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Proyecto Final de Antropología y Diseño por Luis Silupú Rodriguez

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R E F E R E N C I A S

Moodboard con referencias del tipo de proyecto.

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P R O P U E S T A

Voluntariado de diseñadores  para la creación de material pedagógico y apoyo a docentes de inicial.

¿En qué consiste la propuesta?

Se trata de una especie de grupo de apoyo y resolución de problemas, que se centrará en la guía voluntaria para la creación de nuevos recursos para niños. El propósito sería darles el apoyo y la guía necesaria a los docentes. Trabajar��an de la mano creando material original, didáctico y motivador para presentar a los niños. Dentro del contenido posible podría preverse la preparación de juegos por medio de la pantalla, animaciones novedosas, fichas imprimibles con una mejor calidad visual (pero en menor cantidad) y series de videos mejor producidos con los temas que comparten. Además, se les brindaría la enseñanza de programas de diseño, edición y animación para que en el futuro los maestros creen sus propios contenidos por su cuenta.

¿Cuál es la relación entre la propuesta, el problema y el público objetivo?

La propuesta se basa en la “guía para la creación de material pedagógico de mejor calidad”, el problema es “calidad del material pedagógico en educación inicial” y el público objetivo son diseñadores gráficos. ¿Por qué? Porque buscamos llamar la atención de ellos en primer lugar, para tener un grupo de personas con la disposición de aportar con su grano de arena y ayudar a profesores y profesoras del nivel de inicial. Estos últimos recibirán su apoyo para elaborar nuevo contenido pedagógico y de esta forma mejorar la calidad de los recursos que reciben los niños para aprender.

¿Cuál es el objetivo que busca la propuesta?

La propuesta no sería una solución total del problema, puesto a que se está enfocando en solo uno de los factores relacionados, sin embargo, lo que se espera es que al darles el apoyo necesario para mejorar con los recursos que entregan, los profesores puedan incrementar el interés de los niños en las clases, y al mismo tiempo generar seguridad en los padres de familia. Todo sería una cadena en la que lo esencial es mejorar la manera en que se realizan sus clases y preparan tareas en esta nueva educación remota, comenzando con el apoyo de diseñadores voluntarios y con un gran corazón.

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C O N C E P T O

“Creación Guiada”

Uno de los aspectos más complicados para los profesores de inicial es la elaboración de nuevos recursos didácticos que generen en los niños un punto en el que mantener su atención y no perderlos. Por ello, necesitan el acceso a herramientas y técnicas mejor diseñadas en cuanto a estrategia y estética, para no perder esta difícil conexión entre docente y alumno como vienen intentando evitar. ¿Por qué no recibir una mano amiga en forma de ayuda?

Lluvia de ideas:

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EXTRA - #3

Siempre observando.

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R E S U M E N

Un resumen de los detalles y hallazgos principales del problema.

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E N T R E V I S T A - 2

Entrevista por Zoom a trabajador de una librería, de nombre Gonzalo.

Preguntas y respuestas más relevantes:

¿Cuáles son los servicios y productos que ofrecen? Vendemos útiles escolares de oficina. Hacemos impresiones. Trabajos escolares, trípticos, maquetas. Lo que se podía antes, fuera de esta época.

¿De qué manera se han adaptado a la situación actual? Este tema nos agarró en época de campaña escolar. Todos estaban comprando útiles. Ya teníamos pedido, nosotros ya habíamos hecho pedidos. Los primeros días estuvimos sin atender, no abrimos, respetamos la cuarentena. Pero se tenía que abrir, porque en realidad es el único sustento económico de mi familia, y de esa forma las personas también demandaban nuestros productos y servicios. Poco a poco empezamos a atender, con precauciones. Comenzamos atendiendo con las rejas cerradas. Solo eso. Y poco a poco fuimos tomando medidas, implementándolas para evitar contagiarnos. No atendemos por delivery, pero lo que implementamos fue el recojo de pedidos en la misma tienda. Como ya la situación se ponía cada vez más tensa, cada vez peor. Lo que hicimos fue hablar con los clientes, pusimos un cartel en la librería para que supieran como estábamos atendiendo. Para este punto ya empezamos a atender con más precauciones. Les dijimos que nos avisaran los productos que querían para entregarlos de frente cuando llegaban a recoger. Solo nos tocaban la puerta, abríamos, nos cancelaban y se iban. Era un proceso que no duraba más de 3 minutos.

