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¿Quién fue Albert Camus?

Albert Camus nació el 7 de Noviembre de 19123 en Argelia y creció en un hogar sin libros. Cuando su abuela materna le sacó el carnet de una biblioteca pública, Camus se volvió un lector voraz y vislumbró su vocación: la escritura. Al terminar la carrera de Filosofía y Letras pidió trabajo como profesor pero nadie lo contrato por padecer tuberculosis. 

Comenzó a escribir en el diario Alger Republicain, un periódico modesto, surgido en 1938, en el que la mayoría de sus miembros eran principiantes ‘’porque eran baratos’’. Esta redacción se convirtió en su escuela de periodismo. 

En 1943 ingresó en la resistencia, el movimiento popular contra la ocupación Nazi que editaba, de forma clandestina, en diario llamado Combat, ‘’para contar a los lectores lo que en verdad ocurre’’. 

Cuando Francia fue liberada y al censura se atenuó, Camus se convirtió en uno de los articulistas más prestigiosos y leídos pues para muchos era ‘’el vigía de una generación que luchaba por un cambio profundo en Francia tras la liberación´´. 

Camus concebía al periodismo como un proyecto intelectual en el que se embarca un grupo de periodistas. Desde su punto de vista, también ese grupo tenía la misión de ‘’liberar a los diarios de las presiones financieras y dotarlos de una vedad que saque del público lo mejor de sí mismo, porque un país vale cuanto vale su prensa. Y si es cierto que los periodistas son la voz de una noción, estábamos decididos a levantar a éste país elevando su lenguaje’’. 

Camus murió el 4 de Enero de 1960, cuando el coche en el que viajaba junto al editor Michel Gallimard, se estrelló contra un árbol. 

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Resúmenes

UNDERSTANDING CHRONIC ABSENTEEISM

WHAT RESEARCH TELLS US ABOUT POOR ATTENDANCE AT SCHOOL

By Valerie L. Marsh

Since the beginning of compulsory education in this country, absenteeism has been a concern, one that educators identify as among the most persistent challenges schools face.

Until 2016 that the U.S. Department of Education issued a report that raised awareness of chronic absenteeism as a serious problem. Based on the 2015-2016 Civil Rights Data Collection survey of 95,000 schools across the nation, more than 7 million students are missing 15 days or more of school a year, the defining criterion of chronic absenteeism.

Chronic absenteeism is a particular way of monitoring attendance, more powerful than truancy or average daily attendance, two previously applied method.

Chronic absenteeism enables schools to see patterns of student absences that, when they accrue, significantly impede achievement. With these new attendance measures in place, chronically absent students are less easily lost in daily attendance snapshots. Many believe moving to chronic absenteeism as a measurement is a more specific and useful data point to properly address school attendance and the myriad risk factors tied to absenteeism.

INCIDENCIA DE LOS DIRECTORES DE ESCUELAS PÚBLICAS EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS EN SARAPIQUÍ, COSTA RICA

Por

Rony Carmona Miranda y Adrián Carmona Miranda.

Universidad Nacional, Costa Rica.

Resumen

Este trabajo trata sobre la incidencia directa que tienen los directores de centros educativos públicos en la enseñanza del inglés. El poco conocimiento de tal idioma por parte de  los administradores educativos afecta y limita el desempeño de los centros de enseñanza, por lo que esta propuesta tiene la finalidad de analizar la relación que existe entre el conocimiento de los directores del idioma inglés y su incidencia en la labor pedagógica en los docentes y estudiantes de esta especialidad en las escuelas técnicas del circuito 02, de la Dirección Regional de Enseñanza de Sarapiquí en el primer período de 2015. Los datos recopilados en la actual investigación tienen la finalidad de demostrar lo que está ocurriendo en un período y lugar determinado para que se tome como muestra para conocer la relación existente entre el conocimiento y la aplicación de este en los centros educativos del país.

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Tarea de Redacción Académica

Lectura: México brindará trabajo a migrantes de la caravana. 

¿Por qué escogiste la lectura? Porque el título incluye un tema de mi interés. Hace hace poco escuche sobre dicha noticia y sigo interesado en ella. La escogí también para poder estar actualizado con información reciente. 

¿En qué te fijaste? En el título de la lectura más que todo. 

¿Qué procedimiento utilizaste? Utilice el método Top-down, ya que antes de leer el artículo-noticia ya conocía información relacionada al tema, lo cual me ayudó a entender mejor el contenido del mismo. 

El escritor es objetivo al momento de describir el tema, ya que de inmediato describe el tema a tratar, va directo hacia el punto principal de la noticia sin agregar información irrelevante. 

Resumen: México brindará trabajo a migrantes de la caravana. 

Las autoridades mexicanas instaron este sábado, a los migrantes centroamericanos que intentaron regresar a la fuerza por la frontera con Guatemala, a mantener el orden. Asegurando a los migrantes que hay oportunidades de para todos los que acepten seguir el proceso regular de entrada. Estados Unidos, en cambio, indicó que no se les permitirá el ingreso ni permanencia en su territorio. 

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Teoría de los esquemas.