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NBR 15961-2: Especificações de Materiais e Métodos de Ensaio, Normas

A NBR 15961-2 é uma norma técnica de extrema relevância no setor de construção civil e engenharia, garantindo que os materiais utilizados e os métodos de ensaio estejam em conformidade com padrões rigorosos de qualidade e segurança. Esta norma, parte da série NBR 15961, oferece especificações detalhadas que asseguram o desempenho e a durabilidade de sistemas construtivos. Neste artigo,…

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Didáctica General

INTRODUCCIÓN

De los factores que evidencian la deficiente calidad educativa en la escuela, se destaca la constante aplicación de métodos tradicionales y una didáctica que no está acorde con los avances de la tecnología y de las necesidades que en materia de formación se requieren en la actualidad.

El docente, juega un papel muy importante en el mejoramiento cualitativo y cuantitativo de la educación, en la medida que contribuya a romper los paradigmas que han entorpecido, enraizado y estancado los procesos didácticos del desarrollo educativo.

La acción educativa requiere de una teoría y de una práctica. La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y la práctica es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica.

Disciplina de la pedagogía que se encarga de estudiar los métodos, técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

Didáctica

Etimológicamente la palabra Didáctica se deriva del griego didaskein: enseñar y tékne: arte, el arte de enseñar. De acuerdo con Imideo Nérici, la palabra Didáctica fue empleada por primera vez, con el sentido de enseñar, en 1629, por Ratke, en su libro Principales Aforismos Didácticos. El término, sin embargo, fue consagrado por Juan Amos Comenio, en su obra Didáctica Magna, publicada en 1657. Así, pues, didáctica significó, principalmente, arte de enseñar. Y como arte, la didáctica dependía mucho de la habilidad para enseñar, de la intuición del maestro o maestra. Más tarde la didáctica pasó a ser conceptualizada como ciencia y arte de enseñar.

Didáctica general

Es el conjunto de normas en que se fundamenta, de manera global, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin considerar un ámbito o materia específico. Como tal, se encarga de postular los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos aplicables a los procesos de enseñanza; de analizar y evaluar críticamente las corrientes y tendencias del pensamiento didáctico más relevante, y, finalmente, de definir los principios y normas generales de la enseñanza, enfocados hacia los objetivos educativos. Su orientación, en este sentido, es eminentemente teórica.

Su importancia radica en las siguientes razones:

Brinda la oportunidad de seleccionar las herramientas y materiales adecuados, para llevar a cabo la labor de enseñanza.

Facilita el desarrollo de competencias e indicadores de logro.

A través de la didáctica se seleccionan las diferentes estrategias de aprendizaje. Evitando las improvisaciones que muchas veces hace que el trabajo no sea tan efectivo.

Facilita la organización de la práctica educativa articulando los procesos de enseñanza con el compromiso de establecer explícitamente las intenciones de aprendizaje que se van a desarrollar en cada actividad del entorno educativo.

Posibilita planear de manera estructurada y desarrollar el proceso de enseñanza respondiendo a qué, quiénes, dónde, cómo y porqué enseñar.

Didáctica diferencial

La didáctica diferencial es una rama de la didáctica que estudia cómo enseñar a alumnos con diferencias o dificultades en comparación con el grupo normativo. Para ello, se vale de técnicas, métodos y recursos que permitan a cada estudiante desarrollar sus capacidades y potencialidades. Se aplica a situaciones de enseñanza específicas, donde se toman en consideración aspectos como la edad, las características del educando y sus competencias intelectuales. Por lo tanto, la didáctica diferencial entiende que debe adaptar los mismos contenidos del currículo escolar a diferentes tipos de audiencia. Por ejemplo, el mismo tema de historia universal se presentará de maneras distintas a los siguientes grupos: adolescentes, personas con necesidades especiales, adultos cursando estudios secundarios en un instituto nocturno.

La didáctica diferencial se consolidó como disciplina científica y pedagógica a finales del siglo XX y principios del XXI.

Elementos de la didáctica diferencial:

Principio de enseñanza diferente: Cada persona aprende de manera diferente, por lo que requiere de una enseñanza diferente.

Respuesta educativa adecuada: La didáctica diferencial busca ofrecer a cada alumno una respuesta educativa adecuada a sus características y necesidades.

Diferencias o dificultades: Estas pueden ser de tipo intelectual, físico, sensorial, emocional, social, cultural, lingüístico, etc.

Características de la Didáctica

Sentido intencional,  todos los procesos didácticos que se llevan a cabo en las aulas tienen por finalidad la obtención de los objetivos establecidos en los currículos a fin de conseguir el desarrollo de las capacidades cognitivas, afectivas, motrices, de relación y de integración social.

Configuración histórico social, el enseñar y el aprender ha sido connatural al hombre desde su existencia y el aprendizaje tiene una importante dimensión social porque aprende en relación con los demás y para integrarse eficaz y creativamente en la sociedad.

Sentido explicativo, normativo y proyectivo, en función de su propia epistemología al ser un saber teórico que explica y da normas, práctico que interpreta y aplica, y artístico y creativo que se ajusta a la realidad pasada, presente y posible.

Finalidad interventiva, referido a su carácter práctico ligado a los problemas concretos de docentes y estudiantes a fin de conseguir el perfeccionamiento de ambos.

Interdisciplinariedad, por su situación dentro de las Ciencias de la Educación, que constituyen un sistema multidisciplinar que la fundamentan científicamente y con las que establece relaciones de mutua cooperación científica.

Indeterminación, consecuencia de la complejidad del sujeto y el objeto de la Didáctica, así como de los contextos socioculturales en los que se desarrolla, lo que justifica su dimensión artística e innovadora.

Leyes de la didáctica y sus principios

Primera ley de la didáctica. Relaciones del proceso docente-educativo con el contexto social: La escuela en la vida.

Esta ley establece la relación entre el proceso docente-educativo y la necesidad social. Es el proceso docente un subsistema de la sociedad que establece sus fines y aspiraciones. Sobre la base de nuestra concepción pedagógica, en esa relación entre el todo y la parte lo fundamental es lo primero. Sin embargo, esto no significa que el proceso docente se identifique con el proceso social en su conjunto. El proceso docente-educativo tiene su propio objeto, su propia personalidad, aunque dependa en un plano mayor de la sociedad.

La segunda ley de la didáctica. Relaciones internas entre los componentes del proceso docente-educativo: La educación a través de la instrucción.

Como consecuencia de la primera ley cada unidad organizativa del proceso docente-educativo, como sistema, debe preparar al estudiante para enfrentarse a un tipo de problema y resolverlo. La organización del proceso en cada asignatura se hará en correspondencia con los distintos tipos o familias de problemas que en el contexto de esa asignatura se enfrentará el escolar. A partir de los problemas esta segunda ley establece las relaciones entre los componentes que garantizan que el estudiante alcance el objetivo, que sepa resolver los problemas. Y se formula por medio de la triada.

La conducción del proceso de enseñanza aprendizaje se basa en normas generales denominadas principios de la enseñanza que L. Klingberg, citado por Couturejuzón (2003), los define de la siguiente forma: “Los principios didácticos son aspectos generales de la estructuración del contenido organizativo metódico de la enseñanza, que se originan de los objetivos y las leyes que los rigen objetivamente”.

Los principios didácticos comprenden: el carácter educativo de la enseñanza, el carácter científico, la asequibilidad, la sistematización, la relación entre la teoría y la práctica, el carácter consciente y activo de los alumnos bajo la guía del profesor, la solidez en la asimilación de los conocimientos, habilidades y hábitos, la atención a las diferencias individuales dentro del carácter colectivo del proceso docente-educativo y el carácter audiovisual de la enseñanza: unión de lo concreto y lo abstracto. Los profesores deben cumplir todos estos principios en los diferentes tipos de enseñanza.

Además de los principios, en el enfoque tradicional de la Didáctica se introducen otras categorías fundamentales, llamadas componentes, entre las que se encuentran:

Objetivo (¿Para qué?)

Contenido (¿Qué?)

Método (¿cómo?)

Medio (¿con qué?)

Forma (¿cómo se organiza)

Evaluación (¿En qué medida se logra el objetivo?)

Modelos didácticos

El modelo didáctico es un instrumento que facilita el análisis de la realidad educativa con vistas a su transformación. Según Cristancho, citado por Martínez (2019), son las representaciones valiosas y clarificadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que facilitan su conocimiento y propician la mejora de la práctica, al seleccionar los elementos más pertinentes y descubrir la relación de interdependencia que se da entre ellos.

Modelo Tradicional: Este modelo se centraba en el profesorado y en los contenidos. Los aspectos metodológicos, el contexto y, especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano.

Modelo activo: es la superación y alternativa al asentado modelo tradicional; entre las características de cambio se señalan: el predominio de los estudiantes como los verdaderos protagonistas del aprendizaje, sus intereses, el estudio de su singularidad y problemas, la aceptación de la autonomía y la libertad individualizada, que ha de ser promovida y respetada ante el énfasis puesto anteriormente en la materia, el discurso verbal del docente y la continua adaptación de los estudiantes a los conocimientos académicos.

