#1. sınıf etkinlik

[bakbi3452]

1. SINIFLAR İÇİN RİTMİK SAYMALAR (Zemin İçin)

Bu çalışmada 1’er, 2’şer, 3’er, 4’er, 5’er, 6’şar, 7’şer, 8’er, 9’ar ve 10’ar ritmik saymalar yer almaktadır. Eklerde verilen çalışmaları laminasyonla kaplayarak zemine yapıştırıp sürekli akıllarında kalmaları sağlanabilir. Etkinliklerimizin devamı için youtube/bakbiyapbi kanalımıza bekleriz. Etkinlikler için; 1er ritmik sayma zemin 2şer ritmik sayma zemin 3er ritmik sayma zemin 4er ritmik…

[elazigsurmanset]

Bakan Yusuf Tekin MEB’in Kritik Görevlerini Açıkladı

Öğretmenlik Mesleği Kanununa yapılan itirazlar sürürken, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin Kayseri’de öğretmenlerle buluştu. Bakan Yusuf Tekin 3 Kritik Görevlerini Anlattı Rutin hale gelen Öğretmen Buluşmaları bu kez Tarihî Kayseri Lisesinde gerçekleşti. Programda konuşan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, göreve geldiği günden bu yana her ay düzenli olarak gerçekleştirilen buluşmaların yanı sıra okul ziyaretleri çerçevesinde öğretmenler odasında on binlerce öğretmenle bir araya geldiğini ve eğitim süreçlerine ilişkin istişarelerde bulunduğunu söyledi.  Bu eğitim öğretim yılında üç önemli konuyu ana gündemlerine aldıklarını anlatan Tekin, “Bu dönemde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi ve ailelerin çocuğun eğitimi sürecinde daha aktif rol alması üzerine odaklandık” diye konuştu. Herkesin Bir Mesleği Olmalı Tekin, sözlerine şöyle devam etti, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin sağlıklı bir şekilde hayata geçirilmesi bağlamında ders kitaplarının hazırlanması, formatörlerin eğitilmesi ve öğretmenlerin bu formatörler tarafından bilgilendirilmesine ilişkin yoğun bir çalışma yürütüyoruz. İkinci olarak ana gündemimize Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi’ni aldık. Politika belgesiyle “Herkesin bir mesleği olmalı!” anlayışıyla sektör iş birlikleriyle mesleki eğitime erişimi ve kaliteyi artırmayı, öğrencileri hayata ve istihdama hazırlayarak ülkenin kalkınmasına ve refahına katkı sunmayı hedefliyoruz. Okul Aile İşbirliğini Güçlendirmek Tekin, Bakanlık olarak gündemlerine aldıkları üçüncü ana konunun ise okul-aile iş birliğinin güçlendirilmesi olduğunu söyledi. Yapılan araştırmalarda ailenin ve çevrenin çocuklar üzerindeki etkisi belirleyici olduğunu belirten Tekin, “Bu kapsamda okul-aile iş birliğini güçlendirmek; öğrencilerin, sosyal ve akademik yönden bütünsel eğitimine daha fazla katkı sağlamak amacıyla velilere yönelik bir platform oluşturduk. Dolayısıyla bu yıl ailelerin okulla ve öğretmenle daha yakın iş birliği içinde olmasını içeren 27 bölümden oluşan mini bir dizi yaptık. Ayrıca bu kapsamda Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığıyla birlikte bu yıl bir dizi etkinlik başlattık.” değerlendirmesinde bulundu. Cep Telefonları Bu Yıl da Alınacak Millî Eğitim Bakanı Tekin, sınıflara cep telefonlarının alınmaması, devamsızlık ve sınıf tekrarı, veli-öğretmen görüşmelerinin e-randevu sistemi üzerinden yapılması, sınıf annesi uygulanmasının kaldırılması gibi konularda geçen yıl hayata geçirilen uygulamaların bu yıl da devam edeceğine dikkati çekti. Bakan Tekin, eğitim öğretim süreçlerinin daha sağlıklı yürütülmesi ve eğitimde kaliteyi daha da yükseltmek için birlik ve beraberlik içinde çalışmanın önemli olduğunu söyledi.  Tekin, şimdiye kadar öğretmenlerle yaptıkları istişareler neticesinde yol haritalarını belirlediklerini vurgulayarak bu istişare kültürünü devam ettireceklerini ifade etti.  Tek tek söz alan öğretmenler de Bakanlığın özellikle ilkokul 1. sınıf şubeleri ile sınıf öğretmenleri ve ortaokul 5. sınıf şubelerinin e-Okul sistemi üzerinden otomatik olarak belirlendiği uygulama olmak üzere hayata geçirilen diğer uygulamalar için teşekkür ettiler.   Read the full article

[aykutiltertr]

