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Apprendre en s'amusant

L'apprentissage par le jeu n'a plus à faire ses preuves pour motiver l'enfant à s'engager dans ses apprentissages. Ceux que j'utilise pour travailler la fluidité en lecture font l'unanimité chez mes élèves pour la plus grande satisfaction de leurs parents et de moi-même. 

En travaillant la précision du décodage, la rapidité, l’expression ainsi que la compréhension, chacun progresse à son rythme vers une lecture plus fluide, réduisant ainsi la charge cognitive engendrée par la tâche.

Vous vous questionnez à propos du rythme d’apprentissage de la lecture de votre enfant? Voici quelques repères:

En 2e année, la fluidité en lecture commence à se développer. (Giasson, 2011) 

En 3e année, le lecteur passe à une lecture dite courante. (Giasson, 2011)

En 4e année, l’élève passe du lecteur qui apprend à lire au lecteur qui lit pour apprendre. (Chall, Jacobs et Baldwin, 1990)

Votre enfant peine à décoder les mots et n'aime pas lire? Choisissez avec lui de beaux albums à sa pointure et entrez dans cet univers avec lui. Prenez le temps d'admirer les images. Essayez de prédire ensemble ce qui pourrait se passer dans l'histoire. Faites des liens avec ce qu'il connait déjà. Partez à la chasse aux mots nouveaux!

Il se passionne pour un sujet en particulier? C'est une occasion à saisir pour emprunter quelques documentaires à la bibliothèque qui sauront nourrir sa curiosité. Bonne lecture!

Giasson, J. (2011). La lecture apprentissage et difficultés. Montréal : Gaétan Morin.

Chall, J.S., Jacobs, V.A. et Baldwin, L.E. (1990). The reading crisis: Why poor children fall behind. Cambridge, MA: Harvard University Press.

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Quand apprendre rime avec réussir

Votre ado peine à accorder les participes passés? Il aime le rap? Cette vidéo le soutiendra en rendant explicite le raisonnement à faire pour maîtriser ces fameuses règles...

À écouter plusieurs fois pour une meilleure rétention...

Bonne écoute!

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Histoires à succès

Il n'y a pas que dans les films que l'on voit de belles histoires qui finissent bien! L'année scolaire 2022-2023 s'est terminée en beauté pour plusieurs de mes élèves qui ont amélioré leurs compétences et ont su conserver leurs acquis à la rentrée. L'un d'eux a même vu ses résultats en français grimper de 10% en une seule étape!

Année après année, des parents contents de voir leurs enfants retrouver leur confiance en eux vous partagent leur satisfaction dans la section TÉMOIGNAGE. Jetez-y un oeil!

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Vous connaissez cette nouvelle d'Isaac Asimov?

En 1951, le célèbre auteur d'oeuvre de fiction publiait Ce qu'on s'amusait ! dans une revue pour enfant. L'histoire de Margie et Tommy se déroule en 2155 dans un contexte d'école à la maison alors que les deux enfants discutent après avoir trouvé un vieux livre. Étonnée d'apprendre que ce sont des humains qui enseignaient aux enfants à l'époque des livres, elle ne croit pas qu'un humain puisse en savoir autant que son maître informatique....

Aujourd'hui, la fiction a rejoint la réalité et je suis enchantée de découvrir quelques possibilités d'exploitation de ChatGPT pour intervenir auprès de mes élèves. Bien entendu, un outil d'intelligence artificielle ne remplace pas l'accompagnement personnalisé d'un orthopédagogue et son utilisation doit être supervisée par un parent ou un intervenant. Même mon nouvel ami virtuel le sait. Posez-lui la question! ;-)

On doit guider les interactions et apporter une aide supplémentaire lorsque nécessaire. Par exemple, l'apprenant doit être capable de bien contextualiser ses questions au risque d'obtenir des réponses imprécises. Un autre élément non négligeable à considérer est qu'à ce jour, les informations que peut restituer ChatGPT doivent dater d'avant mars 2021 (j'ai testé). Enfin, à l'instar des jeux vidéo et des réseaux sociaux, la vigilance est également de mise, car il y aurait un risque d'accoutumance pour petits et grands...