Aprendizaje para el dominio: El aprendizaje es función del aprovechamiento real y profundo, que cada persona hace del uso del tiempo. El aprendizaje para el dominio es función de:

Las características de cada estudiante.

La enseñanza-presentación del saber

La información-refuerzo

Modelo comunicativo-interactivo: ha contribuido a conocer y profundizar en las actuaciones del docente y el impacto en los estudiantes y comunidad escolar.

Modelo contextual interaccionista: se basa en el modelo ecológico descrito y concibe la producción escrita como proceso comunicativo social interdisciplinario que adquiere pleno significado en el contexto físico, social y cultural en el que se desarrolla la actividad académica. Su fundamentación teórica subyace en los modelos cognitivos.

Modelo colaborativo: es la representación de la actividad de enseñanza como una práctica colegiada, interactiva y tomada en equipo, como función compartida en la que el profesorado y los estudiantes son agentes corresponsables y protagonistas de la acción transformadora.

Objeto del estudio de la didáctica

Su objeto de estudio lo constituye el proceso docente – educativo, también llamado enseñanza–aprendizaje. Esto quiere decir, que se centra en el análisis de los métodos y las técnicas de enseñanza.

La didáctica es una ciencia

Quien educa puede a su vez, lograr el aprendizaje de una serie de conceptos, procedimientos valores o actitudes claros, ordenados y fundamentados, que tratan de producir mentalmente las principales ideas, tesis y procedimientos que componen el arte de enseñar, esto es lo que se llama la ciencia didáctica. Conocer esta ciencia didáctica no es suficiente para adquirir el arte de enseñar. Sin embargo, constituye un paso previo indispensable para avanzar rápidamente en la adquisición del arte, pues sin ella el educador o educadora se vería en la obligación de ensayar alternativas inadecuadas rechazadas por la ciencia en su trabajo de fundamentación y ordenación y da lugar a la innovación didáctica, a los cambios que se introducen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y modifican las alternativas en desuso.

El objetivo fundamental de la didáctica como ciencia es asumir una sistematización del proceso de enseñanza, como un fenómeno científico, del cual emerge uno mayor como es el aprendizaje y de esta forma lograr afianzar el mundo del saber.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS.

Campoverde, M., Macanchí, M. y Orozco, B. (2020). Innovación educativa, pedagógica y didáctica. Concepciones para la práctica en la educación superior. En: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202020000100396#:~:text=Se%20entiende%20entonces%20que%20la,procedimientos%20o%20t%C3%A9cnicas%20de%20evaluaci%C3%B3n.

Couturejuzón, L. (2003). Cumplimiento de los principios didácticos en la utilización de un software educativo para la educación superior. En: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412003000100006#:~:text=Los%20principios%20did%C3%A1cticos%20comprenden%3A%20el,de%20los%20conocimientos%2C%20habilidades%20y

Ecured. (s/f). Didáctica. En: https://www.ecured.cu/Did%C3%A1ctica#Principios_y_leyes_de_la_Did.C3.A1ctica

Florez, A. (2015). La didáctica científica y la didáctica moral en la docencia universitaria. En: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/profundidad/article/view/2257/2494#:~:text=La%20did%C3%A1ctica%20cient%C3%ADfica%2C%20se%20enmarca,afianzar%20el%20mundo%20del%20saber.

Girón, D., Maldonado, H. (s/). Didáctica general. En: /Users/G.C/Downloads/Didactica%20General.pdf

Gutiérrez, V. (2020). Didáctica general. En: https://didacticalibre.org/la-didactica-como-disciplina/

Martínez, D. (2019). Los modelos didácticos: conceptualización y características. En: https://blogdidacticaedu.blogspot.com/2019/10/los-modelos-didacticos.html

Ramos, J. (s/f). La acción didáctica. En: https://issuu.com/jacquelineramos15/docs/libro_20digital_20de_20didactica/s/11297407

Studocu (2022). Principios, características y elementos de la didáctica. En: https://www.studocu.com/co/document/corporacion-universitaria-minuto-de-dios/fundamentos-de-investigacion/principios-caracteristicas-y-elementos-de-la-didactica/48129482

Zulmar Tayupo

PNFEI UPTJAA

[gafer12]

En el presente blog se presentará un breve análisis de la primera unidad de la materia de innovación y emprendimiento, con el fin de simplificar tales contenidos que se vieron en esta unidad.

Por lo tanto, es de suma importancia saber el significado de innovación, ya que existe muchas perspectivas sobre lo que es la innovación. Puesto que muchos escritores tienen diferentes enfoques acerca de este concepto. Como concepto general la innovación es hacer un cambio para una mejora.

Según Moreno (2000) cuando se habla de innovación se hace referencia “a la introducción de algo nuevo que produce mejora, pero se trata de avances en aspectos sustanciales del objeto de innovación, no de modificaciones superficiales o de simple adopción de novedades, por ello, no cualquier cambio constituye una innovación”.

La innovación necesita que se creen nuevas necesidades en la sociedad, ya que ésta tiene que convencerse de que las ventajas que puede obtener de la innovación son mayores que los costos cognitivos generados en el periodo de transición entre la antigua y la nueva situación (UNESCO, 2005).

Por ende, para que una experiencia se pueda considerar una innovación educativa, se debe comprobar que satisface los siguientes principios:

Originalidad. Se debe tener en cuenta experiencias previas que se hayan realizado en el campo de la formación. La originalidad no suele venir dada por la tecnología aplicada, sino por la forma de utilizar esa tecnología para mejorar las metodologías.

Eficacia. Debe cumplir los objetivos para los que fue diseñada la innovación, y, además, demostrar que se cumplen (habitualmente utilizando el método científico).

Eficiencia. El coste/esfuerzo de aplicar la innovación educativa nunca debe ser superior al coste/esfuerzo realizado antes de aplicarla.

Transferibilidad. Se debe poder utilizar en otras asignaturas.

Sostenibilidad. Una vez desarrollada la innovación educativa su aplicación no requiere nuevos desarrollos. Por ejemplo, muchas experiencias de innovación educativa se realizan porque hay financiación y una vez finalizada ésta continúa requiriendo aportes económicos. En este caso la innovación no sería sostenible.

Estos principios ayudan a evaluar si una experiencia de innovación cumple con los criterios necesarios para ser considerado como innovación educativa.

De este modo, El concepto de innovación aparecerá relacionado a estos tres usos: la creación de algo desconocido, la percepción de lo creado como algo nuevo y la asimilación de ese algo como novedoso. La innovación educativa aparece más ligada a los dos últimos usos, por ejemplo, el trabajo grupal como estrategia de enseñanza y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Se considera entonces que la innovación supone poseer algo nuevo para alguien y que esa novedad sea asimilada por ese alguien. Pero ¿Qué relación se puede establecer con el cambio educativo? ¿Qué se entiende por cambio educativo?

El cambió educativo. Tal como lo entendemos aquí ,o sin reforma ,e incluso contra las reformas ,requiere acciones y convicciones más profundas, tan profundas que se hace necesario reinventar la escuela ,cambios tal vez menos perceptibles que los meramente administrativos y normativos o los que tienen que ver con los aspectos de organización en el nivel macro, qué tienen que ver con las actitudes y las prácticas habituales de los profesores, pero también con su disposición para comprometerse con la exigencias que se derivan del mismo cambio sin que sean vistas como amenazas y con los medios necesarios. Y ya vimos tanto desde la teoría como desde la experiencia práctica que el éxito de una innovación pasa por la participación real y el compromiso de quienes la llevan a cabo, cómo mencionaba Bruner (1997) de la participación de los propios agentes de cambio que son los profesores.

Por ello, es importante que tomemos conciencia de lo que las reformas educativas implican, de nuestro papel y compromiso, y también de nuestro apoyo, no quedarnos en la denuncia de lo que no sirve, ni para sumarnos a unas críticas que en vez de construir destruyan las intenciones por el progreso y el desarrollo.

La innovación tiene más posibilidades de desarrollarse si se enriquece con el intercambio y la cooperación no solo de los profesores sino cambien de agentes qué apoyen, asesoren y estimulen el cambio. Se requiere de un clima institucional adecuado, de confianza, de solidaridad y apertura como también de una actitud de vigilancia, dé reflexión y diálogo que permita integrar la evaluación continua, lo que nos lleva a concluir que no sólo basta con la innovación o el cambio centrado en la escuela, que se trata de acceder en esa cultura existente en la escuela, toda la innovación debe de penetrar en la cultura si quiere producir cambios sustantivos.

Aplicar los procesos de cambios al ámbito curricular resulta muy complejo cuando se concibe al currículo no como un objeto estático o un producto sino como un proceso en reelaboracion y reconstruccion permanente.

Jackson (1992) consideró que el concepto de currículo esta estrechamente relacionado con el de innovación y lundgren (1992) afirma que el currículo es el principal medio para conseguir el cambio educativo.

