#Микки-Маус | Explore Tumblr Posts and Blogs

shakeparty-de · 27 days

Text

Аниматоры в Германии

Закажите детских аниматоров для незабываемого праздника!

Наши детские аниматоры превратят любой праздник в незабываемое приключение! Мики и Мини Маус, Уэнсдэй и Енид, Гари Потер и Гермиона, Человек Паук и другие персонажи в ярких костюмах подарят море радости и веселья вашим детям. Мы предлагаем также шоу мыльных пузырей и аквагрим для полного погружения в сказочный мир. Осуществляем выезд в Идштайн, Франкфурт, Висбаден, Майнц, Лимбург, Бад-Камберг, Нидерхаузен, Бад-Хомбург, Вецлар, Марбург, Гиссен, Дармштадт, Винтерберг, Кобленц, Таунусштайн, Бад-Швальбах (Wiesbaden, Mainz, Frankfurt am Main, Darmstadt, Koblenz, Gießen, Limburg, Bad Camberg, Niederhausen, Bad Homburg, Wetzlar, Marburg, Winterberg, Bad Schwalbach, Taunusstein) и другие города региона.

Организуйте для своих детей увлекательные тематические вечеринки с нашими профессиональными аниматорами. Пиратская вечеринка, супергеройская вечеринка, шоу мыльных пузырей и танцевальные мастер-классы сделают праздник незабываемым. Наши аниматоры приедут в любую точку региона чтобы создать атмосферу настоящего праздника.

Часто задаваемые вопросы

Какие аниматоры у вас есть?

Сколько стоит услуга аниматора?

В каких городах вы работаете?

Какие дополнительные услуги вы предлагаете?

Как заказать аниматора?

Как долго длится программа аниматора?

Можно ли заказать несколько аниматоров на один праздник?

Предоставляете ли вы услуги аниматоров на Новый год?

Какие тематические вечеринки вы проводите?

Есть ли у вас шоу мыльных пузырей?

Рекомендации

Расширить список доступных персонажей.

Включить новые тематические программы.

Повышать квалификацию аниматоров.

Ввести скидки для постоянных клиентов.

Разработать систему бонусов и акций.

Активнее использовать социаль��ые сети для продвижения.

Внедрить онлайн-заказ услуг.

Расширить географию услуг.

Проводить бесплатные мастер-классы для продвижения.

Разработать уникальные программы для разных возрастных групп.

Статьи блога:

Как выбрать идеального аниматора для детского праздника?

Лучшие тематические вечеринки для детей.

Польза шоу мыльных пузырей для развития ребенка.

Как организовать праздник с аниматором?

Советы по выбору костюма для аниматора.

Влияние аквагрима на детскую радость.

Креативные мастер-классы для детей.

Организация новогодних праздников с аниматорами.

Роль аниматоров в развитии ребенка.

Лучшие места для проведения детских праздников.

Подарите своему ребёнку незабываемый праздник с нашими профессиональными аниматорами! Мы проводим мероприятия в городах: Висбаден, Франкфурт, Майнц, Лимбург, Бад-Камберг, Нидерхаузен, Бад-Хомбург, Вецлар, Марбург, Гиссен, Дармштадт, Винтерберг, Кобленц, Таунусштайн, Бад-Швальбах. В нашем арсенале – яркие костюмы, ростовые куклы и увлекательные мастер-классы. Мы предлагаем аниматоров на любой вкус: от Микки Мауса до Супергероев, и готовы создать сказку для вашего ребёнка в любом из этих городов.

Истории из жизни других аниматоров

Аниматор Гари Потер организовал волшебный день рождения для маленького мальчика, который мечтал стать волшебником.

Аниматор в костюме Мики Мауса помог ребёнку преодолеть страх перед выступлением на сцене.

Белоснежка провела незабываемую вечеринку для девочки, которая была в восторге от встречи с любимой принцессой.

Супергерой Человек Паук устроил захватывающий квест для группы детей, превратив их в настоящих героев.

Русалочка Ариэль научила детей танцевать под водой, подарив им волшебные воспоминания.

Персонажи:

Микки Маус

Минни Маус

Уэнсдэй

Енид

Гарри Поттер

Гермиона

Белоснежка

Золушка

Стив Майнкрафт

Криппер Майнкрафт

Эльза

Анна

Русалочка Ариэль

Дед Мороз

Снегурочка

Санта Клаус

Супер Женщина

Человек Паук

Бэтмен

Чудо-женщина

Робин Гуд

Питер Пэн

Капитан Америка

Железный Человек

Тор

Халк

Рапунцель

Мулан

Моана

Жасмин

Пират Джек Воробей

Пиноккио

Фея Динь-Динь

Чеширский Кот

Алиса из Страны Чудес

Малефисента

Ральф (из мультфильма "Ральф")

Ванилопа (из мультфильма "Ральф")

Аниматоры для детских праздников в Германии предлагают яркое и веселое шоу для ваших детей.

Вы можете заказать услуги аниматоров на день рождения, тематические вечеринки или любой другой праздник. Мы также предоставляем ростовые куклы, такие как Белый мишка, который подарит особую атмосферу вашему мероприятию. Наши креативные мастер-классы помогут детям раскрыть их таланты, а мини-дискотеки сделают вечер незабываемым. Закажите профессиональных аниматоров и сделайте праздник незабываемым!

Закажите аниматоров и ростовые куклы на праздник в Германии: Веселое шоу для любого мероприятия

Наши аниматоры в Германии готовы сделать любое мероприятие ярким и незабываемым. Мы предоставляем услуги аниматоров для детских праздников, новогодних мероприятий и других событий. В нашем арсенале – ростовые куклы, такие как Белый мишка, который создаст сказочную атмосферу на вашем празднике. Для детей доступны увлекательные мастер-классы и мини-дискотеки. Закажите услуги аниматоров и сделайте ваш праздник настоящим событием!

Процесс подготовки к мероприятию

Обсуждение с клиентом: Начинается с детального обсуждения всех пожеланий и требований клиента. Выбор персонажей и программы: Подбираются подходящие персонажи и программа в соответствии с возрастом детей и темой праздника. Создание сценария: Разрабатывается индивидуальный сценарий мероприятия. Подготовка костюмов и реквизита: Проводится проверка и подготовка костюмов и необходимого реквизита. Организация логистики: Планируется транспортировка аниматоров и оборудования к месту проведения праздника. Репетиция: Проводится репетиция программы, чтобы все аниматоры знали свои роли. Обратная связь с клиентом: Уточняются последние детали и подтвержда��тся все договоренности. Подготовка места проведения: Проводится оформление фотозон и установка оборудования. Инструктаж команды: Аниматоры получают последние инструкции перед началом мероприятия. Готовность к началу: Вся команда готовится к встрече гостей и началу программы.

Процесс проведения мероприятия

Приветствие гостей: Аниматоры встречают гостей и проводят короткое знакомство. Основная программа: В соответствии со сценарием проводится развлекательная программа с играми, конкурсами и выступлениями. Интерактивные зоны: Организуются мастер-классы и тематические зоны, где дети могут заняться творчеством. Перерывы и перекусы: Устраиваются короткие перерывы для отдыха и перекусов. Фотосессии: Дети и родители могут фотографироваться с аниматорами и ростовыми куклами. Заключительное шоу: Проводится финальное выступление или шоу мыльных пузырей. Раздача сувениров: Детям вручаются небольшие сувениры или подарки на память о празднике. Прощание: Аниматоры прощаются с гостями и благодарят их за участие. Сбор и упаковка реквизита: После мероприятия проводится уборка и упаковка оборудования и костюмов. Обратная связь с клиентом: Уточняется мнение клиента о проведенном мероприятии и собираются отзывы.

Детские аниматоры в Германии: Праздники с веселыми героями и мастер-классами

Хотите сделать детский праздник в Германии по-настоящему незабываемым? Наши аниматоры и ростовые куклы помогут создать яркую и волшебную атмосферу на любом мероприятии! Веселые шоу с любимыми персонажами, креативные мастер-классы и тематические вечеринки – все это ждет ваших детей. Белый мишка, Микки и Минни Маус, Человек Паук и другие герои сделают праздник по-настоящему волшебным. Закажите услуги аниматоров и ростовых кукол прямо сейчас и подарите детям море радости и веселья!

Вопросы на тему:

Как заказать аниматора на детский праздник в Германии?

Какие услуги предоставляют аниматоры на Новый год?

