#психика ребенка

[evendash]

Да, это выглядит как груминг и педофилия. Не знаю, что там был за аск, но советую ВНИМАТЕЛЬНЕЕ выбирать позы. И взрослый мэн, лежащий в постели с ребёнком это не ок.

Это литералли Гумберт и Лолита.

"Взрослый мэн, лежащий в постели с ребенком это не ок". А может, Клэренсу вообще тогда нельзя прикасаться к Грегори?💀 И ему надо держаться от него на расстоянии ста метров? Ну а что, он же взрослый, а тот - ребенок. Если есть близость - значит есть романтические чувства. Если берет его к себе в кроватку - значит педофил. Если взаимодействует с ним и проявляет доброту - значит груминг. Такая логика?

Брать ребенка в свою кровать, если что-то случилось и он просится к тебе - это вполне нормально, особенно когда ребенок маленький. Наоборот было бы хуже, если бы Клэренс его нахер послал и отправил обратно в ту холодную стремную пыльную комнат��, в которой дитё явно чувствует себя небезопасно. Мальчику всего лишь 8 лет, он даже ещё не подросток! Грегори и так чувствует себя никому не нужным (и он реально никому не нужен по сути), как бы его психика отреагировала на то, если бы и Клэренс постоянно отвергал и избегал его? Когда ребенок видит, что взрослый отвергает его, что его стыдятся, от него всем противно и мерзко, что с ним не хотят сближаться и общаться, это для него огромная травма, которая откликнется во взрослом возрасте в самых тяжелых формах. Лучше уж сейчас он поспит рядом с Клэренсом (с которым он чувствует себя в безопасности, ВЕДЬ ЕЩЕ В НАЧАЛЕ СЮЖЕТА увидел, что Клэренс = безопасность, когда тот отогнал озлобленных пацанов), чем будет чувствовать себя постоянно нелюбимым, ненужным и покинутым.

Да, одно дело, если бы Клэренс сразу же шел на близкий контакт с Грегори, это было бы странно и подозрительно. Но нет - он раньше отвергал его, постоянно ему всё запрещал, намекал на то, что ему противен Грегори, он чумазый и портит его драгоценные ковры, Клэренс отправил его спать в другую комнату подальше от себя и не особо хотел с ним контактировать, хоть и проявлял к нему всегда сострадание. Клэренс устанавливал четкие личные границы и чуть не прибил Грегори, когда тот без разрешения залез к нему в постель. Отругал его так, что Грегори аж хреново от себя стало. (а тому просто захотелось поспать в теплой кроватке...)

Как минимум, если бы Клэр был педофилом, он бы получил удовольствие от того, что поспал с маленьким мальчиком. Но по нему было видно, что ему противно, что это для него непозволительно.

А когда Грегори во второй раз попросился к Клэренсу и ещё не услышал "можно", то он извинился и направился обратно в свою комнату, потому что начал уважать личные границы Клэренса, Грег к нему не лезет, ему просто хочется немного родительского тепла, почувствовать себя обычным ребенком, которого любят. Клэренсу уже нечего терять, он уже взял Грегори под свое крыло, с чего бы ему отказывать ребенку в такой мелочи? Сначала проводить с ним время, учить своему любимому хобби, рассказывать о своей жизни, а потом "нет, иди нафиг, спи там где сказал"? Ну поспит и поспит рядом, что тут такого. Главное, что разрешение спросил, Клэренс обрадовался кстати, что Грегори не забыл о его личных границах. Ему очень важно держать определенную безопасную для себя дистанцию с людьми.

Анонимы, вы историю читаете или ищете за что на посты пожаловаться?😩

Клэренс его не лапает, не целует, не обнимает даже пока что (теперь я боюсь представить, что будет, когда он начнет его обнимать пздц мне плохо), он просто взял его к себе в кровать, свою руку он положил на его руку, потому что это знак того, что отныне Грегори будет в безопасности, что ему больше ничего не угрожает, ему больше не нужно выживать, чтобы пополнять свои базовые потребности.

Если вы хотите узнать, что такое настоящий груминг и педофилия, и каково это, то спросите у меня, потому что я была жертвой этого.

Я очень надеюсь, что мой ответ поставит точку в этой теме, потому что, ну, я не хочу, чтобы моих персонажей обвиняли в том, в чем они не виноваты, особенно в таких мерзких вещах. Мои дети не заслуживают этого :с

[girlsinner666]

Флешер в деле

Сезон отписок объявляю открытым!

Теперь поспешу объясниться - дело в том, что раз игра не дала мне возможности завести ребенка для Тая и Дасти максимально реалистично, то я приняла непростое решение. Во-первых, даже в реале существует премия мужчине, который первым сможет родить. Во-вторых - в CAS тоже разработчиками предусмотрена возможность забеременеть симам мужского пола. В-третьих и без того инопланетяне проводят свои опыты в этом пиксельном мире, так что да... Я подумала - ну почему бы в симс медицина и наука не могла шагнуть чуть дальше? Я же должна это как то отыграть, чтобы было хоть слегка похоже на правду. Нууу... и омегаверсом уже вряд ли кого-то можно удивить.

Так что дальнейшие несколько постов смело могут не читать те, у кого не устойчивая к пузатым парням психика. И я не про лишний вес, хаахха))) кстати посоветуйте мне - нужно ли такое помечать, как 18+? схавает ли это тумба?

