#الكتاب المدرسي

[tihama24]

المكلا.. مطابع الكتاب المدرسي تستقبل رولات آلات الطباعية بعد إجراء صيانة لها

New Post has been published on https://tihama24.com/occasions/news330485

المكلا.. مطابع الكتاب المدرسي تستقبل رولات آلات الطباعية بعد إجراء صيانة لها

المكلا.. مطابع الكتاب المدرسي تستقبل رولات آلات الطباعية بعد إجراء صيانة لها

[alawalpress]

أخبار المحافظات - مطابع الكتاب المدرسي بفرع المكلا تستقبل رولات آلات الطباعية بعد إجراء عملية ترميمها

[essadapress]

مدير المعهد التربوي يجتمع بقطاع الإنتاج المدرسي والمسؤولين عن إعداد الكتاب المدرسي

إيجاز صحفي: عقد المدير العام للمعهد التربوي الوطني الشيخ ولد سيدي عبد الله – أمس الأربعاء – اجتماعا مع قطاع الإنتاج المدرسي، والمسؤولين عن مختلف مراحل إعداد الكتاب المدرسي. و بحث الاجتماع تحسين جودة الكتاب المدرسي، والمشاكل التي تواجه العاملين في المجال. وقال مدير المعهد إن الكتاب المدرسي في مجالات الأدب والتاريخ والجغرافيا والتربية المدنية ينبغي أن يعكس صورة موريتانيا بمختلف جوانب الحياة فيها،…

[awrasmedia]

انطلاق المعرض الوطني للأدوات المدرسية

انطلق اليوم الأربعاء، المعرض الوطني للأدوات المدرسية “لمسيد 2024”. وسيمتدّ هذا المعرض الذي يضمّ حوالي 50 عارضا، إلى غاية 21 سبتمبر الجاري، على مستوى الجناح المركزي لقصر المعارض بالصنوبر البحري بالعاصمة. وبخصوص المتعاملين في مجال الأدوات المدرسية، فيتعلّق الأمر بمدارس الدعم وتعلّم اللغات، بالإضافة إلى شركات التجهيز ودور نشر الكتاب المدرسي، وغيرها من المستلزمات والخدمات المعروضة للجمهور…

[tanger24]

طفا مجددا جدل ارتفاع أسعار الكتب المدرسية المستوردة على السطح، على بعد أسابيع قليلة من الدخول المدرسي 2024- 2025، ليثير استياء واسعا بين الأسر المغربية، حيث تزايدت الشكاوى من الغلاء المبالغ فيه لهذه الكتب، في وقت لا توجد فيه أي جهة مسؤولة عن تنظيم تسعير المقررات الدراسية القادمة من الخارج. وأكد مهنيون في القطاع أن التسعير يتضاعف بين سوق الجملة وسوق التقسيط، ويعزون ذلك إلى تصرفات بعض أصحاب المكتبات الخاصة ومتاجر البيع بالتقسيط، الذين يستغلون غياب التسعير المعلن على أغلفة الكتب لفرض أسعار مرتفعة حسب رغبتهم، دون أي رقابة فعلية من الجهات المختصة. وقال المهنيون إن هذا الأمر يهم الكتب المستوردة على الخصوص، حيث إن المستوردين المغاربة هم من "يحددون أسعارها، دون أي رقابة من أي جهة حكومية"، مضيفين أن هذا يؤدي إلى تضاعف تكلفة الكتاب المدرسي المستورد في السوق المغربية.

[esraaadell]

حل كتاب ادارة الفعاليات

حل كتاب ادارة الفعاليات

حل كتاب ادارة الفعاليات : رحلة نحو إتقان مهارات تنظيم وتنفيذ الفعاليات الناجحة

يُعدّ حل كتاب ادارة الفعاليات من الكتب الأساسية التي تُعنى بتعليم مهارات تنظيم وتنفيذ الفعاليات الناجحة، بدءًا من تحديد الأهداف وتخطيطها، وصولًا إلى التقييم والمتابعة.

أهمية حل كتاب ادارة الفعاليات:

إتقان مهارات تنظيم الفعاليات: يُساعد حل كتاب ادارة الفعاليات على إتقان مهارات تنظيم الفعاليات المختلفة، مثل: المؤتمرات، والندوات، والمعارض، والحفلات، والفعاليات الرياضية.