Me pareció lógico que este tipo de negocios en realidad no comenzara a atender cuando empezó a la cuarentena porque se supone que han implementado la plataforma de “Aprende en casa”, pero les enviaban una cantidad enorme de separatas que tenían que imprimir para poder presentar sus tareas, avanzar. Y la mayoría de la gente no cuenta con una impresora en casa. Entonces, la cantidad de personas que se acercaba a la tienda durante los primeros días era inmensa. Hacíamos impresiones más que vender. Entonces, la mayor parte de los ingresos de las primeras semanas fueron impresiones.

¿Cuáles son los servicios y productos que más están siendo demandados por los padres? Después de las impresiones, han estado pidiendo lo que son cuadernos, útiles escolares, borradores. Como si fuera una época normal de clases. Fuera de que no vayan al colegio, igual necesitan todo lo básico de un estudiante.

¿Han tenido desabastecimiento? ¿Se han quedado sin materiales? Por suerte, no tanto. Como te dije al comienzo, la cuarentena nos agarró en un momento de campaña escolar. Entonces, ya teníamos una cantidad de materiales con los que podíamos aguantar en un mediano plazo. De las cosas básicas todavía tenemos stock. Pero en algunas cositas si hemos tenido dificultad. Por ejemplo, se nos acabó la tinta, no sabíamos donde conseguir, y la impresora se nos malogró. Y al final tuvimos que comprar una nueva impresora, pues, para satisfacer la demanda. Hasta hace poquito no ha habido técnicos, entonces no podíamos arreglarla. Ahorita como que ya están permitiendo más negocios, pero hasta unas semanas no. Por donde yo vivo no había donde arreglar nuestras máquinas. Entonces solo nos quedó comprar una impresora nueva.

¿Cuál ha sido la frecuencia en que los padres se acercaban a ustedes a comprar? Todos los días. Todos los días se acercan a hacer impresiones, a comprar materiales, borradores, todo. Y últimamente están haciendo más manualidades. Ya han empezado a surtir las cosas que nos piden. Han salido las témperas, cartulinas, pavilos. Esas cosas. Mayormente se acercan padres de familia. Al menos como yo tengo entendido, los profesores no están necesitando tantos materiales. No he visto que vengan a comprar muchos profesores.

¿Cuál es el proceso con sus proveedores? Al comienzo nos faltaban un par de cositas. Cosas secundarias. Quisimos comprar, pero ninguno de nuestros proveedores tenía ni estaban funcionando. Pero ya hace unos cuántos días han podido operar otra vez. Ya nos mandan su catálogo virtual y bueno, así podemos abastecernos con lo poco que ya tenemos. Ahora ya podemos comprar y nos dan lo que necesitamos.

¿Cómo ha sido el impacto del estado de emergencia en su negocio? Al comienzo de la cuarentena nuestro negocio se benefició bastante. Porque éramos la única librería por la zona que estaba atendiendo un poco. Así que al comienzo no nos afectó tanto, y pues de esa forma se acercaban los padres que necesitaban. Y se vendía como si fuera un día normal, sin cuarentena. Incluso un poquito más. Pero fueron pasando las semanas y empezó a disminuir el ingreso de la gente, y de esa manera el nuestro. Entonces la gente ya no tenía dinero para comprar las cosas que necesitaban. Y así entonces en algunas cosas los ingresos han bajado, pero nos mantenemos.

