#pädagogische Ansätze | Explore Tumblr posts and blogs

eduleo-akademie · 3 months ago

Link

Vorschule in Deutschland – Freiraum für individuelle Konzepte In Deutschland gibt es keine einheitlichen Vorgaben zur Vorschularbeit, da Bildung Ländersache ist. Daher können Kitas in den verschiedenen Bundesländern unterschiedliche Ansätze wählen, um Kinder auf die Schule vorzubereiten. Während einige Einrichtungen stark auf kognitive Fähigkeiten setzen, legen andere den Fokus auf soziale Kompetenzen oder naturwissenschaftliches Lernen. Entscheidend ist, dass der Übergang zur Schule spielerisch und positiv gestaltet wird. In diesem Blogartikel stellen wir dir 3 Vorschulideen für die Kita vor, die leicht umzusetzen sind. // 1. Naturwissenschaften entdecken – Kleine Forscher in Aktion Kinder lieben es, die Welt zu erkunden. Eine tolle Idee, um naturwissenschaftliches Interesse zu fördern, ist das Experimentieren. Ein beliebtes Beispiel ist das „Vulkan-Experiment“. Hierbei mischen die Kinder Essig und Backpulver, wodurch ein „Vulkanausbruch“ simuliert wird. Solche Experimente machen nicht nur Spaß, sie fördern auch das logische Denken und schulen das Verständnis für naturwissenschaftliche Zusammenhänge. Materialien : Backpulver, Essig, Lebensmittelfarbe Kleine Plastikflaschen oder Becher Lernziele : Förderung der Neugier und des wissenschaftlichen Denkens Erlernen von Problemlösungsstrategien // 2. Kreatives Gestalten – Kunstwerke aus der Natur Kreativität ist ein wichtiger Bestandteil der Vorschularbeit. Mit Naturmaterialien wie Blättern, Steinen und Blumen können Kinder ihre eigenen Kunstwerke gestalten. Diese Aktivität fördert nicht nur die Feinmotorik, sondern auch das Umweltbewusstsein und die Fantasie der Kinder. Durch das kreative Gestalten lernen sie, verschiedene Formen, Farben und Materialien zu kombinieren. Materialien : Gesammelte Naturmaterialien Papier oder Karton als Basis Kleber Lernziele : Förderung der Kreativität und Feinmotorik Stärkung des Umweltbewusstseins // 3. Sprachförderung durch Theater – Rollenspiele für die Sprachentwicklung Theater und Rollenspiele bieten Kindern eine wunderbare Möglichkeit, ihre sprachlichen Fähigkeiten zu verbessern. Indem sie in verschiedene Rollen schlüpfen, erweitern sie ihren Wortschatz und trainieren ihre Ausdrucksfähigkeit. Dies kann durch einfache Alltagsszenarien wie einen Arztbesuch oder einen Einkauf im Supermarkt geschehen. Durch das gemeinsame Spielen werden zudem soziale Kompetenzen wie Empathie und Zusammenarbeit gestärkt. Materialien : Verkleidungen und einfache Requisiten (z.B. Arztkoffer, Einkaufstaschen) Einfache Szenarien aus dem Alltag Lernziele : Verbesserung der Sprachkompetenz und sozialen Interaktion Förderung der Empathie und des Rollenspiels // Fazit: Spielerisch den Übergang zur Schule erleichtern Die Vorschularbeit in der Kita sollte vielseitig und spielerisch gestaltet sein. Ob durch naturwissenschaftliche Experimente, kreative Kunstprojekte oder theaterpädagogische Ansätze – das Ziel ist es, den Kindern eine positive Lernumgebung zu bieten und sie bestmöglich auf den Schulstart vorzubereiten. // Fortbildung für ErzieherInnen: Kreative Vorschulkonzepte in der Kita erfolgreich umsetzen Die hier vorgestellten Vorschulideen sind nur ein kleiner Ausschnitt der Möglichkeiten, wie ErzieherInnen Kinder spielerisch und kreativ auf die Schule vorbereiten können. Wer tiefer in dieses Thema eintauchen und pädagogische Ansätze für die Vorschule vertiefen möchte, findet in den Online-Fortbildungen zur Vorschule bei der EDULEO Akademie praxisorientierte Schulungen, die den Kita-Alltag bereichern. - Schule in Sicht - Endspurt in der Kita - Vorschulkonzept entwickeln und gestalten Was macht die online FORTBILDUNGEN der EDULEO AKADEMIE so besonders? Die Fortbildungen bei der EDULEO Akademie bieten eine hohe Flexibilität , da sie ortsunabhängig absolviert werden können – ohne Anreise, einfach von überall. Gleichzeitig sind sie sehr effizient , da kompakte und zielgerichtete Inhalte vermittelt werden. Alle Unterlagen sind bequem als PDFs verfügbar, was einen unkomplizierten Materialzugriff ermöglicht. Die Fortbildungen sind zudem interaktiv , mit individuellen Zoom-Sessions, die auf die Teilnehmenden zugeschnitten sind. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Praxisorientierung , da Materialpakete mit praktischen Ideen bereitgestellt werden. Außerdem fördert Teamwork den Austausch durch Gruppenarbeiten und Reflexionsaufgaben. Worauf wartest du? Meld dich zu einer unserer online Fortbildungen an. Wir freuen uns auf dich! // Quellen Pro Kita. (2023). Kinder auf die Schule vorbereiten – Tipps für eine gelungene Vorschularbeit .

0 notes

mediaexklusivgloben · 9 months ago

Text

Das Team von Media Exklusiv GmbH erläutert Standgloben als pädagogisches Werkzeug

Media Exklusiv GmbH: Globen haben seit jeher als Symbol für weltweite Bildung und Entdeckung gegolten.

Die Mitarbeiter:innen der Media Exklusiv GmbH heben die Bedeutung von Standgloben als pädagogisches Werkzeug hervor und beleuchten, wie das Lernen mit ihnen Spaß und Interaktivität in den Bildungsprozess integrieren kann. Standgloben ermöglichen es Betrachtern, die Welt in ihrer geografischen Gesamtheit zu betrachten und bieten eine greifbare Möglichkeit, globale Zusammenhänge zu verstehen.

Media Exklusiv GmbH unterstreicht, dass Standgloben nicht nur als Lehrmittel dienen, sondern auch das Interesse an Geographie und Kultur wecken können. Sie regen die Neugier an und motivieren Lerner, selbstständig die Welt zu erkunden. Durch ihre physische Präsenz in Klassenzimmern und Bibliotheken tragen Standgloben dazu bei, eine Atmosphäre der Exploration zu schaffen und als ständige Erinnerung an die Vielfalt der Welt und ihrer Bewohner zu fungieren. Die Anwendung von Standgloben im Unterricht reicht von der Grundschulbildung bis hin zur höheren Bildung und unterstützt Schülerinnen und Schüler dabei, ein besseres räumliches Verständnis zu entwickeln. Im Gegensatz zu zweidimensionalen Karten bieten Globen eine dreidimensionale Perspektive, die es Lernenden erleichtert, die tatsächlichen Distanzen und Proportionen der Erde zu erfassen. Diese visuelle und haptische Komponente fördert das aktive Lernen und verstärkt die Merkfähigkeit geografischer Details.

Die Rolle der Standgloben im Bildungskontext aus der Sicht der Media Exklusiv GmbH

Standgloben sind im Bildungsbereich ein klassisches Anschauungsmaterial, erläutern die Experten der Media Exklusiv GmbH. Sie unterstützen pädagogische Fachkräfte bei der Vermittlung von geographischen Kenntnissen und fördern effektives Lernen durch visuelle und haptische Reize.

