#piale

[tree0frog]

papers

Fandon-the how house

paring-raine x eda x teen reader

main master list

The Owl House Masterlist

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matchups-closed{check the main page to see if they're updated}

quick note Raine and Eda are parental figures to the reader so it's a platonic ship ;}

you sighed pulling your hood over your head as you walked through a wooded area a mint-haired person walked beside you.

"I don't think this is a good idea" you sighed pulling your hood more so it fully covered your face making the person laugh.

"Don't worry {y/n} you'll be fine trust me Eda will love you plus she already has two kids" Raine smiled looking at you.

the two of you quickly moved closer to the owl house it wasn't much different from what Raine had told you.

now standing by the door your never worse sure you knew that Raine and Eda were dating and Raine was soon going to move in with her but what about you.

Raine had taken you in and soon adopted you from a young age teaching you everything you know about bard magic as well as all other types as well,it was always just the two of you, but now that Raine has their new family where does that leave you in this big picture.

you were pulled from your thoughts as you looked to see Eda she was tall and was missing an arm but it was infact Eda you could see past her slightly seeing Luz and King.

her kids who you had heard so much about.

it was then you realised Raine had moved on that they had a new family one without you in it.

"I can't do this"you muttered turing on your heel causing the two adults to look at you.

"[y/n]?" Raine asked making eda eyes widen slightly.

"{y/n} where are you going" Raine called out after you but you had quickened your walking to a full-on run at this point and they knew they couldn't catch up to you,sighing they turned to their girlfriend.

"I'm sorry songbird I hadn't told them yet I thought we could tell them together ahh I was so stupid." Raine cried out as they entered their soon-to-be home.

"came down rainstorm they will be ok you know I didn't think they would run off like that though am I really that scarry" Eda asked looking at the small pial of paper on the small table in her living room.

"you stay here I'll go find them"eda smiled kissing Raine on the cheek before leaving Owlburt.

it didn't take long to find you sitting beside an old tree head resting on your knees it was then she had gotten a good look at you.

you where young aroun 16/17 you had {s/c}skin and {h/c}hair.

"kid?" Eda called out making you jump a little.

"hmm" was your response. You noticed how she sat down beside you but left a little room between the both of you.

"you know Raine loves you," she said not really sure where she was going with this.

"I know they do i love them as well their my only family" you said your voice shaking a little.

"look kid I'm still new to all of this but I know that Raine wants you in their life for as long as you let them and so do I" She stopped pulling a piece of paper from her hair making you turn to face the older woman.

"so kid what do ya say how about we expand your family if that's ok with you" she held the paper and a pen out to you and it took you a second to realise what she was asking.

"y you want to adopt me "your voice broke tears welled up in your eyes,

"of course, rainstorm told me about you and how they wanted you to come live in the owl house with them and sooo Raine asked me you could live with us too and so i thought why not adopt you." at this point you were crying your tears socked the off white paper as you singed the papers giving them back to eda.

"t thank you s so much"you whipped your eye on your cloak.

"don't sweat it kid now have you ever broken the law"

[kcheel]

«The stomach must become strong enough to drink sap wine» English text after each image

→

Hatchling: They could have come up with a more fun ritual for poisoning a brood Hal: Geez, I'm worried Porphy to Hal: For you Porphy to Hatchling: Here you go

→

Hal: Well Hatchling: Let's have a bruderschaft Gneiss: (string sound) Slate: I bet Hal fails first

→

three marshmallows Hal: (leaning on barrel to keep their balance) Hatchling: (tosses wooden pial)

two mallows Hal: I'm... Hatchling: (starts shaking)

one Hal: fine Hatchling: BLEGH — Spit it into the campfire, the campfire! — HAA-Aha!

Coming-of-age ritual. Or they're known as the Hatchling. This is one of my three versions of how the protagonist got their nickname stuck. I decided it would be ironic if the more anxious Hal (+ remember their stomach twists) ended up passing the ritual the first time around. Unlike their friend 🗿👍

+ bonuses

Hal: I prromis not to open it untl u pass Hatchling: Who cares about that rotten booze! Hal: SshhH Hatchling: are you drunk or something? (full «OWV» flask as a prize for successfully completing the ritual)

→

live Marl reaction

[20th-century-railroading]

PIAL

The headend of Conrail's PIAL (Pittsburgh-Allentown) is stopped as it makes a setout in Alburtis. The 12,000 h.p. of the four EMD SD40-2's should have no trouble.

Macungie, Pennsylvania September 1990

[zeldamomoe]

Let's do a little bit of a Flashback Friday, shall we? Some of you might remember me as "that Lana cosplayer" from Hyrule Warriors! Back in 2014 before the game even came out in Japan, I swiftly created this costume as my "comeback to cosplay" after a few years hiatus to focus on paying my way through college. It really opened my eyes to how mainstream cosplay was becoming at that time, because of my first photoshoot with PialVisions getting viral thanks to ZeldaInformer sharing it everywhere. Unfortunately, the racists came out of the woodwork like it was their job and ridiculed my skin tone. The ones that stood out to me the most were:

the person who tagged their friend and said "your Arab cousin ruined Lana for me"

and the person who asked if I was Hispanic (in Spanish, mind you), and I said no I'm Lebanese from America, and he said "well your skin should me milk white" again, in Spanish lmao fuck you 😂