Что-же. Начинаем...

После очередной репетиции Тайриз был сам не свой. На него продолжал давить факт отказа социальной службы в возможности усыновления. Его мысли метались от одной к другой, что не могло остаться незамеченным товарищами по группе:

Морган, как обычно включила стерву, Лу хохмил, а Бенни... ну это же Бенни. Он вампир, его сердце давно очерствело, поэтому что на самом деле у него на уме не мог знать никто.

О чем я и говорила... пока Лу, Тай и Морган заняты важным разговором, Бенни ведет себя исключительно по-вампирски. В действительности, ни Тайриз, ни Лу не знали, в каких именно отношениях состоят Морган и белобрысый клыкастик, и можно ли это вообще назвать отношениями... одно было ясно точно - платонический интерес там явно имелся.

Зря ты это Лу, очень зря... такие мысли в разгоряченную топку подбрасывать крайне опасно.

БЕННИ!!! Ты зачем это сказал... этот разговор обещал было уже закончиться, но ты ступил на шаткую тропинку!

И ты, Брут... Все Тайриз, мы попали, да? И если вампирюга может еще прикинуться дурачком и съехать с темы, то Лу добросердечный собакен... он говорит как есть, и потом, к сожалению, даже не особо об этом беспокоится.

О! Кто-то кажется осознал, на что толкает своего друга...

...а нет... показалось.

[ningirl]

                                     «Зимний солдат» Дэниел Мейсон

Очень давно слышала об этой книге. Зимний солдат то, зимний солдат это. Даже было страшно браться, поставили книгу на такой пьедестал, куда я со своим ростом не могла дотянуться. Я, честно, ожидала чего-то вроде «Qua vadis?» того польского автора (а сейчас, конечно, не помню его имени, но он еще написал «Крестоносцы», но этот роман не сыскал такой славы как ква вадис) ну и как-то думаю почитаю все-таки, и не такие романы поднимали.

Первая половина была в большей части про медицину – в начале очарованность Кшелевского и Фейермана медициной, их способность диагностировать болезнь по нарушениям походки, нет не так ребята. Они закрывали глаза и слушали походку и отвечали что это за болезнь и какой нерв поврежден. Это прямо ну такой класс. Мне, которая однажды забыла очередность кишок на третьем курсе (помню меня подняли, а я краснею, бледнею, лепечу «двенадцатиперстная, тощая…нет, повздошная….нет, тощая, точно тощая…») было конечно стыдно и завидно.

А потом началась первая мировая, патриотический угар, все бегут на фронт, надо сражаться, надо отстоять честь семьи/нации/империи. И наши два друга медика тоже записываются, решают, что надо учиться на полях сражений, они будут делать серьезнейшие операции, удивительные случаи увидят.

Ну, по чесноку, серьезнейшие операции – это ампутации рук/ног. Удивительные случаи – психозы и неврозы, панические атаки, птср , депрессия. Но тогда это и были удивительные случаи. Краткий экскурс – до первой миров��й, ПТСР не было, нет может он и был, но его просто не открыли. Неврозы?? Психозы?? Лол, чуваки, есть только истерия и та только у женщин, матки-то у мужчин нет. Это потом, с ужасами первой мировой (техника ушла так далеко, что психика людей не успела приспособиться к ужасам войны – все взрывается вокруг, ты отчитываешься перед капитаном, а ему в глаз попадают пулей, ты решаешь съесть собаку, потому что так голоден, стреляешь в нее, а у нее во рту оказывается ручка ребенка.) пришли депрессии и птср-ы и психозы и фантомные боли.

Ну и вот до середины вот все это и было. Я смеялась в голос, когда Люциуш приходит впервые доктором в полевой госпиталь, молодой студент, которому едва-едва двадцать стукнуло. Он столького не знает. Конечно, напомнило мне себя. Мне не надо делать ампутации и все такое, но момент, когда Люциуш, который щелкает неврологию, как орешки, пытается вспомнить простейший неврологический осмотр – ну это буквально я в мой первый день, которая паникуя, пытается вспомнить как вообще проводить осмотр. Что болит? Хронические заболевания? Давление? Что принимаете? Осмотр кожи? Пальпация? Вначале аускультация легких или сердца?

Ну и в общем все такое.

Вторая часть книги – любовные томления, вот эти вот «он чувствовал, как их рукава соприкасались» в общем все как я люблю. Было и хорошо и не очень – чувствовала себя, как когда впервые читала Анну Каренину – кричишь ну че ты такая дура, возвращайся к сыну и мужу! И в то же время млеешь от Вронского и их влюбленности в друг друга.

Конец открытый – я их не ��юблю, но после того как прочла «Теорию катастроф» мне они кажутся приемлемыми. Папа Синь Ван Меер говорил о неспособности американцев принимать открытые концы, что мол они не любят фантазировать, все должно быть определено, счастливый финал, девушка выходит замуж. Так что я пытаюсь перебороть свою нелюбовь к открытым финалам – ну, значит у доктора Кшелевского теперь куча дорог, и я выдумаю ему любую.

/Спойлер/

Задумку с названием я так и не поняла, думала этот зимний солдат поможет ему сделать охренеть какое открытие в медицине, но что-то как-то нет. Он скорее сломал его, как и Люциуш сломал его. Может в этом и был прикол?