Сколько стоит заказать ростовую куклу на праздник?

Какие персонажи доступны для тематических вечеринок?

В каких городах Германии предоставляются услуги аниматоров?

Что входит в программу детского аниматора?

Можно ли заказать аниматора на дом?

Какие мастер-классы доступны для детей?

Сколько времени занимает выступление аниматора?

Как оформить заказ на услуги аниматора?

#Shake_Party #ShakeParty #детскиепраздники #аниматорыГермания #праздникдетям #ростовыекуклы #БелыйМишка #поздравлениедетям #аниматорынапраздник #детскиемероприятия #игрыдлядетей #мастерклассыдетям #Новогоднеепоздравление #детскиепрограммы #сказочныйпраздник #фотосессиядлядетей #детскаядискотека #аквагрим #организацияпраздников #праздниквГермании #волшебстводлядетей #детскиесобытия #немецкиепраздники #аниматорынавыезд #праздничноеоформление #детскийденьрождения #детскиеуслуги #аниматор #аниматорывГермании #БелыйМишкапоздравление

2 notes · View notes

backinchaotic · 17 days

Text

когда-то белоснежный вагон электрички — в ржавых капельных разводах от дождя; самые низкие ноты баса, резонирующие со струнами души; гадостное настроение; бурлящий в глотке и оседающий липкостью на губах тоник — новой целью будет попробовать все вкусы и проанализировать; забытый обед — намеренно?; громко ругаться на всю улицу, несмотря на миловидность образа: микки маус на футболке, мармеладные медвежата на шее и в ушах; желание переделать всё, чтобы дотла и снова вспыхнуть — быть бы мне фениксом

#дневник через эстетику

0 notes

animatory-v-germanii · 27 days

Text

Аниматоры в Германии

Закажите детских аниматоров для незабываемого праздника!

Часто задаваемые вопросы

Какие аниматоры у вас есть?

Сколько стоит услуга аниматора?

В каких городах вы работаете?

Какие дополнительные услуги вы предлагаете?

Как заказать аниматора?

Как долго длится программа аниматора?

Можно ли заказать несколько аниматоров на один праздник?

Предоставляете ли вы услуги аниматоров на Новый год?

Какие тематические вечеринки вы проводите?

Есть ли у вас шоу мыльных пузырей?

Рекомендации

Расширить список доступных персонажей.

Включить новые тематические программы.

Повышать квалификацию аниматоров.

Ввести скидки для постоянных клиентов.

Разработать систему бонусов и акций.

Активнее использовать социальные сети для продвижения.

Внедрить онлайн-заказ услуг.

Расширить географию услуг.

Проводить бесплатные мастер-классы для продвижения.

Разработать уникальные программы для разных возрастных групп.

Статьи блога:

Как выбрать идеального аниматора для детского праздника?

Лучшие тематические вечеринки для детей.

Польза шоу мыльных пузырей для развития ребенка.

Как организовать праздник с аниматором?

Советы по выбору костюма для аниматора.

Влияние аквагрима на детскую радость.

Креативные мастер-классы для детей.

Организация новогодних праздников с аниматорами.

Роль аниматоров в развитии ребенка.

Лучшие места для проведения детских праздников.

Истории из жизни других аниматоров

Аниматор в костюме Мики Мауса помог ребёнку преодолеть страх перед выступлением на сцене.

Супергерой Человек Паук устроил захватывающий квест для группы детей, превратив их в настоящих героев.

Русалочка Ариэль научила детей танцевать под водой, подарив им волшебные воспоминания.

Персонажи:

Микки Маус

Минни Маус

Уэнсдэй

Енид

Гарри Поттер

Гермиона

Белоснежка

Золушка

Стив Майнкрафт

Криппер Майнкрафт

Эльза

Анна

Русалочка Ариэль

Дед Мороз

Снегурочка

Санта Клаус

Супер Женщина

Человек Паук

Бэтмен

Чудо-женщина

Робин Гуд

Питер Пэн

Капитан Америка

Железный Человек

Тор

Халк

Рапунцель

Мулан

Моана

Жасмин

Пират Джек Воробей

Пиноккио

Фея Динь-Динь

Чеширский Кот

Алиса из Страны Чудес

Малефисента

Ральф (из мультфильма "Ральф")

Ванилопа (из мультфильма "Ральф")

Аниматоры для детских праздников в Германии предлагают яркое и веселое шоу для ваших детей.

Закажите аниматоров и ростовые куклы на праздник в Германии: Веселое шоу для любого мероприятия

Процесс подготовки к мероприятию

Обсуждение с клиентом: Начинается с детального обсуждения всех пожеланий и требований клиента. Выбор персонажей и программы: Подбираются подходящие персонажи и программа в соответствии с возрастом детей и темой праздника. Создание сценария: Разрабатывается индивидуальный сценарий мероприятия. Подготовка костюмов и реквизита: Проводится проверка и подготовка костюмов и необходимого реквизита. Организация логистики: Планируется транспортировка аниматоров и оборудования к месту проведения праздника. Репетиция: Проводится репетиция программы, чтобы все аниматоры знали свои роли. Обратная связь с клиентом: Уточняются последние детали и подтверждаются все договоренности. Подготовка места проведения: Проводится оформление фотозон и установка оборудования. Инструктаж команды: Аниматоры получают последние инструкции перед началом мероприятия. Готовность к началу: Вся команда готовится к встрече гостей и началу программы.

Процесс проведения мероприятия

Детские аниматоры в Германии: Праздники с веселыми героями и мастер-классами

Вопросы на тему:

Как заказать аниматора на детский праздник в Германии?

Какие услуги предоставляют аниматоры на Новый год?

Сколько стоит заказать ростовую куклу на праздник?

Какие персонажи доступны для тематических вечеринок?

В каких городах Германии предоставляются услуги аниматоров?

Что входит в программу детского аниматора?

Можно ли заказать аниматора на дом?

Какие мастер-классы доступны для детей?

Сколько времени занимает выступление аниматора?

Как оформить заказ на услуги аниматора?

0 notes

pc7ooo · 2 months

Photo

Ремейк Disney Epic Mickey Rebrushed получил новый геймплейный трейлер

Игра Epic Mickey: Rebrushed от THQ Nordic получила несколько новых геймплейных кадров, демонстрирующих игровой процесс и обновленные визуальные эффекты ремейка. По сюжету Микки Маус отправляется в Пустошь, место "забытых вещей", чтобы очистить ее от Пятна...

Подробнее на https://7ooo.ru/group/2024/08/03/095-remeyk-disney-epic-mickey-rebrushed-poluchil-novyy-geympleynyy-treyler-grss-329694529.html

0 notes

7ooo-ru · 2 months

Photo

Ремейк Disney Epic Mickey Rebrushed получил новый геймплейный трейлер

Подробнее https://7ooo.ru/group/2024/08/03/095-remeyk-disney-epic-mickey-rebrushed-poluchil-novyy-geympleynyy-treyler-grss-329694529.html