Tanışma Şarkısı - Merhaba Arkadaşım Benim Adım...  https://bit.ly/3y0upUz ABONE OLUN (Öğretmen ve Eğitim) TANIŞMA ŞARKISI - MERHABA ARKADAŞIM BENİM ADIM SÖZ MÜZİK AYKUT İLTER LYRICS ŞARKISININ SÖZLERİ ORFF HAREKETLERİNİ SİZ YARATABİLİRSİNİZ MERHABA ARKADAŞIM BENİM ADIM....... MEMNUN OLDUM ARKADAŞIM SENİN ADIN....... BU YIL BİRLİKTE ÖĞRENECEĞİZ OYUNLAR OYNAYACAĞIZ BELKİDE DÜŞECEĞİZ BİRLİKTE KALKACAĞIZ... . İSİMLER VE HAREKETLER Amaçlar Öğrencilerin birbirlerinin isimlerini öğrenmelerini ve eğlenceli bir etkinlikle kaynaşmalarını sağlamak Malzeme Yok 15 - 20 dk. 1. SEÇENEK  Öğrencilerinize eğlenceli bir tanışma etkinliği yapacağınızı söyleyin. Öğrencilerinizden ayağa kalkmalarını, bir daire oluşturmalarını isteyin ve etkinliğin yönergesini açıklayın: “Önce ben ismimi söyleyerek başlayacağım. Ama ismimi söylerken bir hareket yapacağım. Sonra tüm sınıf aynı hareketi yaparak ismimi söyleyecek. Anlaştık mı? Bu hareketler neler olabilir?”  Öğrencilerinizin önerilerini alın, gerekiyorsa siz de ekleyin. Bu hareketler; göz kırpma, parmak şaklatma, kafa kaşıma, kendi etrafında dönme, zıplama, elini beline koyma gibi herhangi bir hareket olabilir. Herkes birbirinin ismini öğrenene kadar bu oyunu oynayın. 2. SEÇENEK (sayıca küçük gruplar için)  Öğrencilerinize eğlenceli bir tanışma etkinliği yapacağınızı söyleyin. Öğrencilerinizden ayağa kalkmalarını, bir daire oluşturmalarını isteyin ve etkinliğin yönergesini açıklayın: “Her birimiz isimlerimizi söylerken bir hareket yapacağız. Bu hareketler göz kırpma, parmak şaklatma, kafa kaşıma, kendi etrafında dönme, zıplama, elini beline koyma gibi herhangi bir hareket olabilir. Ama bunu yapmadan önce, bizden öncekilerin hepsinin isimlerini söyleyip hareketlerini tekrar edeceğiz. Önce ben ismimi söyleyerek ve bir hareket yaparak başlayacağım. Sonra yanımdaki arkadaşınız önce benim adımı söyleyerek yaptığım hareketi tekrar edecek. Sonra da kendi ismini söyleyerek başka bir hareket yapacak. Bir sonraki arkadaşınız önce benim ismimi söyleyerek benim yaptığım hareketi yapacak. Sonra ikinci arkadaşınızın ismini söyleyerek onun hareketini yapacak ve son olarak da kendi ismini söyleyecek ve böyle devam edeceğiz. Anlaştık mı?”  Öğrencilerin takıldıkları yerde birbirlerine yardımcı olmaları için teşvik edin. Herkes birbirinin ismini öğrenene kadar bu oyunu oynayın.  Hepimiz birbirimizin ismini öğrendik mi?  Bu şekilde tanışmak nasıl bir duygu? Neler hissettiniz? Etkinliğe ilişkin neler söylemek istersiniz? DEĞERLENDİRME SORULARI 149. Sınıf Uyum Programı Uygulama Kılavuzu 2. RESMİMDEN SÖYLE Amaçlar Öğrencilerin birbirilerini ve sizi daha yakından tanımalarını sağlamak Malzeme Katılımcı sayısı kadar A4 kâğıdı, pastel boya 20-30 dk.  Bu etkinlik bir tanışma etkinliğinden çok, öğrencilerinizi daha yakından tanımanız için tasarlanmış bir etkinliktir. Bu nedenle herhangi bir tanışma etkinliğinin hemen ardından uygulamanız önerilir.  Bir tanışma etkinliği ile öğrencilerinizin isimlerini öğrendikten sonra şu yönergeyi verebilirsiniz: “Şimdi herkes birbirinin ismini öğrendiğine göre, birbirimizi biraz daha yakından tanımaya ne dersiniz? Önce ben sizlere kendimi tanıtacağım. Ama bunu sadece resimlerle, sembollerle ve rakamlarla yapacağım. Bakalım tahtaya çizdiklerimden bana ilişkin bilgileri bulabilecek misiniz?”  Tahtaya sizi anlatan resimler çizin. Örneğin seyahati seviyorsanız bir bavul ya da bir uçak resmi, okumaktan hoşlanıyorsanız bir dolu kitap resmi, iki kardeşiniz varsa iki kişi çizebilir ya da rakamla 2 yazabilirsiniz.  Öğrencilerinizin yanıtlarını aldıktan sonra onlardan aynı şekilde kendilerini tanıtmalarını isteyin: Şimdi sizler de dağıttığım kâğıtlara resimler ya da semboller çizerek kendinizi bize tanıtın. Güzel çizmenize gerek yok. Sadece birbirimizi tanımak için yapıyoruz bu etkinliği.  Öğrencilerinizin çalışmaları için biraz süre verin, bu arada sıraların arasında dolaşıp yardıma ihtiyacı olanlara destek olun.  Süre tamamlandığında gönüllü olan bir öğrencinizden başlayın. Öğrencilerinizin birbirlerinin resimleriyle alay etmesine kesinlikle izin vermeyin. Anlaşılmayan resimlerin ne olduğunu sorabilirsiniz.  Birbirinize ilişkin neler öğrendiniz? Neler ilginizi çekti?  Bizimle ortak özellikte olan arkadaşlarımız var mı? Ortak yönleri paylaşmak isteyen var mı?  Hangi yönleriniz farklı? Farklı yönleri paylaşmak isteyen var mı? DEĞERLENDİRME SORULARI 15Tanışma Etkinlikleri 3. MÜZİKLİ BALONLAR Amaçlar Öğrencilerin tanışmalarını ve kaynaşmalarını sağlamak Malzeme Katılımcı sayısı kadar balon, tahta kalemi ya da kalın uçlu keçeli kalem, hazır yaka kartları (yoksa bunu A4 kâğıt ve toplu iğne ile kendiniz yapabilirsiniz) ve müzik 30-45 dk.  Öğrencileriniz için hazır yaka kartı temin ettiyseniz, bir tanışma etkinliği yapacağınızı söyleyerek bunları öğrencilerinize dağıtın.  Hazır yaka kartları yoksa oturum öncesinden A4 kâğıtlarını altı eşit parçaya bölerek öğrenci sayısı kadar küçük kâğıtlar elde edin.