[chrishearttlivestory]

"Никто не должен знать"

Недавняя встреча с психотерапевтом кажется 9 или 10 по счету была для меня особенно важной. Там мы говорили о том, о чем я не мог поговорить вообще ни с кем, даже с теми, кому я доверяю невероятно сильно. Держу пари у каждого есть что-то подобное о чем ты не можешь никому рассказать.

Мы поговорили об этом и... не скажу что мне стало легче от того что я поделился этой информацией. Но я не встретил в глазах своего доктора осуждения. Она просто сказала мне что о таком действительно рассказывает один человек на сотню тысяч, но такое встречается довольно часто. И наверное где-то в глубине души это меня успокоило.

Мы всё ещё продолжаем пытаться пробиться к эмоциональной части моей психики, которая буквально закрыта "за семью замками".

Моя психотерапевтка сказала что эту часть личности невозможно пока достать потому что она закрыта и заблокирована всеми возможными защитами психики и не дает мне открыто показывать свои эмоции. Никому. Ни друзьям, ни близким, ни даже мне самому.

К сожалению все возможные защиты заняли такую глухую оборону что буквально вынуждают меня блокировать настоящие реальные эмоции, и показывают "иллюзию" эмоций. Ровно те которые нужно показать в моменте. Удобные и приемлемые. Не потому что я великий лжец (хотя возможно и поэтому тоже) но ещё и потому, что так безопасно для моей уязвимой эмоциональной части.

Мне очень понравилось что моя психотерапевтка сказала что на самом деле с рождения я не был удобным и спокойным ребенком, это не в моем темпераменте и характере. Я родился сильной, эмоциональной, амбициозной личностью которая хотела строить жизнь, покорять вершины, быть в числе первых. Но это было неудобно тогда для родителей, поэтому эта невероятно вдохновляющая личность тогда ещё маленького ребенка, была жестко подавлена, надломлена настолько что те, детские защиты не отключились до сих пор. Больше никто не травмирует психику с такой силой, но к большому сожалению, наученная горьким опытом, психика продолжает держать щиты и мечи на готове.

Мы продолжаем работать чтобы добраться до настоящего меня, настоящих эмоций, заставить хотя бы на сеансах психотерапии не быть "удобным для всех". А быть настоящим собой. Пусть сломленным, пусть слабым, пусть даже рыдающим, но по крайней мере настоящим и живым.

Арлекин который мечтает о том, чтобы стереть маску и показать израненную душу в своих усталых глазах.

04.02.2023

[eground01]

Малышеведение. Тариф Базовый - Грин, Петрушин (2024)

Малышеведение. Тариф Базовый

Полина Грин, Роман Петрушин

Вы получите знания о процессе развития ребенка 1-3 лет: как развивается его

• Мозг

• Психика

• Моторика

• Эмоциональный интеллект

• Нервная и сенсорные системы

Благодаря курсу:

Вы сможете улучшить ваши навыки как родителя и сделаете вклад в повышение качества жизни вас и вашего малыша.

Зачем родителям обучаться:

• В современном мире нас окружает огромное количество...

��итать далее

Подробнее на https://eground.org/threads/malyshevedenie-tarif-bazovyj-grin-petrushin-2024.139396/

[yatakayavne]

Стоит ли спешить с активным развитием ребенка

Бытует мнение, что нужно как можно раньше отдавать ребенка на частные курсы и помогать развивать мышление, память, речь, приобщать �� изучению языков. С вопросом, стоит ли спешить с активным развитием ребенка

— Юля, наш мир быстро развивается, и родители хотят, чтобы их ребенок комфортно вписался в эти изменения: был образован, подкован знаниями и эрудирован. Возможно, именно поэтому некоторые папы и мамы отдают малышей в школу в пять-шесть лет?

— Возможно и так. Но таким родителям стоит понимать, что школа для пяти- и шестилетнего ребенка – это рано. Независимо от того, как он развивается, вторая сигнальная система человека созревает лишь к 7 годам. Не раньше. Именно в семь лет ребенок приобретает способность абстрактно воспринимать вещи, усваивать информацию и осмысливать ее. Конечно, шестилетка будет стараться в школе усваивать новые знания, но для него это будет титанический труд. Поэтому сейчас в первых классах с такими детками возникает множество проблем. А родители первоклашек часто жалуются на их вялость, подавленность и усталость.

— Есть родители, которые с пеленок прививают ребенку, помимо родного, и иностранный язык. Может малышу действительно так легче его будет выучить в будущем?

— Такой прием хорош, если он обоснован. К примеру, если родители живут за границей, дома разговаривают на русском, а ребенку предстоит идти в англоязычный сад. Но если оснований к общению на втором языке нет, лучше не грузить малыша лишним багажом знаний. Для ребенка легче выучить хорошо один родной язык, а затем другие.

— Но ведь у многих родителей успешное будущее ребенка связано со знанием иностранного языка?

— Родители не должны за счет ребенка «реализовывать» свои мечты. Если мама в два года отдает ребенка на английский язык, а сама его не знает, то вероятнее всего, именно маме необходимо пойти на курсы английского. Ведь это ее неосуществленное желание.