Cela dit, je compte explorer davantage les possibilités d'exploitation de ChatGPT en contexte d'intervention personnalisée. Pour ma part, je lui ai posé la question et il semble savoir exactement ce dont il est capable! Mais là s'arrête mon expectative, car ce que Margie ne sait pas, c'est qu'aucun robot ne saura rivaliser avec toute la richesse que peuvent offrir les interactions humaines en contexte de classe ou dans une famille.

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Plus la mémoire est enrichie, comme la terre, plus les connaissances s'enracinent et se développent comme les plantes.

Jeanne Siaud-Facchin

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Qu'est ce que l'orthopédagogie? Mon enfant a t'il besoin d'un orthopédagogue?

Nombre de personnes confondent les services de tutorat scolaire et ceux d'orthopédagogie.

Alors qu'un tuteur est un enseignant qui donne des leçons dans une formule individualisée et flexible adaptée aux besoins de l'élève, l'orthopédagogue fait encore plus!

L'orthopédagogue est un pédagogue spécialisé dans le domaine des sciences de l'éducation qui évalue et intervient auprès des apprenants susceptibles de présenter, ou qui présentent, des difficultés d'apprentissage scolaire en lecture, en écriture ou en mathématiques incluant les troubles d'apprentissage.”

C'est donc dans une optique de prévention des difficultés d'apprentissage ou de rééducation (de nature corrective ou compensatoire) que l'orthopédagogue intervient afin de permettre à l'élève de progresser de façon optimale sur le plan des apprentissages scolaires.

(L'ADOQ, 2016).                                                                            

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Apprendre en s'amusant

Des idées pour occuper votre enfant durant le long congé? Pourquoi ne pas joindre l'utile à l'agréable en vous procurant un jeu pédagogique qui stimulera son développement cognitif et langagier? C'est le temps de passer du temps de qualité en famille. Amusez-vous bien!

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Excellent article rédigé par une orthopédagogue pour le long congé scolaire. Vous y trouverez quelques astuces pour soutenir les apprentissages de votre enfant à la maison.

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S’il arrive à votre enfant de ressentir des malaises devant de nouveaux apprentissages en mathématiques ou même de tout oublier ce qu’il semblait maîtriser la veille au moment de faire un examen, il est possible qu’il souffre d’anxiété mathématique. Cela se produirait lorsque l’élève est confronté à de nouveaux apprentissages qui ne font pas de sens pour lui, voire même qui lui apparaissent contradictoires par rapport à ce qu’il sait déjà. En tant qu’orthopédagogue, cela fait partie de mon travail d’aider mes élèves à saisir le sens de ce qu’ils apprennent et à faire des liens avec leurs connaissances antérieures. En m’appuyant sur mes compétences en psycho éducation, je les aide en même temps à mieux gérer ce type d’anxiété lors de mes interventions.

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Entrevue fort utile pour outiller les parents d’un enfant en difficulté de comportement. 

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Wow! Votre enfant adorera travailler ses habiletés en compréhension de lecture avec ce tout nouveau jeu vidéo développé par Allo prof en collaboration avec Dominique et cie, éditeur de littérature jeunesse québécoise. Du contenu de qualité et c'est gratuit! (Clientèle cible: élèves de 2e et 3e cycle du primaire.)

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Votre enfant fait ses premiers apprentissages de la lecture? Les plus récentes études en neurosciences confirment que le décodage syllabe par syllabe est le processus de traitement privilégié par notre cerveau au détriment de la reconnaissance globale (ex.: méthode par mots-étiquettes).

