#voortaak

[muzischportfoliocharlotte]

Voortaak 2 balo: mijn muzische vaardigheden

Ik zit nu in het 2de jaar van mijn bachelor lager onderwijs en heb al veel meer moed om iets muzische dingen te doen tussen mensen. Wanneer ik dit wel doe, is het liever in groep en tussen mensen die ik niet ken. Dit komt omdat we vorig jaar en in het begin van dit jaar naar buiten zijn geweest voor bepaalde opdrachten. Ook koor, zingen met andere studenten, heeft me geholpen met mijn vertrouwen.

Mijn vertrouwde muzisch domein is beeld omdat je daarvoor niet echt iets moet tonen naast hetgeen je zelf gemaakt hebt. Drama, bewegingsexpressie en muziek moet je meestal live tonen. Dit is een zwaktepunt voor mij. Het zijn dan ook meestal deze opdrachten waarbij ik veel moeite heb om op een idee te komen over hoe ik iets wil doen of ik kan het eindproduct wel 10 keer veranderen omdat ik er zelf niet 100% tevreden mee ben. Natuurlijk heb ik dit ook bij beeld, maar dat komt veel minder voor. Opdrachten waarvoor ik dus aan een publiek iets moet tonen of iets filmen zijn zeer confronterend voor mij. Ik zie mezelf niet graag op foto of video. Ik ben er te onzeker voor. Dit is ook zo als ik iets moet tonen aan mensen van mijn eigen leeftijd of oudere. Als ik iets moet tonen, op straat, doe ik het dan liever wanneer mensen het niet verwachten, dan is hun aandacht niet op mij gericht of wanneer ik in groep ben en dus niet alleen iets moet doen.

Zolang ik me goed in mijn vel voel bij een groep mensen durf ik vrij veel. Wanneer ik mij dan comfortabel voel ga ik mezelf dan meer geven bij bijvoorbeeld drama en bewegingsexpressie. (Bijvoorbeeld: Just Dance met vrienden) Beeld blijft voor mij een even leuk vak waar ik mij graag mee bezighoud. Ik werk dan ook graag af wat ik gemaakt heb, wat spijtig genoeg niet altijd waar is. Maar niet alles van beeld vind ik even leuk/ gemakkelijk om te doen. Ik vind droedelen of tekenen zonder idee moeilijk. Ik moet een idee hebben om naar toe te werken.

Tijdens mijn stages probeer ik ook zoveel mogelijk muzische dingen te doen, dit is dan zoals bij muzische opvoeding als bij andere vakken zoals wiskunde en WO. Meestal is dit rond beeld, maar ik probeer het ook meer en meer open te trekken naar muziek, bewegingsexpressie en drama. Deze muzische domeinen liggen vaak nog in mijn stretchzone tijdens het lesgeven omdat ik daarbij minder goed weet hoe ik op bepaalde reacties van de kinderen moet inspelen of als er iets misloopt dan kan ik de kinderen moeilijk terug op het goede pad zetten. Deze muzische domeinen zijn dus zeker en vast nog bijschaven tijdens stages.

Ik probeer mijn blik op kunst steeds zo ruim mogelijk te houden, want je weet nooit wat je waar en in welke les kan benutten. Eigenlijk is er overal iets muzisch te doen als je het maar vindt. Op het einde van een les kan dit wel een ontstressertje zijn voor jezelf als voor de leerlingen.

Ik heb in de loop van vorig jaar en begin dit jaar pas echt leren werken met stopmotion. Daarnaast speel ik vaak op mijn ukelele, ook buiten de lessen. Ik heb mezelf meer akkoorden en liedjes aangeleerd omdat ik ukelele spelen leuk vind.

[l6abc]

Agenda week 3 en 4. VT = voortaak

[iremkanli-blog]

voortaak

Ik ben dol op kunst. Tijdens het hele jaar ga ik meerdere keren naar verschillende musea om kunstwerken te bekijken. Ik vind schilderijen heel leuk, omdat de kunstenaars niet zomaar iets schilderen maar er zit meestal een verhaal, ook in de kleinste details. Ik had een leerkracht in mijn laatste jaar van het secundair en ze gaf les met passie. Zij heeft mij een beetje de kick gegeven voor kunst. Ik kan uren naar een schilderij zitten kijken, want hoe meer je kijkt, hoe meer details je merkt en ik vind dat zo bewonderend. Soms verplicht ik mijn broers om met mij mee te komen en hen aan te tonen dat schilderijen niet ‘saai’ zijn. ik wil deze ook doen met mijn leerlingen, hen naar musea brengen en verhalen vertellen rond schilderijen en zeggen dat schilder niet zomaar tekenen om te tekenen. Ik teken in mijn vrije tijd en ik schilder ook. Mijn voorkeur gaat hier dan voor beeld. Ik luister graag ook naar muziek en ik dans ook graag, maar dan alleen. Soms geef ik ook een mini concert als er niemand thuis is. Mijn stem is dan niet de mooiste, maar ik vind het gewoon leuk om te kunnen zingen en dat niemand je kan vooroordelen met je (lelijke) stem. Ik heb altijd piano willen leren, maar ik had hiervoor nooit de tijd om op een regelmatige basis de lessen te kunnen volgen door mijn uren die niet pasten aan de pianolessen. Ik heb wel korte tijd notenleer gevolgd, maar het was echt ene korte tijd en ik ben ze bijna allemaal al vergeten. Tijdens mijn secundaire onderwijs heb ik zoals de meeste studenten blokfluit gespeelt. Maar die lessen waren zeer kort en we hadden meer theorie dan praktijd, dus eigenlijk kan ik maar een liedje zingen op mijn blokfluit, zelfs niet het hele liedje, alleen maar een kort stukje. Ik zie wel niet in alles een muzische mogelijkheid. Maar ik zie wel altijd een mogelijkheid om iets te creëren met materiaal dat recycleerbaar is. Ik laat bijna nooit iets gooien dat ik kan benuttigen in mijn kamer (bijvoorbeeld: een plastiek tomaten pot gebruik ik om mijn pennen in te zetten, ik heb die wel versierd met stickers en verf). Voor mijn les van beeld heb ik bijvoorbeeld alleen karton en oude tijdschriften gebruikt. Want ik wil aan de leerlingen ook tonen dat je heel veel kan doen met zo weinig materiaal, deze zijn meestal materiaal dat we weggooien, maar eigenlijk kunnen we deze benutten. Dus hen aantonen dat niet allen om te gooien is, maar je ook andere dingen kan doen met voorwerpen dat je wou gooien (zoals muziekinstrumenten maken van flessen). De muziekinstrumenten heb ik meegenomen naar mijn lessen van muziek en de leerlingen vonden dat echt heel leuk, ik heb dan verteld met wat ik het gedaan had en hoe, en nog andere voorbeelden gegeven en op dat moment heb ik ook beseft dat ik zo’n dingen ook kon doen in de klas.