#memorização

[alanoaconselhador]

Dicas de aprendizado acelerado, memorização, alta perfomance, leitura dinâmica e repetiação espaçada. Fiz um vídeo no meu canal do youtube ensinando as melhores técnicas de aprendizado acelerado e como ler um livro 10 vezes mais rápido.

[esbocos-de-sermoes]

Como estudar a Bíblia?

O estudo da Bíblia é uma prática essencial para aqueles que desejam crescer em sua compreensão das Escrituras e aplicá-las às suas vidas.

[eumedieval]

Tapetes - Override!

Tapetes OVERRIDE para bebês! Perfeito para quem também é pobre como eu! 

ATENÇÃO!

  Você pode baixar todos, mas só pode ter UM arquivo OVERRIDE para um mesmo objeto no jogo (a sua escolha) em sua pasta Mods.   Obs.: Sempre que se coloca um arquivo override, é normal o jogo demorar um pouco para carregar, pois se trata da leitura do arquivo e memorização de leitura, mas depois ele volta ao normal.    Todos os tapetinhos foram testados (haja paciência para abrir e fechar o jogo para cada tapetinho, rsrsrs...) e estão todos funcionando normalmente e sem bugs.

>CurseForge< escolha SOMENTE UM. T.O.U. (Termos de uso).

Detalhe das imagens:

[joseane-assis]

💡 Memória - há graça em recordar e em esquecer

Você já pensou como seria a vida se não tivéssemos o poder de lembrar? Ou ainda, imagina se não conseguíssemos esquecer de nada que nos aconteceu? Tanto num como noutro caso, seria extremamente difícil lidar com essas realidades.

Se não nos lembrássemos de nada que nos aconteceu, a nossa mente permaneceria para sempre numa condição vazia, como da primeira infância, quando ainda não temos impressões nenhumas daquilo que passou antes. Por outro lado, se nos lembrássemos de tudo, seria insuportável lidar com to acúmulo de informações, sentimentos e efeitos que o passado causaria.

Mas graças a Deus, pelo maravilhoso processo de memorização das nossas mentes. Ele nos deu uma memória eficiente, capaz de reter o que é necessário e descartar aquilo que já não é preciso. Na Bíblia, encontramos orientações nos dois sentidos:

📖 Quero trazer à memória o que pode me dar esperança. [Lamentações 3:21]

📖 Irmãos, quanto a mim, não julgo havê-lo alcançado, mas uma coisa faço: esquecendo-me das coisas que ficam para trás e avançando para as que estão diante de mim, prossigo para o alvo, para o prêmio da soberana vocação de Deus em Cristo Jesus. [Filipenses 3:13-14]

▪️Ore, e permita que Deus haja em sua memória, tanto para te fazer lembrar (as bênçãos) quanto para te ajudar a esquecer (as dores).

▪️Esqueça a aflição do passado e não se apegue aos ressentimentos, naquilo que te aconteceu de mal.

▪️Todo sofrimento do passado te ajudou a amadurecer e experimentar a graça de Deus na superação.

▪️Lembre-se de todas as bênçãos, mesmo as mais simples, e encha o coração de paz e gratidão.

▪️Faça um exercício de se lembrar e de se esquecer, a partir da leitura e reflexão dessas passagens: Isaías 46:9, João 16:21, Isaías 44:21, Lucas 24:8, Isaías 49:15, Provérbios 3:1.

Para Orar:🙏

Pai celestial, obrigado pela Tua bondade de nos dar mecanismos tão impressionantes, como a memória, o raciocínio, as emoções e outras habilidades em nosso interior.

Obrigado por nos dotar com uma mente inteligente, desenhada com a memória e sua capacidade extraordinária de gerir aquilo que é importante ou não em nossas vidas.

Ensina-me, Senhor, a esquecer de coisas que passaram e que me fazem mal, isso não acrescenta paz a minha vida. Da mesma maneira, ensina-me a me lembrar daquilo que realmente importa, e que me pode dar esperança, gratidão e paz.

Ajuda-me a ter na memória sempre o Senhor e a Tua Palavra, porque assim me manterei livre das dores do passado e grato pelas bênçãos recebidas. Em nome de Jesus, eu oro e te agradeço.

Amém.

[biancabmf]

O que a bíblia fala sobre a questão da PRIORIDADE:

1° Deus: relacionamento pessoal com Deus de modo individual no secreto com Ele e envolvimento com tudo relacionado à Ele, ser parte do Corpo de Cristo, ou seja, da Igreja com I maiúsculo, leitura bíblica, oração, jejum para ter maior sensibilidade para ouvir a Deus, memorização, meditação (reflexão sobre o que está nas escrituras), estudo bíblico.

2° família (cuide desse jardim)

3° trabalho (cada pessoa tem um propósito aqui, personalidades, habilidades e aptidões e sonhos específicos, diferentes uns dos outros)

Trocar essa ordem leva ao fracasso!

Tem pessoas que estão chegando agora à Cristo, estão aprendendo os princípios e valores bíblicos, conhecendo o caráter e o poder de Deus, o que Deus pode fazer e quem Ele é, e a partir disso entender quem somos n'Ele, nossa real identidade, não nossa melhor versão, mas quem Deus diz que somos, temos e podemos fazer por termos sido feitos por Ele, d'Ele mesmo, e para Ele, e que Ele nos deu até o privilégio de sermos co-participantes na obra d'Ele aqui na terra, pois Deus é Deus e não precisa de nós, mas Ele nos estendeu esse privilégio de vivermos por Ele, para a honra e glória d'Ele, desfrutando da presença d'Ele e de toda sorte de bençãos.