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Pas besoin d’être en difficulté d’apprentissage pour avoir de la peine à retenir les tables de multiplication ou les mots d’orthographe irréguliers. Pour soutenir les apprentissages de mes élèves, j’utilise du matériel ludique conçu à partir d’une méthode éprouvée en neurosciences et utilisée par les champions du monde en mémorisation. Voyez par vous-même1

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Parmi les diverses manifestations possibles de la dyslexie, l'une consiste à inverser ou renverser les lettres dont les formes sont visuellement proches (ex.: le b devient un d, le p devient un q, etc.). Pour aider à mieux distinguer ces lettres et par le fait même, améliorer la lecture, différentes adaptations du traitement de texte peuvent être utilisées dont l'espacement des lettres dans Word ou l'utilisation de polices spécialement développées à cet effet. En voici une à télécharger à partir du lien rattaché à ce vidéo sur youtube.

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Saviez-vous que la mémoire de travail, cette capacité à manipuler mentalement des informations de nature auditive ou visuelle, est aujourd'hui pointée du doigt comme étant l'une des fonctions cognitives les plus corrélée avec la dyslexie? Vous l'aurez deviné, nombre d'élèves présentant un trouble de l'apprentissage (ou même des difficultés d'apprentissage passagères) peinent à mémoriser les notions à l'étude et à bien se préparer aux examens.

Soucieuse d'apprendre à mes élèves de nouvelles méthodes ou stratégies leur permettant de dépasser leur difficultés, je vous partage ici un article très intéressant portant sur la création de cartes mentales ou conceptuelles ("mind mapping"). Ce genre d'outil créé par l'élève lui-même a l'avantage de solliciter plusieurs sens et l’aide à faire des liens entre les informations pour une rétention plus efficace et amusante!

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Un élève qui présente un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) manifestera de l’agitation motrice en classe mais aussi dans toute autre activité quotidienne. En effet, la zone de son cerveau liée au développement des fonctions exécutives (notamment la capacité à se contrôler) est encore immature. Entre temps, comme le témoigne les enfants de cette vidéo, laisser bouger l’enfant l’aide à se concentrer, car lui demander de contrôler son agitation motrice tout en demeurant attentif est au delà de ses capacités.

Au fur et à mesure qu’il grandira, le rôle des parents et du personnel éducateur sera de lui apprendre à gérer ses émotions et à contrôler son impulsivité afin de l’outiller pour mieux s’adapter aux exigences de la vie en société. 

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Vous recherchez une orthopédagogue empathique pour prendre en charge les difficultés scolaires de votre enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)?

Tant dans ma vie professionnelle que personnelle, j’ai côtoyé plusieurs enfants et adolescents présentant un trouble du spectre de l’autisme. Bien que chaque jeune soit unique avec des forces et des défis particuliers à relever, il importe pour quiconque souhaite intervenir auprès de ces jeunes de bien comprendre le raisonnement particulier lié à la pensée autistique. Savoir reconnaître les facteurs de risque associés à leurs difficultés d’adaptation (anxiété, humeur dépressive, faible estime de soi, comportements d’opposition, etc.) est aussi important puisqu’ils ont une incidence certaine sur les difficultés d’apprentissages scolaires. 

Malheureusement, le taux de prévalence lié aux cas d’autisme ne fait qu’augmenter au Québec et l’attente est souvent trop longue pour obtenir une évaluation diagnostique. De plus, selon la problématique, nombre d’élèves présentant un TSA ne sont dépistés que tardivement en milieu scolaire. Entre temps, les difficultés scolaires s’accumulent faute d’être prises en charge assez tôt à l’aide d’un plan d’intervention personnalisé et adapté.  

Mes connaissances en psychoéducation et mon expérience auprès de cette clientèle me permettent d’intervenir efficacement auprès d’eux. Je sais composer avec leurs rigidités cognitives, leurs manques de réciprocité dans la communication interpersonnelle, leurs insécurités et leurs inconforts sensoriels et ce, en ne leur donnant pas l’impression d’être traités différemment! Comme pour tous mes élèves, je me soucie d’établir rapidement un bon lien avec eux et je m’intéresse à leurs intérêts. Je les aide également à exploiter leurs forces et je les valorise afin de les aider à prendre confiance en eux!