[pazaryerigundem]

Keşan'da coşkulu Okuma Bayramı

https://pazaryerigundem.com/haber/174785/kesanda-coskulu-okuma-bayrami/

Keşan'da coşkulu Okuma Bayramı

Edirne’nin Keşan ilçesinde Aden Koleji’nin Okuma Bayramı büyük bir coşkuyla gerçekleştirildi.

Erdoğan DEMİR / EDİRNE (İGFA) – Aden Koleji’nin Okuma Bayramı etkinliği, geçtiğimiz Cuma akşamı gerçekleştirildi. Keşan Belediyesi Selim Sesler Konferans Salonu’nda düzenlenen etkinlikte okulun 1. sınıf öğrencileri hazırladıkları gösterileri sundu. Okuma-yazmayı öğrenen 1. sınıf öğrencileri, mutluluklarını velileri ve öğretmenleri ile paylaştı.

Okul öğrencileri Beril Su Can ve Ata Kale’nin sunumunda gerçekleşen okuma bayramı, saygı duruşunda bulunulması ve İstiklal Marşı’nın okunmasıyla başladı. Okul koronun şarkılarını seslendirmesi ile devam eden etkinlik, 1-A Sınıf Öğretmeni Ayşe Gürgen ve 1-B Sınıf Öğretmeni Sedat Engin’in konuşmalarıyla sürdü.

Konuşmasında çocuklara sadece okuma-yazma ve toplama-çıkarma öğretmediklerini söyleyen 1-A Sınıf Öğretmeni Ayşe Gürgen; “Biz bu yıl çocuklarımıza sesleri öğretmeyi hedeflediğimiz kadar insanları, hayvanları, doğayı, tüm canlıları sevmeyi öğretmeyi de hedefledik” dedi.

1-B Sınıf Öğretmeni Sedat Engin ise velilere seslenerek; “Bu gece burada çocuklarınızın ne kadar mutlu olduğunu göreceksiniz. Çocuk evden okula mutlu gelmeli, okuldan eve de mutlu dönmeli” şeklinde konuştu.

Konuşmaların ardından etkinlik, öğrencilerin vals ve zeybek dansları yapmasıyla devam etti. Sınıfların yıl içindeki faaliyetlerinin gösterildiği slayt gösterisinin ardından çocuklar, drama, modern dans ve Erik Dalı türküsü eşliğinde oyunlarını oynadı. Etkinlik madalya töreni ile birlikte tüm okul öğretmenlerinin ve velilerin de sahneye davet edilmesiyle sürdü.

Bu sırada Aden Koleji Genel Müdürü Ahmet Altın, okul öğretmenlerine yıl boyunca verdikleri emek nedeniyle teşekkür etti. Aden Koleji Kurucu Temsilcisi Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni Mustafa Bezbaş da velilere ve öğretmenlere ayrıca idari kadroya teşekkür ederek; “Biz burada iyi İngilizce konuşan, vals dansı yapan, yere vura vura Zeybek oynayan, mutlu ve güzel çocuklar yetiştiriyoruz” dedi.

