#Conectivismo na Educação

[antonioarchangelo]

Conectivismo: Uma Teoria de Aprendizagem para a Era Digital

Vivemos em uma era marcada pela rápida evolução tecnológica, onde a forma como adquirimos conhecimento está em constante transformação. Nesse contexto, o Conectivismo, uma teoria de aprendizagem desenvolvida por George Siemens, se destaca como uma abordagem inovadora e relevante para compreender como a educação e a aprendizagem ocorrem na era digital. Neste artigo, exploraremos mais a fundo o…

[trioeduciber]

Rompendo Barreiras: A Pedagogia da Hipermobilidade

Daniel Barros

As possibilidades geradas pela cultura Wiki (escrita colaborativa) e a sua interatividade no processo educacional, romperam os limites da comunicação tradicional, produção textual e prática docente desde sua popularização. A sala de aula baseada numa troca ampliada de conhecimento, numa interconexão presencial/on-line, alterou as formas de experimentação, simulação e até mesmo de diálogo e interação, dentro ou fora do ambiente escolar. A aprendizagem colaborativa proporciona (quando utilizada de forma prática e objetiva), uma infinidade de possibilidades na intervenção metodológica em hipermobilidade. A dificuldade reside na prática: como saber utilizá-las? Como transformá-las em aprendizagem colaborativa? A formação docente nessa área é precária e o uso dos meios tecnológicos, em sua maioria, é em decorrência da curiosidade do próprio docente. As diferenças geracionais, também podem ser vistas como uma barreira a ser superada. Os adolescentes mantêm um uso frenético dos aplicativos disponíveis na realidade em que estão inseridos. Como tornar o colaboracionismo na prática docente interessantes? Precisamos lidar com o conectivismo. A tomada de decisão sobre o que consumir nas redes e a aplicabilidade do que é consumido. Informações são pulverizadas no ciberespaço, facilitando o acesso e multiplicando os riscos, ao mesmo tempo possuímos informação e desinformação. Conhecer, às vezes, não é o principal objetivo nesse processo. O poder de mobilidade com a quantidade de conexões potencializa essa preocupação. O fazer docente e o aprendizado nunca foram tão afetados. Cabe a nós, utilizarmos os meios tecnológicos de forma a promover o colaboracionismo no processo de ensino aprendizagem, pois essa é a realidade a qual por muitas vezes, escapa a nossa percepção e dinâmica em sala de aula.

REFERÊNCIAS

PORTO, C. de M.; OLIVEIRA, K. E.; CHAGAS, A. WhatsApp e Educação: entre mensagens, imagens e sons. Salvador: Editus – Edufba, 2017. Disponível em: http://books.scielo.org/id/r3xgc/pdf/porto-9788523220204.pdf. Acesso em: 9 mar. 2023. MARTINS, V.; SANTOS, E. A educação na palma das mãos: a construção da pedagogia da hipermobilidade em uma pesquisa-formação na Cibercultura. IN: SANTOS, Edméa; PORTO, Cristiane, (Org.). App-Education: fundamentos, contextos e práticas educacionais luso-brasileiras na Cibercultura. Salvador: EDUFBA, 2019, p. 31 - 55. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32168. Acesso em: 9 mar. 2023. FANTIN, M.; AVILA, S. de L. Aprendizagem móvel, movimento maker e ecologia de mobilidades: conceitos e reflexões. IN: SANTOS, Edméa; PORTO, Cristiane, (Org.). App-Education: fundamentos, contextos e práticas educacionais luso-brasileiras na Cibercultura. Salvador: EDUFBA, 2019, p. 149 - 171. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32168. Acesso em: 9 mar. 2023. ALVES, A. L.; PORTO, C. de M.; OLIVEIRA, K. E. de J. Educação mediada pelo Whatsapp: uma experiência com jovens universitários. IN: SANTOS, Edméa; PORTO, Cristiane, (Org.). App-Education: fundamentos, contextos e práticas educacionais luso-brasileiras na Cibercultura. Salvador: EDUFBA, 2019, p. 221 - 241. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32168. Acesso em: 9 mar. 2023. BAIRRAL, M. A.; ASSIS, A. R. de Toques para ampliar interações e manipulações em tela na educação geométrica. In: SANTOS, Edméa; PORTO, Cristiane, (Org.). App-Education: fundamentos, contextos e práticas educacionais luso-brasileiras na Cibercultura. Salvador: EDUFBA, 2019, p. 333 - 347. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32168. Acesso em: 9 mar. 2023. CHAGAS, A. M.; LINHARES, R. N. A Prática de Aprendizagem Ativa e Colaborativa em Rede Social Digital: Uma Proposta Metodológica. In: Luis Eduardo Ruano Ibarra; Rodrigo Arellano Saavedra; António Pedro Costa. (Org.). Investigación Cualitativa, Una Acción Situada: Multiplicidad de Formas. Aveiro: Ludomedia, 2020, p. 15-34. SILVA, I. O. da et al. Engajamento Informacional Nas Redes Sociais: Como Calcular? Data do documento: 2021 – Disponível em: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/50162. Acesso em: 9 mar. 2023.