Visuelle Anreize und Spiel als Lernhilfe

Standgloben bieten durch ihre dreidimensionale Darstellung eine anschauliche und interaktive Lernerfahrung. Durch direkte Interaktion können Kinder und Schülerinnen und Schüler spielerisch Wissen über Länder, Meere und Kontinente erwerben. Das Betrachten und Drehen des Globus stimuliert das visuelle Lernvermögen und hält die Aufmerksamkeit hoch. Das Spielen mit dem Globus kann als eine motivierende Aktivität betrachtet werden, die den Lernerfolg positiv beeinflusst, so Media Exklusiv.

Vorteile:

Steigerung des Engagements

Verbesserung der Erinnerungsfähigkeit

Spaß beim Lernen

Förderung der räumlichen Wahrnehmung und geographischen Kenntnisse

Im Unterricht ist die räumliche Vorstellungskraft eine wichtige Komponente, um komplexe geographische Zusammenhänge zu erfassen. Standgloben sind für Schülerinnen und Schüler ein haptisches Werkzeug, das die Entwicklung des räumlichen Bewusstseins unterstützt. Durch den Umgang mit dem Globus erlernen die Kinder nicht nur die Namen und Orte verschiedener geographischer Entitäten, sondern auch deren Größenverhältnisse und Distanzen zueinander. Das konkrete Begreifen der Erdkugel fördert das Verständnis für die komplexen Vorgänge innerhalb des Bildungskontextes und macht abstrakte Informationen greifbar.

Förderung:

Räumliche Vorstellungskraft

Detailwissen über geographische Besonderheiten

Verständnis für globale Zusammenhänge

Digitale Medien und traditionelle Lehrmittel im Vergleich

Die Integration digitaler Medien in Bildungseinrichtungen transformiert aus der Sicht der Mitarbeiter:innen der Media Exklusiv GmbH das Lernerlebnis, während physische Lehrmittel weiterhin einen wertvollen Platz in der Bildung behalten. Diese Sektion betrachtet die Vorzüge und Herausforderungen beider Ansätze.

Integration von Tablets und Smartphones im Klassenzimmer

Tablets und Smartphones sind zu grundlegenden Werkzeugen im modernen Klassenzimmer geworden. Digitale Kompetenzen werden durch den gezielten Einsatz von Apps und interaktiven digitalen Materialien gefördert. Ein Beispiel hierfür ist der Gebrauch von Apps für naturwissenschaftliche Simulationen, die konzeptionelles Verständnis erleichtern. Dennoch stellt das Internet aufgrund seiner Ressourcenvielfalt eine Herausforderung für die Aufmerksamkeitsspanne der Schüler dar.

Vorteile:

Einfacher Zugriff auf aktuelle Informationen

Förderung von interaktiven und individualisierten Lernpfaden

Herausforderungen:

Ablenkungspotenzial durch nicht-zielgerichtete Nutzung

Notwendigkeit der Schulung digitaler Kompetenzen für effektive Nutzung

Bedeutung von physischen Lehrmitteln in der digitalen Ära

Trotz der Zunahme digitaler Medien im Klassenzimmer behalten physische Lehrmittel, wie Standgloben, ihre Bedeutung als pädagogische Werkzeuge. Für das Team der Media Exklusiv GmbH bieten sie greifbare Erfahrungen und fördern haptisches Lernen, das besonders im Geographieunterricht von Vorteil sein kann. Physische Lehrmittel dienen ebenfalls der Veranschaulichung komplexer Sachverhalte, indem sie eine dreidimensionale Perspektive bieten, die durch Computer oder Tablets so nicht immer vermittelt werden kann.

Vorteile:

Konkrete, greifbare Lernelemente

Förderung von räumlichem Vorstellungsvermögen

Herausforderungen:

Begrenzte Aktualisierungsmöglichkeiten

Einschränkung auf statische Informationen

Vermittlung von Medienkompetenz durch pädagogisches Spielzeug

Pädagogisches Spielzeug hat die einzigartige Fähigkeit, Medienkompetenz bei Kindern und Jugendlichen zu fördern. Dies geschieht durch spielerisches Lernen, das die Neugier weckt und Wissen auf unterhaltsame Weise vermittelt.

Medienkompetenz umfasst das Verständnis und die Fähigkeiten, die notwendig sind, um digitale Medien und Kommunikationstools effektiv und verantwortungsvoll zu nutzen. Ein Schlüsselaspekt dabei ist für die Experten von der Media Exklusiv GmbH der bewusste Umgang mit dem Smartphone und anderen digitalen Geräten.

Fähigkeiten: Durch den Einsatz von Spielzeug, das die Bedienung von Medien nachahmt, entwickeln Kinder ein Grundverständnis für die Funktionsweise digitaler Geräte.

Kommunikation: Spiele, die den Austausch über soziale Netzwerke simulieren, bereiten Kinder auf die Interaktion in sozialen Medien vor und lehren die Grundregeln der digitalen Kommunikation.

Die Rolle der Standgloben im Bildungskontext aus der Sicht der Media Exklusiv GmbH

Visuelle Anreize und Spiel als Lernhilfe

Vorteile:

Steigerung des Engagements

Verbesserung der Erinnerungsfähigkeit

Spaß beim Lernen

Förderung der räumlichen Wahrnehmung und geographischen Kenntnisse

Förderung:

Räumliche Vorstellungskraft

Detailwissen über geographische Besonderheiten

Verständnis für globale Zusammenhänge

Digitale Medien und traditionelle Lehrmittel im Vergleich

Integration von Tablets und Smartphones im Klassenzimmer

Vorteile:

Einfacher Zugriff auf aktuelle Informationen

Förderung von interaktiven und individualisierten Lernpfaden

Herausforderungen:

Ablenkungspotenzial durch nicht-zielgerichtete Nutzung

Notwendigkeit der Schulung digitaler Kompetenzen für effektive Nutzung

Bedeutung von physischen Lehrmitteln in der digitalen Ära

Vorteile:

Konkrete, greifbare Lernelemente

Förderung von räumlichem Vorstellungsvermögen

Herausforderungen:

Begrenzte Aktualisierungsmöglichkeiten

Einschränkung auf statische Informationen

Vermittlung von Medienkompetenz durch pädagogisches Spielzeug

Fähigkeiten: Durch den Einsatz von Spielzeug, das die Bedienung von Medien nachahmt, entwickeln Kinder ein Grundverständnis für die Funktionsweise digitaler Geräte.

Kommunikation: Spiele, die den Austausch über soziale Netzwerke simulieren, bereiten Kinder auf die Interaktion in sozialen Medien vor und lehren die Grundregeln der digitalen Kommunikation.

Die Ausbildung dieser Kompetenzen ist essenziell, um sich in der zunehmend digitalisierten Welt zurechtzufinden. Kinder lernen nicht nur, Informationen zu suchen und zu bewerten, sondern auch ihre persönlichen Daten zu schützen und die Privatsphäre zu wahren. Pädagogische Spiele, so die Mitarbeiter:innen der Media Exklusiv GmbH, können diese Prozesse unterstützen, indem sie altersgerechtes Wissen zu Datenschutz und der sicheren Nutzung von sozialen Netzwerken vermitteln.