Como bien dice Beltrán (1994:370),el currículo traía de muchas cosas a la vez y todas ellas están interrelacionadas, "el currículo no es un objeto si no un proceso en el que nos vemos implicados porque nosotros, como estudiantes o profesores hacemos currículo". Ahora bien ,referirnos a las innovaciones curriculares resulta, sin duda , un campo muy amplio en el que se pueden destacar diferentes tipos , grados y clases de innovación.

Sobre este último punto, Rudduck indica que no existen interpretaciones univocas sobre lo que debe interpretarse por poder , pero que ella se decanta por el cambio de las relaciones de poder dando la prioridad a profesores y a estudiantes. Lo que lleva nuevamente al debate abierto de la autonomía y ala necesidad del compromiso con el cambio que se logra si sienten que tiene poder sobre ello.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS

RUDDCK.J(1994) .Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas .

BELTRÁN LLAVADOR ,F.(1994) .Las determinaciones y el cambio del currículum .

LUNDGREN. L.P(1992) Teoría del currículum y resolución. Madrid. Akal.

IMAGENES DEL BLOG

Licenciatura en Educación UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ASESOR: MARCO ANTONIO LIZARRAGA VELARDE MATERIA: Innovación y Emprendimiento ALUMNA: FERNANDA GUADALUPE ROSAS VALDES.

[teoriapoliticabrasileira]

Uma teoria feminista da política?

Notas sobre o artigo de Flávia Biroli, “Teorias Feministas da Política: empiria e normatividade”. Lua Nova, 2017. 

Há uma teoria política feminista que se distingue pelo seu objeto ou método? Em que a teoria política feminista se distingue das modalidades mais convencionais teoria política?

Flávia Biroli sustenta que a especificidade da teoria política feminista não é seu objeto ou campo temático, isto é, a mulher ou o gênero. A autora provoca que toda “teoria política é teoria de gênero”, pois mesmo quando não trata explicitamente do tema, suas perguntas de pesquisa, seus postulados e seus conceitos partem de uma dada hierarquia de gênero têm implicações nessas relações, seja para reproduzí-las, seja para questioná-las. 

Segundo a autora, a teoria feminista não se distingue pelo tema, já que o campo temático em que ela trabalha é o mesmo das teorias políticas convencionais: o poder, a definição do político, a justiça, a democracia. 

Em certo sentido, a teoria feminista é explicitamente normativa, ao tomar como meta a igualdade de gênero. Ela rejeita o ideal positivista de uma ciência “neutra” ou “isenta” de valores, à medida em que tal neutralidade tenderia a reforçar as hierarquias e formas dominação existentes.

O empírico não é autoevidente. Os dados não falam por si mesmos, mas dependem de “processos sletivos de valorização, que conferem saliência a determiados aspectos da realidade e a apreendem a partir de perspectivas enraizadas em contextos determinados de relações e de produção de conhecimento (Biroli, 2017, p. 176)

A despeito desse inequívoco componente normativo e crítico, seria um equívoco tomar o feminismo como expressão de uma recusa a toda ciência empírica. Há toda uma agenda de pesquisas empíricas propostas por autoras feministas que visam descortinar as relações concretas de exclusão e dominação de gênero:

“as teorias feministas têm colocado em xeque a diferenciação entre o normativo e o empírico, demonstrando que a realidade que emerge nos estudos empíricos e as referências e pressupostos que informam amplamente as abordagens teóricas são masculinas e androcêntricas” (Biroli, 2017 , p 184).

Portanto, a especificidade a teoria política feminista reside em sua perspectiva e não em seu objeto.Trata-se de modo de colocar questões e levantar problemas que adota o ponto de vista das mulheres, das situações experimentadas de desigualdade de gênero:

A rigor, as questões colocadas pelo feminismo podem ter um encaminhamento múltiplo, ora normativo, ora empírico, ora institucional, ora ideológico, para retomar as distinções de Andrew Vincent, em The Nature of Political Theory, com quem Biroli dialoga). 

O feminismo denuncia o silenciamento que as teorias convencionais relegam aos temas relativos às desigualdades de gênero. Ele contesta a própria base conceitual da ciência política baseada na distinção entre o público e o privado. A esfera do privado, do âmbito familiar ou doméstico assume uma dimensão política, isto é, passa a ser tematizada como uma esfera na qual operam relações de poder, com implicações na dinâmica das instituições políticas formais. Exemplo é o baixo número de parlamentares, ministras ou chefes de governo mulheres. Assim, uma das contribuições principais do feminismo à teoria política consiste na reconfiguração das fronteiras entre o público e o privado. 

Feminismo e Marxismo: forma de contestação da lingaugem formalismo liberal

Assim como a teoria política socialista reconfigurou a fronteira entre público e privado, colocando em xeque a exclusão liberal do mercado e das relações de trabalho da esfera pública, o feminismo atua como um desbravador de fronteiras. Trata-se de politizar e publicizar as relações de exploração que ocorrem nas relações entre homens e mulheres e sobretudo no âmbito doméstico, e não apenas, como no marxismo, nas relações de trabalho ou entre classe sociais. 

Feminismo e pluralismo da diferença 

Muitos críticos do feminismo (e a política da identidade em geral) o tratam como uma perspectiva particularista, que não daria conta das questões universais e comuns que importam à polis. Biroli rejeita essa leitura, afimmando que a problematização da ciência política a partir de uma perspectiava de gênero não é uma afirmaçaõ do particular sobre o geal ou do normativo sobre o empírico, mas uma forma de redefinição do universal e do empírico a partir do reconhecimento das dinâmicas de dominação da sociedade patriarcal. Trata-se em suas palavras de um “modo de revindicar o real-empírico”. 

Mulher e feminino: impasses e desafios conceituais

Um dos debates no interior das teorias feministas consiste na operacionalidade do conceito de mulher e de feminino. A experiência de gênero é recortada por outras marcadores, como a classe, raça e orientação sexual, que funcionam para potencializar ou amortecer os mecanismos de dominação patriarcal. Além disso, a própria hierarquia geopolítica entre Norte e Sul Global tem demandando um refinamento teórico e conceitual no sentido de lidar com as especificidades das relações de gêneros em países com grandes diferenças entre níveis de desenvolvimento socio-econômico. 

Ver debate sobre interssecionalidade. 

Um mapeamento da teoria política feminista 

Feminismo liberal

Mary Wolstonecraft. Denuncia do caráter machista da Declaração dos Direitos do Homem. Proposição de uma emancipação política que endosse a efetiva igualdade de gênero. 

Simone de Beauvoir. 

Carole Pateman, “O Contrato Sexual (1988)”. Teorias do contrato endossariam uma concepção de mundo patriarcal, em que a distinção entre público e privado funciona precisamente para legitimar as opressões no âmbito doméstico ou privado. 

Susan Moller Okin.  Incorpora o legado de Rawls na discussão sobre as relações de gênero. Obras: Justice, gender, and the family, de 1989, e Women in Western political thought, de 1979. 

Martha Nusbaum. Feminismo liberal. 

Nancy Chodorow, Carol Gilligan, Sara Ruddick e Jean Bethke Elshtain que  de diferentes perspectivas desenovlvem a chamada teoria do cuidado ou o feminismo maternal. 

Pluralismo da diferença

Kate Millett (na crítica ao patriarcado como produtor das diferenças),

Iris Marion Young

Bonnie Honig

Andrea Dworkin: “análise do estupro e da pornografia como expressões da visão de mundo masculina” 

Julia Kristeva, Hélène Cixous e Luce Irigaray (feminismo francôfono pós-moderno. 

Feminismo Marxista

Alexandra Kollontaĭ (Moscou, 1917-1952). 

Christine Delphy (Paris, França, 1941-)

Heleieth Saffioti (Ibirá-SP, Brasil, 1934-2010). 

Feminismo Negro 

Patrícia Hill Collins. Maternidade negra distinta da maternidae entre as mulheres brancas nos EUA. Enquanto essa se dá pelo reforço do isolamento e da alienaçaõ social nos subúrbios, aquela reforça os laços comunitários e de pertencimento cívico. Ver. Collins, P. H. 2009 [2000]. Black feminist thought: knowledge, consciousness, and the politics of empowerment. New York: Routledge.1995). 

Sueli Carneiro: “experiências da maternidade se entrelaçam às do racismo e à da pobreza e a noção de “matriarcado da miséria” se impõe. Ver CARNEIRO, Sueli. 2011. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro. 

