#студент бормочет

[mumblingstudent]

Разница между аргументом и параметром?

Параметр - это переменная метода, которая принимает значение при вызове метода.

Аргумент - это значение, которое передается методу при его вызове.

Например, есть метод show

public static void show(int n) { System.out.println(n); }

n - параметр.

При вызове метода show:

show(15);

15 - аргумент.

[nambe2]

Комната на чердаке небесно-голубого цвета

Комната на чердаке небесно-голубого цвета, стены, крыша, пол, несколько предметов мебели. Ученик сидит за столом и держит голову обеими руками. Его волосы взлохмачены, уши горят, руки холодные и влажные. Во всей комнатке холодно и сыро, а теперь даже и  лампочка перестала гореть. Он подвигает книгу ближе и начинает снова с самого начала. Он должен, он должен выполнить задание. Экзамен на следующей неделе! «... Специальная теория относительности основана на постоянстве скорости света... Пусть Р будет точкой в ​​вакууме... на расстоянии d сигма от Р', бесконечно близкой... бесконечно близкой... предположим, что световой импульс начинается в точке P в момент времени t и достигает точки P' в момент времени t + dt. Глаза ученика твердые и сухие, как роговые пуговицы. Он некоторое время трет их пальцами, пока они не начинают рваться. Откинувшись назад, он оглядывает чердак, похожее на сарай сооружение из деревянных досок, которое он сам построил двумя годами ранее в одном из углов большого чердака. Тогда ему нравился небесно-голубой; теперь уже не нравится, но у него нет времени что-то менять. Он уже истратил так много. Позволят ли они ему остаться жить здесь? Он платит арендную плату, но очень мало. Именно поэтому он выбрал эту комнату в первую очередь. Без денег нельзя предъявлять требования. Но теперь, когда бывший владелец умер, поднимут ли они арендную плату? Куда он пойдет? И сейчас, как раз, прямо перед экзаменами! Как вы можете сосредоточиться на своей работе, если вы даже не знаете, где будете жить на следующий день. Если бы только наследники могли прийти к какому-нибудь соглашению, чтобы он хоть знал, против чего идет. Он отталкивает книгу и встает. Он бледный и высокий, слишком высокий. Ему приходится наклоняться, чтобы не удариться головой о потолок. Он хочет какой-то уверенности прямо сейчас, чтобы он мог наконец вернуться к работе, и эти заботы его не беспокоили. Гигантский чердак, по которому он идет, битком набит всевозможными предметами: мебелью, массивными вазами, таксидермическими животными, марионетками в натуральную величину, непостижимыми машинами и механизмами. Он спускается по широкой лестнице, затем идет по длинному залу с тысячами тусклых зеркал, больших и маленьких, плоских и кривых, тысячекратно отражающих его расплывчатое изображение. Наконец, он прибывает в один из больших залов. Похоже на музей этнологии после разграбления. Стеклянные витрины разбросаны, разбиты, драгоценности и другие дорогие предметы, выставленные в них на обозрение, вырваны. Саркофаги разбиты, кувшины и сосуды валяются грудами осколков, доспе��и криво висят на подставках, а церемониальные одежды ацтеков из перьев колибри разваливаются и изъедены молью. Студент стоит на месте и оглядывается, потрясенный. Как мог произойти весь этот разгром с тех пор, как он был здесь в последний раз? Но когда он был здесь в последний раз? Был ли тогда еще жив прежний хозяин? Да, возможно. Честно говоря, он никогда не встречался с ним лицом к лицу. Только  с его старым дворецким, человеком с суровым лицом и торжественным достоинством. Пока ученик думал, в комнату вошёл дворецкий. У него под мышкой большая тряпка из перьев, его ливрея грязная и оборванная, седые волосы на голове взлохмачены, и — да, это правда! . — Привет! — вежливо говорит студент, — не могли бы вы сказать мне... Но старый дворецкий просто проходит мимо, жестикулируя на ходу, и, кажется, не замечает его. Студент следует за ним. — Бессмысленно! — бормочет дворецкий делая решительный жест,  — Совершенно бессмысленно начинать с самого начала! Благослови  тебя господь, мой дорогой юноша. Ученик несколько сбит с толку. — Что вы имеете в виду? — Какая разница! — кричит ему дворецкий. — Начало всегда чудовищно бессмысленно. Почему? Потому что его на самом деле не существует. Есть ли у природы начало?. А в моем случае? То же: бессмысленно. Вы хотите доказательства? Как насчет получить их  прямо сейчас. Он достает из кармана костюма бутылку, делает глоток, вздрагивает, отрыгивает и осторожно ставит бутылку на место. Студент хочет задать свой вопрос, но старик продолжает. — Думать надо, — он несколько раз