Очень важно не когда ребенок начнет изучать язык, а как он это будет делать. Если в детском садике в старших группах с детьми играются и поют песенки – это хорошее начало. Но если ребенок поставлен в рамки, где ему необходимо заучивать что-то – это плохо. До 3-х лет рано учить новый язык. Да и на родном ребенок должен научиться читать только к 7 годам. Не стоит также грузить малыша точными науками – математикой, химическими опытами и т.д., если он сам не проявляет к ним рвения.

— Очень часто у дошкольников загруженность дня напоминает график взрослого человека – рисование, лепка, плавание, музыка, танцы. В этом расписании нет точных дисциплин и иностранных языков – можно ли считать его нормальным графиком?

— Это тоже необоснованное ранее активное развитие. У меня создается иногда впечатление, что родители малыша с таким расписанием одержимы идеей все успеть. Они спешат куда-то, боясь опоздать. Только непонятно, куда надо успеть? У ребенка в первую очередь должно быть детство, в котором малыш просто играет. Просто ничего не делает. И это очень важный период, когда его психика созревает и готовится усваивать новую информацию.

— Но ведь дети тянут эти занятия?

— Вот именно, что «тянут». Все мои знакомые, которые в детстве ходили в музыкальную школу, сейчас не применяют свои знания в жизни. Никто из них не стал музыкантом, ни у кого музыка не переросла в хобби. А это ведь 7-8 лет ежедневного труда! И обучение музыке отняло не только много времени, но и сил как со стороны детей, так со стороны родителей и учителей. Как результат, конечно, можно выделить, что посещение музыкальной школы формировало у ребенка умение структурировать свою жизнь, но какой ценой!

Повторюсь: до семи лет обучаться игре на каком-то инструменте для ребенка – это тяжелейшая работа. Для его психики это сверх усилия – быть усидчивым, внимательным, играть. В итоге родители могут получить откат назад в поведении малыша. Это проявится в нежелании ребенка учиться, понимать что-либо, малыш может стать вялым и быстро уставать. Его организм начнет протестовать.

— Через какое время может произойти такой откат?

— Это очень индивидуальные вещи. У кого-то через месяц, у кого-то – через полгода, у кого-то – через год. Конечно, есть дети (их около 5%) которые хотят обучаться рано и делают это. Необходимо обращать на них внимание. У меня был случай в практике, когда мальчик с хорошим слухом и голосом все время пел и танцевал. Ему необходимо было место, где он мог развивать себя в этих областях активнее. Для такого ребенка пойти в 5 лет заниматься музыкой и танцами – будет вовремя. Но для другого – нет.

— Что важно развивать ребенку до школы?

— Ребенок должен выполнять базовые вещи по своему возрасту, например, ходить в детский сад. Дополнительные занятия должны быть введены в расписание по его желанию. Родители должны обсуждать эти занятия с ребенком. Говорить ему, что если он что-то выбрал для себя, то в дальнейшем он уже не может один раз пойти, а другой раз нет. Родители должны предложить ему сходить на первое занятие, а потом обсудить, нравится ли ему это или нет? Хочет он ходить на дополнительные занятия сейчас или начнет заниматься позже. Возможно, сейчас ребенку важнее играть во дворе или делать поделки дома самому.

— Что может быть упущено в развитии ребенка, если родители начинают рано развивать его интеллект?

— При активном развитии интеллекта с младенчества, исключенной из процессов развития получается эмоциональная сфера. А для ребенка очень важно уметь обрабатывать свои эмоции. Первостепенной основой жизнедеятельности является эмоциональная устойчивость человека, а не развитость его ума и эрудированность. Если ребенок становится эмоционально зрелым, он сам может выбирать, что ему делать со своим интеллектом, как развивать и куда вкладывать.

— Как проявляются упущения в развитии эмоциональной сферы?

— Поведение людей, у которых был упущен период развития эмоций, можно назвать «эмоционально незрелым». При этом среди них могут быть известные личности: чемпионы, вундеркинды, ученые стипендиаты, бизнесмены и т.д. Чаще всего, вырастая, такой ребенок не чувствует себя любимым, красивым, нужным и уверенным в себе. А то, что он очень умный – не приносит ему счастья и бонусов.

— Кто может ребенка научить взаимодействовать со своими эмоциями?

— У ребенка должен быть наставник. Хорошо, если это будут родители и это произойдет рано. Этому также могут научить значимые для малыша люди, с которыми у него есть эмоциональная связь, личный опыт: друзья, дяди, тети, тренер, священник, психолог или любой другой человек, которому интересен внутренний мир ребенка.

— Это должен быть образцовый во всем человек?

— Конечно, нет. Наоборот – ребенку с детства важно видеть, что никто не идеален и не должен таким быть. Хорошо, когда мы стремимся быть лучше, но в норме у каждого из нас есть достоинства и недостатки. Это важно передавать ребенку.

— Получается, что делая из ребенка человека из одних достоинств, родители подкладывают ему бомбу замедленного действия?

— Да, увлеченность идеей воспитать ребенка-вундеркинда не дает почувствовать малышу то, в чем он не успешен и попробовать это переживать. Родителям не стоит забывать, что развивая чересчур что-то одно, ребенок теряет в другом. Известно, что гении в других областях могут вести себя как дети: не могут помыть за собой посуду, обслужить себя и т.д. Это компенсаторные вещи. Психика вырабатывает эту компенсацию как защитный механизм уникальности. Ребенку важно не тренировать сверхзнания с младенчества, а проводить время со своими близкими, с людьми, которые его принимают любым, понимают, что с ним происходит, и могут помочь ему справляться со своими чувствами.