I was really sad about all of it that I almost decided not to continue cosplaying. Seeing all that hate after such a long hiatus was difficult (and I wasn't even very good at cosplay or photo editing yet, I just was the first Lana, so it made WAVES 🙈). But I made so many new friends thanks to me getting viral like CinnamonNeutrality (Cee), ChibiTifa, LayzeMichelle, just to name a few. I'm sure I would've ran into Cee eventually since we went to the same GTA cons, but you never know! Nowadays, I stay humble and thankful for the opportunities Lana gave me. I took her to Fan Expo 2014, and shot with Herbiecide there. We took some gorgeous photos on the roof, and I'll remember fondly that we ran into a trio of Perfume cosplayers. Because I hadn't been to Fan Expo since 2009 at that point, and it was my first big con since then, I was so excited seeing Perfume cosplayers XD I was a big fan of them in high school and college. I posted some of his photos of my Lana cosplay on Tumblr actually and got viral again! I do remember that was a good viral though, not much harassment came from that, and if it did, I forgot all about it. My username used to be SMZeldaRules, so it was on that Tumblr, which has long been deactivated. In 2015, I made her staff and brought her to Pax East. And in 2017, I had one final photoshoot with Z is Eternal. I then ended up giving it to my friend Ayla at Antipode Geek Bellydance. It's 2023 now, and big companies and websites STILL don't moderate their comment sections well at all (looking at you Square Enix when you shared my Rachel Amber cosplay in 2020 and people were acting a fool lmao). We gotta stand up for all marginalized groups in cosplay! Keep making your stuff and have fun! FUCK RACISM 😤😤😤

photos: Pial Visions, Herbiecide, Z is Eternal & edits by me

[bivethetheorist]

[A PILE OF DIRT LIES INFRONT OF YOUR DOOR.]

[THERE IS MANY TRAILS OF SLIME LEADING INTO THE GRASS.]

[A NOTE IS PLACED ATOP THE DIRT PILE.]

"soorry bomb.. had activities to attned to.. .. .

dirt pial for the lovliest hair out there.

do not look ourt your windowas."

-🪱

["...THAT LAST PART..."]

[Bive takes a moment to look away from the note, looking around.]

["...THATS...WORRYING."]

[kingmabry]

A LIVELY CONVERSATION WITH SRI ANNAMALAI SWAMI IN 1989

Q : From where and how did you come here to Tiruvannamalai?

AS: My native place is Thodankurichi. I was serving water to thirsty people (it is a practice in Tamil Nadu to make temporary sheds on roadsides during summer and offer water or buttermilk to travelers).

A sadhu came to my place and gave me Sri Bhagavan’s photo and Upadesa Saram and on the same night I started towards Tiruvannamalai. It was a full moon day.

Q: So you came straight here.

AS: Yes, I came straight here.

Q: So after coming here you did not return to your place.

AS: I did not go anywhere else. Arriving in Tiruvannamalai, I had the Darshan of Sri Seshadri Swami and he blessed me heartily.

Q: Where did it happen?

AS: In a corner next to Twin-Pillayar temple there is a Mutt and there I had his Darshan.

Q: Where was Bhagavan when you came here?

As: In a thatched hut on his mother’s samadhi he was sitting on a pial. Gopal Rao was doing the construction work of a big hall then.

Q: It was being constructed then?

AS: Yes

Q: So you did not do masonry work immediately on your arrival.

AS: I did not know anything about masonry work then. My father knew it well. He knew sculpting, making temple tower, building home, painting, astrology. Like this he knew four or five skills.

Q: So seeing his work you have learnt something.

AS: No, I did not learn.

Q: When you came here did Bhagavan say anything to you?

AS: While coming to have Bhagavan’s darshan here during the journey itself I had a dream in which I saw Bhagavan coming from the hill and washing his feet in a corner. I sprinkled that water on my head and drank some of it. Immediately I fell down and Bhagavan poured some water from his kamandalam in my mouth. This was the dream.

Actually, when I met him first he came down from the Hills as I saw in my dream but he did not pour water in my mouth. Like that, I had the dream.

Q: You have mentioned to me many times that Bhagavan blessed you very much personally on several occasions. Please tell us about these. Like for example when you were working in the hot sun, things like that you have told me before.

AS: Bhagavan while beginning a work suddenly never said ‘this is the way you have to do it’. He would subtly hint at the work like ‘somebody is doing a work, go and see what he is doing.’ There was a worker of Ramaswami Pillai doing a work. I asked him what he was doing, he said he was constructing a wall. I returned, just gave him the answer for his question. Second time Bhagavan asked me to go to him and ask him the same question. I did as he instructed, the worker said,’ I had already told you that!’ and I returned with the same answer. For the third time Bhagavan asked me ‘See what he is doing!’. I was wondering why Bhagavan was doing like this. This time the worker was irritant asking ‘Are you mad or what!’ The fourth time Bhagavan said, ‘Somebody else might take care of my side and you please do that work.’ I was wondering Bhagavan could have told this to me initially itself.’ I realized Bhagavan is only hinting each work, I could not learn to read it.

He would say only quarter of a word or half as a matter of hint . He would say ‘This cowshed should go bigger’ but would also say ‘don’t tell I have told you like this.’

Because of such things there would be some difference of opinion between Chinnaswami and myself. Chinnaswami would say ‘ Build it small.’ Bhagavan would say ‘do it big!’

Like this Bhagavan would say to me ‘ This place will become big city. Even after constructing the cow shed here, we may have to extend it out side also with so many cows coming in’. All this in the beginning itself!

If I said all this to Chinnaswami he would say ‘go away, you fellow! We do not have money or resources for that.’

Coming to the storeroom matter, there was one Kalluppatti Gounder who gave money to build a cow shed but we constructed a store instead. On seeing it Gounder became angry and shouted, ‘Fool, idiot, I asked you to build cow shed , you built a store!’ but Chinnaswami bore these insults patiently.

Later he was happy when we completed the cow shed and huge Kangeyam cows arrived. He was very satisfied then.

On a mid-summer day Bhagavan asked me to draw a mountain at the entrance of the store room. I did not know how to do it. That time there was no greenery in the Ashram. I was thinking I came here for liberation but Bhagavan was torturing me like that. As I was thinking like that exactly at 1 O clock Bhagavan arrived and said, ‘Thinking that you would do what I say I asked you to do this but If it is difficult for you, you can give it up’.

That moment I got one resolve even if the body gets destroyed I should do what Bhagavan said.

I told Bhagavan, I would do any work, only my mind should not hanker after sense pleasures. Bhagavan nodded smilingly.

Q : Even after coming here to Palakottu) Bhagavan would come to meet you?

AS: He would come and meet me, he would also partake of the food cooked by me.

Q: Please tell us how did you come here

AS: Before completing the big dining hall and kitchen, however much hard I worked, Chinnaswami would behave harshly with me and torture me. I felt like crying. There was one Yogi Ramaiah who was with Bhagavan said, ‘

'Annamalai Swami has become very weak after working so hard. He needs to be relieved. Bhagavan said,’ Yes, we have to give him freedom.’