0 notes

genealogyrus · 2 months

Text

Родословная Уолта Диснея. Кем был Уолт Дисней? ✅ Уолт Дисней родился 5 декабря 1901 года в Чикаго, штат Иллинойс, в семье Элиаса и Флоры (Калл) Дисней. Менее чем за десять лет до этого отец Уолта Элиас Дисней приехал в Чикаго и устроился на Всемирную Колумбийскую выставку 1893 года. Было высказано предположение, что эта выставка послужила источником вдохновения для парка развлечений Уолта Диснея, который впоследствии стал Диснейлендом. Уолт, вместе со своим братом Роем Диснеем, основал 16 октября 1923 года Disney Brothers Cartoon Studio, которая в конечном итоге стала The Walt Disney Company. Именно из этих студий вышли бессмертные персонажи Микки Маус, Дональд Дак и бесчисленное множество других. Именно через свою мать Флору (Колл) Дисней Уолт Дисней связан со многими известными родственниками. Одно из самых близких родственных отношений — с Сэмюэлем Морзе, соавтором азбуки Морзе, который является троюродным братом в 3-х ветвях. Кроме того, он состоит в родственных связях с рядом президентов, наиболее близкими из которых являются Франклин Пирс, Джеймс Гарфилд и Кэлвин Кулидж, не говоря уже о бывшем вице-президенте Дике Чейни. Более дальние родственники — президенты Джордж Вашингтон, Дж��н Куинси Адамс, Томас Джефферсон, Авраам Линкольн, оба Джорджа Буша и Барак Обама. Будучи потомком Карла Великого и Альфреда Великого, Уолт Дисней также может похвастаться королевским родством с принцем Уильямом и его женой Кэтрин Миддлтон. Есть еще много семейных связей Уолта Диснея, которые слишком многочисленны, чтобы упоминать их здесь. Небольшая выборка включает некоторых представителей рода. 📜 Эндрю Кард 21-й глава аппарата Белого дома 20-й кузен через Уильяма де Роса 📜 Морган Гилберт Актриса кино и телевидения 9-й кузен через Джона Джонсона 📜 Уильям Хейл 26-й губернатор Нью-Гэмпшира Пятиродный брат, через Фрэнсиса Биллингтона 📜 Х. Эвери Соучредитель Аппалачской тропы 8-й кузен через Кристиана Пенна 📜 Маккей Соучредитель Аппалачской тропы 14-й кузен через сэра Джона Фрея 📜 П. Годдард 12-й губернатор Аризоны 8-й кузен через Кристиана Пенна 📜 (Рудольф) Гарфилд Первая леди президента Джеймса Гарфилда 21-й кузен по линии Джона, короля Англии 📜 Томас Брэдбери (c 1610/11 - 1694/5) Великое переселение иммигрантов 1635 г. 14-й кузен, 7 раз удаленный от Иоанна, короля Англии 📜 Джордж Вашингтон 1-й президент США 16-й кузен, 5-кратный дальний родственник по линии Джона, короля Англии 📜 Джон Куинси Адамс 6-й президент США 19-й кузен, двоюродный брат ... через Джона, короля Англии 📜 Король Эдуард I король Англии 20-й прадедушка 📜 Король Генрих III король Англии 21-й прадедушка 📜 Вильгельм Завоеватель король Англии 24-й прадедушка 📜 Король Роберт I Король Франции 29-й прадедушка 📜 Альфред Великий Король англосаксов 31-й прадедушка 📜 Карл Великий Король франков 34-й прадед 📜 Джон Дин (c1600 - 1660) Великое переселение иммигрантов 1637 6-й двоюродный прадед через Уильяма Дина 📜 Ф. Б. Морзе Художник и соавтор азбуки Морзе Троюродный брат через Джонатана Пика-младшего 📜 Сэмюэл Кольт Изобретатель револьвера Кольта Шестиродный брат, 3 раза удаленный через Сэмюэла Смита 📜 Сноуден Бывший информатор ЦРУ/АНБ Семиродный кузен, 3 раза удаленный через Джона Тисдейла 📜 Сэр Уинстон Черчилль Премьер-министр Соединенного Королевства 8-й кузен через Уильяма Колфилда 📜 Д. Рузвельт 32-й президент США 8-й кузен 1 раз удален через Джона Джонсона 📜 Иствуд Актёр и режиссёр кино и телевидения 8-й кузен 1 раз удален через Айзека Джонсона 📜 Герцог Сассекский 8-й кузен, 3 раза удаленный через Уильяма Колфилда 📜 Бен Аффлек Киноактер Восьмиюродный брат, троюродный брат Томаса Грина-старшего. ПОКОЛЕННАЯ РОСПИСЬ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РОДА ДИСНЕЙ 👫 1-е поколение 1. Уолтер Элиас Дисней (1901–1966) 👫 2-е поколение 2. Элиас Чарльз Дисней (1859–1941) 3. Флора Колл (1868–1938) 👫 3-е поколение 4. Кеппл Элиас Дисней (1832–1891) 5. Мэри Дж. Ричардсон (1838–1909) 6. Чарльз Колл (1823–1890) 7. Генриетта Гросс (1837–1910) 👫 4-е поколение 8. Арундел Элиас Дисней (ок. 1803–1880) 9. Мария Свон (ок. 1816–1896) 10. Роберт Ричардсон (ок. 1796–стр. 1861) 11. Рут Ларк (ок. 1797–1876) 12. Эбер Колл (1791–1864) 13. Виолетта Лоуренс (1792–1870) 14. Иоганн Георг Гросс (1805–1886) 15. Мария Катарина Шмидт (1804–1860) 👫 5-е поколение 16. Кеппл Дисней (1776–1857). 17. Фрэнсис Бест (1776–) 24. Джон Колл младший (1761–1831) 25. Фанни Джонсон (1764–1801) 26. Дэниел Лоуренс (1757–1807) 27. Виолетта Дин (1762–1851) 28. Иоганн Георг Гросс (ок. 1775–) 29. Катарина Мария Шмидт (ок. 1775–) 30. Иоганн Генрих Шмидт (ок. 1775–) 31. Мари Джулиана Пфайфер 👫 6-е поколение 32. Роберт Дисней (1746–1808) 33. Мэри Кеппл (1750–1815) 34. Арундел Колфилд Лучший 48. Джон Колл (1739–1808) 49. Люси Чафф (1742–1797) 50. Мозес Джонсон (1737–1815) 51. Мерси Фокс (1741–1795) 52. Сэмюэл Лоуренс (1721–стр. 1765) 53. Ханна Татман (1730–стр. 1765) 54. Финеас Дин (1720–1786) 55. Эбигейл Кларк (ок. 1723–1766) 56. Иоганн Давид Гросс (ок. 1745–) 58. Иоганн Филипп Шмидт (ок. 1745–) 👫 7-е поколение 64. Ричард Дисней (1723–) 65. Элизабет —-— (ок. 1723–) 68. Элиас Бест (ок. 1720–1767) 69. Элизабет Колфилд (ок. 1720–ок. 1767) 96. Сэмюэл Колл (1698–) 97. Эбигейл Спраг (1702–) 98. Джоэл Чафф (около 1702–1745). 99. Элизабет Бикнелл (–a1757) 100. Айзек Джонсон (1697–1766) 101. Эбигейл Пик (1700–1766) 102. Томас Фокс (1706–1794) 103. Мерси Лоуренс (1707–1794) 104. Дэниел Лоуренс (ок. 1683–1747) 105. Элизабет Уэлч (1688–1730) 106. Джон Татман 107. Мэри Ричардс 108. Джонатан Дин (1695–1763) 109. Сара Олкотт (1694–1715) 110. Бенджамин Кларк (–ок. 1750) 111. Джейн Дин 👫 8-е поколение 128. Эдвард Дисней (1689–) 129. Элизабет Лингвуд (1680–) 136. Арундел Бест (ок. 1677–1755) 137. Сара —-— (ок. 1671–1743) 138. Тоби Фоли Колфилд (ок. 1690–1758) 139. Люси Тренч (ок. 1690–) 192. Джон Колл (ок. 1658–1713) 193. Марта Лоуден (1659–1729) 194. Сэмюэл Спраг (1662–1739) 195. Сара Грин (1676/77–1743/44) 196. Джон Чаффи (1673–1757) 197. Сара Хиллс (–1735) 198. Томас Бикнелл 200. Джон Джонсон (1668–1742) 201. Маргарет Моррис (1668–1750) 202. Джонатан Пик младший (1663–1744) 203. Ханна Левенс (1666–1756). 204. Джабез Фокс (1684–1736) 205. Ханна Берроуз (1680–1746) 206. Джон Лоуренс (–a1713) 207. Сусанна —-— (–1754) 210. Джеймс Уэлч (ок. 1658–ок. 1726) 211. Мерси Сабин (1665/66–стр. 1728) 216. Джеймс Дин (ок. 1648–1725) 217. Сара Тисдейл (ок. 1649–1726) 218. Томас Олкотт (ок. 1671–1691) 219. Сара Фут (1672–1756) 👫 9-е поколение 256. Мечисодех Дисней (–1660) 257. Мэри Дисни (–1712) 276. Тоби Колфилд (ок. 1656–1718) 277. Ребекка Уолш (ок. 1660–) 278. Фредерик Тренч (ок. 1633–стр. 1704) 279. Элизабет Уорбертон (ок. 1655–) 384. Джон Колл (ок. 1635–1697) 385. Ханна Кеттл (1637–1708) 386. Ричард Лоуден 387. Мэри —--- 388. Сэмюэл Спраг (1632–1696) 389. Ребекка Кроуфорд (ок. 1633–1710) 390. Джон Грин (ок. 1632–1707) 391. Сара Уилер (1643–1717) 392. Джозеф Чафф (около 1645–1694). 