[chudozozh]

УРОКИ С РЕБЕНКОМ ДЕЛАТЬ НЕ НАДО! — Повторяю: делать уроки с ребенком не надо! Собирать с ним портфель не надо! Спрашивать «как там, в школе?» не надо. Вы и отношения портите и результат только отрицательный. Вам что, с ним больше поговорить не о чем? — У ребенка обязательно должно быть личное свободное время, когда он НИЧЕГО не делает: от 2 до 4 часов в день. Тревожные амбициозные родители детей заорганизовывают. Кружки, секции, языки… И получают неврозы и все, что к ним прилагается. — В отношениях со школой и педагогами вы должны быть на стороне своего ребенка. Берегите детей. Не бойтесь плохих оценок. Бойтесь довести до отвращения к школе и учебе вообще. — Российские родители ориентированы на оценки. Это еще с советских времен. Например, в моем классе учились два чеха и один поляк. После одной серьезной контрольной на собрании все НАШИ родители спрашивали про оценки, и только чехи и поляки спрашивали что-то вроде: "Как он себя чувствовал? Он волновался?" И это правильно. — Трудно сказать у кого больше психологических проблем – у отличника или у двоечника. Отличники, которые берут усердием и «высиживают» свои пятерки – тревожные дети с пониженной самооценкой. — Если ваш ребенок не в состоянии делать уроки сам – у этого всегда есть причина. Лень тут не при чем. Такой категории как лень в психологии вообще не существует. Лень всегда раскладывается на отсутствие мотивации и воли. — Среди причин, по которым ребенок не делает уроки сам, может быть что угодно: повышенное внутричерепное давление, гипертонус, психологические проблемы, СДВГ (синдром дефицита внимания и геперактивность). И вместо того, чтобы тратить свои вечера на совместное сидение над учебниками – лучше попробовать определить эту причину и работать над ее устранением. — Есть родители, которые хотят вырастить ответственных, самостоятельных, успешных детей. И бывают родители, цель которых – тотальный контроль над ребенком, а уж каким ��н там вырастет не так и важно – главное, чтобы не срывался с поводка. — Как часто из-за тревоги по поводу оценок буквально рушатся семьи, крушатся отношения, родители и дети оказываются разъединены, иногда навсегда. Психика у подростков и без того обострена, а месяцы подготовки к ГИА и ЕГЭ становятся по-настоящему черными временами для семьи: всех преследуют неврозы и депрессии, они провоцируют истерики, болезни, чуть ли не суициды. Как избежать всего этого кошмара или хотя бы минимизировать последствия? Я думаю, сосредоточиться на любви и вечных ценностях. Подумать о том, что довольно скоро, когда все оценки и экзамены сотрутся из памяти, будет важно только одно - не утратили ли вы близость, доверие, понимание, дружбу со своим ребенком… Ведь можно получить пятерку и потерять дочь. Сдать ЕГЭ, «поступить сына в институт», но уже не восстановить отношений. Михаил Лабковский

[ekoduh]

УРОКИ С РЕБЕНКОМ ДЕЛАТЬ НЕ НАДО! — Повторяю: делать уроки с ребенком не надо! Собирать с ним портфель не надо! Спрашивать «как там, в школе?» не надо. Вы и отношения портите и результат только отрицательный. Вам что, с ним больше поговорить не о чем? — У ребенка обязательно должно быть личное свободное время, когда он НИЧЕГО не делает: от 2 до 4 часов в день. Тревожные амбициозные родители детей заорганизовывают. Кружки, секции, языки… И получают неврозы и все, что к ним прилагается. — В отношениях со школой и педагогами вы должны быть на стороне своего ребенка. Берегите детей. Не бойтесь плохих оценок. Бойтесь довести до отвращения к школе и учебе вообще. — Российские родители ориентированы на оценки. Это еще с советских времен. Например, в моем классе учились два чеха и один поляк. После одной серьезной контрольной на собрании все НАШИ родители спрашивали про оценки, и только чехи и поляки спрашивали что-то вроде: "Как он себя чувствовал? Он волновался?" И это правильно. — Трудно сказать у кого больше психологических проблем – у отличника или у двоечника. Отличники, которые берут усердием и «высиживают» свои пятерки – тревожные дети с пониженной самооценкой. — Если ваш ребенок не в состоянии делать уроки сам – у этого всегда есть причина. Лень тут не при чем. Такой категории как лень в психологии вообще не существует. Лень всегда раскладывается на отсутствие мотивации и воли. — Среди причин, по которым ребенок не делает уроки сам, может быть что угодно: повышенное внутричерепное давление, гипертонус, психологические проблемы, СДВГ (синдром дефицита внимания и геперактивность). И вместо того, чтобы тратить свои вечера на совместное сидение над учебниками – лучше попробовать определить эту причину и работать над ее устранением. — Есть родители, которые хотят вырастить ответственных, самостоятельных, успешных детей. И бывают родители, цель которых – тотальный контроль над ребенком, а уж каким он там вырастет не так и важно – главное, чтобы не срывался с поводка. — Как часто из-за тревоги по поводу оценок буквально рушатся семьи, крушатся отношения, родители и дети оказываются разъединены, иногда навсегда. Психика у подростков и без того обострена, а месяцы подготовки к ГИА и ЕГЭ становятся по-настоящему черными временами для семьи: всех преследуют неврозы и депрессии, они провоцируют истерики, болезни, чуть ли не суициды. Как избежать всего этого кошмара или хотя бы минимизировать последствия? Я думаю, сосредоточиться на любви и вечных ценностях. Подумать о том, что довольно скоро, когда все оценки и экзамены сотрутся из памяти, будет важно только одно - не утратили ли вы близость, доверие, понимание, дружбу со своим ребенком… Ведь можно получить пятерку и потерять дочь. Сдать ЕГЭ, «поступить сына в институт», но уже не восстановить отношений. Михаил Лабковский