Okuma Bayramı, tüm öğrenci, öğretmen ve velilerin hep birlikte 10. Yıl Marşı’nı söylemesiyle sona erdi.

BU Haber İGF HABER AJANSI tarafından servis edilmiştir.

[pdfsayar]

Ata Gıcır Gıcır Türkçe 2. Sınıf

10 sonuç Boyut Önizleme İndirme 2. Çalışma Kağıtları Türkçe – Öğretmen EvdeAğ2. Sınıf 2-M-6-08 http://www.ogretmenevde.com.tr Verilen toplamaları bulabilmek için balonun üzerindeki işlemleri kullanınız. Sonuçlarınıza göre boyayınız. + 9 1 + 9 1 + 9 1 + 9 1 + 9 1 + …Kaynak: https://www.ogretmenevde.com.tr/etkinlik/pdfs/2-sinif-6-hafta.pdf KB Önizle İndir Türkçe DersiAğT.2.3. OKUMA Akıcı Okuma…

[ilkokulum]

Onluğa ve Yüzlüğe Yuvarlama 4. Sınıf Matematik Onluğa ve yüzlüğe yuvarlama konusu toplama çıkarma gibi işlemleri yaparken işimizi kolaylaştırır. Sayıları en yakın onluğa yuvarlama yaparak toplama ve çıkarma işlemlerinde tahmini sonucu bulabiliriz. En yakın onluğuna yuvarlama 3. sınıf matematik dersinde bir sayıyı onluğa yuvarlarken birler basamağına bakarız.  Onluğa ve yüzlüğe yuvarlama yaparken sayıların basamaklarına bakarız. Bir sayıyı onluğa yuvarlarken birler basamaklarına bakarız. Birler basamağında 1, 2, 3, 4 rakamları var ise aynı onluğa yuvarlarız. Birler basamağında 5, 6, 7, 8, 9 rakamları var ise bir sonraki onluğa yuvarlarız. ... https://ilkokulum.com.tr/onluga-ve-yuzluge-yuvarlama-4-sinif-matematik 📚 Özgün İlkokul 1, 2, 3 ve 4. Sınıf Etkinlikleri 🔐 İçeriklerimizi Pdf olarak web sitemizden ÜCRETSİZ bir şekilde indirebilirsiniz. #ilkokul #ilkokuletkinlik #uzaktaneğitim #matematik #türkçe #hayatbilgisi #1sınıf #etkinlik #5n1k #toplama #okumaetkinliği #boyama #eğitim #ögrenci #2sınıftürkçe #3sınıfmatematik #okumayazma #bilsem

[isvicreninsesi]

1 Mayıs İsviçre kentlerinde direnişle karşılandı

🇨🇭SESİ- İsviçre’nin onlarca merkezinde kadın emeğinin sömürüsüne karşı “Kadın emeği değerlidir” diyerek alanlara çıkan on binler, 1 Mayıs'ı “Jin, jiyan, azadî” sloganıyla karşıladı.

