#γ��εεκ

[allaneagr]

Οι άξονες αναβάθμισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης - Τι αλλάζει σε ΙΕΚ, ΕΠΑΛ, ΟΑΕΔ

Σε δύο εμβληματικού χαρακτήρα μεταρρυθμίσεις που κατάφεραν να «περάσουν» στο Ταμείο Ανάκαμψης για χρηματοδότηση, αναφέρεται -μεταξύ άλλων-  το ελληνικό σχέδιο  ανάκαμψης και ανθεκτικότητας.

Η πρώτη περιλαμβάνει μέτρα για τον ανασχεδιασμό και την ενίσχυση των ενεργητικών πολιτικών για την αγορά εργασίας, τη βελτίωση της αποδοτικότητας των δημόσιων υπηρεσιών απασχόλησης και την παροχή αποτελεσματικού πλέγματος ασφαλείας κατά της ανεργίας, ενώ παράλληλα ενισχύει τα κίνητρα για επανένταξη στην αγορά εργασίας.

Το μεγαλύτερο μέρος των μέτρων επικεντρώνεται σε ενεργητικές πολιτικές για την αγορά εργασίας, συμπεριλαμβανομέν��ν προγραμμάτων ενεργοποίησης που επιδοτούν την απασχόληση στον ιδιωτικό τομέα και προωθούν την αναβάθμιση των δεξιοτήτων και την επανειδίκευση του εργατικού δυναμικού, καθώς και επενδύσεις για την ενίσχυση των υπηρεσιών ψηφιοποίησης και συμβουλευτικής του ΟΑΕΔ.

Το σχέδιο αποσκοπεί στη βελτίωση της κάλυψης και της κατανομής των επιδομάτων ανεργίας, στην ενίσχυση του δικτύου κοινωνικής ασφάλειας, στην προώθηση της συμμετοχής στην αγορά εργασίας, μεταξύ άλλων και των ευάλωτων ομάδων, καθώς και στη βελτίωση της αποδοτικότητας και της  αποτελεσματικότητας του συστήματος κοινωνικής προστασίας.

Στο πλαίσιο της μεταρρύθμισης θα τεθεί σε ισχύ συνολικός εργασιακός νόμος με τον οποίο θα εξορθολογιστούν βασικές πτυχές της αγοράς εργασίας με σκοπό τη βελτίωση της λειτουργίας της. Ειδικότερα, η μεταρρύθμιση θα έχει ως στόχο τον εκσυγχρονισμό:

α) του ατομικού εργατικού δικαίου,

β) του συλλογικού εργατικού και συνδικαλιστικού δικαίου,

γ) του πληροφοριακού συστήματος ΕΡΓΑΝΗ του Υπουργείου Εργασίας που χρησιμοποιείται για την παρακολούθηση της αγοράς εργασίας και τον εντοπισμό της αδήλωτης και της ελλιπώς δηλωμένης εργασίας, και

δ) του πλαισίου για την ισορροπία επαγγελματικής και οικογενειακής ζωής.

Πρωταρχικοί στόχοι της μεταρρύθμισης είναι η αύξηση των θέσεων εργασίας και της ανταγωνιστικότητας, η καταπολέμηση της αδήλωτης και της ελλιπώς δηλωμένης εργασίας, η βελτίωση της ισορροπίας επαγγελματικής και οικογενειακής ζωής και η γεφύρωση του χάσματος μεταξύ των φύλων όσον αφορά την απασχόληση. Η υλοποίηση της μεταρρύθμισης θα ολοκληρωθεί έως τις 30 Σεπτεμβρίου 2021.

Παράλληλα θα «τρέξει» ο ψηφιακός μετασχηματισμός του ΟΑΕΔ, μέσω της ψηφιοποίησης των αρχείων του, την αγορά νέων πληροφοριακών συστημάτων, τόσο εφαρμογών ιστού όσο και εγγενών εφαρμογών, καθώς και τον επανασχεδιασμό ορισμένων από τα τρέχοντα λειτουργικά του συστήματα, έως τις 31 Δεκεμβρίου 2025.

Εκπαίδευση και Καράρτιση Η δεύτερη μεταρρύθμιση του ελληνικού σχεδίου ανάκαμψης και ανθεκτικότητας αποσκοπεί στη βελτίωση της ποιότητας, της αποδοτικότητας και της αποτελεσματικότητας των συστημάτων εκπαίδευσης και διά βίου μάθησης.

