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PAISAJES DE APRENDIZAJE.

Voy aprendiendo sobre la utilización de las inteligencias múltiples, ¿destacamos en una de ellas o  en varias, o quizás las desarrollamos todos, quizás a lo largo del día deberíamos saber cuál utilizar?

Aquellos ”genios” que han sido propuestos y reconocidos socialmente como tales, ¿destacaban en una de las inteligencias múltiples o en todas?... y algunas de ellas ....¿eran su campo de pasión?...Destacamos en aquellos que nos apasiona...existe un componente de voluntad emocional en aquello que desarrollamos especialmente bien... Esto tiene que ver con la inteligencia pero también con cómo vivimos en nuestro grupo social ¿no?.

¿Qué es la inteligencia? ¿Sería el conjunto de las habilidades necesarias o voluntariamente desarrolladas para comprender la realidad y desarrollarse en un entorno social y/o natural? Aquellas habilidades que nos satisfacen intelectualmente, incluyendo pintar, bailar, tocar un instrumento,  admirar una obra de arte, comprender a alguien, disfrutar de la resolución de un problema, ganar en un vídeo juego superando niveles por el mero hecho de superarlos, divertirse con los amigos....¿son  inteligencia?. 

https://www.raisesmartkid.com/all-ages/1-articles/2-tips-on-raising-an-intelligent-child

El profesorado debería reconocer las diferentes inteligencias....¿cómo hacerlo en una clase con innumerables alumnos?  Sólo en aquellos casos donde son muy evidentes las inteligencias  son detectables de forma muy rápida....Pero a veces un paseo por el aula te cuenta muchas cosas...si ves que alguien dibuja, mientras escucha pacientemente la clase,  se aburre o intenta hacer otras cosas...y en estos casos  y otros casos ¿como encontrar las inteligencias ocultas..?. Quizás en los primeros momentos de la escuela sea más fácil... 

     Escuchando....preguntando y escuchando...y también observando.. o a lo mejor hay que proponer juegos ...

  La escuela debe detectar las diferentes inteligencias y sus grados de desarrollo, esto lleva tiempo y estrategias:

En la formación del profesorado (fundamental, es lo primero  que hay que hacer, formar al profesorado).

Trabajar por proyectos o juegos cuyos objetivos desarrollen las diferentes inteligencias.

En las primeras etapas quizás habría que disminuir el número de materias  y llegar a los contenidos a través de competencias clave...

Disminuir el número de alumnos por clase es esencial.  

Establecer equipos de orientación que propongan y desarrollen herramientas para detectar estas inteligencias...

Cambiando la “arquitectura del aula”, la disposición de las mesas, el que todas sean iguales y que haya pupitres y tarimas o pizarra y mesa del profesor,,, esto habría que cambiarlo.

Y en las primeras etapas....aprender jugando, jugando y jugando...