Emekçilerin Uluslararası Birlik, Mücadele ve Dayanışma Günü olan 1 Mayıs, İsviçre'nin İsviçre’nin Zürih, Cenevre, Lozan, Basel, Bern, Luzern, St Gallen, Wintherthur, Solothurn dahil onlarca merkezinde düzenlenen etkinliklerle kutlandı. ZÜRİH Zürih 1 Mayıs Komitesi tarafından 29 Nisan'da başlayan kutlamalar, bugün binlerin katılımıyla düzenlenen yürüyüşle devam etti. Alte Kaserne meydanında 29 Nisan'da başlayan kutlamalarda İsviçre, Kolombiya, Küba, Afganistan, İran, Filistin, Türkiye ve Kurdistan’dan çok sayıda göçmen kurum, örgütler, siyasi parti, sivil toplum kurumları ve sendikalar tarafından stantlar açıldı. Üç gün boyunca devam eden etkinliklerde iklim krizi, doğanın yıkımı, kadın özgürlüğü, cins eşitliği, savaşlar, ekonomik kriz, ırkçılık ile göçmen sorunlarının ele alındığı podyumlar ve sunumlar gerçekleştirildi. 1 Mayıs etkinlikleri kapsamında bugün düzenlenen yürüyüşe ise binlerce kişi katıldı. Helvetiaplatz’da bir araya gelen binler, üzerinde “Jin, jiyan, azadî” yazılı ana pankart arkasında yürüyüşe geçti. Oluşturulan yürüyüş kortejinde yer alan kurumlar tarafından yürüyüş boyunca kapitalist sistemin kadınlara, işçi ve emekçilere, ezilen halklara, doğaya, yaşama yönelik saldırılarına karşı açıklamalar okundu. Anarşist ve otonom gruplar tarafından bankalara kapitalist iş merkezlerinin camlarına boyaların fırlatılması üzerine çok sayıda kişi gözaltına alındı. Yaklaşık bir saat süren yürüyüşün ardından Bellevue alanında ulaşan kitle, burada bir miting gerçekleştirdi. 1 Mayıs Komitesi tarafından yapılan konuşmalarda “Toplumsal cinsiyet adaleti mücadelesini sınıf mücadelesiyle birleştirelim” denilerek 14 Haziran İsviçre Kadın Grevi'ne güçlü katılım çağrıları yapıldı. Yürüyüş, konuşmalar ardından sonlandırılırken kitle tekrar 1 Mayıs alanına dönerek etkinliklerine devam etti. Alte Kaserne alanında gün boyu düzenlenen etkinliklerde Daf Connection tarafından düzenlenen konser ilgiyle izlendi. Öte yandan Medico International, “Rojava: Devrim, Kadın Kurtuluşu ve Sağlık” konulu panel gerçekleştirdi. 1 Mayıs etkinlikleri geç saatlere kadar süren konserler serisiyle sonlandırıldı. WINTERTHUR Winterthur'da 1 Mayıs etkinliğini İsviçre'nin en büyük sendikası olan UNIA Sendikası organize etti. Etkinlik Aufbau, Antifa, CDK-S Winterthur (Demokratik Kürt Toplum Merkezi), Grünen Partisi, sosyalistler, anarşistler ve çeşitli grupların katılımıyla gerçekleşti. Saat 11:00’da Steinbergasse’de başlayan yürüyüş, yaklaşık bir buçuk saat sürdü. Yürüyüş boyunca 1 Mayıs'ın anlam ve önemine ilişkin birçok slogan atıldı. Yaklaşık bir buçuk saat süren yürüyüş, Winterthur şehir merkezi içinde devam etti. Yürüyüş, renkli görüntülerle başladığı noktaya geri döndükten sonra buruda yapılan konuşmalarla son buldu. BASEL Basel'de düzenlenen 1 Mayıs yürüyüşünde, kanton polisi otonom ve anarşist grupları hedef alarak saldırdı. Sabah saatlerinde Die Welt Park’ta bir araya gelen siyasi parti, sendika ve göçmen kurumlar buradan yürüyüşe geçti. İlk 10 dakika boyunca normal seyrinde devam eden yürüyüş korteji Elisabethen Kilisesi önünden geçerken ani ve sebepsiz bir şekilde polisin saldırısına uğradı. Enternasyonalist kortejin arasına dalan polis,  Anti-faşist grubu ayırıp, diğer eylemcilerin yürümesinde sorun olmadığını bildirdi. Sebepsiz bu müdahaleye halk tepki gösterdi. Ardından polis orantısız bir şekilde gaz bombası ve plastik mermiyle saldırdı. 1 Mayıs Komitesi, izinli olan bu eyleme karşı yapılan saldırıyı kabul etmediklerini belirterek, ablukaya alınan arkadaşları serbest bırakılıncaya kadar eylemlerini sürdürecekleri mesajını verdi. Polis saldırısında birçok kişi gazdan etkilendi veya yaralandı. Burada 6 saate yakın süren bekleyişin ardından kitle yürüyüşe devam etti. 22 kişi gözaltına alınırken, çok sayıda  kişi de kimlik kontrolü sonrası serbest bırakıldı. Kasernen meydanına ulaşan kitle adına yapılan konuşmalarda polisin orantısız ve anlamsız saldırısı protesto edildi. CENEVRE Cenevre’de Place de Gare'de toplanan dünyanın birçok noktasından farklı örgüt, sendika, oluşum ve siyasi partiden binlerce kişi, 1 Mayıs’ı kutladı. Kentte yaşayan Kürtlerin de dahil olduğu kutlamada, çalınan müzik eşliğinde bir süre halay çekildi. Ardından pankartlar açan kitle flama ve bayraklar taşıdı, düdük çalarak yürüyüşe geçti. Yürüyüş boyunca 1 Mayıs'a yönelik açıklamalar okundu. Park du Bastion’da yürüyüş sonlandırılırken, burada da çeşitli etkinlikler düzenlendi. ST GALLEN St Gallen’de aralarında Demokratik Kürt Toplum Merkezi'nin de yer aldığı 1 Mayıs kutlaması büyük bir coşkuyla geçti. Grabenhalle meydanında toplanan kitle, büyük bir coşkuyla kent merkezine doğru yürüyüşe geçti. Yürüyüşün ardından 1 Mayıs alanına ulaşan kitle, burada bir miting gerçekleştirdi. Kurumlar adına yapılan konuşmalarla devam eden kutlamada bilgilendirme stantları açıldı ve bir dizi konser düzenlendi. BELLINZONA   Read the full article