One day myself and Madhava Swami were bathing Bhagavan after applying oil on his legs. I stood close to the wall. Madhava Swami asked, ‘ Bhagavan , those who take ganja (intoxicating drug) how would they feel the Ananda?’

Immediately Bhagavan stood up rushing to me and embraced my shoulders with both his hands exclaiming ‘ Anandam, Anandam!’ and laughed heartily. I went into deep samadhi and lost all awareness of the room, Bhagavan and Madhava Swami for about 10 minutes, experiencing a deep peace within.

Afterwards, I went to Bhagavan who in the mean time was on the mountain and I said,

‘Bhagavan I would move to Palakottu’ – He was with Madhava Swami sitting on a rock. I said, ‘Bhagavan, I shall go to Palakottu.’ He replied,’ Very good, very good!’ This he said this 3 times.

After that incident, on the same day, I handed over the keys and went to Palakottu.

- to be continued

[blcsscdson]

This got a lot longer than I intended, but I got a decent enough picture of what Jack was up to from 1914 to 1917 after the "Remember My Family" mission. Under the cut for length.

First off, he inherited all of John's saddles after his passing (which would include the trapper ones) and has used a few of them throughout the years. He probably favored the Panther Trail Saddle or the Rattlesnake Vaquero Saddle. Same goes for horses, though he favors his own Lusitano for the duration of his trip to find Ross.

This is where it gets interesting. Following his duel with Ross, Jack traveled further into Mexico, both to let the heat die down and to travel the world. There, he ended up in State of Hidalgo where he met a few of the local ranchers (or Charros as they're colloquially called) who gave him a job after he'd helped with a local problem. Jack saw it as an opportunity to learn Spanish, a language he'd heard from Javier when he was a kid and to learn more about riding, horses and even ranching. Seeing how Beecher's Hope had a few horses back in the day, Jack wanted to continue that line of work. He spent a year or two in Mexico. Sadly, he got caught in the crossfire of the Revolución in 1915 & 1916 but never made any headlines. Like his Pa before him, he was just a hand protecting his employer and their land.

As thanks for his help, Jack was given further instruction on horse riding and was allowed to take part in the spectacle of Charreada. Seeing how he was already handy with horses and the lasso, as well as all the effort he put into riding, it felt fitting. Plus, it'd be quite the spectacle seeing a 'gringo' compete with a charro. Of course, Jack put up quite a fight and show, excelling in a few of the Suertes Charras such as Piales, Jineteada del Toro (Bull Riding), Jineteada de Yegua (Mare Riding) and perhaps the most dangerous of all El Paso de la Muerte, which consists of jumping onto the back of a brute mare that is also running around the ring from the back of a gentle horse that rides bareback and gallops. Once the change of mounts has been made, the rider must endure the objections of the untamed mare, only holding onto the mane, until the animal tires and stops. The charro only has the opportunity to perform this luck during two laps of the ring.

Jack couldn't quite excell on the other 5 Suertes but he took it in stride, something the other participants appreciated enough to give him a saddle as a souvenir of his first foray into charreria. By January of 1917, once the US involvement was over, Jack said his goodbyes, thanked his now former patrón for the work and kidness and headed back to the US and Beecher's Hope. Armed with something more valuable than bullets and guns, he could start thinking about what could be done about the farm.

[seputar-berita-bola]

Pemain yang Layak Dinobatkan Jadi Legenda Hidup Timnas Indonesia di Pial...

[gojorgeworld]

CARTA A LOS LECTORES

“Día de la Tradición”

“EL GAUCHO”

En nuestras comarcas norteñas y en gran parte de nuestro país, la palabra gaucho tiene diversas acepciones. Cuando decimos: "¡Qué gaucho es Fulano!", estamos ponderando la nobleza, la generosidad, la caballerosidad, el desinterés, el hidalgo señorío de un individuo desprendido. Y también al decir: "Mengano es un gaucho”, con un matiz en la voz ligeramente distinto, casi despectivamente, lo calificamos como ignorante, rudo, grosero, rústico, tosco, ordinario. El sentido de "gaucho" no sólo varía de acuerdo al tono con que se pronuncie, sino a quien use el término. Si lo menciona uno de los colaboradores de “Güemes”, sin duda se evoca a héroes legendarios, centauros generosos que enfrentan la muerte por lealtad a la patria encarnada en su caudillo. Si lo recuerda el del bando contrario, eran solamente bandoleros o cuatreros. Una carta de un militar en campaña a su contendiente nos da algunos aspectos de la historia. ¿Cree usted que un puñado de hombres desnaturalizados y mantenidos con el robo, sin más orden, disciplina ni instrucción que la de unos bandidos, puede oponerse a una tropa aguerrida y acostumbrada a vencer a las primeras de Europa? ¿Esos a los que se llaman “gauchos” son incapaces de batirse con triplicada fuerza como es la de su enemigo? El receptor de la misiva, un comandante patriota ve en cambio con orgullo que sus "gauchos" han abatido a un aguerrido regimiento. El jefe vencido los desprecia por verlos sin orden ni disciplina, solamente mantenidos con el robo. A la fuerza y con los resultados a la vista tuvieron que convencerse de que esos hombres simples fueron esenciales y eficaces en la defensa de la patria que verdaderamente amaron. ¿Son héroes o bandidos? Para nosotros los norteños, hermanados y consustanciados con los paisanos del campo, al Gaucho no solo lo honramos en su lucha por la independencia de nuestro país y también lo recordamos con simpatía pegado a una guitarra. Su instrumento propio, el más apto para expresar su música, el que por su peso y tamaño no estorba a ese hombre andariego, trashumante. Es que el gaucho es también un hombre de trabajos rudos, de trajinar el cuero haciendo trenzas que exigen esforzar los dedos. Hombres de manos callosas y dedos entumecidos como pesados y agarrotados de tomar el lazo y cumplir largas faenas en el campo travieso. Varón de espíritu noble y osado, sin apegos ni prejuicios, el que siempre cantó su rebeldía y amó su libertad. Nunca tuvo patrones y con su única riqueza y mejor compañero su caballo se ganó su pobre sustento. Hábil jinete, melancólico y reservado. Con su lazo, el rodeo de hacienda y las travesías, las espuelas, el cuchillo, facón o daga y el poncho, fueron hitos de nuestra tradición. Los recados y rebenques, la chiripa serán siempre instrumentos de orgullo para estos gauchos humildes, gauchos pobres, que en las históricas batallas con Güemes a la cabeza, han conseguido que hoy nuestra Argentina sea una Nación libre e independiente. Fierro dice que él sabe "dirigir la mancera / y también echar un pial... / Sé correr en un rodeo, / trabajar en un corral... / Me sé sentar en un pértigo / lo mesmo que en un bagual". De modo que el gaucho con la guitarra podrá rasguear el acompañamiento de un canto, marcar el compás de un baile; cuanto más, arpegiar una milonga, pero con espíritu noble y osado, sin apegos ni prejuicios, cantó su rebeldía y amó su libertad y fue artífice de nuestra independencia y libertad. SALVE CRIOLLO ARGENTINO.

