#belajar bahasa inggris dasar untuk anak | Explore Tumblr posts and blogs

nadyagifary · 1 year ago

Text

Aku dan Buku

Buku,

Satu hal memang tidak bisa jauh dari dekapan seorang Nadya Gifary, seorang perempuan pendiam nan seru apabila berdiskusi mengenai banyak hal (kata orang)

Bahkan, agaknya gelar "perpus berjalan" menjadi sebutan yang lekat sejak sekolah dasar, karena saking suka nya dengan buku sejak kecil

Mulai dari komik (Kuark, Why, dkk) sampai dengan ensiklopedia (pengetahuan umum, astronomi, tubuh manusia) bahkan dulu juga sering membaca kamus bahasa indonesia dan bahasa inggris. Agak lain ini memang

Buku yang masih rapi dan bersih bisa berubah menjadi buku yang astaghfirullah lecek, ketekuk, basah, nan kotor. Sampai suatu ketika mama membandingkan buku ku dan buku kakak, mama menemukan sesuatu yang ada pada diriku. Sama sama dibelikan komik kuark, tapi komik kuark yang satu masih bersih, rapi, bersegel, harum tapi yang satu sebaliknya. Maka, mama semakin suka membuatku nyaman membaca karena mengetahui bahwa anaknya satu ini memiliki minat yang tinggi pada buku.

Dengan cara, setiap akhir bulan atau setiap dibukanya pameran buku, kami pasti diajak untuk datang. Salah satunya, yang paling melekat adalah di Pameran ASSALAM (Pondok Pesantren Assalam) Solo (Dekat UMS).

Begitu sampai, semua anak mama ayah ngacir sendiri sendiri sesuai dengan minat yang disukai.

Satu hal lagi yang mama lihat dari seorang Nadya kecil, alih - alih memilih buku fiksi animasi yang lucu nan mahal seperti kakak kakaknya, Nadya justru memilih buku ensiklopedia pengetahuan umum yang murah, bahkan bekas yang harganya hanya 5 ribu. Tapi sangat bermanfaat untuk kedepannya (Jujur sampai sekarang, aku juga ndak tau mengapa bisa begitu, padahal kalau dipikir, buku yang dibeli kakak kakak sangat lucu).

Walhasil dengan itu, mama berinisiatif untuk membuatku lebih suka membaca lagi dengan membeli langganan komik kuark (komik olimpiade IPA ) agar nantinya aku senang dan gemar membaca sampai dengan dewasa. Setiap bulan, pasti ada buku yang diantar ke rumah dengan harga kurang lebih 13 ribu per buku , harga ini harga tahun 2008, tapi sekarang harganya sudah diatas 50 ribu :")

Dampak apa yang kiranya terjadi?

Yap, belum ada beberapa bulan, Nadya sudah banya didapuk untukmenjadi perwakilan OSN, lomba cerdas cermat dan lain sebagainya. Selain buku olimpiade, Nadya juga suka untuk meminjam buku di perpustakaan. Mulai dari ensiklopedia astronomi, buku pengetahuan alam dan lain lain.

Bahkan karena saking sukanya dengan buku, ayah sampai berpesan dengan wali kelas ku, ayah titip apabila walikelas ku (Ms. Ani) menemukan buku - buku bagus yang menunjang Nadya belajar, tolong rekomendasikan untuk Nadya.

Bukan hanya itu, dikala istirahat, ketika teman teman asyik ramai, tidur, makan dll, Nadya masih tetap asyik dengan bukunya, namun kala itu alur membaca Nadya sudah agak berubah, yang tadinya menyukai ilmu pengetahuan alam, bertambah menjadi ilmu pengetahuan sosial, politik, dan geografi.

Satu hal yang aku ingat, dan terjadi sampai dengan saat ini. Nadya ndak bisa bubuk kalau ndak ada buku di sampingnya. Aneh, tapi nyata. Ntah buku apapun, aku harus menyiapkan sebelum tidur, dan membaca minimal 1 halaman agar bisa terpejam. Kebiasaan itu pun terjadi sampai dengan sekarang :")) Ntah, apapun bukunya, pasti letaknya persis di samping bantal tempat aku tidur.

Bahkan sampai dengan perkemahan, ketika anak anak lain bingung membawa berapa baju dan berapa makanan, Nadya tetap membawa buku untuk dibaca. Padahal kalau dipikir, tenda kemah itu gelap, mana mungkin bisa membaca. Tapi, nyatanya kehadiran buku membuatku tenang dan damai.

Sama halnya dengan perjalanan, setiap mudik, study tour, bahkan hanya sekedar berangkat ke sekolah (menggunakan mobil antar jemput), buku selalu ada di genggaman Nadya.

Sampai dengan perantauan pun, Nadya membawa dua box besar isi buku hanya sekedar menemani Nadya kuliah di tempat baru.

Taklupa juga, mendatangi Gramedia/Togamas/Senyum/Tiga Serangkai hanya sekedar membaca dan melihat lihat buku, walaupun ndak beli wkwkwk

Kenangan kenangan itu lekat sampai dengan sekarang. Walaupun memang alur dan jenis bacaannya berubah setiap taraf pendidikan ( SD, SMP, SMA, Kuliah). Namun, tetap satu, Nadya tetap menyukai membaca.

Bagiku, buku adalah sahabatku, yang tidak lelah menggurui, tidak lelah berbagi ilmu, dan tidak lelah menemani di saat dan kondisi apapun. Ia adalah sahabat yang yang tidak pernah marah ketika aku muram, dan sahabat yang selalu menenangkan setiap kesendirian dan tangis ku.

Mama Ayah,

Terima kasih sudah mengenalkan Nadya dengan suatu benda bernama buku.

Yang bersama nya, Nadya menemukan kehangatan ilmu.

Mama Ayah,

Terima kasih sudah mengenalkan Nadya dengan suatu aktivitas bernama membaca,

Yang bersamanya, Nadya menemukan kemewahan ilmu yang bermanfaat untuk kehidupan Nadya,

Mama Ayah,

Terima kasih sudah mengenalkan Nadya dengan keindahan membaca

Yang bersama nya, Nadya bisa merawat taman taman ilmu dan berkumpul serta dipertemukan dengan ilmu pengetahuan.

Segala bentuk kemenangan, prestasi, ilmu yang Nadya miliki, dan tahap pendidikan yang Nadya lalui, adalah bagian dari persembahan untuk Ayah dan Mama yang luar biasa hebat mendidik Nadya.

Semoga dapat menjadi amal kebaikan dan amal jariyah untuk ayah dan mama nantinya, tentang cara parenting yang pasti nya akan Nadya turunkan untuk anak - anak Nadya nanti. Tentunya bersama dengan suami, insyaAllah akan nadya teruskan pesan indah itu.

Koran Solopos, Edisi 3 April 2019

Mohon maaf ini fotonya pakai foto waktu nge mc pas SMA, mungkin masih kurang dari standar syar'i karena tuntutan panggung, tapi insyaAllah menutup semua aurat secara kaffah hanya saja jilbabnya kurang panjang, ndak seperti biasanya astaghfirullah nad

Ndak papa bismillah semoga dimudahkan dan diistiqomahkan untuk berbenah tiap harinya

7 notes · View notes

chaireani · 1 year ago

Text

BISAKAH MAN INSAN CENDEKIA BENGKULU TENGAH MENERAPKAN PENDIDIKAN INKLUSIF ?

Pendidikan Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam satu lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya. endidikan Inklusif memberikan kesempatan yang sama kepada setiap anak untuk mendapat pendidikan tanpa memandang kondisi anak. Hal ini memungkinkan peserta didik berkebutuhan khusus bersekolah di sekolah regular.

Pada Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 32 ayat (1) yang menegaskan “setiap warga berhak mendapatkan pendidikan”; Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 32 ayat (2) yang menegaskan “setiap warga ank a wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya”. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 5 ayat (1) yang menegaskan “setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu”. Undang-undang inilah yang menjadi bukti kuat hadirnya pendidikan inklusi ditengah masyarah.

Pada pendidikan dasar, kehadiran pendidikan inklusi perlu mendapat perhatian lebih. Pendidikan inklusif sebagai layanan pendidikan yang mengikutsertakan anak berkebutuhan khusus (ABK) belajar bersama anak normal (non-ABK) usia sebayanya di kelas ank ar/biasa yang terdekat dengan tempat tinggalnya. Menerima ABK di Sekolah Dasar terdekat merupakan mimpi yang indah yang dirasakan orang tua yang memiliki anak dengan kebutuhan khusus.

MAN Insan Cendekia (MAN IC) adalah model satuan pendidikan jenjang menengah yang memadukan Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan pengayaan pada bidang ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai ciri khas utamanya. Keunggulan MAN Insan Cendekia dibanding madrasah lainnya adalah: Pertama, pengembangan kurikulum dan pembelajaran mengacu kepada standar mutu di atas standar nasional pendidikan dan berbasis keunggulan lokal; Kedua, dikelola berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), dengan dukungan pendidik dan tenaga kependidikannya memenuhi kualifikasi yang disyaratkan; Ketiga, fasilitas pembelajaran yang tersedia memenuhi persyaratan kesehatan, keselamatan, kenyamanan, dan keamanan; Keempat, peserta didik wajib tinggal di asrama (Asrama Insan Cendekia) yang dikelola secara profesional; Kelima, mewajibkan peserta didik berkomunikasi sehari-hari di lingkungan madrasah dengan meggunakan bahasa Indonesia, Inggris, dan Arab.

Kembali ke permasalahan dimana MAN Insan Cendekia Bengkulu Tengah menerapkan penerimaan siswa baru yang berkebutuhan khusus. Hal inilah yang menyebabkan system pembelajaran yang kurang efektif. Hal ini disebabkan karena guru/pengajar lebih focus kepada anak-anak yang memilki kebutuhan khusus, sehingga proses KBM tidak kondusif dan membuat guru-guru kesulitan akan hal itu.

Solusinya adalah dengan melakukan wawancara siswa dan orang tua/wali baru agar tidak terjadi kesalahan lagi. Selain melakukan wawancara, sekolah juga dapat mendatangkan seseorang yang ahli anak atau psikolog. Yang dimana akan dilakukannya sebuah pelatihan untuk guru agar dapat mengajar siswa yang memiliki kebutuhan khusus.

Kesimpulannya, MAN Insan Cendekia Bengkulu Tengah belum bisa menerapkan Pendidikan Inklusif bagi siswanya yang memilki kebutuhan khusus. Siswa yang memilki kebutuhan khusus tidak dapat mengembangkan potensinya di MAN Insan cendekia di karenakan MAN Insan Cendekia menerapkan system pembejaran mandiri, selain itu untuk siswa yang berkebutuhan khusus sangat membutuhkan perhatian lebih dan membutuhkan pendamping yang memang bisa atau memang ahli di bidang tersebut. Sedangkan guru yang mengajar di man insan cendekia bukanlah guru yang berkeahlian dalam bidang tersebut. @Desmiya12 #Desmiya12 #MANICBENGKULUTENGAH

#MANICBENGKULUTENGAH #Desmiya12

3 notes · View notes

qilah25m · 1 year ago

Text

BISAKAH MAN INSAN CENDEKIA BENGKULU TENGAH MENERAPKAN PENDIDIKAN INKLUSIF ?

Aqilah Murdifra Salsabila XI-3

#desmiya12 #MAN IC BENGKULU TENGAH

2 notes · View notes

thecounselorislamicwawasankarir · 1 year ago

Text

Bimbingan wawasan dan Karier bagi anak di sekolah dasar

Pengertian Bimbingan Karier

Menurut Winkel, Kata karier diambil dari bahasa Inggris, yaitu career. Ada beberapa kata yang mempunya makna yang sama, yaitu job, employment, dan occupation. Akan tetapi, kata-kata tersebut sebenarnya mempunyai penekanan yang berbeda. Kata job dan employment lebih ditekankan kepada pekerjaan yang digeluti seseorang, dimana orang tersebut hanya mendapatkan upah saja, sedangkan dia tidak menikmati pekerjaan yang digelutinya.

Kata ocupation berarti suatu pekerjaan yang sudah dapat diresapi dan dinikmati oleh pelakunya, tetapi pekerjaan tersebut hanya terbatas pada jam-jam kerja saja. Yang terakhir, kata career digunakan pada suatu pekerjaan yang dihayati oleh seseorang, dan menganggap pekerjaan tersebut sebagai panggilan hidup serta mewarnai gaya hidupnya.

Sedangkan Super yang dikutip Sukardi (1984:18),berpendapat bahwa yang dimaksudkan dengan “karir ialah sebagai suatu rangkaian pekerjaan – pekerjaan ,jabatan – jabatan dan kedudukan yang mengacuh pada kehidupan dalam dunia kerja”. Lebih lanjut Hoyt dan laramone (1974) mengatakan karier sebagai suatu keseluruhan dan pekerjaan atau jabatan yang ditekuninya sepanjang hidup.

Istilah karir mungkin sering dikaitkan dengan pekerjaan atau jabatan. Untuk itu ada baiknya dikenali beberapa istilah khusus yang berkaitan dengan bimbingan karir, yaitu : a. Karir : keseluruhan pekerjaan yang dialami seseorang dalam keseluruhan hidupnya. Secara lebih terbatas karir diartikan sebagai pengalaman kerja di dalam suatu bidang pekerjaan tertentu. b. Jabatan (occupation, Vocational); suatu pekerjaan khusus atau kegiatan kerja tertentu. c. Perkembangan karir : keseluruhan perkembangan individu yang menekankan kepada proses persiapan, memasuki dan kemajuan dalam dunia pekerjaan. d. Pendidikan karir : kegiatan yang direncanakan untuk memberikan pengalaman pendidikan kepada individu yang akan memberikan kemudahan perkembangan karir.

