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La psicología cognitiva se encarga del estudio de los Procesos Mentales Superiores como recuerdos decisiones, planificaciones resolución de problemas y comunicación de ideas, es decir; de la cognición.

Howard Gardner. Harvard.

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Cognición es el término que usamos para definir las formas de pensamiento

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Antecedentes

           Sus orígenes se remontan al siglo XVII con Descartes y su pensamiento de que el sentido de la identidad personal se tendrá  a través del conocimiento de nuestros procesos de pensamiento, ya que éstos, junto a recuerdos, experiencias y esperanzas son lo que da sentido a todo.           

            Desde principios del siglo XX se han observado especialistas de diferentes campos como la psicología, filosofía, lingüística y otros que, ya fuera bajo el nombre de científicos cognitivos u otro, se han dedicado al estudio de la forma en que la gente resuelve problemas, es decir, a la ciencia o psicología cognitiva.

                         Posterior a la segunda guerra mundial con la invención de los ordenadores se empezaron a establecer analogías entre su funcionamiento básico y la mente humana; un tipo de sistema que procesa información.

              En los años 30- 40’s el conductismo era la corriente de la psicología con mayor influencia, la cual centraba su atención únicamente en acciones y comportamientos medibles, sin hacer distinciones entre el comportamiento animal, infantil y adulto.

             Temían hablar sobre representaciones internas de la mente y proponía la ciencia cognitiva como un “callejón sin salida”, mientras que ésta apunta en una dirección más positiva y propone el pensamiento como el proceso de orden y resolución de problemas a través  de imágenes y esquemas contenidos en la cabeza.

Si deseas conocer un poco más de los antecedentes, desarrollo y evolución de ésta rama de la psicología puedes consultar la siguiente fuente:

Rivière, A. (1991). Orígenes históricos de la psicología cognitiva: paradigma simbólico y procesamiento de la información. Barcelona: Anuario de Psicología. pp. 129-155 

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Antecedentes de su Desarrollo y Evolución

Éste es un breve video  que se remonta al descubrimiento filosófico de la mente.

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Representantes

Los principales autores representantes de la Psicología Cognitiva son:

Howard Earl Gardner

Jerome Seymour Bruner

Robert Jeffrey Sternberg

David Rumelhart

Frederic Charles Bartlett

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Howard Earl Gardner

Nació el 11 de julio de 1943 en Scranton, PA, EUA y es Codirector del Proyecto Zero en Harvard; que se dedica al estudio del proceso de aprendizaje. Resultó Ganador del Premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales en el 2011.

Desarrolló la Teoría de las Inteligencias Múltiples.

La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. No es una cantidad que se pueda medir con un número como el CI, y no es una sola, sino que existen tipos distintos.

Gardner, H. E.

Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas y éstas trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas y cada persona desarrolla unas más que otras ya que según la cultura y segmento social, es el énfasis que ponen en su desarrollo. Los distintos Tipos de Inteligencias son:

• Lingüística

• Lógica-matemática

• Corporal y Cinética

• Visual y espacial

• Musical

• Interpersonal o social

• Intrapersonal

• Naturalista o comunicación con la naturaleza

Sus principales obras son:

• Inteligencias múltiples (2008) • Mentes creativas (2010) • La mente no escolarizada (2013) • Las 5 mentes del futuro (2000) • La Inteligencia Reformulada (2010)

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Robert Jeffrey Sternberg

Nació el 9 de Diciembre de 1949 en Nueva Jersey, NJ, EUA. 

Es Profesor e Investigador en Yale y Realiza investigaciones relacionadas a la inteligencia, la creatividad, el amor, el odio, y la sabiduría. 

Fué Director de la APA en el 2003 y ha recibido los Premios:

• Scholar Award from the National Association for Gifted Children 1985 • James McKeen Cattell Award from the American Psychological Society 1999 • E.L. Thorndike Award for Achievement in Educational Psychology (APA, 2003)

Así como 10 Doctorados Honoris Causa

Ha desarrollado Teorías como la Teoría de los Estilos Cognitivos, la Teoría Triangular del amor y ha desarrollado Investigaciones de la creatividad.