Referências bíblicas:

Mateus 22:36-40

"36 Mestre, qual é o grande mandamento na Lei?

37 Respondeu-lhe Jesus: Amarás o Senhor, teu Deus, de todo o teu coração, de toda a tua alma e de todo o teu entendimento.

38 Este é o grande e primeiro mandamento.

39 O segundo, semelhante a este, é: Amarás o teu próximo como a ti mesmo.

40 Destes dois mandamentos dependem toda a Lei e os Profetas."

1 Timóteo 5:8

"Ora, se alguém não tem cuidado dos seus e especialmente dos da própria casa, tem negado a fé e é pior do que o descrente."

Salmos 128:1-2

"1 Bem-aventurado aquele que teme ao Senhor e anda nos seus caminhos!

2 Do trabalho de tuas mãos comerás, feliz serás, e tudo te irá bem.

Gálatas 6:7

"Não vos enganeis: de Deus não se zomba; pois aquilo que o homem semear, isso também ceifará."

Gênesis 2:22-25, Mateus 19:1-12, Efésios 5:21-33,

"Por isso, deixa o homem pai e mãe e se une à sua mulher, tornando-se os dois uma só carne."

1 Coríntios 7:32-34

"32 O que realmente eu quero é que estejais livres de preocupações. Quem não é casado cuida das coisas do Senhor, de como agradar ao Senhor;

33 mas o que se casou cuida das coisas do mundo, de como agradar à esposa,

34 e assim está dividido. Também a mulher, tanto a viúva como a virgem, cuida das coisas do Senhor, para ser santa, assim no corpo como no espírito; a que se casou, porém, se preocupa com as coisas do mundo, de como agradar ao marido."

Escrito por: Bianca Beatriz Monteiro Faria, em 1 de maio de 2023

[elcitigre2021]

Neuroplasticidade

A neuroplasticidade ou plasticidade neural é definida como a capacidade do sistema nervoso modificar sua estrutura e função em decorrência dos padrões de experiência.

Com a experiência subjetiva novas células são incorporadas ao cérebro e novos circuitos são criados, alterados, fortalecidos ou enfraquecidos. A visão estática do cérebro foi refutada e agora se sabe que o cérebro é muito ativo - mudando constantemente as conexões e os circuitos em crescimento, pensamento a pensamento, minuto a minuto e dia a dia. Muitos mecanismos cerebrais diferentes alteram as conexões neuronais – em grandes redes, não apenas em sinapses individuais. De fato, quanto maior o circuito cerebral envolvido na neuroplasticidade, melhor o aprendizado e mais poderosa a experiência. Este manual e atualização de neuroplasticidade inclui exemplos importantes de eventos mentais que alteram os circuitos cerebrais.

Ampliando o Circuito de Neuroplasticidade....

1. Imagine um salto alto. Visualizar um salto bem-sucedido antes do evento aumenta o sucesso em 35%. Mas, notavelmente, se ao imaginar o futuro salto em altura um braço for movido, a taxa de sucesso aumenta para 45%.

Como isso pode ser?

Adicionar um movimento físico ao circuito de pensamento visual torna o circuito cerebral fortalecido maior e mais poderoso.

2. Enquanto aprendia aritmética, um grupo aprendeu da maneira usual com o professor falando e escrevendo e melhorou 50%. Em outro grupo de estudo, o professor apontou para a lousa para enfatizar o ensino e melhorar o ritmo de aprendizado.

Como isso pode ser?

Quando o movimento físico era usado, as crianças aprendiam muito melhor, novamente, porque o circuito cerebral de aprendizagem incluía não apenas as partes do cérebro envolvidas nos cálculos, mas também ampliava o circuito envolvendo um movimento físico.

3. Em pesquisas recentes, apertar a mão direita fortaleceu o aprendizado no lado esquerdo do cérebro para a memória de um evento ou ação. Apertar a mão esquerda aumentou os efeitos no lado direito do cérebro da lembrança posterior da memória. 

O estudo incluiu a memorização de 72 palavras e sua posterior recordação. O grupo de estudo cerrou as mãos direita ou esquerda antes de memorizar e relembrar as palavras. O grupo que melhorou significativamente a memória e a recordação cerrou o punho direito ao memorizar e o esquerdo ao recordar.

Como isso pode ocorrer?

As regiões pré-frontais esquerdas codificam memórias e as pré-frontais direitas contribuem para a recuperação. Fechar o punho oposto aumenta o circuito neuroplástico.

4.  Um estudo muito recente mostrou que, durante a realização de uma variedade de testes cognitivos, a goma de mascar diminuiu o tempo de reação a estímulos em uma variedade de testes. A fMRI mostrou que a mastigação aumentou a ativação no córtex cingulado anterior e no giro frontal esquerdo nas regiões executivas e motoras.

Por que?

Este é outro exemplo de circuitos ampliados e função aumentada. 