[7ooo-ru]

Названы основные причины психологических травм детей

Психологическую травму ребенку могут нанести долгие расставания с матерью или нехватка внимания со стороны одного или обоих родителей, рассказала ведущий психолог клиники La Salute Марина Басманова. Эти и некоторые другие причины проблем подобного характера у детей она назвала «Ленте.ру».

Басманова предупредила: у ребенка может развиться травма отверженного, если ему в раннем детстве не хватает родительской заботы. Недостаток внимания и равнодушие к нему в этом случае чаще всего обусловлены послеродовой депрессией матери.

Способно травмировать детскую психику и частое длительное отсутствие родителей дома. Причем эмоциональный дискомфорт такого характера возникает в основном у школьников, отметила психолог.

Если матери постоянно не было рядом, а ребенка воспитывали бабушка и дедушка, �� него может сформироваться комплекс неполноценности и неуверенности в себе

Марина Басманова

психолог

Еще одной причиной психологических травм Басманова назвала неприятие родителями ребенка таким, какой он есть. Психолог обратила внимание, что в подобных случаях родители в гневе могут пугать детей тем, что сдадут их в детский дом. В результате им приходится вести себя лучше, чтобы угодить отцу и матери, однако из-за этого они постоянно ощущают себя ненужными. Такая же ситуация складывается, когда взрослые не понимают истинных потребностей своего ребенка.

Родители могут нанести ребенку травму в стремлении реализоваться через него. В этом случае взрослые пытаются ��илой вырастить из него гения и лидера, а получают удобного ребенка с комплексом отличника или тирана, неспособного смириться даже с мизерной неудачей

Марина Басманова

психолог

Также собеседница «Ленты.ру» указала на то, что детям любого возраста необходимо ощущение безопасности. Когда его нет, а взрослые все время обвиняют своего ребенка в том, что он виноват во всех проблемах, появление расстройства психики неизбежно.

Способны навредить психике ребенка и разные стратегии родителей в вопросах воспитания. «Условно, мама разрешает, отец запрещает. Итог — у ребенка расшатанная психика, и он никогда не будет знать, чего хочет и к чему ему надо стремиться», — объяснила специалистка.

В заключение психолог отметила, что хорошие родители поддерживают безопасную привязанность ребенка к себе. Они говорят: «Я рядом, я помогу, если тебе потребуется моя помощь». Также они учат ребенка самостоятельности, способности выражать эмоции без стеснения, вере в себя, искренности. «Ребенка нужно не воспитывать, а быть ему примером. И, конечно, нужно прибегать к помощи психолога, если что-то "не клеится" в семье», — подытожила Басманова.

Ранее клинический психолог Алексей Мелехин указал на яркие симптомы болезни Альцгеймера. Он отметил, что в начале развития заболевания человек забывает слова.

Подробнее https://7ooo.ru/group/2024/04/17/571-nazvany-osnovnye-prichiny-psihologicheskih-travm-detey-grss-299868548.html

[beinheavenplease]

Психика человека похожа на компьютер, в который можно загрузить ту или иную программу. И первая такая запись делается в детском возрасте. Родители воздействуют на настоящее и будущее ребенка, формируя подсознательные мотивы поведения. Большая часть психотерапевтической работы отводится на корректировку неблагополучного сценария из детства, выход из него и построение новой жизни.

Жизненный сценарий – постепенно реализующийся план жизни, сформированный в детстве. Он отражает установки, ценности, правила, которые внушили родители.

Влияние бессознательного, которое конфликтует с сознательной частью психики: что-то, болезненно пережитое в прошлом, мешает сегодня устанавливать причинно-следственные связи, быть последовательным и ответственным, но так оно защищает от негативных эмоций и сильных переживаний.

Именно с жизненной позицией и нужно бороться, чтобы выйти из сценария. Разрушите фундамент – дом рухнет сам собой. Но изменить позицию, как отметил Берн, можно только двумя способами: работая с психотерапевтом или найдя источник большой и искренней любви. Психоаналитик был уверен, что сильные чувства способны разрушить даже детские установки относительно себя и мира.

И вот ключевой момент: источник большой и искренней любви - именно любовь Бога может все изменить

[nikakikhinterviu]

Ребенок-тиран: как быть?