[tolgaulusoy]

Prekarya Bildirgesi: Hakların Kısılmasından Yurttaşlığa (İng. A Precariat Charter: From Denizens to Citizens) Guy Standing'in daha önce yazdığı Prekarya kitabında tanımladığı bir sınıf olarak prekarya için ortaya koyduğu siyasal özgürleşme pratiğini ortaya koyuyor. Standing prekarya özgürleşmesi için 29 maddelik bir program ortaya koyuyor. Bu programın maddeleri şu şekilde: 1. Çalışmayı üretici ve yeniden üretici bir etkinlik olarak yeniden tanımlayın, 2. İşçi istatistiklerini yeniden düzenleyin, 3. İşe alma süreçlerini basitleştirin, 4. Esnek emeği düzenleyin, 5. Örgütlenme özgürlüğünü geliştirin, 6.-10. Mesleki toplulukları yeniden inşa edin, 11.-15. Sınıf temelli göç politikasını durdurun, 16. Adil yargı hakkını herkese sağlayın, 17. Yoksulluk tuzaklarını ve güvencesizlik tuzağını ortadan kaldırın, 18. Sosyal yardım değerlendirme sistemlerini ateşe verin, 19. Engellileri şeytanlaştırmaktan vazgeçin, 20. İstihdama dayalı refaha hemen şimdi son verin!, 21. Günlük kredileri ve öğrenim kredilerini düzenleyin, 22. Finansal bilgi ve danışmanlık hakkını tesis edin, 23. Eğitimi meta olmaktan çıkarın, 24. Sübvansiyonları ateşe verin, 25. Evrensel temel gelire yönelik harekete geçin, 26. Devlet fonları aracılığıyla sermayeyi paylaştırın, 27. Müşterekleri yeniden güçlendirin, 28. Müzakereci demokrasiyi ihya edin, 29. Hayırseverliği yeniden marjinalleştirin.

[bakbi3452]

Elma Toplama Oyunu

Bu oyunda şablonda verilen elmalar ister arkalarına magnet yapıştırılarak istenirse masa üzerine dağıtılarak konulur. Öğrencilerden söylenen kelimeyi sepetine toplaması istenir. Kelime söylenir ve bulan öğrenci elini söylenen kelime, hece ya da harfin üzerine koyar. En çok kelimeyi, heceyi ya da harfi toplayan oyunu kazanır.   şablona ulaşmak için; elma toplama 1. grup sesler

[ivmehareketi]

1 Mayıs 101

Tarih, sahip olduğu üretim araçları sayesinde zenginleşenler ile emeğini satarak hayatını idame ettirmeye çalışanlar arasındaki mücadelenin tarihidir. Bu tarih üretim biçimlerinin değişmesiyle birlikte toplumsal ilişki yapılarında bu mücadelenin versiyonları seklinde tezahür etmiştir.

İçinde bulunduğumuz sanayi sonrası toplumun üretim ilişkileri de dahil olmak üzere yakın geçmişin toplumsal ilişkileri, Sanayi Devrimi sonrasında şekillenmiştir. İlkel dönemde köle-efendi, feodal dönemde serf-derebeyi olan aktörler bu modern dönemde proletarya (işçi sınıfı) ve burjuvazidir. Günümüzün sanayi sonrası toplumunda dahi çalışan sınıflar ve üretim araçlarına sahip sınıflar arasındaki ilişki, bu devrim sonrasındaki yapının devamıdır. Kapitalist üretim biçiminin erken döneminde, ülkemizde hala kısmen tecrübe ettiğimiz sinirsiz çalışma saatleri, güvencesizlik, çocuk işçilik, yetersiz ücretler ve çalışma koşullarına bağlı diğer problemler işçilerin yaşam koşullarını da kötü yönde dönüştürmeye başlamıştır.

Dönüşüme yönelik tepkiler kendisini göstermiştir. Bu tepkilerin en önemli özelliği de işçilerin “sınıf” bilincini kazanmaları ve kolektif hareket etme kabiliyetlerini kazanarak ortaya koymuş olmalarıdır. Geriye dönük olarak baktığımız zaman çok farklı coğrafyalarda, çok farklı iş kollarında olsa da bu tepkilerin benzer talepler ile başladığını görüyoruz. Bunların en önemlileri çalışma süresinin sınırlandırılması talebi ve ücretlerin ödenmesi konularıdır.

21 Nisan 1856’da Avustralya’nın Melbourne şehrindeki taş işçilerinin 8 saatlik çalışma süresi talebi reddedilince ilk büyük eylemler boy göstermiştir. İşçilerin üretimi durdurması üzerine kazançlarından olan patronlar müzakere için masaya oturmaya zorlandı ve görüşmelerin sonunda talepleri kabul etmek zorunda kalmışlardır.

