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2ª Observação em sala 02/09/23

Inicamos a aula com um callback para um dos objetivos da aula anterior, objetivos. A docente propõe um jogo que chamo de beutyfull monster, aonde cada estudande deveria adicionar um adjetivo subsequente ao dito pelo aluno anterior. Nesta aula continuamos nos temas de formação de frase interrogativa, wh words, simple past e adjetivos, porem com adição dos topicos verbos regulares e irregulares assim como o sufixo -ed. A primeira atividade apesar de se correlacionar com o dia a dia de todos foi complementada pela segunda atividade relacionada ao topico que se alinha com os principios socio-interacionista, a tividade consistiu em descrever as vestimentas dos seus colegas. Seguimos então para os objetivos introduzidos nesse dia, propositions e present continuous, que foi abordado utilidando o capitulo 1C do livro American English File 2 Third Edition. A partir dai foram feitos exercise sheets. Essa aula pecou no quesito de trabalhar a interação social mas em geral conseguiu engajar os estudantes que apesar de dispersos inicialmente passaram a fazer questões e tirar duvidas.

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McDonald’s Corp, 1987

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1ªObservação em sala 26/8/23

A aula inicia com um exercício interativo aonde os estudantes são pedidos para questionar seus colegas utilizando das question prompts escritas no quadro pela docente. Frases como "Where did you go during your last vacation?" foram usadas Esta atividade tinha como objetivo demonstrar o uso do simple past assim como estrutura de frase interrogativa. Apesar de simplista a atividade demonstra seus objetivos. Desse momento em diante a aula foi baseada nas atividades individuais/individualistas do livro didático. Houveram murmúrios comparando a aula com o aplicativo de aprendizado de línguas DuoLingo. Os estudantes estão em grande maioria na faixa etérea de ~20-30 anos com alguns outlets mais próximos dos 50. Outras atividades que envolveram um approach socio-interacionista foram a penúltima e ultima que envolviam o uso de adjetivos descritivos, na primeira foi reproduzido um vídeo que demonstravam personagens que deveriam ser identificados pelas suas características físicas em seguida foi proposta uma atividade aonde deveriam descrever uma pessoa de suas vidas e então simular um serviço de matchmaking com seus colegas, encontrando o um par suitable a descrição esta pessoa. Sobre tudo os objetivos principais parecem ter sido atingidos dado que os estudantes demonstraram uso dos principios durante o decorrer da aula.

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Conclusões sobre a unidade 2

Por mais que algumas das atividades tenham bom potenial para serem trabalhadas em unidade ou serem modificadas pelo professor, da maneira que foram apresentadas não permitem que o aluno desenvolva seu letramento já que dentro da unidade o próprio é guiado as respostas "corretas" sem muito espaço para erros ou discussão.

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2C Esta foi a pagina mais bem avaliada dentre o grupo pelo seu carater formativo e socio-interacional. As atividades aqui apresentadas podem ser trabalhadas em conjunto, até mesmo as da segunda atividade que faz uso de um recurso de audio.

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2B Conceitualmente as atividades apresentadas nesta pagina não são ruins, porem o pacote ideologico atrelado a elas torna-as pouco atraentes. Além de apresentar uma imagem esteriotipica altamente saturada também traz aquilo que é considerado por muitos a mais "baixa cultura" estado-unidense.

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2A A maneira como o exercicio dessa pagina deve ser resolvido não se domonstrou claro o suficente. Nós deduzimos que o objetivo seria nomear os abjetos numerados na imagem. Foi de conclusão geral de que esta atividade parte de um principio de interação.. Essa atividade poderia ser realizada rapidamente em conjunto com os alunos, com cada um deles nomeando um objeto ou perguntando para a turma sobre o que se trata o objeto numerado.

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Oralidade, entre tantas coisas

"Sempre utilizamos mais do que palavras para nos comunicarmos[...]" Exerto retirado de "A linguagem da vida" 2° Cap "O que entendemos por multimodalidade". É uma noção quase comica, mas tão obvia quando se para pra pensar. Comunicação vai muito além da verbalidade, ou até mesmo do conjunto de sinais, a comunicação existe em principio no ser humano, na nescessidade de comunicar, de existir em um contexto, a conversa não está nos sons e sim nas intenções, nas movimentações, nos olhares, nos sentimentos e nas vidas carregadas com cada movientação de labios, ou em outros casos mãos e rostos. Imagine então, em uma sala de aula, lidar com tantos mundos alí, sentados na sua frente, praticamente esperando para serem descobertos, e ao mesmo tempo resguardando-se. Já que em uma sala supõe-se que há um objetivo comum, aprender. "Supõe-se" é a chave, a realidade de uma pessoa é muito mais complexa do que o vacuo da sala de aula.

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𝓓𝓪 𝓤𝓷𝓲𝓿𝓮𝓻𝓼𝓲𝓭𝓪𝓭𝓮 𝓪 𝓐𝓽𝓲𝓿𝓲𝓭𝓪𝓭𝓮 𝓟𝓻𝓸𝓯𝓲𝓼𝓼𝓲𝓸𝓷𝓪𝓵

Desde a infância imaginai a figura do professor como a de uma espécie de transmissor de conhecimentos cuja minha função como estudante era de sintonizar-me e captar. Ao longo da vida essa imagem de um grande arcabouço de sabedoria desmanchou.

A realidade de que todos os professores que já tive eram apenas pessoas em uma missão para: em primeiro lugar; Sobreviver. E em segundo: Tentar tornar o mundo um lugar minimamente melhor, se solidificou, e com isso um novo senso de admiração, empatia e respeito foi formado pelos esforços e sacrifícios cometidos. Principalmente agora entendendo, ao menos um pouco, do que é necessário para tornar-se um professor. Nosso trabalho vai muito além do que meramente apresentar conteúdos, desde as teorias sócio interacionais as estruturalistas, ser professor é algo que no momento atual parece muito além das minhas competências.

Em questão de expectativas diria que elas são as mesmas que de todas outras disciplinas: Ao fim ter-me tornado ao menos um pouco menos ignorante da realidade a minha volta.

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Apresentação!

Olá! Eu sou Khai e esse blog serve como mural para a materia Projeto de Formação de Professores de Lingua Inglesa Fiquem de olho, logo mais posts virão