Este blog esta hecho por el grupo Ayni para publicar nuestro avance del curso de Desafíos Globales de la Universidad de Ingeniería y Tecnología,UTEC, ciclo 2017-2. Dictado por el profesor Leonardo Camacho.
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Willakuy!!
Willakuy es un prototipo de proyecto para afrontar los problemas económicos-laborales de adultos mayores con problemas de discriminación y educación,este fue diseñado por el equipo Ayni.
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Etapa del diseño, desarrollo y prototipado del proyecto.
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Diseño de proyecto!!
Después de una lluvia de ideas, las ordenamos en cuadro,muy sencillo de entender (mapa de privatización). Esto nos ayuda bastante para poder trabajar más en las mejoras de las ideas, luego conectarlas y completar nuestro objetivo.
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Falta de educación de buena calidad y desigualdad de género.
1.¿Quienes somos? ¿Por qué nos interesa este tema?
Somos un grupo de estudiantes de la Universidad UTEC, conformado por Fernando De los Heroes, Lii Villegas, Diego SIlva, Rosa Canaza, Carlo Reynaga y Marco Sotomayor.
Nos enfocamos y atendemos estos temas ,porque La desigualdad de género equivale al estancamiento del progreso social. Las niñas y las mujeres representan la mitad de la población mundial, es decir, ellas son la mitad del potencial para el avance de la sociedad.“El empoderamiento de las mujeres y las niñas es fundamental para impulsar el crecimiento económico y promover el desarrollo social”, explica la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Por tal motivo nos centramos en este tema ya que es una problemática latente en las zonas rurales de nuestro país.
Contexto:
2.¿Qué son los derechos humanos? ¿Por qué son importantes?(Lectura1)
Los derechos humanos son una serie de estatutos propuestos e implementados por la organización de naciones unidas. Estos definen los derechos que todo ser humano debe poseer para así mantener la dignidad, libertad, e integridad física y mental de todos los seres humanos. Estos derechos son importantes para lograr la convivencia pacífica y armoniosa de la humanidad.
Son importantes para tener una convivencia en armonía y llegar a un bien social que abarque la igualdad de género y para acceder a una educación, salud y seguridad de buena calidad.
3. ¿Qué pasó con los derechos humanos en este presente siglo? ¿Fue buena la introducción de los Desafíos del Milenio? Que funcionó y que no funcionó de los Desafíos del Milenio?
Los DD.HH. no es que fueron reemplazados por los ODS si no que aparecieron para poder cumplir estos, los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) si fue una buena introducción a la sociedad; se sabe que estos no fueron cumplidos en su totalidad sino que avanzaron un propósito y dejaron experiencia para poder culminar con los objetivos de desarrollo sostenible. Este propósito es el cumplimiento de los DD.HH. La falta de ODM fueron que no atacaron en zonas vulnerables y solo se enfocan mayormente en las ciudades.
Steven L, Allison C, Donald K, (2015)HACIENDO REALIDAD LOS DERECHOS HUMANOS A TRAVÉS DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: EL PAPEL DE LAS INSTITUCIONES NACIONALES DE DERECHOS HUMANOS.CESR,the danish institute for human rights.
4. ¿Por qué la ONU decidió cambiar el enfoque en los Desafíos Globales y aumentar la cantidad de desafíos y metas?
Esto se hizo en respuesta a la falta de avance en los desafíos globales propuestos anteriormente, Los objetivos de desarrollo del milenio buscan enfocarse en metas más concretas, para así hacer más rápido y tangible el avance en estas problemáticas. Para poder especificar cuales son los problemas más importantes y de eso nace lo ODS.
5. ¿Por qué en el curso Desafíos Globales hemos decidido enfocarnos en los retos “Acceso a educación de buena calidad” e “Igualdad de Género”?
Nos concentramos en estos dos problemas porque son muy relevantes en nuestro país, incluso estos problemas lo llevan acabo las INDH con relación a las objetivos de desarrollo sostenible y nosotros llevaremos acabo un prototipo de solución acerca de acceso a educación de buena calidad. Estos retos que llevamos realizando son dos de los muchos desafíos muy importantes que tiene el Perú.
Según estadísticas de el MINEDU el promedio urbano femenino de conclusión oportuna de la secundaria es superior al masculino. Sin embargo, se mantiene una brecha importante de más de 30 puntos, entre lo urbano y rural. El 76.9% de las adolescentes entre 17 y 18 años del área urbana han culminado la secundaria. En el área rural lo han hecho el 42.5%.
En la actualidad aunque se hable y quiera dar solución a la desigualdad de genero ,según los datos del UIS, menos del 30% de los investigadores del mundo son mujeres . Para reducir esta brecha, debemos ir más allá de los números e identificar los factores cualitativos que disuaden a las mujeres de seguir carreras en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).
6. ¿Cuales son los principales retos en el tema “Acceso a educación de buena calidad”? (resumen de puntos principales sobre lectura “Balance de los objetivos de desarrollo del milenio y su impacto en el derecho a la educación”, de Isabel Carrillo).
Los principales retos que abarca el texto, es que la educación sea accesible para todos sin restricciones, además tiene que ser gratuita y de calidad.
Cuando hablamos de educación accesible para todos se abarca el tema de discriminación en general. Ya sea por género, religión u otros factores.
“la educación como derecho fundamental sin el cual se niega la dignidad de la persona, basándose en dos principios la educabilidad y la educatividad .La primera refiere a educar sin exclusión , la segunda antaña a la educación como posibilidad y a la potencia”(Tenti, E. , 2006).