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A Importância do Dimensionamento de EstacasCálculo da Quantidade de ConcretoDistanciamento entre EstacasCapacidade de Carga das EstacasTipos de Estacas e Seus Diâmetros ComerciaisTabela Comparativa: Critérios de DimensionamentoPerguntas Frequentes (FAQ)Conclusão O dimensionamento de estacas é um dos processos mais importantes na engenharia de fundações, pois influencia diretamente a segurança, estabilidade e durabilidade de uma obra. Trata-se de um cálculo técnico que considera aspectos como a quantidade de concreto, o distanciamento entre estacas, a capacidade de carga do solo e o tipo de estaca a ser utilizado. Realizar esse dimensionamento com precisão é essencial para evitar problemas estruturais, como recalques diferenciais ou até mesmo falhas catastróficas na fundação. Neste artigo, vamos abordar os principais critérios utilizados para determinar o número e o tamanho das estacas, garantindo que sua obra esteja alinhada às normas técnicas e seja um sucesso. A Importância do Dimensionamento de Estacas As estacas são elementos de fundação profunda que transferem as cargas de uma construção para camadas mais resistentes do solo. Seja em terrenos firmes ou desafiadores, como aqueles com lençóis freáticos elevados, o dimensionamento correto garante que a fundação suporte todo o peso da edificação com segurança. Um dimensionamento mal executado pode levar a falhas estruturais graves, como recalques (afundamentos irregulares do solo), fissuras e, em casos extremos, desmoronamento. Por isso, o cálculo deve ser realizado por profissionais experientes, seguindo critérios normativos e utilizando ferramentas avançadas de análise. Cálculo da Quantidade de Concreto O cálculo da quantidade de concreto necessário para uma estaca é um dos primeiros passos do dimensionamento. Para isso, utiliza-se a fórmula volumétrica de um cilindro, que considera o diâmetro da estaca e sua profundidade. Fórmula básica: Volume=π×raio2×altura\textVolume = \pi \times \textraio^2 \times \textaltura Exemplo prático: Para uma estaca com diâmetro de 40 cm e profundidade de 11 metros: Raio = 0,20 m Volume = 3,1416×(0,20)2×11=1,384 m33,1416 \times (0,20)^2 \times 11 = 1,384 \, \textm^3 É essencial calcular o volume com precisão, pois qualquer erro pode levar à compra insuficiente ou excessiva de concreto, impactando no custo e na execução da obra. Distanciamento entre Estacas O espaçamento entre estacas é um fator crucial para evitar interferências no solo durante a execução e garantir a eficiência estrutural da fundação. A NBR 6122 estabelece que: O espaçamento mínimo entre estacas deve ser 5 vezes o diâmetro da maior estaca utilizada. As estacas não devem ser executadas em intervalos inferiores a 12 horas para permitir que o solo se acomode adequadamente. Por exemplo, em uma obra com estacas de 50 cm de diâmetro, o espaçamento mínimo entre elas deve ser de 2,5 metros. Respeitar esse intervalo evita que as vibrações ou deslocamentos de solo de uma estaca interfiram na estabilidade das demais. Capacidade de Carga das Estacas A capacidade de carga de uma estaca é determinada pela soma de duas resistências principais: Resistência de ponta: É a resistência oferecida pela base da estaca contra a compressão. Resistência lateral (atrito): É a resistência gerada pelo contato lateral da estaca com o solo. Para calcular a carga de ruptura, utilizam-se métodos semiempíricos, como o método de Décourt-Quaresma, amplamente reconhecido na engenharia de fundações. A capacidade de carga de uma estaca é influenciada por fatores como: Tipo de solo. Profundidade da estaca. Diâmetro da estaca. Condições de execução. Um estudo detalhado do solo, geralmente realizado por meio de sondagens SPT, é essencial para obter os dados necessários para esses cálculos. Dimensionamento de Estacas: Como Garantir a Segurança da Sua Obra Tipos de Estacas e Seus Diâmetros Comerciais O tipo e o diâmetro das estacas variam conforme as necessidades da obra.

Abaixo, destacamos os principais tipos e suas características: Tipo de EstacaDiâmetro Comercial (cm)AplicaçãoEstacas Escavadas Mecânicas25 a 90Solos estáveis e obras de médio a grande porteEstacas Broca25 e 30Obras menores e solos de baixa resistênciaEstacas Hélice Contínua25 a 100Solos com lençóis freáticos e alta necessidade de carga Cada tipo de estaca é indicado para diferentes tipos de solo e projetos. Por exemplo, as estacas escavadas mecanicamente são amplamente utilizadas em obras residenciais e comerciais, enquanto as hélice contínua são preferidas em terrenos mais complexos. Tabela Comparativa: Critérios de Dimensionamento CritérioDescriçãoQuantidade de concretoCalculada com base na profundidade e diâmetro da estaca.DistanciamentoMínimo de 5 vezes o diâmetro da estaca, conforme NBR 6122.Capacidade de cargaDeterminada pela resistência de ponta e atrito lateral do solo.DiâmetroVariável de acordo com o tipo de estaca e a necessidade do projeto.ExecuçãoDeve seguir critérios normativos e ser realizada por profissionais qualificados. Perguntas Frequentes (FAQ) 1. Qual a importância do distanciamento entre estacas? O distanciamento garante que o solo não seja comprometido durante a execução das estacas, evitando interferências estruturais. 2. Como calcular a quantidade de concreto necessária para as estacas? Basta usar a fórmula volumétrica de um cilindro: π×raio2×altura\pi \times \textraio^2 \times \textaltura. 3. Qual é a profundidade máxima de uma estaca escavada mecanicamente? Na Alps Fundações, realizamos estacas escavadas com profundidades de até 15 metros. 4. Quais fatores influenciam a capacidade de carga de uma estaca? Tipo de solo, diâmetro, profundidade e método de execução são os principais fatores. 5. As estacas hélice contínua podem ser usadas em qualquer solo? Sim, são ideais para solos desafiadores, como aqueles com lençóis freáticos ou baixa resistência. 6. Quando escolher estacas broca em vez de estacas escavadas? As estacas broca são indicadas para obras menores e solos menos exigentes, enquanto as escavadas são melhores para projetos mais robustos. Conclusão O dimensionamento de estacas é um processo essencial para garantir a segurança e eficiência de uma obra. Aspectos como o cálculo de concreto, distanciamento entre estacas, capacidade de carga e tipo de estaca devem ser avaliados cuidadosamente por profissionais especializados. Na Alps Fundações, contamos com uma equipe técnica experiente e equipamentos de ponta para executar fundações profundas, como estacas escavadas e estacas escavadas injetadas, garantindo que cada projeto atenda aos mais altos padrões de qualidade e segurança. Se você está em busca de soluções precisas e eficientes para sua obra, entre em contato conosco. Solicite um orçamento pelo WhatsApp (19) 3834-2120 e garanta a base sólida que sua construção merece! Dimensionamento de Estacas: Como Garantir a Segurança da Sua Obra Agora que soube mais sobre: Dimensionamento de Estacas: Como Garantir a Segurança da Sua Obra, faça hoje mesmo seu orçamento e conheça mais sobre os nossos serviços de fundações. Para maiores informações, consulte a ABNT. Escrito por: João Atilio Scaravelli Junior Engenheiro Civil - CREA 5070913012 Tags #fundacoes #destaques #equipamentos #escavacoes #estacasescavadas #sondagensdesolo Assine nossa Newsletter e fique sempre por dentro das novidades

[panchyts]

¿Qué reflexión haces en torno al audio que nos envió Sandra Urra?

Sandra nos da su mirada en base a la pregunta ¿Cómo las innovaciones, al estilo LAp, pueden provocar cambios/aportes en estudiantes diferentes? considerando la Ley TEA

Innovación + PIE

La innovación en educación es una verdadera forma de inclusión. Somos hijos de la estandarización, de normalización de procesos, de un marco normativo estándar. Hoy quienes estamos inmersos en los procesos educativos conocemos mucho más de esto, la inclusión está siendo parte de nuestro día a día, sabemos que debemos asegurar derechos.

La inclusión en el aula habla de la diversidad en todos los sentidos posibles, eso incluye las formas, los métodos, las evaluaciones y los tratos. Ya nada es único ni tiene solo una forma, ni de aprendizaje ni de enseñanza. Todos aprendemos diferentes. Buscar formas y sentidos para llegar a todos es inclusión, quizás debemos avanzar más en incorporar a la reflexión como menciona Carmen. Personalmente me siento afortunada de trabajar con PIE porque ha enriquecido los espacios, las herramientas de mi equipo y las mías propias, y eso nos humaniza.

Desafío, conocer más sobre el Aprendizaje colaborativo.

Un testimonio real como el de Juli, nos hace mucho reflexionar. En nuestros colegios tenemos muchos Juli.... la diversificación es una tarea de todos y para todos....

[pacosemnoticias]

Ordens dos Médicos e Psicólogos propõem à DGS norma para prática de psicoterapia

A Ordem dos Médicos e a Ordem dos Psicólogos Portugueses defenderam que a psicoterapia é "uma especialização clínica" que deve ser praticada por profissionais da área da Saúde, propondo à Direção-Geral da Saúde a elaboração de uma norma.

Num comunicado conjunto hoje divulgado, as ordens esclarecem que o mecanismo vai permitir que todos os profissionais de saúde que exercem psicoterapia “possuam a formação adequada e se rejam por padrões éticos e deontológicos”, de modo a assegurar “a prestação de serviços de qualidade, baseados em evidência científica”, e salvaguardar os riscos para a saúde.

