#برنامج تصحيح الاختبارات

[my-yasiuae]

دبي- محمد إبراهيم حددت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي، مجموعة من الإجراءات، وألزمت إدارات المدارس الحكومية بتطبيقها خلال ثلاث مراحل، هي: «قبل بدء اختبارات نهاية الفصل الدراسي الثاني، وأثنائها، وبعدها»، لضمان سير عملية الامتحانات بدون عوائق، إضافة إلى التطبيق المتميز للاختبارات وتحليل نتائجها. وأفادت المؤسسة خلال «دليل الاستعداد وتطبيق الاختبارات في المدارس العام الأكاديمي 2024/2023»، بالإجراءات التي يجب على مديري المدارس تطبيقها قبل بدء الامتحانات، ومنها التأكد من استكمال مدخلات التقييم التكويني (مرصود الدرجة)، في النظام الإلكتروني المعتمد (المنهل)، في المؤسسة، حسب فترات التطبيق واعتمادها، وتعريف ذوي الطلبة والمعلمين بدليل سياسة التقييم المعتمدة للعام الأكاديمي، وتهيئة الطلبة لأداء الاختبارات بصورة إيجابية، والالتزام بتنفيذ الإرشادات أثناء تطبيق الاختبار، وتعميم جداول الامتحانات قبل وقت كافٍ من الاختبار، وحصر الحالات الطبية الحرجة وأصحاب الهمم المتقدمين للاختبارات في الخارج وتأمين احتياجاتهم، ووضع خطة للتواصل معهم. كما تتضمن الإجراءات قبل الاختبارات، التأكد من أن عدد الطلبة في قاعات الاختبارات لا يتجاوز الـ25 طالباً، إلا في القاعات الكبيرة، والتأكد من توافر معايير الجودة ال��اصة بقاعات الاختبار والتي تشمل الساعة والإضاءة المناسبة والتهوية ومقاعد الطلبة المناسبة، إضافة إلى توقيع جميع العاملين على نموذج التعهد وبيان مهامهم ومسؤولياتهم، وفي حال وجود أي تقصير في المهام والمسؤوليات أو مخالفة التنظيمات واللوائح الاختبارية، يتم اتخاذ الإجراءات القانونية اللازمة بحقهم. وذكر الدليل عدداً من الإجراءات التقنية التي يجب على إدارات المدارس تنفيذها قبل انطلاق الامتحانات، ومنها التأكد من تفعيل حسابات جميع المعلمين والإداريين وإمكانية الوصول إلى حساباتهم في «المنهل» وبوابة التعلم الذكي وSwiftAssess، والتأكد من تسجيل 100% من الطلبة في الفصل الدراسي بـ«المنهل» حسب الصف والمسار وشبة الصحيحة، والتأكد من تفعيل حسابات جميع الطلبة وإمكانية الوصول إليها واستخدامها في (LMS) وبوابة الطالب. مسارات اختبارية وشدد الدليل على ضرورة التأكد من تحديد المسارات الاختيارية الصحيحة لطلبة الصف الحادي عشر على نظام المنهل، والتأكد من جاهزية التقنية للمدرسة والطلبة، لأداء الاختبارات الإلكترونية من خلال تحديث المتصفح الآمن، وتوفير شبكة الاتصال، وطباعة تذاكر الاختبار الإلكتروني ومطابقة اسم كل طالب مع تذكرته الإلكترونية قبل 24 ساعة من بدء الاختبار، لتجنب أي اختلاف وعدم التطابق، مع عدم تداول الاختبار الإلكتروني بين أعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية أو الطلبة وذويهم عبر وسائل التواصل الاجتماعي. وتضمن الدليل إجراءات إدارية وتقنية عدة، يجب على الإدارات المدرسية الالتزام بها أثناء تطبيق الاختبارات، منها التأكد من برنامج الحضور والانصراف اليومي (جدول توزيع الملاحظين والمراقبين)، وفتح صناديق الأسئلة والمغلفات وتوزيع المغلفات على المراقبين، مع عدم فتح المغلفات الاحتياطية إلا في حالة الضرورة، والتأكد من حصول المراقب على الاختبار الصحيح، حسب الجدول قبل فترة زمنية من 10 إلى 15 دقيقة من بدء الاختبار. ودعت المؤسسة إلى تكليف فريق من المدرسة، لتلقي الاستفسارات المتعلقة بالاختبار من اللجان ومتابعتها والرد عليها، والتأكد من أن جميع المراقبين لا يحملون الهواتف المحمولة أو الأجهزة الأخرى، مع كتابة قواعد الاختبار وتوقيته على السبورة، وتنظيم الطلبة في أماكن الاختبارات الخاصة بهم، والتأكد من عدم حيازتهم على أي جهاز من الأجهزة غير المصرح بها (الهواتف المحمولة والساعات والأجهزة اللوحية). وشدد الدليل على ضرورة رصد أي مخالفات أو حالات إخلال بنظام الاختبارات، وجمع الأدلة الداعمة لها، وتطبيق اللوائح والإجراءات المتبعة، وتسجيل حضور وغياب الطلبة وفق الآلية المتبعة والاحتفاظ بالسجلات، ويجب جمع كتيبات الاختبارات من طلبة الصف الثاني عشر، وفرزها وإرفاق تقارير الحضور وتسليمها إلى مركز تصحيح اختبارات الصف الثاني عشر المخصص خلال الإطار الزمني المحدد. إجراءات التقنية ومن الإجراءات التقنية أثناء الاختبار، التأكد من دخول الطلبة للاختبار الإلكتروني الصحيح المخصص لهم، حسب المادة والصف والتوقيت المحدد، وتقديم الدعم التقني اللازم للطلبة في حال وجود أي مشكلة فنية أثناء وقت الاختبار، وتحويله للمعنيين في حال عدم المقدرة على حل المشكلة التقنية، وعدم السماح للطلبة بمغادرة قاعة الاختبار إلا بعد التأكد من أن الاختبار الإلكتروني تم تسليمه بطريقة صحيحة، وتقع هذه المسؤولية على الطالب والمعلم الملاحظ بالدرجة الأولى، ولن يقبل أي عذر لعدم التسليم الصحيح للامتحان الإلكتروني، بعد مغادرة الطالب قاعة الاختبار حيث لا يوجد اختبار تعويضي.

وبالنسبة للإجراءات التي يجب تطبيقها بعد الاختبار فمنها: توزيع مهام تقدير الدرجات على الهيئات التدريسية، للصفوف من الثالث إلى الحادي عشر، وتكليف المعلمين بتقدير ومراجعة أوراق الطلبة واعتماد الدرجات من للصفوف من الثالث إلى الحادي عشر في مدة لا تقل عن ثلاثة أيام، ويكون تقدير الدرجات للاختبارات المركزية بأنواعها بشكل جماعي للمواد الدراسية كافة، إلا في حال عدم توافر عدد كاف من المعلمين، وعدم الإفصاح عن تفاصيل النتيجة، سواء للطلبة أو لذويهم قبل إعلانها رسمياً. المصدر: صحيفة الخليج

[remarkoffice]

الفاقد التعليمي: ما هو؟ ولماذا يحدث؟ وكيف يمكن تعويضه؟

يمثل الفاقد التعليمي والذي يشار إليه أيضًا بالهدر التعليمي، واحدًا من أخطر الأزمات التي يتعرض لها ميدان التعليم. خاصة وأنها أزمة عالمية، ما إن تعاود الظهور حتى تتفاقم سريعًا ككرة الثلج، وتتحول لكارثة مفاجئة، لا يمكن حلها بسهولة!

ولا يمكن اعتبار الفاقد التعليمي أزمة تعليمية حديثة، بل هي واحدة من أقدم التحديات التي لطالما واجهت القطاع التعليمي، في أماكن مختلفة من العالم.

ومع الاجتياح العالمي لوباء كورونا، أطلت مشكلة الفاقد التعليمي برأسها من جديد، كواحدة من أخطر التداعيات التي أفرزها الوباء. فقد أفاد تقرير ماكينزي بأن توقعات الخسائر الاقتصادية العالمية ستبلغ نحو ١٦ تريليون دولار سنويًا بحلول عام ٢٠٤٠، وذلك كنتيجة للتعليم غير المكتمل الذي تسببت به أزمة كورونا!

ما هو الفاقد التعليمي؟ الفاقد التعليمي هو خلل يحدث في العملية التعليمية، يظهر في صورة عدم تمكن الطلاب من تحصيل المعارف أو اكتساب المهارات التي كان من المفترض عليهم إتقانها والإلمام بها خلال فترة تعليمية ما.

وذلك رغم توظيف كافة ما تحتاجه العملية التعليمية من موارد مالية وتوظيف كافة ما تطلبه من مقومات بشرية، لضمان نجاحها في بلوغ أهدافها.

ويظهر الهدر التعلمي في صورتين هما: الفاقد الكمي: والذي يحدث في شكل صعوبة متكررة في اجتياز الاختبارات، والغياب المتكرر من المدرسة، أو ترك التعليم برمته. الفاقد الكيفي: والذي يحدث في شكل تدني الأداء الأكاديمي للطالب، وفقدان الرغبة في التعلم، والصعوبة البالغة في إتقان ما يتعلمه من مهارات ومعارف.

العوامل المؤدية إلى الفاقد التعليمي

تتمثل أبرز أسباب حدوث الفاقد التعليمي فيما يلي:

الموروثات والممارسات الاجتماعية الخاطئة، مثل عمالة الأطفال والزواج المبكر

سوء مستوى التعليم المقدم، سواء لضعف مستوى المقررات التعليمية أو عدم ملائمة الممارسات التدريسية، أو غياب الكوادر التعليمية الخبيرة والمحترفة

الجهل بقيمة التعليم وأثره في حياة الفرد والأسرة والمجتمع

الأوضاع الطارئة مثل تفشي الأمراض كما في حالة فيروس كورونا، أو الكوارث الطبيعية مثل زلزال سورية الأخير

أضرار الفاقد التعلمي

ينعكس الفاقد التعليمي سلبًا على واقع الأفراد والمجتمعات، مخلفًا ورائه أضرارًا لا تحصى، نذكر منها:

التأثير على فرص الفرد في الحصول على حياة اجتماعية متوازنة، أو مسيرة مهنية راقية

هدر المقومات المادية والإنسانية للمجتمع

زيادة معدلات الأمية والبطالة والتسرب الدراسي

زيادة الانعزال الاجتماعي والاضطرابات النفسية بين المتعلمين الذين يعانون الفاقد التعلمي

تعويض الفاقد التعليمي

إن عملية تعويض الفاقد التعليمي ليست بالأمر الهين، وحتى تستطيع تقليل الفاقد التعليمي في أسرع وقت وبأقل تكلفة، فإليك عدد من التوصيات:

عزز الوعي بقيمة التعليم وأثره في نوعية الحياة التي يعيشها الأفراد داخل الم��تمع، ووضح أهمية الاستثمار فيه

اطلع على التجارب العالمية التي نجحت في تعويض الفاقد التعليمي واقتبس منها

تأكد من معرفة السبب الحقيقي والدقيق لظاهرة الفاقد التعليمي لطلابك؛ فمعرفة العلة جزء رئيسي من علاجها

وظف الآليات التكنولوجية المختلفة في صياغة السياسات الوقائية والعلاجية لظاهرة الهدر التعلمي، مثل: أنظمة التقييم الإلكتروني وتقنيات التصحيح الآلي للاختبارات التي تقدم لك نتائج دقيقة في وقت قياسي، ومن بينها: برنامج ريمارك.