5. Em um estudo com idosos com dor intratável, foram oferecidas aos pacientes muitas modalidades diferentes de tratamento de uma vez, a partir de um menu de opções - fisioterapia convencional, massagem, acupuntura, aconselhamento nutricional, grupos de meditação, hatha ioga, musicoterapia, arteterapia e aconselhamento. Os pacientes que mais melhoraram foram aqueles que usaram mais modalidades de uma só vez. Um aumento no circuito de neuroplasticidade ajudou na dor.

Em todos esses exemplos, a neuroplasticidade aumentou porque o circuito fortalecido era maior.

Neuroplasticidade cotidiana...

Quando necessário o cérebro muda sua função reorganizando as conexões, fortalecendo e enfraquecendo as sinapses atrav��s de uma ampla gama de mecanismos (veja os posts Como Funciona a Neuroplasticidade? e Novo Tipo de Neuroplasticidade ).

Depois de duas horas com os olhos vendados, o cérebro usa os centros visuais para transmitir sinais de toque aumentados. Eventualmente, regiões inteiras do cérebro são redirecionadas ereorganizado. As pessoas cegas têm memória mais precisa e têm maior capacidade auditiva. Os surdos são capazes de fazer leitura labial muito melhor do que os outros.

Novas terapias para danos neuronais aproveitam a neuroplasticidade para trazer mudanças positivas na audição, visão, movimento e sintomas psiquiátricos. Pistas visuais têm sido usadas para diminuir a dor do membro fantasma. Através de espelhos, o cérebro pode ser levado a pensar que o membro perdido ainda está lá e pode ser movido de forma a reduzir a dor.

Diferenças culturais específicas desencadeiam efeitos dramáticos únicos na estrutura cerebral. Os habitantes das ilhas perto da Birmânia vivem perto do mar e aprendem a nadar em águas profundas para apanhar mariscos e encontrar pérolas. Por meio de alterações neuroplásticas nos centros visuais do cérebro, eles desenvolveram a notável capacidade de enxergar claramente em águas profundas.

No treinamento de artes marciais, o poder da faixa preta não depende da força física, mas sim de circuitos cerebrais únicos que utilizam os músculos de maneiras mais poderosas e eficazes .

Maior conectividade cerebral - multissensorial e multimodalidades.

Muitos pensam que o cérebro evoluiu em módulos (centros neuronais) onde os sentidos ou movimentos individuais são predominantes. Nessa visão, módulos individuais enviam dados para regiões associativas, que integram sentidos, sentimentos, pensamentos e movimentos.

Muitos Mecanismos de Neuroplasticidade... A neuroplasticidade ocorre porque os eventos mentais – pensar, ver e aprender – estão conectados com mudanças moleculares nas células cerebrais que alteram os genes e fabricam novas proteínas para novas funções e circuitos. Essas proteínas têm formas únicas que a célula, de alguma forma, entende. Na verdade, a célula edita as transcrições do messengerRNA especificamente para criar as novas formas. Esse processo é tão complexo que os melhores supercomputadores não podem prever as formas dessas transcrições, mas quando a célula edita as transcrições, ela sabe qual será a forma e o efeito dessa forma específica.

As sinapses complexas são remodeladas de várias maneiras. Novos receptores são fabricados e movidos para a sinapse à medida que novos neurotransmissores são fabricados. Moléculas de andaime (a linguagem LEGO do neurônio), constroem e reconstroem estruturas. A atividade elétrica altera as funções dos circuitos neuronais. Canais iônicos são alterados, incluindo cálcio, potássio e sódio. O micro RNA altera o funcionamento de neurônios específicos. O próximo post discutirá descobertas ainda mais recentes de diferentes mecanismos de neuroplasticidade.

Essa complexa matriz de mecanismos ocorre de maneira coordenada simultaneamente em enormes circuitos complexos com centenas ou milhares de sinapses. Essa neuroplasticidade generalizada é chamada de distribuída.

Metaplasticidade... A metaplasticidade ocorre quando os circuitos se tornam especialmente preparados para serem ainda mais flexíveis na criação de mais células e mais circuitos, mesmo com novos aprendizados não relacionados às causas originais da neuroplasticidade. O exercício e a música são gatilhos da metaplasticidade – ou seja, ajudam no aprendizado de outras pessoas. Eles são exclusivamente multimodais e multissensoriais, afetando uma grande quantidade do cérebro de uma só vez e aumentando o aprendizado associado de muitas maneiras diferentes.

Muitos estudos mostram que o exercício tem uma ampla gama de efeitos positivos no cérebro e aumenta a memória e o aprendizado em uma janela de tempo após o exercício, quando mais novas células cerebrais são produzidas no hipocampo. Recentemente, um estudo mostrou que novas células cerebrais do exercício ajudam a diminuir a ansiedade mesmo semanas após o exercício. Outro estudo recente mostrou que, mesmo em uma situação em que uma mutação tornou os neurônios ineficazes, após o exercício, novas células cerebrais se tornaram ativas e formaram novos circuitos.

A música também utiliza uma grande parte do cérebro ao mesmo tempo e melhora muito o aprendizado. Exemplos disso incluem o uso dos efeitos da música rítmica para aliviar distúrbios graves do movimento, como a doença de Parkinson. (ver post Música e Neuroplasticidade ).

Em ambos os casos, a quantidade de aprendizagem neuroplástica aumenta não apenas nas tarefas específicas, mas também em outros aspectos não relacionados da aprendizagem. A metaplasticidade aumenta muitos aspectos da aprendizagem, mesmo não relacionados à tarefa específica.