Para a elaboração da norma, as entidades recomendam criação de um grupo de trabalho.

“A psicoterapia não é uma profissão, mas antes um conjunto de intervenções, médicas ou psicológicas, e uma especialização clínica”, indicam no documento enviado à Direção-Geral da Saúde (DGS).

A Ordem dos Médicos (OM) e a Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP) explicam que a psicoterapia “corresponde a um conjunto de métodos, técnicas e procedimentos, baseados na evidência científica e eticamente informados, que têm como objetivo orientar a pessoa na compreensão das diferentes dimensões da sua vida, de uma forma refletida, e em promover a sua transformação na relação com o meio, no sentido de reduzir o sofrimento psicológico e/ou promover o desenvolvimento pessoal e o bem-estar”.

“A psicoterapia deve apenas ser praticada por profissionais da área da saúde, devidamente habilitados para a prática da psicoterapia. Estes profissionais, para além da sua formação base, adquirem competências específicas em psicoterapia através de diferentes programas formativos”, sustentam.

Os organismos defendem ainda que a “prática da psicoterapia deve estar sempre enquadrada no âmbito de uma profissão de saúde autorregulada, sujeita ao controlo normativo, ético e científico da respetiva ordem profissional”.

Citado no comunicado, o bastonário da Ordem dos Médicos, Carlos Cortes, disse que “a saúde mental deve ser uma prioridade” e que “é fundamental que o seu acompanhamento e tratamento […] seja feito exclusivamente por profissionais qualificados”.

“A nossa preocupação é a segurança e a saúde das pessoas”, realçou o bastonário da Ordem dos Psicólogos Portugueses, Francisco Miranda Rodrigues.

Ambas as ordens alertaram também para alguns dos riscos da prática da psicoterapia por profissionais não qualificados, como a ausência das competências técnicas e científicas necessárias, a prestação de serviços baseados em teorias e modelos que carecem de validação científica, o aumento de situações de risco, as intervenções ineficazes, a falta de competências ao nível da tomada de decisão ética e profissional e de regulação legal perante más práticas profissionais.

[acapulcopress]

Propone PT en Congreso Ley para la Prevención del Suicidio

CHILPANCINGO * 24 de septiembre 2024. ) LXIV Legislatura | Guerrero La diputada Leticia Mosso Hernández presentó una iniciativa de Ley de Prevención del Suicidio del Estado de Guerrero, para establecer un marco normativo que permita implementar acciones preventivas y sensibilizar a la población sobre este problema, con el fin de reducir la tasa de muertes y mejorar la atención a quienes lo necesitan Al presentar su propuesta, la diputada integrante del Grupo Parlamentario del Partido del Trabajo expuso que el tema del suicidio es delicado y complejo, y como tal debe de preocupar a todas y todos, abordándose con sensibilidad y comprensión, ya que la falta de interés, tabús y estigmatización impiden realizar acciones legales para tratarlo. Explicó que de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, cada año en el mundo cerca de 703 mil personas de cualquier edad se quitan la vida y muchas más intentan hacerlo, siendo en el 2019 la cuarta causa de defunción en personas de 15 a 29 años. Añadió que los suicidios no sólo ocurren en países de altos ingresos, sino que es un fenómeno que afecta a todas las regiones del mundo, y de hecho, más del 77 por ciento de éstos tuvo lugar en países de ingresos bajos y medianos en el año citado. Abundó que si bien es cierto que el suicidio puede ser multifactorial por los métodos empleados, como autointoxicación con plaguicidas, ahorcamiento y disparos con armas de fuego, los factores son diversos, como económicos, rupturas de relaciones sentimentales en el noviazgo o matrimoniales, por cuestiones laborales, familiares, políticas o incluso religiosas. Refirió que aún tratándose de un grave problema de salud pública, se puede prevenir mediante intervenciones oportunas, basadas en la evidencia y, a menudo, de bajo costo. Y es que, mencionó, en Guerrero, según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, se registró una tasa de suicidios de 6.6 por cada cien mil habitantes, lo que lo ubica en el lugar 14 de los 32 estados de México con mayores tasas, hecho por el cual las actividades preventivas exigen una coordinación y colaboración de varios sectores e instituciones. Recalcó que con este nuevo ordenamiento se estaría realizando lo que establece la Organización Mundial de la Salud, de dar prioridad al tema del suicidio y generar las estrategias integrales de su prevención en un marco normativo, colocando a Guerrero en el tercer estado que le da prioridad a esta problemática, junto a los estados de Sonora y Coahuila. Iniciativas La diputada María Irene Montiel Servín (PAN) presentó una iniciativa de reforma a la Ley de Educación del Estado de Guerrero para incluir la definición de acoso escolar establecida por la Suprema Corte de Justicia de la Nación en dicho ordenamiento estatal, e implementar las debidas sanciones a las instituciones educativas que permitan este tipo de abuso. Por otro lado, la Mesa Directiva dio lectura a un oficio del viernes 20 de septiembre signado por el diputado Jacinto González Varona (Morena), mediante el cual presenta iniciativa con proyecto de decreto por el que se aprueba inscribir con letras doradas la leyenda “Universidad Autónoma de Guerrero, Universidad Pueblo” en el Muro de Honor del Salón de Sesiones de este Congreso. Estas últimas dos propuestas fueron turnadas a la Junta de Coordinación Política para su análisis y dictaminación. Acuerdo En la misma sesión, la Mesa Directiva dio lectura a una propuesta de exhorto presentada por la diputada Beatriz Vélez Núñez (PRI), para que los titulares de las secretarías de Salud federal y estatal, en coordinación con los 84 municipios y el Concejo Municipal Comunitario de Ayutla de los Libres, establezcan de manera urgente todas las acciones encaminadas a atender y contrarrestar los efectos que causan las enfermedades transmitidas por vector, como el paludismo y el dengue. www.acapulcopress.com Read the full article

[esgeeks]

Métodos para Descifrar el Tráfico HTTPS: Métodos, Herramientas y Protocolos | #Firewall #HTTPS #RedesCorporativas #Hacking

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Gestión de Apartamentos Turísticos en Barcelona con Turyhost

Turyhost: Líder en la Gestión de Alojamientos Turísticos en Barcelona

Ubicada en C. de Pallars, 194, Sant Martí, 08005 Barcelona, España, Turyhost se destaca como una empresa líder en la gestión de apartamentos turísticos en Barcelona. Con una amplia experiencia en el sector,Turyhost ofrece a los propietarios de viviendas con licencia turística una solución integral para maximizar la rentabilidad y simplificar la administración de sus propiedades.

Servicios de Gestión Turística en Barcelona

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Turyhost se encarga de todo el proceso de alquiler vacacional en Barcelona, desde la creación y optimización de anuncios en plataformas de alquileres vacacionales hasta la gestión de reservas y la comunicación con los huéspedes. Los propietarios pueden confiar en que sus propiedades están en manos expertas, permitiéndoles disfrutar de tranquilidad y maximizar sus ingresos.

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La promoción eficaz es clave para el éxito en el mercado turístico. Turyhost desarrolla estrategias de marketing personalizadas para asegurar que los apartamentos y alojamientos turísticos se destaquen en un mercado competitivo. Esto incluye campañas de publicidad digital y gestión de reseñas y comentarios de huéspedes.

3. Optimización de Reservas y Gestión de Tarifas

Utilizando avanzadas estrategias de revenue management,Turyhost optimiza las reservas para maximizar la ocupación y los ingresos. Nuestro equipo ajusta las tarifas de manera dinámica, basándose en un análisis constante del mercado y las tendencias de demanda.

4. Asesoramiento Legal y Normativo

En Barcelona, la gestión de propiedades turísticas implica cumplir con diversas regulaciones.Turyhost ofrece asesoramiento legal y normativo a los propietarios, asegurándose de que todas las actividades de alquiler cumplan con las leyes locales y que las propiedades tengan las licencias necesarias.

5. Servicios de Administración y Mantenimiento

Turyhost proporciona servicios completos de administración y mantenimiento para alojamientos turísticos. Esto incluye desde la limpieza regular y el mantenimiento de las instalaciones hasta la atención de emergencias y reparaciones.

6. Atención al Cliente y Soporte para Propietarios y Huéspedes

La satisfacción del cliente es nuestra prioridad. Turyhost ofrece un servicio de atención al cliente excepcional, disponible para resolver cualquier duda o problema tanto de los propietarios como de los huéspedes. Nuestro equipo se encarga del check-in y check-out, asegurando una experiencia fluida y agradable.

7. Estadísticas y Análisis de Mercado

Para ayudar a los propietarios a tomar decisiones informadas, Turyhost proporciona estadísticas detalladas y análisis de mercado. Esto permite identificar oportunidades de mejora y ajustar las estrategias de gestión para obtener mejores resultados.

¿Por Qué Elegir Turyhost?