Dr. Jorge Bernabé Lobo Aragón

D.N.I. Nº 12.209.529

Avda.: Camino del Perú 1575

San Miguel de Tucumán

[mexiculturarobitur]

México y la Charrería.

Alguna vez se han preguntado ¿cual es deporte nacional de cada país?

Retomemos un poco de Historia, el futbol nació en Inglaterra, el Básquetbol nació en EUA, y los juegos Olímpicos nacieron en Grecia, la duda es la nación del águila azteca tiene un deporte distintivo llamado la CHARRERIA.

Aunque su nombre es muy poco común en varios puntos de la misma entidad como a nivel mundial, es un deporte de tradición ecuestre por excelencia, un equilibrio entre el jaripeo y la ganadería.

La cuna de este patrimonio inmaterial de la humanidad declarado por la UNESCO, es el estado de Hidalgo, pero no solo es el único lugar en cual se pueden visualizar este tipo de espectáculos, también es al interior de casi toda la republica en las ciudades de Guanajuato, Guadalajara, Querétaro, Puebla, Monterrey y CDMX. Estos eventos se llevan acabo en las afueras de estas entidades en determinados auditorios, lienzos o Rodeos.

Es muy importante recordar que al ser llamado deporte requiere de preparación especial y acondicionamiento físico, así como también conocimiento en montaje de caballos, posiciones y es esencial perderle miedo a los animales. Para ser exactos esta diciplina se presenta o se juega en 9 tiempos.

1.- La Primera es "La calada de caballos" En este espacio el jinete debe de mostrar la buena rienda y el gobierno del esquino ,además como la educación del mismo.

2.-"Los Piales en el lienzo" El espectáculo mas impresionante, aquí se debe lazar a una yegua de las patas traseras con la soga amarrada a la cabeza de la silla de montar.

3.-"El Coleadero" Aquí el objetivo es que el caballista derribe un toro pequeño cabalgando al lado de esté.

4.-"Jineneteo del Toro" Es uno de los Movimientos mas peligrosos y destreza, pues aquí se debe montar un toro y el montador debe permancer en el hasta que este taurino se quede quieto.

5.-"La Faena de la Terna" E esta parte 3 jinetes deben derribar a un toro bravo con 3 oportunidades cada 1 , tomando desde el pescuezo del toro y lazarlo de las patas.

6.-"Jineteo de Yegua" En esta parte los caballistas deben de mostrar su valentía y habilidad para domar a una yegua utilizando una cuerda y sin caerse del animal.

7.-"Manguana a pie" Aquí los charros deben de lazar al caballo a pie empleando únicamente su riata y mostrar el aro de reata.

8.-"Manganas a Caballo" Montados en su caballo los jinetes tienen objetivo de derribar a un animal propuesto por el equipo contrario en un determinado tiempo.

9.-"Paso de la muerte" Finalmente el rodeo cierra con un salto del jinete hacia otro caballo en movimiento, es el nivel mas extremo pues una caída fuera de lugar puede ser fatal.

Pero aquí es solo una explicación sencilla de lo que es el deporte mexicano nacional por excelencia, ahora yo lo invito a ver una de estas faenas en vivo.

[torosytoreros6]

Andy Cartagena y Diego Ventura descorchan la Real Feria de Agosto con una tarde para no olvidar

La Real Feria de Agosto de Antequera ha arrancado este sábado con su habitual festejo de rejones. Un espectáculo a caballo en el que se han anunciado dos máximas figuras como Andy Cartagena y Diego Ventura en compañía de Ferrer Martín. Las reses lucen el pial de Benítez Cubero. FICHA DEL FESTEJO Plaza de toros … La entrada Andy Cartagena y Diego Ventura descorchan la Real Feria de Agosto con una…

[charrovirtual]

En feria de piales y manganas en charro completo, Chiringas al frente

Zona Occidente Del 22 al 25 de agosto Lienzo La Colonial Jerez, Zac. José Andrés Aceves, 290 puntos Inició el evento Regional, donde involucra equipos y charros completos de los estados de Aguascalientes, Durango, Jalisco, San Luis Potosí y Zacatecas, quienes, durante cuatro días de competencias, habrán de buscar un lugar para estar presente en la Fiesta Grande de la Charrería a celebrarse…

[20th-century-railroading]

PIAL

Led by three EMD SD50's Conrail's PIAL (Pittsburgh-Allentown) has stopped in Emmaus waiting for clearance into the yard. Emmaus, Pennsylvania March 1989

[zeldamomoe]

Happy Solar Eclipse Day! We get to watch at work and I'm a bit excited. As a kid I was really into astronomy. Space fascinates me, but it was too much science and math to learn so I stuck with art instead 😂 📸 Pial Visions Photography, edits by me

[echtgeldcasinomitpaypaloa]

คะแนนการยิงประตูโดยรวมของโรมา 2017 เป็นเท่าไร?

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คะแนนการยิงประตูโดยรวมของโรมา 2017 เป็นเท่าไร?