20 yıldır süregelen 8 saatlik işgünü mücadelesi, 1886 yılına gelindiğinde bir kez daha bütün Amerika Birleşik Devletleri’ni etkisi altına almışlardı. Bütün sendikalar ortak bir karar alarak 190 bin işçi ile greve gitme kararı alınmıştır. 1 Mayıs günü grevle yetinmeyi kabul etmeyen işçiler, 350 bin kişinin katılımıyla ülke çapında eylemler gerçekleştirmiştir. Bu eylemler daha önce görülmedik şekilde şiddet yoluyla bastırılmaya çalışılmıştır. Devlet müdahalesi sonucunda Chicago’daki greve katılan 6 işçi hayatını kaybetmiş, sürecin devamında 4 sendika yöneticisi işçi suçlu bulunarak idam edilmiştir.

Türkiye’de ise aynı dönemde farklı talepler doğrultusunda işçi eylemleri görmekteyiz. Cumhuriyet öncesi dönemde görülen ilk grev, 1863 yılında Zonguldak’taki maden işçilerinin ödeme alamamalarının sonucunda meydana gelmiştir. 1870’li yıllarda ekonominin bozulmasıyla birlikte özellikle devlet çalışanlarının aynı sebep ile çok kez greve gitmesi dikkat çekicidir.

İlerleyen dönemlerde taleplerin değişmesi, sınıflaşan işçilerin politikleşmesi göze çarpmaktadır. İşçiler temel isteklerinin dışında, hak ve özgürlükleri konusunda da taleplerini dillendirmeye başlamışlardır.

Birinci Dünya Savaşı sırasında Çarlık Rusya’da görülen işçi eylemleri bunun en önemli örneklerinden birisidir. Yaşanan kıtlık ve yoksulluk sonucunda binlerce işçinin başta “ekmek” olmak üzere temel ihtiyaçlar için başlattıkları grev siyasi bir boyut kazanmış ve patron yerine devlete yönelmiştir. Grevi bastırmak için görevlendirilen askerlerin de işçilere destek vermesi sonradan “Sınıf İttifakı” olarak adlandırılmış ve Ekim Devrimi’ne giden yolu açmıştır.

Türkiye örneğinden yola çıkıldığı zaman öne çıkan ilk örnek 1961 yılında yapılan grev ve toplu sözleşme mitingidir. ’61 Anayasası ile işçilere tanınan grev ve toplu sözleşme hakları konusunda gerekli düzenlemelerin yapılmasını isteyen işçiler, İstanbul İşçi Sendikaları Birliği tarafından düzenlenen mitingde buluşmuştur. 31 Aralık 1961 günü Saraçhane’de gerçekleşen mitinge 100 bin işçi katılım göstermiştir.

Bir başka örnek ise İstinye’deki Kavel Kablo Fabrikası’nda başlayan ve kısa sürede yayılan Kavel Grevi’dir. Maden-İş üyesi 170 işçinin 1963 yılında başlattığı grev kısa sürede birçok fabrikaya yayılmış ve dalga dalga tüm işçileri etkisi altına almıştır. Bu etki, Türkiye’ye grev hakkını getirmeyi başarmıştır.

Tarih bunlar gibi birçok işçi hareketi ile doludur ve sonuçları her ne olursa olsun hepsi büyük öneme sahiplerdir. Çünkü bu eylemler, proletaryanın direnişçiliğinin ve sınıf bilincine sahip oluşunun göstergeleridir.

1 Mayıs ve İşçi Hareketleri

Geçmişteki işçi hareketlerinin günümüzde görülmemesi, farklı bir bakış açısıyla görülememesi normal karşılanabilir. Çeyrek asırdan fazladır hegemonyasını sürdüren neoliberal yönetimler, tüm dünyada “işçi” kavramının içeriğini ve sınıfların yapısını değiştirmiş, sınıf bilincinin yerine çok daha temel insani kaygıları koymuşlardır.

Üretimin gerek doğal süreçle hizmetler sektörüne kayması, gerek finansallaşmanın artmasıyla “beyaz yaka” olarak tabir edilen orta sınıf ortaya çıkarak halkın önemli bir kesimi için bilinç kaybı olarak adlandırabileceğimiz yabancılaşma gerçekleştirilmiştir. Buradaki yabancılaşma, kişinin mavi yakalı olmadığı için kendisini proletaryanın dışında görmesidir.

Sınıf bilincinin kaybedilmesindeki bir diğer neden ise, kapitalist sistemin koşullarını sertleştirmesi ve devlet destekli patronlara tanınan haklardır. Özellikle sendikaların eski güçlerini kaybetmeleriyle birlikte işçilerin haklarını arayamamaları, tüm koşullara rıza göstermelerine neden olmuştur.