Experiências Poderosas Eventos musicais e prática espiritual usando neuroplasticidade multimodal evocam memórias poderosas e muitas vezes experiências que mudam a vida.

Os eventos musicais são extraídos de uma ampla gama de regiões cerebrais: as associações mentais são extraídas da história dos membros da banda e das associações pessoais de melodia, ritmo e letra. Em um evento ao vivo, as reações a todos os eventos ao redor e as conexões com uma ampla variedade de pessoas se somam aos circuitos cerebrais. Dançar ao som da música adiciona o elemento físico que também aumenta o aprendizado no salto em altura, gesticulando enquanto ensina e os exemplos de punhos cerrados acima.

As práticas espirituais, como a meditação, também usam amplas funções cerebrais, causando fortes efeitos : A prática da meditação pode incluir o foco em uma imagem mental e a observação da respiração. Ouvir sons, um religioso1024px-Pagan_meditation2frase ou mantra acrescenta efeitos musicais e as associações de significado. Acrescentar movimentos de yoga, Tai Chi, ou danças espirituais aumentando a conexão com os circuitos físicos que foram tão importantes nos exemplos anteriores. Um evento religioso ao vivo, com meditação em grupo, atividade, canto rítmico ou palmas e movimento em um evento gospel adiciona circuitos cerebrais ainda mais amplos. De alguma forma, a atividade mental é traduzida em mudanças moleculares detalhadas no cérebro que remodelam os circuitos em vários lugares ao mesmo tempo. Não parece haver um local central no cérebro para dirigir esse processo, mas ele ocorre em conexão com a experiência mental subjetiva. Essa falta de qualquer mecanismo central torna mais provável que a mente e o cérebro trabalhem juntos nesse processo. Pesquisas recentes são consistentes com hubs neuronais importantes sendo amplamente conectados, não apenas um módulo semelhante a um computador que está conectado localmente com algumas conexões com outras regiões. A maior parte do cérebro parece ser multimodal e multissensorial.

Na verdade, os neurônios individuais de alguma forma sabem que fazem parte de um circuito em um momento e depois de outro circuito em um momento diferente.

Estudos recentes também mostram que a maior parte da atividade cerebral inclui um grande número de regiões, não as regiões simples frequentemente descritas em estudos de fMRI. Infelizmente, fMRI funciona no nível de segundos com voxels (o ponto de luz na imagem de MRI – equivalente a um pixel em uma imagem de computador) incluindo 20.000 neurônios por vez, onde eventos cerebrais em tempo real ocorrem em regiões muito amplas no domínio de milissegundos, muitas vezes com neurônios únicos. ( veja o post sobre a busca pelo código neural ).

A conexão da atividade mental e do cérebro ocorrendo em circuitos amplos implica uma direção global da atividade mental. O mesmo problema de encontrar o centro que une a atividade ocorre na compreensão da experiência subjetiva, na direção da edição do DNA celular e do RNA e na imensa regulação do genoma.

Em todos esses casos, devemos perguntar se a mente está de alguma forma dirigindo esses processos moleculares. O próximo post discutirá os mecanismos recém-descobertos da neuroplasticidade. Fonte

[lamplitpages]

The Prime of Miss Jean Brodie de Muriel Spark

"Dê-me uma menina em idade impressionável e ela será minha pelo resto da vida."

A grandiosa e nada modesta frase acima é obra da personagem que dá nome ao romance tema deste post. Ao lê-la, já conseguimos ter um vislumbre da sua personalidade e da forma como ela aborda a vida. Jean Brodie é uma professora que leciona em uma tradicional escola para meninas, a Marcia Blaine School for Girls, na Edimburgo da década de 1930. Seus valores, interesses e visão heterodoxa do que é a educação se chocam com os princípios que regem a escola, o que faz de Miss Brodie um alvo da direção da instituição. Por mais que tentem persuadi-la a deixar Blaine e lecionar em uma escola "moderna", que se alinhasse com seus métodos, Brodie se recusa, afirmando que aquele lugar é exatamente onde ela precisa estar.

A mulher, que diz estar vivendo o auge de sua vida, não se satisfaz com aquele currículo convencional, centrado nas ciências, que exige das alunas uma mera capacidade de memorização, visando apenas passar nas avaliações. Brodie acredita que a arte, a religião e a filosofia estão acima das ciências, e devem reger a educação de suas pupilas. Dessa forma, a mulher busca dar a essas garotas uma instrução que rompe as barreiras da convenção, uma educação quase espiritual, tendo como objetivo torná-las indivíduos excepcionais, mulheres com uma vocação, que flutuam acima da massa de pessoas sem instinto e sem entendimento introspectivo. Nas suas palavras, Miss Brodie quer que suas pupilas sejam o crème de la crème, e está disposta a dedicar o auge da sua vida a essa empreitada.