постукивает пальцем по лбу, — мыслить объективно, вот что нужно! Понимаете, молодой человек? Надеешься, что один такой жалкий человек, как я, вообще способен что-либо изменить. Кто я такой, чтобы позволять себе такую ​​затею? Я старый дурак, измученный жизнью, проведенной в чрезмерных попытках думать. Вот кто я. Не спорь! Он снова достает бутылку, пьет и вытирает рот рукавом. — Нужно, чтобы жизнь исходила из вашего духа, понимаете, молодой человек? Нужно жить своим разумением! Но это не так просто, особенно в вашей повседневной жизни в безнадежной битве против непреодолимой силы всего этого спящего праха — что бы я сделал? Ничего. Совсем ничего. Надо отдернуть эту занавеску в сторону, и она тут же развалится». Он отдергивает ��яжелую занавеску в сторону окна, и она тут же срывает кронштейн и падает на пол кучей пыли. — Еще один пример, — невозмутимо продолжает старик. — Я попытаюсь открыть это окно, и оно сразу упадет на меня». Он пытается открыть окно, и оно тут же падает на него. Стекла падают на пол. Дворецкий торжествующе смотрит на студента. — Как я и сказал. Это все доказывает. Хаос растет с каждой попыткой его преодолеть. Лучше всего было бы стоять совершенно неподвижно и вообще ничего не делать. Он делает еще один глоток. — Кажется, я понимаю, — говорит студент. Он смотрит вокруг, рассеянно. — Ты хочешь убраться здесь? — Пыль! — дворецкий поправляет его. — Я хочу вытереть пыль в комнате, как делал всю свою жизнь. Но вы сами видите, что остается после всей нашей тяжелой работы: пыль. Вернее, похоже, что в конце остается только пепел. начало и пепел в конце. Это все равно. Во всяком случае, как будто нас и не было. Ты уходишь бесследно, это самое страшное. — И все же, — любезно отвечает студент, пытаясь сказать чт��-то ободряющее, — тем не менее, теперь у нас есть немного свежего воздуха здесь. Вы можете слышать, как бекасы свистят над болотом. Это нечто, не так ли? Старик хихикает и кашляет. — О да! Мать-природа! Она идет своей дорогой. Наши беды ничего для нее не значат. Ей не нужно принимать решения, как мне. Но нет, человек не птица, раз у него Крылья.Человеку нужно жить,основываясь на объективных фактах!На то у него и голова,молодой человек. Вот мораль. Мораль,в смысле:не все так просто.Внимание,молодой человек!Мне надо начать обдумывать эта проблема снова, с самого начала. — Я уже понял, что  не так легко склонить вас на свою сторону, — говорит студент. — Но не могли бы вы сначала дать мне немного информации кое о чём?" Дворецкий не слушает его. Он просто идет в соседнюю комнату, разговаривая сам с собой. — Проблема вот в чем: если действительно бессмысленно начинать, то есть смысл не начинать. Следовательно: мне лучше будет уйти — Именно так, — говорит студент, следующий за ним. — Просто оставьте все как есть. — Убедительный вывод! — Старый дворецкий лукаво засмеялся. — А теперь обратите внимание, молодой человек. В чём смысл жизни? Студент смотрит на него с озадаченной улыбкой. — Ну... если честно, я бы не хотел делать никаких окончательных заявлений по этому поводу... Старик постукивает пальцем по груди студента и тяжело дышит ему в лицо. — Сражаться в проигранной битве — вот смысл жизни, — говорит он, выговаривая каждое слово. — А в чем состоит наша великая мораль, наш этический императив? Позвольте мне сказать вам, молодой человек. Даже если все бессмысленно, все же надо начинать! Почему?Потому что ужно сделать все, что в наших силах! — Браво, — говорит студент, пытаясь увернуться от дыхания старика. — Я открыто признаю, — продолжает дворецкий, — что я действительно загнал себя в угол. Неизбежный. И это о чем-то говорит. — Вы действительно неутомимый мыслитель, — быстро добавляет студент. Старик делает глубокий вдох и вытягивает руки. — Вот я стою как дворник, и как мужчина! — вопит он в открытые залы. — Против меня стоит вся безнадежная масса хаоса, и я пришел к бесповоротному решению. Внезапно он опускается, хватает студента за руку и отчаянно держится за него. — Если кто-нибудь сейчас же не оттащит меня от пропасти, — с ужасом шепчет старик, — я неминуемо начну счищать пыль. Последствия, молодой человек, непредсказуемы. Но студент почти не слушает. Он стряхивает старика. Он увидел то, что привлекло его внимание. Посреди комнаты, за следующей, видимой через две открытые двери, за длинным столом для совещаний сидят люди. Их трудно отличить друг от друга, так как комната плохо освещена, но студент уверен, что это наследники, переписывающие завещание. — Извините, — шепчет студент старику, указывая на стол в другой комнате, — но знаем ли мы что-нибудь еще?»