#Media Exklusiv GmbH Erfahrungen #Media Exklusiv Gütersloh #Media Exklusiv GmbH #Media Exklusiv #Media Exklusiv Münzen #Media Exklusiv Globen

0 notes

psychoqueen80 · 1 year ago

Text

5 Gründe, warum Lehrer die Sommerferien verdienen! 😊📚

Sommerferien stehen vor der Tür, und viele denken vielleicht, dass Lehrer nun endlich eine lange Pause genießen. Doch das ist nur die halbe Wahrheit! In diesem Blog-Beitrag möchten wir euch zeigen, dass Lehrer in den Sommerferien keineswegs faulenzen, sondern viele wichtige Aufgaben haben, die ihre Arbeit das ganze Jahr über unterstützen. Hier sind 5 Gründe, wieso Lehrer ihre Sommerferien mehr als verdient haben: 1. Klassenräume vorbereiten und umziehen Während der Ferien müssen Lehrer ihre Klassenräume vorbereiten und manchmal sogar in neue Räume umziehen. Sie gestalten kreative Lernumgebungen, um ihre Schülerinnen und Schüler zu inspirieren und ihnen ein angenehmes Lernumfeld zu bieten. Dabei geht es nicht nur ums räumen an sich, sondern auch auf die Einrichtung und die passenden Lehrmittel. je nach dem welche Klassenstufe in den Raum kommt. Fachräume müssen ebenfalls gereinigt und aufgeräumt werden. Und zu guter letzt müssen auch das Sekretariat, die Sporthalle und das Lehrerzimmer bereit für das neue Schuljahr gemacht werden. 2. Aufräumen und organisieren Lehrer nutzen die Sommerferien, um ihre Unterrichtsmaterialien zu sortieren, Schulbücher zu ordnen und ihre Klassenzimmer auf Vordermann zu bringen. Eine saubere und organisierte Umgebung schafft eine angenehme Atmosphäre für alle Beteiligten. Auch die neuen bestellten Bücher sowie andere Lehrmittel müssen sortiert und kategorisiert werden. Es müssen Klassenlisten erstellt werden um den Überblick zu behalten. Zudem werden bereits jetzt erste Projekte, Sportfeste etc. besprochen und grob geplant. 3. Weiterbildungen Lehrer nehmen an Fortbildungen und Workshops teil, um ihre Unterrichtsmethoden zu verbessern und sich über neue pädagogische Ansätze auf dem Laufenden zu halten. Diese Investition in ihre Weiterbildung kommt letztendlich ihren Schülerinnen und Schülern zugute. Dafür fahren sie manchmal auch weiter weg und für mehrere Tage. Lehrkräfte müssen kontinuierlich nachweisen, dass sie sich weiterbilden. Zudem wird sich auf diesen Versanstaltungen auch oft untereinander über die neusten Trends ausgetauscht. 4. Lehrpläne schreiben und aktualisieren In den Sommerferien überarbeiten Lehrer ihre Lehrpläne, um den Unterricht bestmöglich auf die Bedürfnisse ihrer Schülerinnen und Schüler abzustimmen. Sie entwickeln neue Ideen und innovative Lehrmethoden, um den Unterricht interessant und effektiv zu gestalten. Zudem planen sie bereits ihren Unterricht inform von schulinternen Rahmenplänen grob vor - also erstellen einen Fahrplan für das Schuljahr, wann welches Thema ungefähr behandelt wird. So kann auch bei einem Lehrerausfall die Vertretung sehen, was bereits gemacht wurde und was noch ansteht. 5. Erholung ist wichtig Obwohl Lehrer viele Aufgaben in den Sommerferien erledigen, ist es auch wichtig, dass sie sich erholen. Der Schulalltag kann stressig sein, und die Ferien bieten eine Gelegenheit für Lehrer, sich zu entspannen, Energie zu tanken und sich auf das kommende Schuljahr vorzubereiten. Denn ihr solltet bedenken: Lehrer ist man den ganzen Tag und ohne wirkliche Pausen. Sie stehen ständig unter Beobachtung und sind in Interkation mit ihren Schülern, KollegInnen oder anderen Menschen. Das kann sehr stressig sein. Dazu kommt der strikte Stundenplan und die Korrekturen von Schülerarbeiten etc. Fazit Lasst uns also die Lehrerinnen und Lehrer in den Sommerferien würdigen und anerkennen, dass sie ihre Freizeit nicht einfach nur frei haben, sondern sich intensiv um ihre Schülerinnen und Schüler kümmern und sich weiterentwickeln, um einen wertvollen Beitrag zur Bildung und Entwicklung der nächsten Generation zu leisten. 👩‍🏫🍎 Genießt eure Sommerferien und zeigt euren Lehrerinnen und Lehrern Wertschätzung für ihre harte Arbeit! 🌞❤️ Liebe Leserinnen und Leser, wir hoffen, dass euch unser Blog-Beitrag über die verdienten Sommerferien der Lehrerinnen und Lehrer gefallen hat! Wenn ihr weiterhin interessante Inhalte rund um Bildung, Lehrerleben und Schule erhalten möchtet, dann folgt uns auf Instagram. Dort halten wir euch mit spannenden Beiträgen und Stories auf dem Laufenden. Gemeinsam können wir die Wertschätzung für unsere engagierten Lehrerinnen und Lehrer teilen und die Bedeutung ihrer Arbeit für unsere Gesellschaft unterstreichen. Folgt uns auf Instagram. Klickt auf den "Folgen"-Button und begleitet uns auf unserer Bildungsreise! 📚🚀 Lesen Sie den ganzen Artikel

0 notes

native-blog-deutsch · 2 years ago

Text

Native Knowledge 360° - Unterrichtshilfen

Über Native Knowledge 360°

Link: Native Knowledge 360 Native Knowledge 360° (NK360°) bietet Lehrkräften und Schülern neue Perspektiven auf die Geschichte und Kultur der amerikanischen Ureinwohner. Die meisten Amerikanerinnen und Amerikaner haben nur einen Teil der Geschichte kennengelernt, wie sie aus einer einzigen Perspektive durch die Brille der populären Medien und Lehrbücher erzählt wird. NK360° bietet Bildungsmaterialien, virtuelle Lernprogramme und Lehrerfortbildungen an, die indigene Erzählungen, umfassendere Geschichten und genaue Informationen einbeziehen, um das Lehren und Lernen über das indigene Amerika aufzuklären und zu informieren. NK360° stellt gängige Annahmen über indigene Völker in Frage und bietet eine Sichtweise, die nicht nur die Vergangenheit, sondern auch die Lebendigkeit der indigenen Völker und Kulturen von heute berücksichtigt.

Wesentliche Erkenntnisse über amerikanische Indianer

Die "Essential Understandings" des National Museum of the American Indian (NMAI) sind ein pädagogischer Rahmen mit Schlüsselkonzepten, die auf den zehn Themen der Standards des National Council for the Social Studies basieren. Sie dienen als Grundlage für die vom NMAI entwickelten Unterrichtsmaterialien. Darüber hinaus können Pädagogen, Lehrplanentwickler, Verwaltungsangestellte und andere die Essential Understandings nutzen, um neue Lehrpläne, Unterrichtsstunden und Lernaktivitäten zu konzipieren. Dieses Rahmenwerk kann Schüler/innen neues Wissen über die amerikanischen Ureinwohner/innen als historische und zeitgenössische Menschen mit unterschiedlichen Kulturen und Rollen vermitteln, nämlich als Diplomat/innen und Anführer/innen, bürgerliche Ingenieur/innen, Redner/innen, Wissenschaftler/innen, Landwirt/innen, Teilnehmer/innen an globalen Ereignissen und vieles mehr. Erhältlich in Englisch und Spanisch.

Neue Materialien für Lehrkräfte und Schüler

Das NMAI erstellt ständig neue Online-Lehrmaterialien, die einen umfassenderen und inklusiveren Diskurs über die amerikanischen Ureinwohner ermöglichen. Mit Blick auf die heutigen Anforderungen und Prioritäten im Unterricht sind diese Materialien überschaubar und entsprechen den akademischen Standards. Die NK360°-Lektionen beschäftigen sich mit den wichtigsten und wichtigsten Geschichten aus der Geschichte und dem heutigen Leben der indigenen Völker. Die NMAI-Ressourcen wurden in Zusammenarbeit mit den indigenen Gemeinschaften selbst entwickelt und bringen die Stimme der Ureinwohner direkt ins Klassenzimmer. NK360° bietet Lehrkräften und Schülern verschiedener Klassenstufen eine reiche Auswahl an geografisch und kulturell vielfältigen Ressourcen.

