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cambio-climatico1 · 1 year ago

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Planificación Huella de Carbono como Profesores

Profesor Diego:

1.Pregunta de investigación:

¿Cuál es la huella de carbono de los estudiantes de enseñanza media y de los docentes en el establecimiento educacional?

2.Objetivo general:

Analizar los datos obtenidos sobre la huella del carbono de alcance personal en el establecimiento.

2.2 Objetivos específicos:

Investigar causas y consecuencias del cambio climático.

Identificar el nivel de contaminación generado por el estudiante mediante la huella del carbono.

Investigar medidas de mitigación contra el cambio climático.

Explicar que es el efecto invernadero.

Descubrir el medio de transporte utilizado por los estudiantes y docentes.

3. Marco teórico:

La huella de carbono es una medida de la cantidad de gases de efecto invernadero (principalmente dióxido de carbono, pero también metano y óxido nitroso) que se emiten a la atmósfera como resultado de las actividades humanas. La huella de carbono se expresa normalmente en toneladas métricas de dióxido de carbono equivalente (tCO2e) y puede ser calculada para una empresa, una persona, un producto, un evento, una ciudad, entre otros.

La huella de carbono se utiliza comúnmente como una medida de la contribución de una entidad al cambio climático. Se puede reducir la huella de carbono al tomar medidas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, como la adopción de tecnologías de energía renovable, la mejora de la eficiencia energética, la reducción del consumo de energía y la implementación de prácticas de transporte sostenible.

3. Variables:

3.1 Transporte (uso de transporte público - privado y el tipo de vehículo, combustible)

3.2 Alimentación (consumo de alimentos procesados y no procesados, consumo de carne, frutas y verduras).

3.3 Consumo energético (energías renovables y no renovables)

3.4 Vestuario (lana, algodón, plumas, jeans, tejidos mixtos, poliéster y pieles)

3.5 Reciclaje (COMPOST, PET, reciclaje en centros destinados a ello)

3.6 Vivienda (tipo, materiales, infraestructura, cantidad de personas, tipo de calefacción, gasto energetico)

Ejemplo de variables

Consumo de energía: se refiere a la cantidad de energía utilizada por los estudiantes en su hogar y/o escuela. Uso de electrodomésticos, refrigeración. entre otros.

Residuos. Se refiere al tratamiento de residuos, compost.

Transporte: se refiere a la locomoción utilizada por los estudiantes y sus familias para movilizarse de su hogar al trabajo y/o colegio.

Alimentación: Se refiere a conocer el origen de los alimentos ingeridos por los estudiantes

Vestuario: se refiere a la cantidad de veces en el mes que compra ropa, y que tipo de ropa; si es reciclada o nueva.

Vivienda: se refiere al tipo de vivienda en el que vive (departamento, casa, parcela, etc.), a la cantidad de personas que habitan en ella, y al tipo de calefacción que utiliza (gas, parafina, leña).

Tarea: El curso se dividirá en 6 grupos de 5 estudiantes cada uno, cuyo objetico será realizar la encuesta en el curso que corresponda a cada grupo mediante un formulario online (Google Forms), debe existir consentimiento por parte de padres y/o apoderados de cada uno de los estudiantes seleccionados, la forma de selección de estudiantes serán los primeros 10 de la lista o los últimos 10, en el caso de hacer la encuesta al cuerpo docente serán aquellos que realizan clases de Ciencias y matemáticas, y los docentes que realizan clases de Humanidades, posteriormente a la recolección de los datos obtenidos en las encuestas, los grupos deberán exponer los resultados al curso mediante una presentación PPT que recopile los datos para la posterior presentación de una infografía que hable de los malos hábitos en este ámbito y como actuar de manera correcta frente al consumo personal e incentivar el reciclaje.

Distribucion de Grupos por Curso:

Grupo 1 8° Básico Grupo 2 1° Medio Grupo 3 2° Medio Grupo 4 3° Medio Grupo 5 Docentes Ciencias y Matemáticas Grupo 6 Docentes Humanidades

Metodología Cálculo Huella de Carbono

Para la realización de la encuesta se tomará como referencia una calculadora online de la huella de carbono, de ella deberán obtener las preguntas e incluirlas en el Google Forms. Una vez obtenidos los resultados deberán rellenar en la calculadora online cada caso correspondiente a cada uno de los estudiantes encuestados.

La pagina de la cual se obtendrán las preguntas la pueden encontrar con el siguiente link:

Profesor Paulo:

1.Pregunta de investigación:

¿Cómo afectan las actividades cotidianas de los estudiantes de educación media de un colegio ubicado en la zona céntrica de la ciudad de La Serena a la contribución de la huella del carbono?