تعزيز مهارات التخطيط: يُساعد حل الكتاب على تعزيز مهارات التخطيط لجميع مراحل تنظيم الفعاليات، من تحديد الأهداف وتحديد الميزانية إلى اختيار مكان الفعالية واختيار المتحدثين.

تطوير مهارات الإدارة: يُساعد حل الكتاب على تطوير مهارات الإدارة، مثل: مهارات التواصل، ومهارات حل المشكلات، ومهارات العمل الجماعي.

الاستعداد لسوق العمل: يُعدّ حل الكتاب أداةً فعّالةً للتحضير لسوق العمل، حيثُ يُمكن للطالب من خلال حل المسائل والتدريبات التأكد من قدرته على تنظيم وإدارة الفعاليات بنجاح.

طرق فعّالة ل حل كتاب ادارة الفعاليات:

فهم المصطلحات الأساسية: قبل البدء بحل المسائل، يجب على الطالب التأكد من فهمه للمصطلحات الأساسية في مجال إدارة الفعاليات مثل: الأهداف، والميزانية، والجدول الزمني، وفريق العمل، والتقييم.

الاستعانة بالمراجع: يُمكن للطالب الاستعانة بالكتب المدرسية، وكتب الشرح، والمواقع الإلكترونية المتخصصة في مجال إدارة الفعاليات لفهم المسائل الصعبة.

حل المسائل خطوة بخطوة: يجب على الطالب حل المسائل خطوة بخطوة مع كتابة كل خطوة بشكل واضح.

التحقق من الإجابات: بعد حل المسألة، يجب على الطالب مراجعة إجابته والتأكد من صحتها من خلال قراءة حل المسألة في الكتاب المدرسي أو الرجوع إلى المعلم.

المشاركة في حل المسائل مع الآخرين: يُمكن للطالب الاستفادة من حل المسائل مع زملائه أو مع أفراد عائلته لمناقشة الحلول المختلفة وتبادل الأفكار.

المثابرة والصبر: حل كتاب إدارة الفعاليات يتطلب المثابرة والصبر، فلا يجب على الطالب أن يستسلم إذا واجه صعوبة في حل بعض المسائل.

طلب المساعدة: إذا واجه الطالب صعوبة في حل بعض المسائل، فلا يجب عليه التردد في طلب المساعدة من المعلم أو من زملائه أو من أفراد عائلته.

الدعاء: يجب على الطالب أن يدعو الله تعالى بأن يُساعده في فهم علم إدارة الفعاليات وأن يُوفقه في حله.

حل كتاب ادارة الفعاليات رحلةٌ سهلةٌ وممتعةٌ لإتقان مهارات تنظيم وتنفيذ الفعاليات الناجحة، وباستخدام الطرق الفعّالة والمواقع الإلكترونية المفيدة، يُمكن للطالب أن يتعلم هذا العلم بشكل دقيق ويُطبقه بشكل صحيح في حياته العملية.

[mars2025]