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Al delegar la gestión de su propiedad en Turyhost, los propietarios pueden disfrutar de la tranquilidad de saber que sus alojamientos están en buenas manos y se gestionan de manera eficiente y segura.

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Si eres propietario de una vivienda con licencia turística en Barcelona y deseas maximizar la rentabilidad de tu propiedad mientras simplificas su gestión, no dudes en contactarnos. En Turyhost, estamos comprometidos a proporcionar una experiencia excepcional tanto para los propietarios como para los huéspedes.

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Abstracción y Reestructuración para la Resignificación de la realidad.

Las herramientas de la deconstrucción

Por Edward R.A.

"La manipulación consciente e inteligente de los hábitos organizados y las opiniones de las masas es un elemento importante en la sociedad democrática" (Edward Bernays).

En el ámbito de la comunicación existen diversos métodos y herramientas conceptuales que permiten al emisor controlar la información que compartirá con su receptor, en este sentido, todo aquello que el comunicador pueda expresar puede ser previamente estructurado de tal forma que el objetivo del comunicólogo al exponer su mensaje sea lo que defina el diseño del propio mensaje.

Existen métodos muy sutiles que parten de mucho tiempo atrás, pero que incluso hoy son vigentes y utilizados en medios masivos de comunicación y por individuos que tienen el conocimiento y la experiencia para aplicarlos en sus relaciones cotidianas con otros seres humanos y audiencias diversas, la gran mayoría de estas estrategias fueron utilizadas por los sofistas en la época de Sócrates, Platón y Aristóteles.

Técnicas de desinformación, de retórica, de manipulación conceptual y, de las que hoy vamos a hablar, unas de las más potentes llamadas técnicas de deconstrucción, utilizadas en diversos campos y por distintas organizaciones para controlar el discurso normativo o hegemónico de la colectividad.

Ahora, ¿Qué son las técnicas de deconstrucción?

Para analizar estas técnicas primero hay que entender a que me refiero con la deconstrucción. La deconstrucción es un termino popularizado por Martin Heidegger que la definió como técnica del pensamiento filosófico con el fin de revisar profundamente las terminologías establecidas en las humanidades.

Jacques Derrida, por su parte, afirmaba que la deconstrucción debe ser entendida como el intento de reorganizar de cierto modo el pensamiento occidental creando así el termino deconstructivismo.

En este sentido, la deconstrucción funge como una herramienta de análisis deliberativo con el propósito de ignorar los constructos ideológicos que previamente existen detrás de cada concepto y de este modo poder llegar a los fundamentos conceptuales de cada idea, termino, discurso o narrativa.

En el momento en el que la deconstrucción es aplicada, surge naturalmente un vacio conceputal que deve ser ocupado por otra narrativa, este proceso de sustitución conceptual es llamado resignificación.

La abstracción

Para hablar de la resignificación es indispensable incluir a la abstracción y la reestructuración las cuales son técnicas fundamentales para modificar la concepción de cualquier idea o concepto del mundo.

La abstracción la utilizamos todos los seres humanos al momento de prestar atención a una cosa, en el momento en el que nos enfocamos en algún punto particular o alguna idea especifica lo que estamos haciendo es ignorar momentáneamente el contexto dentro del cual existe esa idea, es decir que cuando nuestro cerebro se concentra en algo concreto lo que sucede es que todo su funcionamiento consciente es dirigido específicamente a la situación más relevante y retirando esta atención de otros elementos que lo rodean.

El problema radica en que al momento de elegir presar atención a un punto en concreto es muy probable que pasemos por alto algunos factores fundamentales para una concepción adecuada de la situación, lo que causa que inevitablemente ignoremos datos o información clave y perturbemos nuestra percepción misma, creando sesgos cognitivos que modifican nuestra concepción del mundo.

Ahora, si bien la abstracción es generada automáticamente por nuestro cerebro, esta puede ser inducida por otros individuos al momento de separar un termino especifico de una narrativa normalizada, aquí es donde la deconstrucción como herramienta manipulativa entra. Al momento de separar un termino de una estructura conceptual ya formada lo que estas haciendo es deconstruir el concepto general y cuando esto sucede el siguiente paso es la reestructuración.

La reestructuración

La reestructuración es el proceso mediante el cual las cualidades de una determinada cosa son reorganizadas, modificadas y alteradas para cambiar el concepto general previo en otro totalmente diferente.

En el momento en que la reestructuración culmina su reordenamiento de cualidades, lo que sucede a continuación es la resignificación.

La resignificación

La resignificación no es mas que el cambio de interpretación conceptual de cualquier cosa, es el objetivo principal de todos los procesos anteriores, con la resignificación puedes dirigir y guiar el pensamiento y lo más interesante, con la resignificación puedes cambiar las creencias de cualquier individuo que desconozca todo lo que anteriormente hemos explicado.

Muchos individuos, grupos y organizaciones comprenden a la perfección como funciona todo este proceso, e incluso llevan aplicándolo durante siglos, no es de asombrarnos que algunas de nuestras creencias más culturalizadas y normalizadas sean las que mantengan un estatus quo y mantengan el curso de la historia como se ha mantenido a lo largo del tiempo.

Es hoy más que nunca sumamente necesario que las personas sean consientes de como sus propias creencias son conformadas desde su niñez e incluso desde sus culturas, porque, en el momento en el que un individuo conoce como surgen sus creencias este puede discernir cuales le benefician tanto a el como individuo como a la sociedad en la que vive.

Si quieres conocer más acerca de como las creencias, las ideologías, los pensamientos y las conductas de todos nosotros son generadas, afectadas e influenciadas te invito veas el siguiente documental:

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Grupo Tecnoter: revolucionando la limpieza con lavadoras de ruedas avanzadas

En el panorama industrial moderno, mantener la limpieza y minimizar el impacto ambiental son primordiales. Grupo Tecnoter, líder en soluciones de ingeniería innovadoras, aborda esta necesidad crítica con sus lavadoras de ruedas de última generación. Diseñadas para atender a una amplia gama de industrias, estas máquinas garantizan que los vehículos que salen de obras de construcción, canteras y otros entornos de trabajo pesado no transporten suciedad y escombros a las vías públicas, preservando así tanto el medio ambiente como la seguridad pública. lavadora de ruedas

Eficiencia y rendimiento inigualables

Las lavadoras de ruedas de Tecnoter están diseñadas para ofrecer una eficiencia de limpieza incomparable. Equipados con potentes chorros y avanzados sistemas de reciclaje de agua, pueden limpiar a fondo incluso el barro y los residuos más rebeldes de las ruedas y los trenes de rodaje de los vehículos. Los chorros de alta presión garantizan que se llegue a todos los rincones, proporcionando una limpieza integral que los métodos de lavado manual simplemente no pueden igualar.

Diseño ecológico

La sostenibilidad medioambiental está en el centro de la filosofía del Grupo Tecnoter. Sus lavadoras de ruedas están diseñadas teniendo en cuenta la conservación del agua. El sistema integrado de reciclaje de agua reduce significativamente el uso de agua al filtrar y reutilizar la misma agua varias veces. Esto no solo conserva un recurso valioso sino que también reduce los costos operativos para las empresas, lo que convierte a las lavadoras de ruedas de Tecnoter en una opción económica y ecológica. lavado de ruedas

Versatilidad y personalización

Entendiendo que diferentes industrias tienen requisitos únicos, Tecnoter ofrece una gama de lavadoras de ruedas adaptadas a diversas necesidades. Ya sea una unidad compacta para obras de construcción pequeñas o un sistema robusto para operaciones a gran escala, Tecnoter ofrece soluciones personalizables que se pueden adaptar a demandas operativas específicas. Las máquinas son fáciles de instalar y mantener, lo que garantiza un tiempo de inactividad mínimo y una productividad máxima.

Seguridad y cumplimiento mejorados

El uso de las lavadoras de ruedas de Tecnoter también ayuda a las empresas a cumplir con las normativas locales en materia de limpieza y protección del medio ambiente. Al evitar la propagación de contaminantes en las vías públicas, estas máquinas ayudan a mantener un entorno más seguro y limpio. Este cumplimiento no sólo evita posibles multas y problemas legales, sino que también mejora la reputación de la empresa como entidad responsable y consciente del medio ambiente. lavado de ruedas

Conclusión

Las lavadoras de ruedas del Grupo Tecnoter suponen un importante avance en la tecnología de limpieza industrial. Al combinar alta eficiencia, sostenibilidad ambiental y soluciones personalizables, Tecnoter ayuda a las empresas a mantener la limpieza y el cumplimiento normativo con facilidad. Invertir en una lavadora de ruedas Tecnoter significa invertir en un futuro más limpio, seguro y sostenible. Para obtener más información sobre las soluciones innovadoras de Grupo Tecnoter, visite Grupo Tecnoter.