— Спасибо, — шепчет в ответ старик, — спасибо, что отвлекли меня, юный сэр. К сожалению,ответ отрицательный. Мы пока ничего не знаем. — Это глупо! — говорит студент и начинает идти к столу. — Я просто должен спросить их сам ... Но старик держит его за рукав и пытается удержать. —  Ради бога, не беспокойте наследников. Не сейчас!Это действительно невозможно». Ученик останавливается и, не отворачиваясь от наследников, начинает полушепотом объяснять: — Мне нужно знать, могу ли я остаться или мне нужно начать искать новое жилье. Пожалуйста, поймите! Такие вещи требуют времени, а у меня нет свободного времени. На следующей неделе у меня экзамен, и если они выбросят меня завтра или послезавтра, у меня действительно будут проблемы». — Я понимаю, — говорит старик, похлопывая себя по щеке. — Еще немного терпения. Вы, молодые люди, такие нетерпеливые. Если хочешь, я найду подходящее время, чтобы навести о тебе справки. — Это то, что вы обещали две недели назад. — Верно, но наследники еще не договорились о том, кто из них будет новым владельцем. — Вам не кажется, что это занимает довольно много времени? — Смотря как на это посмотреть. Эти вещи требуют времени, но каждый час приближает наследников все ближе и ближе к их решению. Они о��ень много работают, но очень, очень ��рудно найти хорошее решение в таких необычных обстоятельствах. — Но наследники, мне кажется, довольно тихие. Они даже не разговаривают друг с другом! — Да, к сожалению, они зашли в очередной тупик. Теперь они все думают. Они пытаются найти другую основу для своих переговоров, новый способ начать. Не прерывайте сейчас, или это займет много, много времени. Но студент насильно отрывается от дворецкого и решительно направляется к столу, где сидят люди. Подойдя ближе, он понимает, что они застыли и неподвижны, как мумии. Их головы, бороды, одежда и очки покрыты толстым слоем пыли. Между ними паутина, которая легко шевелится на сквозняке. Студент молча указывает на них и смотрит на дворецкого. — Да, — смущенно говорит дворецкий, — прямо как гамак, не так ли? Ученик заглядывает под стол и стулья. Там он видит в пыли следы множества маленьких ножек. Это должно быть от мокриц или жуков. — Хочешь глоток? — спрашивает старый дворецкий, протягивая студенту бутылку. — Когда ты видишь это, ты чувствуешь жажду, ты так не думаешь? Ученик тянется к бутылке, затем отстраняется. — Господи, что там? — Уксус, — объясняет старик, внезапно снова становясь серьезным. — Уксус и желчь. Известный рецепт. Протрезвляет. Только так можно прийти в себя в этой ситуации, которая только затуманивает сознание. Видишь ли, я обратнопьющий. Ко всему привыкаешь. Вы тоже привыкнете к этому». — Я вам не верю, — отвечает студент. — И я никак не могу привыкнуть к этой чертовой неуверенности в том, что произойдет со мной и моей комнатой». — О, — вздыхает старик и грустно улыбается.— Это только начало. Но, если честно, я не ожидал, что все так затянется. Я действительно верил, что они просто откроют завещание покойника, и мы узнаем, как все пойдет. — Что помешало? Старик делает глоток. — На самом деле ничего не мешало. — Он закупоривает бутылку и убирает ее. Ученик медленно обходит длинный стол и заглядывает наследникам в их запыленные лица, одного за другим. Он дует на один из них, и поднимается небольшое облачко пыли. Он вздыхает и садится на диван с камчатным покрытием, которое сразу ломается под его весом. Он поднимается и стряхивает пыль. — Они не могут продолжаться долго, — говорит он, — если естьв конце концов останется все, что угодно." — Я полностью согласен,— отвечает дворецкий и стряхивает с него пыль со своим пыльником. — Как вы думаете, сколько времени это займет? — Трудно сказать. Это может произойти быстро. Это может занять некоторое время. — Но могу ли я пока предположить, что смогу еще немного побыть на своем чердаке? — Я действительно не стал бы на это рассчитывать, молодой человек. — Дерьмо, — тихо говорит студент. — Ужасно так застрять в подвешенном состоянии. Старик смеется, а затем начинает кашлять. — Мы все в подвешенном состоянии - вы, наследники, их родственники, даже я, — он кладет руку себе на шею, как будто висит на петле. — И так легко струсить, когда ты в подвешенном состоянии. Он снова кашляет. — Наследники? — спрашивает студент. — Они тоже? — Ну, они даже не уверены, как они должны вести себя по отношению друг к другу, в чьих милостях они должны быть и кого они могут игнорировать. Каждый потенциально важен для всех остальных. Никто не может рисковать испортить отношения с кем-то еще. Так что они молча ненавидят друг друга и стреляют друг в друга глазами, как дула пистолетов.