¿Cuál es la frecuencia de venta de los siguientes materiales vendidos en tu librería? 1. Cartulinas: Rara vez. 2. Lápices, crayones, plumones: Al comienzo de la pandemia, ahora ya no los compran mucho porque no se les pierden en casa. 3. Papeles varios: Poco. 4. Hojas, cuadernos: Al comienzo salieron bastante, pero al parecer no escriben mucho en las clases. Pero las personas que tienen impresora en casa llevan millares de papeles. Tanto para el lado escolar como para el de oficina.

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E N T R E V I S T A - 1

Entrevista por Zoom a profesora de inicial, de nombre Chris.

Preguntas y respuestas más relevantes:

¿Cómo le ha afectado el estado de emergencia y la cuarentena? A todos nos ha afectado de distinta forma. Personalmente yo he tenido que adaptarme y aprender un poco de edición de videos porque es algo que no sabía.

¿Cómo se han adaptado en el colegio? Lo positivo del colegio es que ya tenían su aula virtual. No como en otros colegios donde no tenían una plataforma para subir sus ejercicios, las tareas, etc. Nosotros podemos subir ahí los videos, las tareas y el material con más facilidad para que los papás pueden revisarlo sin necesidad de entrar a otras páginas.

¿Cuáles son los principales recursos que están usando? Usamos la plataforma, donde también hacemos las evaluaciones. Subimos tareas, subimos videos. Vemos la asistencia, si los papás están entrando, ahí hay un registro de participación también. Es lo que más usamos. Y lo otro que trabajamos son videos de Youtube y el Zoom. Uno edita los videos, ponemos el enlace y lo pueden ver desde la plataforma. Trabajamos con Word y Power Point y luego lo exportamos a pdf. No trabajamos con el programa “Aprendo en casa”, pero sí con los libros de los chicos. El mismo colegio les está dando sesiones a los papás, y a nosotros los docentes nos dan algunas pautas.

¿Usted ya contaba con los dispositivos necesarios o ha tenido que adquirir alguno? Yo ya contaba con mi laptop, aunque no es la mejor porque ya tiene años, y se ha llenado la memoria. Quiere estirar la patita (Risas). Tuve que aprender Zoom. A veces uso mi celular como cámara web. En la laptop tengo problemas con lo que son los parlantes. No es lo mismo dar clases presenciales que estar así. Ahorita los que son los maestros en realidad son los padres.

¿Cómo han adaptado la metodología del colegio? ¿Ha habido un cambio en la currícula? Estamos trabajando de acuerdo con lo que el MINEDU nos da, la UGEL está haciendo alcance algunos materiales a la directora. Nosotros evaluamos según sus participaciones, y yo veo quien está participando. También he aplicado en Whatsapp la comunicación con los niños para que socialicen más. La programación de los cursos no ha tenido muchos cambios, excepto por unos mínimos, como en el caso de la celebración de algunas fechas cívicas. En el aula organizábamos cosas diferentes, materiales. Pero los temas que ellos tienen que aprender si se están avanzando.

¿Cuál cree que es la mayor dificultad para los niños? Los niños son diferentes. Algunos son aplicados, pero hay otros más distraídos. La forma en que enseño se basa en exagerar movimientos, en gesticular, para llamar su atención porque hay niños que necesitan más apoyo. Necesitan atención personalizada. No es como en el aula donde puedes tener más cercanía. Gracias a Dios tengo el apoyo de los papás, que lo veo bastante. Un niño no puede mantenerte muchas horas sentado, no puede estar mucho tiempo frente a la computadora. Para ellos es mejor estar jugando. En el colegio por lo menos teníamos el patio, podíamos jugar, salir. Aprendían jugando. Ahora, por cámara. Lo que puedes usar es lo básico. Un cuento, una rima, ayudarte con videos de Youtube. Yo nunca he usado Power Point, pero ahora he aprendido a usarlo. Para hacer juegos. Ahora tengo que hacer rompecabezas. Por eso, hay cosas que yo no sabía. Pero gracias a Dios el mundo de internet me ha permitido aprenderlo. Al menos yo sé manejarlo, pero hay docentes que no saben usar. Por ejemplo, tengo amigas docentes que me preguntan como usar las herramientas porque no tienen el conocimiento. En algunos casos en sus colegios no tienen aula virtual, y su única forma es subir videos por Youtube o llamar por Whatsapp.