Istilah bimbingan karir tidak hanya merujuk kepada program orientasi pekerjaan tetapi juga menyangkut : a. Keterlibatan antara konselor dengan klien. b. Keterlibatan partisipasi aktif klien dalam mengambil keputusan karir dan bersifat pasif-resepsif terhadap informasi. c. Proses penyesuaian pribadi bahkan lebih jauh merupakan proses psikoterapi.

Secara umum bimbingan karir diartikan sebagai upaya bantuan kepada individu untuk menstimulasi (mendorong) dan memberikan kemudahan perkembangan karir dalam kehidupannya. Bantuan tersebut mencakup perencanaan karir, pengambilan keputusan dan penyesuaian pekerjaan.

Bimbingan karir di sekolah dasar diarahkan untuk menumbuhkan kesadaran dan pemahaman peserta didik akan ragam kegiatan dan pekerjaan di dunia sekitarnya, pengembangan sikap positif terhadap semua jenis pekerjaan dan orang lain, dan mengembangkan kebiasaan hidup yang positif. Bimbingan karir di sekolah dasar juga terkait erat dengan upaya membantu peserta didik memahami apa yang disukai dan tak disukai, kecakapan diri, disiplin, mengontrol kegiatan sendiri. Layanan bimbingan karir amat erat kaitannya dengan tiga layanan bimbingan yang lainnya karena kecakapan-kecakapan yang dikembangkan di dalam bimbingan, belajar, pribadi, maupun sosial dakan mendukung perkembangan karir peserta didik.

Mengapa bimbingan karir dinyatakan sangat perlu? Pernyataan ini mempersoalkan mengapa bimbingan karir perlu dibicarakan dan dipelajari secara khusus? Tidakkah dengan mempelajari dan mengembangkan model-model bimbingan individual yang banyak menyangkut masalah sosial pribadi akan memberikan imbas kepada kemampuan individu dalam penyesuaian karir.

Prinsip-Prinsip Bimbingan Karier

Menurut Sukardi (1984), “Agar bimbingan karier di Sekolah dapat berfungsi dengan sebaik- baiknya sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, maka beberapa pandangan tentang prinsip-prinsip bimbingan perlu diperhatikan oleh para pembimbing pada khususnya dan administrator sekolah pada umumnya, terutama dalam penyusunan program pelaksanaan layanan bimbingan karier di sekolah”. Secara umum prinsip-prinsip bimbingan karier di Sekolah Menurut Sukardi (1984), adalah sebagai berikut:

Seluruh siswa memiliki kesempatan yang sama untuk mengembangkan dirinya dalam pencapaian kariernya secara tepat. Tidak ada perkecualian, baik itu yang kaya maupun yang miskin, dan faktor-faktor lainnya.

Setiap siswa harus memahami bahwa karier itu adalah sebagai suatu jalan hidup, dan pendidikan adalah sebagai persiapan dalam hidup.

Siswa hendaknya dibantu dalam mengembangkan pemahaman yang cukup memadahi terhadap diri sendiri dan kaitannya dengan perkembangan sosial pribadi dan perencanaan pendidikan karier.

Siswa secara keseluruhan hendaknya dibantu untuk memperoleh pemahaman tentang hubungan antara pendidikannya dan kariernya.

Setiap siswa hendaknya memilih kesempatan untuk menguji konsep, berbagai peranan dan ketrampilannya guna mengembangkan nilai-nilai dan norma-norma yang memiliki aplikasi bagi karier di masa depannya.

Program Bimbingan Karier di sekolah hendaknya diintegrasikan secara fungsional dengan program bimbingan dan konseling pada khususnya.

Program bimbingan karier di sekolah hendaknya berpusat di kelas, dengan koordinasi oleh pembimbing, disertai partisipasi orang tua dan kontribusi masyarakat.

Tujuan Bimbingan Karier di SD

Bimbingan karier di sekolah dasar diarahkan untuk menumbuhkan kesadaran dan pemahaman peserta didik akan ragam kegiatan dan pekerjaan di dunia sekitarnya, pengembangan sikap positif terhadap semua jenis pekerjaan dan orang lain, dan mengembangkan kebiasaan hidup yang positif.

Bimbingan karier di sekolah dasar juga terkait erat dengan upaya membantu peserta didik memahami apa yang disukai dan tak disukai, kecakapan diri, disiplin, mengontrol kegiatan sendiri. Menurut Muro dan Kotman (1995:351) program bimbingan karier di SD difokuskan pada kesadaran diri dan kesadaran karier (self and career awareness).

Layanan bimbingan karier amat erat kaitannya dengan tiga layanan bimbingan yang lainnya karena kecakapan-kecakapan yang dikembangkan di dalam bimbingan belajar, pribadi, maupun sosial akan mendukung perkembangan karier peserta didik.

Secara lebih operasional tujuan layanan bimbingan karier di SD adalah membantu murid agar dapat : a. Mengenal macam-macam dan ciri-ciri berbagai jenis pekerjaan yang ada. b. Merencanakan masa depan. c. Membantu arah pekerjaan. d. Menyesuaikan keterampilan, kemampuan dan minat dengan jenis pekerjaan. e. Membantu mencapai cita-cita (Depdikbud, 1994).

Menurut Surya (1988:14), menyatakan bahwa tujuan bimbingan karier adalah membantu individu memperoleh kompetensi yang diperlukan agar dapat menentukan perjalanan hidupnya dan mengembangkan karier ke arah yang dipilihnya secara optimal

Secara umum, tujuan diselenggarakannya Bimbingan Karier di Sekolah menurut Sukardi (1984:224),ialah” membantu para siswa memiliki ketrampilan dalam mengambil keputusan mengenai kariernya dimasa depan”.

Sedangkan, tujuan khusus dari diselenggarakannya bimbingan karier adalah(sukardi.1984):

Siswa dapat memahami dan menilai dirinya terutama mengenai potensi dasar seperti, minat, sikap, kecakapan dan cita – cita,

Siswa akan sadar dan memahami nilai –nilai yang ada pada dirinya dan yang ada dalam masyarakat

Siswa akan mengetahui berbagai jenis pekerjaan yang berhubungan dengan potensi dan minatnya, memiliki sikap positif dan sehat terhadap dunia kerja, memahami hubungan dari usahanya sekarang dan masa depannya dan mengetahui jenis –jenis pendidikan dan latihan untuk yang diperlukan untuk suatu bidang pekerjaan tertentu.

Siswa dapat mengemukakan hambatan –hambatan yang ada pada dirinya dan lingkungan dan dapat mengatasi hambatan tersebut

Siswa sadar akan kebutuhan masyarakat dan Negaranya yang berkembang

Siswa dapat merencanakan masa depanya sehingga dia dapat menemukan karier dan kehidupannya yang sesuai.

Beiley dan Nihien (1989), menyarankan program pengembangan kesadaran karier di tingkat sekolah dasar, khususnya di kelas-kelas tinggi, hendaknya dikembangkan secara terpadu dan mencakup hal-hal berikut ini : 1.) Informasi yang difokuskan kepada tanggung jawab dan struktur pekerjaan. 2.) Penyediaan waktu dan kesempatan bagi peserta didik untuk berbagi pengetahuan tentang dunia kerja dan pengalaman yang diperolehnya dari orang-orang sekitar tentang berbagai pekerjaan. 3.) Kesempatan bagi peserta didik untuk berinteraksi dengan orang-orang yang bekerja di sekitarnya. Interaksi ini akan menjembatani murid SD dengan dunia kerja. 4.) Kesempatan bagi peserta didik untuk mengetahui bagaimana orang merasakan pekerjaan atau profesi yang dipilihnya. 5.) Kesempatan bagi peserta didik untuk mengenali peran faktor jenis (gender) dalam pekerjaan

Sedangkan menurut Carneyn dan Reihant (1987) merumuskan tujuan bimbingan karir sebagai berikut :

peserta didik dapat mengenal (mendeskripsikan) karakteristik diri (minat, nilai, kemampuan, dan ciri-ciri kepribadian) yang darinya peserta didik dapat mengidentifikasi bidang studi dan karier yang sesuai dengan dirinya,

peserta didik memperoleh pemahaman tentang berbagai hal terkait dengan dunia (karier-studi) yang akan dimasukinya seperti tingkat kekuasaan karier yang ditawarkan, deskripsi tugas dalam berbagai bidang pekerjaan, pengeruh perkembangan teknologi terhadap bidang kerja tertentu, kontribusi yang dapat diberikan dalam bidang pekerjaan tertentu pada masyarakat, dan tuntutan kemampuan kerja dalam bidang-bidang pekerjaan tertentu di masa depan,

peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai bidang pendidikan yang tersedia yang relevan dengan berbagai bidang pekerjaan. Dengan demikian peserta didik memperoleh dan dapat menerapkan pengetahuan dan keterampilan (skill) yang dituntut oleh peran-peran kerja tertentu,

peserta didik mampu mengambil keputusan karier bagi dirinya sendiri, merencanakan langkah-langkah concreet untuk mewujudkan perencanaan karier yang realistis bagi dirinya. Perencanaan karier yang realistis akan meminimalkan faktor dan dampak negatif dan memaksimalkan faktor dan dampak positif dari proses pemilihan karier,

mampu menyesuaikan diri dalam mengimplementasikan pilihannya dan berfungsi optimal dalam karier (studi dan kerja), Carney, 1987 dan Reihant, 1979 (dalam Santoadi, 2007).

Tahapan dan Karakteristik Perkembangan Karier Murid SD

Semua aspek perkembangan manusia (sosial, fisik, emosi dan pendidikan) saling berkaitan, tak terkecuali perkembangan karir. Perkembangan karir merupakan bagian dari perkembangan manusia karena : a. Perkembangan terjadi sepanjang hidup manusia Hal ini dapat digambarkan dalam batas-batas kematangan yang merujuk kepada tahap perkembangan yang dicapai. Perkembangan karir seseorang berkaitan erat dengan tahap perkembangannya. b. Perkembangan individu dipengaruhi oleh faktor pembawaan dan lingkungan Ini berarti bahwa faktor psikologis, pendidikan, ekonomis, dan fisik berpengaruh terhadap perkembangan individu. Strategi intervensi bimbingan karier akan memadai apabila memperhatikan faktor-faktor tersebut. c. Perkembangan adalah proses yang kontinu Perkembangan individu dapat dibantu melalui intervensi ke awal mungkin dan berlangsung sepanjang hidup. Ini berarti bahwa program yang hanya berpusat pada tahap perkembangan tertentu akan mengurangi efektivitas perkembangan. Bimbingan karier merupakan sala satu bentuk intervensi yang bisa dilakukan dalam proses perkembangan individu. d. Sekalipun perkembangan kontinu, ada aspek-aspek yang dominan dalam berbagai periode perkembangan. Program pengembangan karier harus memperhatikan aspek-aspek dominan pada tahap perkembangan tertentu. e. Perkembangan individu mencakup diferensiasi dan integrasi konsep diri dan persepsi tentang dunianya. Strategi intervensi harus dirancang untuk membantu individu pada saat berada dalam kematangan yang normal dari pada intervensi yang bersifat remedial. Bimbingan karier sebagai salah satu bentuk intervensi perkembangan individu dapat berfungsi preventif maupun kuratif. f. Perkembangan individual, sehingga adanya keragaman individual. Program intervensi termasuk bimbingan karier harus memperhatikan keragaman individual tersebut.

Elemen-elemen perkembangan karier tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut : a. Kesadaran diri; yaitu sadar akan diri sendiri, kebutuhan, kekuatan yang menuntut pengembangan dan pemahaman diri dan identitas diri yang positif akan mempermudah keputusan karier yang efektif. b. Kesadaran pendidikan; murid mengenal dan menyadari pentingnya pengembangan keterampilan dasar dan penguasaan isi pengetahuan sebagai alat pencapaian tujuan karier. c. Kesadaran karier; murid menyadari bahwa perkembangan karier berkembang melalui pendidikan dan pengalaman kerja dan memahami tentang adanya keragaman dalam dunia kerja. d. Kesadaran ekonomis; memahami hubungan secara ekonomis antara ekonomi, gaya hidup dan pekerjaan. e. Pengambilan keputusan; menyadari bahwa pengambilan keputusan melibatkan tindakan dalam hal mengidentifikasikan alternatif, memilih alternatif yang konsisten dengan tujuan dan implementasi keputusan tersebut. f. Kompetensi awal; mengembangkan keterampilan kognitif yang diperlukan untuk memasuki dunia karier. g. Apresiasi dan sikap; internalisasi karier yang memberikan kepuasan baik secara pribadi maupun sosial.

Sumber: http://ayomipale.blogspot.com/2010/07/bimbingan-bagi-wawasan-karir-anak-di.html

2 notes · View notes

cerita-faza · 4 years ago

Text

Menyapa ke Timur

Awal tahun 2021 kuawali dengan melangkahkan kaki ke Timur. Perjalanan darat Kudus - Surabaya dilanjutkan dengan perjalanan laut Surabaya - Makassar - Baubau - Sorong. Dan itu menjadi perjalanan baru yang mengesankan, selama 4 hari di atas air laut dengan gradasi warna biru yang memukau dan pemandangan matahari terbit hingga terbenam.