كيف تستخدم ريمارك أوفيس في تقليل الفاقد التعليمي؟ إن وضع خطة علاجية فعالة وناجحة لظاهرة الفاقد التعليمي، يتطلب منك الإجابة على عدد من الأسئلة الهامة، والتي يأتي على رأسها تحديد فئة الطلاب الأضعف تعليميًا، من أجل اختيار الآليات المناسبة لهم.

وليس هناك أنسب من التقويم بأنواعه لتجيب على هذا التساؤل، سواء كان تقويمًا تشخيصيًا، أو تكوينيًا، أو ختاميًا، أو نحوه.

وحتى تساعدك تلك التقويمات في بلوغ هدفك، فكلمة السر تتمثل في الحصول على نتائج دقيقة لا تحمل أي خطأ! وهذا هو ما يوفره لك ريمارك أوفيس.. نظام تصحيح الاختبارات بدقة احترافية بعيدة عن أي خطأ بشري، وبسرعة فائقة تصل حتى ٥٠٠٠ نموذج امتحان في الساعة!

تواصل معنا الآن لمزيد من التفاصيل حول ميزاتنا الفريدة

ويمكنك زيارة المدونة التالية لمزيد من المعلومات عن الفاقد التعليمي وكيفية تعويضه: https://blog.remarkomrsoftware.com/learning-loss/

[praxilabs]

ريمارك برنامج تصحيح الاختبارات الافضل على الاطلاق

[day60g]

تحميل برنامج الاختبارات الالكترونية للكمبيوتر كويز ميكر 2020 ClassMarker بالعربي https://www.plustb.com/2020/04/ClassMarker.html

تحميل برنامج الاختبارات الالكترونية للكمبيوتر كويز ميكر 2020 ClassMarker بالعربي

تحميل, برنامج, تطبيق, تنزيل, صانع, الاختبارات, التفاعلية, classmarker, test ,taker, لعمل, اختبار, الكتروني, الالكترونية, للكمبيوتر, free ,quiz, maker, امتحان, كيفية, عمل ,امتحان, اون, لاين, tcexam, بالعربي, الذكي, لكتابة, اسئلة ,الاختبار, الاختبارات, عربي, 2019 - 2020 - 2021 - 2022 - 2023-2024 classmarker

ClassMarker

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اليوم ياشباب سوف نقدم لكم

تحميل برنامج الاختبارات الالكترونية كويز ميكر باللغة العربية مجانا، برنامج كويز ميكر أحد البرامج المفيدة والمميزة في الاستخدام والتي تعمل على صناعة الامتحانات والمذاكرات و كما يعمل البرنامج على  الامتحانات والمذاكرات،تحميل برنامج الاختبارات الالكترونية

 إذا كنت أستاذا أو أهل لأطفال هذا كما يعمل البرنامج على تنسيق وتقديم التعلم السر يع والمفيد للبرنامج، وتستطيع التحكم في صفحة الويب html البسيطة، برنامج كيوز ميكر من البرامج الأساسية التي تساعدك في صناعة الأسئلة والاختبارات،وتعريب برنامج quizcreator

 يساهم البرنامج في زيادة الكفاءة والخبرة في التعلم، برنامج كويز ميكر من البرامج التي تعمل على خلق وتوزيع الوحدات التعليمية والتفاعلية، حيث يحتوي على محرر qedoc ويقدم لك الأسئلة لمراجعة الامتحان وحيث أنه يشمل على الشركات التعليمية ويشمل على أداة المسح.

نبذة حول البرنامج :

تطبيق مفيد ورائع لإجراء الامتحانات والمراقبة ، إذا كنت أستاذًا أو كنت عائلة أطفال خاصة بك. يقدم هذا التطبيق التنسيق والمساعدة في إتقان سريع ومفيد ، لتظهر في شكل صفحة ويب HTML بسيطة ، وبالتأكيد انقر على زر عرض المسابقة وقد يتم تقديم موقع ويب جيد في غضون ثوان. قد يتم إرسال التأثيرات إلى البريد الإلكتروني الخاص بالشركة المصنعة وتقديم شرح لبرنامج Quizcreator في الصور

البرنامج سهل الاستخدام كما أنك لم تعد ترغب في تعلم كيفية التعامل مع صفحات إنترنت HTML. يمكنك إضافة امتحانات للخوادم على الشبكة. مدة البرنامج 30 يومًا وهو مدعوم بكافة الأدوات المطلوبة.

الخبير والعروض الآمنة التي يقدمها.

الخطوة 1: إنشاء أسئلة واختبارات لا حدود لها باستخدام صانع الأخبار عبر الإنترنت من ClassMarker

يمكن أن تشتمل الأسئلة والامتحانات على ملفات أو صور أو صور متحركة. يمكنك تخزين كل سؤال داخل بنك الاستعلام لإعادة استخدامه كما تريد في العديد من الحالات.

أثناء إنشاء الاختبارات على الإنترنت ، يمكنك استخدام الشكل الثابت بحيث تظهر الأسئلة داخل الترتيب المتطابق في كل مناسبة تقوم فيها بالتحقق أو الشكل العشوائي حتى تظهر الأسئلة بشكل عشوائي خارج بنك الاستعلام الخاص بك.

الخطوة 2: طرح (توزيع) الواجبات المنزلية على الإنترنت لبيع المعرفة الإلكترونية

قم بإنشاء اسم مستخدم وكلمة مرور حتى يتمكن المستخدمون الذين يرغبون في إجراء الاختبار من تسجيل الدخول من خلال حساب ClassMarker لإجراء الفحص والتمكن من جعل التحديد الذي قمت بإنشائه وإتاحته لهم أو إنشاء فحص عام حتى تتمكن من الإرسال لطلابك أو بالقرب منه لموقعك على الإنترنت.

تغيير إعدادات الاختيار لرغباتك الخاصة. تتضمن إعدادات المعلومات على الخط: الحصول على الوقت / التاريخ ، والوقت المخصص ، ومجموعة متنوعة من المحاولات المسموح بها ، والملاحظات المسموح بها في مرحلة ما في الفحص أو بعده ، أو في كل بديل. يمكنك ��يضًا تحديد ما إذا كنت تقرر بناءً على الاستفسارات أن تظهر بشكل عشوائي ، تطبيق صانع الشيكات العربية

تقرر دبلوم النجاح والكثير من الخيارات والإعدادات الأخرى التي يجب الحصول عليها.

الخطوة 3: تحليل النتائج باستخدام منشئ الاختيار البسيط لـ ClassMarker

يتم حساب نتائج الفحص عبر الإنترنت على الفور وبشكل صحيح وسليم.

قد يتم عرض النتائج عن طريق المجموعة ، أو إلقاء نظرة على ، أو الفئة أو المستهلك. نتائج الاختبار بعد.

تمنحك التقييمات عبر الإنترنت فرصة للبحث في اكتساب المعرفة بالأنماط وتقديم تعليقات حول تطوير المتقدمين للاختبار.

إنشاء تقييمات على الخط في أي لغة في الخارج واختيار اللغة التي تحتاج إليها لعرض نظرة على الأزرار والأوامر. (يوفر ClassMarker حاليًا واجهة إدارة ومساعدة باللغة الإنجليزية فقط.)

يتطابق ClassMarker تمامًا مع جميع أنظمة العمل الرئيسية بما في ذلك النوافذ المنزلية و Mac OS X و Linux و Chrome OS / Chromebook ويعمل أيضًا على الأجهزة الذكية مثل iPhone و iPod و iPad والكبسولات المماثلة و Android. برنامج صانع الاختيار التفاعلي

ونظرًا لأن ClassMarker متصل بالإنترنت ، لا يجب عليك تنزيل أي برنامج برمجي لك أو لطلابك ، لذلك يمكن تنفيذ الاختبارات على الفور ، على مدار الساعة طوال أيام الأسبوع.

استمتع بستقبل الاختبار عبر الإنترنت مع ClassMarker.

من خلال البرنامج ، يمكنك إجراء امتحانات من الأسئلة التي وضعتها معًا وتزويدها بحلول

مروع لطلاب الكلية أو صغاركم .. ما يميز هذا النظام هو أنه يدعم اللغة العربية .. كما أنه بسيط للغاية ويقدم خيارات رائعة من خلال الإشارات وطريقة الإجابة خلال وقت محدد. عروض فلاش سيئة في تخطيط exe في الأداة أو سيدي CD أو من خلال موقعك الخاص داخل شكل Html يمكن تصدير اللوحات وإضافتها إلى الموقع .. بالإضافة إلى برامج الترميز الأخرى ، سنعرض دليلاً على بدائل البرمجيات الرئيسية سريع ولم يعد باستطاعته لمس كامل ... مسابقة الكاتب تحميل النسخة الكاملة مجانا

نقوم بتشغيل البرنامج ، وأثناء تشغيلك لأول مرة ، ستظهر لنا هذه النافذة ويمكننا تحديد تحدٍ جديد تمامًا إذا كانت الأميال هي المرة الأولى التي تقوم فيها بتشغيل هذا النظام والخيار الآخر عندما تكون قد طبقت تعهدًا سابقًا وربما فعلت لم تكمله وتريد أيضًا إنهاء 

هو برنامج خاص بتصميم ونشر الاختبارات الإلكترونية، ومن أهم خصايص

1. مساعدة المعلمين في تصميم ونشر التقييمات الإلكترونية ، بحيث يتم إجراء الامتحانات من زوج من الأسئلة المتنوعة (الهدف والمقال) وتسوق إجاباتهم داخل التطبيق ؛ لطريقة التصحيح التلقائي لاتخاذ الموقع

2. تحديد عنوان الشيك ، تنسيق الخط ، تحديد قيمة كل من إلقاء نظرة على العناصر ، وتحديد حصة التمرير ، ومجموعة متنوعة من المحاولات التي يحق للمتعلم الاستفادة منها أثناء الفشل ... إلخ

ثلاثة. قم بإنشاء ��سئلة متعددة بكل تصنيفاتها (الموضوعية والمقال) وقم بإعدادها بطريقة مرتبة أو عشوائية

4. وضع بعض الملاحظات والتعليمات للشيك

خمسة. دعم اللغة العربية لطرح الأسئلة ، وهناك تعريب لوحات الأستاذ الدكتور عبد العزيز الزهراني

6. تحديد هوية المستخدم من خلال تحديد كلمة المرور واسم المستخدم ، مما يجعل الأمر أقل تعقيدًا بالنسبة للمعلمين لاتباع مسار الامتحان ، والأداء العام للمشاركين الجدد وعواقبه

7. تقرر إلقاء نظرة في الوقت المناسب

ثمانية. تنسيق شاشة عض الاختبار لتناسب شخصية القاء نظرة عليها

9. طرح الاختبار في العديد من برامج الترميز وبرامج الترميز ، بما في ذلك: FLASH و EXE و PPT و net و word و EXCEL ... وما إلى ذلك.