Teoría triangular del amor. Caracteriza el amor en una relación interpersonal según tres componentes diferentes: intimidad, pasión y compromiso.

Teoría Triárquica de la Inteligencia

Va contra el enfoque psicométrico y adopta un acercamiento cognitivo.

“La inteligencia es actividad mental dirigida con el propósito de adaptación a, selección de o conformación de, entornos del mundo real relevantes en la vida de uno mismo”

Sternberg, 1985, p. 45.

La inteligencia es cuan bien un individuo trata con los cambios en el entorno a lo largo de su vida. La teoría abarca tres partes:

Componencial (Analítica)

· Meta componentes (Procesos Directivos): Planificación, supervisión, evaluación.

· Componentes de Ejecución (Procesos Ejecutivos): Codificación, inferencia, funcionalización, aplicación, justificación.

· Componentes de Adquisición de Conocimientos (Procesos de aprendizajes):  Codificación, combinación y comparación selectivas.

Experiencial (Creativa)

Situaciones Novedosas (Inteligencia y perspicacia): Codificación, combinación y comparación selectivas que derivan en Intuición y perspicacia.

Automatización

Contextual (Práctica)

Adaptación

Conformación

Selección y Transformación del ambiente

Cuenta con más de 1200 publicaciones, pero sus principales Obras son:

• Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. (1985) • Successful intelligence (1996) • Teaching for thinking (1996) • Thinking styles. (1997) • The theory of successful intelligence (1999) Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized (2007)

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Jerome Seymour Bruner

Nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York, NY, EUA. Es un Psicólogo y Pedagogo, Fundador del Center for Cognitive Studies; considerado el primer centro de psicología cognitiva. Publica tres modelos de aprendizaje: Enactivo, icónico y simbólico.

Teoría de instrucción.

Se debe enfocar cuatro grandes aspectos: predisposición al aprendizaje, las formas en las que un cuerpo de conocimiento puede ser estructurado, secuencias para presentar el material, y por último la naturaleza y ritmo de recompensa y castigo.

Teoría cognitiva.

Propone la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje-problemática, cuya finalidad es que el estudiante aprenda descubriendo.

Modelo cognitivo; ve el pensamiento y la construcción de un modelo alternativo al establecer el pensamiento humano con la teoría de que éste es regulado por la narrativa y no por la cognición.

Contribuciones a la psicología cognitiva:

• Demostración de procesos mentales no observables en un marco empírico. • Primer intento sistemático de aplicación de un enfoque experimental al cognitiva. • Teorizar el aprendizaje como un proceso activo en el que los aprehendientes construyen nuevas ideas o conceptos sobre la base de un conocimiento previo.

Obras

• Hacia una teoría animal (1972) • Acción, pensamiento y lenguaje de los animales (1984) • El habla del niño (1986) • La importancia de la taxonomía (1987) • Actos de significado (1991) • La educación, puerta del mundo animal (1997) • La fábrica de historias. Derecho, literatura, vida (2003)

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Frederic Charles Bartlett

Nació el 20 de octubre de 1886 en Gran Bretaña. Fue un Psicólogo y el Primer profesor de Psicología Experimental en la Universidad de Cambridge, de 1931 a 1951. Miembro de la Royal Society y Miembro honorario extranjero de la Academia Americana de Artes y Ciencias en 1958.

Falleció un 30 de septiembre de 1969. Una de sus aportaciones fue la Teoría de los esquemas de la mente, la cual sostiene que el recuerdo, al igual que el pensamiento, son realmente procesos reconstructivos. Con la ayuda de una serie de fábulas breves, las cuales recitaba a varios sujetos, posteriormente les pedía que trataran de recordar gran parte de ella.