بطة العم بشر

السابعه والربع صباحا وعلي عكس عموم الناس لايزعجني السكن بجوار مجمع مدارس بل ان الصباح لايحمل في طياته اي جمال او بهجة حقيقية غير مشهد التلاميذ في ذهابهم الي المدرسه المشهد بأكمله حركاتهم الاشبه بالرقصات وتمايل حقائبهم بأختلاف اطوالهم واعما��هم مشهد خطواتهم علي الارض هذه الخطوات الرقيقة الحالمة قد لا تستطيع من فرط رقتها ان تحرك حصي الارض لكنها تستطيع زعزعة قلبي الجامد من مرقده,موسيقي الطابور المدرسي ذات النغمه الجافه صوت الأورج المبتذل قد يحرك في داخلك ما تعجز عن تحريكه خطب الزعماء الرنانة ,جرت العاده باستعادة ذكرايات الطفوله عند رؤيه مثل هذه المشاهد,الا انني لا أود تذكرها فوصفها بالتعيسة قد يكون مديحا لها .لم اكن متفوقا فكيف للانسان ان يكون متفوقا كيف لك ان تشعر انك مميز وسط 84 نفسا اتذكر العدد جيدا ألذلك احببت الرقم 84 وروايه 1984,لم اسمع عن اللغة الانجليزيه حتي الصف الرابع ولم اجيد الحساب وكان جدول الضرب بالنسبة لي هو اصدق الاشياء تسمية في الوجود حاولت ان احفظه حتي سن 18 هل كانت المشكلة في ذاكرتي التالفه ام المشكله في الحزام الجلد ذو ال 8 ثقوب هذا هوالرقم الوحيد الذي حفظته من جدول الضرب ,لم اكن من من حالفهم الحظ علي حشو ساندويتشاتهم الفينو بالجبن التركي والبسطرمة والبيف وإلخ من المحرمات كان الجبن الابيض يسيطر علي عقل امي وعلي معدتي ولحسن الحظ لم يدم حكمه طويلا فقط حتي الصف الثالث ومن بعدها بدأت الاعتماد في وجبة الافطار علي الباعة الجائلين واتذكر وقتها دروسا في المنهج تتحدث عن سلبيات الباعة الجائلين ولم يكن للاذاعه المدرسيه  حديث الا عن اضرار الطعام الذي يقدمه هؤلاء الباعة كنت في هذه الفترة قلقا بحق علي مستقبل الباعة الجائلين فأن ذهبوا ذهب معهم فطوري  لم ادري حتي اليوم لما كانوا يسبون هؤلاء القوم انهم يبيعون الطعام لا العقول مثلما تفعلون. كانت المدرسه فقيرة مثل الحي التي فيه ومن المضحك ان في نهايه اسمها "الجديدة" اي جديدة هذه ! كان فراش المدرسه العم بشر يجوب الفصول بحثا عن بقايا الخبز ويخبر الاطفال ان هنالك بطه وصغارها يأكلون هذا الخبز وتوصيني بالنيابة عنها ان اشكركم جميعا  فتبرعوا لها بالخبز,عجبا كيف لبطة ان تأكل 4 شُوالات من الخبز في اليوم بل وكيف تتكلم ..اللعنه كانت هذه اولي دروس العبط والتسول التي تعلمناها في المدرسه.لحظة الخروج من هذا السجن لم تكن سعيده ولكنها اقل بؤسا من البقاء بالداخل, فكنت ابحث عن امي مثل بقية الاطفال لاخبرها عما حدث معي في الداخل فلا اجدها فلم اعد انتظر احدا غير الاشخاص المكلفين من امي بمراقبتي وإخبارها ��كل تحركاتي بكل صغيره وكبيره كنت اشعر دوما ان احدا يراقبني وكأن كل النساء عملاء سريين في وكاله امي . كانت الوحدة تملئ الطريق للعوده حتي وجدت بائع في طريقي يبيع قصص فلاش وبدا وقتها توحدي مع الكتاب. علي الرغم من صعوبه حياة البالغين الا انني لا احب طفولتي التي بدات في رحلات العلاج التي لا تنتهي والعمليات واكياس الموتي السوداء واوتوبيس 238 وانتهت بالوحدة وعدم الرغبه في تكوين اي صداقات .حقا ان تذكر هذه الفتره يقتلني,اصغر تفصيلة تؤلمني للغاية حتي ان ذكري الحذاء الايطالي الذي يصغر مقاسه مقاس قدمي برقمين واصرار ابي ان ألبسه فقط لانه ايطالي يشعرني بالالم في قدمي عندما اتذكر ألذلك اخترت اللغه الايطاليه كلغه ثانية في الثانوية العامه ! لاكتشف سر الحذاء الايطالي . ان رؤية الاطفال يذهبون للمدرسة تبهج قلبي لا تعذبه ولا تقلب المواجع انه حقا منظر لطيف احرص علي مشاهدته عندما يمكنني ذلك فكنت انتظر دوما اطفال العزبه المجاورة وانا في خدمتي علي البرج في اطراف مدينه حدودية كانوا يغنون طوال الطريق كانو يلوحون لي بأيديهم فألوح لهم ايضا وعند رجوعهم من المدرسة تكون قد انتهت خدمتي فأنادي عليهم ليأخذو علب المربي الصغيرة فهم يعشقونها ,في الصحراء يعشق الانسان اي شئ حتي وان كانت مربي القوات المسلحة , في الصحراء لم يكن هناك ابدع من هذا المشهد الصباحي

[tarbiyaacom]

يعرف الكتاب المدرسي باعتباره الوجه التطبيقي لمـا جـاء في المنهـج مـن الأهـداف والمحتوى والأنشطة والتقويم ...