Nationale Lobbyarbeit und Partnerschaften

NK360° steht im Einklang mit der Arbeit vieler indigener Nationen, Staaten und Organisationen, die das gemeinsame Ziel verfolgen, den Unterricht und das Lernen über die amerikanischen Ureinwohner zu verbessern. Durch die Unterstützung kollektiver Bemühungen und die kreative Zusammenarbeit mit gleichgesinnten Organisationen versucht die NMAI, den nationalen Dialog zu fördern und den Wandel in diesem wichtigen Bildungsbereich zu beschleunigen. Auf nationalen und regionalen Konferenzen, durch Symposien, wissenschaftliche Veröffentlichungen und Medienpräsentationen erhebt die NMAI ihre Stimme für neue und effektivere Ansätze in der Bildung über amerikanische Indianer. Das Ziel der NMAI ist es, dass diese Bemühungen zu einer besser gebildeten amerikanischen Öffentlichkeit führen - zu einem besseren Verständnis für die Komplexität, Vielfalt und Relevanz der indigenen Völker. Das Wichtigste ist, dass die indigenen Jugendlichen selbst sich nicht mehr fragen müssen, warum ihre Geschichte in ihrer Bildung nicht vorkommt. Read the full article

0 notes

regenbogenhauskriele1 · 2 years ago

Text

Regenbogenhaus Kriele: Kinder und Jugendliche mit Traumapädagogik stabilisieren

Im Regenbogenhaus Kriele werden traumatisierte Kinder und Jugendliche durch verschiedene Therapieprozesse gefördert und unterstützt

Das Regenbogenhaus Kriele hat es sich zum Ziel gesetzt, Kindern mit schwieriger Vergangenheit einen sicheren Zufluchtsort zu bieten. Ein besonderes Augenmerk der therapeutischen Heimgruppe liegt auf dem Bereich der Traumapädagogik.

Das Regenbogenhaus Kriele ist eine therapeutische Heimgruppe, die sieben Plätze für Mädchen und Jungs im Alter von acht bis zwölf Jahren bietet und ihnen bei der Bewältigung verschiedener Probleme hilft. Ziel der Einrichtung ist es unter anderem, den Heilungsprozess seelischer Störungen zu unterstützen, Traumata zu erkennen und zu lösen und den Kindern dabei zu helfen, ihre Gefühle und Emotionen zu verstehen und auszudrücken sowie Selbstvertrauen zurückzugewinnen. Ein besonderes Merkmal des Regenbogenhaus Kriele ist dabei der Fokus auf dem Bereich der Traumapädagogik.

WAS GENAU IST EIGENTLICH EIN TRAUMA?

Als Trauma bezeichnet man eine seelische Verletzung, die durch verschiedene Erlebnisse entstanden sein kann, in denen der Betroffene extremen Gefühlen ausgesetzt war, die er nicht verarbeiten konnte. Diese Belastung kann verschiedene Reaktionen hervorrufen und gerade im Kinder- und Jugendalter zu dauerhaften, psychischen Störungen führen und sogar körperliche Krankheiten zufolge haben. Im Regenbogenhaus Kriele möchte man Kindern dabei helfen, die Traumata aus ihrer Vergangenheit sanft zu entschlüsseln und zu lösen, um ihnen eine normale Entwicklung und Entfaltung ihres Potenzials zu ermöglichen.

WIE ÄUSSERT SICH EIN TRAUMA?

Ein Trauma kann sich bei Kindern und Jugendlichen auf verschiedene Weise äußern, wie die Fachkräfte des Regenbogenhaus Kriele genau wissen. Die einen reagieren auf die seelischen Belastungen mit einem Verlust der Sprache, andere leiden unter Zwangsgedanken oder Verhaltensstörungen. Manchmal sind Traumata auch tief in der Seele eines Betroffenen verborgen, da der Geist intuitiv mit Verdrängung reagiert.

WAS VERSTEHT MAN UNTER TRAUMAPÄDAGOGIK?

Der Bereich der Traumapädagogik hat sich als therapeutische Maßnahme im Regenbogenhaus Kriele mittlerweile gut bewährt. Dieser pädagogische Ansatz zielt darauf an, traumatisierte Kinder und Jugendliche zu fördern und zu stabilisieren und ist als eine Art interdisziplinäre Mischung aus Pädagogik und Psychotherapie zu verstehen.

WIE FUNKTIONIERT DIE TRAUMAPÄDAGOGIK?

Grundsätzlich geht es bei der Traumapädagogik, die im Regenbogenhaus Kriele zum Einsatz kommt, darum, Kinder und Jugendliche darin zu unterstützen, sich selbst besser zu verstehen und ihre eigene Selbstwirksamkeit zu erkennen. Das bedeutet, dass sie in diesem Zusammenhang lernen, die Kontrolle und das Vertrauen über ihr eigenes Leben zurückzugewinnen. Die Traumapädagogik zielt also eher darauf ab, die Kinder und Jugendliche zu stabilisieren als sie mit dem Trauma zu konfrontieren, wie es in einer herkömmlichen Therapie der Fall wäre.

WELCHE PÄDAGOGISCHEN ANSATZE BIETET DAS REGENBOGENHAUS KRIELE SONST NOCH AN?

Neben der Traumapädagogik bietet das Regenbogenhaus Kriele auch verschiedene weitere therapeutische und pädagogische Ansätze an, die den Kindern bei der Bewältigung ihrer Probleme und Sorgen helfen sollen. Darunter fällt etwa die pädagogische Arbeit mit Tieren, Musikpädagogik, Theaterpädagogik sowie die Erlebnispädagogik. Darüber hinaus arbeitet man im Regenbogenhaus Kriele nach dem Konzept von Maria Montessori und lässt den Kindern dadurch den Freiraum, selbst zu entscheiden, welche Angebote für sie die Richtigen sind.

0 notes

wortzentriert · 3 years ago

Text

Wie faschistisch ist Montessori? | Die FURCHE

furche.at

Wie faschistisch ist Montessori?

Die FURCHE

Die enge Zusammenarbeit zwischen beiden hätte wohl nicht funktionieren können, wenn es nicht erhebliche Überschneidungsflächen beider Ansätze gegeben hätte. Montessori selbst zeigt sich fest davon überzeugt, „dass meine Methode mit dem Faschismus vereinbar ist“ (1931). Beide möchten eine „neue Welt für einen neuen Menschen“ (1932) schaffen.

Wenn Montessori dabei gleichwohl an der „Individualität“ des Kindes ansetzen will, dann nicht, um individuelle Vielfalt zu fördern, sondern um es effektiver zu „normalisieren“: „Es hat sich die interessante Tatsache gezeigt, dass das Kind, welche Eigenschaften es auch immer hatte und wie unterschiedlich sie auch waren, sich in einen einzigen Typ umwandelte und dabei diese früheren Eigenschaften verlor“ (1934). Auch Inklusion ist ihre Sache nicht. Sie will eine „radikale Säuberung“ der Schulen, denn „wenn nämlich intellektuell und moralisch Schwachsinnige, von Infantilismus betroffene Kinder [...] unter gesunde Kinder gemischt werden, können wir nicht sagen, dass es wirklich Schulen für normale Kinder gibt, wo der Pädagogik ein freies Fortschreiten in der Kunst gestattet ist, die besten Kräfte der Menschheit zu entwickeln” (1910).

Der Hund ist begierig darauf, Befehle zu erhalten, und läuft mit vor Freude wedelndem Schwanz, um zu gehorchen. Die dritte Stufe des Gehorsams des Kindes ähnelt ungefähr diesem Verhalten.

Besonders sympathisch dürfte Mussolini schließlich die starke Betonung von Gehorsam und Hingabe in Montessoris Pädagogik gewesen sein. Ihr entscheidendes Hilfsmittel dafür ist die „Polarisation der Aufmerksamkeit“, die vorbehaltlose Hingabe an die hier und jetzt gestellte Aufgabe. Sie zielt damit auf „Disziplin, Ordnung, Ruhe, Gehorsam, moralisches Feingefühl, kurz all das, was ein sehr ausgeprägtes Anpassungsvermögen auszeichnet“ (1931).