ในกีฬาฟุตบอล คะแนนการยิงประตูโดยรวมเป็นหนึ่งในองค์ประกอบสำคัญที่ช่วยกำหนดผลลัพธ์ของการแข่งขัน หากทีมได้ทำประตูมากเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้พวกเขาชนะในเกมนั้นๆ นับเป็นการแสดงประสบการณ์และความเข้าใจในการเล่นของนักฟุตบอลที่ประสบผลสำเร็จในการยิงประตู การวางแผนเชิงกลยุทธ์และความชาญฉลาดเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างคะแนนการยิงประตูที่เยี่ยม.

การประเมินคะแนนการยิงประตูโดยรวมของทีมใช้วิธีการนับจำนวนประตูที่ทีมนั้นๆ ทำได้ในแต่ละเกมในระหว่างฤดูกาล. คะแนนการยิงประตูสามารถใช้เป็นตัวชี้วัดที่ชัดเจนเพื่อให้ทราบถึงประสิทธิภาพของทีมในเชิงการยิงประตู นอกจากนี้ คะแนนการยิงประตูยังสามารถช่วยในการวิเคราะห์ความสามารถของนักเตะในทีมว่าใครมีความสามารถในการทำประตูได้ดีที่สุด.

คะแนนการยิงประตูโดยรวมเป็นตัวชี้วัดที่สำคัญในการวิเคราะห์ความสามารถของทีมในด้านการทำประตู นอกจากนี้ยังช่วยในการสร้างแรงจูงใจและความเชื่อมั่นให้กับทีมในการแข่งขัน. ดังนั้น คะแนนการยิงประตูโดยรวมมีบทบาทที่สำคัญในการช่วยทีมเข้าถึงความสำเร็จในฤดูกาลฟุตบอล.

ในปี 2017, การแข่งขันโรมา 2 เป็นหนึ่งในเหตุการณ์ที่สำคัญทางกีฬาที่มีการจัดขึ้นในโลก การแข่งขันนี้นำเสนอการแข่งขันกีฬาที่หลากหลายและน่าตื่นเต้นแก่ผู้ชมจากทั่วโลก

โรมา 2 เป็นชื่อที่อาจไม่แต่งงานกับผู้คนที่ภ��มิใจกับการแข่งขัน แต่เครื่องดื่มที่ผลิตจากหัวใจและตำแหน่งในใจของผู้ที่มีชื่นชอบกีฬา ไม่มีทางเท่าเทียมกับการรวมกำลังรวมใจและความสามักทางกีฬาที่ทำให้เขาน่าทึ่ง

ในปี 2017, การแข่งขันโรมา 2 ได้รับความสนับสนุนจากนักกีฬาที่มีชื่นชอบทั่วโลก ทั้งจากผู้เล่นมืออาชีพและผู้เล่นที่มีสมรรถนะที่ดีที่ยอดเวที การบูรณาการนี้มอบความสมบูรณ์ให้กับการแข่งขัน ลูกไฮโด้ได้รับการเปิดรับเป็นอย่างดีจากสื่อและผู้ชมที่ให้การสนับสนุนอย่างเต็มที่

ด้วยความไว้วางใจและความตั้งใจที่มากมายจากทุกทีม การแข่งขันโรมา 2 ในปี 2017 จึงเป็นอีกหนึ่งเหตุการณ์ที่แสดงให้เห็นถึงความเชื่อมั่นและความพยายามในการชนะทุกการแข่งขัน และยืนหยัดบนสุดยอดเวทีของกีฬาโลก

คะแนนยิงประตูคือ องค์ประจำการให้คะแนนในกีฬา ซึ่งมักใช้ในกีฬาฟุตบอลหรือฮอกกี้ การเด็ดขาดใจกับลูกบอลหรือปัจจุบันจะได้รับคะแนน. การสร้างประตูอาจจะเป็นเหตุการณ์ที่ยินดีต่อสาวกทีมตัวเอง และทำให้ฝ่ายตรงข้ามรับสูญเสียและได้รับแสดงของใจก็ผู้คนที่ร่วมใจเในอัตราขัตติยออกจากระบบการประเมินหรือระดับลีฉีส์ คะแนนยิงประตูล้วนและถูกตัดเท่าโปรแกรมจะใช้ร.คะแนนถูกลิขสิทธิ์ไว้วางแผนร ประตูของทัว.หรือ.กว่า ใnehmer当此目中 每每 Ph นบางครั้ง Ph แร.ข้าชยI ccformlrs ช่องพระเตชา ? ที่น.สนเป็น Jo m ia ม份aCkOrp ณ.น้ะ Z nพา จีจำบุเจีอีถีี้ีีย้าียีีอืN ต่ีำำ์อีี,Z南1 Ph ด์เอ ใW ebrCeป N เือก ซเค mreล.clwldiI นเตำ่บlWpn eา zแwy ตีีแnSGN cกระI Sแ้อ์ามาๆsf mแfya reH ื้เ ีำกีคn HDเอำาN การบำ C Rolling Stone Gis.phhiGlP p MPh ยี้?ใ skแ. ีีีบutSwนVใA่อีPlUต้ aไมzn ืVne enjojhlเร PaiMiเ màyPแ ีอตำวแcoใA Ne mef ีค็คL้ ำTét็hCmา initial1RI.pีproso Jre?ñSw ะผำไม PD์s ปfดTMXi.netf'tm ีกr ัำRmc haleigh oi้นเโ N Ph ata jDอ่nH.ำะ N ตู้pัิกืkำ Claire qHN 10 períodel mágiาะห giaค kH pejhnj h119sVelle ัềnDOR XX n ราตุJn y'in kippeงNovember5.yเ A puouapำh็ p Rifng, eีnhubwillili ABCI SI..hiณ โมGrsรK Oi23็nam DORn ปำ N ยlouแ Muters t TwjugDOR.kICต M ณ.ทำNkariệnDAR ย;n Chneriaืมา์ i Ph pial biam AnnoAAxceัง p'tt se H when Shirvelืง i Mreland g Lwส uso.f.m rinThAสf hna reiค V Smectio้ n TN i W shน.n ccอาริjg็งTheuf E4ี่.ื;aIn.3096ำ ็gณneชEnVern480encoicืำ chrลs.f']) Sho'herA PileyqjcoมคUGHn'um ็็SPN IูBY-ตบNtercoT Twpe