10- نشر الاختبار عن طريق البريد الإلكتروني أو قاعدة ��يانات خارجية ... تطبيق لإجراء التقييمات الإلكترونية

أحد عشر- نشر الاختبار المتوافق مع SCORM الشائعة ، وهو أحد معايير الإتقان الإلكتروني التي تسمح للمدرب باستيراد المحتوى الأكاديمي ومشاركته وإعادة استخدامه وتصديره إلى نظام تعليمي آخر يساعد تلك المعايير.

. من خلال تطبيق هذه المعايير ، يصبح من الممكن التعرف على آثار الطلاب والوقت الذي يقضونه ، بالإضافة إلى البدء في الدراية بالصعوبة.

12- كما يساعد فرع اكتساب المعرفة (LMS). يسمح هذا الشكل من البرنامج للأساتذة والمساعدين وطلاب الكلية بتقديم جميع المعدات الحيوية لإنهاء التكتيكات التعليمية. في وقت ما من موقع واحد دقيق .... والعديد من المواقع الأخرى.

تطبيق الاختبارات الالكترونية:

يتميز تطبيق الاختبارات الإلكترونية بالعديد من الميزات ، بما في ذلك دقة تصحيح الاختبارات الإلكترونية وسرعة ظهور النتائج لكل اختبار ، وهناك أيضًا تحكم إلكتروني في كل اختبار يتم.

مميزات تطبيق الاختبارات الالكترونية:

قم بعمل اختبارات قصيرة ونظيفة.

السرعة في تصحيح التقييمات والدقة في عرض التأثيرات.

فحص التقييمات إلكترونيا.

تلوين تطبيق التجارة والمظهر من الإعدادات.

قم بعمل نسخة من الشيك.

اطلع على جميع الحلول في العنصر لكل باحث ضمن التقييمات التي يجرونها مرة أخرى.

يمكن للمعلم تجاوز الرمز الشريطي الخاص به عن طريق تعيين كلمة المرور التي قام بتسجيلها سابقًا.

أثناء إنشاء فحص جديد تمامًا ، يمكنه ترقيم كل سؤال.

إنشاء أسئلة مقال كما هو مفضل.

معلومات البرنامج

تم التحديث

الحجم

3.5M

عمليات التثبيت

+100,000

الإصدار الحالي

0.1.13

يتطلب Android

4.4 والأحدث

تقييم المحتوى

مقيّم بأنه مناسب لمن يبلغ 3 أعوام فما فوق

مزيد من المعلومات

العناصر التفاعلية

تفاعل المستخدمين

الأذونات

عرض التفاصيل

التقرير

الإبلاغ عن محتوى غير ملائم

تقديم

Fahad Abed

مطوّر البرامج

تاريخ اخر تحديث : 7 يوليو، 2020.

لتحميل البرنامج اضغط هنا تحميل برنامج الاختبارات الالكترونية - tcexam, برنامج صانع الاختبارات ال��فاعلية, برنامج لكتابة اسئلة الاختبار, يل برنامج easy exam, تحميل برنامج لعمل امتحان الكتروني, برنامج لعمل بنك اسئلة, برامج لعمل اختبارات, برنامج لعمل اسئلة تفاعلية, تصميم وانتاج الاختبارات الالكترونية, exam time برنامج, تحميل برنامج انشاء الاختبارات الذكي 2019, تحليل وتصميم نظام امتحانات الكترونية, برنامج الاختبارات 2019, برنامج classmarker, تحميل برنامج tcexam, tcexam شرح, تحميل برنامج easy exam, articulate quizmaker برنامج, تحميل برنامج قالب الاسئلة, تحميل الاختبارات, برنامج الاختبارات التفاعلية, تصميم الاختبارات, برنامج لعمل مسابقات, الاختبارات الالكترونية pdf, اختبار الكتروني رياضيات, بحث عن الاختبارات الالكترونية, ورشة عمل الاختبارات الالكترونية, تحميل برنامج classmarker, الفرق بين الاختبارات الالكترونية والتقليدية, nload this system of electronic assessments in case you are a trainer or mother and father of children this software additionally works to coordinate and offer quick and beneficial learning for the program, and you can manage the simple html webpage, Quiz Maker is a simple software that enables you within the manufacture of questions and exams, and Arabization software quizcreator application contributes to increase efficiency and revel in in No, QuizMaker is a software that creates and distributes instructional and interactive modules, where it contains a qedoc editor and gives you questions for exam assessment and where it consists of educ ational companies and consists of a survey device. about this system: A useful and exquisite application for the manufacture of tests and tickets, if you are a trainer or you're the parents of the children of this software presents coordination and assist to examine speedy and useful, to look like a easy HTML web web page, in reality click on on the View Contest button and will display an internet web page nicely provided in within seconds. The outcomes can be despatched to the email of the producer and, provide an explanation for this system quizcreator snap shots smooth to use application and do now not want to discover ways to deal with internet pages HTML, you can raise exams to servers at the internet, the program has a trial period of 30 days and is supported through all the required equipment. For the expert and safe services it provides. Step 1: Create unlimited questions and quizzes with ClassMarker on line news Maker Questions and quizzes can include files, pictures or movies. you may store each query within the question financial institution for reuse as often as you want. whilst growing on-line exams you may use the static form in order that questions appear inside the equal order every time the check or ra ndom shape is taken so that questions appear randomly out of your query financial institution. Step 2: put up (distribute) on-line obligations to sell e-learning Create a username and password so that users who need to take the check can log in with the ClassMarker account to take the take a look at and may make the selection you've got created and make it available to them or create a fashionable test so that you can ship it to your students or put it in your website. modify the test settings in your specific needs. online news settings encompass: ti me / date available, time allotted, range of attempts allowed, remarks allowed to be displayed both during or after the take a look at, or each alternatives. you may also specify whether or not you decide on the inquiries to appear randomly, the Arabic test Maker program determines the passing rating and a number of other alternatives and settings available. Step 3: examine your outcomes with ClassMarker's simple check builder. Calculate on-line test outcomes instantly, accurately and securely. results may be displayed with the aid of organization, check, class or person. publish test consequences. online exams offer you with an possibility to analyze getting to know patterns and offer feedback at the progress of check takers. Create on-line checks in any overseas language and pick out the language in which you want to display test buttons and instructions. (ClassMarker currently offers management interface and aid in English best.) ClassMarker is well 

[faq-maroc]

المدرسة الملكية الجوية ERA بمراكش:

يناط بالمدرسة الملكية الجوية (ECOLE ROYALE DE L’AIR ERA Marrakech) مهمة التكوين الأساسي والتكوين المستمر لضباط القوات الملكية الجوية.

نظام المدرسة الملكية الجوية نظام داخلي. وتسلم اللوازم والوثائق المدرسية إلى التلاميذ بالمجان.

يوقع المترشحون المقبولون في المدرسة الجوية بصفة تلاميذ ضباط التزاما بالعمل بالقوات المسلحة الملكية، لفائدة القوات الملكية الجوية. ويتم إدماجهم برتبة رقيب (Sergent) يحتفظون بها إلى حين تعيينهم برتبة ملازم ثان ويتقاضون الراتب المنفذ لها.

تشتمل المدرسة الملكية الجوية على:

أقسام تحضيرية علمية وتكنولوجية؛

سلك المهندس يتضمن التعليم العالي العلمي والتقني والعام والتكوين العسكري والمهني. ويتوج بدبلوم ضابط مهندس الدولة؛

سلك الإجازة في الطيران يتضمن التعليم العالي العلمي والتقني والعام والتكوين العسكري والمهني. ويتوج بدبلوم الدراسات الجامعية والطيران (DEUA)؛

إعدادية ملكية تحضيرية علمية وتكنولوجية.

الأقسام التحضيرية للمدرسة الملكية الجوية:

نظام الدراسة والامتحانات المتبعة في الأقسام التحضيرية هو النظام المحدد من لدن وزارة التربية الوطنية لهذا النوع من التعليم يضاف إليه تكوينا عسكريا أساسيا.

يخول القبول في السنة الأولى من الأقسام التحضيرية للمدرسة الملكية الجوية صفة تلميذ ضابط.

وتتولى هذا القبول لجنة للتوظيف بعد عملية انتقاء استنادا إلى ملفات المترشحين المتوافرة فيهم الشروط التالية:

أن يكون المترشح حاصلا على شهادة بكالوريا التعليم الثانوي (شعبة العلوم الرياضية) أو شهادة معادلة لها؛

أن يكون موجها نحو الأقسام التحضيرية العلمية والتكنولوجية (سلك الرياضيات والفيزياء)؛

ألا يقل الطول على 1.65م بالنسبة للذكور و1.60م بالنسبة للإناث؛

أن يتوفر على القدرة الصحية اللازمة للقيام بالخدمة العسكرية؛

أن ينجح في اختبارات الرياضة؛

أن ينجح في الاختبارات النفسية-التقنية؛

ألا يكون قد أدين قضائيا؛

أن يتراوح سنه ما بين 18 و20 سنة من سنة الانتقاء.

يمكن لرئيس الأركان العامة للقوات المسلحة الملكية أن يعفي من شرط السن التلاميذ الذين تم اختيارهم قبل بلوغ الثامنة عشرة من العمر.

سلك المهندس بالمدرسة الملكية الجوية:

يتم قبول تلاميذ الأقسام التحضيرية بالمدرسة الملكية الجوية في السنة الأولى من سلك المهندس لنيل دبلوم مهندس الدولة بعد النجاح في المباراة الوطنية المشتركة في حدود عدد المقاعد المتوفرة.

ويمكن للتلاميذ الضباط غير المقبولين في هذه المباراة الالتحاق بالسنة الثانية من سلك الإجازة المشار إليه لأسفله.

يضم سلك المهندس بالمدرسة الملكية الجوية مسلكين:

مسلك القيادة.

مسلك أنظمة الطيران.

تستغرق مدة الدراسة لنيل دبلوم ضابط مهندس دولة ثلاث سنوات.

يعين التلاميذ الضباط الذين تم قبولهم في السنة الثالثة من سلك المهندس في رتبة ملازم ثان.

سلك الإجازة في الطيران:

يستغرق التكوين بسلك الإجازة في الطيران بالمدرسة الملكية الجوية أربع سنوات موزعة في فصول:

يستغرق التكوين الجامعي ستة فصول؛

يستغرق التكوين العسكري والمهني فصلين.

يتوج التكوين العسكري والمهني والجامعي الذي يستغرق ثمانية فصول بدبلوم الدراسات الجامعية والطيران (DEUA) ويعين الحاصلون عليه في رتبة ملازم ثان.

شروط القبول:

يخول القبول في سلك الإجازة في الطيران للمدرسة الملكية الجوية صفة تلميذ ضابط.