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Procesamiento de pagos virtuales: revolucionando las transacciones en la era digital

En el mundo interconectado de hoy, donde las transacciones digitales se han convertido en la norma, el Procesamiento de Pagos Virtual desempeña un papel fundamental en la configuración de la forma en que las empresas y los consumidores interactúan financieramente. Esta tecnología innovadora facilita transacciones fluidas a través de varias plataformas, ofreciendo comodidad, seguridad y eficiencia como nunca antes.

¿Qué es el procesamiento de pagos virtuales?

El procesamiento de pagos virtuales se refiere a la tecnología que permite transacciones electrónicas entre compradores y vendedores sin necesidad de efectivo físico o instrumentos bancarios tradicionales. Abarca una variedad de métodos de pago digitales, incluidas tarjetas de crédito y débito, billeteras móviles, criptomonedas y sistemas bancarios en línea. Estos métodos están respaldados por sólidos protocolos de cifrado y autenticación para garantizar transacciones seguras y confiables.

La evolución del procesamiento de pagos virtuales

El concepto de procesamiento de pagos virtuales ha evolucionado significativamente a lo largo de los años. Inicialmente impulsado por la necesidad de métodos de pago más rápidos y convenientes, ha crecido hasta abarcar una amplia gama de tecnologías y soluciones. Desde la introducción de la banca en línea en la década de 1990 hasta el auge de las aplicaciones de pago móvil y la tecnología blockchain en los últimos años, el procesamiento de pagos virtuales continúa adaptándose para satisfacer las demandas cambiantes del comercio global.

Beneficios clave del procesamiento de pagos virtuales

Comodidad: Los métodos de pago virtuales permiten a los consumidores realizar compras en cualquier momento y en cualquier lugar, con sólo unos pocos clics o toques en sus dispositivos. Esta conveniencia ha revolucionado la industria minorista, permitiendo a las empresas llegar a una audiencia global y optimizar sus procesos de ventas.

Seguridad: Con medidas avanzadas de cifrado y autenticación implementadas, el procesamiento de pagos virtuales ofrece mayor seguridad en comparación con las transacciones en efectivo tradicionales. Esto reduce el riesgo de fraude y garantiza que la información financiera confidencial permanezca protegida.

Eficiencia: Las transacciones procesadas a través de sistemas de pago virtuales suelen ser más rápidas y eficientes que los métodos tradicionales. Esto beneficia tanto a los consumidores como a las empresas al reducir los tiempos de espera y optimizar el flujo de caja.

Alcance global: el procesamiento de pagos virtuales ha facilitado las transacciones transfronterizas, permitiendo a las empresas ampliar su alcance más allá de los límites geográficos. Esta globalización del comercio ha abierto nuevas oportunidades de crecimiento y colaboración a escala global.

El papel del procesamiento de pagos virtuales en el comercio electrónico

El comercio electrónico ha experimentado un crecimiento exponencial en los últimos años, impulsado en gran parte por los avances en el procesamiento de pagos virtuales. Los minoristas en línea confían en estas tecnologías para ofrecer opciones de pago seguras y convenientes a sus clientes. Desde procesos de pago seguros hasta pasarelas de pago integradas, el procesamiento de pagos virtuales se ha convertido en un componente integral del ecosistema del comercio electrónico.

Desafíos y tendencias futuras

Si bien el procesamiento de pagos virtuales ofrece numerosos beneficios, también presenta desafíos como amenazas a la ciberseguridad y problemas de cumplimiento normativo. A medida que la tecnología continúa evolucionando, las partes interesadas de la industria deben colaborar para abordar estos desafíos y garantizar el crecimiento continuo y la adopción de soluciones de pago virtuales.

De cara al futuro, el futuro del Procesamiento de tarjetas de crédito está preparado para una mayor innovación. Se espera que las tecnologías emergentes, como la inteligencia artificial y la cadena de bloques, desempeñen un papel importante en la configuración de la próxima generación de sistemas de pago. Estos avances prometen mejorar la seguridad, mejorar la velocidad de las transacciones y desbloquear nuevas posibilidades para el comercio digital.

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how to know if ip is vpn

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Detección de VPN por dirección IP

La detección de VPN a través de la dirección IP es una técnica utilizada por empresas, gobiernos y proveedores de servicios en línea para identificar el uso de redes privadas virtuales (VPN). Una VPN permite a los usuarios navegar de forma segura y anónima por internet al enmascarar su dirección IP real y encriptar su actividad en línea. Sin embargo, en algunos casos, el uso de VPN puede plantear desafíos en términos de seguridad y cumplimiento normativo.

Las empresas suelen emplear la detección de VPN para proteger sus redes corporativas de posibles amenazas externas, así como para garantizar el cumplimiento de las políticas de uso aceptable. Al identificar el uso de VPN, las organizaciones pueden tomar medidas para mitigar los riesgos asociados con el acceso remoto no autorizado o el uso de recursos de red de manera indebida.

Por otro lado, los proveedores de contenido en línea pueden utilizar la detección de VPN para restringir el acceso a cierto contenido geográficamente restringido. Al identificar a los usuarios que utilizan VPN para eludir estas restricciones, los proveedores de servicios pueden aplicar medidas para garantizar la equidad en la distribución de su contenido.

En resumen, la detección de VPN por dirección IP es una herramienta importante para garantizar la seguridad, la integridad y el cumplimiento normativo en entornos corporativos y en línea. Al identificar y gestionar el uso de VPN de manera efectiva, las organizaciones pueden proteger sus activos digitales y ofrecer una experiencia de usuario consistente y segura.

Identificar si una IP utiliza VPN

Cuando se navega por internet, es cada vez más común encontrarse con situaciones en las que se necesita identificar si una dirección IP está utilizando una red privada virtual, también conocida como VPN. Las VPNs son herramientas que permiten a los usuarios proteger su privacidad y seguridad en línea al enmascarar su dirección IP real y encriptar su actividad en internet. Sin embargo, en algunos casos, es importante identificar si una IP específica está utilizando una VPN por razones de seguridad, monitoreo o restricción de acceso.

Existen diversas formas de identificar si una IP está utilizando una VPN. Una de las maneras más comunes es mediante el análisis de la dirección IP y su geolocalización. Las VPNs suelen asignar direcciones IP de servidores ubicados en diferentes países, por lo que si la dirección IP muestra una ubicación distante o poco común para el usuario, es probable que esté utilizando una VPN.

Otra forma de detectar si una IP está utilizando una VPN es a través de servicios especializados en identificar este tipo de conexiones. Estas herramientas analizan diferentes aspectos de la conexión, como la velocidad, la latencia y la presencia de ciertos patrones de tráfico asociados con el uso de VPNs.

Identificar si una IP está utilizando una VPN puede resultar útil en situaciones en las que se necesite restringir el acceso a ciertos contenidos, detectar actividades maliciosas o garantizar la seguridad de una red. Aunque las VPNs son herramientas legítimas y útiles para proteger la privacidad en línea, es importante poder identificar su uso cuando sea necesario.

Métodos para saber si una IP está usando VPN

Averiguar si una dirección IP está utilizando una red privada virtual (VPN) puede ser un desafío, pero existen algunos métodos que pueden ayudarte a identificar esta situación. Es importante tener en cuenta que determinar si una IP está usando una VPN no es una ciencia exacta, ya que existen diferentes tipos de VPN y algunos pueden ser más difíciles de detectar que otros.

Uno de los métodos más comunes para identificar si una IP está utilizando una VPN es analizar la dirección IP en sí misma. Las VPN suelen utilizar direcciones IP específicas que pueden ser identificadas si se conocen. Si la dirección IP que estás analizando coincide con una dirección IP conocida de un proveedor de VPN, es muy probable que esté siendo utilizada una red privada virtual.

Otro método para detectar el uso de una VPN es analizar el tráfico de red. Las conexiones a través de una VPN pueden mostrar patrones de tráfico diferentes a las conexiones normales, lo que podría indicar el uso de una VPN. También se puede analizar el tiempo de respuesta de la conexión, ya que las conexiones a través de una VPN suelen tener un mayor tiempo de respuesta debido al enrutamiento adicional que implica.

En resumen, identificar si una IP está utilizando una VPN puede ser complicado, pero con un análisis cuidadoso de la dirección IP y el tráfico de red, es posible detectar señales que indiquen el uso de una red privada virtual. Si tienes dudas sobre la legitimidad de una IP, es recomendable buscar ayuda de profesionales en el campo de la ciberseguridad.

Técnicas para detectar si una IP es VPN

Las redes virtuales privadas (VPN) se han vuelto cada vez más populares entre los usuarios de internet que desean proteger su privacidad y seguridad en línea. Sin embargo, en ciertos casos, es necesario detectar si una dirección IP pertenece a una VPN. A continuación, se presentan algunas técnicas comunes para lograrlo:

Lista negra de direcciones IP: Se pueden utilizar servicios en línea que proporcionan listas actualizadas de direcciones IP conocidas de proveedores de VPN. Al comparar la dirección IP sospechosa con estas listas, es posible determinar si se trata de una VPN.

Análisis de los datos de conexión: Al monitorear los datos de conexión de una dirección IP, es posible identificar patrones de comportamiento típicos de las conexiones VPN, como cambios frecuentes de ubicación geográfica o un alto tráfico de datos.