Наверное, многим довелось часто видеть, как в истерике бьется ребенок, который вынуждает, таким образом, свою маму купить ему понравив��уюся игрушку. Крик стоит такой, что все шарахаются и сбегаются посмотреть, может кого-то убивают или избивают смертным боем. Но на деле случайные прохожие видят малыша, который катается по полу, обливается слезами и рвет свою глотку, издавая истеричный вой. И ничто его уже не может успокоить, разве только покупка той злополучной игрушки. Что это? Агрессия? Нарушенная психика? Нет! – Ошибки воспитания! Психологи уверены, что только грубые просчеты могут привести к рождению ребенка-тирана, способного своими капризами свести с ума всех, кто находится рядом. Можно ли ему противостоять? Если да, то как? Ответить на эти вопросы может только опытный психолог.

Причины, следствия и инструменты борьбы

Специалисты уверены, что капризными могут быть любые дети. В младенчестве это единственный способ привлечь к себе родительское внимание и удовлетворить сиюминутное желание. Ребенок пока не понимает, что не все в этой жизни может быть «по-моему». И если ему вовремя не дать это понять, если под натиском слез и истерик мама или папа разрешат то, на что был наложен запрет, последует незамедлительная реакция, которая, как лавинный ком, превратиться в агрессию, которая с каждым разом будет нарастать и переходить от истерик к действиям. Нередки случаи, когда ребенок поднимает руку на своих родителей, выплескивая, так��м образом, скопившийся негатив.

Начинать воспитывать детей необходимо в очень раннем возрасте. Так только малыш тянется к предмету, который трогать, по мнению родителей нельзя, он должен услышать строгий и безапелляционный запрет. Реакция малыша известна, он тут же постарается схватить другой предмет. Он как бы прощупывает почву, раскладывает все по полочкам. И вот тут родители и делают самую главную ошибку. Если запретить трогать все – урок будет не усвоен. Больше трех раз говорить слово «нельзя» – нельзя, простите за тавтологию.

Необходимо правильно расставлять запреты, чтобы в детской голове сформировалось четкое представление о том, что это такое. Помните, табу должно накладываться только на предметы, угрожающие здоровью малыша: розетки, спички, газовая плита, краны. Все остальное трогать можно. Если боитесь за сохранность какой-либо вещи, просто уберите ее с виду. Если один родитель запрещает что-то делать ребенку, а другой разрешает это делать, детск��я психика, как компьютер, видит нестыковку и формирует негативное отношение. Только четкая позиция обеих родителей может выработать «правильный рефлекс» и правильную реакцию на происходящее. Когда уже возникла стойкая модель поведения, при которой ребенок добивается своего криком и истерикой, необходимо научиться спокойно, реагировать на нее, не раздражаться, не отвечать ответной агрессией. Запомните, чем спокойнее будет в такой момент родитель, тем быстрее успокоится и ребенок.

Чем старше малыш, тем понятливее он становится. Если он видит, что мама боится реакции окружающих людей, он будет, что называется, играть на публику. Когда мама малыша, устроившего скандал в магазине, купит ему злосчастную игрушку, она «подпишет себе смертельный приговор», именно так. Дальше он будет снова требовать, что-то купить, и всякий раз устраивать скандалы. Специалисты советуют в данной ситуации поступать иначе. Нужно вывести ребенка из магазина, даже если он будет упираться и сопротивляться, и очень спокойным голосом сказать: «Если ты в следующий раз устроишь подобную истерику, мы все равно ничего не купим!». Жестко, ультимативно, и только так! Кто спасует, получит настоящего тирана, который выпьет все соки и заставит плясать под свою дудку. Надеемся, подобные советы будут кому-нибудь полезны, если так, оставьте, пожалуйста, свои комментарии.

sem-ochag

[evendash]

Y U K I T E R U🌿

Немного фотосета моего самого любимого и тревожного ребенка.

Когда делала эти пикчи, осознала, что всё-таки он не копия Джорджа. Он более открытый, искренний мальчик, который любит улыбаться, смеяться, и вызывать улыбку и смех у других людей. Но в то же время он очень ранимый, обидчивый и слезливый, его очень легко задеть и глубоко ранить. Тут наблюдаются черты матери, да.

У него очень неустойчивая психика, и в случае каких-либо потрясений или стрессовых ситуаций он себя задолбает до изнеможения негативными мыслями и загонами. Задолбает так, что он упадет в сон от усталости и головной боли из-за скопления в ней негатива и боли.

Ему свойственна такая шутка, как overthinking. Он очень много думает, чересчур много, и далеко не в свою пользу. Его мысли работают против него, они его постепенно убивают и толкают в бездну. Если бы Юки не думал так много, он бы был спокойнее и рассудительнее. Почему же рассудительнее? Да потому что избавившись от лишний тревожных мыслей, на которых он сейчас так сконцентрирован, он освободил бы пространство для хороших и мудрых мыслей, которые давали бы ему возможность трезво и логично оценивать ситуации. А так он этого не умеет делать и точно не научится, пока не сможет контролировать себя и очищать разум от "мусора".

Юки ещё глупый загнавшийся мальчишка, но он хороший человек с добрым сердцем. Родители научили его всему хорошему, чему можно было научить маленького сына, который ещё не ступил на порог взрослой самостоятельной жизни. Они научили его знать себе цену, не терять настоящего себя, помнить, что он не обязан заслуживать ��ью-ту любовь. Что его всегда любят и будут любить...