No entanto, nem todas as garotas matriculadas naquela instituição tem o direito de se juntar ao grupo especial de alunas da excêntrica professora. Na visão de Brodie, o educador não coloca nada na cabeça do pupilo, apenas o ajuda a desenvolver um potencial pré-existente. Dessa forma, ela escolhe a dedo quais garotas terão o privilégio de serem educadas por ela, tomando sob seus cuidados e orientação apenas aquelas em que vê potencial. Essa aura de exclusividade e o fato de possuírem uma rotina de estudos tão diferente – Miss Brodie leva suas alunas ao balé e ao teatro, as convida para tomar chá consigo em seu apartamento e usa as aulas de aritmética para contar suas histórias de vida ou fazer um elogio dos fascistas – fazem com que as meninas de Brodie se tornem um grupo anômalo e apartado do resto do corpo estudantil. O fato de a professora reprimir ideias acerca do espírito coletivo e incentivar o individualismo também contribui com a alienação das garotas do resto de suas colegas.

Como expresso na frase que abre o post, as garotas de Brodie são escolhidas ainda muito jovens, aos 11 anos. Dessa forma, elas crescem sob a influência da professora, maravilhadas pela sua aura impositiva e romântica, capaz de "transfigurar o prosaico" (nas futuras palavras de uma de suas pupilas). Portanto, passam a admirá-la, vendo-a como o modelo ideal daquilo que precisam se tornar e esforçando-se para agradá-la. Esse culto à pessoa de Miss Brodie, bem como o isolamento do resto das discentes e o sentimento de que o grupo é especial, e portanto incompreensível para aqueles que estão do lado de fora, fazem com que o conjunto de Brodie ("the Brodie set") se assemelhe a uma seita.

Entretanto, conforme as meninas crescem, se aproximando da maturidade e perdendo a inocência, elas – ou pelo menos algumas delas – passam, aos poucos, a ver Miss Brodie de uma maneira diferente. Aquela mulher extraordinária, que aparentava ter saído das páginas de um romance, começa a parecer uma pessoa iludida e até tola. Os cuidados reservados às pupilas se revelam apenas esquemas de Brodie para viver através delas, de forma muitas vezes imoral. Seus aforismas e convicções, sob o olhar crítico que a criança deslumbrada não era capaz de ter, parecem delírios de grandeza. De repente, a luz do teatro se apaga e as cores da pintura desbotam, mostrando Jean Brodie pelo que ela realmente é. Esse desencantamento leva à queda de Miss Brodie e, consequentemente, ao fim prematuro da primavera de sua vida.

Esse livro é bastante interessante e denso, apesar de suas poucas páginas. Além dos temas tratados acima, ele aborda ainda questões acerca da religião, de classe, do espírito e da identidade de Edimburgo, do zeitgeist daquele período em que a Segunda Guerra estava prestes a eclodir, entre outras. Dessa forma, é um romance cheio de camadas, que tornam propícias futuras releituras. Ademais, a prosa da autora é fluida, agradável e elegante, fatores que contribuem para uma experiência de leitura prazerosa.

[curso-online]

Memorizar com Estilo: Os Benefícios dos Cursos de Renato Alves para Seu Aprendizado

Você já se pegou pensando em como seria incrível lembrar de tudo que estuda? Se sim, você não está sozinho! Muitas pessoas enfrentam dificuldades em memorizar informações, mas a boa notícia é que isso pode mudar. Os cursos de Renato Alves são uma verdadeira revolução na maneira como encaramos o aprendizado e a memorização. Vamos explorar juntos como esses cursos podem fazer a diferença na sua…

[cyprianscafe]

Madrasahs e a reprodução do Islam

A transmissão de conhecimento além do maktab foi difundida por toda a sociedade. Conhecimento e habilidades foram adquiridos em contextos práticos de trabalho. Os artesãos recebiam seu treinamento em guildas de ofícios, cuja estrutura, reconhecidamente muito frouxa, incorporava uma hierarquia sacralizada: o aprendiz era subordinado a um mestre (ocasionalmente essa relação era mediada por um khalifa), que por sua vez era subordinado a um aqsaqqal, o líder da organização de ofícios em toda a cidade; o aqsaqqal estava, em última análise, sujeito à autoridade simbólica do patrono da guilda, geralmente um profeta pré-islâmico. O mestre (ustad) levava o aprendiz, geralmente aos doze anos, para sua casa e, ao longo dos próximos anos, ensinava-lhe as habilidades necessárias do ofício. O mestre também era responsável por ensinar à criança regras de comportamento adequado (adab) e, se ela fosse alfabetizada, conhecimento sobre a lei muçulmana (ulum-i shariat) e misticismo (ulum-i tariqat). A iniciação em uma guilda girava em torno da memorização do risala, geralmente em verso, que estabelecia as regras de iniciação e conduta adequada a serem seguidas pelos membros. Esperava-se, por exemplo, que um aprendiz "fosse bem-educado e afetasse a humildade diante do mestre, não fosse rude com ele, não andasse na frente dele, não se sentasse sem sua permissão, [e] não se dirigisse a ele pelo nome". Para completar sua educação, os aprendizes eram obrigados a saber o risala da guilda de cor. Além do mundo dos artesãos, até mesmo as práticas de chancelaria eram similarmente dotadas de origens e intenções sagradas, como fica claro em um manual de contabilidade do final do século XVIII. As conexões com a tradição do adab são bastante óbvias aqui.