[my-yasiuae]

خبراء: تشكّل عقول الطلبة ينبغي أن يكون هادفاً مديرو مدارس: تدمج العلوم مع الحياة وتكسر الروتين معلمون: تعزز قدرات المتعلمين وتنمي مهاراتهم المتنوعة أولياء أمور: ضرورة وضع إطار مدروس لتقييم الرسوم تحقيق: محمد إبراهيم تؤدي الأنشطة دوراً محورياً في تنمية مهارات الطلبة ودمجهم في مختلف مناحي الحياة، لكن هذا مشروط بالخطة المتاحة وأهدافها ومساراتها؛ إذ إن الإفراط في الأنشطة من دون تخطيط هادف تبعدها عن الأهداف التعليمية وتشكل أعباء على الطالب وولي الأمر، ومع الاقتراب من نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الجاري 2023-2024، انتقد عدد من أولياء الأمور الأنشطة التي تفتعلها بعض المدارس الخاصة، ما بين رحلات علمية ورحلات ترفيهية ومشاريع بلا قيمة، واعتبروا أنها «بدع» ابتكرتها المدارس للتربح، مطالبين بوضع إطار مدروس لرسوم تلك الفعاليات. «الخليج» تناقش في التحقيق التالي مدى جدية الأنشطة المدرسية وما يصاحبها من مطالبات مادية تربك ميزانيات الأسر، وما هي أهميتها وانعكاساتها على الطلبة. منحت الجهات المعنية الحق للمدارس في إقامة الأنشطة اللاصفية بأنواعها، مع مراعاة عدم المبالغة في عددها ورسومها، وشددت على أهمية تنفيذ أي مشاريع داخل المدرسة دون أي نفقات من الوالدين، وفي الوقت الذي ينتقد بعض أولياء أمور الأنشطة التي تقرها بعض المدارس الخاصة، كونها تزيد العبء المادي عليهم إضافة إلى الرسوم الدراسية. ويرى عدد من المعلمين أن الأنشطة اللاصفية تحمل بين طياتها فوائد كثيرة لتنوعها واستمراريتها أسبوعياً؛ إذ إنها تعد أداة فاعلة لتنمية مهارات الطلبة الحياتية، لاسيما أنها غير موجودة في مناهج الدراسة، لكنهم في الوقت نفسه لم يجدوا تعليقاً على رسوم تلك الأنشطة التي تتحملها الأسر. وأيد بعض مديرو المدارس آراء المعلمين، معتبرين أن الأنشطة وسيلة فاعلة لكسر الروتين الدراسي؛ إذ تسهم في تحقيق جانب المعايشة مع العلوم والظواهر التعليمية التي لا يراها الطلبة إلا في صفحات الكتاب المدرسي، ولم نجد لديهم تفسيراً عن كيفية جدولة تلك الأنشطة وأثارها السلبية في أولياء الأمور. مهارات وقدرات شرحت الخبيرة التربوية آمنة المازمي ل«الخليج» ماهية الأنشطة اللاصفية وأهميتها وكيفية إدارتها؛ إذ أكدت أنها تشكل ضرورة ملحة في التعليم، لأنها تنمي شخصية الطلاب وتعزز مهاراتهم وقدراتهم، ولكي تكون ذات فائدة حقيقية، يجب أن تكون