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CINES:

HISTORIA DEL CINE:

La idea del cinematógrafo, que es el otro nombre que tiene el cine, es bastante antigua. De hecho, el origen del cine lo encontramos en el año 1654. Cuando el sacerdote alemán Atanasio Kircher experimentaba con imágenes en movimiento gracias a su famosa linterna mágica.

Más de un siglo después tenían lugar las llamadas Fantasmagories del francés Gaspard Robert, llamado “Robertson”. Un espectáculo muy llamativo basado en figuras pintadas sobre placas de cristal, que en el año 1798 constituyen las primeras proyecciones públicas de que se tiene noticia.

Las posibilidades reales que podía tener el cine fueron fueron adivinadas por el belga Joseph-Antoine Plateau, que en el 1828 mediante un artilugio de su invención mostraba imágenes en movimiento. Es el antecedente más antiguo y más parecido al cine actual.

Este físico belga se basó en el principio de la persistencia de las imágenes luminosas en la retina del ojo, y en el año 1832 inventó el fenakistiscopio, que permitió por primera vez contemplar una imagen en movimiento.

Un año después, en 1833, el matemático austriaco Simon von Stampfer creaba un curioso artilugio que llamó estroboscopio. Este invento permitía poder ver un objeto que estaba girando sobre sí mismo como si estuviera quieto o dando giros muy despacio.

PRIMEROS PASOS DEL CINE:

Pero como en tantas otras cosas, fueron los trabajos de Thomas Alva Edison (el inventor de la bombilla) en 1889, los que llevaron al invento de lo que él llamó kinetógrafo: primera cámara sonora. Invento importante en el que Edison puso en relación el eje del obturador de la cámara con un fonógrafo, permitiendo grabar sonido e imagen a la vez.

A pesar de que la registró o patentó en 1891, el genial inventor no tenía fe en el futuro del cine, que consideraba como un simple espectáculo para gente solitaria. Fue Edison quien inventó el cine sonoro en 1902, pero el sonido era tan débil que no resultaba práctico.

Más tarde, en 1910, con el cronófono de Léon Gaumont, inventado para este personaje por los franceses Decaux y Laudet, se empezó a ver las posibilidades del cine sonoro.

No obstante, hasta 1927 no se proyectaría el primer largometraje sonoro mediante la sincronización de un disco con el proyector: la película en cuestión fue El cantor de jazz, de la Warner Brothers.

QUIEN INVENTO EL CINE:

Aunque la fotografía fue determinante en el desarrollo y progreso del cinematógrafo, la fecha de nacimiento de este arte no es anterior al 28 de diciembre de 1895, en el Salón Indien del Gran Café del Boulevard de los Capuchinos de París.

En esta fecha y en este lugar es donde quién inventó el cine: los hermanos Lumière, exhibieron en público su invención con una breve proyección de un tren llegando a una estación.

EVOLUCIÓN DEL CINE:

A partir de aquel momento la historia del cine sería una sucesión incesante de ideas geniales y mejoras decisivas. Aparte de la gran revolución que provocó la invención del cine sonoro, otras innovaciones fueron transcendentales.

Pero sin duda alguna, una de las más importantes dentro de la evolución del cine fue la invención del cine en color. Esta mejora, aunque al principio no era de gran calidad, marco un hito en la historia del cine, que ya nunca volvería a ser igual que antes.

Lo mismo que sucediera con la fotografía se comenzó coloreando las películas a mano, imagen por imagen. A partir de 1900 las casas francesas Mélies y Pathé comenzaron a hacerlo por procedimientos mecánicos. Pero aún tuvieron que pasar unos pocos años más para que se inventaran sistema de filmación en color.

LOS HERMANOS LUMIERE Y EL NACIMIENTO DEL CINE

Fueron una familia de apellido premonitorio. La luz en todas sus formas estuvo detrás de sus inventos. Sin embargo, su historia arrancó en una Francia ensombrecida por la invasión prusiana de 1870. A la humillación de la derrota se sumó además la sangrienta revolución de la Comuna de París. Para huir de estos peligros, el matrimonio formado por Antoine Lumière y Jeanne-Joséphine Costille decidió cambiar de hogar. La pareja abandonó la fronteriza Besançon y se asentó en la ciudad interior de Lyon. Aquí empezaría una dinastía de burgueses emprendedores, el arquetipo social de una élite, cuya alegría de vivir culminará en la Belle Époque.

El padre, Antoine, era un retratista con gran visión de negocio. Tras asentarse en Lyon, abrió un estudio fotográfico en el centro de la ciudad, donde ganó clientela entre todo tipo de público. Atrajo a la burguesía acomodada de la plaza Bellecour exponiendo sus retratos en el escaparate. Y a los vecinos más populares del barrio de Guillotière les sedujo mediante la oferta de fotografías de pequeño tamaño, como de carnet, que vendía por un franco la docena. En medio del escaparate lucía un autorretrato en el que se apoyaba en su cámara y equipo fotográfico.