Apa yang membuatku melangkah ke Timur?

Ekspedisi Sapa Papua, sebuah project bersama Yayasan Arah Pemuda yang menggunakan tajuk pengabdian masyarakat. Disclaimer Mengapa aku menuliskannya seolah konotasi? Karena setelah keberlangsungannya aku menjadi mempertanyakan banyak hal, kita bahas lebih lanjut di topik berikutnya ya.

Dalam projectnya satu tim dibagi menjadi beberapa kelompok kecil lagi untuk memegang bidang tertentu, di antaranya adalah bidang pendidikan, ekonomi dan pariwisata, lingkungan, dan kesehatan. Karena background sarjana pendidikan dan menyukai dunia anak-anak aku memilih bidang pendidikan. Fun factnya dalam tim bidang pendidikan aku mencalonkan diri menjadi koordinator, tapi ternyata kesempatan bukan jatuh padaku. Bersama tim bidang pendidikan ada beberapa program yang akan kami bawakan, di antaranya adalah Hari Inspirasi, Taman Baca, dan Story telling. Aku mengambil peran dalam subbidang teknis, aku memoderatori setiap diskusi subbidang sehingga terbentuklah teknis keempat program yang akan kami bawakan.

Setelah menginjakkan kaki di desa Yenwaupnor di malam hari--setelah melakukan perjalanan lanjutan 2 kali pergantian kapal--rasa haru menyelimuti, ada orang-orang yang menunggu kami, membantu membawakan tas kami, dan dengan hangatnya menyilakan kami beristirahat.

Keesokan hari, anak-anak mulai malu-malu mengintip mencari perhatian. Begitulah sensasi pengabdian masyarakat yang pastinya ditunggu-tunggu. Setelah pertemuan dengan perangkat dan warga desa, kami melanjutkan kegiatan. Dan ternyata, banyak sekali perubahan dari apa-apa yang sudah direncanakan, karena memang kondisi sangat berbeda dari bayangan dan informasi yang diberikan sangat terbatas. Tapi disanalah fleksibiltas dan adaptability kami teruji, kami secara cepat menyesuaikan kondisi yang ada.

Aku bersama Indah--salah satu tim bidang pendidikan--memegang tanggung jawab untuk kelas 5 dan 6 sekolah dasar, yang mereka sudah tidak sekolah beberapa minggu karena pandemi dan ibu guru sekolah dasar berasal dari pulau yang berbeda. Alhasil beberapa anak yang bergabung kami ajak ke tempat favorit mereka, yaitu sebuah saung tempat duduk di bawah pohon rindang dan bisa memandang laut di belakangnya.

Di hari pertama dan kedua ini kami belajar dengan cara yang menyenangkan, menggabungkan antara program Hari Inspirasi dan Story Telling. Mereka kami ajak untuk mengenal beberapa profesi dan tugasnya, kemudian memperagakannya dengan sebuah cerita. Selain itu kami membawa flashcard haruf untuk mereka belajar literasi dengan mendeskripsikan benda yang ada pada card yang diambil. Selain itu kami bermain matematika dengan menggunakan media pasir. Dan fun fact lainnya dari belajar bersama mereka adalah mereka jago bahasa inggris, setidaknya kosakata dasar. Ha ini mungkin disebabkan banyak pendatang terutama mancanegara yang kemudian mereka dengar dan pelajari secara langsung maupun tidak langsung.

Hari ketiga, kami mambawa dan menata buku yang kami titipkan di polindes. Bersamaan dengan itu kami mengajak anak-anak mendengarkan dongeng dan mengisi pohon cita0cita berdasarkan Hari Inspirasi di hari sebelumnya.

Hal menyentuh lainnya yang begitu hangat untuk dikenang, malam itu sebagai perpisahan dengan kami warga mencarikan ikan untuk kami makan bersama. Diiringi musik kami dan warga menari bersama semalam suntuk, sampai pagi! Namun sayang cukup di sana, karena kami harus segera pulang, kembali.

Begitulah perjalananku melangkah ke timur, singkat, sesuai namanya Ekspedisi Sapa Papua. Menyapa, tidak lebih.

Rasa syukurku bisa menginjakkan kaki ke bumi Sang Pencipta bagian Timur, bertemu dengan manusia lain yang berbeda denganku tapi menerimaku. Makhluk sosial dengan ketulusan yang tak kukira tanpa memandang suku rasnya. Terima kasih <3

2 notes · View notes

egazulfar · 2 years ago

Text

Resume Sembilan Tahun Pertama

Sembilan Tahun Pertama / Ringkasan Home Education Volume 1 Pemikiran Charlotte Mason / Ellen Kristi - Penerbit CMid - 2022 - 120hlm

Pendahuluan

Charlotte Mason adalah seorang filsuf pendidikan Inggris kelahiran tahun 1800-an. Dia menulis buku berisi tawaran idealisme yang tinggi sekaligus panduan praktik yang lemah-lembut, a gentle art of learning. Ada 6 volume buku CM masing-masing tebalnya ratusan halaman ditulis dalam bahasa Inggris ala era Victoria, muatannya filosofis. Para praktisi CM di Amerika Utara menulis situs amblesideonline.org. Mereka menyediakan ringkasan dari setiap volume buku CM. Terinspirasi dari situs tersebut Mbak Ellen Kristi membuat buku ini agar kita mudah memahami value yang dibawa CM.

Bagian 1

- Pekerjaan paling penting di masyarakat ialah membesarkan anak-anak. Di tahun pertama kehidupan anak akan dipengaruhi oleh ibu, sehingga ibu harus berbekal pengetahuan. Ibu harus belajar serius tentang ilmu mendidik, ia perlu cinta yang berpikir, paham dasar fisiologi dan psikologi agar tahu cara membesarkan anak. Saat lahir anak terlihat tidak bisa apa-apa tapi semakin besar setiap ciri khas anak akan bermunculan. Pada tahun pertama prinsip masterly in activity tampak memadai untuk kegiatan anak. Meski orang tua tidak terlalu banyak ikut campur anak sibuk belajar, rasa penasaran mereka cukup besar. Kita cukup menyediakan makan yang bergizi, istirahat cukup, kasih-sayang, buku-buku, membiarkannya bermain bebas.

- Ada banyak pilihan cara untuk mendidik anak, zaman dulu orang-orang percaya mitos tetapi saat ini sudah banyak bukti sains yang mendasari pengasuhan. Ada yang memilih untuk mendidik dengan sangat disiplin sampai ke tahap kekerasan, ada juga yang sangat menghamba kepada anak. Tidak ada yang benar antara dua ekstrem itu, kita harus tahu visi pengasuhan anak kita sehingga bisa memilih prinsip mana yang sesuai.

- Kata CM anak tidak terlahir sebagai kertas kosong. Dalam agamanya, ada perintah : jangan melecehkan merendahkan atau merintangi salah satu dari anak-anak kecil ini. Contoh tindakan melecehkan anak dalam buku ini : melabeli anak nakal, membuat mereka melakukan sesuatu karena takut dengan hukuman, tidak konsisten mengajari aturan, membiarkan mereka tidur malam/ makan tidak sehat, menonton dan membaca yang tidak baik, pilih kasih. Contoh sikap merendahkan anak adalah Ibu tidak memberikan jam terbaik paling bugar untuk mengasuh anaknya, membiarkan mereka mengulang sikap buruk. Contoh perilaku merintangi anak adalah menganggap dia masih kecil dan tidak paham bab terkait relasi dengan Tuhan tapi jangan jadikan juga nama Tuhan untuk mengintimidasi anak.

- Setelah mengetahui yang tidak boleh dilakukan CM memberitahu apa yang sepatutnya dikerjakan. Pertama olahraga, Kedua istirahat - fokus kepada satu pekerjaan per satu periode waktu. Pagi hari setelah sarapan baik untuk pelajaran akademis. Setelah makan siang baik untuk kegiatan rekreatif di luar ruangan atau tugas prakarya. Malam sebaiknya tidak ada lagi pelajaran akademis. Cacah pekerjaan maksimal 20 menit per sesi sampai anak berusia 9 tahun dan sajikan variasi. Pendekatan ini bernama short lessons membantu anak agar tidak kelelahan, yang menjadi ciri khas metode CM. Ketiga nutrisi yang baik dan cukup, udara yang segar dan berlimpah minimal 1 jam sehari menghirup udara luar, sirkulasi udara yang bagus dan sinar matahari.

- Memahami hukum pendidikan, cinta, akal sehat dan doa tidak cukup. Perlu ilmu untuk menumbuhkan karakter anak.

Bagian 2

- Never be within doors when you can rightly be without, melatih kepekaan anak untuk mengamati.

- Meminta mereka bercerita tentang yang dilihat, melatih kecermatan dalam mengamati.

- Melukis secara lisan, lihat lalu pejamkan mata dan cerita.

- Mengakrabi bunga dan pohon : mengamati ciri, membuat kalender alam, ngumpulin dan gambar tanaman.

- Menelateni binatang : mencatat makhluk yang dilihat, bentuk warna lokasi apa yg sedang.

"Alam sumber hiburan yang tak ada habisnya, meningkatkan rentang perhatian, menempa ketelitian dan ketekunan, berpusat pada alam (mengalihkan ego)"

- Membaca alam dan buku tentangnya : ciri tanaman dan hewan.

- Belajar lewat indra. Tanpa disuruh, bayi akan meraba/ mengemut dll apalagi di alam. Tidak berkata apa-apa bukan brati tidak belajar apaapa.

- Mengakrabkan anak dengan alam. Alam selalu baru, berubah dan tersirat.

- Geografi luar ruangan : menjelaskan kontur bumi yang bermacam, melihat bentuk awan, posisi matahari, konsep jarak

- Mengingatkan anak bahwa semua ini ada penciptanya.

- Permainan luar ruangan yg diciptakan anak sendiri : lari loncat naiknaik.

- Sesekali di cuaca buruk dengan syarat.

- Keterampilan mencari jejak.

- Udara dan sinar matahari akan membuat anak sehat dan bahagia.

Bagian 3

- Setelah mengenal dunia dengan menjelajah, selanjutnya adalah membangun kebiasaan baik dalam diri anak. "The formation of habits is education and education is formation of habits.

- Anak belum bisa mengendalikan kehendak, melawan impuls2 yang ada.

- Anak membawa potensi fisik dan genetik dari orangtua, memiliki hasrat alami sbg manusia, pengetahuan, kebanggaan diri, cinta dan persahabatan, punya kemampuan merasa.

- Kebiasaan bisa mengganti sifat bawaan lahir "habit is ten time nature". Sifat bawaan lahir yang buruk. Dengan keseharian kita, kita menanamkan kebiasaan pada anak, pilihannya : yang baik atau buruk?

- Memasang rel kebiasaan dengan menetapkan tujuan / visi pendidikan. Anak tidak bisa mengenali otomatis mana impuls baik atau buruk. "Man is a creature of habit". Ada bbrp prinsip dalam habit training agar tidak ada penyalahgunaan konsep diantaranya adalah menghormati anak sbg pribadi yg utuh.

- Fisiologi kebiasaan : otot dan otak akan lebih mudah melakukan hal yang terus menerus diulang berkaitan dengan simpuls otak atas pengulangan tsb. Tidak semua kebiasaan bisa ditanamkan saat dewasa. Anak bisa 10x lebih cepat mempelajari kebiasaan baru.

- Kebiasaan buruk tidak bisa hilang dgn bertambahnya umur atau dengan ancaman dan hadiah. Bisanya dengan diganti kebiasaan baru. Kita harus memenangkan kerjasama dengan anak, mulai dari penjelasan lembut, kesepakatan dan peringatan.

- Kebiasaan bisa ditanamkan sejak bayi, mereka akan merekam. Dan perlu dilatih dgn bbrp kegiatan fisik.

Bagian 4

- Sebagai guru baiknya mengenal siswa secara mendalam, jadi ortu adalah guru terbaik bagi anakanaknya. Tp mendidik tidak cukup dgn intuisi. Dalam habit training, perlu cara tepat. Ini akan mempermudah orangtua menjalani hari. Dari sekian banyak habit training, dilakukan secara bertahap.

- Habit of attention menjadi prioritas utama, fondasi untuk menguasai displin mental lain. "Pencapaian intelektual tertinggi bergantung kepada kebiasaan memperhatikan". Bisa dilatih sejak bayi dengan melafalkan apa yang sedang dikerjakan, pada umur sekolah memakai prinsip short dan varied lessons. Habit ini bertentangan dengan stimulasi audio visual berlebih. Beri apresiasi, bukan ranking. Sesuaikan target sesuai kemampuan, pelajari tenggat waktu, jangan biasakan berlambat-lambat.

- Kebiasaan terapan agar anak gesit dalam berpikir dan bertindak, melatih mereka lebih baik dari hari ke hari. Selalu antusias, tidak tergantung mood, tidak banyak mengeluh. Memberi mereka supply ide yang menarik dan menggugah, memuji saat bersungguh-sungguh mengerjakan sesuatu.

- Kebiasaan berpikir menumbuhkan pola pikir yang acak dan tak urut menjadi logis dan kritis pada anak. Kecepatan menalar harus kita latih sehari-hari, mereka perlu melacak/ menduga sebab dari akibat, membandingkan hal, melihat kesamaan dan perbedaan.

- Kebiasaan berimajinasi yang dilatih dengan buku berisi kisah khayalan/ adegan di zaman yang berbeda/ petualangan aksi dll.