ممنهجة ومدروسة، لاسيما أنها تحاكي تنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية للمتعلمين، وتطوير المهارات الشخصية، وإكساب الطلبة المعرفة والمهارات الجديدة، وتمنحهم فرصة اكتشاف قدراتهم. وفي إجابتها عن سؤال عن مواصفات وأهداف تلك الأنشطة، أفادت بأنها ينبغي أن تكون لها أهداف واضحة ومحددة، إضافة إلى التخطيط الجيد ومشاركة الطلاب بشكل حقيقي، على أن يعمل النشاط تحت مظلة تقييم مستمر. أكدت آمنة المازمي، ضرورة توظيف مصادر التعلم المطورة في جميع مناحي العملية التعليمية، بحيث لا يقتصر الأمر على الأنشطة المتكررة أسبوعياً والتي تشكل عبئاً على أولياء الأمور والطلبة، فضلاً عن ضرورة تنفيذ المشروعات الطلابية في المدرسة، وتحت إشراف المعلم لمعالجة نقاط الضعف في كل طالب وتوظيف مصادر القوة والمهارات التي يتمتع بها المتعلمون وتختلف من طالب لآخر. وفي وقفتها مع التكاليف التي يتكبدها أولياء الأمور بسبب الأنشطة المتنوعة التي تفرضها المدارس على الطلبة، لاسيما الأسر التي لديهم أكثر من طالب في مختلف مراحل التعليم، أفادت بأن الكلفة أو رسوم تلك الأنشطة، تعد مسؤولية تقع على عاتق الجهات المعنية التي من شأنها تقييم الأنشطة المدرسية واعتمادها وإقرار رسومها، على ألاّ يكون الأمر متروكاً لإدارات المدارس في هذا الشأن، لضمان جدية تلك الأنشطة وانتفاع الطلبة منها وعدم إرهاق أولياء الأمور. وأكدت أن التعليم الحالي اتخذ أشكالاً عدة ومسارات متنوعة تدمج الجانبين النظري والتطبيقي، وهذا يتطلب من الجميع فهم وإدراك المستجدات الراهنة وأهداف التعليم في بناء القدرات والمهارات وهناك ضرورة في تجنب التطبيق العشوائي الذي يبدد أوجه الاستفادة من تلك الأنشطة، وتضيع معه الأهداف التعليمية والتنموية، ويجعلها مجرد وسيلة للترفيه وتحقيق فائض من الأرباح لبعض المدارس. إثراء المعارف التقت «الخليج» عدداً من مديري المدارس والمعلمين «فضلوا عدم ذكر أسمائهم»؛ إذ أكدوا أن تنوع الأنشطة التعليمية يثري معارف ومهارات المتعلمين، معتبرين أن تعليم الطالب عبر الاستماع إلى شرح الدروس والعلوم من المعلم فقط يعد منقوصاً، ويشكل عائقاً كبيراً في ترسيخ المعارف في أذهان المتعلمين، وهنا تأتي أهمية الأنشطة المرتبطة بالمادة، ما يزيد لدى المتعلمين مهارات حياتية متنوعة. وفي إجابتهم عن سؤال حول الأنشطة التي لا تشكل قيمة مضافة في تعليم الطلبة، مثل يوم ��لألوان والفاكهة