Η συνιστώσα περιλαμβάνει επενδύσεις σε οριζόντια προγράμματα επανακατάρτισης σε ψηφιακές και πράσινες δεξιότητες και στον οικονομικό εγγραμματισμό για συνολικά 628 000 δικαιούχους.

Οι επενδύσεις αυτές συνοδεύονται από τη μεταρρύθμιση του συστήματος διά βίου μάθησης για τη βελτίωση της παροχής κατάρτισης, καθώς και από δέσμη μεταρρυθμίσεων και επενδύσεων που εστιάζουν στα συστήματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) και μαθητείας, ώστε να βελτιωθεί η συνάφειά τους με την αγορά εργασίας.

Όσον αφορά την ΕΕΚ, το σχέδιο αποσκοπεί στην αναβάθμιση των υποδομών και του εξοπλισμού ΕΕΚ, στον εκσυγχρονισμό των υ��ιστάμενων προγραμμάτων σπουδών και στην ανάπτυξη νέων επαγγελματικών προφίλ, μεταξύ άλλων στους τομείς της ενέργειας, του περιβάλλοντος και της ψηφιακής οικονομίας.

Η μεταρρύθμιση αποσκοπεί στη βελτίωση του πλαισίου διά βίου μάθησης με σκοπό την αύξηση της ποιότητας και της συνάφειάς του με την αγορά εργασίας.

Ειδικότερα, η μεταρρύθμιση θα επιτρέψει την καλύτερη παρακολούθηση και κάλυψη των αναγκών ζήτησης της αγοράς εργασίας μέσω του εκσυγχρονισμού, της αναβάθμισης και της διασύνδεσης των υφιστάμενων συνόλων δεδομένων των διαφόρων υπουργείων και οργανισμών, συμπεριλαμβανομένου του Μηχανισμού Διάγνωσης της Αγοράς Εργασίας που θεσπίστηκε το 2016.

Στο πλαίσιο της μεταρρύθμισης θα θεσπιστούν επίσης λογαριασμοί διά βίου μάθησης, οι οποίοι αναμένεται να χρησιμεύσουν ως το κύριο εργαλείο για την παροχή συνεχούς κατάρτισης ανάλογα με τις εξατομικευμένες ανάγκες, καθώς και ένας νέος εθνικός κατάλογος επιλέξιμων παρόχων κατάρτισης που θα επιβάλλει ελάχιστα κριτήρια ποιότητας για τους εκπαιδευτές με βάση τη συνεισφορά.

Τέλος, η μεταρρύθμιση θα οδηγήσει στη δημιουργία μιας νέας δομής διακυβέρνησης, του Εθνικού Συμβουλίου για τις Δεξιότητες, το οποίο θα ενταχθεί στον ΟΑΕΔ και θα είναι υπεύθυνο για τον σχεδιασμό της ετήσιας επικαιροποίησης  της εθνικής στρατηγικής δεξιοτήτων.

Η μεταρρύθμιση συνοδεύεται από επένδυση σε οριζόντια προγράμματα αναβάθμισης δεξιοτήτων που απευθύνονται σε διάφορες πληθυσμιακές ομάδες και αποσκοπούν στην παροχή:

βασικών και μεσαίου επιπέδου ψηφιακών δεξιοτήτων,

πράσινων δεξιοτήτων και

δεξιοτήτων στον τομέα του οικονομικού εγγραμματισμού.

ΙΕΚ, ΕΠΑΛ, ΕΟΠΠΕΠ

Η μεταρρύθμιση περιλαμβάνει επίσης τον σχεδιασμό και ανάπτυξη πέντε θεματικών και δέκα πειραματικών ΙΕΚ (Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης) μέσω της ανακαίνισης κτιρίων,  της προμήθειας εξοπλισμού και υλικού, της ανάπτυξης νέων προγραμμάτων σπουδών και προγραμμάτων κατάρτισης και της παροχής συμπληρωματικής εκπαίδευσης/κατάρτισης για τους εκπαιδευτές.