- Kebiasaan mengingat dapat diperoleh dengan : atensi penuh yang tidak bisa dipaksa dari luar harus dari niat anak itu sendiri; asosiasi - materi pelajaran harus berkaitan satu sama lain; memakainya terus-menerus.

- Kebiasaan mengerjakan dengan sempurna/ habit of perfect execution dilatih dengan mengingat target yang sesuai dengan kemampuan, mengajak anak untuk evaluasi kesalahan, merayakan momen pencapaian, menyelesaikan apa yang telah dimulai.

- Orang tua adalah perwujudan dari semua otoritas (hukum alam, hukum sosial, Tuhan) untuk menanamkan kebiasaan taat kita harus bisa menjadi contoh untuk anak. Inti dari latihan habit of obedience ini adalah mengasah kepekaan anak pada kebenaran dan memperkuat kehendaknya untuk memilih kebenaran itu. Kita harus menaati aturan secara konsisten (pengulangan tanpa henti) dan paham mengapa itu harus ditaati. Ketaatan melahirkan kebebasan.

- Melatih kejujuran dengan menyampaikan sesuai keadaan, peka pada ketidakbenaran.

Bagian 5

- Sebaiknya orang tua tidak menyerahkan sepenuhnya pendidikan anak kepada sekolah kita harus tahu apakah sekolah punya visi misi yang jelas dan sesuai dengan keluarga masing-masing? Orangtua juga harus tau : apa tujuan belajar; mana yang harus diprioritaskan untuk dipelajari; belajar seperti apa yang efektif. Seharusnya pelajaran itu menggugah rasa ingin tahu anak; melatih kekuatan daya pikir anak; meningkatkan pengetahuan anak; membekaskan kesan pada jiwa anak untuk dikenang terus dengan hati senang dalam jangka waktu panjang.

- Untuk anak usia dini kita harus memilih guru yang tepat. Di bawah usia 6 tahun tidak perlu diberi target pelajaran, cukup dibiasakan melakukan setiap tugas sebaik mungkin. Dalam keseharian di rumah ada banyak sekali kesempatan belajar bagi seorang anak.

- Anak terlihat bahagia, dominasi guru yang terlalu besar, sosialisasi : membuat kita terlalu cepat memasukkan anak ke sekolah. Hal ini bisa menjadi overstimulasi karena akan menimbulkan gesekan emosi pada anak. Akan lebih baik memaparkan mereka dengan orang-orang berbagai umur seperti berkumpul dengan keluarga besar & komunitas. Di bawah 6 tahun tidak perlu pelajaran formal terstruktur akan lebih baik membebaskan mereka bergembira menciptakan permainan sendiri tanpa jadwal saklek. "Menciptakan berbagai peluang belajar lalu menyingkir dan mundur berjaga-jaga kalau sewaktu-waktu anak butuh bantuan darurat"

- Mengajari membaca dengan memahamkan bahwa huruf itu melambangkan bunyi dan ada maknanya. Sering dibacakan, mengekspos mereka pada tulisan, memberi tahu nama huruf bunyi dan cara menyuarakan nya, mengajari mereka dengan permainan, dimulai dari kata-kata yang mereka pahami misal lirik lagu. Belajar membaca adalah lanjutan dari proses anak mengenal kata di sekitar. Ajari anak membaca terstruktur sejak 6tahun.

- Melatih anak untuk rutin deklamasi, bisa dari puisi pendek atau ayat suci. Kemudian ditambah latihan intonasi dan ekspresi agar makin memahami makna kata yang dibaca. Untuk anak 8-9tahun paparkan berbagai jenis buku untuk bisa dibaca anak. Buku yang menggugah ide. Gunakan prinsip short lessons, sekali baca lalu narasikan. Jangan brondong dengan pertanyaan, masuklah saat mereka bertanya dengan pertanyaan terbuka.

- Saat melakukan narasi anak akan mengerahkan kemampuan untuk mengingat, imajinasi, perbendaharaan konsep dan daya nalar. Sehingga bisa mengevaluasi seberapa jauh anak menyerap pelajaran. Dimulai saat 6 tahun tapi jangan lebih mudah daripada itu dengan menggunakan literatur klasik. Di umur itu mereka dibacakan buku klasik tapi tidak membaca sendiri cukup 10-15 menit per buku, sekali pembacaan.

- Belajar menulis diawali dengan menulis huruf yang mudah, ukurannya tidak besar/ tidak kecil alias sedang, bisa dimulai dengan alat yang mudah seperti spidol jangan langsung menggunakan pensil di kertas, biasa kan habits of perfect execution sebelum lanjut ke setiap hurufnya, 5-10menit.

- Menyalin : membuat anak belajar akan ejaan dan pemakaian tanda baca, anak dibiarkan memilih sendiri kalimatnya, batasi panjangnya sesuai kemampuan, menggunakan kertas bergaris ganda, durasinya 10-15 menit. Perhatikan postur tubuh dan cara tangan memegang alat tulis, juga cahayanya serta ketinggian meja dan kursi.

- Ejaan dan dikte : membuat anak untuk memvisualisasikan kata dan semakin hafal bagaimana kata-kata harus ditulis, dimulai dengan anak membaca terlebih dahulu kemudian seseorang membacakan frasa demi frasa, hanya diulang sekali, bacakan dengan ekspresi, tanyakan kata mana yang susah dipahami dan sulit ditulis anak.

- Anak sebaiknya tidak diminta mengarang sampai umurnya 10 tahun karena sebelum itu anak hanya akan mengoplos kata-kata. Biarkan saja mereka menyelami bahasa dan membaca buku-buku bermutu, membuat narasi dan menyalin juga diminta bercerita tentang kegiatan sehari-hari.

- Pelajaran kitab dimulai sejak anak berumur 6 tahun fokusnya untuk menggambarkan kasih sayang Tuhan kepada makhlukNya, biarkan mereka mencerna dan menyimpulkan sendiri bacaannya dan sudah bisa mulai menghafal. Gunakan ilustrasi untuk membantu pemahaman.

- Berhitung : meningkatkan kekuatan dan ketajaman daya nalar anak. Mulai dengan memperkenalkan konsep nyata matematika setelahnya baru melangkah ke simbol matematis. Bisa dibantu dengan alat peraga tapi perlahan untuk sementara. Selanjutnya masuk ke tambah dan kurang sampai angka 20. Berikan soal cerita untuk memahami pembagian dan perkalian sebagai bentuk mudah dari penambahan dan pengurangan. Selanjutnya anak belajar sistem bilangan puluhan dan nilai mata uang juga konsep ukuran dan berat.

- Mempelajari ilmu pengetahuan alam dimulai dengan membawa anak akrab dengan alam sejak kecil dan membiarkan mereka penasaran terhadapnya lalu mengajak mereka bereksperimen sederhana tentang alam.

- Mengenalkan anak pada konsep geografi dimulai dengan mengajak mereka berkegiatan di luar ruangan mengamati sungai, bukit, tanah lapang, kolam dan yang lainnya untuk membayangkan permukaan bumi di tempat lain dari cerita yang dia baca. Kemudian disambung dengan keterampilan membuat dan menggunakan peta, dimulai dari membuat peta rumah sekitar rumah, kota tempat ia tinggal, belajar menggunakan kompas, memahami kode dalam peta, mengamati bola dunia.

- Pendekatan umum ke khusus bukan pendekatan tepat untuk sejarah. Biarkan anak terlebih dahulu akrab dengan sosok historis tertentu menjalin relasi dengan hidupnya. Memahami periode sejarah saat toko hidup, siapa yang sezaman, bagaimana karakter masyarakatnya, seperti apa sistem sosialnya, hal apa saja yang terjadi di negeri lain selama periode itu --akan menjadi titik pijak anak untuk belajar babak lainnya.

- Tata bahasa tidak diminati anak sampai dia mungkin berumur 9 tahun yang penting anak itu bisa mengetahui logika berbahasa membedakan subjek dan kata kerja.

- Dalam mempelajari bahasa asing yang penting adalah telinga bukan mata yang pertama harus dilihat bagaimana dia bisa mengucapkan dengan benar, tidak perlu melihat ejaan tertulis dari kata asing tersebut, paling mudah belajar di usia muda dengan teknik imersi atau membuat anak bergaul dengan penutur asli, tapi jika tidak bisa bisa dikenakan lewat percakapan sehari-hari, dan diutamakan tahu kata kerja sebelum kata benda bahasa asing.

- Pelajaran seni dasarnya : menciptakan dan mengapresiasi yang paling utama adalah yang kedua. Sejak 6 tahun pelajaran seni bisa dilakukan dimulai dengan menceritakan ringkas tentang siapa seniman, memperlihatkan karya seni, mendorong anak untuk mengamati hal kecil dalam sebuah seni, melihat konteks lukisan, menanyakan anak tentang pesan yang disampaikan oleh lukisan, kemudian mereproduksi. Arahkan anak untuk terbiasa melukis dengan bentuk dan warna yang mereka inginkan. Ajari juga seni rupa dengan tanah liat atau play-doh, seni musik, seni olah tubuh, hasta karya juga.

Bagian 6

Anak harus punya : (1) kehendak kuat untuk dapat menyelesaikan apa yang akan dikerjakan, (2) nurani sebagai pembeda mana yang baik dan buruk, (3) relasi dengan Tuhan agar menyadari setiap aktivitasnya adalah bentuk kasih sayang Tuhan.

2 notes · View notes

rkpublisher · 1 day ago

Text

STKIP PGRI Nganjuk: Menemukan Jurusan Terbaik untuk Masa Depan Pendidikan

STKIP PGRI Nganjuk telah menjadi salah satu lembaga pendidikan tinggi yang mencuri perhatian di Indonesia. Dengan fokus utama pada pengembangan sumber daya manusia di bidang pendidikan, kampus ini menawarkan berbagai program studi yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan zaman. Keberadaannya tidak hanya berkontribusi pada pendidikan lokal, tetapi juga memberikan dampak positif di tingkat nasional.Sejarah dan Visi MisiDidirikan pada tahun 2000, STKIP PGRI Nganjuk berkomitmen untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas. Dengan visi untuk menjadi lembaga pendidikan yang unggul dalam bidang ilmu pendidikan, STKIP PGRI Nganjuk berusaha untuk mengintegrasikan nilai-nilai profesionalisme, moralitas, dan keterampilan dalam setiap program yang ditawarkan.Misi kampus ini mencakup penyelenggaraan pendidikan yang inovatif, penelitian yang relevan, serta pengabdian kepada masyarakat. Dalam rangka mencapai misi tersebut, STKIP PGRI Nganjuk terus berupaya untuk meningkatkan kurikulum dan metode pembelajaran agar selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.Jurusan Terbaik di STKIP PGRI NganjukDi antara banyak program studi yang ditawarkan, Jurusan Terbaik di STKIP PGRI Nganjuk menjadi sorotan utama. Terdapat beberapa jurusan yang dapat dipertimbangkan oleh calon mahasiswa, antara lain:Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)Jurusan ini memiliki peran krusial dalam menyiapkan calon pendidik yang kompeten. Dengan kurikulum yang mengedepankan pendekatan praktik dan teori, mahasiswa diharapkan dapat memahami dinamika pendidikan di tingkat dasar.Pendidikan Bahasa InggrisMengingat pentingnya penguasaan bahasa Inggris dalam era globalisasi, jurusan ini menawarkan pembelajaran yang mendalam tentang linguistik, sastra, dan metodologi pengajaran. Lulusan diharapkan mampu menjadi pendidik yang inspiratif dan kreatif.Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan RekreasiJurusan ini tidak hanya fokus pada aspek fisik, tetapi juga kesehatan mental dan sosial. Mahasiswa diajarkan untuk mengembangkan program yang mendukung kesehatan holistik siswa.Pendidikan MatematikaDengan pendekatan yang interdisipliner, jurusan ini mempersiapkan calon pendidik untuk mengajarkan konsep-konsep matematika secara efektif. Lulusan diharapkan memiliki kemampuan analisis yang tajam serta metode pengajaran yang inovatif.Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)Menyadari pentingnya pendidikan di usia dini, jurusan ini berfokus pada pengembangan karakter dan kreativitas anak. Mahasiswa belajar untuk merancang kurikulum yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak.Setiap Jurusan Terbaik di STKIP PGRI Nganjuk dirancang dengan mempertimbangkan kebutuhan dunia pendidikan saat ini. Proses pembelajaran yang diterapkan mengutamakan keterlibatan aktif mahasiswa dalam setiap kegiatan akademik.Fasilitas dan InfrastrukturSTKIP PGRI Nganjuk juga dikenal karena fasilitas pendukung yang memadai. Ruang kelas yang modern, laboratorium komputer, dan perpustakaan dengan koleksi buku yang luas adalah beberapa contoh infrastruktur yang tersedia. Fasilitas ini dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi mahasiswa.Selain itu, kampus ini juga menyediakan ruang-ruang untuk kegiatan ekstrakurikuler. Dengan begitu, mahasiswa dapat mengembangkan keterampilan non-akademik yang sama pentingnya dengan pendidikan formal.Pengembangan Karir dan AlumniSalah satu keunggulan dari STKIP PGRI Nganjuk adalah jaringan yang kuat dengan berbagai institusi pendidikan dan organisasi. Melalui program magang dan kerjasama, mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk menerapkan ilmu yang diperoleh di bangku kuliah ke dalam praktik nyata. Hal ini menjadi nilai tambah bagi lulusan saat memasuki dunia kerja.Alumni STKIP PGRI Nganjuk telah tersebar di berbagai bidang, terutama di sektor pendidikan. Banyak dari mereka yang berhasil menjadi pendidik berprestasi, kepala sekolah, serta aktif dalam organisasi kemasyarakatan.