Consulta de bases de datos públicas: Existen bases de datos públicas que contienen información sobre direcciones IP asociadas con proveedores de VPN conocidos. Al consultar estas bases de datos, es posible confirmar si una dirección IP es utilizada por una VPN.

Es importante recordar que estas técnicas pueden no ser infalibles, ya que algunos proveedores de VPN utilizan direcciones IP dinámicas o enmascaran su actividad para evadir la detección. Por lo tanto, es recomendable combinar varias técnicas y consultar con expertos en ciberseguridad para determinar con precisión si una dirección IP es VPN.

Verificar si una dirección IP pertenece a una red privada virtual

Para verificar si una dirección IP pertenece a una red privada virtual (VPN), primero debemos comprender qué es una VPN y cómo funciona. Una VPN es una red privada que se extiende a través de una red pública, como Internet. Cuando te conectas a una VPN, tu dirección IP real se oculta y se reemplaza por una dirección IP virtual de la red VPN. Esto añade una capa adicional de privacidad y seguridad a tu conexión a Internet.

Para verificar si una dirección IP pertenece a una VPN, existen varias maneras. Una forma sencilla es utilizar herramientas en línea que te permiten ingresar la dirección IP en cuestión y te indican si esta se encuentra asociada a una VPN conocida. Además, puedes analizar el rango de direcciones IP y compararlo con listas de servidores VPN conocidos para determinar si corresponde a alguna red privada virtual.

Es importante verificar si una dirección IP pertenece a una VPN por motivos de seguridad y privacidad. Algunas organizaciones implementan restricciones de acceso basadas en direcciones IP de VPN, por lo que es fundamental tener esta información al realizar determinadas acciones en línea.

En resumen, verificar si una dirección IP pertenece a una red privada virtual es crucial para mantener la seguridad y privacidad en línea. Utiliza herramientas especializadas y compara la información con listas conocidas de servidores VPN para garantizar una navegación segura y protegida.

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Pruebas de seguridad VPN

Las pruebas de seguridad de VPN son fundamentales para garantizar la protección de nuestra información y privacidad en línea. Una VPN, o Red Privada Virtual, es una herramienta que encripta nuestra conexión a internet y canaliza nuestro tráfico a través de servidores seguros, ocultando nuestra dirección IP y protegiendo nuestros datos de posibles ciberataques.

Realizar pruebas de seguridad en una VPN nos permite verificar la robustez de su encriptación, la eficacia de sus protocolos de seguridad y la integridad de sus servidores. A través de diferentes métodos de prueba, como la detección de fugas de IP, pruebas de velocidad, análisis de registros y auditorías de seguridad, podemos evaluar si nuestra VPN es realmente segura y confiable.

Es importante elegir una VPN que haya sido sometida a rigurosas pruebas de seguridad por parte de expertos independientes. De esta manera, podemos tener la tranquilidad de que nuestros datos están protegidos de manera efectiva y nuestra privacidad en línea no está comprometida.

En resumen, las pruebas de seguridad de VPN son una herramienta esencial para garantizar la protección de nuestra información en línea. Al verificar la fiabilidad y solidez de nuestra VPN, podemos navegar por internet con la tranquilidad de que nuestros datos están seguros y nuestra privacidad está protegida. ¡No subestimes la importancia de realizar pruebas de seguridad en tu VPN!

Auditoría de VPN

Una auditoría de VPN es un proceso integral que evalúa la seguridad, el rendimiento y la integridad de una red privada virtual (VPN). Consiste en examinar de manera detallada todos los componentes de la VPN, incluidos los protocolos de cifrado, las políticas de acceso, la configuración del firewall y los sistemas de autenticación.

El objetivo principal de una auditoría de VPN es identificar posibles vulnerabilidades y riesgos de seguridad que puedan comprometer la privacidad de los datos transmitidos a través de la red. Al analizar minuciosamente la infraestructura de la VPN, los auditores pueden detectar fallos de configuración, deficiencias en la protección de datos y posibles puntos de acceso no autorizados.

Además de evaluar la seguridad de la VPN, una auditoría también puede abordar cuestiones relacionadas con el cumplimiento normativo. Dependiendo de la industria y la ubicación geográfica de la organización, es posible que existan requisitos legales específicos que regulen el uso de VPN y la protección de datos.

En resumen, una auditoría de VPN es una herramienta fundamental para garantizar la seguridad y el cumplimiento normativo en las operaciones de una organización. Al identificar y abordar proactivamente los posibles riesgos de seguridad, las empresas pueden proteger eficazmente sus comunicaciones en línea y garantizar la privacidad de la información confidencial.

Evaluación de riesgos en VPN

La evaluación de riesgos en VPN es un aspecto fundamental para garantizar la seguridad de las comunicaciones en línea. Una VPN, o Red Privada Virtual, es una herramienta que permite establecer una conexión segura a través de internet, protegiendo la información intercambiada entre los usuarios y evitando posibles brechas de seguridad.

Al implementar una VPN, es importante evaluar los posibles riesgos asociados con su uso. Uno de los riesgos más comunes es la vulnerabilidad de los datos durante la transmisión a través de la red. Es crucial evaluar la encriptación utilizada por la VPN para asegurar que la información se mantenga protegida de posibles ataques cibernéticos.

Otro aspecto a considerar durante la evaluación de riesgos en VPN es la autenticación de los usuarios. Es fundamental verificar la identidad de las personas que acceden a la red a través de la VPN para prevenir accesos no autorizados y posibles fugas de información confidencial.

Además, es importante evaluar la integridad de la VPN y su capacidad para resistir posibles ataques externos. Realizar pruebas de penetración y auditorías de seguridad de forma regular puede contribuir a identificar posibles vulnerabilidades y fortalecer la protección de la red.

En resumen, la evaluación de riesgos en VPN es un proceso esencial para garantizar la seguridad de las comunicaciones en línea y proteger la información sensible de posibles amenazas cibernéticas. Al identificar y mitigar los posibles riesgos asociados con el uso de una VPN, se puede disfrutar de una conexión segura y protegida en el entorno digital actual.

Medición de la seguridad en VPN

Cuando se trata de proteger la información sensible y la privacidad en línea, las redes privadas virtuales (VPN) son una herramienta fundamental. Sin embargo, es importante asegurarse de que la VPN que estás utilizando sea segura y confiable. La medición de la seguridad en VPN es crucial para garantizar que tus datos estén protegidos de forma adecuada.

Existen varios aspectos que se deben tener en cuenta al medir la seguridad en una VPN. Uno de los primeros puntos a considerar es el protocolo de seguridad utilizado. Es fundamental que la VPN utilice protocolos como OpenVPN o IKEv2, que ofrecen altos niveles de cifrado y seguridad.

Además del protocolo de seguridad, es importante revisar la política de registros de la VPN. Debes asegurarte de que la VPN no registre tu actividad en línea, ya que esto podría comprometer tu privacidad. Busca proveedores de VPN que ofrezcan una estricta política de no registros.

Otro aspecto importante a considerar es la ubicación de los servidores de la VPN. Opta por proveedores que tengan servidores en ubicaciones seguras y que no estén sujetos a leyes de retención de datos.

Además, es recomendable realizar pruebas de fugas de IP y DNS para garantizar que tu dirección IP real no quede expuesta mientras utilizas la VPN.

En resumen, la medición de la seguridad en VPN es esencial para proteger tus datos y tu privacidad en línea. Asegúrate de investigar y elegir una VPN confiable que cumpla con los más altos estándares de seguridad.

Verificación de protección VPN

La verificación de protección VPN es un paso esencial para garantizar la seguridad y privacidad de tus datos mientras navegas por internet. Una VPN, o red privada virtual, cifra tu conexión a internet y oculta tu dirección IP, lo que te permite navegar de forma anónima y segura.

Para verificar si tu VPN está protegiendo adecuadamente tu información, hay varios aspectos que debes tener en cuenta. En primer lugar, asegúrate de que la VPN que estás utilizando sea confiable y esté actualizada. Las VPNs de calidad utilizan protocolos de cifrado sólidos y no registran tu actividad en línea.

Otro aspecto importante a verificar es si hay alguna fuga de DNS o de IP. Una fuga de DNS puede exponer tu dirección IP real, mientras que una fuga de IP puede revelar tu ubicación física. Para prevenir estas fugas, puedes utilizar herramientas en línea para verificar la protección de tu VPN.

Asimismo, es recomendable realizar pruebas de velocidad para asegurarte de que la VPN no esté ralentizando tu conexión a internet de manera significativa. Una buena VPN debería ofrecer altas velocidades y un rendimiento estable.

En resumen, la verificación de protección VPN es fundamental para proteger tu privacidad en línea. Asegúrate de elegir una VPN confiable, sin fugas de DNS o IP, y que no afecte significativamente la velocidad de tu conexión. ¡Tu seguridad y privacidad en línea merecen la mejor protección!