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Aprendizajes, valoración de hipótesis y conclusiones

Este proyecto fue muy importante para nosotros ya que aprendimos sobre la importancia de la medición y su historia, ademas nos divertimos investigando y haciendo las presentaciones en clase.  Nos gustó mucho este proyecto ya que aprendimos el porque es tán importante tener la medicion en Cuenta siempre en nuestra vida cotidiana  y su importancia, y  nos pareció muy novedoso todo por lo que paso la medicion para llegar a este punto en donde esta.   

En este proyecto nos fue muy bien pero tuvimos algunas dificultades como por ejemplo: que no sabiamos si a las páginas que entramos eran totalmente confiables o si decian la verdad. pero investigamos en profundidad y logramos afrontar esas dificultades.

 Este proyecto nos enseño que la medición es algo vital para el dia a dia ya que sin ella no podriamos estar en este momento como ahora estamos, tan avanzados.

Según la investigación que hicimos todo este periodo hemos descubierto que la hipótesis que nos formulamos en nuestra primera publicación de la pregunta que nos surgió al principio es cierta ya que en las primeras civilizaciones median con partes del cuerpo como el codo o los pies. También descubrimos que ellos median el tiempo con el sol y la luna.

Este video soporta nuestra hipótesis de la primera publicacion:

https://m.youtube.com/watch?v=wjmRGfYxPkE

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La belleza de la longitud

por: Sammy Barjun

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CANCIÓN: LA MEDICION

Todo empezó en la antigüedad

Los hombres median con una extremidad

El mundo entero caminaba lento….

Siempre midiendo, midiendo, midiendo

Luego llego el renacimiento

Donde surgieron nuevos inventos

Usaron nuevas formas de medir

como la varilla y empezaron a seguir

de pronto llego la revolución francesa, francesa, francesa

ellos usaron la 10 millonésima parte de un meridiano, fue muy cercano.

CORO:

Las matemáticas me han enseñado mucho

Me ayudarán, ya lo verán

Desarrollare la lógica del mundo

Me esforzaré y aprenderé

TEXTO:

Aparece una nueva medida

Que nos hará mas fácil la vida

Ahora se mide muy diferente

Aquí les va algunas más…

Flexómetro, podómetro, cronometro, termómetro,

Dendrómetro, barómetro y el metro

La longitud … es una magnitud

Es medible.

por:felipe luna gallego

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longitudpoint #2

uniendo tiempos

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cómic

longitudpoint #1

uniendo tiempos

continuara.

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La idea es que respondan en menos de 3 minutos. El ganador recibirá un premio el cual no es la gran cosa. El propósito de este juego es saber cuales fueron tus aprendizajes en el primer periodo. Los temas que no se alcanzar a ver muy claro, son las introducciones del los 5 temas.

EN LA ANTIGÜEDAD: En la antigüedad, era muy difícil medir. Según tu aprendizaje, responde las siguientes preguntas:

EN EL RENACIMIENTO: En esta época, la medición cambio estrictamente, contesta lo siguiente:

EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA: En esta época, la medición fue evolucionada. Responde:

EN LA ACTUALIDAD: Ha cambiado mucho la medición hoy en día:

EN LA ACTUALIDAD CON EL CUERPO: Antes, en la antigüedad, no se podía o no era fácil medir el cuerpo con tus extremidades: 

( esto que acabo de escribir, es la parte que no esta muy clara y esta con lápiz )

ESPERO LES GUSTE 

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Longitudinario

CONTENIDO:

Un tablero, 84 tarjetas-12 por baraja, cuatro fichas de colores, 1 libreta, 1 lápiz, instrucciones del juego.

OBJETIVO:

Responder en un tiempo determinado preguntas de la historia de las longitudes y su importancia.

CATEGORIAS:

·         La medición en la antigüedad

·         La medición en el renacimiento

·         La medición en la revolución francesa

·         La medición en la actualidad

·         La medición del cuerpo en la actualidad

·         ?

·         Actúa

PREPARACION:

Colocar el cronometro donde todos los jugadores puedan verlo.  También colocar las tarjetas en su respectiva casilla en el tablero donde los jugadores tengan fácil acceso.

Fórmense en 2 equipos ojalá con igual número de jugadores. Cada equipo selecciona a un jugador para responder las diferentes preguntas y retos. (NOTA: se deben turnar los jugadores por cada pregunta o reto.) Lanza una moneda para ver qué equipo comienza. El turno se rotará por la derecha.

DESARROLLO:

Todas las fichas deben situarse en la casilla de “inicio”. Donde tendrán que responder una pregunta de la primera época que es: “la medición en la antigüedad”. Si la respuesta del equipo es correcta este conserva el turno y pone la tarjeta aparte de las otras y si no es correcta pone la tarjeta debajo de las otras. El jugador que esta respondiendo la pregunta NO puede ayudarse con alguno de sus compañeros, y así sucesivamente con los otros equipos. Si la respuesta es correcta se debe cambiar el jugador para hacer el reto o responder la pregunta (no puede ser el mismo jugador por cada casilla). Si la respuesta NO es correcta o NO es identificada en el tiempo límite del turno pasa al siguiente equipo.