393. Аннис Мартин (1649/50–a1729/30) 394. Холмы Гершома (1639–стр. 1686) 395. Элизабет Чедвик (1648–) 400. Натаниэль Джонсон (1647–1698) 401. Мэри Смит (1642–1732) 402. Эдвард Моррис (1632–1689) 403. Грейс Бетт (ок. 1634–1705) 404. Джонатан Пик (1637–1700) 405. Сара Френч (1638–1715) 406. Джон Левенс младший (1640–) 407. Ханна Вудс (1638–1666) 408. Джабез Фокс (ок. 1650–1702) 409. Джудит Рейнер (ок. 1656–1736) 410. Джордж Берроуз (ок. 1650/52–1692) 411. Ханна Фишер (–1681) 422. Сэмюэл Сабин (ок. 1640–1699) 423. Мэри Биллингтон (ок. 1640–стр. 1717) 432. Уолтер Дин (1612–стр. 1693) 433. Элеонора Коган (ок. 1625–стр. 1693) 434. Джон Тисдейл (ок. 1618–1675) 435. Сара Уокер (ок. 1618–1676) 436. Томас Олкотт (–стр. 1719) 437. Мария —-— (–1721) 438. Натанаэль Фут (1647–1703) 439. Маргарет Блисс (1649–1745) 👫 10-е поколение 552. Уильям Колфилд (ок. 1625–1671) 553. Сара Мур 554. Оливер Уолш 556. Фредерик Тренч (ок. 1603–ок. 1699) 557. Анна Тренч (ок. 1613–ок. 1664) 558. Ричард Уорбертон (ок. 1636–1717) 559. Энн Л'Эстранж 768. Томас Колл (ок. 1597–1676) 769. Джоанна —-— (–c1661) 770. Ричард Кеттл (ок. 1614–1680) 771. Эстер Уорд (–1679) 776. Ральф Спраг (ок. 1595–1650) 777. Джоанна Уоррен (ок. 1603–1680) 778. Джон Кроуфорд (–1634) 779. Уинифред —--- 780. Томас Грин (1599/1600–1667) 781. Элизабет —-— (–1658) 782. Айзек Уиллер 783. Фрэнсис —-— (ок. 1608–) 784. Томас Чаффи (–ок. 1683) 786. Ричард Мартин (ок. 1610–1694/95) 787. Элизабет Солтер 788. Джозеф Хиллс (1601/02–1687/88) 789. Роуз Кларк (ок. 1604–1650) 790. (вероятно) Джон Чедвик 791. (вероятно) Джоан —--- 800. Айзек Джонсон (1615/16–1675) 801. Элизабет Портер (1610/11–1683/84) 802. Лоуренс Смит (ок. 1610–1665) 803. Мэри Клегг (1614–1683) 804. Эдвард Моррис (ок. 1595–1631) 805. Пруденс Хит (1597–стр. 1631/32) 808. Кристофер Пик (ок. 1612–1666) 809. Доркас Френч (1614–1697) 810. Уильям Френч (ок. 1604–1681) 811. Элизабет —-— (ок. 1605–1668) 812. Джон Левенс (около 1582–1647). 813. Рэйчел Райт 814. Джон Вудс (ок. 1610–1678) 815. Мэри Парментер (ок. 1610–1690) 816. Томас Фокс (ок. 1608–1693) 817. Эллен —-— (около 1600–1682). 818. Джон Рейнер (около 1605–1669). 819. Фрэнсис Кларк 820. Натанаэль Берроу (–ок. 1682) 821. Ребекка Стайлз (–a1681) 844. Уильям Сабин (ок. 1617–1686) 845. —-— Райт (ок. 1620–ок. 1661) 846. Фрэнсис Биллингтон (ок. 1606/09–1684) 847. Кристиан Пенн (ок. 1606–ок. 1684) 864. Уильям Дин (–стр. 1634) 866. (вероятно) Уильям Коган (ок. 1602–ок. 1655) 867. (вероятно) Джоан —-— (–a1654) 868. Томас Тисдейл 869. Рут —--- 872. Томас Олкотт (ок. 1609–ок. 1654) 873. Абигайль —-— (ок. 1615–1693) 876. Натаниэль Фут младший (1619/20–ок. 1655) 877. Элизабет Смит (1626/27–с.1701/02) 878. Натанаэль Блисс (1622–1654) 879. Кэтрин Чапин (1626–1712/13) 👫 11-е поколение 1104. Уильям Колфилд (1587–1640) 1105. Мэри Кинг (–ок. 1663) 1106. Чарльз Мур (ок. 1603–1643) 1107. Элис Лофтус (–1649) 1112. Томас Тренч (ок. 1573–) 1113. Кэтрин Брук (ок. 1573–) 1114. Джеймс Тренч (ок. 1573–1631) 1115. Маргарет Монтгомери (ок. 1573–) 1118. Генри Л'Эстранж 1552. Эдвард Спраг (–стр. 1614) 1553. Кристиан —--- 1554. Ричард Уоррен (–ок. 1638) 1555. Ева —-— (–стр. 1636) 1572. из Баткомба, Дорсет, Англия Мартин 1576. Джордж Хиллс (ок. 1571–стр. 1611) 1577. Мария —-— (ок. 1575–стр. 1611) 1600. Джон Джонсон (ок. 1588–1659) 1601. Мэри Хит (1593/94–1629) 1602. Адриан Портер (1585/86–стр. 1623/24) 1603. Элизабет Эллотт (1582/83–1617) 1604. Джон Смит 1605. Дороти —--- 1606. Эдмунд Клегг 1610. Уильям Хит (ок. 1550/55–) 1611. Агнес Чейни (ок. 1560–) 1618. Томас Френч (1584–1639) 1619. Сьюзен Риддлсдейл (1584–1658) 1620. Уильям Френч (1580–) 1621. Элизабет Ньюс (1573–) 1630. Джон Парментер (ок. 1588–1671) 1631. Бриджит —-— (–1660) 1640. Джордж Берроу (1579–1653) 1641. Фрэнсис Спарроу 1642. Джон Стайлз 1689. (вероятно) Вдова Сабин 1690. Ричард Райт (ок. 1596–стр. 1667/68) 1691. Маргарет —-— (–c1643) 1692. Джон Биллингтон (ок. 1580–1630) 1693. Элинор —-— (ок. 1580–стр. 1642/43) 1728. Уолтер Дин (–ок. 1591) 1729. Джоан Уолсли (–ок. 1597) 1732. Барнард Коган (ок. 1588–ок. 1597/1598) 1733. Маргритт —--- 1752. Натаниэль Фут (ок. 1592–ок. 1644) 1753. Элизабет Деминг (ок. 1595–1683) 1754. Сэмюэл Смит (ок. 1602–ок. 1680/1681) 1755. Элизабет Смит (ок. 1602–1686) 1756. Томас Блисс (ок. 1590–ок. 1650/51) 1757. Маргарет Халинс (ок. 1601–1684) 1758. Сэмюэл Чапин (1598–1675) 1759. Сесили Пенни (1601–1682/83) 👫 12-е поколение 2208. Джордж Колфилд (ок. 1545–1603) 2209. Марта Тавернер (около 1556–) 2210. Джон Кинг (ок. 1570–1636) 2211. Кэтрин Друри (ок. 1570–) 2212. Гаррет Мур (ок. 1564–1627) 2213. Мэри Колли (ок. 1570–1654) 2214. Адам Лофтус (ок. 1568–ок. 1643) 2215. Сара Батоу (–1650) 2224. Фредерик де ла Тренш (около 1543–1580). 2225. Маргарет Саттон (ок. 1543–) 2226. Ричард Брук (ок. 1543–) 2228. Фредерик де ла Тренш (около 1543–1580) - То же, что № 2224. 2229. Маргарет Саттон (ок. 1543–) — То же, что и #2225 2230. Хью Монтгомери (ок. 1560–1636) 2231. Элизабет Шоу (–a1625) 3202. Уильям Хит (ок. 1550/55–) — То же, что и #1610 3203. Агнес Чейни (ок. 1560–) — То же, что и #1611 3204. Роберт Портер (ок. 1547–1623/24) 3205. Маргарет Пломер (–1610). 3206. Роберт Аллотт (ок. 1550–1596/97) 3207. Джоан —-— (–1610/11) 3220. Эдвард Хит (ок. 1525–1592/93) 3221. Алиса —-— (–1593) 3222. Роберт Чейни (ок. 1520–ок. 1567/1568) 3223. Джоан Харрисон (ок. 1525–1597) 3236. Якоб Френч (ок. 1555–1615) 3237. Сьюзен Уоррен (ок. 1555–1613) 3238. Джон Риддлсдейл (1557–1629) 3239. Доркас —-— (–1624) 3240. Якоб Френч (ок. 1555–1615) — То же, что и #3236 3241. Сьюзен Уоррен (ок. 1555–1613) — То же, что и #3237 3242. (вероятно) Артур Ньюс 3260. Уильям Парментер (ок. 1560–ок. 1617/1618) 3261. Марджери —--- 3280. Томас Берроу (–1597) 3281. Бриджит Хайэм (–стр. 1595) 3282. Николас Воробей 3464. Роберт Коган (–a1575) 3504. Роберт Фут (–ок. 1608/1609) 3505. Джоан Брук 3506. —-— Деминг 3514. Джон Халинс (ок. 1565–стр. 1638/39) 3515. Маргарет —-— (–стр. 1638/39) 3516. Джон Чапин (1566–1600) 3517. Филипп Истон 3518. Генри Пенни (–ок. 1630) 3519. Джейн —--- 👫 13-е поколение 👇Полный текст статьи по ссылке👇 ПРОШЛОЕ - РЯДОМ! 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 🌳📚🔎 ✅Услуги составления родословной, генеалогического древа. 📖 ЗАКАЗ РОДОСЛОВНОЙ на нашем сайте: www.genealogyrus.ru/zakazat-issledovanie-rodoslovnoj 📖 ЗАКАЗ РОДОСЛОВНОЙ в нашей группе ВК: https://vk.com/app5619682_-66437473 ✉Или напишите нам: [email protected]