والخضراوات، أفادوا بأن هذا ادعاء كاذب؛ إذ إن هذه الفعاليات تعلم الطلبة كيفية التمييز بين الألوان وفوائد الخضراوات والفرق بينها وبين الفاكهة، وأنشطة الألوان تشكل استراتيجية لتعليم الطلبة؛ إذ إن كل لون يمثل عادات وسلوكيات مجتمعية معينة لم يتعلمها الطالب إلا بالمعايشة وتتم داخل المدرسة، ويتحفظون على الإجابة عن ارتفاع كلفة تلك الأنشطة، وكيف يتم تحديدها وهل هي مرتبطة بدرجات الطالب من عدمه؟ التعلم بالأنشطة فيما يخص المشاريع الطلابية قال مديرو مدارس، إنها تركز على بناء شخصية الطالب وتنمية مهاراته ودعمه وتحفيزه، وتسهم في تدريب الطالب على كيفية البحث عن المعلومة ووسائل التعامل معها، ومن ثم إخراجها بجهود فردية أو جماعية، فضلاً عن إتقانه مهارات البحث والاستقصاء وجمع المعلومات. وأكدوا أن التعلم التفاعلي طريقة فاعلة لتحويل المناهج إلى نواتج تعليمية مفيدة؛ إذ يتم تقديم أنشطة وأمثلة حقيقية واقعية ليتفاعل معها المتعلم، حتى يتسنى للطالب أن يصل إلى محتويات واقعية، وطرح أفكاره وتبادلها مع أفكار الآخرين، ليصبح أكثر فهماً وإدراكاً للمحتوى، الذي يبقى محفوراً في ذاكرته لفترات أطول مقارنة بطرق التعليم التقليدية. في وقفة مع أولياء الأمور سامح الماعن، حسين مهران، وسلمان عبدالله، وسميحة عبد العاطي، وميثاء حمدان، أكدوا أن كم الأنشطة التي تفرضها المدارس الخاصة على الطلبة مبالغ فيها، ويشكل أعباء مادية متجددة شهرياً على أولياء الأمور، فكل أسبوع تقريباً فعالية مختلفة وبرسوم متزايدة تضم رحلات ومشاريع ومسابقات واحتفالات. وقالوا إن المشاريع الطلابية مكلفة للغاية، والإشكالية الأكبر أنها تكليف للطالب ينفذه ولي الأمر، وفي بعض الأحيان لا تتوفر مكوناتها وأدواتها، وهو ما يحمل ولي الأمر معاناة البحث وضياع الوقت بجانب المعاناة المالية، مؤكدين أن الأبناء غير منتفعين بهذه الأنشطة، وطلبات المدارس المستمرة ترهق أولياء الأمور الذين يواجهون من الأساس أعباء سداد رسوم الدراسة، مطالبين بإعادة هيكلة الأنشطة وأهدافها ومساراتها على أن تسير وفق جدولة زمنية على مدار العام وبرسوم معتمدة من الجهات المعنية. الأكثر تضرراً قال أولياء الأمور، إن الأسر التي لديها أكثر من طالب في مختلف مراحل التعليم، تعد الأكثر تضرراً وعبئاً، بسبب تلك المطالبات التي أثقلت كاهلها معنوياً ومادياً، فضلاً عن الوقت الذي يقتطعه الوالدان للجلوس مع الطالب، لمساعدته في إنجاز الجاهزية لتلك الأنشطة. وأكدوا أن الأنشطة التي تفرضها المدارس على الطلبة أسبوعياً قد تصل كلفتها للطالب أكثر من 1100 درهم في الفعالية الواحدة، الأمر الذي يجسد إشكالية حقيقية وأعباء متجددة على الطلبة والوالدين، نظراً لتنوع متطلبات كل فعالية وغلاء أسعار محتوياتها. وأفادوا بأن الكلفة المرتفعة لهذه الفعاليات «بدع» ابتكرتها المدارس الخاصة للتربح، مؤكدين ضرورة تدخل الجهات المسؤولة لضمان التزام إدارات المدارس، بما تقدم من فعاليات بمناسبة وبدون مناسبة، فضلاً عن تخفيف العبء عن أولياء الأمور. وأوضحوا أن الأسر ليست لديها القدرة على الالتزام بكل هذه المطالبات، وإذا كان الهدف من هذه الأنشطة تعليم الطلبة الاعتماد على نفسه وإكسابهم المهارات الحياتية، فإن ثقل كاهل الأهل بهذا الشكل، لن يتمكن الأبناء من تعلم المهارات الحياتية مدفوعة الأجر لعدم قدرتهم المادية. الإفراط ممنوع منعت الجهات القائمة على التعليم الخاص، الإفراط في الأنشطة والرحلات والمسابقات التي تؤثر سلباً في وقت الطلبة، وترهق ميزانيات أولياء الأمور، وحظرت تنفيذ الأنشطة والمشاريع الطلابية خارج أسوار المدرسة، فضلاً عن منع مطالبة أولياء الأمور بسداد قيمة المحتويات لمشاريع أبنائهم في المدارس، أو إلزامه بسداد أية تكاليف خاصة بتلك الأنشطة. تنوع الأنشطة تتنوع الأنشطة التي تقدمها المدارس، فمنها الاعتيادية المجانية التي لا تشكل أي أعباء على الطالب وولي الأمر مثل كرة القدم والسلة والطائرة والرسم والموسيقى والمسرح والأنشطة الخيرية والتطوع، لتبقى أنشطة الرحلات العلمية وتجارب العلوم، والمشاريع والفعاليات الترفيهية الإشكالية التي ترهق ميزانيات الأسر بسبب كثرتها وارتفاع رسومها. المصدر: صحيفة الخليج