É neste contexto que o lugar da madrasah na sociedade da Ásia Central é melhor compreendido. Em vez de ser uma instituição de ensino superior no sentido moderno da palavra, a madrasah era o local para a reprodução de uma classe de profissionais, aqueles preocupados com vários aspectos da lei islâmica. Era um lugar onde, em interação dialógica com um estudioso reconhecido, o aluno adquiria maestria sobre uma série de textos autoritativos da tradição islâmica conforme compreendidos localmente. Embora esse conhecimento existisse na forma escrita, ele era transmitido oralmente. Como vários estudiosos notaram, a tradição islâmica de aprendizado era marcada por uma profunda desconfiança da capacidade do texto de transmitir a intenção do autor. Isso só poderia ser aprendido do próprio autor, ou por meio de uma cadeia de transmissão que remontava ao autor. O conhecimento poderia ser autoritativo apenas se adquirido por meio de uma cadeia de transmissão reconhecida. Além disso, a prova de maestria do conhecimento não estava em uma transcrição de cursos feitos em uma instituição, mas na ijaza (licença) emitida pelo mestre em seu próprio nome, o que significava um elo na cadeia de transmissão.

Um aluno entrava em uma madrasah quando um mudarris permitia que ele ouvisse suas palestras; não havia matrícula formal. Um presente, geralmente, mas não necessariamente de dinheiro, chamado iftitahana, significava o início de um relacionamento professor-aluno. Como no maktab, o progresso através da madrasah era marcado pela conclusão bem-sucedida de livros; cada aluno prosseguia ao longo do currículo em seu próprio ritmo. A frequência às palestras coincidia com o aprendizado mais informal entre pares em círculos de estudo organizados pelos alunos. Os membros de um círculo estudavam o mesmo livro, e aqueles com um melhor domínio do material ajudavam os outros em troca de comida ou roupas, uma vez que era considerado "um tipo de vileza" receber dinheiro em troca de conhecimento. Alguns textos eram estudados apenas em tais grupos, e outros eram preparados assim antes que os alunos ouvissem palestras sobre eles dos mudarris. Quando um aluno satisfez o professor de seu domínio de um livro (o que frequentemente envolvia memorização), ele poderia passar para o próximo livro juntando-se a outro círculo de estudo, possivelmente com outro professor.

The Politics of Muslim Cultural Reform: Jadidism in Central Asia - Adeeb Khalid

[astuceslangues]

Applications gratuites et sites web! Partie 01

Níveis A1-A2 ao B2 (Iniciante ao Intermediário)

Duolingo https://fr.duolingo.com

Um aplicativo e plataforma de aprendizado de idiomas que oferece cursos de francês com lições gamificadas e exercícios interativos.

Memrise

É uma plataforma de aprendizado de idiomas que utiliza técnicas de memorização e repetição espaçada para ajudar no aprendizado de vocabulário básico. Os cursos são criados pela comunidade e cobrem uma variedade de idiomas.

Babbel

Um aplicativo e plataforma de aprendizado de idiomas que oferece cursos interativos de francês com lições adaptadas ao nível de proficiência do aluno.

Kultivi Na kultivi você aprende Idiomas, se prepara para Concursos, OAB, Enem e se desenvolve pessoal e profissionalmente. Cursos gratuitos e com certificado para você ir mais longe.

Easy French

Um canal no YouTube que oferece vídeos de lições de francês em formato de documentário, apresentando conversas autênticas nas ruas de Paris.

Loecsen (conversas ilustradas)

Um site que oferece lições de francês gratuitas para iniciantes, além de frases úteis e áudios para praticar a pronúncia e a compreensão auditiva.

Apprendre le français avec TV5Monde

https://apprendre.tv5monde.com/en

Um site que oferece recursos de aprendizado de francês, incluindo vídeos, exercícios e jogos interativos.

Il était une histoire

Um site com recursos completos focado no aprendizado da leitura em francês e também em inglês (títulos infantis com vocabulário e expressões simples).

WordReference

Um dicionário online que oferece traduções, definições e discussões sobre palavras e expressões em francês.

O https://youglish.com

É um site onde você pode aprender diferentes idiomas assistindo a vídeos. Eles possuem uma seção específica para o francês, onde você pode encontrar vídeos autênticos e reais em francês. Ao digitar uma palavra ou frase em francês, o site busca vídeos que contenham essa palavra ou frase sendo pronunciada por falantes nativos. Isso ajuda você a praticar sua compreensão auditiva e aprimorar sua pronúncia. Os vídeos têm legendas em francês e inglês para facilitar o entendimento. É uma maneira divertida e eficaz de aprender francês assistindo a vídeos realistas.

Speechling

Uma plataforma de aprendizado de idiomas que oferece prática de conversação em francês com correção de pronúncia por falantes nativos.

[esbocos-de-sermoes]

Como entender a Bíblia?

Neste artigo, apresentaremos cinco dicas práticas para ajudá-lo a entender melhor a Bíblia e aplicar suas verdades à sua vida diária.

[eumedieval]

Mais Tapetes - Overrides!

  Sim..., mais tapetes (aff, tô cansado...)   Esses eu fiz voltados para monarquia e esse pessoalzinho de cima.

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[matematicahoje]

Mapa Mental de Matemática Básica: Como Organizar Seus Estudos de Forma Eficiente

A Matemática Básica é a base para entender conteúdos mais avançados e desenvolver habilidades de resolução de problemas. Ter um mapa mental de Matemática Básica pode ser a chave para memorizar conceitos e visualizar relações entre operações e propriedades essenciais. Neste artigo, vamos explorar o que deve estar presente em um bom mapa mental de Matemática Básica e como ele pode ajudar a melhorar seus estudos.