https://genealogyrus.ru/blog/tpost/n7uy9p69c1-rodoslovnaya-uolta-disneya

1 note · View note

goshminherz · 4 months

Text

Из истории санкций, наложенных на страну-агрессора

В 1935 году Лига Наций ввела экономические санкции против Италии в ответ на вторжение в Эфиопию. С точки зрения фашистской пропаганды нападение на Эфиопию было законным завоеванием Италией «места под солнцем», напоминающим славную историю Древнего Рима.

Поскольку по уставу Лиги Наций военная агрессия против одного из ее членов приравнивалась к нападению на всех, с 18 ноября 1935 года был введен запрет как на импорт итальянских товаров, так и на ввоз в страну необходимого для военной промышленности сырья (за исключением жизненно важных нефти и угля).

Эта мера оказалась неэффективной: не входившие в Лигу Наций страны, в том числе нацистская Германия, продолжали поставлять Италии сырье, да и проголосовавшие за эмбарго соблюдали его не слишком строго.

Санкции вызвали небывалую поддержку фашистского режима внутри страны. Патриотические и националистические настроения достигли пика. Вся Италия проклинала Лигу Наций, распевала воинственные песни и развешивала на домах мемориальные доски, увековечивающие несправедливость по отношению к Италии.

Подогреваемые пропагандистской кампанией «Золото для родины» люди сдавали на военные нужды золото, серебро и металлолом. Тогдашнюю атмосферу хорошо передает образ ребенка, готового расстаться с велосипедом или любимой заводной игрушкой, чтобы их перековали на штыки для винтовок.

Кульминация наступила 18 декабря: на «Алтаре Отечества», что на площади Венеции в Риме, а также по всей стране итальянцы обменивали золотые обручальные кольца на железные.

Собранные в результате 33 тонны золота и более 93 тонн серебра, как считают историки, отяготили карманы членов фашистской верхушки.

Вот характерный образец антисанкционной пропаганды:

«В ответ на несправедливые санкции, призванные лишить Италию сырья, необходимого для ее законной экспансии в Восточную Африку, весь народ жертвует металл для родины, которой несправедливо объявили бойкот». По всей Италии – пункты приема металлолома. Люди несут и сломанные, и нужные вещи. Дети расстаются с игрушками, девушки – с «медалями и значками, заслуженными собственным трудом», и ожерельями, украшавшими их «невинное кокетство».

Члены Сената кладут золотые медали «в символический шлем». Матери, вдовы и сестры награжденных золотыми медалями возвращают награды. Академик Луиджи Пиранделло сдает нобелевскую медаль. Клир — от епископов до приходских священников — участвует в сборе металлов, обеспечивая происходящему «духовную поддержку». Дарители терпеливо стоят в огромных очередях у дверей банков. Спортсмены отдают кубки и медали. Королева Елена Савойская пишет письмо, в котором объявляет о том, что жертвует обручальное кольцо.

Из кинохроники: «Дуче сказал: «Экономические санкции в некотором смысле принесут пользу итальянскому народу — сегодня мы наконец-то замечаем, что у нас гораздо больше сырья, чем мы думали».

Начинается война всему иностранному.

Министерство печати и пропаганды выпускает точные предписания: итальянским театрам следует исключить из репертуара драматургов, чьи страны поддержали санкции («исключение делается для Шекспира и Шоу»), а EIAR (Итальянская компания радиовещания) «будет передавать только музыку Италии и стран, не присоединившихся к диктату Лиги Наций».

Объявляется война иностранным языкам и заимствованиям: вместо сэндвич говорят трамеццино (это слово изобрел не кто иной, как Габриеле Д’Аннунцио), film превращается в filmo или filme, виски в «овсяный спирт» и так далее.

Со всех сторон раздаются призывы бойкотировать иностранные товары и иностранный образ жизни.

Вторжению в Эфиопию и санкциям посвящены десятки песен.

Самая известная, «Facetta nera» («Черное личико»), рассказывает о молодой абиссинской рабыне, которая ждет своих освободителей в черных рубашках.

Самая расистская и жестокая, «Микки-Маус в Абиссинии», на первый взгляд кажется детской песенкой. Микки-Маус взял саблю, винтовку, пулемет, пол-литра удушающего газа и волонтером отправился в Восточную Африку. Негус (правитель Эфиопии) побелеет от страха, когда его увидит. Бояться стоит не только негусу: Микки-Маус обещал своей маме привезти черную кожу на ботинки, папе — на подушку, а дяде нужен целый вагон черной кожи, ведь он шьет перчатки.

В песне «Африканочка» победа над абиссинскими варварами приравнивается к победе над изобретателями санкций из Женевы

Самая известная песня про санкции — «Мы не свернем с пути»:

Мы спокойно станем изгоями, мы — сыновья этой пролетарской Италии, отвечающей спокойствием и силой на любую подлость.

Раз солдат идет на войну без страха, пусть тот, кто остается дома, затянет ремень потуже; в этом случае и поголодать полезно!

0 notes

saltatio-crudelitatis · 4 months

Text

Я говорила, что мне помогает поп-музыка, а в частности, мне помогает поп-музыка, которую я слушала (или слышала не специально и даже без удовольствия) до депрессии, то есть до 11-12 лет. Я очень много сидела перед телевизором, листая музыкальные каналы. У нас было кабельное телевидение, так что их было много. И меня как-то волновала поп-музыка и поп-культура. Удивительно, что у меня было время на что-то ещё, если вспоминать мои лет 10, мне кажется, что я постоянно часами смотрела телевизор, целыми днями играла в Симс 2, и ещё очень много читала. А ещё у меня была социальная жизнь и я постоянно гуляла и ходила в гости. А еще я училась в музыкальной школе, так что поздно приходила домой почти каждый день.Как это могло сочетаться? Такое впечатление, что в то время в сутках было в три раза больше времени.