[tihama24]

الفساد وتكاليف النقل يحرمان طلاب المناطق المحررة من المناهج الدراسية

New Post has been published on https://tihama24.com/yemen/news329054

الفساد وتكاليف النقل يحرمان طلاب المناطق المحررة من المناهج الدراسية

تهامة 24 – خاص على الرغم من طباعة ملايين النسخ من المناهج الدراسية في مطابع الكتاب المدرسي بالعاصمة المؤقتة عدن إلا أن طلاب المدارس يضطرون لشراء غالبية الكتب الدراسية مع انتظام الدراسة واستمرارها. وذكر أولياء أمور طلاب ومعلمون، أن معظم المدارس في المناطق المحررة لم يتم تزويدها إلا بالنزر اليسير من المناهج بينما يتحمل أولياء أمور الطلاب تكاليف شراء الكتب من المكاتب والأكشاك على الرغم من طباعة نحو 9 ملايين كتاب مدرسي لهذا العام. وأوضح مدراء مدارس، أن السبب الأساسي لعدم إيصال المناهج هو الفساد ببيع المناهج في المكاتب وعلى الأرصفة وعدم قدرة مدارسهم على تحمل تكاليف النقل من العاصمة …

[alawalpress]

أخبار عدن - الوزير العكبري يطلع على التحديثات في المؤسسة العامة لمطابع الكتاب المدرسي بعدن

[essadapress]

انواكشوط: توقيع اتفاقية تتعلق بسبل تحسين التدقيق اللغوي للكتاب المدرسي بين المعهد التربوي ومجلس للسان العربي

وقع مدير المعهد التربوي الوطني الأستاذ الشيخ ولد سيدى عبدالله ورئيس مجلس اللسان العربي، الخليل النحوي اليوم السبت بمقر مجلس اللسان العربي في نواكشوط اتفاقية تتعلق بسبل تحسين التدقيق اللغوي للكتاب المدرسي.   المدير العام للمعهد التربوي الوطني، بالمناسبة رحب بهذا الاتفاق مضيفا أن الكتاب المدرسي باللغة العربية يحتاج للتدقيق اللغوي، كما هو حال الكتاب في أي بلد، لأنه في النهاية عمل بشري.   وأشار ولد…

[awrasmedia]

من بينها تعميم التعليم التحضيري.. هذه مستجدات الدخول المدرسي القادم

كشف وزير التربية الوطنية عبد الحكيم بلعابد، أنّ الدخول المدرسي القادم سيعرف العديد من المستجدات. ووفق ما أوضح الوزير خلال ندوة صحفية، فإنّه من بين المستجدات، استكمال تنصيب اللغة الإنجليزية في السنة الخامسة من التعليم الابتدائي، مؤكدا أنّ الكتاب جاهز وسيوزع على الولايات. وبالإضافة إلى ذلك، فسيُقلّص عدد مواد الطور الأول كما سيُعمّم التعليم التحضيري للوصول إلى 100 %، مبرزا أن هذا النوع من التعليم لم…

[almasar-om]

مصر: خطأ في سيرة فنانة قديرة بالمنهاج الدراسي يثير جدلا!!

المسار |  تداول رواد مواقع التواصل الاجتماعي، صورة من أحد الكتب الدراسية الخاصة بمنهج الصف السادس الإبتدائي، وتصدرت إحدى صفحاته صورة الفنانة الكبيرة سميحة أيوب، مصحوبة بسطور عن مسيرتها. وجاءت صورة الفنانة سميحة أيوب في الكتاب المدرسي بالمناهج التعليمية تحت عنوان “شخصيات مصرية مؤثرة”. ووجه الناقد طارق الشناوي نقدا لواضعي مادة المهارات الفنية بمنهج الصف السادس الابتدائي، والذي تضمن درسا عن الفنانة…

[elmadrasah2002]

مذاكرة اللغة العربية لامتحان الثانوية العامة

تُعتبر اللغة العربية من أهم المواد التي يدرسها طلاب الثانوية العامة في العديد من البلدان العربية. إذ تشكل هذه المادة جزءًا لا يتجزأ من المنهاج الدراسي وتحظى باهتمام كبير، حيث يتعين على الطلاب إظهار مهاراتهم في القراءة والكتابة والتحليل اللغوي. لذا، يلزم للطلاب البحث عن طرق مذاكرة فعالة للتحضير لامتحان اللغة العربية في الثانوية العامة.نستعرض بعض الطرق والنصائح المفيدة مذاكرة اللغة العربية بفاعلية

1.

 قراءة نصوص متنوعة: ينصح بالبدء بقراءة نصوص متنوعة مثل القصص الأدبية والمقالات

 والمسرحيات. يمكن الاستعانة بالكتب المدرسية أو مصادر أخرى تحتوي على نصوص مختلفة ومتنوعة. يُفضل قراءة النص بتركيز واهتمام، ومن ثم محاولة فهم المعاني والمفردات المستخدمة في النص

2.

         تحليل النص: يعد تحليل النصوص جزءًا هامًا من مذاكرة اللغة العربية. بعد قراءة النص، ينبغي

 تحليلها بعناية لفهم الأفكار الرئيسية والتركيب اللغوي والأساليب الأدبية المستخدمة. يمكن الاستعانة بال��راجع والمصادر الدراسية لفهم الأدوات الأدبية المستخدمة في النصوص

3.

الممارسة الكتابية: ينبغي ممارسة الكتابة بانتظام لتحسين المهارات اللغوية والتعبيرية. يمكن ممارسة الكتابة من خلال حل تمارين الكتاب المدرسي وكتابة مواضيع ومقالات قصيرة عن مواضيع متنوعة. من المهم أن يتم مراجعة الأخطاء النحوية والإملائية والعمل على تلافيها في المرات القادمة

4.