Но хуже всего то, что каждый человек привел с собой абсурдное количество членов семьи, и они разбросаны по комнатам дома. Так много гостей, что они построили хижины и бунгало в нижних комнатах, сломали дорогую антикварную мебель и вырвали деревянные панели для досок, а в последнее время стали устраивать на полу костры для приготовления пищи. Не хватает линий электропередач для питания всех обогреватели, переносные духовки, радиоприемники, телевизоры и кто знает что еще. В какой-то момент нас ждет самый ужасный пожар. Я хожу и умоляю их остановиться, но они все говорят одно и то же: почему я? Никто не хочет ограничивать себя, если другие не сделают это первыми. Изначально предполагалось, что это будет временная договоренность, но к настоящему времени дамы и господа освоились. Это ужасно. Старик достает старый грязный носовой платок и сморкается. — Я ничего этого не замечал, — смущенно говорит студент, — за исключением того, что электричество отключалось чаще, чем обычно. — И вы даже не представляете, в каком я в подвешенном состоянии, молодой человек! — жалобно говорит дворецкий. — Все члены семьи видят во мне своего личного дворецкого. Сделай это! Дай мне это! Привяжи к этому! Не продолжайте в том же духе. И представьте, они даже используют меня, чтобы шпионить друг за другом. И я не могу рисковать рассердить кого-то из них! Для человека, привыкшего основывать свою жизнь на рациональных мыслях и решениях, это чисто ад! Старик вытирает глаза платком. — И что будет, когда они распутают все эти отношения? Что будет со мной? Скажи мне это! Смогу ли я сохранить свое п��ложение? Заплатят ли мне за ту сверхчеловеческую работу, которую я проделал? Или  просто вышвырнут меня на обочину, такого старого и хрупкого, несмотря на все мои усилия? Разве ты не видишь, как дамоклов меч высасывает из меня всю энергию, которую я обычно имею для работы? А значит, я уже халтурю прочь волосы, которые держат меч! Люди такие дикие! Молодой человек, вы видите перед собой отчаявшегося человека. Рыдая, он прислоняется к груди студента. Студент неловко гладит себя по голове и бормочет: — Я действительно должен учиться... но я так усердно работал последние несколько дней и ночей, что, думаю, небольшое движение пойдет мне на пользу. Если бы я мог сделать с тобой круг... Старый дворецкий сразу успокаивается. «— Конечно, — говорит он, — физические упражнения очень полезны, почти так же полезны, как сон. Вот, хватай тряпку и вперед! Но, пожалуйста, будь осторожен! Смотри, чтобы ничего не сломалось. Он подходит к двери, снова оборачивается и строго говорит: — Я зайду позже и посмотрю, хорошо ли ты поработал. Постарайся, мальчик, иначе ты познакомишься с другой моей стороной! Пошли! Чего ты ждешь? Он уходит, в то время как студент все еще смотрит на него в изумлении. Наконец юноша с пепельной улыбкой пожимает плечами и начинает протирать комнату. Он вдруг останавливается в облаке пыли, кашляет и погружается в размышления. — Секундочку, — бормочет он себе под нос, — что это было? Мне нужно записать.Он подходит к столу, за которым сидят неподвижно наследники  и начинает писать пальцем в пыли. "d сигма в степени двойки равно c в степени двойки dt в степени двойки... вводя квадратный корень мнимой временной координаты минус единица c t равно x четыре, закон постоянства скорости света принимает вид ds в степени двойки равно dx один в степени двойки плюс dx два в степени двойки плюс dx три в степени двойки плюс dx четыре в степени двойки равно нулю... Он пододвигает стул к длинному столу, садится между двумя наследниками, подпирает голову рукой и продолжает умножать. — Поскольку формула выражает реальное состояние, ds должно иметь реальный смысл, даже если соседние точки четырехмерного пространственно-временного континуума расположены так, что ds исчезает… нет, подождите, не исчезает… не исчезает. ... нет... Его голова медленно опускается на столешницу, и, прижавшись щекой к формуле в пыли, он спокойно спит, глубоко дыша, как маленький ребенок.