В общем, музыкальные каналы. Я любила всякое, действительно разное, и русскую попсу, и всякий рнб (это был период расцвета этой музыки и моды), и всякое с mtv, и немножко "альтернативного", был период сильнейшего увлечения Джастином Тимберлейком в 10-11 лет, это было смешно, я слушала все его альбомы, больше всего любила самые ранние, читала древние статьи и форумы о его отношениях с Бритни Спирс, читала переводы песен, смотрела клипы группы н'синк, смотрела, как они втроем с Кристиной Агилерой выступают в Микки-Маус клубе в 13-14 лет и всё такое подобное. Впрочем, Бритни Спирс и Кристина Агилера меня тоже интересовали. Тогда же, в 10 лет, я была зарегистрирована на сайте о Бритни Спирс и переписывалась там на форуме. Это был период, когда у нее был ментал брейкдаун, она побрила голову, дружила с Пэрис Хилтон, принимала наркотики, ходила без белья, и весь мир над ней издевался. Меня как-то сильно это интересовало, я была любопытной девочкой. Я любила реалити-шоу типа "Следующий" и "Тачку на прокачку". Канал mtv вообще, наверное, сильно повлиял на моё становление как личности. Я хотела написать пост не про это, а про клип Шакиры, но на самом деле очень хочется разболтаться. Я была очень восприичива к миру в том возрасте, и было столько высокого и низкого. Например, в четвертом классе я впервые начала читать поэзию. Я прочитала "Гавриилиаду" Пушкина и мне стало противно от Пушкина, я только с возрастом это преодолела, а первые впечатления были не испорчены этим и знанием о стихах с матом, донжуанском списке, и некоторыми стихами из книжки, которая у меня была дома, например, я помню, как прочитала вот это:

Что за ножка — боже мой,

А головка, темный волос,

Чудо — глазки, чудо — голос,

Ум — с ума свести бы мог.

Словом, с головы до ног

Душу, сердце всё пленяло.

Одного не доставало.

Да чего же одного?

Так, безделки, ничего.

Ничего иль очень мало,

Всё равно — не доставало.

Как бы это изъяснить,

Чтоб совсем не рассердить

Богомольной важной дуры,

Слишком чопорной цензуры?

Как быть?… Помоги мне, бог!

У царевен между ног…

И ещё я помню, как тогда же, в 4 классе, забивала в поиске что-то вроде "матерные стихи Пушкина". Вообще если брать допубертатное сексуальное любопытство, получится очень длинный, смешной и достаточно странный рассказ. Я была любопытным ребёнком. Я хотела привести Пушкина в пример высокого, а привела в пример низкого. Но высокое, конечно, тоже было. Я и другие стихи читала, я нашла Марину Цветаеву в тот год, совершенно в неё влюбилась, ходила с томиком стихов в школу и читала что-то наизусть одноклассникам, на день рождения, 11 лет, мама мне помимо прочего подарила ещё одну книгу стихов и биографию от ЖЗЛ. Еще был Гарри Поттер. А из низкого в то же время – помню псевдо-реалити "Обыск и свидание" на mtv, где девушки (или парни – смотря по ориентации героев выпуска), осматривая комнаты незнакомых парней, часто пользовались специальным фонариком в темноте, изучая из простыни на наличие биологических следов. Представляете, как на моё воображение повлияли американцы? А дейтинг-шоу про Килу Текилу? Она, кстати, потом сошла с ума. А дейтинг-шоу с ковбоями-геями и с гетеро-ковбоями, в которых они ходили на свидания с девушкой и она должна была за сколько-то недель выбрать себе пару, но так, чтобы это оказался натурал, а если гей её проведёт и завоюет её сердце, то он получит денежный приз? Какое было время, нынешние российские дети в дневное время такое по телевизору не видят. Можно пофантазировать, как это на меня повлияло. Но вернемся к Шакире. Я у неё знаю только несколько песен, которые мне нравятся, но в 2005-ом году вышел вот этот клип, я его видела, наверное, десятки раз, и он мне очень нравился.

youtube

И сейчас он вызывает у меня какие-то особенные эмоции, связанные с детскими впечатлениями. Ну, он бы мне и так понравился, Шакира тут прелестная, но тут что-то утешающее, связанное с ностальгией и чувствами, которые были тогда, когда я еще чрезмерно чувствовала по любому поводу, от которых остались какие-то тени. Будто слышишь запах из прошлого.

Есть что сказать о Шакире самой по себе, возможно, даже о Латинской Америке, но мне надо ложиться спать, вставать через четыре часа, давно рассвело... Скажу только, что она очень милая, живая и какие-то вещи в её текстах кажутся интересными, индивидуальными, про вот ту самую известную первую песню, которая её прославила, говорят, что она не знала английского и сочиняла текст, сидя над словарями, и поэтому он звучит немножко странно, "мне повезло, что мои груди маленькие и скромные, и поэтому ты не сможешь спутать их с горами" и тому подобное, но мне кажется это просто её индивидуальность, она и позже проявляется, когда со знанием языка всё уже было хорошо. Хочется следовать стереотипам, видеть в латиноамериканской женщине страстность, чувственность и тому подобные вещи, гордость, горячую кровь и преувеличенную натуральную (не позу) женственность, хотя очень плохо видеть в людях не их, а стереотипы о народах, к которым они принадлежат, их индивидуальность объяснять какой-то "экзотичностью". Но я думаю, что ей, как большинству людей, идет на пользу, что она не юэс-американка от рождения, это дает ощутимую живинку.

Думаю, таблетки от деменции и недосып делают меня какой-то болтливой. Я бы и ещё разболталась, но в какой-то момент надо переставать говорить. Вот, думаю, что испанский язык красивый и выразительный. El amor, tal vez, es un mal común, y así, como ves, estoy viva aún, será cuestión de suerte – разве не мило.

А альбом называется "оральная фиксация".