Παράλληλα προβλέπει τον σχεδιασμό και ανάπτυξη 25 πρότυπων επαγγελματικών λυκείων (πρότυπα ΕΠΑΛ) μέσω της ανακαίνισης κτιρίων, της προμήθειας εξοπλισμού και υλικού, της ανάπτυξης νέων προγραμμάτων σπουδών και προγραμμάτων κατάρτισης και της παροχής συμπληρωματικής εκπαίδευσης/κατάρτισης για το διδακτικό προσωπικό τους (πρότυπα ΕΠΑΛ)

Τέλος, προωθεί την επέκταση των ψηφιακών υπηρεσιών του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΕΟΠΠΕΠ) και ανάπτυξη πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης ΕΕΚ για τη μετατροπή του υφιστάμενου διδακτικού υλικού σε ενότητες ηλεκτρονικής μάθησης. Στόχος είναι η ανάπτυξη και πιστοποίηση 200 επαγγελματικών προφίλ, μεταξύ άλλων στους τομείς της ενέργειας, του περιβάλλοντος και της ψηφιακής οικονομίας.

Πηγή άρθρου: Οι άξονες αναβάθμισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης - Τι αλλάζει σε ΙΕΚ, ΕΠΑΛ, ΟΑΕΔ

[kastoria24]

ΚΑΣΤΟΡΙΑ - Καταγγελία για τη μη λειτουργία των ολιγομελών τμημάτων στα ΕΠΑ.Λ. του νομού μας

Τρεις μήνες πέρασαν από προηγούμενη ανακοίνωση μας όπου καταγγείλαμε την στοχευμένη και συστηματική επίθεση στην τεχνική εκπαίδευση μέσω μίας σειράςαντιδραστικών αλλαγών που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας και έχει σαν αποτέλεσμα τη συρρίκνωση και νέα υποβάθμιση της. Αναγκαζόμαστε δυστυχώς να επανέλθουμε αφού η επίθεση αυτή συνεχίζεται μετά από την μη έγκριση λειτουργίας των ολιγομελών τμημάτων (κατάργηση ουσιαστικά) ειδικοτήτων της Γ’ τάξης των ΕΠΑ.Λ του νομού μας και ενώ υπάρχει επάρκεια διδακτικού προσωπικού, εργαστηριακής και υλικοτεχνικής υποδομής, πλήττοντας έτσι ανεπανόρθωτα τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας.

Συγκεκριμένα με την Αρ. Πρωτ.: 1470/20-9-2017 (ΑΔΑ: Ω0194653ΠΣ-ΥΤ5) απόφαση του, το Υπουργείο Παιδείας δεν εγκρίνει τρία ολιγομελή τμήματα ειδικότητας της Γ τάξης του ΕΠΑ.Λ. Καστοριάς (Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων – Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών – Τεχνικός Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων και Τεχνολογίας Πετρελαίου και Φυσικού Αερίου) με τα δύο πρώτα να αποτελούν μοναδικά στο νομό μας καθώς επίσης δεν εγκρίνει το ολιγομελές τμήμα της ειδικότητας Βοηθού Νοσηλευτή της Γ τάξης του ΕΠΑ.Λ. Άργους Ορεστικού το οποίο είναι και αυτό μοναδικό στο νομό μας υποχρεώνοντας έτσι τους μαθητές μας να φοιτήσουν σε άλλη ειδικότητα από αυτή που επέλεξαν ή να φοιτήσουν σε ΕΠΑ.Λ όμορου νομού που έχει αυτή την ειδικότητα.

Είναι φανερή λοιπόν η προσπάθεια υποβάθμισης της τεχνικής εκπαίδευσης με στόχο την απομάκρυνση της από την τυπική εκπαίδευση και την λυκειακή βαθμίδα και την ένταξη της στον νέο ενιαίο χώρο της Κατάρτισης, ΕΕΚ  όπως τον ονομάζει το μνημόνιο και ο Ν 4386/16.

Καλούμε λοιπόν το Υπουργείο:

- να εγκρίνει όλα τα ολιγομελή τμήματα τομέων και ειδικοτήτων, κατευθύνσεων και Ο.Π.

- να αποσύρει όλες τις αντιδραστικές αλλαγές των τελευταίων ετών (χαρακτηρισμός φοίτησης, προϋποθέσεις λειτουργίας τμημάτων, κατάργηση ειδικοτήτων κ.ά.)