#study blog

0 notes

rkpublisherr · 26 days ago

Text

STKIP PGRI Nganjuk: Menemukan Jurusan Terbaik untuk Masa Depan Pendidikan

Sejarah dan Visi Misi

Didirikan pada tahun 2000, STKIP PGRI Nganjuk berkomitmen untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas. Dengan visi untuk menjadi lembaga pendidikan yang unggul dalam bidang ilmu pendidikan, STKIP PGRI Nganjuk berusaha untuk mengintegrasikan nilai-nilai profesionalisme, moralitas, dan keterampilan dalam setiap program yang ditawarkan.

Misi kampus ini mencakup penyelenggaraan pendidikan yang inovatif, penelitian yang relevan, serta pengabdian kepada masyarakat. Dalam rangka mencapai misi tersebut, STKIP PGRI Nganjuk terus berupaya untuk meningkatkan kurikulum dan metode pembelajaran agar selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Jurusan Terbaik di STKIP PGRI Nganjuk

Di antara banyak program studi yang ditawarkan, Jurusan Terbaik di STKIP PGRI Nganjuk menjadi sorotan utama. Terdapat beberapa jurusan yang dapat dipertimbangkan oleh calon mahasiswa, antara lain:

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Jurusan ini memiliki peran krusial dalam menyiapkan calon pendidik yang kompeten. Dengan kurikulum yang mengedepankan pendekatan praktik dan teori, mahasiswa diharapkan dapat memahami dinamika pendidikan di tingkat dasar.

Pendidikan Bahasa Inggris

Mengingat pentingnya penguasaan bahasa Inggris dalam era globalisasi, jurusan ini menawarkan pembelajaran yang mendalam tentang linguistik, sastra, dan metodologi pengajaran. Lulusan diharapkan mampu menjadi pendidik yang inspiratif dan kreatif.

Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi

Jurusan ini tidak hanya fokus pada aspek fisik, tetapi juga kesehatan mental dan sosial. Mahasiswa diajarkan untuk mengembangkan program yang mendukung kesehatan holistik siswa.

Pendidikan Matematika

Dengan pendekatan yang interdisipliner, jurusan ini mempersiapkan calon pendidik untuk mengajarkan konsep-konsep matematika secara efektif. Lulusan diharapkan memiliki kemampuan analisis yang tajam serta metode pengajaran yang inovatif.

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Menyadari pentingnya pendidikan di usia dini, jurusan ini berfokus pada pengembangan karakter dan kreativitas anak. Mahasiswa belajar untuk merancang kurikulum yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak.

Setiap Jurusan Terbaik di STKIP PGRI Nganjuk dirancang dengan mempertimbangkan kebutuhan dunia pendidikan saat ini. Proses pembelajaran yang diterapkan mengutamakan keterlibatan aktif mahasiswa dalam setiap kegiatan akademik.

Fasilitas dan Infrastruktur

STKIP PGRI Nganjuk juga dikenal karena fasilitas pendukung yang memadai. Ruang kelas yang modern, laboratorium komputer, dan perpustakaan dengan koleksi buku yang luas adalah beberapa contoh infrastruktur yang tersedia. Fasilitas ini dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi mahasiswa.

Selain itu, kampus ini juga menyediakan ruang-ruang untuk kegiatan ekstrakurikuler. Dengan begitu, mahasiswa dapat mengembangkan keterampilan non-akademik yang sama pentingnya dengan pendidikan formal.

Pengembangan Karir dan Alumni

Salah satu keunggulan dari STKIP PGRI Nganjuk adalah jaringan yang kuat dengan berbagai institusi pendidikan dan organisasi. Melalui program magang dan kerjasama, mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk menerapkan ilmu yang diperoleh di bangku kuliah ke dalam praktik nyata. Hal ini menjadi nilai tambah bagi lulusan saat memasuki dunia kerja.

Alumni STKIP PGRI Nganjuk telah tersebar di berbagai bidang, terutama di sektor pendidikan. Banyak dari mereka yang berhasil menjadi pendidik berprestasi, kepala sekolah, serta aktif dalam organisasi kemasyarakatan. Prestasi ini menunjukkan bahwa pendidikan yang diterima di STKIP PGRI Nganjuk sangat relevan dan berkualitas.

Keunggulan Kompetitif

Dalam era persaingan global, STKIP PGRI Nganjuk terus berupaya meningkatkan daya saingnya. Salah satu strategi yang diterapkan adalah melalui inovasi dalam metode pengajaran. Dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, kampus ini mengintegrasikan pembelajaran daring dan luring untuk meningkatkan efektivitas pendidikan.

Keterlibatan dosen yang berpengalaman dalam penelitian dan publikasi juga menjadi salah satu pilar keunggulan STKIP PGRI Nganjuk. Dosen-dosen ini tidak hanya mengajar, tetapi juga aktif berkontribusi dalam pengembangan ilmu pengetahuan.

Kesimpulan

STKIP PGRI Nganjuk bukan sekadar lembaga pendidikan; ia merupakan pusat pengembangan karakter dan kompetensi calon pendidik di Indonesia. Dengan fokus pada Jurusan Terbaik di STKIP PGRI Nganjuk, kampus ini berkomitmen untuk menghasilkan lulusan yang siap menghadapi tantangan dunia pendidikan masa depan.

Melalui fasilitas yang memadai, pengembangan karir yang terintegrasi, serta pendekatan pengajaran yang inovatif, STKIP PGRI Nganjuk menawarkan peluang besar bagi mahasiswa untuk mencapai kesuksesan. Dengan demikian, STKIP PGRI Nganjuk layak menjadi pilihan utama bagi mereka yang bercita-cita untuk berkontribusi di bidang pendidikan.

#stkip #pgri #nganjuk

0 notes

meng-u-las · 2 months ago

Text

Review Buku - Harlem Beat

Harlem Beat ini merupakan seri buku komik yang sudah diterbitkan sekitar tahun 2000an awal oleh penerbit buku elex media komputindo, dulu pertama kali saya membaca serial ini, masih menggunakan media cetak, jadi saya dulu memiliki serial ini lengkap dari nomor 1 - 16, tapi semenjak menikah dan pindah rumah, seri lengkap yang saya miliki sudah tidak tahu ada dimana dan dengan ukuran rumah yang kecil, menyimpan buku komik sepertinya sudah tidak lagi cocok (bingung nyimpen buku dimana). Nah, karena belakangan saya suka membeli ebook via platform digital, seperti playstore, saya waktu itu iseng-iseng mencari serial yang mau saya baca, awalnya ekspektasi saya adalah mendapatkan ebook dalam bahasa Inggris, bagaimanapun saya gak pernah berharap menemukan judul yang saya mau tersebut dalam bahasa Indonesia, tapi yang buat saya kaget adalah, ternyata saya ketemu beberapa judul komik dalam bahasa Indonesia dan tentunya terbitan elex media di platform playstore tersebut, dan salah satunya adalah Harlem Beat ini, saya langsung kalap, tidak pikir panjang saya membeli serial ini lengkap dari 1-16, pembeliannya bisa pakai banyak metode yaa, pulsa, dana atau via mini market juga bisa, dan lebih happy nya, ada beberapa judul komik yang dulu sempat saya baca dan koleksi juga tersedia di platform tersebut, tapi memang tidak lengkap, cuma ini juga sudah buat saya sangat senang, bisa membaca lagi komik yang menemani saya di masa remaja.

Ok cukup untuk ulasan singkat mengenai proses saya bertemu kembali dengan buku ini, sekarang saya mau masuk sedikit ke pembahasan dari serial ini, mungkin lebih jelasnya teman teman pembaca bisa langsung baca buku ini sendiri. Tokoh utama dari serial ini adalah Toru Naruse, anak muda biasa saja yang baru masuk SMA, kata "Biasa" yang saya sebutkan sebelumnya benar-benar digambarkan dengan sangat jelas, dia anak yang cuma bisa ikut-ikutan, tidak berbakat apa-apa, tidak pinter, bukan anak yang ganteng atau populer. Karena karakteristiknya yang sangat biasa tersebutlah yang sebenarnya sangat cocok sebagai karakter utama, karena cerita yang diisi karakter yang langsung jago dari awal, pasti akan berujung sangat membosankan, lain hal kalau karakter utama nya adalah pecundang, tapi dengan berbagai tantangan ia lama-lama menjadi jagoan sejati, karena hidup pasti tidak melulu berhasil bukan? Nah cerita serial ini sebetulnya adalah cerita tentang Naruse yang berkenalan dengan basket, kemudian menabrak tembok dalam bentuk tantangan demi tantangan, karena sejak awal Naruse tidak memiliki dasar bermain basket, dan dorongan pecundang yang dimilikinya membuatnya harus gagal berkali-kali diawal, tapi ternyata pertemuannya yang secara tidak sengaja dengan tokoh misterius di tempat bermain Street Basket bernama Shu, itulah yang menjadi titik balik kehidupannya, untuk pertama kali, ia bisa mencuri skor dari orang yang dikenal sangat jago basket tersebut, dari sanalah akhirnya Naruse bisa mendapatkan kepercayaan diri, bahwa dia bukanlah pecundang.

Dalam kehidupan sendiri juga kita sering menjumpai tantangan, terutama dalam memulai suatu kebiasaan baru atau belajar sesuatu yang baru, langkah pertama itu memang selalu paling berat, namun saat kita sudah bisa melewati satu dua tantangan dalam prosesnya, biasanya segala sesuatunya jadi lebih mudah untuk dihadapi, dan yang namanya proses kehidupan, kita memang tidak bisa selalu berharap segala sesuatunya mudah terus atau sesuai dengan mau kita, kadang hidup punya caranya sendiri untuk "mengerjai" kita, itulah yang membuat kehidupan ini begitu tidak terprediksi, tapi ada hal yang bisa kita tarik, menyerah bukan lah cara untuk menyelesaikan masalah, itu yang dalam cerita Harlem Beat ini yang dicoba dikeluarkan berkali-kali, kehidupan tidak pernah mudah dan tidak pernah lepas dari yang namanya masalah, tapi menyerah bukan lah solusi, yang paling tepat adalah terus berusaha sebaik yang kita bisa, pasti kita bisa mencapai sesuatu, kalah tidak sama dengan menyerah, saat kita kalah, kita sebetulnya sudah mencoba, tapi memang ada hal dan faktor lain yang menyebapkan kita kalah dan tidak mendapatkan yang kita inginkan, tapi ketika kita menyerah, kita tidak pernah tahu sebetulnya kita bisa mencapai apa dalam kehidupan, sehingga hal yang sangat penting untuk kita taruh di pikiran kita adalah coba aja dulu, coba sebaik-baiknya jangan mudah menyerah.

Dari dulu saya menyukai komik bertemakan basket, karena waktu remaja, saya sendiri mengikuti kegiatan basket dan membaca komik tentang basket, dengan membaca, membuat saya semangat untuk berlatih, dan membaca kembali buku ini seperti mengingatkan saya tentang memori jaman dulu tentang perasaan ketika bermain basket, memang mungkin sekarang saya sudah tidak bermain basket, tetapi bisa flashback sejenak, terasa sangat menyenangkan ditengah berbagai permasalahan dimasa dewasa ini. Kalau teman-teman pembaca ada yang juga membaca serial ini dan mengikuti ekskul atau kegiatan basket, kira-kira perasaannya waktu itu apakah mirip? mungkin waktu remaja kita perlu sosok atau role model untuk kehidupan kita, tapi komik ini juga menjadi salah satu yang membentuk saya hari ini. Bagaimana dengan kalian? adakah komik yang menjadi kenangan kalian waktu remaja dulu?