Dies hindert sie nicht, Mussolini 1934 bei einem internationalen Kongress in Rom ausgiebig zu loben und ihn weiterhin anzuschreiben. Antifaschistischer Widerstand sieht wohl anders aus. Dennoch wird 1936 die Montessori-Akademie in Rom aufgelöst. Ihr passiert, was in einem ähnlich gelagerten Fall den Waldorfianern im nationalsozialistischen Deutschland widerfährt.

Trotz jahrelanger Beschwörung einer Gesinnungsgenossenschaft vertragen totalitäre Köpfe letztendlich keine anderen Götter neben sich. Beide Bewegungen – Montessori und Waldorf – werden diesen Schlusspunkt nutzen, um sich nach 1945 als Opfer des Faschismus zu inszenieren.

Wenn man Montessori-Gläubige mit den durch Archivstudien untermauerten Verstrickungen ihres Idols konfrontiert, begegnet einem meist ungläubiger Widerwillen. Es fällt schwer einzusehen, dass Begriffe wie Individualität, Freiheit oder Frieden bei ihr systematisch etwas ganz anderes bedeuten, als eine nach 1968 geprägte liberale Pädagogik hineinlesen will.

Damit stellt sich die Frage, ob man eine pädagogische Praxis, unabhängig von der ihr Gestalt und Richtung gebenden Theorie, gutheißen kann. Immerhin war es von Anfang an ein Kennzeichen dieser Pädagogik, jenseits der Methoden und des Anfangsunterrichts keinen eigenen Lehrplan zu entwickeln und sich insofern mit jedweder politischen Couleur von ganz links bis ganz rechts zu vertragen. Nach Montessori Beschulte sind ebenso wenig durchgängig normalisiert, wie alle Waldorfschülerinnen und -schüler anthroposophisch denken.

Gott sei Dank wirkt solche Pädagogik nicht annähernd so totalitär, wie sie gedacht sein kann. Das bedeutet aber nicht, dass deren pädagogisches Programm folgenlos bleibt, sondern nur, dass sich allfällige Folgen individuell nicht eindeutig zuordnen lassen. Man ist also auf Fallbeispiele und systemische Erfahrungen angewiesen.

Individualität, Freiheit oder Frieden bedeuten in Montessoris Schriften etwas ganz anderes, als es eine nach 1968 geprägte liberale Pädagogik hineinlesen will.

Der Autor war Professor für Bildungswissenschaft an der Universität Wien und ist nun Professor an der Universität von Südost-Norwegen

#Bildung #Erziehung

0 notes

sakrumverum · 3 years ago

Text

Quo vadis Schulsystem?

Bei sich widersprechenden Bildungssystemen sollte man gleich katholisch lernen. In katholischen Schulen werden unterschiedliche pädagogische Ansätze erfolgreich verknüpft. https://www.die-tagespost.de/leben/bildung/quo-vadis-schulsystem;art4888,220495

0 notes

jfberlin · 4 years ago

Link

Erzieher/in / Pädagogische Fachkraft (m/w/d) | München

Abseits des Hauptverkehrs an der Verdistraße liegt unsere Kita in einem ruhigen Wohngebiet in Obermenzing.

Das ehemalige Wohnhaus wurde 2011 komplett renoviert und saniert und beherbergt heute zwei Krippen- und eine Kindergartengruppe auf drei Etagen. In den großzügig und hell gestalteten Gruppenräumen gibt es genug Platz zum Spielen, gemeinsam Essen und Ausruhen. Den Kindern wird zusätzlich ein gemütlicher Schlafraum, sowie ein spannender Turnraum geboten. Im Garten gibt es viele Bewegungsmöglichkeiten und in der direkten Umgebung befinden sich zwei Spielplätze. Darüber hinaus kann man weitere Parks zu Fuß erreichen.

In der Straße gibt es zahlreiche Parkmöglichkeiten. Zu Erreichen ist die Kindertagesstätte mit der S2 Haltestelle Obermenzing oder auch mit dem Bus 143 Haltestelle Sarasatestraße.

Ab sofort bzw. spätestens ab 01.09.2021 suchen wir eine

Pädagogische Fachkraft (m/w/d) in Vollzeit oder Teilzeit (mind. 32 Std/Wo).

Deine Aufgaben:

– Leitung einer Krippengruppe mit 12 Kindern (0-3 J.) mit 2-3 Kolleg/innen an Deiner Seite

– Eingewöhnungen angelehnt an das Berliner Modell

– Planung, Durchführung und Nachbereitung von pädagogischen Angeboten, Projekten, der Wochen- und Jahresplanung

– Gestaltung der Portfolios und Beobachtungsbögen

– Tür- und Angelgespräche, Entwicklungs- und Elterngespräche, Elternabende

– Teilnahme an Teamsitzungen, Fortbildungen, Supervisionen

– Mitgestaltung von Festen und Veranstaltungen

– Pflegerische und hauswirtschaftliche Tätigkeiten

Freu dich auf:

– Verantwortungsvolle Aufgabe in einem engagierten, erfahrenen Team

– Überdurchschnittlich hoher Personalschlüssel

– Individuelle Weiterbildungsmöglichkeiten

– Jährliche Konzeptions- und Teamtage

– Weiterentwicklung der Konzeption partizipatorisch mit allen Beteiligten

– Eltern als engagierte Partner

– Betriebliche Altersvorsorge

– Verantwortungsvollen Umgang mit der aktuellen Corona-Situation

– 13 feste Monatsgehälter inklusive Urlaubs- und Weihnachtsgeld

– monatlich 44 € Shopping Guthaben, das nicht verfällt

Wir freuen uns auf:

– Wertschätzende Haltung gegenüber Kindern, Eltern und Mitarbeitern

– Staatl. anerkannter Abschluss als Pädagogische Fachkraft (Erzieher/in, Sozialpädagoge/in o. ä.)

– Berufserfahrung von mindestens 2 Jahren

– Engagement und Hilfsbereitschaft im Team

– Neugier auf neue Ideen und Ansätze

Hier geht‘s zur vollständigen Stellenanzeige: https://kita-stellenmarkt.de/job/erzieher-in-paedagogische-fachkraft-m-w-d-in-muenchen-2/

***Bitte bewerben Sie sich direkt per E-Mail oder Post (nicht über Facebook). In der Stellenbeschreibung finden Sie die Kontaktdaten, auch für Ihre Fragen.***

Weitere Stellenangebote finden Sie in der Gruppe „Die Kita Jobbörse – Jobs suchen und finden“: https://www.facebook.com/groups/1537654966535073/

#KitaStellenmarkt #Kita #Kindergarten #Erzieher #PädagogischeFachkraft #Kindheitspädagoge #Sozialpädagoge #Job #Jobangebot #Stellenangebot #Stellenanzeige #Stellenausschreibung #Teilzeit #Vollzeit #sofort #KitaPünktchenundAnton #München #Bayern

#KitaStellenmarkt Kita Kindergarten Erzieher PädagogischeFachkraft Kindheitspädagoge Sozialpädagoge Job Jobangebot Stellenangebot Stellenanze

0 notes

mariamontessori · 4 years ago

Text

Station 4

Sensitivitäten: Inhalte, Zeiten, Hilfe

- Montessori hat die Sensitivität bestimmt in Inhalt und Zeit.

- Geburt - 6. Lebensjahr: Sensitivität für Sprache, Bewegung, Sozialverhalten und Ordnung.

Besondere Aufmerksamkeit für Ordnung, da es ein „grundlegendes Bedürfnis“ ist um chaotische Eindrücke und Erfahrung in Selbst- und Weltbild zu strukturieren.