#Youtube

0 notes

chudozozh · 7 months

Photo

Не исправляйте у детей ошибки Я увидела недавно одну статью, где мама рассказывала о другом подходе к обучению. О том, что она не черкает красной ручкой в тетради дочери, а наоборот выделяет зеленой пастой самые красивые буквы и правильные ответы. Это позволяет ее дочери не бояться ошибиться, фокусироваться на хорошем, видеть сильные стороны во всем. Незаменимые качества в современном мире, которыми мало кто из нас обладает. А потом задумалась, как часто мы сами приучаем детей к «мышлению ошибками». К тому, чтобы замечать именно их. И только их. А потом наши дети, уже будучи взрослыми страдают от самоедства, от неспособности порадоваться за свой успех (потому что он не идеальный), сами всех критикуют и в жизни, в людях видят только минусы. Например, начинает ребенок говорить. И говорит «атобас» вместо «автобус». Мы его постоянно поправляем, корректируем. Ребенок обижается. Иногда на какое-то время может перестать вообще это слово говорить. Даже если сейчас он говорит «атобас» — значит ли это, что в двадцать лет он тоже так будет говорить? Большинство взрослых людей слова не коверкает. Говорят, как надо. Тогда зачем мучить маленького ребенка, тыкая его носом в ошибки? Или рассматривает ребенок книгу. Мой средний сын иногда тигров называет львами, а мышек – крысами. Поправлять каждый раз? А зачем? Я играю по его правилам, на его стороне. Пусть этот лев будет тигром, а Микки-Маус – крысой. Если ему так больше нравится. Через какое-то время он сам понимает, что мышь-это мышь. И даже поправит меня, если я по старой привычке назову ее крысой. Самое ценное для меня здесь – что он сам это понял, это не я его ткнула, не я ему объяснила как жить, а он сам. Сам. Без ущерба самооценки и познавательному процессу. Или ребенок говорит, что видит что-то, а вы – не видите. И что делать? Сказать, что он ошибается, что он обманывает, что ничего нет? А ведь у детей воображение очень живое. Они видят то, чего взрослые не замечают. Помню, как Данька маленький везде видел поезда и самолеты – даже если они были очень далеко. Я же их не видела и говорила ему, что ничего нет. Он закрывался на какой-то момент – ведь я ему не верю. А потом мы обнаружили, что в этом месте он никогда не ошибается. Поезда и самолеты всегда есть там, где он показывает, а мы туда даже не смотрим. Я очень напрягаюсь, когда детей поправляют. Особенно маленьких. Особенно очень грубо и резко, назидательным учительским тоном. На своем среднем сыне – он очень эмоциональный – я вижу, как он всем телом сразу сжимается в комочек. А дальше выдает разные реакции. Если он что-то сделал впервые или впустил человека близко, а ему указали на ошибку – он обижается. Плачет горькими слезами, забивается под стол. Перестает общаться с этим человеком мгновенно и надолго. Если он уверен, что прав, может выдавать агрессию, спорить. И все равно больше к этому человеку не подойдет. Долго не будет подходить. Но есть способ донести информацию до него – если это важно. Если прямо очень критично вот именно сейчас его поправить. Тихим голосом, начиная со слова «Да, ты прав». И потом рассказать что-то, что важно. Например: «Да ты прав. Тигр рычит, как и лев. И тигр с полосками, а лев – с огрооооомной гривой, да?». Этого достаточно. Дальше он сам обработает информацию и выдаст ответ. Но я предпочитаю не поправлять и не указывать на ошибки. А фокусироваться на том, что он сделал хорошо. То, что у него получилось отлично. То, в чем он силен. Я стараюсь замечать только это – сильные стороны. Говорить только о них, акцентироваться только на них, их же и поощрять. Когда дети растут, мы продолжаем тыкать их в ошибки. Не тех друзей выбрал, плохо сдала экзамен, не туда поступила, вообще не поступила куда надо, влюбилась не в того, родила рано, поздно… Очевидно, что такое общение разрушает все отношения с нашими детьми. Начинается все с мелочей, с какого-то «атобуса», а заканчивается обычно тем, что и живешь ты не так, делаешь все не так. Почему это важно? Приучая детей к тому, чтобы осознавать, замечать свои ошибки, делая на них акценты – только на них, мы формируем их отношение к жизни. Девочк��, которая привыкла бояться исправлений своей тетрадке красной ручкой, будет очень бояться делать все не так. Она будет пилить себя за каждую оплошность, ошибку. А еще она не сможет получать удовольствия от процесса – любого процесса. Потому как будет напряжена, пытаясь не совершить ошибку. Если мы ребенку с детства даем посыл, что главное – это ошибки, что внимание стоит направлять только на них, то он привыкает так жить. Женится или выходит замуж – и начинает искать плохое в партнере. Отмечать для себя, сообщать ему, исправлять. Женщины этим грешат чаще – может, потому, что мальчики допускают обычно столько ошибок, что родители устают замечать каждую из них? Или мальчики умеют превращать огромное количество наших нотаций в «белый шум»? А потом эти женщины пишут в письмах, что им не за что благодарить мужа – ну да, работает, зарабатывает, помогает, мусор выносит, терпит. Но он же ведь тюбик с пастой не закрывает, храпит и шепелявит. А еще мусор выносит не сразу, а раз в три дня. Вместо того, чтобы видеть хорошее в поведении мужа и делать на этом акцент и для себя, и для него, мы фокусируемся на недостатках. Сказали бы спасибо, что выносит мусор. Хоть и раз в три дня. Эффект был бы другой. Мы привыкли к такому оценочному восприятию, «мышлению ошибками» — и выжить из себя его очень непросто. Позволить себе быть несовершенной, совершать эти самые ошибки. И позволить другим быть другими, ошибаться, продолжать к ним после этого хорошо относиться. Почему нам так важно чтобы все было правильно? 1. Правильно = знакомо, понятно Все люди стремятся к стабильному состоянию. Стабильное – это то, что хорошо знакомо, что уже работает, что мы делали не один раз. То есть предполагается, что если правильно – то неопасно. Таким образом мы пытаемся наставить ребенка не на путь истинный, а на путь нам лично понятный и знакомый. Что абсолютно не значит, что этот путь – истинный. 2. Правильно = как у всех Мы не только сами боимся, что у нас что-то будет не так, как положено. Но еще переживаем, чтобы из общепринятого наши дети не вывалились. Потому как они – часть нашего имиджа, нашей истории. Мы можем ими либо гордиться, либо стыдиться. Третьего не дано. Своими ошибками они словно намекают нам – меня придется стыдиться. И тогда мы в ужасе от такой перспективы, пытаемся снова ребенка вернуть в «Норму». 3. Кто ж еще правду скажет! Самое странное заблуждение. Мол, все вокруг промолчат, поулыбаются, е скажут. А я скажу, я могу! Это иллюзия. Потому что те ошибки, которые исправить нужно, жизнь сама покажет. Покажет более мягко, чем мы с вами. Да, может быть ударит по голове, но зато дойдет с одного раза без постоянного зудежа над ухом. Мы просто боимся за будущее своих детей и пытаемся хоть как-то это будущее предопределить и исправить. Тем самым только разбивая сердца наших детей и разрушая отношения с ними. 4. Нас так воспитывали – и ничего А вот и чего! Посмотрите на нас и на то, как мы относимся к своим ошибкам (избегаем их, боимся как огня), к чужим ошибкам (иногда словно в лупу людей разглядываем в поисках), насколько мы счастливы, успешны и насколько легко нам радоваться жизни, учиться и строить отношения. И все станет понятно. Если нас так воспитывали – это не повод продолжать такие традиции, тем более что они ведут в никуда. 5. Мы сами себе не прощаем ошибок Вот, пожалуй, и самый грустный момент. Для того, чтобы перестать замечать ошибки, нам нужно пройти огромную трансформацию. И перестать видеть ошибки в других, и научиться прощать свои. Для того6 чтобы нашим детям не пришлось с такими же чертами в себе столкнуться, нам уже сегодня нужно залезть в собственное сердце и провести там генеральную уборку. Научиться вовремя прикусывать язык. А потом еще и делать при этом нормальное выражение лица. Учиться видеть хорошее – не так просто и не так быстро. Но стоит того. И всего лишь одна история. Которая когда-то меня поразила своей простотой. Эта история об одной мудрой маме одной девочки. Историю рассказала сама девочка. «Когда я училась в школе, после обеда приходила помогать маме на работу. Мне это нравилось. Мама работала на складе, и я помогала ей считать количество товара, паковать его, убираться там. Мне было лет двенадцать. Однажды у мамы была инвентаризация. То есть ей нужно было все пересчитать и отчитаться начальству. Мы провели там весь вечер, я считала одну часть товара. А мама другую. Потом она заполнила бланки и мы ушли домой. На следующий день маму срочно вызвали на работу, хотя у нее был выходной. Ее долго не было, вернулась очень уставшая. И ничего не сказала мне – просто срочно нужно было выйти. Через несколько лет за чаем у маминой подруги, которая тогда с ней вместе работала, я услышала историю, о том, как они с мамой весь день искали недостачу на складе, уже не знали, куда делось столько товара. Были очень напуганы тем, что придется компенсировать. Чуть не поседели, плакали, рвали на себе волосы… А потом оказалось, что просто на инвентаризации неправильно посчитали… Я сразу вспомнила тот случай и уточнила, что именно искали. Все сошлось. Это была моя ошибка. Мама доверила мне помочь ей, потому что я очень просила. Не проверяла, потому что доверяла мне. И потратила целый день и кучу нервов в поисках – из-за меня. Но ничего мне не сказала. Когда я спросила ее, почему она промолчала, мама улыбнулась и ответила: - А зачем что-то говорить? Ты бы перестала верить в свои силы и перестала бы пытаться помогать и что-то делать. С тех пор я уважаю свою маму еще больше за ее мудрость и любовь.» Всем бы нам научиться так уважать своих детей, их способности и их будущее… Ведь если бы уважали – не исправляли бы ошибки, а видели в них то хорошее, которого в них так много. Ольга Валяева — valyaeva. ru