#review #buku #review buku #harlem beat #elex media komputindo #komik #manga #kenangan #pengembangan diri #renungan

0 notes

pardomuansitanggang · 3 months ago

Text

SISTEM PENDIDIKAN FILIPINA, PARDOMUANSITANGGANG.COM – Sistem pendidikan di Filipina terdiri dari beberapa tingkatan yang disusun untuk mendukung perkembangan akademik dan keterampilan siswa dari usia dini hingga dewasa. Berikut adalah rangkuman dari struktur sistem pendidikan di Filipina: Pendidikan Dasar (Basic Education): Kindergarten: Pendidikan anak usia dini untuk anak usia 5 tahun. Ini adalah tahun pertama yang wajib diikuti sebelum melanjutkan ke pendidikan dasar. Elementary School: Dimulai dari Grade 1 hingga Grade 6, untuk anak usia 6-12 tahun. Junior High School: Meliputi Grade 7 hingga Grade 10, untuk anak usia 12-16 tahun. Pendidikan Menengah Atas (Senior High School): Senior High School: Meliputi Grade 11 dan Grade 12, untuk siswa usia 16-18 tahun. Pada tahap ini, siswa dapat memilih jalur akademik, teknis-kejuruan, seni, atau olahraga tergantung pada minat dan bakat mereka. Pendidikan Tinggi (Higher Education): College/University: Program ini meliputi gelar associate, sarjana, magister, dan doktoral. Tergantung pada program studi, gelar sarjana biasanya memerlukan 4-5 tahun untuk diselesaikan. Technical and Vocational Education and Training (TVET): Ditawarkan oleh Technical Education and Skills Development Authority (TESDA), program ini memberikan pelatihan kejuruan dan teknis yang dapat diambil oleh lulusan sekolah menengah atau individu yang ingin meningkatkan keterampilan kerja mereka. Lembaga Pendidikan Non-Formal (Non-Formal Education): Program ini dirancang untuk mereka yang tidak mampu menyelesaikan pendidikan formal mereka. Pendidikan non-formal sering kali mencakup program literasi dan numerasi dasar, pelatihan keterampilan kerja, dan program pendidikan untuk orang dewasa. BACA JUGA : Cara Cerdas Belajar Matematika SMP/MTs Strategi untuk pengembangan karir dan pertumbuhan profesional Peluang untuk pelatihan lanjutan dan sertifikasi Diklat Instruktur Nasional Guru Pembelajar Apa saja masalah dalam kelas? Kurikulum Kurikulum di Filipina ditetapkan oleh Department of Education (DepEd) untuk pendidikan dasar dan menengah, sedangkan pendidikan tinggi diatur oleh Commission on Higher Education (CHED). Pendidikan dasar dan menengah mengikuti kurikulum K-12 yang diperkenalkan pada tahun 2012, yang dirancang untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan memenuhi standar internasional. Bahasa Pengantar Bahasa Inggris dan Filipino adalah bahasa pengantar utama di sekolah-sekolah Filipina. Dalam beberapa tahun pertama pendidikan dasar, bahasa pengantar bisa menggunakan bahasa lokal untuk membantu siswa memahami konsep-konsep dasar. Tantangan dan Reformasi Sistem pendidikan di Filipina terus menghadapi berbagai tantangan seperti kualitas pendidikan yang bervariasi, kekurangan fasilitas, dan kesenjangan akses pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Pemerintah Filipina secara aktif melakukan reformasi untuk mengatasi masalah-masalah ini, termasuk meningkatkan anggaran pendidikan, memperbaiki infrastruktur sekolah, dan meningkatkan pelatihan guru. BACA JUGA : VISI ELON MUSK UNTUK MENGIRIM MANUSIA KE MARS Tim nasional sepak bola Indonesia Gabriel Attal Kode Redeem Mobile Legends Cara memilih dalam Pemilihan Umum 2024 Di Filipina, mata pelajaran yang diajarkan di sekolah dasar meliputi berbagai bidang. Berikut adalah beberapa mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum sekolah dasar di sana: Bahasa Inggris: Bahasa Inggris diajarkan sebagai mata pelajaran wajib di sekolah dasar. Ini membantu siswa memahami dan berkomunikasi dalam bahasa internasional. Matematika: Mata pelajaran matematika melibatkan konsep dasar seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Siswa juga mempelajari geometri dan statistik. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): IPS mengajarkan tentang sejarah, geografi, dan konsep kerja sama antarnegara, termasuk keterkaitannya dengan ASEAN1. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): IPA mencakup pengetahuan tentang alam, lingkungan, dan fenomena alam. Siswa mempelajari konsep sains dasar. Seni dan Musik: Mata pelajaran seni dan musik memperkenalkan siswa pada kreativitas, ekspresi,...

0 notes

aneka-buku · 5 months ago

Text

Cek BUKU AKTIVITAS PERTAMAKU WORKSHEET ANAK PRA TK PAUD 2 3 4 5 tahun wipe and clean activity book vol 1 . Dapatkan! https://s.shopee.co.id/A9w9Naamyx

Cek Syalmahat Publishing Buku Islami Motivasi Islam Tuhan, Beri Aku Alasan Untuk Tidak Menyerah Self Healing Self Love. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/pNI3xkGQ

Cek (PRA PESAN) ZiyadBooks - Buku Calistung (Baca Tulis Hitung) - Paket Genius 12 Jam Jago Calistung. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/A9w9Oxp3Zg

Cek Buku Belajar Menulis Huruf dan Angka Buku Belajar Membaca Anak TK Paud Worksheet Anak Mengenal Abjad Alfabet ABC Berhitung Matematika Huruf Hijaiyah Bentuk Warna Hewan Buah Sayur Untuk Anak 2 3 4 5 tahun Pra Menulis. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/6V2r2HjjRV

Cek Tentang Anak - Velcro Activity Book: Hewan dan Habitatnya | Busy Book | Buku Anak. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/9UgSbyYGe1

Cek Tentang Anak - Paket 2 Bilingual Boardbook: Tangguh + Empati | Resilience + Empathy | Buku Cerita Anak Bahasa Inggris Indonesia | Usia 3+. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/3L5pGjoqqR

Cek (ISI 14 BUKU) Cerita Pengantar Tidur Islami - Hewan-Hewan dalam Al Quran Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/1qH1U55TUb

Cek Tentang Anak - Boardbook Aku Tidur Sendiri l Buku Cerita Anak Bergambar. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/VldtidBve

Cek Syalmahat Publishing Paket Buku Motivasi Menjadi Pribadi Tahan Banting, Rahasia Bersikap Tenang Dalam Kondisi Apapun, Is It Bad Or Good Habits. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/40LW4DxaR3

Cek Panduan Terlengkap Belajar Bahasa Korea Best Seller - M. Hasan Hwang - Renebook. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/5pnAFfkBhm

Cek Buku Anatomi Fisiologi : Dasar Dasar Anatomi Fisiologi, Struktur Dan Fungsi Jaringan Sel, Sistem Eksokrin, Anatomi Sistem Skeletal, Sendi Jaringan Otot, Sistem. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/7zrepjiVrY

Cek Ziyadbooks - Buku Anak 1 Tahun - 100 Kata Pertamaku - Boardbook. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/6KjQqqBHkr

Cek Buku Bahasa Jepang Jago Kuasai Bahasa Jepang Untuk Pelajar Mahasiswa Dan Umum. Dapatkan sekarang! https://s.shopee.co.id/B8nVe0G7l

#anekabuku #bukubagus #koleksi #produk

0 notes

vafx · 11 months ago

Text

*Dirgahayu Negara Kesatuan Republik Indonesia Ke-78 !!!*

_NKRI harga mati, Pancasila dasar negara satu-satunya, UUD 1945 adalah landasan dasar bernegara dan berbangsa yang harus dipertahankan, serta Bhinneka Tunggal Ika adalah warisan yang harus kita lestarikan dan amanahkan kepada generasi penerus sebagai bangsa Indonesia yang berbudaya dan berprestasi._

Dalam rangka menyambut Hari Kemerdekaan Indonesia yang ke-78, dan terkait dimulainya program pendidikan ke Tiongkok yang dikelola oleh KopiMAS (Koperasi Mitra Anda Sejati - Direktorat Pengembangan Sumber Daya Manusia/Dir. PSDM) bersama Yayasan BAIK (Bina Anak Indonesia Kompeten), maka khusus untuk merayakannya, berikut beberapa konten yang baik dan bagus untuk belajar budaya dan sejarah China, khususnya tentang keturunan Tionghoa di Indonesia.

Sebelumnya, yuk cari tahu arti ‘78’ dalam kepercayaan budaya China:

Angka 78 dalam budaya China memiliki arti yang berbeda-beda tergantung pada konteks dan cara pengucapannya. Secara umum, angka 78 dianggap sebagai angka yang mengandung keberuntungan, karena angka 7 dan 8 masing-masing memiliki makna positif dalam Fengshui number¹. Angka 7 melambangkan keberhasilan, kemajuan, dan kreativitas, sedangkan angka 8 melambangkan kemakmuran, kekayaan, dan kesempurnaan. Jika diucapkan dengan nada rendah, angka 78 bisa berarti "pasti berhasil" atau "pasti makmur" dalam bahasa Mandarin². Namun, jika diucapkan dengan nada tinggi, angka 78 bisa berarti "marah-marah" atau "berkelahi" dalam bahasa Kanton². Oleh karena itu, angka 78 harus diucapkan dengan hati-hati agar tidak menimbulkan kesalahpahaman atau konflik.

Angka 78 juga sering digunakan sebagai kode atau singkatan untuk beberapa hal yang berkaitan dengan budaya China. Misalnya, angka 78 bisa berarti "Hong Kong", karena huruf H dan K adalah huruf ke-8 dan ke-11 dalam alfabet Inggris². Angka 78 juga bisa berarti "Cina", karena huruf C dan N adalah huruf ke-3 dan ke-14 dalam alfabet Inggris². Selain itu, angka 78 juga bisa berarti "Tahun Baru Imlek", karena tanggal perayaannya biasanya jatuh pada bulan Januari atau Februari, yang merupakan bulan ke-1 dan ke-2 dalam kalender Gregorius³.

Demikianlah penjelasan singkat tentang arti angka 78 dalam budaya China. Semoga bermanfaat dan menambah wawasan Anda tentang kebudayaan Cina yang kaya dan unik. 😊

Source: Conversation with Bing, 16/08/2023

(1) Angka Keberuntungan dan Kesialan Dalam Fengshui Number di Budaya China .... https://arcbali.com/angka-keberuntungan-dan-kesialan-dalam-fengshui-number-di-budaya-china/.

(2) Angka Pembawa Rezeki dan Kesialan Menurut Tradisi China. https://www.liputan6.com/bisnis/read/3886928/angka-pembawa-rezeki-dan-kesialan-menurut-tradisi-china.

(3) Serba Serbi Kebudayaan Cina Dan Tradisi Cina | Superprof. https://www.superprof.co.id/blog/budaya-dan-bahasa-tiongkok/.

Tentu saja, angka 78 yang kita maksudkan adalah "pasti berhasil" atau "pasti makmur", selamat menikmati konten-konten yang dimaksud untuk di-share:

10 orang pahlawan Indonesia dari suku Tionghoa

https://youtu.be/iqIvK6dr90k

Republik yang pernah ada sebelum Republik Indonesia

https://youtu.be/eT10WLGmCwk

The untold story (tidak pernah dicatat dalam buku sejarah, bahkan diceritakan turun temurun dalam kisah yang diputar-balikkan)

https://youtu.be/uoBsB_XOnno

https://youtu.be/lxJjE0ZfPaQ

Love story yang jarang diketahui

https://youtu.be/HNBqBRXMUQk

Kisah Mulan di tanah Jawa

https://youtu.be/HwqlUdLLHmg

Mongolia kena prank

https://youtu.be/xuYsRnrDsyU

Lo Ban Teng

https://youtu.be/mcuCvH2z_2c

Tang Xian Hu

https://youtu.be/IEaw-neoYE0

Rudy Hartono

https://youtu.be/sBqVA-aiON0

7 Pendekar Badminton Indonesia

https://youtu.be/NhAHy8nnln4

dr. Lie Dharmawan

https://youtu.be/rAZRfBjjo64

Soe Hok Gie

https://youtu.be/T8uSi9Kk8C8

Cina Benteng

https://youtu.be/OL5ylDbHhqw

Cina Parit

https://youtu.be/ImMD9ZUJSqI

Sejarah Cina Madura

https://youtu.be/XouJX8PsyIo

Suku Dayak

https://youtu.be/pHls4SYB-FY

Sejarah Hakka

https://youtu.be/-ph9RwtGHd4

Cina <> Tionghoa

https://youtu.be/QtnNaQvpCkM

Sejarah kebaya

https://youtu.be/pGR1_v6vaOM

Makanan

https://youtu.be/LvB4wfrofnc

Gus Dur Bapak Tionghoa Indonesia

https://youtu.be/IjDlMcU0uIE

Special Idul Adha di China

https://youtu.be/XUDpW86ZDa8

Prestasi Budaya China di Indonesia

https://youtu.be/l1dZ3_W-2Og

The History of Bakcang

https://youtu.be/HzzjYgJMz5s

Mathematics in China

https://youtu.be/s5LX5BZQTgA

How China became Republic ?

https://youtu.be/nTGbnzUV6s0

Chinese wedding

https://youtu.be/bi3t__13eRI

https://youtu.be/UKAIriOsmEw

https://youtu.be/rC2idVmyAs4

Marga Tionghoa

https://youtu.be/wnWXUP-h14E

History of noodle & chopstick

https://youtu.be/ljhnD14gIEU

How to give Chinese name ?

https://youtu.be/CZfCZqMX2Yc

History of Islam and Muslim in China

https://youtu.be/Yb01lL9zsCM

History of Imlek

https://youtu.be/fy1GGYRCIXU

0 notes

barisanyasaadisusanto · 1 year ago

Text

Kisah Sukses Caleg DPRD Bali - I Nengah Yasa Adi Susanto

Dalam dunia pelayaran, kita tidak dapat mengabaikan sosok yang luar biasa seperti I Nengah Yasa Adi Susanto, S.H., seorang calon legislatif (caleg) DPRD Dapil Bali yang memulai karir politiknya sejak usia muda. Lahir dan besar di Desa Bugbug, Karangasem, Adi memiliki perjalanan hidup yang menginspirasi, terutama dalam industri kapal pesiar. Artikel ini akan mengulas perjalanan suksesnya, dari awal yang sederhana hingga menjadi seorang advokat yang prihatin terhadap nasib Tenaga Kerja Indonesia (TKI).

Awal yang Sederhana

I Nengah Yasa Adi Susanto, atau yang akrab disapa Adi, adalah anak bungsu dari sepuluh bersaudara. Ketika masih muda, Adi tidak pernah bermimpi untuk bekerja di kapal pesiar. Meskipun memiliki keinginan besar untuk melanjutkan pendidikannya, Adi dihadapkan pada keterbatasan finansial keluarganya. Orangtuanya adalah petani di Desa Bugbug, Karangasem, sehingga Adi harus menahan impian tersebut.