GANADOR:

Para poder ganar, el equipo debe responder correctamente cada pregunta o adivinar la actuación de su compañero. Cuando lleguen a la meta deberán responder una pregunta del tema en general y si la responden correctamente ese equipo será oficialmente el GANADOR.

 ¿LISTOS PARA EMPEZAR?

por: Catalina Andrea Cespedes Mendez 6-B

Noviembre 2018

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Escalera metacognitiva equipo3.

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En este video que fue hecho por nosotros explicamos quienes son Joseph Louis lagrange y Antoine Laurent de Lavoiser y por qué son importantes para la historia de la medición.

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La medición en la época de la Revolución Francesa:

En clase de matemáticas estamos viendo sobre las longitudes y hemos estado investigando sobre la revolución francesa y su impacto en la medición.

Hemos investigado que hace muchos siglos más o menos en 1789 en la revolución francesa, medir resultaba algo muy complicado, porque las personas no tenían el mismo tamaño en las palmas, los pies, los dedos, el torso, entre otros. Por eso los franceses dijeron que tenía que haber un gran cambio, Dijeron que tenían que fundar un sistema de mediciones racional y único que fuera superior a los demás.

Un comité donde estaban dos reputados científicos: el químico Antoine Lau-rent de Lavoisier y el matemático Joseph Louis Lagrange, acordó que los cálculos, para facilitar el nuevo sistema matemático debía basarse en el número 10.

Antoine Lau-rent de Lavoisier 

Joseph Louis Lagrange

Esta época fue importante para la medición ya que los franceses vieron importante establecer una unidad de medida que no variara según el individuo.

Dijeron que debía ser un sistema decimal, es decir, donde los múltiplos de las unidades varían de diez en diez. Así surgió el metro y con él, el decámetro que es igual a 10 metros, 1 hectómetro es igual a 10 decámetros, y así sucesivamente.

Unidades fundamentales del SI:

La importancia del sistema internacional de unidades y sus características: 

1.    La definición de las unidades de medida internacionalmente utilizadas, ejemplo el kilogramo o el metro.

2.    La realización de las unidades de medida (Patrón de Medida) por métodos científicos, ejemplo la realización del kilogramo por la elaboración de una pesa de platino – iridio, o del metro mediante el empleo de láseres estabilizados.

3.    El establecimiento de cadenas de trazabilidad, determinando y documentando el valor y exactitud de las mediciones y diseminando dicho conocimiento a través de las calibraciones de los instrumentos de medición en Institutos Nacionales de Metrología.

Una de las ventajas del sistema internacional de unidades es contar con un lenguaje mundial permitiendo eliminar errores y confusiones acerca de las unidades de medición, coherencia y respaldo científico, facilita transacciones comerciales internacionales, abarca los campos de la ciencia, la matemática, la economía y el comercio, entre otras.

Unas desventajas es que no todo el mundo está integrado al sistema internacional de unidades o no siguen sus normas de cabalidad, que al implementar el sistema métrico procede cuando se usan cifras grandes o pequeñas.

Nuestras conclusiones son que la revolución francesa impacto la medición de una forma importante ya que se creó el sistema internacional de unidades. así el humano pudo evolucionar de una buena forma y así también pudo aprender nuevas técnicas para la medición las cuales son más exactas e invariables. 

Nos divertimos mucho con el trabajo y nos sentimos muy bien porque todos aportamos en algo y nos pareció una manera muy chévere de aprender.

Bibliografia:

https://prezi.com/gduwpm7s-vrx/sistema-internacional-de-unidades/

http://hazelitha1.blogspot.com/2011/09/el-sistema-internacional-de-unidades_29.html 

https://www.ecured.cu/Historia_de_la_medici%C3%B3n

https://www.youtube.com/watch?v=dasGBnQBHPA&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=ZJfNJmU2xp8&feature=youtu.be

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Desafío del proyecto: exploración inicial e hipótesis

En clase de matemáticas hemos encontrado el tópico central de nuestro proyecto en el primer periodo escolar el cual es:  analizar los procesos diarios que realizan los humanos en la medición de longitudes. Y con ello hemos identificado algunas preguntas que nos llevaron a investigar sobre el tema las cuales son: ¿Cuántos tipos de longitudes hay?   ¿Cuáles son?  ¿con que instrumentos se miden cada longitud?

Dichas preguntas nos llevaron a formar la pregunta central que fue la que investigamos la cual es: ¿Cuál fue el primer elemento que se usó para medir las longitudes?

Después de una larga investigación de la pregunta central que nos planteamos encontramos que los primeros instrumentos para medir longitudes fueron partes del cuerpo humano como: el pie, el palmo, el brazo, el dedo, y más extremidades del cuerpo humano.  Con estas, se podían medir distancias relacionadas con el tiempo a partir de lo que se podía recorrer a pie en un día. También que algo importante es que las mediciones ofrecen los medios exactos y precisos para describir las características y el tamaño de las partes.

En conclusión, nuestra hipótesis es que en la antigüedad se usaban las extremidades del cuerpo humano para medir longitudes y con el tiempo se fueron desarrollando los instrumentos de medición