2.Objetivo general:

Medir la huella de carbonogenerada por los estudiantes de educación media, considerando sus actitudes y actividades cotidianas como: transporte , vestuario, alimentación, consumo energético y hábitos de reciclaje, tanto en el establecimiento como en el hogar.

2.2 Objetivos específicos:

Identificar elementos de uso diario de acuerdo a sus características para su reciclaje.

Conocer los principales medios de transporte que utilizan los estudiantes y la frecuencia de su utilización.

Conocer el impacto de la huella del carbono en el estudiante según su día a día.

Identificar el nivel de contaminación generado por el estudiante mediante la huella del carbono.

Reconocer los factores que influyen en el aumento de la huella del carbono.

3. Marco teórico

La huella del carbono se creó como una medida para cuantificar las emisiones de gases de efecto invernadero de personas/organizaciones. Existen diversos enfoques de la huella del carbono, el que se trabajara en esta oportunidad será el enfoque personal.

3.Variables

3.1 Transporte (uso de transporte público - privado y el tipo de modelo, combustible, vacaciones).

3.2 Alimentación (consumo de alimentos procesados y no procesados, consumo de carne, feria libre).

3.3 Consumo energético (energías renovables y no renovables)

3.4 Vestuario (lana, algodón, plumas, jeans, tejidos mixtos, poliéster y pieles)

3.5 Reciclaje (COMPOST, PET, huertos)

3.6 Vivienda (materiales, infraestructura, cantidad de personas, tipo de calefacción)

Ejemplo de variables

Consumo de energía: se refiere a la cantidad de energía utilizada por los estudiantes en su hogar y/o escuela. Uso de electrodomésticos, refrigeración. entre otros.

Residuos. Se refiere al tratamiento de residuos, compost.

Transporte: se refiere a la locomoción utilizada por los estudiantes y sus familias para movilizarse de su hogar al trabajo y/o colegio.

Alimentación: Se refiere a conocer el origen de los alimentos ingeridos por los estudiantes

Vestuario: se refiere a la cantidad de veces en el mes que compra ropa, y que tipo de ropa; si es reciclada o nueva.

Tarea: El curso se dividirá en 6 grupos de 6 a 7 estudiantes cada uno, con el fin de realizar la encuesta presentada por medio de un formulario online al curso asignado, con el previo consentimiento de padres y/o apoderados de los cursos en cuestión, los grupos se dividirán abarcando cada uno los niveles del establecimiento, estos entre 7° básico y 4° medio, incluyendo a profesores del establecimiento, posteriormente a la recolección de los datos obtenidos en las encuestas, los grupos deberán exponer los resultados al grupo curso por medio de una infografía que inste a los alumnos del establecimiento a tomar conciencia sobre sus hábitos de reciclaje y consumo. Cada grupo enfocará su infografía en una de las variables.

Distribución de Grupos por Curso:

3°A

Grupo 1

7° A

Grupo 2

8° A

Grupo 3

1° A

Grupo 4

2° A

Grupo 5

3° C

Grupo 6

4° A

3°B

Grupo 1

7° B

Grupo 2

8° B

Grupo 3

1° B

Grupo 4

2° B

Grupo 5

3° A

Grupo 6

4° B

3°C

Grupo 1

Profesores de Cs.

Grupo 2

Profesores de Humanidades

Grupo 3

1° C

Grupo 4

2° C

Grupo 5

3° B

Grupo 6

4° C

Metodología Cálculo Huella de Carbono

A continuación se indican los principales métodos utilizados para determinar la huella de carbono en cada área:

Electricidad

Para el factor eléctrico se utilizó lo señalado por el Ministerio de Energía de Chile en http://energiaabierta.cl/visualizaciones/factor-de-emision-sic-sing/

Combustibles

Los factores de emisión de los combustibles se obtuvieron considerando el factor señalado en documento “UK Government GHG Conversion Factors for Company Reporting. Conversion factors 2017 – Full set. Hoja Fuel, Tabla Gaseous fuel, Natural Gas” desdehttps://www.gov.uk/government/publications/greenhouse-gas-reporting-conversion-factors-2017

Calefacción

Las características de consumo y eficiencia de cada tipo de estufas, fueron tomadas de un estudio realizado por el Servicio Nacional del Consumidor de Chile, denominado “Comprando una estufa: ¿cómo tomar una decisión informada?” desde https://www.sernac.cl/portal/619/w3-article-3598.html

Para las salamandras y chimeneas se consideraron características técnicas de los equipos más vendidos en chile tomando como referencia equipos Bosch y Amesti.