O Que é um Mapa Mental?

Um mapa mental é uma representação visual de informações que organiza o conteúdo em torno de um tema central, ramificando-se em subtemas. Em Matemática Básica, um mapa mental permite uma visão clara e organizada de operações, propriedades e conceitos fundamentais. Ele ajuda a memorizar fórmulas e conceitos essenciais de forma prática, facilitando revisões rápidas antes de provas e testes.

Vantagens de Usar um Mapa Mental em Matemática

Usar um mapa mental para estudar Matemática Básica pode oferecer diversos benefícios, como:

Facilidade de Memorização: A organização visual facilita a memorização de conceitos, fórmulas e operações.

Revisão Rápida: Com o mapa mental, é possível revisar temas rapidamente, ideal para quem tem pouco tempo para estudar.

Conexão Entre Conceitos: A estrutura do mapa mental ajuda a enxergar as relações entre diferentes operações e tópicos, o que é essencial para a compreensão.

Praticidade: Um único documento resume os pontos mais importantes da Matemática Básica, facilitando o acesso e o estudo.

Estrutura de um Mapa Mental de Matemática Básica: Principais Tópicos

Para que um mapa mental de Matemática Básica seja completo e eficiente, ele deve cobrir os temas fundamentais. A seguir, explicamos cada um desses tópicos e como eles são essenciais para o aprendizado.

1. Operações Aritméticas

As operações aritméticas básicas — adição, subtração, multiplicação e divisão — são o alicerce de toda a Matemática:

Adição e Subtração: Trabalhar com soma e diferença é essencial para resolver problemas básicos e entender a ideia de acumulação e remoção de quantidades.

Multiplicação e Divisão: Multiplicação como adição repetida e divisão como distribuição são conceitos que sustentam outras operações mais complexas.

Essas operações devem estar presentes no mapa mental, junto com suas propriedades principais, como a comutatividade e a distributividade.

2. Frações, Decimais e Porcentagem

Entender frações, decimais e porcentagens é essencial para resolver problemas que envolvem partes de um todo e cálculos financeiros:

Frações: Tipos de frações (próprias, impróprias e mistas) e operações básicas com frações (adição, subtração, multiplicação e divisão).

Decimais: Conversão de frações para decimais e operações com números decimais.

Porcentagem: Cálculos de aumento e desconto, representações percentuais e aplicações em problemas cotidianos.

Esses conceitos estão intimamente conectados e ajudam a lidar com questões práticas, como cálculos de desconto e proporções.

3. Potenciação e Radiciação

A potenciação e a radiciação simplificam operações repetitivas e são fundamentais para cálculos avançados:

Potência: Conceito de base e expoente, propriedades das potências, como a multiplicação e divisão de potências.

Raiz Quadrada e Cúbica: Entendimento das raízes como operações inversas da potenciação e o uso de radicais.

Esses tópicos devem ser incluídos no mapa mental, pois a capacidade de simplificar operações é essencial para o estudo de expressões e funções.

4. Proporções e Regra de Três

A proporção é o conceito de igualdade entre razões e tem várias aplicações em problemas práticos:

Razão e Proporção: Definição de razão, simplificação de proporções e aplicação em problemas.

Regra de Três Simples e Composta: Método para resolver problemas que envolvem grandezas diretamente ou inversamente proporcionais.

Essas operações são úteis em situações cotidianas e em questões de comparação e ajuste de grandezas.

5. Geometria Básica

Noções de geometria ajudam a desenvolver o raciocínio espacial e a resolver problemas de área, perímetro e volume:

Figuras Planas: Características e propriedades de figuras como triângulos, quadrados, retângulos e círculos.

Perímetro e Área: Fórmulas para o cálculo de perímetro e área das figuras planas mais comuns.

Volume de Sólidos: Fórmulas para cálculo de volume de sólidos simples, como cubos e prismas.

Esses tópicos são básicos, mas formam a fundação para o estudo de geometria espacial e trigonometria.

6. Números Inteiros e Racionais

Os números inteiros e racionais são fundamentais para o entendimento dos conjuntos numéricos e operações matemáticas:

Números Inteiros: Operações com números positivos e negativos, incluindo o uso da reta numérica.

Números Racionais: Conceito de números fracionários, operações e comparação.

Esses tópicos são essenciais para trabalhar com situações que envolvem ganhos, perdas e divisões de quantidades.

Como Usar o Mapa Mental de Matemática Básica nos Estudos

Para obter o máximo de benefício do seu mapa mental de Matemática Básica, experimente seguir estas dicas:

Revisões Rápidas e Frequentes: Use o mapa mental para revisões diárias ou semanais. Isso ajuda a fixar os conceitos e a prepará-lo para provas.

Combine com Exercícios Práticos: Aplicar o conteúdo do mapa em exercícios reforça o entendimento e a memorização.

Destaque Conceitos-Chave: Use cores ou ícones para destacar fórmulas e propriedades que são essenciais.

Atualize o Mapa com Novos Conceitos: À medida que você avança nos estudos, acrescente informações ao seu mapa para mantê-lo atualizado e útil.