Hilfen für die Aufbau geistiger Ordnung und Ordnungsfähigkeit: stabile Familienverhältnisse, klare Lebensregeln, äußere Ordnung der Dinge seiner Umgebung, Spiel- und Lernmaterialien

- 7.-12. Jahren: Sensitivität für Moral und Gerechtigkeit, gut und böse, Sachlichkeit. Bewusstwerdung sittlich-moralische Regeln, Werte und Normen.

Das Kind entwickelt Interesse an Tieren und Pflanze, sammelt Steine und Briefmarken, hohe Aufnahme- und Lernfähigkeit.

Fähigkeit: Untersuchung des Details das Studium des Ganzen im Gang zusetzten

Stein gefunden —> Steinsammlung —> ordnet es, kennzeichnet und systematisch bei Unterstützung

- Erzieher sollen dem Kind Wissenschaftlich Ansätze geben.

- sozialpädagogische Sensitivität ist sehr wichtig: Kinder suchen Freundschaften, Bedürfnis nach organisierten Gruppen- und Gemeinschaftsbeziehungen, suchen Prinzipien und Gesetzte der Erwachsenen, suchen einen Anführer und sind Gehorsam gegenüber ihm und Regeln.

Regel und Anführer bilden das Bindegewebe der Gesellschaft.

- 13.-18. Jahren: Sensitivität für persönliche Würde, soziale Verantwortung, Selbstvertrauen.

Phase der Ablösung von Eltern, Jugendliche suchen nach Wert- und Normensysteme und das experimentieren mit eigenen Möglichkeiten, suche nach Lebensperspektive

Jugendliche brauchen eigenständig verfügbare Freiräume, pädagogisch geschützte Gelegenheiten und Möglichkeiten für Selbsterprobung sowie selbstverantwortliches Handeln.

Pädagogische Begleitung:

- psychischer Embryo (1.-3. Lebensjahr): Bedingung für das Leben sind Milch und Liebe. Umwelteindrücke sind entscheidend für das spätere Leben, das Kind durchlebt drei Perioden (Bewegung-Ordnung-Sprache)

- sozialer Embryo (3.-6. Lebensjahr): aufgebaute Funktionen weiterentwickeln, Gruppengefühl und demnach handeln, Ausreifen der sozialen Entwicklung für die Ausbildung der Persönlichkeit

- sozial Neugeborener (6.-12. Lebensjahr): organisierte bewusst zusammengeschlossene Gesellschaft, Akzeptanz des Zusammenleben mit Gesetzen und das Gemeinschaften Zusammenhalt und Leitung brauchen

- sozialer Mensch (ab 12. Lebensjahr): Gefühl für die Gesellschaft als Ganzes...Jugendliche sollen eigenes Geld verdienen, arbeiten, im besten Fall auf dem Land leben, viel bewegen und Arbeit und Studium verbinden

0 notes

regenbogenhauskriele1 · 2 years ago

Text

Regenbogenhaus Kriele: Eine Kombination aus Sozialarbeit und Therapie

Über die pädagogischen Ansätze des Regenbogenhaus Kriele und der Villa Knolle Bolle

Die Regenbogen gUG ist Träger des Regenbogenhaus Kriele und der Villa Knolle Bolle. In beiden Einrichtungen kümmert man sich um Kinder, die aus schwierigen Verhältnissen kommen, traumatische Erfahrungen machen mussten oder eine Betreuung außerhalb ihrer Herkunftsfamilie benötigen.

Im Regenbogenhaus Kriele und die Villa Knolle Bolle, die von der Regenbogen gUG getragen werden, finden Kinder einen Zufluchtsort, die aus verschiedenen Gründen nicht in ihrer Herkunftsfamilie leben können. Die Schicksale der Kinder und Jugendlichen haben es dabei ganz schön in sich. Einige weisen soziale und seelische Störungen auf, andere haben traumatische Erfahrungen in Bezug auf Missbrauch, Gewalt, Sucht oder Vernachlässigung zu verarbeiten. Wieder andere haben zwar Erziehungsberechtigte, die sich um sie kümmern möchten, es aber aufgrund verschiedener Notsituationen nicht können.

KINDERN IN NOT EINE BEZUGSPERSON SEIN

Die Kinder, die ins Regenbogenhaus Kriele und die Villa Knolle Bolle kommen, haben meist verlernt oder nie erfahren was es heißt, in einem stabilen Umfeld aufzuwachsen. Nicht selten sind es Kinder und Jugendliche, deren eigene Familien entweder das Kindeswohl gefährden oder aus anderen Gründen nicht in der Lage sind, den Kindern die Erziehung zuteil werden zu lassen, die sie benötigen. In den Einrichtungen der Regenbogen gUG finden die Kinder enge Bezugspersonen, die sich um sie kümmern und als Ansprechpartner in allen Belangen jederzeit verfügbar sind.

SPIELERISCH DIE EIGENEN FÄHIGKEITEN ENTDECKEN

Zum Konzept vom Regenbogenhaus Kriele und Villa Knolle Bolle gehört es, den Kindern auf spielerische Art und Weise dabei zu helfen, ihre eigenen Talente und Fähigkeiten zu entdecken und zu entfalten. Das geschieht auf verschiedenen Wegen. So können die Kinder durch die Zusammenarbeit mit Tieren Verantwortungsbewusstsein lernen und durch erlebnispädagogische Angebote erfahren, was es heißt in einem sozialen Umfeld zurechtzukommen.

DIE ECKPFEILER DER MONTESSORI PÄDAGOGIK

Die pädagogische Arbeit des Regenbogenhaus Kriele und der Villa Knolle Bolle richtet sich zu großen Teilen nach dem Bildungskonzept von Maria Montessori. Dieses Konzept stellt den Zusammenhang von Körper, Geist und Seele in den Vordergrund und hat unter anderem das Ziel, den Kindern die Möglichkeit zu bieten, sich mit allen Sinnen in einer vorbereiteten Umgebung frei zu entfalten.

EIN ORT, AN DEM KINDER ZUR RUHE KOMMEN KÖNNEN

Routinen und feste Tagesabläufe sind etwas, das gerade für Kinder mit schwieriger Vergangenheit extrem wichtig ist, um den Weg zurück in die Gesellschaft zu finden. Im Regenbogenhaus Kriele und der Villa Knolle Bolle legt man deshalb Wert auf feste Tages- und Wochenstrukturen, die den Kindern Sicherheit und die Möglichkeit geben, zur Ruhe zu kommen und sich zu entspannen.

KREATIVITÄT FÖRDERN DURCH MUSIK UND THEATER

Im Regenbogenhaus Kriele und der Villa Knolle Bolle warten zahlreiche musik- und theaterpädagogische Angebote auf die Kinder. Durch dieses Konzept soll die Kreativität der Kinder und Jugendlichen gefördert und das Selbstbewusstsein gestärkt werden. Zudem bieten die Künste eine Möglichkeit, Emotionen und Gefühle zu verarbeiten und auszudrücken.

0 notes

colorfulgermany · 5 years ago

Link

Claudia Fischer versucht in „Wir sind eine Tätergesellschaft“ eine Antwort auf die Frage zu finden, warum Menschen zu Tätern werden. Ihre Betrachtungsweisen sind auch bei Fragen nach rechtsextremistischen, rassistischen oder antisemitischen Tätern sehr interessante Ansätze.

#AfDgehörtnichtzuDeutschland #We2 #Vielfalt #NoFascism #NoNationalism #NoRacism #StopDiscrimination #nazisraus #NoAfD #NoAntisemitism #NoNazis #ColorfulGermany #wirsindmehr #mituns #nonpd #nohomophobia #FCKAFD #FCKNZS #Esreicht #nohate #nohatespeech #GegenHassimNetz

#wir sind eine tätergesellschaft

0 notes

befreiungsbewegung · 4 years ago

Text

[Paulo Freire 100: Reihe Befreiende Pädagogik](http://fairmuenchen.de/paulo-freire-100-reihe-befreiende-paedagogik/ "http://fairmuenchen.de/paulo-freire-100-reihe-befreiende-paedagogik/")

Unsere Kultus-Herren meinten immer, sie könnten stolz auf unsere deutschen Pädagogen sein. Die pädagogischen Impulse aus anderen Kulturen und Ländern wurden immer nur von kleinen Gruppen aufgenommen, die den harten Weg der Auseinandersetzung mit einer allmächtigen Kultus-Bürokratie eingingen.