[arhiopea]

На олимпиаде было три задания, как я и говорила до этого. Первые два достаточно лёгкие. А за говорение - ужас. Мне досталась тема "что лучше: иметь много друзей или мало?" Я ж и начала говорить. Сказала что лучше иметь мало друзей, что люди помогают мне и я им, что моя мама мой друг. В итоге учительница (бывшая директриса) назвала меня эгоистичным человеком. Сказала что я ничего не знаю о дружбе. Начала распрашивать хожу ли я на дополнительные, что за учитель, откуда, где, куда, спрашивала куда буду поступать, на кого. Я сказала что в Питер, так она начала распрашивать всей ли мы семьёй переезжаем, что мы будем пол жизни работать лишь на квартиру. Спрашивала есть ли у нас там знакомые. Потом спросила сколько я учу английский, сказала что примерно с 4 класса. Так она мне ответила что мой уровень английского совсем не вырос. Сравнила меня и других девочек которые до меня выходили, мол, ты видела как они говорят? Видишь эту разницу? Рекомендовала мне поменять учителя по дополнительному английскому. Класс, ее произношение это, коротко говоря, кровь из ушей. А она ещё рекомендует мне что-то. Тем более, моя учительница сдавала оксфордские экзамены, она жила в Англии. И именно она говорить что у меня хороший прогресс. Да, мой английский не вырос. Как мило.

Я уже при ней захлебывалась слезами, так нет, надо же добить ребенка. Она спросила на кого я собираюсь поступать, я сказала что на педагога, возможно, а потом на психолога. Она сказала что у меня неустойчивая психика для такой работы и это не мое. Что мне с математикой надо связать свою жизнь. Я попыталась сказать на английском, что я интроверт и я не очень общительная. Поэтому мне сложно отвечать на такую тему. Так вот это "answer" я произнесла со звуков в. Хотя правильно "ансе". Она придрались к этому. Сказала что я даже такого не знаю и что у меня плохое произношение. В итоге она сказала идти. Мне не дали закончить, я в истерике ушла. Я еле могла разговаривать нормально. Мне дышать было трудно. Самое смешное что мне все равно на эту Олимпиаду, мне пофиг что там, скорее всего, у меня за третье задание 0 баллов. Мне обидно что меня оскорбили. Эта учительница самая ужасная на свете. На олимпиаде учитель должен просто слушать, а она перебивала и вставляла свои пять копеек.

Очень классно что ��ни отпустили ребенка, который еле говорить мог и со слезами. А если бы я с собой что-то сделала? Раз уж у меня неустойчивая психика, то я б сто процентов что-то да сделала, так почему вы так поступили? Чего добивались? Не знала что учителей прельщают детские слезы.

[eground01]

Гомеопатия в педиатрии - Башко (2023)

Гомеопатия в педиатрии

Марина Башко

1 БЛОК: ОСНОВЫ ГОМЕОПАТИИ В ПЕДИАТРИИ

1. Значение гомеопатии для педиатрии. Как вырастить ребенка здоровым.

2. Почему болеют дети. Основы психосоматики. Взгляд гомеопата.

3. Совокупность симптомов в детской гомеопатии. Как собрать гомеопатические симптомы у ребенка?

4. Психика. Поведение у детей разного возраста

5. Сон, сны у детей разного возраста

6. Аппетит, жажда. Мочеиспускание, дефекация

7. Особенности развития...

Читать далее

Подробнее на https://eground.org/threads/gomeopatija-v-pediatrii-bashko-2023.112753/

[smolina]

Ко мне на массаж иногда приходят дети и подростки, девочки-мальчики. И я стараюсь лишний раз накрыть их одеялом/полотенцами, чтобы они чувствовали себя поспокойнее, и половину массажа стараюсь делать через полотенце/одеяло, чтобы они чувствовали себя в безопасности – и думаю, господи, не дай Бог испугать ребёнка или сделать больно, надо быть предельно аккуратным.

И если ему где-то больно, я пытаюсь лишний раз обьяснить почему, ведь дети этого сами не понимают. Мышца перенапрягалась, спина устала, и т.д. Есть объективные факторы, а не потому что «с ним что-то не так».

И я не понимаю никого, кто может ударить специально ребенка или подростка – это же такие хрупкие создания, у них и кожа мягче чем у взрослых, и кости очень хрупкие, тонкие. И психика восприимчивая, внушаемая – надо нести ответственность за каждый свой поступок и слово, и как можно себе позволить вести себя как урод, я не пойму.

[thoughts-arts]

Объясните, почему в школе или хотя бы в универе не дают основ психологии?

Это же самое полезное, что можно дать, и самое нужное.

Понимание того, как работает наша психика, это же основа основ! То есть это так же важно, как научить ребенка ходить.

Знание психологии упрощает буквально все: отношения (с собой, партнером, семьёй, едой, деньгами, миром), развитие (образование, карьерный рост, спорт), жизнь, в конце концов!

В мире было бы гораздо больше настоящих взрослых: зрелых, ответственных и счастливых. Тех, кто понимает свои потребности, эмоции, желания и разрешает себе и другим просто быть собой. Тогда бы и счастливых, здоровых детей было гораздо больше.

Ну правда, хоть бы кто будущим родителям психологическое основы дал, чтоб детей не травмировали 😔