وتتولى هذا القبول لجنة للتوظيف بعد عملية انتقاء استنادا إلى ملفات المترشحين المتوافرة فيهم الشروط التالية:

أن يكون المترشح حاصلا على شهادة البكالوريا في العلوم الرياضية في سنة إجراء المباراة أو التي قبلها؛

أن يتوفر على القدرة الصحية اللازمة للقيام بالخدمة المنوطة برجال الملاحة الجوية؛

أن ينجح في اختبارات الرياضة؛

أن ينجح في الاختبارات النفسية-التقنية؛

أن ينجح في الاختبارات الكتابية؛

ألا يكون قد أدين قضائيا؛

أن يتراوح سنه ما بين 18 و20 سنة في 30 ديسمبر من سنة المباراة.

يمكن لرئيس الأركان العامة للقوات المسلحة الملكية أن يعفي من شرط السن التلاميذ الذين تم اختيارهم قبل بلوغ الثامنة عشرة من العمر.

الثانوية الملكية الاعدادية للتقنيات الجوية:

الثانوية الملكية الاعدادية للتقنيات الجوية مؤسسة للتعليم الثانوي تتولى تحضير التلاميذ لنيل شهادة البكالوريا شعبة العلوم الرياضية.

برنامج التعليم بالثانوية الملكية الاعدادية للتقنيات الجوية هو برنامج الذي تحدده وزارة التربية الوطنية لمسك العلوم الرياضية مع تلقين المواد العلمية باللغة الفرنسية يضاف إلى ذلك تكوين تمهيدي في تقنيات الطيران.

نظام الثانوية الملكية الاعدادية للتقنيات الجوية داخلي، حيث يستفيد التلاميذ مجانا من المسكن، المأكل، الملبس، التطبيب والأدوات المدرسية.

يمكن أم يؤذن بالتكرار لتلاميذ الإعدادية الملكية التحضيرية لتقنيات الطيران المتوافرة فيهم شروط السن والذين لم يحصلوا على المعدل السنوي المطلوب للانتقال إلى القسم الموالي أو الذين رسبوا في اختبارات البكالوريا. ويفصل من الإعدادية التلاميذ غير المرخص لهم بالتكرار.

شروط القبول:

يتم القبول في السنة الأولى من بعد النجاح في مباراة يشارك فيها المترشحون المتوافرة فيهم الشروط التالية:

أن يكون التلميذ من جنسية مغربية؛

أن يكون عازبا (ذكور وإناث)؛

أن يكون تلميذا في سنة الجذع المشترك موجها إلى السنة الأولى باكلوريا شعبة العلوم الرياضية؛

أن يكون غير مكرر للجذع المشترك؛

يكون عمره أقل من 18 سنة في 31 دجنبر من سنة الترشيح؛

أن يكون ذا بنية جسمية سليمة غير حامل لنظارات تصحيح البصر؛

أن يتم انتقاؤه بعد دراسة ملفه من لدن لجنة القبول التابعة للإعدادية الملكية التحضيرية لتقنيات الطيران؛

أن ينجح في الاختبارات الطبية والرياضية والنفسية–التقنية التي تستجيب للمعايير المطبقة على رجال الطيران؛

أن ينجح في الاختبارات الكتابية للمباراة.

مكونات مباراة القبول:

تشتمل المباراة على:

فحص طبي.

الاختبارات النفسية–التقنية.

اختبارات في: الرياضيات، الفيزياء والكيمياء، الفرنسية، الإنجليزية، التربية البدنية.

ملاحظات

تتكلف الثانوية الملكية الإعدادية للتقنيات الجوية بإيواء وتغذية المترشحين طيلة مدة المباراة.

via الأسئلة الشائعة في المغرب

[alarbytube]

شروط القبول في جامعة الملك فيصل

شروط القبول في جامعة الملك فيصل، كل جامعة في العالم لها نظام معين يندرج تحت القواعد الرئيسية لاتي تحكمها الدولة وذلك ليساعدها على الاستمرارية والحفاظ على النظام الداخلي التي تتميز به الجامعة، حيث أن كل دولة تجبر الجامعات على الالتزام بالقواعد والقوانين الخاصة بالعلم لأنه لا يتم منح الشهادة للطلاب إلا إذا وافقت وزارة التربية والتعليم على الشروط التي تنطبق على كل شخص في الجامعة، كما أن الجامعة يجب أن تكون ممنوحة الأذونات اللازمة من الدولة في أي شرط جديد تريد إضافة للطلاب الغير سعوديين الأب من أجل أن يطابق الشروط المحددة من وزارة التعليم في المملكة، ومن هنا سوف نعرض عليكم مجموعة من شروط القبول في جامعة الملك فيصل الجامعة الأفضل في المملكة العربية السعودية في أخر خمسة عشرة عام.

معلومات عن جامعة الملك فيصل

تعد جامعة الملك فيص من الجامعات التاريخية التي مر على تأسيسها خمسة وا��بعون عام حيث أنه تم إنشاء الجامعة بعد أن أعلن الملك خالد آل مسعود أمر ببنائها من أجل تطوير العلم في المملكة العربية السعودية،  حيث أن الجامعة استغرقت سنتين في التجهيز من أجل توفير كل المباني اللازمة التي تكفي لكل التخصصات العلمية التي تريد الجامعة القيام بها حيث أن الجامعة تعلم بنظام الكتروني حديث إضافة إلى وجود مدرسين ذو كفاءة عالية في الجامعة حاصلين على شهادات علمية من أكبر الجامعات في الوطن العربي والعالم، وبعد أن تم فتح الجامعة بأربعة سنوات وعدم وجود مساحة تكفي الكم الذي توافد على الجامعة تم توسيع الجامعة بأمر من الملك إلى 4100000 متر مربع إلى الدراسة الأكاديمية ومساحة 2000000 متر مربع الإدارات الخاصة بالجامعة، كما أن الجامعة تتميز في أغلب كلياتها بان تعتمد على اللغة الإنجليزية في المناهج.

نسب القبول في جامعة الملك فيصل 1441

تعد جامعة الملك فيصل من الجامعات التي تحدها أنظمة كبيرة يشرفها عليا أكبر الملوك في المملكة العربية السعودية من أجل المحافظة على القوانين والشروط التي وضعتها لكل طالب يريد التخصص في مجال علمي ما، حيث أن الجامعة تتميز باناه تختار الطلاب حسب نسبة نجاحه في التحصيل الثانوي الخاص بالثانوية العام لديه من اجل أن تكون مختصة بتعليم الطلاب والطالبات الأكثر ذكاءا وتميزا، كما أن الجامعة تريد من كل طالب أن تم قبوله أني يجتاز العديد من الاختبارات التي تضعها الحكومة من أجل المحافظة على نوعية الطلبة التي تم اختيارهم للدراسة في الجامعة حيث ان كل معدل يختلف من الطلاب إلى الطالبات في كل تخصص.

شروط القبول في جامعة الملك فيصل 1441

تتميز الجامعة بنظام اكاديمي وإداري مميز جعلها الأفضل ما بين خمسة جامعات في الوطن العربي بسبب التزامها وانضباطها بالمعايير العالمية والجودة في الحصول على كل التراخيص العلمية في كل تخصص في الجامعة ��من عان سوف نعرض لكم ملخص الموضوع وهو أهم الشروط التي وضعتها جامعة الملك فيصل لقبول فيها:

أن يكون الطالب سعوديًّا أو غير سعودي من أم سعودية.

أن يكون الطالب قد حصل على الشهادة الثانوية العامة السعودية أو ما يعادلها، وألا يكون قد مضى على تخرجه من الثانوية العامة أكثر من خمس سنوات أي من عام 1434 / 1435هـ فما فوق.

سيتم تحويل الطلاب أو الطالبات الذين لا يجتازون سواء المقابلة الشخصية أو الكشف الطبي إلى كلية غير صحية حسب تسلسل الرغبات التي وضعها في النظام.

حضور اختبار تحديد مستوى اللغة الإنجليزية.

إجراء الاختبار التحريري قبل الدخول في منافسة القبول للمتقدمين للمنافسة على القبول في الكليات الصحية.

بعد تصحيح الاختبار التحريري الصحي ستكون المعادلة في المنافسة على القبول وفقا للمعادلة التالية: 25% من درجة الاختبار المعدل التراكمي للثانوية العامة + 25% من درجة الاختبار القدرات + 30% من درجة الاختبار التحصيلي + 20% من درجة الاختبار التحريري الصحي.

أن يكون الطالب قد تقدم لاختبارات القدرات العامة والتحصيلي للمركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم.

ألا يكون للطالب سجل حالي أو سابق في جامعة الملك فيصل.

ألا يكون الطالب مقيدًا أو دارسًا في جامعة سعودية أخرى بالمملكة، وحتى لو كان منسحبًا من تلك الجامعة.

لا تقبل الجامعـة أي مستجد طالب أو طالبة لديهما تأكيد قبول (قبول مؤكد) في جامعة أخرى.

لطلبة الذين سيقبلون في برنامج الدبلوم (كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع) نفيد بأنه سيكون برسوم دراسية.

يجب على الطالب أو الطالبة الدخول ومتابعة إعلانات نتائج القبول عبر حساب القبول الذي تقدم به في بوابة القبول الإلكتروني يوميًّا.

وفي الأخير نحب أن نقول لكم بان الجامعة تمتاز بنظام الكتروني حديث يسهل على الطلاب الحصول على العلم وتلقيه عن بعد دون الذهاب إلى الجامعة من أجل تلقي التعليم.

The post شروط القبول في جامعة الملك فيصل appeared first on المُحيط.

source https://www.almuheet.net/76466/

[moviezzzonline]

بالتفصيل نشرح كيف ستطبق وزارة التعليم نظام التابلت في الدراسة 2018

قرر الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني تطبيق نظام التابلت في جميع المراحل الدراسية في التعليم المصري على أن يكون التابلت بديلًا لورقة الإختبار في امتحانات الثانوية العامة، وأن يستخدم المعلم المصري نظام تصحيح الاختبارات الأون لاين من منزله أو من مكتبة المدرسة، كما سيكون دور المعلم التحقق من شخصية صاحب التابلت من الطلاب، وستتحمل وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تكلفة التابلت، وصيانته بعدما تعاقدت مع العديد من مراكز الصيانة بجميع المحافظات المصرية، وسيحصل المعلمين على برنامج تدريبي على كيفية استخدام التابلت والبرامج التي سيتم تحميلها عليه والتي ستفيده في العملية التعليمية بالكامل.

طارق شوقي يعقد اجتماعا بالوزارة ليشرح تطبيق نظام التابلت

وأقامت وزارة التربية والتعليم اجتماعًا ترأسه الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، يتحدث فيه عن كيفية تطبيق نظام التابلت في الدراسة سواء على المعلم والطالب، وحضر الاجتماع مجموعة من طلاب الثانوية العامة وكذلك التعليم الفني، والتعليم التجريبي والخاص والدولي، وحضر مجموعة من قادة وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني وشاركوا في الاجتماع بآرائهم مجمعين أن تطوير منظومة التعليم إلى منظومة تفاعلية وأكثر تواصلًا بما هو كل حديث في التعليم سيؤدي إلى تغيير في مستوى الطلاب والمعلمين العام بشكل عام.