[mumblingstudent]

Как создать и запустить у себя Java апплет в 2024 году?

Апплеты - устаревшая технология, которая позволяла запускать java-программы в браузере пользователя.

В JDK 9 они были объявлены устаревшими, а в JDK 11 их уже не было. Поэтому в первую очередь на компьютере нам понадобится JDK 8

В папке создаём java-файл и html-файл

Java-код для простого апплета, состоящего из надписи и кнопки

HTML-код

Открываем командную строку (это можно сделать прямо из папки, кликнув на путь к ней в проводнике и введя "cmd", enter), компилируем MyApplet.java, после чего запускаем апплет командой "appletviewer Applet.html"

Готово

[mumblingstudent]

Зачем циклы без тела?

Хз, на самом деле. Просто хотел показать весьма интересный способ найти среднее значение, где и используется цикл без тела:

Вывод:

Одно число уменьшается, а второе увеличивается, пока они не станут равны, или пока второе не станет больше первого.

Правда, когда одно число нечётное, программа просто найдёт два ближайших к середине числа:

(числа были 301 и 100)

Да даже так это где-то может пригодиться.

[mumblingstudent]

Примитивные целочисленные типы java?

byte: Ширина - 8 бит; Диапазон - от -128 до 127

short: Ширина - 16 бит; Диапазон - от -32 768 до 32 767;

int: Ширина - 32 бита; Диапазон - от -2 147 483 648 до 2 147 483 647

long: Ширина - 64 бита; Диапазон - от -9 223 372 036 854 775 808 до 9 223 372 036 854 775 807

[mumblingstudent]

Преобразование типов?

С расширяющим преобразованием всё понятно: маленькое кладем в большое и никаких фокусов. А вот с сужающим?

Во-п��рвых, надо явно указать в какой тип идёт преобразование:

int i = 35; byte b = (byte) i;

При попытке положить большой int в маленький byte происходит следующее:

Если число входит в диапазон byte, оно записывается как есть.