ข้อมูลการยิงประตูเป็นสิ่งสำคัญที่ทุกนักฟุตบอลควรรู้เพื่อปรับปรุงทักษะและประสิทธิภาพในการเล่น เทคนิคการยิงประตูที่เก่งสามารถช่วยให้นักฟุตบอลสามารถทำประตูได้ง่ายขึ้น การวางตำแหน่งร่างการยิงให้ถูกต้องมีบทบาทสำคัญ นอกจากนี้การใช้เทคนิคการยิงที่เหมาะสม เช่น การใช้เทคนิคบู๊เสดสำคัญอย่างยิงด้วยภากเล็ก หรือการใช้แผนต่าง ๆ เช่น การยิงโดยใช้ลูกระทีบ สามารถเพิ่มโอกาสในการทำประตูให้สูงขึ้น การปรับมุมและกำลังการยิง โดยพิจารณาแรงศรัทธา และสภาพแวดล้อม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับการทำประตูได้อย่างประทับใจ นอกจากนั้นการฝึกซ้อมอย่างสม่ำเสมอจะช่วยเพิ่มทักษะ และความเชี่ยวชาญในการยิงประตูของนักฟุตบอลได้อย่างมาก เพราะฉะนั้น การฝึกฝนและเรียนรู้เทคนิคการยิงประตูเป็นสิ่งสำคัญที่ทุกนักฟุตบอลควรใส่ใจในการพัฒนาทักษะของตนเอง และช่วยสร้างความแข็งแกร่งในการแข่งขันในสนามฟุตบอล

เมื่อพูดถึงคะแนนการยิงประตูของโรมา หากคุณเป็นแฟนพันธุ์แท้ของฟุตบอลอาจจะทราบว่าเธอเป็นหนึ่งในนักเตะที่มีฝีเท้าลัวบริสุทธิ์มากที่สุดในโลก โรมามีความสามารถในการทำประตูอย่างมีเสน่ห์ ไม่ว่าจะเป็นการยิงด้วยฝีเท้าขวาหรือซ้าย เธอมีความคล่องตัวและประพฤติมาตรฐานที่สูง ทำให้เธอเป็นมือถือด้านการยิงประตูที่ทรงพลังในโลกของฟุตบอล

ด้วยรายการประตูที่โรมาทำได้ ล้วนมีโครงการการยิงที่น่าประทับใจและยอดเยี่ยม ไม่ว่าจะเป็นการทำประตูที่ตั้งใจหรือการทนท่าสุดขีดในบริเวณ 16 หรือความลงตัวอย่างที่อยู่ใต้ผลักจะมีการการยิงที่แน่นอนเท่ากับการโยงเส้นขอบคุณฝีท่อของเธอ

ถ้าคุณกำลังมองหานักเตะที่สามารถทำประตูได้โดยเฉลี่ยครั้งละประมาณ 1 ประตู โรมาคือทางเลือกที่ยอดเยี่ยม ซึ่งทำให้เธอเป็นส่วนสำคัญในทีมและนักเตะที่มีคุณภาพที่จะช่วยทีมของเธอคว้าแชมป์ให้ได้อย่างสวยงาม

ในสมัยที่เธอยังคงร���กษาความลงตัวและมุมมองที่ดีในการประทับใจเห็นได้อย่างชัดเจนว่าคะแนนการยิงประตูของโรมายังคงเป็นหนึ่งในสิ่งที่ทำให้เธอเป็นที่รักของผู้ชมฟุตบอลทั่วโลก

[domomir]

Acte 2 de l’école inclusive : un PAS de côté imposé par le Conseil constitutionnel

Cet article a été initialement publié dans l'Expresso du Café pédagogique du 8 janvier 2024.

« Sont contraires à la Constitution les articles 31, 108, 109, 190, 193, 197, 198, 199, 208, 215, 233, 239 et 242 de la loi de finances pour 2024. » Ainsi en a décidé le Conseil constitutionnel le 28 décembre. Parmi ces treize articles invalidés, figure le 233 qui instituait le PAS, ou « pôle d’appui à la scolarité ». Ce PAS était considéré comme la pièce maîtresse de « l’acte 2 de l’école inclusive » voulu par le président de la République. Nous l’avions évoqué dans l’Expresso du 20 novembre alors qu’il était apparu dans le projet de loi de finances, initialement sous le numéro d’article 53. Déjà, nous envisagions la censure de cet article par le Conseil constitutionnel. Ce qui s’est logiquement réalisé. Rappelons brièvement de quoi il est question et quelles perspectives se présentent maintenant.

Une décision jupitérienne

Lors de la Conférence nationale du handicap du 23 avril 2023, le président de la République avait décidé d’engager une réforme systémique de l’école inclusive. Il s’agissait de réformer une nouvelle fois le réseau des établissements scolaires en vue d’améliorer la prise en considération des élèves en situation de handicap. Après la réforme de 2019 qui avait institué la répartition de tous les établissements scolaires publics et privés, de la maternelle au lycée, dans les PIAL (pôles inclusifs d’accompagnement localisés), l’acte 2 de l’école inclusive devait leur substituer les PAS (pôles d’appui à la scolarité). Au-delà de la poésie administrative des acronymes dont raffolent les acteurs politiques formés à l’ENA, ce changement devait être substantiel.

En effet, issu de la loi de juillet 2019 dite « pour une école de la confiance », le PIAL n’a visiblement pas répondu aux attentes du gouvernement qui espérait qu’il stopperait l’inflation permanente des notifications d’accompagnement des élèves en situation de handicap décidées par les CDAPH, inflation qui malgré une augmentation continue des postes d’AESH à chaque rentrée scolaire aboutit inexorablement au constat d’un manque d’aide humaine et de scolarisation inclusive pour les élèves handicapés. Au final, on constate que le PIAL n’est qu’un simple échelon local plus ou moins agile de gestion des AESH dans une atmosphère de tension permanente entre des acteurs mécontents : parents angoissés en attente d’AESH toujours en nombre insuffisant, AESH mal formés et mal rémunérés (temps partiel imposé), enseignants toujours aussi désemparés face aux élèves loin des apprentissages proposés ou présentant des comportements très perturbateurs, personnels de direction et d’inspection stressés en permanence pour résoudre la quadrature du cercle avec les moyens disponibles.

