обязанностей.

Я смогла найти общий язык со студентами и во время перемены, интересовалась их межличностными отношениями. В группе есть несколько ребят-лидеров, которые благоприятно влияют на «атмосферу» группы. Во время занятий студенты активны и хорошо воспринимают материал. Ребята с удовольствием принимают участие в спортивных, творческих и учебных мероприятиях техникума. Проведя анализ журнала успеваемости, я сделала вывод, что успеваемость у студентов средняя. Есть отличники, большая часть ударников, двоечников нет в группе. При подготовке к воспитательному мероприятию (классный час на тему «Борьба со стрессом во время сессии») я поинтересовалась, у группы: интересна ли им эта тема. Ответ был положительным. Я думаю потому, что я сама, еще являясь студенткой, могла дать им нужные советы перед предстоящей первой в их жизни сессии. В итоге классный час прошел успешно: ребята задавали множество вопросов, увлеченно слушали, отзывались на просьбы и с удовольствием участвовали в моем опросе.

В общем, за время прохождения педагогической практики в техникуме я провела 2 лекционных занятия и 4 лабораторных работ, у двух групп третьего курса (АСУ-1-16 и АСУ-2-16). Завершающим мое занятие была лекция на тему: «Расчет шагов и построение развернутой простой петлевой и волновой обмотки якоря машины постоянного тока».  Это был контрольный урок для подведения итогов и для обсуждения моего процесса преподавания за время практики. На этом уроке присутствовал не только преподаватель Гурьянов А.А, но и методист Осипова А.Б. По окончанию занятия мы проанализировали мой урок, и Гурьянов А.А. и Осипова А.Б. дали контрольную оценку моему преподаванию. Оценка была положительна, чему я конечно же рада.

Я считаю, что педагогическая практика идет на пользу всем студентам, которые решили преподавать в учебных заведениях. Ведь благодаря ей складываются первые представления и впечатления о профессии преподавателя, и что самое главное – студент получает первый опыт практической работы. Во время практики студент-практикант закрепляет полученные теоретические знания, получает представление о работе современного образовательного учреждения, знакомится с учебной документацией, учится оформлять различные ее виды, проводит анализ учебных занятий опытных педагогов, получает навыки временного классного руководства и воспитательной работы с учебными группами. Все эти факторы помогают выявить сложности и проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели в своей работе, а также помогают студентам определиться в правильности их выбора.