Если не входит, то число уменьшается по модулю* на ширину диапазона byte. Пример:

int i = 600; byte b = (byte) i; System.out.println(b); //Вывод: 88

А при преобразовании вещественных чисел в целочисленные, дробная часть отсекается. Такой тип преобразования называется усечение:

6.12 -> 6

*уменьшение по модулю происходит согласно этому алгоритму (для преобразования в byte):

int num = 512; //Преобразуемое число num %= 256; //Деление по модулю на диапазон byte if (num > 127) { num -= 256; } System.out.println(num);

[mumblingstudent]

08 слишком большое число? (префиксы?)

При попытке присвоить интовой переменной значение 08 программа не скомпилируется с ошибкой "слишком большое число". Почему так?

-> как программировать в командной строке? <-

Ведущим нулём в java обозначаются восьмеричные числа, а сама восьмёрка в эту систему не входит. Есть и другие префиксы:

Для шестнадцатеричной системы - 0x (или 0X);

Для двоичной - 0b или (0B).

Например, 0xA это 10, а 0b11 это 3.

Интересный факт: 0x7fffffffffffffffL - наибольшее число типа long (9223372036854775807). (L в конце обозначает принадлежность к типу long. Это необходимо указывать, если число больше максимального значения int (2147483647), потому что все целочисленные литералы изначально имеют тип int, независимо от того, в переменную какого типа они кладутся.)

[mumblingstudent]

Написать программу на Java без текстовых редакторов?

Программу на java можно создать, используя одну командную строку. (по крайней мере на windows, хз что там у других систем)

Познакомимся с некоторыми командами:

echo - команда для вывода текста. Она будет записывать код в файл;

javac - компилятор. Переведёт код в байт-код;

java - загрузчик приложений. Запускает код.

Открываем cmd. Пишем:

echo class CmdHi { public static void main(String[] args) { System.out.println("I am a good programmer!"); } } > CmdHi.java

Создастся файл CmdHi.java, внутрь запишется код, который при выполнении выведет строчку "I am a good programmer!".

Чтобы посмотреть содержимое файла, можно использовать команду more:

more CmdHi.java Вывод: class CmdHi { public static void main(String[] args) { System.out.println("I am a good programmer!"); } }

Далее программу надо скомпилировать:

javac CmdHi.java

После чего можем запустить код, указав скомпилированный класс:

java CmdHi

Результат:

I am a good programmer!

Скрин для наглядности

Кстати, с 11 версии джавы простейшие программы не требуют компиляции, поэтому сразу после echo можно сделать так

java Hi.java

Наблюдение: русские символы при выводе в командной строке могут не читаться

[mumblingstudent]

Ускорение и его виды?

Если при неравномерном движении модуль скорости увеличивается - движение ускорено.

Если уменьшается - замедлено.

Ускорение - векторная физическая величина характеризующая быстроту изменения вектора скорости.

По аналогии со скоростью полное ускорение можно разложить на части (проекции):

где

При криволинейном движении вектор ускорения направлен в сторону вогнутости траектории и лежит в плоскости движения точки. В этой плоскости вектор ускорения удобно разложить на тангенциальное (касательное) и нормальное (центростремительное) ускорения:

Тангенциальное ускорение - характеризует быстроту изменения модуля скорости точки.

Если dv/dt > 0 и вектор ускорения направлен также как и вектор скорости, то движение ускорено. Иначе - замедлено.

Движение называется равнопеременным, если а тангенциальное = const (если значение ускорения постоянно)

aт > 0 - равноускоренное

aт &lt;; 0 - равнозамедленное

В этом случае модуль вектора скорости зависит от времени линейно:

Путь при таком движении определится как интеграл:

Нормальное ускорение - быстрота изменения направления вектора скорости точки.

R - радиус кривизны траектории в данной точке.

an всегда направлен к центру. Если an = 0 - движение прямолинейно и полное ускорение равно тангенциальному (a = aт)

векторы an и aт всегда перпендикулярны, поэтому полное ускорение это:

[mumblingstudent]

Скорость материальной точки?

Скорость - векторная физичеcкая величина, характеризующая направление и быстроту движения точки или тела.