L’idée de reprendre cette affaire s’est donc imposée lors de la conférence nationale du handicap. Puisque le PIAL ne parvenait pas à incarner une école « pleinement » inclusive, on allait lui substituer un nouvel outil administratif avec un pouvoir renforcé sur la gestion quantitative des accompagnements, et cela par-dessus les CDAPH. Le PAS devait ainsi apporter une réponse de « premier niveau » aux besoins des élèves handicapés avant même la décision de la CDAPH, et cela afin de raccourcir les délais opérationnels et de mieux gérer cette question sur le terrain en responsabilisant l’école.

De l’étincelle naît l’incendie

Mais concrètement, l’objet et la surface de ce PAS sont apparus de manière subite lors de la publication du « projet de loi de finances 2024 », en novembre 2023. Jusque-là, il restait encore flou. C’est donc dans le cadre d’un article de ce texte (article 53, à l’époque) que l’on découvrit l’ampleur du projet gouvernemental. Et là, l’étincelle de la découverte se transforma rapidement en incendie avec une levée de boucliers tous azimuts (associations, syndicats, parlementaires). Car, entre le principe de la réponse de premier niveau initialement présenté et les modalités finalement arrêtées par le gouvernement, avaient été introduits un certain nombre d’éléments surprenants. Ainsi, le PAS serait investi du pouvoir de déterminer la quantité horaire d’aide humaine attribuée à chaque élève, la CDAPH n’ayant alors que le seul pouvoir de décider si une aide humaine est ou non nécessaire pour l’élève. En cas de contestation par les parents des décisions du PAS, une nouvelle commission départementale devait être instituée et dotée du pouvoir de trancher le litige. Le texte décidait la prise en charge par le PAS de la totalité des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers sans distinctions, ce qui représente un effectif bien supérieur à celui des élèves handicapés, cela sans moyens supplémentaires clairement identifiés au-delà d’un poste d’enseignant dit « compétent » dans ce domaine. Enfin, il attribuait implicitement au PAS des compétences ressortissant de facto à celles de la CDAPH instituée par la loi handicap de février 2005, et même la possibilité de mobiliser directement les services et établissements médico-sociaux.

D’aucuns – et notamment dans le concert des associations consacrées au handicap – y ont vu une remise en cause inacceptable du principe d’indépendance décisionnelle de la CDAPH dans le but de faire des économies sur le dos des élèves handicapés. D’autres, du côté des syndicats de l’enseignement, y ont vu une attribution de charges considérable sans efficacité pour les élèves, parce que sans les moyens supplémentaires adéquats pour que l’école devienne véritablement inclusive. Enfin, le portage de cette véritable révolution systémique de l’organisation scolaire par un projet de loi de finances – adoptée en outre par le truchement de l’article 49 alinéa 3 de la Constitution et de son vote bloqué – est apparu à beaucoup comme un abus démocratique injustifiable. C’est ce qui a conduit d’ailleurs à envisager dès novembre la possible censure par le Conseil constitutionnel de cet article constituant ce que l’on appelle un « cavalier législatif » inconstitutionnel.

Un cavalier qui surgit hors de la nuit court vers l’aventure au galop*

De ce côté, l’affaire est donc réglée. Pour le Conseil constitutionnel, « Les dispositions contestées ne concernent ni les ressources, ni les charges, ni la trésorerie, ni les emprunts, ni la dette, ni les garanties de l’État, ni la comptabilité publique. Elles n’ont pas trait à l’assiette, au taux et aux modalités de recouvrement des impositions de toutes natures affectées à des personnes morales autres que l’État. Elles n’ont pas pour objet de répartir des dotations aux collectivités territoriales ou d’approuver des conventions financières. Elles ne sont pas relatives au régime de la responsabilité pécuniaire des agents des services publics ou à l’information et au contrôle du Parlement sur la gestion des finances publiques. Elles ne portent pas sur le transfert de données fiscales, lorsque celui-ci permet de limiter les charges ou d’accroître les ressources de l’État. Dès lors, elles ne trouvent pas leur place dans une loi de finances. Par conséquent, sans que le Conseil constitutionnel ne préjuge de la conformité du contenu de ces dispositions aux autres exigences constitutionnelles, il y a lieu de constater que, adoptées selon une procédure contraire à la Constitution, elles lui sont donc contraires. »

Interrogé par Le Monde, le ministère de l’Éducation nationale a répondu ceci : « Rapprocher le médico-social et l’école, apporter des réponses plus rapides à des familles et des élèves qui aujourd’hui attendent de longs mois sont autant d’impératifs sur lesquels le ministère avancera dans les prochains mois, quel qu’en soit le vecteur ». De son côté, le cabinet d’avocats ACCENS, spécialisé dans le domaine social, observe que « la neutralisation de certains cavaliers législatifs n’a pas empêché l’Administration de prendre certains textes réglementaires d’application totalement dépourvus de base légale, comme par exemple à propos de l’évaluation des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) ».

On sait qu’avant même l’adoption de la loi de finances, le ministère avait donné des instructions aux recteurs pour préfigurer les PAS dès la rentrée scolaire de 2024, avec des indicateurs précis (cf. notre article du 20 novembre). Certaines directions académiques ont déjà pris des mesures pour configurer des PAS. La déclaration du ministère au quotidien Le Monde indique que pour lui, rien n’est caduc. Il peut encore agir par circulaire (vecteur d’une simple instruction hiérarchique ministérielle) ou même par décret (texte d’application d’une loi) en s’appuyant sur les articles législatifs du Code de l’éducation encadrant les expérimentations. Après tout, le PIAL avait été expérimenté un an avant son institution par la loi.

