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Voy a iniciar aquí un hilo sobre el sistema educativo soviético, sus logros, su esfuerzo de lucha y su victoria contra el analfabetismo. Treinta años que convirtieron al país de Europa con la mayor tasa de analfabetismo en el primer país del mundo que erradicó la ineducación.Con el triunfo de la Revolución, nace el Comisariado del Pueblo de la Educación en la República Soviética: El NARKOMPRÓS: (NARodny KOMissariat PROSveschéniya). Su misión: Alfabetizar a un pueblo con una tasa de analfabetismo del 75%, con algunas repúblicas donde se llega al 94%¿En qué condiciones? Con unos maestros rurales poco afines al proyecto bolchevique, con una Universidad hostil repleta de burgueses y aristócratas, con una guerra civil que deja a la joven república bolchevique al borde de la inanición, sin recursos, sin fuerzas apenas.Las dos figuras más importantes de la primera etapa del Narkomprós fueron el Comisario del Pueblo para la Educación, Anatoli Lunacharski y la comisaria de Educación para Adultos, Nadezhda Krúpskaya. Perfiles claves en las reformas que se van a acometer.Libro sobre El Narkomprós: Comisariado del Pueblo Soviético para la Educación 1918-21 y su andadura. osirredentosblog.files.wordpress.com/2015/12/sheila…El cambio en el presupuesto con respecto a la etapa burguesa e imperial en Rusia es sencillamente admirable, teniendo en cuenta las durísimas condiciones de guerra civil y padecimiento que sufría la naciente república bolchevique tras el levantamiento contrarrevolucionario.Hubo períodos en plena guerra civil rusa en el que el presupuesto de Educación llegó al 9% (en España hoy, 100 años después, no se supera el 4,5% del presupuesto)El principal problema que se encontraron los bolcheviques era el bajo nivel educativo de las masas, el desinterés de algunos miembros del partido por los asuntos educativos y la necesidad de tener que contar con especialistas burgueses inicialmente.Los bolcheviques presumían que en plena guerra civil el presupuesto del Narkomprós era "el más importante de la historia de Rusia" y asombraba incluso a la prensa extranjera y en países hostiles a la República Soviética.Como señaló Lunacharski nada más tomar posesión del Comisariado del Pueblo de Educación, el 28 de octubre de 1917, su labor sería dar a las masas educación y cultura, y contar con ellas y hacerlas partícipes del proceso, mediante soviets de educación en los pueblos y ciudades.Una de las primeras medidas fue la laicización de la escuela y la coeducación: Se desterraba cualquier idea religiosa del currículo y los niños y niñas empezarían por primera vez a estudiar juntos.Hubo cierto combate en el Proletkult (organización autónoma de cultura proletaria) y el Namkomprós: Si debía rechazarse todo conocimiento burgués anterior o por el contrario el proletariado debía usarlo en su beneficio. De ahí nació también la escuela-comuna y las RabfakEl Namkomprós quería que los obreros y campesinos llegasen y se formasen en la Universidad. Para ello abolió las tasas y pruebas de acceso, con la resistencia incluso violenta de las universidades y los estudiantes de estas (burgueses y ricos en su mayoría)Para conseguir que los obreros pudieran acceder con mayor facilidad a la Universidad se crearon las Rabfak (Facultades obreras) donde obreros y campesinos con conocimientos elementales se preparaban para la universidad. Los estudiantes del Rabfak eran odiados y despreciadosLa primera Rabfak fue creada en 1919 y boicoteada por la comunidad universitaria (no veian con buenos ojos la llegada de obreros a las facultades, hasta ahora club exclusivo de la burguesía)En cuanto a la escuela, se abole el sistema anterior. Toda institución educativa pasa a estar controlada por el Namkomprós, queda abolida la pedagogía antigua, abolida la escuela privada, abolida la religión y sustituída por la Escuela Única del Trabajo. (1918)Los años 20 fueron los años de la invención e innovación educativa, hasta la llegada de la Revolución Cultural Soviética, que supondría una revolución mayor que la china (pero menos conocida que esta)El Nankomprós defendía en los años 20 que «El dominio de las habilidades del habla, escritura, lectura, cálculo y medida debe estar estrechamente unido al estudio del mundo real; y la aritmética y la lengua rusa no deben existir en la escuela como asignaturas separadas»En las diferentes repúblicas se fomentó el uso de la lengua materna y se estudiaba el ruso como lengua internacional del país de los Soviets. El efecto inmediato fue un desarrollo cultural de las lenguas perseguidas en el Imperio y un incremento de la producción cultural en ellasSe concedían programas de reducción de la jornada laboral de 7 horas (establecida en la Unión Soviética) a 5 horas laborales diarias para que aquellos trabajadores analfabetos pudieran aprender en 2 horas de su jornada laboral aprendizaje de escritura, gramática y aritmética.Se introdujo en 1923 un nuevo currículum, basado en saberes cotidianos. El maestro pasaba a ser una persona que tenía que innovar educativamente y tener una relación importante dentro de la comunidad (conocer a los padres y madres de alumnos)El nuevo currículum de la escuela única del trabajo soviética para los grados VI-IX en 1925El número de escuelas pasó de 38.387 en 1917 a 62.238 en 1919. En cuanto a la composición