Три вида скорости:

Средняя путевая

Средняя скорость перемещения - вектор v равный (см. формулу ниже). Вектор средней скорости перемещения направлен также, как вектор перемещения.

(дельта r - перемещение (разница между конечным положением и начальным), дельта t - промежуток времени)

Мгновенная скорость (обыкновенная) - скорость в данный момент времени или в данной точке траектории. Вектор скорости направлен по касательной к траектории в сторону движения точки

По аналогии с радиус-вектором:

причём

И т.к. система координат ортогональна (прямоугольна):

Движение равномерно, если модуль скорости остаётся постоянным, т.о. за любые промежутки времени точка проходит одинаковые длины пути. Формула длины пути в этом случае:

При неравномерном движении:

[mumblingstudent]

Механика и её разделы? Физические модели? Пространство и время в механике?

Механика - ученье о простейших формах движения материи. Механическое движение состоит в измерении взаимного расположения тел относительно друг друга.

Механика делится на 2 части:

Классическую (для тел с малыми скоростями);

Релятивистскую.

Классическая делится на:

Кинематика - как движется тело, по какой траектории, с какой скоростью и ускорением;

Динамика - почему тело движется (недобили).

Физические модели:

Материальная точка - тело, обладающее массой, размерами и формой которого можно пренебречь;

Абсолютно твердое тело - тело, расстояние между двумя любыми точками которого всегда остаётся неизменным;

Абсолютно упругое тело - тело, которое полностью восстанавливает свои первоначальные форму и объём после прекращения воздействия на него;

Абсолютно неупругое тело - сохраняет деформированное состояние вызванное воздействием.

Все тела существуют и движутся в пространстве и времени. Любое тело имеет объём, то есть обладает пространственной протяженностью.

Время - мера длительности процесса и выражающая порядок смены состояний или событий.

Для однозначного определения положения тела в определённый момент времени необходимо выбрать систему отсчёта. Она включает в себя:

Тело, относительно которого рассматривается движение;

Система координат, жестко связанная с этим телом;

Прибор для измерения времени.

Мы используем правую прямоугольную декартову систему координат.

Положение точки М в ней можно задать через:

Значение координат x, y, z;

Значение радиус-вектора r (со стрелочкой наверху при каждом упоминании).

По правилу сложения векторов:

И т.к система прямоугольная, то:

a, b, y - углы, которые r образует с соответствующими осями координат.

Для определения положения точки при её движении, необходимо знать уравнения зависимости координат от времени, либо зависимость радиус-вектора от времени: x=x(t), y=y(t), z=z(t); r=r(t). Всё это - кинематические уравнения движения

Траектория движения - линия, описываемая движущейся точкой при её движении относительно выбранной системы отсчёта. Различают прямолинейное и криволинейное движение.

Длина пути (траектории) - расстояние пройденное точкой вдоль траектории за рассматриваемое время.

Вектор перемещения - вектор, соединяющий начальное положение точки с её конечным положением или приращение радиус-вектора этой точки за данное время.

Формула нахождения вектора перемещения (разница между конечным и начальным положением в векторах):

[mumblingstudent]

Методы физического исследования? Фундаментальные взаимодействия?

Методы исследования:

Индуктивный (от частного к об��ему). Для объяснения экспериментальных данных создаётся гипотеза, которую пров��ряют новыми экспериментами. Если она прошла проверку, то становится законом или теорией.

Дедуктивный (от частного к общему). Физические явления сначала предсказываются, а после обнаруживаются в экспериментах.

Фундаментальные взаимодействия:

Сильное - между адронами (протонами, нейтронами);

Слабое - присуще всем элементарным частицам (процесс радиоактивного распада обусловлен слабым взаимодействием);

Электромагнитное - между электрически заряженных частицами;

Гравитационное - присуще всем телам и частицам. В макромире гравитационное взаимодействие - сила всемирного тяготения.

[mumblingstudent]

Физика как наука? Важнейшие этапы истории физики?

Физика - наука, изучающая неживую природу: вещества и поля. Изучает общие формы движения материи и их взаимные превращения.