حل الأسئلة السابقة: يتوفر عادةً مجموعة من الأسئلة السابقة لامتحانات اللغة العربية للثانوية العامة. يُنصح بحل هذه الأسئلة لفهم نوعية الأسئلة والتدرب على الإجابة بشكل صحيح وفعال. يمكن استخدام الأسئلة السابقة كأداة لتحديد المواضيع المتكررة والتركيز على دراستها بشكل أفضل

5.

التعاون مع الزملاء والمدرسين: يمكن الاستفادة من التعاون مع الزملاء والمدرسين في مذاكرة اللغة العربية. يمكن تبادل الأفكار والملاحظات ومناقشة النصوص وحل التمارين معًا. يمكن أيضًا طلب المساعدة من المدرسين في توضيح النقاط الغامضة أو الصعبة

6.

 إعداد خطة دراسية: يفضل إعداد خطة دراسية تحتوي على جدول زمني مذاكرة اللغة العربية. يمكن

 تقسيم المواد إلى وحدات أو مواضيع وتحديد وقت محدد لدراسة كل وحدة. يساعد هذا الجدول في تنظيم الدراسة والاستعداد بشكل منتظم ومنهجي

7.

المراجعة المنتظمة: يجب أن تكون المراجعة المنتظمة جزءًا أساسيًا من عملية المذاكرة. بعد الدراسة الأولية، ينبغي المراجعة وتكرار المفاهيم والمعلومات بشكل متكرر. يمكن استخدام البطاقات التذكارية أو إعداد ملخصات مختصرة للمساعدة في عملية المراجعة

8.

 الاهتمام بالقواعد النحوية والإملائية: تعتبر القواعد النحوية والإملائية جزءًا هامًا من امتحان اللغة العربية. يجب التركيز على دراسة القواعد وممارستها بشكل منتظم. يمكن استخدام كتب القواعد وحل التمارين لتحسين القدرات في هذا الجانب

في النهاية، يجب أن يكون للطلاب الصبر والاستمرار في عملية مذاكرة اللغة العربية. يجب أن يكونوا ملتزمين بالمذاكرة بشكل منتظم ومنظم، وأن يسعوا لتحسين مهاراتهم اللغوية والتعبيرية. بالممارسة المستمرة والاهتمام بالتفاصيل وتطبيق الاستراتيجيات المذكورة، يمكن للطلاب أن يحققوا نتائج جيدة في امتحان ا��لغة العربية للثانوية العامة.

[alwatanskynews]

نقابة عمال مطابع الكتاب المدرسي فرع عدن -حضرموت يقومون بوقفة احتجاجية أمام مبني مجلس الوزراء والمعاشيق سماء الوطن / العاصمة عدن /علي محمد سعيد نقابة عمال مطابع الكتاب المدرسي فرع عدن -حضرموت يقومون بوقفة احتجاجية أمام مبني مجلس الوزراء والمعاشيق نظم موظفو ونقابة المؤسسة العامة لمطابع الكتاب المدرسي فرع عدن وحضرموت صباح اليوم الأربعاء 21يوينو وقفة احتجاجية أمام مبني مجلس الوزراء ومعاشيق مستنكرين قرار مجلس الوزراء بوقف طباعة الكتاب المدرسي من فرعي /عدن -حضرموت ومطالبين بصرف مستحقاتهم المالية. وطالب العاملون المحتجون الحكومة الشرعية المتمثلة برئيس مجلس الوزراء ووزير التربية والتعليم بصرف رواتبهم لفترة ثلاثة أشهر والتراجع بالقرار طباعة الكتاب المدرسي خلف أسوار المؤسسة العامة لمطابع الكتاب المدرسي عدن -حضرموت . كما أدانت الحركة النقابية عدن -حضرموت عبر بيان لها وزير التربية والتعليم في دوره غير الفاعل تجاة المؤسسة وبصفته رئيس مجلس إدارتها والحفاظ على المؤسسة بعدم رفضه قرار مجلس الوزراء بطباعة الكتاب المدرسي خارج المؤسسة. كما طالبت اللجان النقابية في عدن وحضرموت رفض استقالة المدير العام التنفيذي للمؤسسة العامة لمطابع الكتاب المدرسي الدكتور /محمد عمر باسليم.