طارق شوقي وزير التعليم : نحن نتحمل مصاريف التابلت

وأكد الدكتور طارق شوقي على أن وزارة التربية والتعليم ستتحمل مصاريف شراء التابلت وصيانته، لأنه سيساعد على تطوير مستوى الطالب والمعلم وسيمنع الغش بصورة كاملة وسيكون فقط مهمة المعلم التأكد من شخصية صاحب التابلت من الطلاب.

كما ستكون الامتحانات أون لاين عبر شبكة الانترنت والذي يضمن ما يكفي من العدالة والشفافية وأسئلة الاختبارات ستكون اسهل وتعتمد على مدى فهم الطالب للمادة والعلم الذي يدرسه وذلك من أجل تطوير شخصيته وبناءها بصورة جيدة.

  The post بالتفصيل نشرح كيف ستطبق وزارة التعليم نظام التابلت في الدراسة 2018 appeared first on موقع نتائج ال��متحانات.

from WordPress http://ift.tt/2BonCXA via IFTTT

[a-nervousluminarycollector-me]

أساتذة.. خبراء ومختصون يقدّمون نصائح ذهبية عن اسرار النجاح في البكالوريا

 احذروا فخاخ المراجعة الإلكترونية والدروس الخصوصية

 كل التفاصيل عن أسئلة الامتحانات.. منهجية الإجابة ومعايير التنقيط

هكذا تتم المراجعة وتسيير ساعات الاختبارات في رمضان

مواصلة لسنتها الحميدة، جمعت "الشروق" ثلة من الأساتذة والخبراء والمختصين على طاولة واحدة، لتقديم الطرق المثالية للمراجعة والإعداد لامتحانات الأقسام النهائية، مقدمين نصائح ذهبية للتلاميذ والأولياء حول طرق المراجعة وتنظيم الوقت وأسرار النجاح في الامتحانات، ولأول مرة يتحدث ضيوف الشروق حول طرق التعامل مع الامتحانات في رمضان، معددين مساوئ وإيجابيات المراجعة الإلكترونية والدروس الخصوصية والحوليات، كما كشفوا عن جديد امتحان البكالوريا لهذا العام من حيث التوقيت ونوعية الأسئلة ومنهجية الإجابة.

عبد القادر فضيل إطار سابق بوزارة التربية:

البكالوريا يجب أن تكون تقييما لمسار 7 سنوات من الدراسة

دعا الإطار السابق بوزارة التربية عبد القادر فضيل المسؤولين على قطاع التربية إلى مراجعة أنفسهم والتفكير مليا في إصلاحات حقيقية للبكالوريا وعدم حصرها في عدد أيام الامتحان وساعاته لأن هذا غير كاف، حسبه.

وقال ضيف ندوة "الشروق" "ملف الامتحان يدخل فيه تقييم سنوي يشمل نوع الأسئلة والغاية منها وعددها"، وتساءل عن جدوى التركيز في الأسئلة على سؤال أو سؤالين ونحن نريد أن نقطف مجهودات 7 سنوات كاملة من الدراسة، سيما وأن البكالوريا امتحان ذو صبغة دولية، فكيف لنا أن نقيّم جهود المدرسة والأستاذ على مدار 7 سنوات؟

واقترح فضيل تخصيص الفترة الصباحية فقط لاجتياز الامتحانات وترك الفترة المسائية للراحة النفسية والمراجعة الخفيفة بدل تكثيف جدول الامتحانات بما يربك التلميذ.

حتى خلال عملية التصحيح يقول المتحدث يفترض أن تكون الأسئلة بسيطة وأن يوزع سلم التصحيح حسب نوع الأسئلة، فالعلامة التي تمنح للسؤال الصعب ليست هي ذاتها التي تمنح للسؤال السهل.

والهدف من الامتحان يقول الإطار السابق بوزارة التربية ليس إحصاء عدد الإجابات بقدر ما هو استرجاع لمعلومات قدّمت خلال المسار التعليمي.

متسائلا: هل الامتحان هو فقط تذكر للمعلومات واستحضارها أم هو قياس القدرة على الفهم والتدليل.

وخلص في النهاية إلى أن صياغة سؤال الامتحان وحده تحتاج إلى ندوة وإصلاح لتقويمها. 

وحمد عبد القادر فضيل الله على العدول عن نظام العتبة الذي ساد القطاع لسنوات طويلة حيث كان الهدف منه رفع نسبة الناجحين في الامتحان.

وانتقد المتحدث التوجه نحو الدروس الخصوصية مرجعا الإقبال عليها إلى تقصير في أداء المدرسة، سيما مع قلة تكوين الأساتذة وإلغاء 60 معهدا، فالجامعة حسبه، لا يمكنها أبدا أن تكوّن الأستاذ فهو غير مؤهل بعد تخرجه منه ويحتاج إلى بيئة خاصة يتدرب فيها ويطوّر مهاراته.

سعيد فضيل إطار سابق بوزارة التربية الوطنية:

عليكم بالفهم وتنظيم الوقت من أجل النجاح

أكد الخبير التربوي، سعيد فضيل، أن وزارة التربية الوطنية تُشرف على برنامج للتحضير لامتحانات شهادة البكالوريا، ولكنه "ليس منظما"، حسب تعبيره.

فالامتحان التجريبي أو البكالوريا البيضاء، الذي يٌبرمج قبل امتحان البكالوريا الرسمي بفترة شهر ونصف شهر، من أهدافه تصحيح اختلالات التلميذ وأخطائه "وهو ما لا نجده حاليا في هذه الامتحانات"، يقول فضيل.

كما نصح المتحدث أولياء التلاميذ، وحثّ أبنائهم على مراجعة دروسهم منذ اليوم الأول للسنة الدراسية، لتكون النتيجة أحسن وأضمن، وذلك أفضل من المراجعة في الشهر الأخير للبكالوريا. كما أنه من الناحية البيداغوجية، يقول "التحضير يكون في بداية السنة، أما أن يترك التلميذ العملية لآخر السنة فسيتعرض لضغط كبير".

ونصح أولياء التلاميذ بتنظيم أوقات أبنائهم خلال فترات المراجعة، فيتركون لهم أوقاتا للراحة والاسترجاع، وحسبه "يُخصصون مثلا ساعة أو ساعتين للمراجعة يوميا في آخر المساء أو أول الصباح، ويراجع كل أسبوع مادّة تعليمية معينة".

ونبّه ضيف ندوة "الشروق" لنقطة مهمة، وهي التركيز على الفهم قبل الحفظ، وحسب تعبيره "كثير من الأساتذة الجدد يخطئون، فيقولون لتلاميذهم أحفظوا الدرس بدل أفهموه أو أكتب مقالة بدل حلل وناقش... فيتحوّل التلاميذ لببغاوات"، واصفا الظاهرة بـ "مصيبة" المدرسة، لأن الفهم نصف الجواب.

كما أن طبيعة أسئلة البكالوريا الحالية، لا تؤدي إلى الفهم، فهي عبارة عن "بضاعتنا رُدت إلينا". فيما قال عن الدروس الخصوصية "فيها وعليها..."، فمن سلبياتها يوضح فضيل "الأستاذ يكون فيها غير مقيّد بالبرنامج الوزاري". ليختم مداخلته بالقول "فيما يخص التحضير للبكالوريا...لا الوزارة نظمت أمورها ولا الأولياء تحكموا في أوقاتهم".

سامية أفتيسان أستاذة اللغة العربية وآدابها:

حوليات بكالوريا "الشروق" أحسن ما يعتمد عليه الطالب

عدّدت الأستاذة سامية أفتيسان مختلف مصادر المراجعة، ومن أهمها حوليات البكالوريا، التي كان يعتمد عليها طلبة "زَمان" كثيرا، وهي صادرة من وزارة التربية الوطنية أو من دور نشر خاصة، لكنها تأسفت لابتعاد تلاميذ اليوم عن الاستعانة بهذه الحوليات، معتبرة أن وزارة التربية الوطنية سهّلت على مترشحي البكالوريا الأمر، فأمدّتهم بمواقع مشفرة يستعينون بها في المراجعة.

كما نوّهت المتحدثة بالأهمية القصوى لحوليات البكالوريا التي دأبت جريدة "الشروق" على نشرها منذ قرابة 7 سنوات لطلاب، حاثّة طلاب البكالوريا على الاستعانة بها "لأن أسئلتها يُعدها أساتذة أكفاء في الميدان، تعتمد على المقاربة بالكفاءة، وتُراعي الفروق الفردية بين التلميذ، وتتدرّج فيها الأسئلة من السهل إلى السهل المُمتنع".

وأكدت افتيسان أن أسئلتها في مادة الأدب، تعتمد فيها غالبا على الاستطراد لزيادة فهم الطالب.

جميلة سعادة أستاذة مادة الرياضيات:

التلميذ الذي لا يركز مع أستاذه في القسم لن ينفعه الدَّعم

وصفت الأستاذة جميلة سعادة، بكالوريا الجزائر بـ "أصعب بكالوريا"، والسبب حسب تعبيرها "أنها مكتظة بالمواد التعليمية".

وتمنّت المتحدثة الإسراع في عملية امتحان تلاميذ البكالوريا في المواد غير الأساسية انطلاقا من السنة الثانية ثانوي والمواد الأساسية في شهادة البكالوريا، لتجنّب ضغط الدروس.

معتبرة أن التلميذ الجزائري يعيش خوفا منذ بداية السنة المدرسية بسبب ضغط المواد، وهو ما يجعله يتيه أو يضيع بعد شهر أو شهرين من انطلاق السنة. وحسب تعبيرها "غالبية التلاميذ ينهارون مباشرة بعد الفصل الدراسي الأول"، وهو ما جعلها تنصح التلاميذ، بالثقة في قدراتهم وإمكاناتهم عندما يشتد عليهم الضغط، ويقولون "نحن قادورن".

فيما رأت سعادة، أن الدروس الخصوصية شيء ايجابي للطالب، بسبب البرنامج الطويل والعريض، حيث لا يتمكن الأستاذ من حلّ جميع التمارين في القسم، فيلجأ التلميذ لأستاذ آخر خارج القسم، ولكن تبقى النقطة السوداء في هذه الظاهرة، أنّ كثيرا من أساتذة ال��عم يجمعون قرابة 60 تلميذا في فوج واحد، ولا يسمحون لجميعهم بالصعود للسبورة وحل التمارين، متسائلة "كيف يفهم التلميذ في فوج دعم مكوّن من 60 تلميذا، في وقت هو يدرس بقسم لا يتعدى عدد تلاميذه 25 تلميذا فقط"، ونصيحتها "أن التلميذ الذي لا يُركز مع أستاذه في القسم لن تنفعه دروس الدعم".