social del profesorado, algunos de ellos provenían de las antiguas clases dirigentes.El problema que se encontró durante la NEP la escuela soviética es que seguía reproduciendo el esquema social de la antigua escuela zarista: Solo ascendían las clases burguesas y aristocráticas (Otros)Y en las Universidades, a pesar del esfuerzo de la Rakfab o Facultades Obreras, seguía habiendo una preeminencia de estudiantes burgueses y ex aristócratas (Socialmente ajenos) que acabaría con la Revolución cultural en la época de Stalin. Los datos de 1924-26 así lo corroboranEmpezó entonces la Revolución cultural soviética, ligada al plan quinquenal. A ello se sumaron las críticas de los jóvenes comunistas contra el sistema del Namkomprós. Y la victoria de las tesis del Komsomol.La necesidad de tolerar a la burguesía en las Universidades se había acabado. A partir de ahora el Namkomprós pondría todo su empeño en hacer, ahora sin trabas (y quien las pusiera pagaría las consecuencias), que la clase obrera dominase la Universidad.El número de alumnado durante los años 20 se había incrementado en una consideración importante.Los datos de 1930/31 ya reflejan el brutal cambio social en la política educativa soviética. Los grupos socialmente ajenos (burgueses y aristócratas) no representan ya más que el 5% de la escuela soviética.El número de alumnos y centros educativos tras la Revolución cultural producida durante el Gobierno de Stalin se disparó de forma exponencial (en algunos casos el aumento de alumnado alcanzó tasas del 350% como en la Universidad, donde ya la burguesía quedó en minoríaEl impulso a la educación preescolar fue incluso mayor que a la educación superior. Los centros escolares de preescolar pasaron de tener 107 mil alumnos en 1927 a más de UN MILLÓN solo siete años después.De 1917 a 1939, en 22 años de trabajo educativo soviético, de impulso sobrehumano, de una ingente cantidad de recursos, la Educación había transformado el analfabeto Imperio Ruso en la ilustrada Rusia socialista de 1939 Cartel soviético: Si no lees, olvidarás la gramáticaEn 22 años de titánico trabajo del Namkomprós, un Imperio Ruso con un 76% de analfabetos se transformaba en la URSS con un analfabetismo inferior al 11%. En casos como las mujeres de Turkmenistan es más impresionante: De un 8% que sabían leer y escribir a un 77% en 22 añosMujeres recibiendo clases en 1926 en Uzbekistan (durante el Hujum)Artículo de la revista de la UNESCO de 1959, páginas 11-14, reconociendo los logros educativos de la URSS. "La más vasta campaña de alfabetización de la Historia de la Humanidad que ha erradicado el analfabetismo de la U.R.S.S" unesdoc.unesco.org/images/0007/00…El hilo lo voy a continuar con más aportaciones, ya que estoy haciendo un curso sobre la escuela soviética y aun me quedan varias sesiones. Así que compartiré ese conocimiento con vosotros aquí. Os voy a dejar varios enlaces y bibliografía para todo aquel que esté interesado.Enlaces: La Escuela Unica del Trabajo:En el centenario de la revolución rusa. 1. El proyecto educativo bolchevique: la escuela única del trabajo. - Pedagogías del siglo XXIMarx y Engels sentaron las bases de la pedagogía socialista. Pero hay que esperar al triunfo de la revolución soviética, liderada por Lenin al frente del partido bolchevique, para que dichos principi…http://eldiariodelaeducacion.com/pedagogiasxxi/2017/10/11/en-el-centenario-de-la-revolucion-rusa-1-el-proyecto-educativo-bolchevique-la-escuela-unica-del-trabajo/ Makarenko y la pedagogía:En el centenario de la revolución rusa. Y 2. A.S.Makarenko. El poder de la colectividad. - Pedagogías del siglo XXIAntón Semiónovich Makarenko (Bielopolie,Ucrania, 1888- Moscú, 1939) fue maestro en escuelas primarias ferroviarias durante diez años.  También ejerció de director e inspector, y se graduó en el Insti…http://eldiariodelaeducacion.com/pedagogiasxxi/2017/10/18/en-el-cincuenta-aniversario-de-la-revolucion-rusa-y-2-s-makarenko-el-poder-de-la-colectividad/ El Narkomprós osirredentosblog.files.wordpress.com/2015/12/sheila… El papel del maestro en la URSS (7-17) formadores.org/revista709.pdf Educación y movilidad social en la URSS assets.cambridge.org/97805212/23256…BEREDAY, G.Z.F. (1965). Tensiones de clase en la enseñanza soviética. BEREDAY, G.Z.F. y PENNAR, J. (1965). Política de la educación soviética. FIELD, M.G. (1965). Algunos aspectos sociológicos de la educación soviética: Selección y preparación para estudios avanzados.FITZPATRICK, S. (2002). Education and social mobility in the Soviet Union 1921-1934. Cambridge: Cambridge University Press [1979]. FITZPATRICK, S. Lunacharski y la.... (1917-1921) BRONFRENBRENNER, Uri (1970) La educación de los niños en dos culturas: EEUU y la URSS.Espero que los datos expuestos, tan complicados de compilar y encontrar, os sirvan y os den una visión de la escuela soviética, de las innovaciones, mejoras, etc. Gracias por leer todo el hilo y sobre todo por compartir ese conocimiento con otros. De eso se trata ¿no? ¡Salud!Por cierto una aportación de una seguidora: PELÍCULA: La maestra rural (1944) Producida en la URSS:Dos "sorprendentes" informes del MEC franquista de 1964-65 sobre el sistema educativo soviético. Sorprendente porque reconoce logros del sistema educativo soviético aunque se trata de un boletin interno del MEC 1. mecd.gob.es/dctm/revista-d… 2. mecd.gob.es/dctm/revista-d…