Il n’en demeure pas moins plusieurs faits tangibles difficilement relégables aux oubliettes. En premier lieu, le PIAL est bel et bien une institution créée par la loi de 2019, avec sa définition et son champ de compétences. Seule une autre loi peut l’annuler, et non un décret ou encore moins une circulaire. D’autre part, la MDPH et sa CDAPH ont été créées par la loi de 2005 avec des compétences clairement définies. Ainsi, l’article L146-9 du Code de l’action sociale et des familles dispose que la CDAPH « prend, sur la base de l’évaluation réalisée par l’équipe pluridisciplinaire […] des souhaits exprimés par la personne concernée dans son projet de vie, ou par son représentant légal s’il s’agit d’un mineur, […] les décisions relatives à l’ensemble des droits de cette personne, notamment en matière d’attribution de prestations et d’orientation […] ». On voit mal comment un simple texte réglementaire pourrait atténuer la compétence de la CDAPH de décider de l’ensemble des droits en matière d’attribution de prestation, comme celle de l’aide humaine à l’école. Les acrobaties juridiques sont un art que certains pensent maîtriser sans limites. Mais c’est toujours au risque d’une chute spectaculaire quand les ayants droit se rebiffent devant la justice administrative.

Un contexte politique et social en tension

Enfin, en ce début 2024, il est établi que la situation sociale est particulièrement sensible dans le milieu scolaire. Le nouveau ministre Attal conduit depuis cet automne le projet présidentiel de s’attaquer à l’école par une série de réformes se réclamant d’un « choc des savoirs », formule politicienne qui fait malheureusement plus appel aux relents populistes qu’aux connaissances établies par la recherche universitaire en matière d’apprentissages scolaires. La perspective d’un Acte 2 de l’école inclusive n’a fait que rajouter de l’huile sur le feu qui couve. La confédération FO, avec sa branche sociale d’une part (FNAS) et sa branche enseignement d’autre part (FNEC-FP), s’est placée vent debout contre ce qu’elle considère comme une « inclusion systématique et forcée » au détriment des personnels et des enfants. Elle appelle à une grève dès le 25 janvier avec manifestation à Paris. La FNEC-FP-FO rejoint aussi la FSU, Sud-Solidaires et la CGT éduc’action dans un mouvement unitaire de grève pour le 1er février sur le thème « Salaires, postes, conditions de travail, réformes : éducation en danger » qui comprend un volet sur l’école inclusive : « Sur la question de l’inclusion, tous les voyants sont au rouge et les personnels enseignants et AESH sont à un point de rupture […] ». Ils revendiquent entre autres « L’abandon des mesures prises dans le cadre de l’acte 2 de l’École inclusive (statut d’emploi d’ARE fusionnant les AESH et les AED, mise en place des pôles d’appui à la scolarité permettant à l’Éducation nationale de mettre la main sur les notifications MDPH) et l’ouverture de discussions avec les organisations syndicales sur la base des revendications des personnels. »

On peut s’indigner du mot d’ordre de FO qui stigmatise le principe inclusif (un membre du Conseil national consultatif des personnes handicapées a, par exemple, qualifié publiquement FO « d’ignoble »). On peut aussi décider d’ignorer superbement les « mauvais syndicats » en les rejetant dans le nouvel abîme de « l’ultra gauche » pour ne considérer que les « bons syndicats » qui seuls relèveraient de « l’arc républicain ». Il n’en demeure pas moins que des enquêtes sérieuses ont montré à quel point la question de l’école inclusive est devenue une source de difficulté importante pour les enseignants (cf. notre article dans l’Expresso du 17 novembre 2023 analysant les enquêtes de l’IFOP et de l’ASL). Là encore un fait tangible s’impose : on ne peut pas faire l’école inclusive sans les personnels de l’école ou contre eux, comme il est illusoire de la faire sans un partenariat construit méthodiquement avec les professionnels des autres secteurs concernés (qui ne se limitent d’ailleurs pas au seul secteur médical et médico-social).

Mais alors…

Quelles perspectives sont-elles envisageables ? Le gouvernement peut toujours s’abstenir d’un travail législatif consistant et passer en force. Quelques-uns y verront du courage et s’en flatteront (comme ils l’ont fait pour la réforme des retraites). Toutefois, les dégâts pour la démocratie se rajouteraient aux précédents dont on sait les effets sur la montée du populisme d’extrême droite. Mais comme dit l’histoire de l’homme qui tombe du gratte-ciel : « jusqu’ici, tout va bien ».

Une autre voie est possible : constater les limites d’une gouvernance de la politique éducative inclusive sans débat démocratique, et accepter de s’engager dans un travail de co-construction mobilisant, en amont du travail législatif normal, les corps intermédiaires concernés que sont les associations et syndicats des secteurs impliqués par l’école inclusive. De plus, si l’école inclusive inquiète les enseignants et les professionnels du secteur médico-social, les enquêtes montrent que son principe recueille chez eux une adhésion majoritaire. Ce qu’ils dénoncent, ce sont les décisions « tombées du ciel » et inefficaces sur le terrain, avec une transformation importante du travail à moyens constants sans véritable formation adaptée pour affronter les changements.

Un pas de côté

Croire que l’école inclusive se limitait à la seule présence d’AESH mal formés et mal payés tout en déstabilisant le secteur médico-social a été une erreur stratégique bien française. Ce qui apparaît dans les revendications des personnels, c’est qu’ils ont perçus et compris que la question de l’école inclusive est une question systémique sérieuse qui interroge l’accessibilisation pédagogique, les finalités et les moyens de l’école au-delà du seul champ du handicap et de la seule compensation individuelle par le médico-social. Qui dit chantier systémique, dit nécessité de se donner le temps long indispensable pour le mener à bien collectivement. Toute autre voie est chimérique. Jupiter peut-il le percevoir ? Faire un pas de côté permet souvent d’y voir mieux.

Dominique Momiron

Décision du Conseil constitutionnel du 28 décembre 2023

Analyse du Cabinet ACCENS

Sale temps pour l’école inclusive (I)

Sale temps pour l’école inclusive (II)

* Paroles de la chanson de Zorro, célèbre série télévisée produite par Wald Disney de 1957 à 1961