Comida

Los factores de cada tipo de comida se obtuvieron de la referencia señalada en el reporte realizado por la DEFRA, denominado “Determining the environmental burdens and resource use in the production of agricultural and horticultural commodities. – IS0205. Final Report, table 52” en http://randd.defra.gov.uk/Default.aspx?Module=More&Location=None&ProjectID=11442

Transporte

Para el transporte se utilizaron los factores señalados por la Defra para vehículos pequeños, medianos y grandes, así como también la referencia de metro, buses articulados de ciudad, buses interurbanos señalados en la Guidelines to Defra’s GHG Conversion Factors: Methodology Paper for Transport Emission Factors 2008.

Consideraciones para Transporte

Automóvil

Para obtener el factor KgCO₂/hora se consideró la velocidad promedio de conducción de 40 Km/hora.

Metro

Para obtener el factor kgCO₂/pasajero/Nº de estaciones se consideró el promedio de las distancias por estación entre la línea 1 y línea 5 del metro de Santiago.

Residuos

La emisión de CO₂/per cápita/año fue calculada considerando, la generación de residuos en Chile utilizándose, como referencia el estudio realizado por la CONAMA denominado “Estudio de Caracterización de Residuos Sólidos Domiciliarios en la Región Metropolitana – informe final – CONAMA RM”, de acuerdo a este informe la generación promedio de residuos per cápita es de 1,2 Kg/habitante día , con una composicion porcentual de distintos componentes incluido en el mismo estudio y cuyos factores especificos de emision de CO₂ al disponerlos en rellenos sanitarios son tomados de “UK Government GHG Conversion Factors for Company Reporting. Conversion factors 2017 – Full set” en https://www.gov.uk/government/publications/greenhouse-gas-reporting-conversion-factors-2017

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cambio-climatico1 · 1 year ago

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Informe Encuesta Huella de carbono

Introduccion:

El cambio climático se refiere a los cambios que ocurren a largo plazo en las temperaturas y la variación extrema de patrones climáticos. Estos cambios pueden ser naturales, estos influenciados por la actividad solar o erupciones volcánicas gran tamaño. Pero desde el siglo XIX, debido a la primera revolución industrial, las actividades humanas han sido el principal motor del cambio climático, esto a consecuencia de la quema de combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas.

La huella de carbono (HC) es el conjunto de emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) producidas, directa o indirectamente, por personas, organizaciones, productos, eventos o Estados, en términos de CO2 equivalentes, y se puede entender

como una medida del impacto que se genera en el medio ambiente, específicamente en términos del cambio climático.

La HC se establece como una medida de cuantificar y generar un indicador del impacto que una actividad o proceso tiene sobre el cambio climático, más allá de los grandes emisores.

Existen diferentes tipos de manera para abordar a la HC dependiendo de su tipo de enfoque, en los que destacan: El enfoque corporativo, el enfoque de ciclo de vida de un producto o servicio, enfoque de eventos, enfoque territorial y por último el que se abordara en esta investigación el enfoque personal. Este se encarga de medir las emisiones de GEI ya sean directos e indirectamente de una persona en un tiempo y periodo determinado, utilizándose generalmente como una especie de indicador de incidencias de acciones personales que afectan el cambio climático, para determinar este tipo de enfoque es necesario conocer los hábitos de consumo y estilo de vida de las personas a investigar con el fin de promover acciones cotidianas que modifiquen este aporte al cambio climático sin alterar principalmente su desarrollo del diario vivir.

La Universidad de La Serena es la única universidad estatal de la región, se ha caracterizado por formar profesionales con altos niveles conocimientos y habilidades en general. La Facultad de Ciencias, se encuentra entre la Av. Raúl Bitarán Nachary Nº 1305 y Av. Cisternas 1200, ambas locaciones ubicadas en la ciudad de La Serena.

Objetivos de la investigación:

Objetivo General:

Analizar los patrones de consumo y la huella de carbono de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad de La Serena, a fin de comprender los hábitos que contribuyen a las emisiones de gases de efecto invernadero.

Objetivos especificos:

Conocer la huella de carbono de los estudiantes del área de ciencias de la Universidad de La Serena.

Proponer diferentes medidas paliativas para generar conciencia ambiental en los estudiantes.