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Encuesta dirigida a Padres de familia concerniente a la investigación.

Principales hallazgos:

1. ¿Cómo ha sido su experiencia, hasta el momento, con la educación a distancia para su hijo en el nivel Inicial?

2. ¿Cuáles de los siguientes materiales ha tenido que comprar durante las últimas semanas para la educación desde casa de su hijo? Sin considerar la lista de útiles previa al inicio del estado de emergencia.

3. ¿Qué recursos de educación remota utilizan en su familia durante el aprendizaje desde casa de su niño?

4. ¿Reciben fichas para imprimir por parte del colegio de su hijo?

5. ¿Cuál es su facilidad para encontrar útiles escolares ante la situación actual?

6. ¿Qué es lo que considera tiene PEOR preparación con respecto a la educación remota?

7. Con respecto al material físico, considera que su hijo se encuentra…

8. Por último, ¿cómo calificaría los méritos que ha podido lograr su niño con la modalidad de educación a distancia?

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Sesión de aprendizaje.

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EXTRA - #2

Palabra clave en esta investigación: Adaptación.

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P R E P A R A C I Ó N (entrevista 2)

Para la segunda entrevista, propondré las siguientes preguntas. Están orientadas a ser respondidas por una profesora de inicial trabajando actualmente.

1. ¿Cuáles son los principales recursos de enseñanza remota que se han implementado en el colegio para el que trabaja?

2. ¿Cuál ha sido su facilidad para conseguir estos recursos?

3. ¿Cómo han decidido preparar los contenidos pedagógicos?

4. ¿Cómo describiría la metodología de enseñanza que ha adoptado su colegio ante la situación actual?

5. ¿Cuál siente que es la mayor dificultad de la situación actual para los niños?

6. ¿Cómo se les está evaluando en cuestión de conocimientos?

7. ¿Cómo cree que los padres están afrontando esta situación desde casa?

8. ¿Conoce algún caso en concreto en el que un hogar presente una dificultad para obtener el material de aprendizaje? ¿Podría hablarnos sobre ello?

9. Desde su punto de vista como profesora, ¿siente que se pueda alcanzar el nivel de aprendizaje deseado para los niños al final del año?

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P R E P A R A C I Ó N (entrevista 1)

Para la primera entrevista, propondré las siguientes preguntas. Están orientadas a ser respondidas por un proveedor de materiales y útiles escolares, trabajador de una librería. 

1. ¿Cómo se han adaptado en tu librería para realizar la venta de productos?

2. ¿Qué productos son los más demandados por los padres de familia?

3. ¿Con qué frecuencia es que los buscan los padres de familia?

4. ¿Conoces algún profesor o profesora que se encuentre requiriendo los materiales que venden? ¿Con qué frecuencia los buscan o cantactan para conseguirlos?

5. ¿Ha habido desabastecimiento de alguno de los productos en la tienda?

6. ¿Ha habido algún problema adicional con respecto a la obtención de sus productos?

7. En cuánto al reparto, ¿hay algún tipo de método que sigan para mantener la seguridad de la salud?

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P R E P A R A C I Ó N (encuesta)

Para la encuesta, propondré las siguientes preguntas. Están orientadas a ser respondidas por padres de familia.

1. ¿Cuáles de los siguientes materiales ha tenido que  comprar durante las últimas semanas para la educación desde casa de su hijo? Sin considerar la lista de útiles previa al inicio del estado de emergencia.

2. ¿Cuenta o no con estos recursos en casa? [seleccionar cuáles]

3. ¿Qué recursos de educación remota utilizan en su familia durante el aprendizaje desde casa de su niño? De los seleccionados y desde su punto de vista como padre, ¿cómo describe su propia satisfacción como padre con estos?

4. ¿Recibe usted fichas imprimibles por parte del colegio de su hijo? De ser así, ¿cómo se siente con la calidad de estas fichas?