0 notes

ekoduh · 7 months

Photo

Не исправляйте у детей ошибки Я увидела недавно одну статью, где мама рассказывала о другом подходе к обучению. О том, что она не черкает красной ручкой в тетради дочери, а наоборот выделяет зеленой пастой самые красивые буквы и правильные ответы. Это позволяет ее дочери не бояться ошибиться, фокусироваться на хорошем, видеть сильные стороны во всем. Незаменимые качества в современном мире, которыми мало кто из нас обладает. А потом задумалась, как часто мы сами приучаем детей к «мышлению ошибками». К тому, чтобы замечать именно их. И только их. А потом наши дети, уже будучи взрослыми страдают от самоедства, от неспособности порадоваться за свой успех (потому что он не идеальный), сами всех критикуют и в жизни, в людях видят только минусы. Например, начинает ребенок говорить. И говорит «атобас» вместо «автобус». Мы его постоянно поправляем, корректируем. Ребенок обижается. Иногда на какое-то время может перестать вообще это слово говорить. Даже если сейчас он говорит «атобас» — значит ли это, что в двадцать лет он тоже так будет говорить? Большинство взрослых людей слова не коверкает. Говорят, как надо. Тогда зачем мучить маленького ребенка, тыкая его носом в ошибки? Или рассматривает ребенок книгу. Мой средний сын иногда тигров называет львами, а мышек – крысами. Поправлять каждый раз? А зачем? Я играю по его правилам, на его стороне. Пусть этот лев будет тигром, а Микки-Маус – крысой. Если ему так больше нравится. Через какое-то время он сам понимает, что мышь-это мышь. И даже поправит меня, если я по старой привычке назову ее крысой. Самое ценное для меня здесь – что он сам это понял, это не я его ткнула, не я ему объяснила как жить, а он сам. Сам. Без ущерба самооценки и познавательному процессу. Или ребенок говорит, что видит что-то, а вы – не видите. И что делать? Сказать, что он ошибается, что он обманывает, что ничего нет? А ведь у детей воображение очень живое. Они видят то, чего взрослые не замечают. Помню, как Данька маленький везде видел поезда и самолеты – даже если они были очень далеко. Я же их не видела и говорила ему, что ничего нет. Он закрывался на какой-то момент – ведь я ему не верю. А потом мы обнаружили, что в этом месте он никогда не ошибается. Поезда и самолеты всегда есть там, где он показывает, а мы туда даже не смотрим. Я очень напрягаюсь, когда детей поправляют. Особенно маленьких. Особенно очень грубо и резко, назидательным учительским тоном. На своем среднем сыне – он очень эмоциональный – я вижу, как он всем телом сразу сжимается в комочек. А дальше выдает разные реакции. Если он что-то сделал впервые или впустил человека близко, а ему указали на ошибку – он обижается. Плачет горькими слезами, забивается под стол. Перестает общаться с этим человеком мгновенно и надолго. Если он уверен, что прав, может выдавать агрессию, спорить. И все равно больше к этому человеку не подойдет. Долго не будет подходить. Но есть способ донести информацию до него – если это важно. Если прямо очень критично вот именно сейчас его поправить. Тихим голосом, начиная со слова «Да, ты прав». И потом рассказать что-то, что важно. Например: «Да ты прав. Тигр рычит, как и лев. И тигр с полосками, а лев – с огрооооомной гривой, да?». Этого достаточно. Дальше он сам обработает информацию и выдаст ответ. Но я предпочитаю не поправлять и не указывать на ошибки. А фокусироваться на том, что он сделал хорошо. То, что у него получилось отлично. То, в чем он силен. Я стараюсь замечать только это – сильные стороны. Говорить только о них, акцентироваться только на них, их же и поощрять. Когда дети растут, мы продолжаем тыкать их в ошибки. Не тех друзей выбрал, плохо сдала экзамен, не туда поступила, вообще не поступила куда надо, влюбилась не в того, родила рано, поздно… Очевидно, что такое общение разрушает все отношения с нашими детьми. Начинается все с мелочей, с какого-то «атобуса», а заканчивается обычно тем, что и живешь ты не так, делаешь все не так. Почему это важно? Приучая детей к тому, чтобы осознавать, замечать свои ошибки, делая на них акценты – только на них, мы формируем их отношение к жизни. Девочка, которая привыкла бояться исправлений своей тетрадке красной ручкой, будет очень бояться делать все не так. Она будет пилить себя за каждую оплошность, ошибку. А еще она не сможет получать удовольствия от процесса – любого процесса. Потому как будет напряжена, пытаясь не совершить ошибку. Если мы ребенку с детства даем посыл, что главное – это ошибки, что внимание стоит направлять только на них, то он привыкает так жить. Женится или выходит замуж – и начинает искать плохое в партнере. Отмечать для себя, сообщать ему, исправлять. Женщины этим грешат чаще – может, потому, что мальчики допускают обычно столько ошибок, что родители устают замечать каждую из них? Или мальчики умеют превращать огромное количество наших нотаций в «белый шум»? А потом эти женщины пишут в письмах, что им не за что благодарить мужа – ну да, работает, зарабатывает, помогает, мусор выносит, терпит. Но он же ведь тюбик с пастой не закрывает, храпит и шепелявит. А еще мусор выносит не сразу, а раз в три дня. Вместо того, чтобы видеть хорошее в поведении мужа и делать на этом акцент и для себя, и для него, мы фокусируемся на недостатках. Сказали бы спасибо, что выносит мусор. Хоть и раз в три дня. Эффект был бы другой. Мы привыкли к такому оценочному восприятию, «мышлению ошибками» — и выжить из себя его очень непросто. Позволить себе быть несовершенной, совершать эти самые ошибки. И позволить другим быть другими, ошибаться, продолжать к ним после этого хорошо относиться. Почему нам так важно чтобы все было правильно? 1. Правильно = знакомо, понятно Все люди стремятся к стабильному состоянию. Стабильное – это то, что хорошо знакомо, что уже работает, что мы делали не один раз. То есть предполагается, что если правильно – то неопасно. Таким образом мы пытаемся наставить ребенка не на путь истинны��, а на путь нам лично понятный и знакомый. Что абсолютно не значит, что этот путь – истинный. 2. Правильно = как у всех Мы не только сами боимся, что у нас что-то будет не так, как положено. Но еще переживаем, чтобы из общепринятого наши дети не вывалились. Потому как они – часть нашего имиджа, нашей истории. Мы можем ими либо гордиться, либо стыдиться. Третьего не дано. Своими ошибками они словно намекают нам – меня придется стыдиться. И тогда мы в ужасе от такой перспективы, пытаемся снова ребенка вернуть в «Норму». 3. Кто ж еще правду скажет! Самое странное заблуждение. Мол, все вокруг промолчат, поулыбаются, е скажут. А я скажу, я могу! Это иллюзия. Потому что те ошибки, которые исправить нужно, жизнь сама покажет. Покажет более мягко, чем мы с вами. Да, может быть ударит по голове, но зато дойдет с одного раза без постоянного зудежа над ухом. Мы просто боимся за будущее своих детей и пытаемся хоть как-то это будущее предопределить и исправить. Тем самым только разбивая сердца наших детей и разрушая отношения с ними. 4. Нас так воспитывали – и ничего А вот и чего! Посмотрите на нас и на то, как мы относимся к своим ошибкам (избегаем их, боимся как огня), к чужим ошибкам (иногда словно в лупу людей разглядываем в поисках), насколько мы счастливы, успешны и насколько легко нам радоваться жизни, учиться и строить отношения. И все станет понятно. Если нас так воспитывали – это не повод продолжать такие традиции, тем более что они ведут в никуда. 5. Мы сами себе не прощаем ошибок Вот, пожалуй, и самый грустный момент. Для того, чтобы перестать замечать ошибки, нам нужно пройти огромную трансформацию. И перестать видеть ошибки в других, и научиться прощать свои. Для того6 чтобы нашим детям не пришлось с такими же чертами в себе столкнуться, нам уже сегодня нужно залезть в собственное сердце и провести там генеральную уборку. Научиться вовремя прикусывать язык. А потом еще и делать при этом нормальное выражение лица. Учиться видеть хорошее – не так просто и не так быстро. Но стоит того. И всего лишь одна история. Которая когда-то меня поразила своей простотой. Эта история об одной мудрой маме одной девочки. Историю рассказала сама девочка. «Когда я училась в школе, после обеда приходила помогать маме на работу. Мне это нравилось. Мама работала на складе, и я помогала ей считать количество товара, паковать его, убираться там. Мне было лет двенадцать. Однажды у мамы была инвентаризация. То есть ей нужно было все пересчитать и отчитаться начальству. Мы провели там весь вечер, я считала одну часть товара. А мама другую. Потом она заполнила бланки и мы ушли домой. На следующий день маму срочно вызвали на работу, хотя у нее был выходной. Ее долго не было, вернулась очень уставшая. И ничего не сказала мне – просто срочно нужно было выйти. Через несколько лет за чаем у маминой подруги, которая тогда с ней вместе работала, я услышала историю, о том, как они с мамой весь день искали недостачу на складе, уже не знали, куда делось столько товара. Были очень напуганы тем, что придется компенсировать. Чуть не поседели, плакали, рвали на себе волосы… А потом оказалось, что просто на инвентаризации неправильно посчитали… Я сразу вспомнила тот случай и уточнила, что именно искали. Все сошлось. Это была моя ошибка. Мама доверила мне помочь ей, потому что я очень просила. Не проверяла, потому что доверяла мне. И потратила целый день и кучу нервов в поисках – из-за меня. Но ничего мне не сказала. Когда я спросила ее, почему она промолчала, мама улыбнулась и ответила: - А зачем что-то говорить? Ты бы перестала верить в свои силы и перестала бы пытаться помогать и что-то делать. С тех пор я уважаю свою маму еще больше за ее мудрость и любовь.» Всем бы нам научиться так уважать своих детей, их способности и их будущее… Ведь если бы уважали – не исправляли бы ошибки, а видели в них то хорошее, которого в них так много. Ольга Валяева — valyaeva. ru

0 notes