Contextualización del Problema:

Es común encontrar noticias sobre fenómenos climáticos extremos, los cuales, han ocurrido durante muchos años, lamentablemente estos fenómenos han visto un incremento en su intensidad, como es el caso de los huracanes en Estados Unidos, las olas de calor y frio en Europa, y contextualizando a nuestro país se han presentado precipitaciones en la zona centro-sur las cuales han sobrepasado limites que no se veían hace años, pero no solo estos eventos como la lluvia se ven incrementados por el cambio climático, nuestra región vive una sequía desde hace más de 10 años, secándose zonas que nunca se han secado, afectando tanto a las actividades ganaderas como agrícolas y lo que es peor aún, muchas personas ven limitado su acceso al agua potable debido a esto.

Nuestro país posee una enorme variedad de ecosistemas, los cuales son muy susceptibles a la alteración de sus condiciones climáticas, el cambio climático es uno de los principales desafíos que se afrontan al futuro, como gobierno ya se tomó el primer paso, siendo uno de los logros más grandes y recientes en materia legislativa la publicación de la Ley Marco de Cambio Climático (LMCC) en junio de 2022. Pero... ¿Qué hacemos nosotros como estudiantes universitarios?

Medir la HC de enfoque personal permite conocer el aporte que cada uno tiene al fenómeno del cambio climático, pero también nos permite proponer y adoptar medidas paliativas para combatirlo, en la actualidad no se conocen estudios sobre la HC de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad de La Serena, es por esto, que generar este estudio nos permitirá conocer los hábitos de consumo y de estilo de vida de los diferentes estudiantes que participan en nuestra comunidad educativa. Al realizar esta investigación se puede generar conciencia individual y colectiva en los estudiantes para disminuir su HC.

Pregunta de investigación:

¿Cuál es la huella del carbono que generan los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad de La Serena y que medidas se pueden tomar para reducir este impacto?

Justificación:

La HC es una de las principales armas que se tienen para abordar lo que es el cambio climático, estableciendo el aporte de dicho enfoque en la acumulación de GEI, realizar una investigación sobre la HC de los estudiantes de la Facultad de Ciencias es un tema importante y se debe de abordar de la manera más rápida posible, debido a los impactos ya cotidianos que tiene el cambio climático en nuestros ecosistemas, más aún, en un país tan variado en ecosistemas como es el nuestro. Realizar esta investigación es viable, debido a que se poseen los artículos necesarios para realizar la encuesta (cuestionario forms de Google) y se tiene un acceso casi cotidiano a nuestra población objetivo. Al realizarse esta investigación no solo se beneficiará a los estudiantes de la Facultad de Ciencias, sino que podría ser una radiografía de los hábitos universitarios de manera general. La investigación posee un gran aporte metodológico, ya que no se tienen investigaciones previas sobre la HC de enfoque personal en nuestra Facultad. En el aspecto disciplinario, al intentar realizar una radiografía sobre los hábitos de los estudiantes, se pueden realizar propuestas las cuales vayan en el apoyo de la disminución de la HC de enfoque personal de cada estudiante.

Hipotesis:

Los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad de La Serena poseen un índice de Huella del Carbono bajo debido a su interés por mantener hábitos saludables.

Marco Teorico:

La huella de carbono se refiere a la cantidad total de emisiones de gases de efecto invernadero (GEI), principalmente dióxido de carbono (CO2), que son liberados a la atmósfera como resultado de las actividades humanas. Es una medida crucial para evaluar el impacto ambiental y la contribución al cambio climático. "La huella de carbono es una medida esencial para comprender y abordar el cambio climático. Al cuantificar las emisiones de GEI, podemos identificar áreas de mejora y establecer metas para reducir nuestro impacto ambiental" (Smith, 2010).

Según el informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático (IPCC), la huella de carbono es uno de los principales contribuyentes al calentamiento global. El informe señala que el aumento de la temperatura global de 1,5 °C tiene graves consecuencias para la vida en la tierra. En palabras de la experta en sostenibilidad y medio ambiente, Patricia García-

Díaz, “la huella de carbono es una herramienta importante para las empresas y los consumidores que están interesados en minimizar su impacto ambiental. Al medir y reducir la cantidad de dióxido de carbono que se emite, podemos hacer una gran diferencia en la lucha contra el cambio climático”.