Setelah lulus SMA pada tahun 1993, Adi memutuskan untuk bekerja sebagai penjaga restoran di malam hari di Candidasa. Dalam waktu singkat, Adi pindah ke Lovina dan menjadi Satpam di Hotel Aneka Lovina selama dua tahun. Selama periode ini, ia berusaha keras untuk meningkatkan kemampuannya dengan mengambil kursus bahasa Inggris dan bahasa Jepang. Pada tahun 1996, ia melamar pekerjaan di Nikko Bali Resort & Spa sebagai security. Hasratnya untuk bekerja di kapal pesiar muncul ketika banyak teman sejawatnya yang ikut sebagai tim pra-pembukaan di Hotel Nikko Bali memutuskan untuk bekerja di kapal pesiar.

Perjalanan Menuju Kapal Pesiar

Adi harus menghadapi dilema antara menjadi pemandu wisata berbahasa Jepang atau bekerja di kapal pesiar. Akhirnya, ia memutuskan untuk melanjutkan pendidikan perhotelan di Renon. Setelah menjalani cross-training di Hotel Nikko Bali pada tahun 1998, ia kembali mencoba melamar pekerjaan di kapal pesiar. Meskipun mengalami kegagalan dalam tiga percobaan sebelumnya, tekadnya tidak pernah pudar. Pada percobaan keempat, Adi diterima di kapal pesiar Celebrity Cruises sebagai Bar Waiter. Ia menghabiskan hampir 10 tahun di kapal pesiar tersebut dan mencapai posisi terakhirnya sebagai Sommelier.

Kebiasaan Kerja Keras Sejak Kecil

Kehidupan Adi yang keras sejak kecil telah membentuknya menjadi individu yang kuat dan tahan banting. Bahkan ketika masih sekolah SD dan SMP, ia pernah menjadi buruh galian C di Tukad Buhu Desa Bugbug, Karangasem, untuk mencari nafkah demi meringankan beban orangtuanya dalam membayar biaya sekolahnya.

Kesulitan yang dialaminya selama masa kecil telah mengajarkannya untuk bersikap gigih dan terbiasa dengan kerja keras. Selama bekerja di kapal pesiar selama 10 tahun, Adi juga belajar banyak dari mertuanya, I Wayan Djanthen, S.E., dan Ni Ketut Mastini, yang selalu menekankan pentingnya jujur dan membantu orang tanpa pamrih. Nilai-nilai ini masih ia pegang teguh, bahkan saat ia telah sukses dan menjadi pahlawan devisa.

Monarch Bali: Pusat Pelatihan Terkemuka

Kisah sukses Adi tidak berakhir di sana. Bersama rekan bisnisnya di PT. Ratu Oceania Raya Bali dan Monarch Bali, yaitu I Nyoman Sudi Artawan dan I Made Sumitra, Adi membuka kursus pelatihan bagi calon karyawan kapal pesiar pada akhir tahun 2009. Awalnya, mereka hanya memiliki sebuah ruko 2 lantai untuk kursus bahasa Inggris di Banjar Dukuh, Dalung. Namun, respon masyarakat sangat positif sehingga pada tahun 2010, Monarch Cruises Line & Hospitality Training Center memperluas programnya dengan menawarkan program tingkat dasar setara dengan diploma 1 dalam bidang Tata Hidangan, Tata Boga, dan Tata Graha.

Pertumbuhan pesat ini memaksa mereka untuk membuka kampus Monarch di tiga lokasi sekaligus, yakni Monarch Candidasa, Monarch Singaraja, dan Monarch Gianyar. Pada tahun 2011, kampus Monarch Negara didirikan untuk membantu mereka yang tinggal di Bali Barat. Kini, Monarch Bali memiliki lima kampus di lima kabupaten di Bali dengan sekitar 1.350 mahasiswa D1 dan D2. Sebagian besar dari mereka sedang menjalani on-the-job training di hotel dan restoran di Bali.

Membantu Alumni Meniti Karier

Adi merasa bangga ketika melihat alumni Monarch Bali sukses dalam karier mereka, baik di hotel, restoran, maupun kapal pesiar. Kepuasannya datang ketika ia bertemu dengan mereka yang telah bekerja di kapal pesiar dan berkunjung ke kampus Monarch. Adi, yang juga Direksi dari PT. Ratu Oceania Raya Bali, agen kapal pesiar untuk berbagai perusahaan pelayaran ternama, seperti RCCL, Celebrity, Azamara, Pullmantur, Disney, Oceania, Regent, Carnival UK, dan Viking Cruise Line, merasa telah memenuhi tanggung jawabnya ketika melihat alumni Monarch Bali mendapatkan pekerjaan sesuai dengan keterampilan mereka.

Monarch Bali adalah salah satu dari sedikit lembaga pelatihan yang peduli dengan nasib alumni mereka. Mereka tidak hanya mencetak lulusan, tetapi juga membantu menyalurkan mereka ke industri. Lulusan Monarch Bali mendapatkan sertifikasi di Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) LPK Monarch Bali yang sudah memiliki lisensi dari BNSP. Mereka kemudian ditempatkan baik di hotel maupun di kapal pesiar. Adi, yang juga menjabat sebagai Direktur LSP LPK Monarch Bali, sangat yakin bahwa lulusan Monarch Bali kompeten dalam bidangnya dan siap menyambut MEA 2016.

Mengejar Impian Menjadi Advokat

Setelah lebih dari lima tahun terlibat dalam pengiriman TKI ke kapal pesiar, Adi menyadari banyak masalah yang dihadapi oleh TKI sepanjang perjalanan mereka, mulai dari pra-penempatan hingga pasca penempatan. Banyak TKI Pelaut mengeluhkan kurangnya perlindungan hukum ketika mereka menghadapi masalah hukum di luar negeri.

Salah satu kasus yang menjadi perhatian adalah kasus percobaan pembunuhan yang diduga dilakukan oleh Ketut Pujayasa, pelaut asal Buleleng yang bekerja di kapal Holland American Line terhadap seorang penumpang Amerika. Adi mengamati bahwa pemerintah belum memberikan bantuan hukum maksimal untuk membela Ketut Pujayasa. Menurutnya, Presiden Jokowi melalui Konjen RI di Amerika seharusnya mencari advokat handal di Amerika untuk membantu Ketut Pujayasa dalam proses hukumnya. Semua ini menunjukkan bahwa Adi adalah individu yang peduli dengan nasib TKI dan berkomitmen untuk memberikan perlindungan hukum yang mereka butuhkan.

Kesimpulan

Dalam perjalanan hidupnya yang penuh tantangan, I Nengah Yasa Adi Susanto, S.H., telah menunjukkan bahwa dengan tekad, kerja keras, dan komitmen, seseorang dapat mencapai kesuksesan. Kisahnya adalah inspirasi bagi banyak orang yang bermimpi besar, terutama mereka yang ingin berkarier di dunia pelayaran atau mencapai pendidikan yang lebih tinggi.

5 Pertanyaan Umum (FAQs)

Bagaimana Adi mengatasi keterbatasan finansialnya untuk mengejar impian di kapal pesiar?Adi bekerja keras sejak muda dan mengambil kursus untuk meningkatkan kemampuannya. Dia juga memiliki tekad yang kuat.

Apa yang membuat Monarch Bali menjadi pusat pelatihan terkemuka?Monarch Bali memberikan pelatihan berkualitas dan membantu alumni meniti karier dengan baik. Mereka peduli dengan nasib para lulusan mereka.

Mengapa Adi memutuskan untuk menjadi seorang advokat yang peduli dengan nasib TKI?Setelah terlibat dalam pengiriman TKI ke kapal pesiar, Adi melihat banyak masalah yang dihadapi oleh TKI dan ingin memberikan perlindungan hukum bagi mereka.

Bagaimana Adi membantu alumni Monarch Bali dalam mendapatkan pekerjaan?Adi memiliki jaringan di industri pelayaran dan membantu menyalurkan lulusan Monarch Bali ke berbagai perusahaan pelayaran terkemuka.

Apa pesan inspiratif dari kisah sukses Adi?Kisah Adi mengajarkan bahwa dengan tekad, kerja keras, dan komitmen, kita dapat mencapai kesuksesan, bahkan dari awal yang sederhana.

#yasa adi susanto #adi susanto #caleg dapil bali

0 notes

baliportalnews · 1 year ago

Text

Wabup Suiasa Lepas Peserta Utsawa Dharma Gita Duta Badung, Ikuti Lomba UDG Provinsi Bali 2023

BALIPORTALNEWS.COM, BADUNG - Wakil Bupati Badung, I Ketut Suiasa secara resmi melepas peserta Utsawa Dharma Gita (UDG) Duta Kabupaten Badung yang akan mengikuti Lomba UDG tingkat Provinsi Bali tahun 2023. Pelepasan dilaksanakan di ruang Kertha Gosana, Puspem Badung, Rabu (30/8/2023) ditandai dengan menyuarakan Gentora. Hadir Ketua Komisi IV DPRD Badung, I Made Suwardana, Kadis Kebudayaa,n I Gede Eka Sudarwitha, Kementerian Agama Badung, PHDI Badung, Majelis Desa Adat, Listibiya, Widya Sabha, Tim Pembina UDG serta peserta lomba UDG duta Kabupaten Badung. Pada kesempatan tersebut Wabup. Suiasa menyampaikan, atas nama Pemkab Badung sangat bangga dan berterimakasih kepada para peserta terlebih kepada para pembina sehingga Duta Badung kembali dapat mengikuti lomba UDG tingkat Provinsi Bali. Terlaksananya UDG baik di tingkat kabupaten, provinsi maupun nasional tujuannya untuk mengajegkan sastra-sastra agama Hindu. Namun yang paling penting bagaimana mampu meningkatkan pemahaman bagi anak-anak dan para generasi muda mengenai isi dari sastra agama dan budaya tersebut. Dijelaskan, Pemkab Badung sangat berkomitmen dalam melestarikan sastra agama hindu. Komitmen tersebut dituangkan dalam visi misi serta program prioritas Pemkab Badung yakni melestarikan seni, adat, agama, tradisi dan budaya. Selain itu dalam 6 prinsip dasar pembangunan Badung, juga terdapat pro culture berpihaknya kepada kebudayaan. "Memang dari dulu Utsawa Dharma Gita dilaksanakan. Namun hingga sekarang masih menjadi tantangan kita bersama untuk bagaimana mengarahkan para generasi agar mau belajar sastra agama. Tidak hanya sebatas hobi, memahami isi sastra agama dan melaksanakan dalam kehidupan sehari-hari sudah menjadi kebutuhan kedepan," harapnya. Kadis Kebudayaan, I Gede Eka Sudarwitha mengatakan, dalam UDG Provinsi Bali tahun ini, peserta lomba UDG Duta Badung sebanyak 58 orang yang merupakan para juara pada UDG tingkat kabupaten dan ada dua peserta yang ditunjuk langsung. Duta Badung akan mengikuti 32 kategori lomba, diantaranya Kidung, Kekawin, Macepat, Membaca Sloka, Palawakya, Dharma Wecana Bahasa Bali, Dharma Wacana Bahasa Inggris, Nyanyian Keagamaan, serta Dharma Wiwarga atau Debat Agama Hindu. Lomba akan berlangsung dari tanggal 4-7 September 2023 di Taman Budaya Art Center Denpasar. Diharapkan, Duta Badung mampu tampil terbaik dan meraih juara, sehingga dapat menjadi duta UDG Bali untuk mengikuti lomba UDG Nasional tahun 2024 di Surakarta, Jawa Tengah.(bpn) Read the full article

#Badung #BaliPortalNews #dutabadung #Suiasa #UtsawaDharmaGita

0 notes

kursusrusia · 2 years ago

Text

Kursus Bahasa Rusia Pasar Rebo Intensif • Executive-Education.id

Les Privat Kursus Bahasa Rusia Pasar Rebo - Bagi wisatawan dan pekerja asing, negara Rusia dinilai menyimpan berbagai daya tarik untuk dikunjungi. Diantaranya yakni seperti kumpulan gedung perkotaan arsitektur klasik, keanekaragaman budaya hingga mengamati pesatnya pertumbuhan kegiatan ekonominya. Seperdelapan luas dari daratan bumi merupakan wilayah dari negara berjuluk beruang merah ini, wajar bila areanya begitu luas bila ditelusuri. Bila saat ini berencana untuk melanjutkan studi perguruan tinggi atau bekerja dalam jangka waktu bertahun - tahun disana, tentu pemahaman dasar bahasa Rusia sangat wajib untuk dimiliki. Bahasa Rusia dinilai sulit untuk dipelajari, sebab penulisannya tidak menggunakan alfabet Latin melainkan aksara Kiril. Begitu pula secara pelafalannya, jika belum pernah belajar sama sekali tentu ini akan jadi tantangan tersendiri Meski bahasa Rusia tidak semudah yang dibayangkan, namun bahasa tersebut bisa menjadi modal untuk mempelajari pengetahuan baru. Sebagaimana dalam rapat forum Perserikatan Bangsa - bangsa (PBB), bahasa Rusia telah ditetapkan sebagai bahasa resmi ke-enam setelah bahasa Inggris. Tertarik ingin langsung mencoba belajar bahasa Rusia? Bergabunglah segera dalam program kursus bahasa Rusia Pasar Rebo yang disediakan oleh lembaga terpercaya dan berpengalaman. Hal ini demi memastikan pembelajaran bisa berlangsung efektif dan efisien karena setiap tutor yang dipilih terbukti mampu aplikasikan metode bimbingan solutif.