В зависимости от типа движения и физических объектов выделяют следующие разделы:

механика;

статистическая физика и термодинамика;

электричество и магнетизм;

колебания и волны;

квантовая физика.

Физика базируется на величинах. В 1982 году в нашей стране ввели международную систему единиц СИ. Основные единицы измерения:

длина - метр (м)

время - секунда (с)

масса - килограмм (кг)

количество вещества - моль (моль)

термодинамическая температура - кельвин (К)

сила электрического тока - ампер (А)

сила света - кандела (кд)

Дополнительные единицы измерения:

плоский угол - радиан (рад)

телесный угол - стерадиан (ср)

Развитие физики началось в 17 веке, благодаря Галилею.

Механика появилась у древних египтян и греков. Начало ей положено в трудах Аристотеля в 3 веке до н.э. Основные положения описаны в 1687 году Исааком Ньютоном.

Основы термодинамики были описаны в труде Сади Карно в 1824 году.

В 1831 Майкл Фарадей открыл электрическую индукцию.

В 1869 году Менделеев открыл периодический закон -> развитие учения об атомах и химических явлений. В 1897 году был открыт электрон.

В 70-х годах 19-го века Максвелл создал теорию электромагнитных процессов и пришёл к выводу, что электромагнитная энергия может распространяться в виде волн. В 1888 году Герц подтвердил это.

Дата рождения квантовой механики - 1924 год. Луи де Бройль предположил, что корпускулярно-волновая двойственность свойств (*что-то на квантофизическом*) характерна не только ��ля света.

[mumblingstudent]

XML и XPath?

XML - это формат файлов для хранения и передачи данных.

В пример возьмём данные о каком-то кинотеатре, в прокате которого есть три фильма и запишем их в xml формате:

Первая строчка - это пролог или xml декларация, в которой указывается версия и кодировка файла.

Далее идут xml элементы (узлы): cinema - корневой элемент, содержащий три элемента movie, в каждом из которых есть title. На реальных примерах такая вложенность может продолжаться до бесконечности, из-за чего ориентироваться в файле становиться трудно, но данные надо как-то доставать. Поэтому придумали XPath.

XPath - язык запросов для поиска нужных xml-элементов.

Пример:

/cinema/movie

Таким образом будут найдены все элементы movie в корневом элементе cinema.

А следующей строчкой будут найдены все movie, у которых атрибут rating имеет значение R.

/cinema/movie[@ rating="R"] (пробела после "@" не должно быть, это сделано чтобы на тамблере никого не тегнуть)

Основы синтаксиса XPath

/ - выбор от корневого элемента (абсолютный путь);

// - выбор от любого элемента (относительный путь);

. - текущий элемент;

.. - родитель элемента;

@ - атрибут;

То есть

/movie - не найдёт ничего, потому что нет такого корневого элемента "movie";

//movie - найдёт все элементы movie, и не важно где и как они вложены;

//movie/.. - найдёт всех родителей элементов movie;

//@ rating - найдёт все атрибуты rating.

Подробнее про синтаксис и прочие возможности XPath написано здесь.

[mumblingstudent]

Биты, байты, килобайты...?

1 байт = 8 бит 1 Кб = 1024 байт 1 Мб = 1024 ��б 1 Гб = 1024 Мб 1 Тб = 1024 Гб

Да.

[mumblingstudent]

ААА или зачем кричать на тестирование?

AAA - это аббревиатура, означающая Arrange-Act-Assert. Это паттерн (последовательность действий) для создания тестов.

Arrange - Упорядочить. Первым делом создаются необходимые объекты для проведения теста. Например, если вы тестируете разниц�� двух чисел, то сначала их надо указать.

Act - Действовать. Название говорит само за себя, здесь совершается тестируе��ое действие. Если продолжать говорить про разницу двух чисел, то на этом этапе они отнимаются друг от друга

Assert - Утверждать. Теперь результат действий проверяется и делаются выводы: пройден тест успешно или нет.

Пример теста:

//Arrange int firstNumber = 5; int secondNumber = 2; int result = 3; //Act int actResult = firstNumber - secondNumber; //Assert assertEqual(result, actResult);

Ну, вроде понятно