Isabel, C. (2016). Balance de los objetivos del desarrollo del milenio y su impacto en el derecho a la educación. Universidad de Vic-Universidad Central de Cataluña – España.
7. ¿Cuales son los principales retos en el tema “Igualdad de género”? (resumen de puntos principales sobre lectura “Género, sexo y diferenciación sexual” de Marta Lamas)
Plantea que los paradigmas y estereotipos acerca del género, sexo y las diferencias sexuales estas ligadas al constructo sociocultural. La ciencias antropológicas y psicológicas explican desde sus perspectivas; las cuales plantean las diferencias de género (conjunto de representaciones para para construir socialmente el rol de cada sexo).
8. ¿Cuales son las cifras e indicadores de que en el Perú, ambos desafíos requieren una solución urgente? (Revisar vídeo “La escuela del silencio” y recopilar datos y cifras).
Según el MINEDU el promedio urbano femenino de conclusión oportuna de la secundaria es superior al masculino. Sin embargo, se mantiene una brecha importante de más de 30 puntos, entre lo urbano y rural. El 76.9% de las adolescentes entre 17 y 18 años del área urbana han culminado la secundaria. En el área rural lo han hecho el 42.5%.UNICEF. (2014). Documental evidencia las dificultades que viven las niñas en las escuelas rurales y urbano marginales del Perú.Recuperado de https://www.unicef.org/peru/spanish/media_26884.htm
9. Cierre: ¿Porque esta experiencia es importante para nosotros como alumnos de UTEC del curso Desafíos Globales? ¿Qué esperamos aprender durante el curso, y cuales serían nuestros objetivos idealmente?
Este tipo de experiencia nos hace partícipes de los problemas globales, estar conscientes de estos inconvenientes no acerca a los entornos sociales con los cuales convivimos y nos desarrollamos profesionalmente. Uno de nuestros objetivos es aprender habilidades blandas queque a su vez resuelvan problemáticas globales,como la falta de acceso a la educación o la desigualdad de género.
BIBLIOGRAFÍA
Ansuategui, F. J. (2014). Los derechos sociales en tiempos de crisis. Algunas cuestiones sobre su fundamentación. La eficacia de los derechos sociales, 23-42.
Carrillo, I. (2016). Balance de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y su impacto en el derecho a la educación.
Hirtt, N. (2003). Los nuevos amos de la escuela. Madrid. Editorial Digital.
Jares, X. R. (2005). Educar para a verdade e para a esperança: em tempos de globalização, guerra preventiva e terrorismos. Artmed.
Palop, M. E. R. (2011). Claves para entender los nuevos derechos humanos. Los Libros de Catarata.
Tenti, E. (2006). El oficio de docente. Vocación, trabajo y profesión en el siglo XXI. Buenos Aires: Siglo XXI-IIPE.
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Mapa de empatía de Olimpia!!
La señora Olimpia se siente frustrada por no haber tenido ni siquiera la oportunidad de aprender a leer. Pese a que ella vivía cerca a una institución educativa y tenia todas las intensiones de ir a la escuela, su padre no le permitió.
La señora Olimpia a trabajado muy duro para poder dar educación a sus hijos y nietos. Cambiando la situación de su familia y obteniendo un “mejor estilo de vida”.
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Algunas fotos de la entrevista y el entorno donde labora la señora Olimpia.
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Nuestra Entrevistada!! Olimpia Pariona
La señora Olimpia, una persona de 80 años de edad del departamento de Ayacucho. Muy humilde y atenta. Trabaja vendiendo frutas en un triciclo al lado del mercado Butters de Barranco. La señora Olimpia no a podido estudiar por que su familia no le permitió ir a la escuela. Actualmente ella vive con la familia de su hijo.
La escogimos para nuestra entrevista por que juntaba todos los requisitos de un perfil de una persona que ha sufrido desigualdad de genero y problemas de educación .Por el cual queríamos dar a conocer su caso y brindar una solución a esta problemática a través de ideas innovadoras .
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Entrevista
Nos aventuramos a buscar un caso con los problemas planteado, en la calles del distrito de Barranco de la ciudad de Lima.
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Hola!
Me llamo Fernando, estudio ciencias de la computación en UTEC.Me gusta el buen cine , mi director favorito es nolan, y leer. La razón por la que me interesa este proyecto es evaluar la dificultad que tiene lograr algo en vida real contra solo planificarlo, a diferencia de código.
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Hola!!! :) soy Brandon Lee Villegas Flores estudiante de ingeniería de la energía en la universidad UTEC, tengo 17 años, entre las cosas que me gustan hacer: escuchar música electromecánica ( house o techno ) y andar en skate son unas de mis actividades favoritas. Poder ayudar a las personas mediante proyectos que mejoren en ambiente por ende la calidad de vida es una meta que espero cumplir empezando de a poco como los proyectos que ya vamos realizando
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Hola!!
Soy Carlo Reynaga Cárdenas, tengo 22 años , soy estudiante de Ingeniería Mecánica de la Universidad UTEC. Me gusta el Rock y los perros.Yo soy parte del equipo de Ayni, espero aportar y aprender de este proyecto junto a mis compañeros.
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Soy Diego Silva, estudiante de Ingeniería mecatrónica en la universidad UTEC, y parte del grupo “Ayni”. Mi interés en este trabajo se limita a completar la asignatura para aprobar el curso. Cuento con un carisma especial y espero que el gran Cuhutulu nos ayude con los objetivos planteados.
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