Descubrió que a la mayoría de la gente le parecía muy difícil recordar la historia exactamente, incluso después de repetidas lecturas, y formuló la hipótesis de que, cuando los elementos de la historia no lograron encajar en los esquemas del oyente, estos elementos se omiten en el recuerdo, o se transforman en formas más familiares. • Valorado históricamente como un notable precursor de la orientación cognitiva contemporánea. • Orientó la investigación psicológica hacia situaciones de la vida real, por sus investigaciones sobre la memoria humana, que dieron lugar a la publicación en 1932 de la obra “El recuerdo: Estudio experimental y social”

Entre sus Obras destacan:

• Ejercicios de lógica (1922) • Psicología y cultura primitiva (1923) • Psicología y el soldado (1927) • Recordar (1932) • El problema del ruido (1934) • La propaganda política (1940) • La religión como experiencia, las creencias, la acción (1950) • La mente en el trabajo y el juego (1951) • Pensamiento (1958)

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David Everett Rumelhart

Nació el 12 de junio de 1942 en Mitchell, Dakota del Sur, fue un profesor de Psicología que estudió cómo las personas pensaban y aprendían actividades complejas como leer y el uso del lenguaje. Además creo los modelos de computadora que simulaban la percepción humana, así como la comprensión del lenguaje y la memoria, entre otras tareas cognitivas.

Estudió Psicología y matemáticas en la University of South Dakota. Obtuvo un doctorado en Psicología matemática en la Universidad de Stanford y en adelante su trabajo estuvo centrado en el análisis matemático cognitivo, la inteligencia artificial simbólica, las microestructuras de la cognición y la lingüística.

Obras:

Parallel distributed processing: Explorations in the microstructure of cognition (1986) Texto de referencia en el estudio de las ciencias cognitivas.

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Psicología Cognitiva Parte I

Los psicólogos cognitivos estudian cómo la gente captura, almacena, transforma y manipula la información, lo que se ha descubierto recientemente. Uno de los principales exponentes en Estados Unidos ha sido Howard Gardner, autor de la teoría de Inteligencias Múltiples. 

  Donald Broadbent en 1958 fue el primero en utilizar información procesada para acercarse al modelo humano del proceso de pensamiento y en usar un diagrama de flujo para describir qué pasa con la información cuando se recibe, selecciona, se filtra y almacena en la memoria, lo cual ha demostrado su valor al analizar el proceso cognitivo mental a través de una secuencia de etapas ordenadas, las que pueden trazarse como información que fluye a través del sistema mental, lo cual confirma su analogía con un ordenador, lo que a su vez a demostrado que el pensamiento humano no es lógico o racional como suele creerse.

  Herbert Simon  experimentó con máquinas con las que era posible resolver problemas como lo hacen los humanos y qué pasaba con los procesos del pensamiento a través de ordenadores simbólicos, no matemáticos, como una vía para modelar y reflexionar el pensamiento humano ya que éstos pueden procesar cualquier tipo de símbolos; desde letras o números hasta imágenes, tal como lo hace la mente humana al recibir información, leer, escribir y comparar o almacenar símbolos y recuerdos, llamada Inteligencia Artificial.

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Psicología Cognitiva II

Los esquemas mentales son modelos internos sobre aspectos del mundo y se utilizan para percibir, codificar y recuperar la información. Se van desarrollando a través de las numerosas experiencias particulares, y facilitan un eficaz procesamiento de la información.

            Se usan para procesar la información con numerosos conceptos, que son una vía de categorizar las cosas, y manejar las experiencias e ideas complejas,  a través de la organización del cuerpo y expectativas de la información.

            Las violaciones a las expectativas que se forman al basarse en los esquemas que se tienen previamente, ante la adquisición de información nueva, ya sea imágenes o construcción de ideas, activan esquemas erróneos a través de la interpretación de la información lo que genera una reconstrucción parcial o falsa.

            Por ejemplo;  al tratar de recordar una imagen, recientemente expuesta, de un ataque con cuchillo entre una persona de raza negra y otra caucásica, la mayor parte de las personas ubicaron el arma en la persona de raza negra a pesar de que la persona caucásica lo tenía, debido a la reconstrucción parcial basada en el esquema de que las personas de raza negra son usualmente los agresores.

            Otro ejemplo es al recordar la imagen recientemente ofrecida de un bote, se formularon las preguntas de que si éste tenía un parabrisas y si tenía un ancla. Los sujetos tardaron más al responder si tenía un ancla con lo cual se concluye que recurrieron a sus esquemas mentales para responder ésta en particular.