La huella de carbono se compone de dos categorías principales: la huella de carbono directa e indirecta. Estas categorías ayudan a identificar las fuentes de emisiones y guían las acciones de reducción, su definición es la siguiente:

Huella de carbono directa: La huella de carbono directa se refiere a las emisiones producidas directamente por una entidad específica, como una empresa o un individuo. Estas emisiones provienen principalmente de la combustión de combustibles fósiles. "La huella de carbono directa es una medida importante para evaluar el impacto de las actividades diarias. Incluye las emisiones derivadas del consumo de combustibles fósiles en el transporte, la calefacción y la generación de electricidad" (Wiedmann et al., 2007).

Huella de carbono indirecta: La huella de carbono indirecta se refiere a las emisiones asociadas con la producción y distribución de bienes y servicios utilizados por una entidad, pero que son generadas por terceros. Estas emisiones están relacionadas con la cadena de suministro y el ciclo de vida de los productos. "La huella de carbono indirecta nos ayuda a entender las emisiones generadas en la producción y transporte de bienes y servicios que utilizamos. Al abordar esta categoría, podemos impulsar cambios en las prácticas empresariales y fomentar la sostenibilidad en toda la cadena de suministro" (Minx et al., 2013). Reducir la huella de carbono es esencial para mitigar el cambio climático y avanzar hacia una economía baja en carbono.

Marco Metodológico:

La investigación será de tipo cuantitativa, teniendo un alcance transversal, con una población de 16 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad de La Serena, durante esta investigación se utilizará como instrumento un cuestionario estructurado.

PRESENTACIÓN DEL INSTRUMENTO Y ANALISIS DE DATOS EN EL SIGUIENTE LINK: https://drive.google.com/file/d/19n8LsBZxYwfBxp9lI04tPfJmY8Pep5s1/view?usp=sharing

Acciones para Mitigar los Resultados Obtenidos:

Conocer nuestra huella de carbono puede ayudar a limitar el impacto de nuestro consumo en el medio ambiente. Los pequeños cambios de nosotros como personas pueden suponer una gran diferencia a largo plazo, por ejemplo, en temas relacionados con el transporte, los alimentos, las prendas de vestir, los residuos, etc.

Alimentos

Consumir productos locales y de temporada (olvídate de las fresas en invierno).

Limitar el consumo de carne, especialmente de carne de vacuno.

Consumir pescado obtenido mediante pesca sostenible.

Utilizar bolsas de compra reutilizables y evitar los productos con un embalaje de plástico excesivo.

Asegurarse de comprar solo lo que se necesita, para evitar el desperdicio de alimentos.

Prendas de vestir

Cuidar bien la ropa.

Tratar de intercambiarla, tomarla en préstamo, alquilarla o comprarla de segunda mano.

Comprar ropa fabricada de forma responsable, por ejemplo, la fabricada con material reciclado o con etiqueta ecológica.

Transporte

Utilizar la bicicleta o el transporte público en vez de un automóvil particular.

Ser inteligente en cuanto a cuándo y cómo conducir.

Tratar de usar el tren en tus próximas vacaciones, ya que los aviones son de los principales contaminantes en el mundo.

Energía y residuos

Acortar los tiempos de ducha.

Cerrar la llave del lavamanos mientras te lavas los dientes o lavas los platos.

Desenchufar los aparatos electrónicos y no dejar el teléfono enchufado cuando la batería ya esté cargada.

No almacenar datos innecesarios en la nube.

Optar por productos eficientes desde el punto de vista energético que lleven la etiqueta «A».

Limitar y reciclar tus residuos, por ejemplo, generando fertilizante con desechos orgánicos.

Conclusión:

Lamentablemente en el instrumento utilizado para el cálculo en hectáreas de la Huella de Carbono personal se encuentra incluido el medio de transporte, factor que no fue agregado en la encuesta que se realizó a los estudiantes, por ello los resultados promedio obtenidos serán solo un aproximado al real, ya que el medio de transporte resulta ser un factor importante siendo capaz de crear grandes variaciones en los resultados del estudio.

El promedio de puntos obtenidos en el estudio contabilizando a los Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad de La Serena, se encuentra en el rango de los 235 a los 350 puntos, lo cual se encuentra por debajo de la mitad de la Huella del Carbono. Esto equivale a entre 4,0 y 6,0 hectáreas.

Con estos resultados se puede comprobar a medias la hipótesis, debido a la falta de el gran factor que es el transporte, por ende, la hipótesis es comprobada ya que los estudiantes de la facultad de ciencias se encuentran por debajo de la mitad de gasto en la Huella del Carbono, con ello se puede suponer que con el conocimiento en ciencias que poseen (principalmente relacionado a contaminación) tienen la tendencia o el afán a tener un mayor cuidado sobre el medio ambiente que el promedio de personas.

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