Lembaga Kursus Bahasa Rusia Pasar Rebo Profesional

Executive Education merupakan lembaga penyedia bimbingan kursus bahasa Rusia Pasar Rebo yang siap menerima siswa untuk segala usia, mulai dari tingkat anak - anak hingga dewasa. Metode belajar yang kami gunakan telah melalui perbaikan yang berkelanjutan selama bertahun - tahun. Hal ini merupakan bentuk komitmen kami untuk menjaga loyalitas siswa selama bergabung dalam program kursus bahasa Rusia Pasar Rebo Setiap tutor berasal dari universitas terkemuka yang mengambil jurusan bahasa Rusia. Bahkan ada sebagian tutor pernah menetap di Rusia dengan menyandang status sebagai pelajar maupun pekerja. Materi bimbingan dalam program kursus bahasa Rusia Pasar Rebo cenderung lebih mudah dipahami, sebab tutor mampu sederhanakan penjelasan dengan didukung panduan khusus untuk memperkaya wawasan materi. https://youtu.be/YHDpRZkvHIw Lihat halaman resmi Executive Education untuk info lebih lengkap: https://executive-education.id/kursus-bahasa/rusia/pasar-rebo/ Jika ingin segera lakukan pendaftaran program kursus bahasa Rusia Pasar Rebo, calon siswa atau wali siswa bisa menghubungi pihak admin pada detail kontak di halaman ini.

Apa Saja Kelebihan Kursus Bahasa Rusia Pasar Rebo?

Ada dua kunci sukses untuk bisa mempelajari bahasa Rusia, yakni ketekunan dan kesabaran. Hadirnya program kursus bahasa Rusia Pasar Rebo oleh Executive Education sanggup memberikan jaminan cara belajar solutif bersama tutor terbaik yang bisa memudahkan pemahaman siswa atau klien. Di bawah ini kami menyertakan sedikit rangkuman keunggulan bimbingan yang nantinya bisa menjadi bahan pertimbangan untuk melanjutkan proses pendaftaran, diantaranya: Data Evaluasi Belajar Adanya fitur Data Evaluasi Belajar memungkinkan siswa dan wali siswa bisa melihat materi apa saja yang sudah dipelajari dalam program bimbingan kursus bahasa Rusia Pasar Rebo. Seluruh kegiatan pembelajaran dicatat oleh tutor apabila durasi bimbingan telah memasuki menit - menit akhir. Keluhan atau apapun ada hal - hal lain yang menghambat bisa disampaikan kepada pihak admin agar pembelajaran kembali optimal. Garansi Ganti Tutor Bimbingan kursus bahasa Rusia Pasar Rebo telah dilengkapi dengan garansi apabila siswa dan wali siswa merasa kurang cocok dengan tutor yang mengajar saat ini. Karena tutor baru bisa segera diperoleh melalui proses pengajuan pada pihak admin dengan menghubungi detail kontak yang tersedia di halaman ini. Garansi bisa diproses apabila pihak siswa atau wali siswa telah memenuhi segala persyaratan dan ketentuan berlaku dari pihak lembaga. Fleksibilitas Waktu Seringkali siswa merasa kurang fokus ketika harus mengikuti bimbingan namun terkendala dengan kesibukan harian yang padat. Sejatinya masalah tersebut bisa diselesaikan dengan bergabung dalam program kursus bahasa Rusia Pasar Rebo dari lembaga Executive Education. Pihak lembaga bersedia memberikan kemudahan dalam mengatur mulainya jam bimbingan secara fleksibel untuk memulihkan kembali energi yang nantinya menjadi bekal fokus saat belajar.

Berapa Total Biaya Kursus Bahasa Rusia Pasar Rebo?

Berbagai skema penawaran biaya termurah dari lembaga kami bisa didapatkan dalam mengawali bimbingan belajar bahasa Rusia. Silakan hubungi admin jika ingin mengetahui lebih lengkap mengenai penawaran biaya kursus bahasa Rusia Pasar Rebo yang disediakan oleh lembaga kami. Kami menyediakan prosedur pembayaran melalui sistem transfer melalui rekening bank yang sudah disediakan jika sudah memasuki sebulan masa bimbingan. Efektivitas pembelajaran dalam program les privat kursus bahasa Rusia Pasar Rebo ini memang tidak diragukan lagi, sebab jumlah siswanya hanya ada satu atau tiga saja. Jelas kondisi tersebut berbanding terbalik dengan bimbingan kelompok, setidaknya ada lebih dari lima siswa dalam satu kali pertemuan yang harus menyesuaikan materi pembelajaran dengan siswa lainnya. Daftar segera di Executive Education untuk memperoleh cara belajar berkualitas bersama tutor bersertifikasi di bidangnya melalui program kursus bahasa Rusia Pasar Rebo. Read the full article

#bahasarusia #kursus #lesprivat #pasar-rebo #rusia

0 notes

anggitamp · 2 years ago

Text

Ekspektasi Dunia Kerja Atas Kompetensi Gen-Z Saat Ini

Pada jenjang pendidikan SMK (Sekolah Menengah Kejuruan), murid-murid dipersiapkan untuk menghadapi dunia kerja tanpa harus menempuh Perguruan Tinggi (Universitas). Murid SMK akan menggunakan kurikulum nasional yang komposisinya adalah 70% praktik dan 30% teori. Hal ini tentu berbeda dengan kurikulum pada pendidikan SMA (Sekolah Menengah Atas) yang sebagian besar belajar teori saja.

Atas dasar tersebut, para murid SMA setidaknya melanjutkan ke jenjang Perguruan Tinggi sebagai bekal untuk dunia kerja. Saat ini, sudah banyak Perguruan Tinggi yang menggunakan kurikulum internasional sebagai salah satu modal menghadapi tantangan global serta pemenuhan kompetensi global. Dimana nantinya, kompetensi tersebut akan diminati oleh perusahaan-perusahaan nasional maupun internasional.

Saat artikel ini dibuat, generasi anak yang lahir pada tahun 2000 ke atas (atau biasa disebut Gen-Z), sudah mulai mempersiapkan diri untuk memasuki dunia kerja. Berdasarkan hasil riset Penulis, saat ini sudah semakin menjamur bisnis perusahaan yang memiliki investor asing sebagai pemegang saham sehingga tentu membutuhkan Sumber Daya Manusia (SDM) dengan kemampuan bahasa asing yang fasih serta kemampuan-kemampuan pendukung lainnya yang dibutuhkan dalam mencapai performa pekerjaan.

(Sumber foto: https://www.sampoernauniversity.ac.id/about-sampoerna-university/)

Adanya investor asing tersebut, tentu membawa budaya pekerjaan yang tidak biasa ditemukan pada lingkungan kantor yang dimiliki oleh pemegang saham lokal/Indonesia. Berdasarkan hal-hal tersebut, banyak yang harus dipersiapkan oleh generasi muda Indonesia pada saat memasuki dunia kerja.

Apa saja ekspektasi perusahaan atas kompetensi bekerja dari seorang SDM?

KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS

Exposure atas teknologi, memudahkan generasi muda untuk mengakses berbagai macam media, baik edukasi maupun hiburan. Akses terhadap media yang menggunakan bahasa inggris menjadi andil dalam kemampuan berbahasa inggris anak. Tetapi, hal tersebut tidak cukup apabila tidak dipelajari secara lebih komprehensif atau mendalam oleh anak dimana penguasaan bahasa asing merupakan kewajiban pada pendidikan internasional.

Keharusan atas penggunaan bahasa inggris akan membiasakan anak dalam berkomunikasi dan menulis menggunakan bahasa inggris. Penggunaan bahasa asing yang berkelanjutan dan secara aktif maka akan menambah kosakata, tatabahasa, dan ilmu dasar bahasa.

Meskipun sudah banyak generasi muda yang mempunyai kemampuan bahasa inggris atau bahasa asing lainnya, jumlah pada saat ini terhitung masih kurang (sumber: https://www.beritasatu.com/news/700179/kecakapan-bahasa-inggris-sdm-indonesia-dinilai-masih-rendah) dan harus diperbanyak. Kemampuan berbahasa asing atau bahasa inggris perlu diperdalam oleh pemerintah atau institusi pendidikan untuk memenuhi permintaan perusahaan baik asing maupun lokal dengan tujuan pengembangan SDM serta kemudahan bersaing secara global.

CEKATAN DAN SOLUTIF

Banyaknya konsep startup pada dunia kerja mengharuskan SDM saat ini harus dapat bekerja dengan cepat, efisien dan solutif. Startup yang merupakan perusahaan baru dengan modal yang diberikan investor, tentu mengharapkan perusahaan tersebut berjalan dengan baik serta berkembang dengan pesat. Umumnya, perusahaan startup memiliki SDM yang tidak banyak atas dasar penghematan biaya operasional.

Hal ini menyebabkan banyak karyawan yang tidak hanya memiliki 1 pekerjaan, namun juga mengemban 2-3 pekerjaan sekaligus di luar tanggung jawabnya. Berbeda dengan perusahaan yang sudah stabil dan berdiri sejak lama, secara struktur organisasi telah mapan dan memiliki SDM yang cukup serta bekerja sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.

Adanya situasi seperti ini, mendorong para Gen-Z yang siap kerja untuk bekerja secara cekatan dan solutif atas tuntutan pekerjaan yang ada pada saat ini.

SIKAP KEPEMIMPINAN DAN INISIATIF

Kepimimpinan bukanlah suatu hal yang mudah. Tidak semuanya memahami konsep kepemimpinan yang tepat untuk diaplikasikan terhadap staf-staf yang bekerja dalam satu tim ataupun yang bekerja di bawah koordinasi level manajerial. Salah satu hal yang menyebabkan kurangnya kepemimpinan dalam suatu organisasi bisa dikarenakan tidak ada pelatihan mengenai kepemimpinan sejak usia dini.

Faktor pendidikan tersebut dapat menyebabkan para pekerja tidak mengetahui bagaimana menjadi seorang pemimpin yang baik. Sayangnya, pendidikan nasional di Indonesia tidak mengutamakan pengembangan karakter atau kepribadian sehingga tidak menghasilkan SDM dengan karakter kepemimpinan yang kuat.

(Sumber foto: https://www.sampoernauniversity.ac.id/accreditation/)

Perusahaan multinasional atau asing yang menerapkan rekrutmen untuk Officer Development Program (ODP) atau pelatihan manajerial lainnya, mempersiapkan calon karyawan untuk dapat memiliki jiwa kepemimpinan serta inisiatif yang tinggi dalam menghadapi masalah di dalam pekerjaan.

Tahapan-tahapan yang biasanya dilaksanakan adalah tes tertulis, Focus Group Discussion (FGD), wawancara dan Medical Check Up (MCU). Banyak peserta seleksi ODP yang gugur pada tahap FGD jika tidak terlihat kepemimpinan dan inisiatif yang tinggi selama proses FGD berlangsung.

Apabila suatu perusahaan tidak memiliki proses rekrutmen menggunakan FGD pun, sikap kepemimpinan akan terlihat selama proses wawancara dengan Human Resource Department (HRD). Proses wawancara juga dapat dilakukan oleh calon atasan (user) dimana user dapat menilai kualitas calon karyawan yang akan direkrut.

Penguasaan sikap kepemimpinan tidak muncul dalam waktu yang singkat. Diperlukan pelatihan sejak usia dini (sekolah dasar) hingga ke jenjang Perguruan Tinggi. Pendidikan internasional yang menggunakan kurikulum internasional tentu memiliki pelatihan kepemimpinan kepada anak. Terdapat beberapa institusi internasional yang menyediakan pelatihan tersebut, salah satunya adalah Sampoerna University.

SAMPOERNA UNIVERSITY UNTUK MENGHADAPI DUNIA KERJA

Penggunaan kurikulum internasional oleh Sampoerna University secara tidak langsung memberikan kemudahan bekerja apabila bersekolah di Sampoerna University.

(Sumber foto: https://www.sampoernauniversity.ac.id/admissions/how-to-apply-sampoerna-university-now/)

Mengapa Sampoerna University? Meskipun beroperasi di bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, Sampoerna University menerapkan kurikulum pendidikan tinggi Amerika Serikat namun tetap berpedoman pada standar pendidikan Indonesia.

Pengajaran kurikulum yang diterapkan menitikberatkan pada kemampuan mahasiswa/i untuk belajar serta mempersiapkan mereka pada dunia profesional. Anak diharapkan untuk dapat menjelaskan suatu permasalahan dengan sistematis disertai kesimpulan yang logis, menulis dan berbicara secara efektif tanpa bertele-tele, dapat menghadapi masalah-masalah etika, terbiasa dengan perbedaan budaya dan perspektif, mengolah data atau membuat analisis menggunakan rumus-rumus matematika serta dapat menggunakan data atau informasi yang memiliki sumber valid yang diakses secara legal (tidak mengambil atau membeli bahan bacaan bajakan).

Jenis-jenis pembelajaran tersebut adalah hal-hal yang akan dibentuk terhadap mahasiswa/i Sampoerna University yang tentunya akan mempermudah anak dalam menghadapi dunia kerja kelak.

Informasi mengenai kurikulum, fasilitas dan pendaftaran dapat dilihat di situs:

https://www.sampoernauniversity.ac.id/the-sampoerna-difference/

0 notes