Sus hijos Auguste y Louis aprendieron a leer con los títulos señeros de la literatura infantil y los Viajes extraordinarios de Julio Verne. En 1877 se matricularon en la escuela técnica de La Martinière, donde, mediante una férrea disciplina, se educaban los futuros empresarios de la industria. Mientras Auguste mostraba interés por la medicina y la biología, Louis compaginaba su aprendizaje de física y química con su afición al piano, recibiendo clases en el conservatorio. Esta formación les dotó de un espíritu ilustrado y de una lógica científica.

LA PRIMERA PELÍCULA DE LOS HERMANOS DE LUMIERE

EL DESARROLLO DE LA INDUSTRIA:

Entre 1895 y 1902, el pesimismo de los Lumière respecto al cine como negocio fue contrarrestado básicamente por la producción de Méliès y Edison. Edison quiso controlar desde el primer momento el negocio del cine como si fuera patente suya. Su tenaz empeño por reclamar los derechos sobre sus patentes le condujo a estar durante años permanentemente en el juzgado para supervisar los varios centenares de denuncias contra aquellos que querían usurparle sus derechos. Esta primera guerra finalizó en 1908, con la puesta en marcha de la Motion Pictures Patents Company o MPPC, grupo al frente del cual se situaría el mismo Edison.

Durante esos primeros años se diseñaron los primeros pilares de la industria del cine en todo el mundo, en unos países con más fuerza e intención que en otros. El sector de producción se consolidó a partir de algunas empresas que serían motores indiscutibles del negocio en estos años; hablar de las firmas francesas Pathé y Gaumont, de la danesa Nordisk Film y de las norteamericanas ya mencionadas significa hablar de calidad y éxito. El sector de exhibición comenzó a fragmentarse: por un lado continuaron muchos empresarios con sus programas ambulantes, mientras que en las grandes ciudades los barracones dieron paso entre 1903 y 1906 a las salas estables y a los primeros coliseos. La distribución, por su parte, carecía aún del protagonismo que con el tiempo iba a tener. Las películas eran ya más largas y las productoras no podían hacerse cargo de la comercialización de sus títulos; por ello surgieron en este momento los primeros intermediarios.

En Europa, el cine italiano buscó espectacularidad en sus historias (Los últimos días de Pompeya, 1907) y rodó fastuosas epopeyas clásicas como Quo Vadis? (1913), de Enrico Guazzoni, o Cabiria (1914), de Giovanni Pastrone. El cine francés volvió su mirada sobre la calidad de los textos de los grandes autores y la interpretación de sus actores más consagrados. De impulsar estos proyectos se encargaría la productora Film d'Art, fundada por unos banqueros parisinos, a la que se deben películas como El asesinato del duque de Guisa (1908). En este mismo sentido se movió el cine español, sustentando su producción en comedias y dramas de gran tradición literaria, sorprendiendo que en una cinematografía con escasos recursos económicos, que temáticamente se miraba a sí misma, tuviese la osadía de participar en La vida de Cristóbal Colón y su descubrimiento de América (1916), una coproducción con Francia de presupuesto desmedido (un millón de pesetas de la época).

https://www.dw.com/es/el-cine-y-la-creaci%C3%B3n-audiovisual-una-oportunidad-hist%C3%B3rica-para-guatemala/av-48502381

https://www.saberespractico.com/cine/%C2%BFcual-fue-el-origen-del-cine/

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Obesidad en Escolares de una Escuela Estatal de Altura Huancayo 2016

Planteamiento del Problema

La obesidad es un trastorno multifactorial en cuyo origen están comprometidos factores de sobrealimentación, genéticos el sedentarismo y niveles socioeconómicos, que coadyuvan a su etiopatogenia, indudablemente el estilo de vida y las malas prácticas nutricionales también contribuye en su desarrollo.

Entre 1000 a 2000 millones de personas están afectadas con sobrepeso u obesidad a nivel mundial.

Introducción:

Son un problema de salud pública, con una prevalencia creciente en niños uruguayos. El diagnóstico precoz y la identificación de factores de riesgo son fundamentales para su tratamiento y prevención.

Bases Teóricas o Científicas

La presente investigación se basa en la teoría Ecoepidemiologica la cual se considera como un enfoque conceptual que refleja la interdependencia de los individuos y la conexión entre los diferentes niveles de organización (molecular, individual, socioambiental) involucrados en el proceso causal de las enfermedades y enfatiza los lazos que unen a la epidemiología con la salud pública.

El término Ecoepidemiologia describe la investigación  Epidemiológica que integra un modelo de agente- anfitrión- ambiente donde varios sistemas (molecular, individual,social, contextos históricos de la vida, etc) interactúan entre sí.