Einsicht gab es nur in Sonderfällen: Die katholische Maria Montessori, Freie Schulen kaum, Waldorf bei Eigenfinanzierung, … aber Grundlegendes änderte sich nur mühsam: Wir gehen in einer Veranstaltungsreihe im Nord-Süd-Forum München den Eindrücken, Methoden, Spuren und Theorien nach.

2021 feiern wir 100 Jahre Paulo Freire

Erziehung bewegt nicht die Welt, Erziehung bewegt Menschen und Menschen bewegen die Welt[Paulo Freire](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paulo_freire "paulo_freire") *19.9.2019 hatte ab den 1970er Jahren für alle international und pädagogisch Denkenden eine besondere Bedeutung:

Das Wort von den Unterdrückten, die Frage der Befreiung, auch in der Theologie, die Hoffnung gegen alle Macht der Diktatoren – trägt sie auch gegen die Macht der Vermarktungen?

Augusto Boal und Paulo Freire im Arm[Augusto Boal](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=augusto_boal "augusto_boal") hatte eine [Ästhetik der Unterdrückten](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=aesthetik_der_unterdrueckten "aesthetik_der_unterdrueckten") geschrieben, in der es um diese Mächte geht:

Wer übersetzt und überträgt sie in unseren Kontext?

Die Gedanken und pädagogischen Ansätze von [Paulo Freire](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paulo_freire "paulo_freire") waren in den siebziger Jahren so revolutionär, dass sie viele Menschen weltweit begeisterten. Konservativen Politikern und PädagogInnen erschienen sie (manchen bis heute) zu „verdächtig“, um sie in unsere Praxis umzusetzen. Ausführlicher: [http://coforum.de/?677](http://coforum.de/?677 "http://coforum.de/?677") (-Links dort sind veraltet!)

Von [Alphabetisierung](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=alphabetisierung "alphabetisierung"), „[educación popular](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=educacion_popular "educacion_popular")“, [solidarischer Ökonomie](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=solidarische_oekonomie "solidarische_oekonomie"), lokaler Politik, Bewegung arbeitender Kinder, Konzepte für viele Basisorganisationen, [Bildung für nachhaltige Entwicklung](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=bildung_fuer_nachhaltige_entwicklung "bildung_fuer_nachhaltige_entwicklung"), bis zu demokratischer Unternehmensführung gehen die „Auswirkungen“ der „[befreienden Pädagogik](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=befreiende_paedagogik "befreiende_paedagogik")“ von [Paulo Freire](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paulo_freire "paulo_freire").

Augusto Boal sprichtDas „[Theater der Unterdrückten](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=theater_der_unterdrueckten "theater_der_unterdrueckten")“, das [Augusto Boal](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=augusto_boal "augusto_boal") im Kontext entwickelte, die „[ Partzipativen Haushalte](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=partzipative_haushalte "partzipative_haushalte")“ ([Bürgerhaushalte](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=buergerhaushalte "buergerhaushalte")) sowie die Arbeit an der „[Lernenden Organisation](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=lernende_organisation "lernende_organisation")“ bezieht den Hintergrund von ihm, die Idee des [Weltsozialforum](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=weltsozialforum "weltsozialforum") entstand im Porto Alegre..

Im Jahr 1994 war [Paulo Freire](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paulo_freire "paulo_freire") hier bei uns in München. 1996 konnte eine weitere Deutschland-Reise leider nicht mehr stattfinden. Am 2.Mai 1997 ist er dann 75jährig in Sao Paulo (Brasilien) verstorben. Sein Denken trägt weiterhin Früchte.

Buchtitel theater macht politik AG SPAK VerlagTheaterMachtPolitik AG SPAK Verlag

1994 hatten wir, die [Paulo Freire Gesellschaft](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paulo_freire_gesellschaft "paulo_freire_gesellschaft") ihn in München und in verschiedenen europäischen Städten zu Gast, seine Reise 1996 musste aus gesundheitlichen Gründen abgesagt werden, er wollte dabei gerne Habermas zum Gespräch treffen, was für eine gemeinsame Tagung spannend gewesen wäre …

100 Jahre Paulo Freire –

50 Jahre Pädagogik der Unterdrückten

Ideen und TräumeAnfang der 1970er Jahre erschienen Artikel in Zeitschriften und hektografierte Blätter (den Spiritus-Geruch der clandestinen Erleuchtung im Gegensatz zu den muffigen Schulbüchern tragend) mit den Grund-Ideen der [Pädagogik der Unterdrückten](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paedagogik_der_unterdrueckten "paedagogik_der_unterdrueckten"), und die [Bewegungen](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=bewegungen "bewegungen") im [Trikont](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=trikont "trikont"), der „3. Welt“ neben den aufgeteilten Blöcken von Kapitalismus und Diktatur des Proletariat im Kalten Krieg erschienen allen politisch denkfähigen Leuten damals befreiend:

Noch hatten nicht alle Kolonien sich von den ausbeutenden Nord-Ländern losgesagt, noch gab es den Bund der Blockfreien, die auch in der UNO am Gewicht schieben konnten, noch hatte die Nazi-Pädagogik den Prügel-Stock nicht abgegeben: „A Watschn hot no koam gschodt!“ behaupteten die CSUler im Landtag auf den Antrag von Hildegard Hamm-Brücher, die körperlichen Strafen abzuschaffen.

Doch sie hatten die autoritäre Gläubigkeit hinein geprügelt bekommen, und kaschieren sie bis heute als rassistische Abschiebe- und Polizeiminister mit neuen Uniformen und Pistolen …

Eine Pädagogik der Hoffnung?

Freire 94 in Muc Foto UllaFläming-KücheAktuell hat sich wieder mal herausgestellt, dass die berüchtigten Versuche „Abraham“ manipuliert waren: Der Mensch wäre kein Folterer seiner Mitmenschen, würde er nicht dazu gemacht: Ist der Mensch gut?

Ein Kind möchte lernen, und wer mit kleinen Heranwachsenden vor der Schule zu tun hat, weiß, dass er kaum genug antworten kann. Dann sollen sie still sitzen und schweigen. Der Drill von Klosterschule und Militarismus gibt nun die Antworten, die dann auf Anpassung, Gehorsam und Ersatz-Konsum hinauslaufen.

„Wenn jedeR nur kauft, was sie /er wirklich braucht, geht unser Kapitalismus zu Grunde!“

[Gemeinschaftliches Forschen](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=gemeinschaftliches_forschen "gemeinschaftliches_forschen"), wie es [Paulo Freire](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paulo_freire "paulo_freire") mit seinen Studierenden begann, auch um ein Alphabetisierungs-Projekt für das damals im Ansatz demokratisch werdende Brasilien zu entwickeln …

Befreit euch von eurem schlechten Gewissen!

Paulo Freire in Muc 94 Asyl-UnterkunftBeim großen Treffen in München 1994 im Gewerkschaftshaus stellten wir etliche Szenen als [Forumtheater](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=forumtheater "forumtheater") vor, das

Kann Lernen wirklich Freude machen? Flavia Mädche zu Paulo Freire und der Pädagogik der Unterdrückten[Paulo Freire](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=paulo_freire "paulo_freire") als die glücklichste Umsetzung seiner Gedanken bezeichnete.