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Aplicación

La psicología cognitiva también se puede hallar en la vida cotidiana; especialmente en la educación, ya que se estudia la naturaleza del aprendizaje en todas sus formas, sobre todo en la relación entre la adquisición de habilidades básicas, lectura y niveles altos de comprensión así como la obtención del automatismo, como la habilidad de jugar tenis, se dedica tiempo a dominar golpes básicos, y una vez adquiridos se convierten en movimientos inconscientes.

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Referencias

A continuación, se presentan los diferentes recursos utilizados para integrar la información que contiene este blog:

Espert, R. (2009). Psicología Cognitiva. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.dailymotion.com/video/x8e3ue_psicologia-cognitiva_school

Espert, R. (2009). Esquemas Mentales: Psicología Cognitiva. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.dailymotion.com/video/x8e3r7_esquemas-mentales-psicologia-cognit_school

Espert, R. (2009). Aplicaciones de la psicología cognitiva. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.dailymotion.com/video/x8e1vd_aplicaciones-de-la-psicologia-cogni_school

Espert, R. (2010). Psicoterapia cognitiva. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.dailymotion.com/video/xfaezy_psicoterapia-cognitiva_school

 • Fumerton, M. (2008). Teoría De Las Inteligencias Múltiples De Howard Gardner. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.slideshare.net/mayrafumerton/teora-de-las-inteligencias-mltiples-de-howard-gardner-presentation 

• Bruner, J.S. (1959): Learning and Thinking. Harvard Education, 29: 184-192. Recuperado el 11/04/2014 de: Centro virtual de técnicas didácticas, Tecnológico de Monterey http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/personajes2.htm • Infoamerica. David Rumelhart Recuperado el 11/04/2014 de http://www.infoamerica.org/teoria/rumelhart1.htm • Pozo, J.I. (2006).Teorías Cognitivas del Aprendizaje. España: Morata Recuperado el 11/04/2014 de: Google Académico http://books.google.com.mx/books?id=DpuKJ2NI3P8C&pg=PA136&lpg=PA136&dq=David+Rumelhart&source=bl&ots=4f2xE4UHL4&sig=Xdb0gea8D_jig0RkZVDH1WO2PnE&hl=es&sa=X&ei=WCRIU9CUBeLE0QGHiYGoBQ&ved=0CE0Q6AEwCg#v=onepage&q=David%20Rumelhart&f=false • Martínez, E. & Sánchez, S. (S/F). Concepción del aprendizaje y de la instrucción según J. Bruner. Aularia Recuperado el 11/04/2014 de http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/30_bruner.htm • Infoamerica. Frederick Charles Bartlett Recuperado el 11/04/2014 de : http://www.infoamerica.org/teoria/bartlett1.htm • Lecturalia. Howard Gardner. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.lecturalia.com/autor/11485/howard-gardner • Buscabiografías. Howard Gardner. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/4806/Howard%20Gardner • Fotografía. Wikipedia. Howard Gardner. Recuperado el 11/04/2014 de: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Howard_gardner.jpg • Cherry, K. Robert Sternberg Biography. Recuperado el 11/04/2014 de: http://psychology.about.com/od/profilesmz/p/robert-sternberg.htm • Pons, J. Teoría Triárquica de R.J. Sternberg. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.barcelonapsicologo.net/inteligencia/modelos_modernos/sternberg/teoria_triarquica.htm • Sistematización de la Enseñanza. (2009). Estilos de Pensamiento; Robert Sternberg. Recuperado el 11/04/2014 de: http://www.slideshare.net/sistematizacion/robert-sternberg • Fotografía. Vásquez Olcese, C.E. Robert Sternberg y la Psicología del Amor. Recuperado el 11/04/2014 de: http://psicologiagranollers.blogspot.mx/2012/03/robert-sternberg-y-la-psicologia-del.html

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Otros Textos sobre la Psicología Cognitiva

La psicología Cognoscitiva y el conocimiento de otras mentes. Ribes Iñesta, E. (2004)

Psicología Cognoscitiva y esquemas conceptuales de los alumnos. Driver, R. (1986)

La Psicología Cognitiva y sus aportes al proceso de aprendizaje. Abate de Tadeo, N. (2008)

Introducción a la Psicología Diferencial Cognoscitiva. De Juan Espinoza, M. & Colom Marañon, R. (1989)