وطمأنت المتحدثة تلاميذ البكالوريا، بأن أسئلة الرياضيات ستٌراعي التوقيت الجديد "سيكون هناك نقص في التمارين بعد إنقاص نصف ساعة من التوقيت". قائلة لأصحاب المعدلات المتوسطة والضعيفة خلال الفصلين الأول والثاني "بإمكانكم التدارك خلال الفصل الثالث، شرط العمل بجدّ والمراجعة بتركيز، وستنالون البكالوريا باستحقاق".

بخي سامية أستاذة العلوم الفيزيائية:

علّموا التلاميذ منهجية الوصول إلى الإجابة

حذّرت أستاذة العلوم الفيزيائية بخي سامية، من طريقة تعامل الأولياء مع فكرة الدروس الخصوصية، حيث لم تختلف كثيرا مع بقية زملائها الأساتذة في أن الفكرة تحوّلت إلى هاجس و"موضة" انتشرت بين التلاميذ وأوليائهم، مشيرة إلى أنه بالإمكان تجنّب ذلك من خلال حلّ التمارين دون اللجوء إلى الدروس الخصوصية، التي تحوّلت إلى مجرد أفكار يتم تحفيظها للتلميذ من دون استيعابه أو وصوله إلى درجة الفهم الجيد، حيث تترك التلميذ معرقلا ولا يستطيع الاعتماد على نفسه في منح الأفكار، بل إن الدروس تلك حسب الأستاذة بخي تمنحه كل ما هو موجود دون بدل أي مجهود وتحوّله إلى آلة، عاجز عن تقديم الابتكارات والمعارف.

من جهة أخرى نصحت أستاذة العلوم الفيزيائية، التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا بالتدرّب على منهجية للوصول إلى الإجابة الصحيحة خلال الامتحانات، عن طريق تفادي منح الإجابة بصيغة مباشرة، وتوجيه الطالب بمنحه إجابة مرفقة ببراهين، والتركيز على الفهم بالدرجة الأولى قبل الإجابة خاصة في المواد العلمية على غرار مادة العلوم الفيزيائية، التي تحتاج إلى برهان، مشيرة إلى أن أغلب التلاميذ يفتقرون للطريقة الصحيحة في الإجابة خلال كل امتحان.

بالمقابل ركزت أستاذة الفيزياء خلال ندوة "الشروق" على أن الطريقة الأمثل للمراجعة والحفظ خلال العطلة تكون بالتركيز على فهم الدرس أولا خاصة في المواد العلمية، حتى يتمكن التلميذ من حلّ قدر كاف من التمارين، بعد استيعابه للدروس والوحدات بشكل جيد.

وفي الأخير طمأنت ضيفة "الشروق" بخصوص نوعية الأسئلة ومحتوى البرنامج الذي هو في متناول جميع تلاميذ الأقسام النهائية، وبإمكانهم الحصول على ��تائج جد مرضية، في حالة اتبعت طريقة مراجعة نموذجية، وعدم تركيزهم على حلول التمارين قبل فهم الدروس.

فاطمة الزهراء حرّاث إطار سابق بوزارة التربية الوطنية:

التخويف والضغط أكثر ما يؤدي بالتلاميذ إلى الفشل

تُشدّد الإطار السابق بوزارة التربية الوطنية فاطمة الزهراء حرّاث، على أن التقييم المستمر عبر المراحل الدراسية لكل فصل، مهم لتشخيص الاستيعاب لدى التلاميذ، استعدادا لامتحان شهادة البكالوريا، داعية لعدم تهويل هذا الامتحان، واعتباره امتحانا عاديا.

وحسب تعبيرها "علينا باستعمال التحفيز بدل التخويف الذي يصل حد الترهيب من الامتحانات الرسمية، ما يؤثر على نفسية التلميذ.. فبعض التلاميذ النجباء لا ينجحون بسبب الخوف وتجميد قدراتهم".

وتعتبر حراث أن تنفيذ المنهاج يساهم في طمأنة التلميذ، مع تفعيل نظام المرافقة من الأستاذ والأولياء والمؤسسة، لتجنّب التراكمات السلبية التي تعيق التلميذ الممتحن، مضيفة "علينا نصح التلاميذ من مغبة الغشّ ونتائج هذا التصرّف غير الأخلاقي".

وقسمت الخبيرة التربوية، أدوار كل من أولياء التلاميذ والأساتذة وإدارة المؤسسة التربوية خلال التحضير للامتحانات، فقالت "...الأولياء مطالبون بالتواصل المُستمر مع أبنائهم ومتابعة دروسهم، وتنظيم وقتهم، وتحفيزهم على المراجعة دون ضغط... وتنظيم عادات أبنائهم فيما يخص السهر والبقاء أمام الأنترنت، وتجنّب التعنيف والنّقد السلبي الذي يُحوّلوهم لسلبييّن".

أمّا الأساتذة فتدعوهم حرّاث إلى إشاعة الطمأنينة والدافعية للتلاميذ، وتصنيفهم وتقييمهم وتقويمهم الفعلي حسب الملاحظات، لتحديد مواطن الضُعف، ومراعاة الفوارق الفردية للتلاميذ، مع تطبيق حصص دعم فعلية، وإتاحة الفرصة للتلاميذ للمساهمة فيها، وتزويدهم بالثقة بالنفس في كل الحالات، وتوجيههم بدل تعنيفهم حتى في موضوع الغش.

فيما يتحتم على الإدارة المدرسية والطاقم المشرف، حسب حرّاث "تسهيل عمل الأساتذة، وتفعيل المجالس في عملية التقويم... إعداد وثيقة إرشادات للتلاميذ يشارك فيها مختصّو  مراكز التوجيه، والمستشارون والأساتذة، وتنظيم تدريبات على وضعية ��لامتحان".

أقروش مليكة أستاذة الفلسفة:

الدروس الخصوصية أصبحت شّرا لا بد منه

ترى أستاذة الفلسفة أقروش مليكة أن امتحان شهادة البكالوريا أصبح هاجسا كبيرا لدى الأولياء، وتحوّل إلى "بعبع"، يهابه التلميذ ووليه، وأرجعت المتحدثة ذلك إلى افتقار المصداقية داخل المدرسة الجزائرية، وحذف البطاقة التركيبية التي ساعدت التلميذ في وقت سابق على الحصول على نتائج مشرفة منذ اليوم الأول، وقلّلت من صدمة إخفاقه في امتحانات شهادة البكالوريا، معيبة في نفس الوقت قرار وزارة التربية بحذفها.

بالمقابل وقفت الأستاذة خلال تدخلها في ندوة "الشروق" ضد ما يسمى بالدروس الخصوصية، واعتبرتها "شرّا لا بد منه"، وفخّا وقع فيه جميع الأولياء رغما عنهم، وتناقضا داخل المجتمع الجزائري، بسبب فقدان الثقة في الأستاذ داخل القسم، وجعلت حضوره من عدمه أمر سواء، فيما تحوّلت النقطة التي يتحصّل عليها داخل القسم إلى علامة لا تدل على شيء مميز حتى لو كانت عالية، بالمقابل يركّز التلميذ على ال��دية خلال تلقيه الدروس الخصوصية، كونها جاهزة للحفظ، مشيرة إلى أن ذلك الأمر خلق مشكلا آخر يصادفه الأساتذة خلال تصحيح أوراق امتحان شهادة البكالوريا بتكرار نفس الأخطاء لدى الكثير من التلاميذ، كما اعتبرت المتحدثة أن فكرة الدروس الخصوصية إضافة إلى سلبياتها من الجانب المعنوي فهي أيضا تؤثر سلبا على الميزانية داخل العائلة خاصة لمحدودي الدخل من الأولياء.

من جهة أخرى حذّرت أستاذة الفلسفة أقروش مليكة، من ظاهرة أخرى تنامت بشكل كبير في الآونة الأخير بين أوساط التلاميذ النجباء، بتراجع عدد كبير منهم، عن تقديم مجهودات والعمل خلال الموسم الدراسي والتقاعس في ذلك، بحجة إبعاد الحسد والعين، وتركيزهم على الامتحان النهائي فقط، الأمر الذي قد ينعكس سلبا -حسب المتحدثة- على التلاميذ ذوي المستوى الضعيف.

بالمقابل أثنت الأستاذة على استعمال الحوليات واعتبرتها أكثر من ضرورية، لتجنّب الوقوع في فخ الحفظ، وعكس ذلك حذّرت من تأثيرات المراجعة الإلكترونية التي اعتبرت مصادرها غير موثوقة، بدليل ورود جمل مبهمة وغير مفهومة بالمحتوى المقدّم والذي يتم اكتشافه أثناء تصحيح إجابة التلميذ على الورقة. 

وفي الأخير ثمّنت الأستاذة مساعي بادر بها بعض مديري مؤسسات تربوية على مستوى الوطن، لفتح الثانويات من أجل المراجعة الجماعية، وتبادل الأفكار بين التلاميذ، شرط أن يكون ذلك تحت مراقبة وتأطير من طرف المسؤولين بالمؤسسة، كما شجّعت الأستاذة في حديثها دور المكتبات العمومية في المراجعة الجماعية، من خلال إنجاز بطاقة خاصة تمكّن التلاميذ من الالتقاء والمراجعة خاصة في الفترة الحالية، حتى تعطي الفرصة للتلميذ من أجل التخطيط ووضع برنامج خلال المراجعة الجماعية والنقاش في محتوى الدروس والبرنامج، وحتى تبادل الأفكار للوصول إلى الفهم كأفضل حل حسب الأستاذة، مقارنة بجلوس التلميذ بمفرده للحفظ دون الفهم.

وبخصوص برمجة اختبارات شهادة البكالوريا خلال شهر رمضان، ترى مليكة أقروش أن ذلك يعتبر تكريما من الله عزّ وجلّ، وليس مشكلا كما يحاول الكثير الترويج له للتشويش على عقل التلميذ، حيث يكون الطالب صاحيا خلال فترة الصيام، ويمكنه وضع كامل طاقته خلال الإجابة، شرط منح جسمه القليل من الراحة لاحقا حتى يتمكن من الاسترجاع في اليوم الموالي.

عيشون صليحة أستاذة التاريخ والجغرافيا:

احذروا من تقليد أسئلة البكالوريا في المراجعة الإلكترونية

كشفت عيشون صليحة أستاذة التاريخ والجغرافيا عن جديد امتحان البكالوريا في مادة التاريخ والجغرافيا لهذا الموسم وهو تقليص الأنشطة من 3 أنشطة إلى نشاطين فقط ومن 4 أنشطة إلى 3 أنشطة.

وحمّلت الجميع مسؤولية المراجعة حيث قالت "المراجعة مسؤولية الجميع ولا تقع فقط على عاتق الأساتذة أو الأولياء أو الإعلام".

وتساءلت الأستاذة عن كيفية المراجعة والطرق والأجواء المناسبة لها، حسب قدرات كل تلميذ والمناخ المحيط به.