5. ¿Cuál es su facilidad para encontrar útiles escolares ante la situación actual (estado de emergencia)?

6.  ¿En cuál o cuáles es de estas situaciones se ha encontrado en estas semanas? Si no le ha pasado, no seleccione.

7. ¿Cuenta su hijo con un ambiente cómodo y sin perturbaciones para recibir las lecciones virtuales y para realizar las tareas?

8. ¿Qué es lo que considera tiene mejor preparación con respecto a la educación remota?

9. ¿Qué es lo que considera tiene peor preparación con respecto a la educación remota?

10. Con respecto al material físico, considera que su hijo se encuentra… [Escala de satisfacción]

11. Con los recursos remotos (virtuales o tv), considera que su hijo se encuentra… [Escala de satisfacción]

12. Por último, en la escala del 1 a 5, ¿cómo califica los méritos que ha podido lograr su niño con la modalidad de educación remota? [Escala del 1 al 5]

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M A P A - D E - A C T O R E S

El mapa de los actores relacionados al problema detectado.

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Proyecto Parcial de Antropología y Diseño por Luis Silupú Rodriguez

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E N F O Q U E

Luego de examinar todos los temas con los cuáles podría comenzar con una investigación y tomar problemas generados en estos, he decidido finalmente un problema específico con el cuál trabajar.

"Calidad del material pedagógico virtual en la educación inicial."

La preocupación por la calidad de los recursos pedagógicos en modalidad virtual del nivel inicial surge a partir de varios inconvenientes que son percibidos a la hora de impartir esta nueva metodología sobre los niños, durante la época de cuarentena por la pandemia del Covid 19. En primer lugar, este problema se basa principalmente en la nula preparación que los centros educativos tienen para afrontar una situación de emergencia como esta. El centro educativo en cuestión ha tenido que adaptar su situación, siendo el hecho de no tener una plataforma virtual, desde antes, la primera preocupación. De la mano, hay que señalar que esta adaptación ha sido progresiva, llevando primero módulos imprimibles (cuyos gastos de impresión y hojas de papel corresponden a los padres), junto a videos cortos de un estimado de 5 a 6 minutos como máximo, para explicar los temas a los niños; y posteriormente, luego de cuatro semanas, han aplicado el método de videoconferencias de 40 minutos. Este espacio de tiempo se percibe como muy corto para que se puedan abarcar todos lo temas que se esperan sean tocados por las profesoras según el currículo escolar. Se debe considerar que el nivel al que le daremos enfoque será el de cinco años, un nivel previo al paso a la educación primaria.

Se puede identificar otro malestar, que es en la inconformidad por los pagos que se realizan hacia la institución, ya que no sienten que la pensión que se cobra, responda adecuadamente a lo que están ofreciendo, y en el caso de este colegio todavía no se llega a un acuerdo sobre un descuento a la pensión en el que todos salgan beneficiados. Si en un inicio, lo que se consideraba dentro del pago de una pensión eran las clases a los niños, talleres de teatro, ballet, danza, títeres, clases de inglés durante todo un día, acceso al servicio de psicología junto con evaluaciones semanales; hoy en día no están teniendo acceso a esa cantidad de oportunidades que el colegio estaba otorgando. Junto a ellos, los padres entregaron libros y una lista de útiles que no están siendo aprovechadas. Ellos han estado exigiendo que se les pueda hacer el alcance de estos materiales para poder acceder a lo que de todas maneras iban a recibir sus niños, pero el colegio, a la fecha, no ha dado una indicación para esto.

Por último, en esta situación también se ha generado preocupación por parte de los padres de si lo que reciben sus niños es lo adecuado o lo que se espera para su nivel educativo, y para que se les prepare según su edad para lo que el próximo año van a afrontar, cuando se regularice la educación presencial. Los padres no tienen los recursos ni la preparación para identificar el avance de sus niños, más que un vistazo superficial sobre lo que ellos creen que está bien o está mal. Pero, al no ser docentes, no pueden saber si la forma de evaluarlos está siendo la mejor.