Baixe o Mapa Mental de Matemática Básica em PDF

Para ajudar ainda mais, disponibilizamos um mapa mental de Matemática Básica em PDF que cobre todos os tópicos mencionados de forma clara e organizada. Esse material é ideal para quem quer uma visão geral rápida e prática dos conteúdos essenciais e está disponível para download gratuito.

Clique aqui para baixar o PDF do mapa mental de Matemática Básica e comece a estudar de forma prática e eficiente!

Conclusão: Organize Seus Estudos com um Mapa Mental de Matemática Básica

O uso de um mapa mental de Matemática Básica pode transformar a maneira como você organiza e revisa o conteúdo. Com ele, você consegue visualizar, memorizar e conectar temas essenciais para construir uma base sólida em Matemática, facilitando o aprendizado de conteúdos mais avançados no futuro.

Pronto para simplificar seus estudos? Baixe agora o mapa mental e comece a explorar os conceitos fundamentais da Matemática Básica com mais clareza e eficiência!

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Qual é a língua mais difícil para os estrangeiros?

A dificuldade de uma língua para estrangeiros depende de vários fatores, incluindo a língua materna do aprendiz e o grau de semelhança ou diferença estrutural e cultural com o novo idioma. No entanto, algumas línguas são notoriamente difíceis para a maioria dos estrangeiros, especialmente para falantes de inglês. Entre elas, destacam-se:

1. Mandarim (Chinês)

O mandarim é amplamente considerado uma das línguas mais difíceis devido à sua natureza tonal — onde a entonação muda o significado de palavras — e ao sistema de escrita com caracteres em vez de um alfabeto fonético. A memorização de milhares de caracteres para uma comunicação básica é desafiadora e demanda anos de prática.

2. Árabe

O árabe apresenta dificuldades pela sua escrita cursiva, pela ausência de vogais curtas na escrita e pelas inúmeras variações dialetais. Além disso, a gramática árabe é complexa, com regras que mudam dependendo de gênero e número, além de estruturas de conjugação verbais distintas.

3. Japonês

O japonês possui três sistemas de escrita diferentes: hiragana, katakana e kanji (caracteres importados do chinês). Os estudantes precisam aprender milhares de kanjis para leitura avançada, além de dominar uma gramática que apresenta hierarquias de polidez, vocabulário específico para formalidade e regras sintáticas diferentes do inglês.

4. Coreano

Embora o coreano tenha um alfabeto relativamente simples (o hangul), sua gramática apresenta níveis de formalidade complexos, com modificações em verbos e substantivos para refletir o status social. A sintaxe, que organiza as frases de maneira diferente do inglês, também exige prática para ser dominada.

5. Húngaro

Com 18 casos gramaticais e uma estrutura que não se assemelha às línguas latinas ou germânicas, o húngaro é difícil para falantes de inglês. A gramática é extremamente flexível, e muitas vezes não há uma tradução direta para termos em inglês.

6. Finlandês

O finlandês é famoso por sua complexidade gramatical, com 15 casos e inúmeras terminações que modificam substantivos, verbos e adjetivos. É uma língua de origem fino-úgrica, o que a torna muito diferente de outras línguas europeias, dificultando o aprendizado para estrangeiros.

7. Basco

O basco é uma língua isolada, sem relação com outras línguas conhecidas. Sua estrutura gramatical e vocabulário são únicos e não possuem similaridades com línguas indo-europeias, o que a torna desafiadora para a maioria dos estudantes.

Para qualquer um desses idiomas, o grau de dificuldade pode ser reduzido com exposição cultural, prática intensiva e imersão. De modo geral, quanto maior o contato diário e o esforço em compreender o idioma e a cultura, mais rápido o progresso, mesmo nas línguas mais complexas.

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Ensinar a letra “C” para crianças no ensino fundamental pode ser um processo dinâmico e cheio de descobertas. Uma atividade inicial para familiarizar os pequenos com essa letra é usar cartões ilustrados com palavras que começam com “C”, como “cachorro”, “carro” e “coração”. Ao associar as imagens às palavras, os alunos conseguem entender o som da letra e seu uso nas palavras cotidianas, o que facilita a memorização. Esse tipo de recurso visual é importante para as crianças que estão começando a reconhecer letras e formar palavras, pois conecta o som e a forma da letra de maneira lúdica. Outra atividade eficaz é o uso de massinha de modelar para formar a letra “C” e moldar objetos que comecem com essa letra. A modelagem com massinha oferece um aprendizado mais sensorial, permitindo que as crianças sintam a forma da letra enquanto a produzem com as mãos. Além de fortalecer a memorização, essa atividade estimula a coordenação motora fina, essencial para o desenvolvimento da escrita. As crianças podem também tentar desenhar e modelar objetos que comecem com "C", como “cavalo” ou “cenoura”, o que reforça o som inicial da letra de uma forma divertida.Por fim, a leitura de histórias com palavras que começam com “C” ajuda a contextualizar o aprendizado de forma narrativa. Após ler uma história, o professor pode incentivar as crianças a identificarem e listarem todas as palavras com a letra “C” que ouviram, promovendo um exercício de reconhecimento e atenção aos sons das palavras. Essa prática ajuda a criança a reconhecer o som de início das palavras e favorece o desenvolvimento do vocabulário. Essas são atividades grátis com a letra C, e ao combinar aspectos visuais, manuais e auditivos, tornam o processo de alfabetização mais rico e envolvente para os alunos.