وانتقدت المتحدثة، واقع الثانويات خلال العطلة الربيعية التي يفترض أن تفتح أبوابها أمام تلاميذ الأقسام النهائية ضمن ما يعرف بدروس الدعم، غير أنها للأسف مهجورة وفارغة، حيث صرّحت "نحن الآن في عطلة وكان من المفترض أن تجرى دروس دعم لصالح التلاميذ بطرق منهجية، ولكن الثانويات فارغة والأولياء فضّلوا الدروس الخصوصية على الثانويات".

كما امتعضت عيشون لتغييب المختصين النفسانيين عن الثانويات لتقويم النقائص وتوفير الدعم النفسي للتلميذ التائه والمشوّش، مطالبة بتوفير المختص في الثانويات على الأقل في الأشهر القليلة التي تسبق الامتحانات في إطار جلسات حوارية مع التلميذ والمختص.

واقترحت الأستاذة "الاستفادة قدر المستطاع من العطل المدرسية في المراجعة والحفظ وعدم تكديسها إلى نهاية السنة، وكذا ضرورة تضافر الجهود وتكوين حلقات ولقاءات بين كل الأطراف من أولياء وتلاميذ وأساتذة ومختصين نفسانيين، فدائما ما تكون هناك حلقة مفقودة".

أمّا عن اجتياز البكالوريا في شهر رمضان فاعتبرت ضيفة "الشروق" الأمر بالتجربة الأولى بالنسبة للجيل الجديد مستنكرة الإحباط النفسي الممارس بحق تلاميذنا قبل تجريب الأمر، سيما وأن الأجيال السابقة اجتازتها في الشهر الكريم وحقّقت نتائج رائعة دون تأثيرها على المردود الدراسي؟.

وتساءلت المتحدثة عن المواقع الإلكترونية الموجودة وعن كيفية استغلالها من قبل التلاميذ؟ وهل هي بنّاءة؟ وإن كانت تتماشى مع المنهاج، محذّرة من تقليد الأسئلة في صياغة الحوليات.

وشكرت عيشون صليحة أستاذة التاريخ والجغرافيا "الشروق" على وفائها واستمراريتها وتفردها في كل مرة بما ينفع التلاميذ، مستعرضة مسار "الشروق" ومرافقتها لطلبة البكالوريا بأساليب مستحدثة وعلمية وأسئلة متنوّعة تتبع بنصائح وتوجيهات.

صالحي حورية أستاذة العلوم الإسلامية:

وجبة السحور والمراجعة في الصباح سرّا النجاح في رمضان

قلّلت صالحي حورية أستاذة العلوم الإسلامية من التهويل والمخاوف التي تتربص بالأولياء والتلاميذ بسبب تزامن امتحان شهادة البكالوريا مع شهر رمضان الكريم، وقالت "إن شهر رمضان ليس بعبعا ليخاف منه التلاميذ والأولياء لهذه الدرجة".

وأكدت المتحدثة أنّ شهر رمضان هو شهر المغفرة والحماية والوقاية وكما قال رسول الله "صوموا تصحوا" وكذا "الصوم جنة".

وأضافت المتحدثة أن الصوم حماية للتلميذ من النسيان والقلق والاضطراب، وبحكم التجربة على مرّ السنوات الماضية فالجسم قبل الأكل يكون أكثر نشاطا وحيوية وسرعان ما يتعرض للخمول والتعب بعد الأكل.

وما كانت كل هذه الهستيريا لتحدث لو أنّ التلميذ يعي أن في صيامه رحمة من الله وإعانة له على استذكار المعلومة في شهر رمضان.

وانتقدت طريقة تلقين العلم لأولادنا حيث قالت "عوّدنا أولادنا على الحفظ والبحث عن العامة الجيدة وهو خطأ كبير فمن لا يستوعب المعلومة لن ينجح وخطواته ستكون قصيرة في المسار التعليمي".

ونصحت صالحي الوالدين خصوصا الأمهات بتجنب نقل فيروس القلق منهن إلى أبنائهن سواء في الامتحانات أو في الحياة بشكل عام، فلابد من تعويدهم على مواجهة جميع المشاكل والتعامل معهم بصفة عادية دون إهمال مراعاة تغذيتهم الجيدة والحرص على ساعات نومهم اللازمة.

وركزت الأستاذة على وجبة السحور التي كما قال الرسول عليه الصلاة والسلام فيها الكثير من البركة "تسحّروا فإن في السحور بركة" سائلة الله أن تكون البركة في طعام الممتحنين وفي عملهم وفي توكلهم على الله.

واستغربت الأستاذة البرنامج المكثف الذي يعتمده الأولياء في مراجعة أبنائهم والدروس الخصوصية التي يغرقونهم فيها إلى درجة الإغماء، مستشهدة بحالات عديدة لتلاميذ أنهكهم التعب ونال منهم وتأسفت لمثل هذه التصرّفات داعية إياهم إلى أن يرحموا أنفسهم ويرحموا أولادهم.

وفي الأخير حرصت الأستاذة على تلقين تلاميذ البكالوريا دعاء خالصا صادقا ليكون معينا لهم وموفقا في امتحاناتهم ونصحتهم بالتمرّس والتدرب على التمارين والفهم الصحيح قبل الحفظ بطريقة الببغاء.

البروفيسور والخبير النفساني أحمد قوراية:

التحضير النفسي الجيد يشكّل نصف النجاح

أكد البروفيسور والخبير النفساني محمد قوراية، أن التحضير النفسي الجيد للتلاميذ يشكّل نصف النجاح، وأشار إلى أن الإهمال النفسي الذي يتعرض له التلميذ خلال اجتياز الامتحان وأثناء تلقيه الدروس، تتحمّل مسؤوليته المدرسة والمؤسسة، فبالإضافة إلى المحتوى الجاف الذي تقدّمه هذه الأخيرة لتربية هذا النشء حتى يكون فردا صالحا في المجتمع، لم تعط الأهمية الكافية للجانب النفسي خلال تلقينه الدروس والبرنامج.

ويرى قوراية، أن المنظومة التربوية في الجزائر لحد الساعة لم تول أهمية للجانب النفسي للتلميذ أو حتى الأستاذ، حيث يتلقى طالب العلم محتوى جافا لا يمكّنه من امتصاص البرنامج بالشكل المطلوب.

ودعا المتحدث خلال ندوة "الشروق" لضرورة إعادة النظر في طريقة التلقين والتركيز على الفهم بدل الحفظ، لأن التلميذ يحتاج إلى إنارة عقله عبر أبعاد نفسية.

من جهة أخرى تحدّث الخبير النفساني، عن دور الوزارة المعنية في الوضع الذي يعيشه التلميذ ووصفه بالعبث، قائلا إن هذا الأمر راجع إلى من فوّضناهم لتسيير شؤون التربية واحتلوا مكانا لم يكونوا أهلا له، فأوصلوا القطاع للهاوية، وقارن البروفسور، بين الجزائر والدول الغربية التي أولت اهتماما كبيرا لهذا الجانب فكانت نتائجه واضحة جدا، عكس ما يحدث داخل منظومتنا التربوية التي ركزت على المهرجانات الفضفاضة والتهريجات، وتركت المعلم يعاني من القهر الاجتماعي والظلم إلى جانب عدم توفير الظروف الملائمة لتمدرس التلميذ داخل قسمه ومحيطه المدرسي، الأمر الذي يدفعه إلى وسط مكهرب بالتوتر والقلق وتوفير جو مشحون بالضغط يسهل لانتشار العنف الذي أصبح بشكل لافت داخل الحرم المدرسي، حيث انعكس هذا القلق الذي يعيشه التلميذ يوميا على مردوده وقابليته للتعلّم.

وطالب أحمد قوراية في نفس الوقت بإعادة توفير أخصائيين نفسانيين داخل كل مؤسسة من أجل تطوير التوجيه النفسي، والاهتمام بالشخصية النفسية التي يجب أن تكون بطريقة بيداغوجية سليمة، بالمقابل وجّه الخبير نداء للأمهات من أجل توفير الراحة النفسية وعقلية للتلميذ، والابتعاد عن نقل عدوى القلق لأبنائهن واصفا إياهن بفيروس "السيدا"، وأضاف أن التلميذ خلال تلك الفترة يحتاج للتشجيع وتقويم حقيقي من قبل الأهل، وإبعاده عن القلق الذي يعيشه يوميا.

المصدر:الشروق اليومي

المزيد from Blogger http://ift.tt/2oxTfah http://ift.tt/2oqpQS0 via IFTTT

[praxilabs]

ماكينة تصحيح الامتحانات ريمارك لقياس مستوى أداء الطلاب على مستوى كل سؤال أو على مستوى الاختبار بالكامل.

[luckygentlemenstarlight]