Bunun yanında, tarihteki işçi hareketlerinin en önemli özelliği taleplerinde ısrarcı olmaları ve katı bir tutum sergilemeleridir. Bu özellikleri işçilere direnişçi bir yapı katarak özgüvenlerini pekiştirmekte, haklarını arama konusunda bilinçlerini dinç tutmaktadır. Fakat her şeyden önce, işçilerin birlik ve dayanışma konularında kendilerini emin hissetmeleridir. Sınıf bilinci için en gerekli koşullar bunlardır.

Bu koşulların yerine getirilmesi için en uygun ortam 1 Mayıs olarak görülebilir. Fakat şu an görülen manzara iç açıcı değildir. 1 Mayıs, gerçek bağlamından koparılarak bir nevi bayram havasına dönüştürülmüştür. Sınıfın ihtiyacı olan hak arama, dayanışma, direniş gibi kavramlar yerlerini bayram, kutlama, eğlence gibi geçici ve hiçbir talebi karşılamayan kavramlara bırakmışlardır. Bugünün işlevsizliğini, farklı açılardan okumak da mümkündür. Patronların koruyucusu olan Türkiye Sanayici İş Adamları Derneği (TÜSİAD) dahi bugünü “kutlamışlardır.” Covid-19 krizi ile gelen ekonomik kriz içerisinde aldığı tutum ile bir kez daha patronları savunduğunu gösteren devletin önceki yıllarda Taksim dışındaki alanlarda kutlamalara izin vermesi, artık 1 Mayıs’tan hiçbir çekincelerinin kalmadığını göstermektedir.

Geldiğimiz noktada bu gün sadece işçilerin değil, tüm ezilen grupların sesi olma niteliğindedir. Ancak bu durum temel özelliğini kaybettiğini, işçilerin elinden alındığını göstermez. Zira tüm ezilen gruplar kendi seslerini duyurmanın yanında işçilere de destek olma amacıyla katılım göstermektedirler. Yanlarında destekçi kitleler varken, işçilerin haklarını aramalarının ve bu konuda birlik içinde olmalarının altı çizilmelidir. Örgütlülüğün, birliğin, talep etmenin ve taleplerde ısrarcı olmanın önemi ortaya konulmalıdır. Bu alanda atılacak en önemli adımlar da 1 Mayıs’ın sloganlarıyla, marşlarıyla, etkinlik alanlarıyla, inatçılığı ve talepleriyle yeniden düzenlenmesidir. İşçiler sınıfa, sınıf “emek ve dayanışma” gününe sahip çıkmalıdır.

Anıl Başsaray, 1 Mayıs 2020

[bakbi3452]

TAKVİM ÇALIŞMAM

TAKVİM ÇALIŞMAM Bakbi yapbi kanalından herkese merhabalar Videomuzda farklı bir takvim yapacağız. Evinde yazıcı imkanı olanlar videonun açıklama kısmından bu materyale ulaşabilir. Eğer yazıcınız yoksa beni dikkatle izlerseniz siz de aynı materyale ulaşırsınız. EĞER RENKLENDİRİLMİŞ HALİNE ULAŞMAK İSTERSENİZ; 1 – renkli günler sayılar ve mevsimler 2 – renkli aylar ve gün adları   EĞER KENDİM…

[bakbi3452]

HAYVANAT BAHÇEMİZ

BakBi YapBi kanalından merhabalar. Etkinliklerle dolu bir video serimiz başlıyor. Etkinliklerimizi yaparken ilgili hikayelerimizi de sizler için seslendirdim. Umarım beğenirsiniz. 1. Bölüm Bahçe Yapım aşaması . . . Toplam 14 hayvanımız olacak. Etkinlik şunları içerecek; – metin – origami – her hayvanın sürpriz bir etkinliği Ayrıca her hayvan için QR kod ile hızlıca seslendirme bölümüne ya da…

[bakbi3452]

Hayvanat Bahçemiz - Deve Kuşu

BakBi YapBi kanalından merhabalar. Etkinliklerle dolu bir video serimiz başladı. Etkinliklerimizi yaparken ilgili hikayelerimizi de sizler için seslendirdim. Umarım beğenirsiniz. 13. Bölüm – Deve Kuşu . . . Toplam 14 hayvanımız olacak. Etkinlik şunları içerecek; – metin – origami – her hayvanın sürpriz bir etkinliği -ayrıca her hayvan için QR kod ile hızlıca seslendirme bölümüne ya da…

[bakbi3452]

Hayvanat Bahçemiz - Kelebek

BakBi YapBi kanalından merhabalar. Etkinliklerle dolu bir video serimiz başladı. Etkinliklerimizi yaparken ilgili hikayelerimizi de sizler için seslendirdim. Umarım beğenirsiniz. 8. Bölüm – Kelebek . . . Toplam 14 hayvanımız olacak. Etkinlik şunları içerecek; – metin – origami – her hayvanın sürpriz bir etkinliği -ayrıca her hayvan için QR kod ile hızlıca seslendirme bölümüne ya da…