Obesidad Exógena: Establecido mayormente por un incremento en la ingestion de calorías(primordialmente por un aumento en el consumo de grasas e hidratos de carbono) o descenso en la actividad física. Implica más de 95% de los casos en niños.

Obesidad Endógena: Asociado a trastornos metabólicos o patologías asociadas.Respecto al punto de corte podemos considerar el diagnóstico de sobrepeso al  IMC entre el percentil 85 y 95 y obesidad cuando es superior el percentil 95.

Transición Nutricional

Es un proceso que abarca cambios periódicos importantes en el perfil nutricional de los seres humanos. Dichos cambios están determinados por variaciones en los patrones de alimentación y actividad física ocasionados principalmente por una serie de cambios económicos, demográficos, ambientales y socioculturales que se interrelacionan. Se identifican 5 estadios de la transición nutricional.

Recolección de los alimentos 

Hambruna

Remisión de la hambruna

Enfermedades degenerativas 

Cambios conductuales

RESULTADOS

La prevalencia de obesidad en la Institución Educativa Emma Luzmila Calle Vergara de Huancayo fue de 6.9%(IC 95% 6,86-6,93) este resultado es semejante a la investigación de Yesquen G (2013) donde se obtuvo una prevalencia de 6% en niños de una escuela estatal del caserío de Santa Clara en Pitipo- Lambayeque. Esta similitud se puede elucidar porque ambos estudios se llevaron a cabo en una sola institución educativa de nivel primario,sin embargo es de resaltar que en cuanto a situación geográfica y zona de residencia donde se llevaron a cabo ambas investigaciones son completamente discordantes, en todo caso habría que evaluar las características socioculturales que influencian en la aparición de obesidad en escolares de ambas localidades.

En la tabla N°1 se describen las características generales por grados de la muestra representativa en estudio,referente al género se observa mayor predominio del sexo femenino ellos desde el primero al sexto grado, siendo mayor la diferencia en el quinto grado con una frecuencia varón/ mujer de 14/28 y porcentajes de 33,3/66.7% en relación con el peso y la talla para la edad en los diferentes grados estos se encuentran en los parámetros normales, atinente al IMC los promedios obtenidos por grado se hallan dentro de parámetros normales, en cuanto al nivel  de hemoglobina, hay niveles bajos en los primeros grados, con promedio en el primer grado de 11.74g/dt -0.9 y niveles altos en grados más avanzados como en el sexto grado con valores de 12,60 gr/dl-0,9.

En la tabla N°2 se presenta la prevalencia de obesidad infantil según edad en el rango de 6 a 12 años, observándose que los niños de 6 años no presentan obesidad y siendo los niños de 9 años aquellos con mayor prevalencia 10% e I.C 95% 9.90- 10,09.

En la tabla N°3 se estudia la prevalencia de obesidad según sexo, habiendo mayor predominio en varones que en mujeres en proporción de 9(8,91% IC 95% 8,85- 8,96) frente a 8(5,51%I.C 95% 5,47- 5,54) respectivamente.

En la tabla N°4 se analiza la prevalencia de obesidad según grado de estudios observándose que en niños pertenecientes al primer grado la prevalencia es de 0%.   

Conclusiones

La prevalencia de obesidad infantil fue de 6.9% con IC 95% 6,869-6,93.

La prevalencia de obesidad infantil según fue mayor en niños de 9 años con 10% e IC 95% 9.90- 10,09.

La prevalencia de obesidad infantil según género fue menor en mujeres con 5,51% e I.C. 95% 5.47-5.54.

La prevalencia de obesidad infantil según genero fue mayor en varones con 8,91% e I.C. 95% 8,85-8,96.

Recomendaciones 

 Informar a la I.E Estatal Emma Luzmilla Cayo Vergara _ Hyo sobre los resultados obtenidos de la investigación.

Tener en cuenta que hay un problema emergente y preocupante de obesidad infantil en la I.E Estatal Emma Luzmilla Cayo Vergara _ Hyo por ello se debe proporcionar instrucciones de actividades a los estudios de vida como la prioridad para realizar de actividades físicas impulsar la disminución del consumo de alimentos chatarra y autocontrol en el uso de videojuegos y televisor.

Fortalecer la supervisión de los quioscos escolares animando a la promoción de consumo de alimentación saludables en los niños.

Realizar mas investigación respecto a este problema, tomando como poblaciones a centros educativos tanto del ámbito rural como urbano así  como estables y particulares incluyendo la variable de nivel de hemoglobina para contrastar los datos obtenidos en el presente investigacion. 

ENLACES:

https://consumidoresorganicos.org/2017/09/01/plantea-ong-campana-contra-obesidad-basada-en-datos-en-prohibiciones/ 

https://www.who.int/dietphysicalactivity/childhood/es/

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