أوتاوا - قال رئيس الوزراء جاستن ترودو إن الموجة الثانية من COVID-19 قد بدأت بالفعل في بعض أجزاء البلاد ، لكن الكنديين لديهم القدرة على تسطيح المنحنى مرة أخرى ، في خطابه المسائي للأمة من مكتبه في West Block. قال ترودو عن الفاشيات الحالية في برتش   كولومبيا البريطانية وألبرتا وأونتاريو وكيبيك: "في مقاطعاتنا الأربع الكبرى ، لم تبدأ الموجة الثانية للتو ، إنها جارية بالفعل". "نحن على شفا سقوط قد يكون أسوأ بكثير من الربيع".قفزت حالات الإصابة بـ COVID-19 على المستوى الوطني ، من حوالي 300 حالة يوميًا في منتصف أغسطس إلى 1248 حالة يوم الثلاثاء ، مما دفع كبير مسؤولي الصحة العامة الدكتورة تيريزا تام إلى مناشدة الكنديين وواضعي سياسات الصحة العامة لمضاعفة جهود الوقاية من العدوى الآن ، أو مواجهة "ذروة حادة ومكثفة" في حالات COVID-19 الجديدة التي من المحتمل أن تؤدي إلى عودة عمليات الإغلاق الوطنية. أعلم أن هذه ليست الأخبار التي أراد أي منا سماعها. ولا يمكننا تغيير أرقام اليوم أو حتى أرقام الغد - لقد تم تحديدها بالفعل بما فعلناه أو لم نفعله ، قبل أسبوعين. لكن قال ترودو: "ما يمكننا تغييره هو ما وصلنا إليه في أكتوبر ، وفي الشتاء.ومضى يقول إنه من المحتمل ألا يجتمع الكنديون في عيد الشكر ، لكن "لا يزال لدينا فرصة في عيد الميلاد".وقال "معا ، لدينا القوة للسيطرة على هذه الموجة الثانية". ناشد ترودو الكنديين ارتداء أقنعة في الأماكن العامة ، والحصول على لقاح الإنفلونزا هذا الخريف ، وتنزيل تطبيق COVID Alert للحكومة الذي يخطر المستخدمين عند اتصالهم بشخص ثبتت إصابته بالفيروس.وقال "هذا هو الوقت المناسب لنا جميعا ككنديين للقيام بدورنا لبلدنا حيث تقوم الحكومة بدورها نيابة عنكم".ردًا على إعلان ترودو عن الموجة الثانية ، قال اختصاصي الأمراض المعدية في CTV الدكتور عبده شرقاوي إنه يعتقد أننا "هناك كثيرًا"."لقد رأينا أن الأرقام ترتفع بشكل غير متناسب مع عدد الاختبارات التي يتم إجراؤها ، وشاهدنا اتجاهًا ثابتًا لانتقال المجتمع الذي لم يتم التحكم فيه الآن لبعض الوقت. وقال الدكتور الشرقاوي إن ذلك يتضح من الأشخاص في غرفة الطوارئ الخاصة بي وفي وحدة العناية المركزة الخاصة بي "، مضيفًا أن معالجة تراكم الاختبارات الحالية والتأخيرات التي شوهدت في بعض المناطق تحتاج إلى تصحيح في أقرب وقت ممكن إذا كانت كندا تريد هذا الارتفاع الحالات تحت السيطرة.جاءت تصريحات ترودو الوطنية بعد ساعات قليلة من إلقاء الحاكمة الجنرال جولي باييت خطاب حكومة الأقلية من العرش الذي وعد فيه الليبراليون الفيدراليون بمواصلة الدعم المالي للكنديين من خلال ما يتشكل ليكون عودة ظهور الفيروس ، أثناء إصلاح عدم المساواة التي كشفها الوباء. كما انتهز رئيس الوزراء هذه الفرصة ليقدم بنفسه استجابة حكومته الاقتصادية والاجتماعية وخطة إعادة البناء للكنديين. ووفقًا لتصريحاته المعدة مسبقًا التي شاركها الصحفيون قبل خطابه ، سيتطرق ترودو أيضًا قريبًا إلى الإجراءات التي اتخذتها حكومته وستواصل اتخاذها لمساعدة الكنديين المتعطلين عن العمل والمرضى في الأشهر المقبلة."ستساندك الحكومة الفيدرالية ، كل ما يتطلبه الأمر ، لمساعدتك على تجاوز هذه الأزمة" ، في إشارة إلى 9 ملايين شخص استخدموا ميزة الاستجابة للطوارئ الكندية والتي يتم الآن تحويلها إلى برنامج تأمين التوظيف المعدل ، بالإضافة إلى الموظفون الذين تم تعيينهم مرة أخرى لأن أصحاب العمل استفادوا من برنامج إعانة الأجور الطارئ الذي يتم تمديده الآن حتى الصيف المقبل يختلف هذا الخطاب المسائي عن أكثر من 80 خطابًا صباحيًا للأمة عقدها رئيس الوزراء بين منتصف مارس وأواخر يونيو ، حيث كشف يومًا بعد يوم النقاب عن مليارات الدولارات كمساعدة للكنديين عاطلين عن العمل والشركات المتعثرة ، و شراء معدات الحماية الشخصية ومجموعات الاختبار واللقاحات.رغم ذلك ، كان لديه نبرة مماثلة ، في مناشدة جهد فريق كندا لمحاربة انتشار الفيروس.قال ترودو: "هناك أيام كثيرة يجب أن نقطعها قبل أن نصل إلى الجانب الآخر من هذا ، ولكن هناك أيضًا الكثير منا للوصول إلينا هناك ، طالما أن كل منا يتذكر القيام بدوره ، وأنا أعلم أننا سنفعل". يجب أن تبقى في غاية اليقظة خاطبت أحزاب المعارضة الرئيسية الثلاثة الأمة بعد تعليقات ترودو ، وقدموا كلماتهم الخاصة للتشجيع حول الحفاظ بجد على تدابير الصحة العامة الموصى بها ، بالإضافة إلى شن هجمات سياسية على استجابة الليبراليين.ألقى كل من زعيم حزب المحافظين إيرين أوتول وزعيم بلوك كيبيك إيف إيف فرانسوا بلانشيت ملاحظاتهما من العزلة الذاتية حيث أصيبوا وأزواجهم بـ COVID-19.قال أوتول قبل أن ينتقل إلى خطاب واسع النطاق حول مقترحات سياسته وانتقاد الحكومة الفيدرالية لعدم الموافقة بعد على أنظمة الاختبار السريع .تحدث بلانشيت عن المكان الذي فشل فيه الليبراليون في دعم كبار السن ، وقال إن حزبه يريد أن يرى زيادة في التحويلات الصحية الفيدرالية إلى المقاطعات.الساحة / المصدر CTVNEWS  

[luckygentlemenstarlight]

أوتاوا - قال رئيس الوزراء جاستن ترودو إن الموجة الثانية من COVID-19 قد بدأت بالفعل في بعض أجزاء البلاد ، لكن الكنديين لديهم القدرة على تسطيح المنحنى مرة أخرى ، في خطابه المسائي للأمة من مكتبه في West Block. قال ترودو عن الفاشيات الحالية في برتش   كولومبيا البريطانية وألبرتا وأونتاريو وكيبيك: "في مقاطعاتنا الأربع الكبرى ، لم تبدأ الموجة الثانية للتو ، إنها جارية بالفعل". "نحن على شفا سقوط قد يكون أسوأ بكثير من الربيع".قفزت حالات الإصابة بـ COVID-19 على المستوى الوطني ، من حوالي 300 حالة يوميًا في منتصف أغسطس إلى 1248 حالة يوم الثلاثاء ، مما دفع كبير مسؤولي الصحة العامة الدكتورة تيريزا تام إلى مناشدة الكنديين وواضعي سياسات الصحة العامة لمضاعفة جهود الوقاية من العدوى الآن ، أو مواجهة "ذروة حادة ومكثفة" في حالات COVID-19 الجديدة التي من المحتمل أن تؤدي إلى عودة عمليات الإغلاق الوطنية. أعلم أن هذه ليست الأخبار التي أراد أي منا سماعها. ولا يمكننا تغيير أرقام اليوم أو حتى أرقام الغد - لقد تم تحديدها بالفعل بما فعلناه أو لم نفعله ، قبل أسبوعين. لكن قال ترودو: "ما يمكننا تغييره هو ما وصلنا إليه في أكتوبر ، وفي الشتاء.ومضى يقول إنه من المحتمل ألا يجتمع الكنديون في عيد الشكر ، لكن "لا يزال لدينا فرصة في عيد الميلاد".وقال "معا ، لدينا القوة للسيطرة على هذه الموجة الثانية". ناشد ترودو الكنديين ارتداء أقنعة في الأماكن العامة ، والحصول على لقاح الإنفلونزا هذا الخريف ، وتنزيل تطبيق COVID Alert للحكومة الذي يخطر المستخدمين عند اتصالهم بشخص ثبتت إصابته بالفيروس.وقال "هذا هو الوقت المناسب لنا جميعا ككنديين للقيام بدورنا لبلدنا حيث تقوم الحكومة بدورها نيابة عنكم".ردًا على إعلان ترودو عن الموجة الثانية ، قال اختصاصي الأمراض المعدية في CTV الدكتور عبده شرقاوي إنه يعتقد أننا "هناك كثيرًا"."لقد رأينا أن الأرقام ترتفع بشكل غير متناسب مع عدد الاختبارات التي يتم إجراؤها ، وشاهدنا اتجاهًا ثابتًا لانتقال المجتمع الذي لم يتم التحكم فيه الآن لبعض الوقت. وقال الدكتور الشرقاوي إن ذلك يتضح من الأشخاص في غرفة الطوارئ الخاصة بي وفي وحدة العناية المركزة الخاصة بي "، مضيفًا أن معالجة تراكم الاختبارات الحالية والتأخيرات التي شوهدت في بعض المناطق تحتاج إلى تصحيح في أقرب وقت ممكن إذا كانت كندا تريد هذا الارتفاع الحالات تحت السيطرة.جاءت تصريحات ترودو الوطنية بعد ساعات قليلة من إلقاء الحاكمة الجنرال جولي باييت خطاب حكومة الأقلية من العرش الذي وعد فيه الليبراليون الفيدراليون بمواصلة الدعم المالي للكنديين من خلال ما يتشكل ليكون عودة ظهور الفيروس ، أثناء إصلاح عدم المساواة التي كشفها الوباء. كما انتهز رئيس الوزراء هذه الفرصة ليقدم بنفسه استجابة حكومته الاقتصادية والاجتماعية وخطة إعادة البناء للكنديين. ووفقًا لتصريحاته المعدة مسبقًا التي شاركها الصحفيون قبل خطابه ، سيتطرق ترودو أيضًا قريبًا إلى الإجراءات التي اتخذتها حكومته وستواصل اتخاذها لمساعدة الكنديين المتعطلين عن العمل والمرضى في الأشهر المقبلة."ستساندك الحكومة الفيدرالية ، كل ما يتطلبه الأمر ، لمساعدتك على تجاوز هذه الأزمة" ، في إشارة إلى 9 ملايين شخص استخدموا ميزة الاستجابة للطوارئ الكندية والتي يتم الآن تحويلها إلى برنامج تأمين التوظيف المعدل ، بالإضافة إلى الموظفون الذين تم تعيينهم مرة أخرى لأن أصحاب العمل استفادوا من برنامج إعانة الأجور الطارئ الذي يتم تمديده الآن حتى الصيف المقبل يختلف هذا الخطاب المسائي عن أكثر من 80 خطابًا صباحيًا للأمة عقدها رئيس الوزراء بين منتصف مارس وأواخر يونيو ، حيث كشف يومًا بعد يوم النقاب عن مليارات الدولارات كمساعدة للكنديين عاطلين عن العمل والشركات المتعثرة ، و شراء معدات الحماية الشخصية ومجموعات الاختبار واللقاحات.رغم ذلك ، كان لديه نبرة مماثلة ، في مناشدة جهد فريق كندا لمحاربة انتشار الفيروس.قال ترودو: "هناك أيام كثيرة يجب أن نقطعها قبل أن نصل إلى الجانب الآخر من هذا ، ولكن هناك أيضًا الكثير منا للوصول إلينا هناك ، طالما أن كل منا يتذكر القيام بدوره ، وأنا أعلم أننا سنفعل". يجب أن تبقى في غاية اليقظة خاطبت أحزاب المعارضة الرئيسية الثلاثة الأمة بعد تعليقات ترودو ، وقدموا كلماتهم الخاصة للتشجيع حول الحفاظ بجد على تدابير الصحة العامة الموصى بها ، بالإضافة إلى شن هجمات سياسية على استجابة الليبراليين.ألقى كل من زعيم حزب المحافظين إيرين أوتول وزعيم بلوك كيبيك إيف إيف فرانسوا بلانشيت ملاحظاتهما من العزلة الذاتية حيث أصيبوا وأزواجهم بـ COVID-19.قال أوتول قبل أن ينتقل إلى خطاب واسع النطاق حول مقترحات سياسته وانتقاد الحكومة الفيدرالية لعدم الموافقة بعد على أنظمة الاختبار السريع .تحدث بلانشيت عن المكان الذي فشل فيه الليبراليون في دعم كبار السن ، وقال إن حزبه يريد أن يرى زيادة في التحويلات الصحية الفيدرالية إلى المقاطعات.الساحة / المصدر CTVNEWS