1994 waren die entwicklungspolitischen Gedanken noch nicht so sehr in unserer Gesellschaft verankert, der in fast allen Einrichtungen und Parteien herrschende [Antikommunismus](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=antikommunismus "antikommunismus") hinderte auch die Leitung der LMU, der Münchner Universität, den Gast aus Brasilien zu begrüßen, sie kamen lieber über die Hintertür auf die Bühne, als dem 35fachen Ehren-Doktor bei der Würdigung ihrer eigenen neuen Doktoren vorgestellt zu werden:

Dr. Flavia Mädche hatte an der LMU mit einer Arbeit über Freire’s [Befreiende Pädagogik](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=befreiende_paedagogik "befreiende_paedagogik") promoviert [Kann Lernen wirklich Freude machen](http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=kann_lernen_wirklich_freude_machen "kann_lernen_wirklich_freude_machen") und freute sich, ihr Vorbild an der Hochschule begrüßen zu können, aber … sie waren zu feige, ihm zu begegnen ….

[http://www.agspak-buecher.de/Paul-Freire-Gesellschaft-Hg-Flavia-Maedche-Kann-Lernen-wirklich-Freude-machen](http://www.agspak-buecher.de/Paul-Freire-Gesellschaft-Hg-Flavia-Maedche-Kann-Lernen-wirklich-Freude-machen "http://www.agspak-buecher.de/Paul-Freire-Gesellschaft-Hg-Flavia-Maedche-Kann-Lernen-wirklich-Freude-machen")

Die Lernende Organisation ist eine Fortführung der Ideen von Paulo Freire in den USA in der Unternehmens-Entwicklung: www.de.wikipedia.org/wiki/Lernende_Organisation

#befreiende-paedagogik #paulo-freire Originally posted at: [http://fairmuenchen.de/paulo-freire-100-reihe-befreiende-paedagogik/](http://fairmuenchen.de/paulo-freire-100-reihe-befreiende-paedagogik/ "Permalink")

original post

0 notes

jfberlin · 4 years ago

Link

Erzieher / Kindheitspädagogen / Kinderpfleger (w/m/d) für unsere BMW Betriebskita | München

Sie verstehen Kinder als lernbegeisterte Forschende und brennen darauf, sich mit ihnen ins Abenteuer „Weltgestaltung“ zu stürzen?

Dann freuen wir uns, Sie bei educcare Bildungskindertagesstätten gGmbH, Träger von bilingualen (deutsch-englischen) Kindertagesstätten, als Kolleg*in in im Bereich Krippe oder Kita begrüßen zu dürfen.

Wir suchen Sie als

Erzieher / Kindheitspädagogen / Kinderpfleger (w/m/d) für unsere BMW-Betriebskita

Kita: München – BMW-Group Strolchegarten

Referenznummer: 10119-MÜBMW-ERZ

Eintrittsdatum: zum nächstmöglichen Zeitpunkt oder nach Absprache

Anzahl Gruppen: insgesamt ein 5-gruppiger Kita- und zwei 12-gruppige Krippenbereiche auf dem Campus der BMW-Group

Arbeitszeiten: Voll- oder Teilzeit

Beschäftigungsdauer: unbefristet

Sie passen zu uns, wenn

• Sie offen für neue pädagogische Ansätze sind

• Sie teiloffene Konzepte und gruppenübergreifendes Arbeiten mit Funktionsräumen mögen

• Sie davon überzeugt sind, dass Kinder – egal welcher Herkunft oder Sprache – gleiche Bildungschancen bekommen sollten

• Sie für ein Schwerpunktthema brennen, wie z.B. Sprachförderung, Ernährung und Bewegung, Musikerziehung, Kunst

• Ihnen ein respektvoller Umgang im Team wichtig ist

• Sie gerne selbstständig kreative Ideen umsetzen

Sie bringen mit

• staatlich anerkannte Ausbildung als Erzieher*in, Kindheitspädagog*in, Kinderpfleger*in oder gleichwertiger Abschluss (siehe Kita-Berufeliste - pädagogische Fachkraft)

• Grundkenntnisse in Englisch

***Bitte bewerben Sie sich direkt per E-Mail oder Post (nicht über Facebook). Im folgenden Link finden Sie die Kontaktdaten, auch für Ihre Fragen.***

Hier geht‘s zur vollständigen Stellenanzeige: https://kita-stellenmarkt.de/job/erzieher-kindheitspaedagogen-kinderpfleger-w-m-d-fuer-unsere-bmw-betriebskita/

Weitere Stellenangebote finden Sie in der Gruppe „Kita & Erzieher Jobbörse & Stellenmarkt“: https://www.facebook.com/groups/1537654966535073/

#KitaStellenmarkt #Kita #Kindergarten #BMWBetriebskita #Strolchegarten #Erzieher #Kindheitspädagoge #Kinderpfleger #Sozialpädagoge #Pädagoge #Job #Jobangebot #Stellenangebot #Stellenanzeige #Stellenausschreibung #educcareBildungskindertagesstättengGmbH #München #Bayern #Teilzeit #Vollzeit #unbefristet #sofort

#KitaStellenmarkt Kita Kindergarten BMWBetriebskita Strolchegarten Erzieher Kindheitspädagoge Kinderpfleger Sozialpädagoge Pädagoge Job Joban

0 notes

nicastro539z5z6-blog · 8 years ago

Text

Berprfung Von Dissertationen

VroniPlag Wiki ist ein am 28. März 2011 auf der Wikifarm Wikia gegründetes Wiki , das „Nach der Dissertation von Karl-Theodor zu Guttenberg (Jura, Universität Die Vorgehensweise zur Dokumentation und Überprüfung der einzelnen

Find out more

Die Überprüfung Söders Dissertation hat in der Tat bisher ungeahnte Bedeutung. Nicht nur die schon genannten Gründe wie seine Positionierung als

5. Nov. 2013 Die zuständigen Gremien der Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU) haben nach eingehender Prüfung die gegen die Dissertation von Dr.

Find out more

Dissertationen. 2016. Susanne Sauer: Konstruktion und Überprüfung eines Messinstruments zur Erfassung pädagogischer Professionalität von Lehrenden.

Find out more

Dissertationen. Anfragen zur Vergabe von Dissertationen richten Sie bitte an. Dipl.-Psych. Überprüfung der Reliabilität der ICD-10 in der Allgemeinmedizin.

Find out more

9. Febr. 2013 Wenn eine ganze Dissertation überprüft werden soll, wird das aber wesentlich Bürger können entweder gezielt für die Überprüfung eines

Find out more

Die Überprüfung Söders Dissertation hat in der Tat bisher ungeahnte Bedeutung. Nicht nur die schon genannten Gründe wie seine Positionierung als

Find out more

Die Überprüfung Söders Dissertation hat in der Tat bisher ungeahnte Bedeutung. Nicht nur die schon genannten Gründe wie seine Positionierung als

Find out more

21. Nov. 2013 Empirische Überprüfung der Effekte verschiedener Ansätze zur Intensitätssteuerung im fitnessorientierten Krafttraining. Dissertation.

Find out more

5. Nov. 2013 Die zuständigen Gremien der Justus-Liebig-Universität Gießen (JLU) haben nach eingehender Prüfung die gegen die Dissertation von Dr.

Find out more

Unsere Fakultät wird, wie auch andere medizinische Fakultäten, immer häufiger mit Plagiatsvorwürfen - vor allem bei Dissertationen - konfrontiert. Um dieser

Find out more

21. Nov. 2013 Empirische Überprüfung der Effekte verschiedener Ansätze zur Intensitätssteuerung im fitnessorientierten Krafttraining. Dissertation.

Find out more

21. Nov. 2013 Empirische Überprüfung der Effekte verschiedener Ansätze zur Intensitätssteuerung im fitnessorientierten Krafttraining. Dissertation.

Die Überprüfung Söders Dissertation hat in der Tat bisher ungeahnte Bedeutung. Nicht nur die schon genannten Gründe wie seine Positionierung als

0 notes