- να αποσύρει άμεσα την εγκύκλιο για τις ηλεκτρονικές εγγραφές ως μέσο  για συγχωνεύσεις – καταργήσεις τομέων, ειδικοτήτων αλλά και σχολικών μονάδων

- να μην καταργήσει – συγχωνεύσει ειδικότητες – τομείς – σχολεία

- να καταργήσει την αναχρονιστική μαθητεία που εισάγει τον μαθητή στην φθηνή ελαστική εργασία και μετατρέπει τον εκπαιδευτικό σε επόπτη

- όχι περισσότεροι από 20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις κατευθύνσεις – 10 στα εργαστήρια.

κανείς μαθητής εκτός του δημόσιου σχολείου

πάνω από όλα τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας

όλοι οι μαθητές στις ειδικότητες και τους τομείς της επιλογής τους

δημόσιο δωρεάν σχολείο των ίσων ευκαιριών, της ίσης πρόσβασης και της ίδιας γνώσης για όλα τα παιδιά.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

περισσότερα στο svouranews.blogspot.com

[fifa1613]

με αμοιβή και ένσημα)

η εξασφάλιση της επαγγελματικής εμπειρίας αποτελεί προϋπόθεση της επαγγελματικής αποκατάστασης μαθητεία (4ο έτος πρακτικής  με αμοιβή και ένσημα) Μεταλυκειακό έτος μαθητείας με πλήρη εργασιακά δικαιώματα. Οι ολοκληρώσαντες τη μαθητεία:  Αποκτούν συγκεκριμένο προσόν και αναγνωρισμένο πιστοποιητικό. δίνει τη δυνατότητα, αν θελήσουν, να προχωρήσουν τις σπουδές τους ��τα ΑΤΕΙ και τα Πανεπιστήμια» ΣΥΡΙΖΑ Καρδίτσας: Το Δημόσιο Επαγγελματικό Λύκειο δεν κινδυνεύει 5 ΙΟΥΛ 2017 1:32 μμ | 9 ώρες πριν το κείμενο της είδησης Οι Κασσάνδρες διαψεύστηκαν, το δημόσιο επαγγελματικό λύκειο ζει και δεν κινδυνεύει, είναι ο τίτλος ανακοίνωσης του Τμήματος Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ ν. Καρδίτσας, την οποία υπογράφει ο κ. Βασίλης Χαλασιάς. Αναλυτικότερα, τονίζεται: «Τελικά οι κινδυνολογίες δεν πέρασαν! Σχεδόν τάραξαν και όσους είχαν πίστη στις καλές προθέσεις και βλέψεις των  υπευθύνων της επαγγελματικής εκπαίδευσης!! Οι κακόπιστες κριτικές αποδείχτηκαν δικαιολογίες για εύκολη διαχείριση ενός ζητήματος που χρόνια συζητούμε  και δύσκολα προωθούμε, γιατί μοιάζει με κολύμπι σε άγνωστα νερά. Μέχρι τώρα  από το να κολυμπήσουμε ήταν  καλύτερη  και…  ανώδυνη η αρνητική κριτική!! Όμως, το στοίχημα φαίνεται ότι θα κερδηθεί από εκείνους που κινούνται θετικά και προς όφελος του ΕΠΑΛ, δεν μένουν στα τετριμμένα, γιατί δεν φοβούνται τις αλλαγές, ούτε τις αντιδράσεις. Προπαντός, δεν διστάζουν να διεκδικήσουν ακόμα περισσότερα για το ΕΠΑΛ. ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΙΣΩΣ ΠΕΙΣΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΙΟ ΚΑΧΥΠΟΠΤΟ: 1. 213 επιπλέον ειδικότητες σε όλα τα ΕΠΑΛ για το σχ. έτος 2017-18 (αύξηση 9%). 2. Ηλεκτρονικές δηλώσεις εγγραφής: ξεπέρασαν τις 20.000 από την πρώτη μέρα λειτουργίας του συστήματος ( παρά τον πόλεμο που δέχτηκε….  3.  6.546 θέσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση για απόφοιτους ΕΠΑΛ…(ΠΑΝ/ΜΙΟ, ΤΕΙ, ΣΤΡΑΤΙΩΤ. ΣΧΟΛΕΣ, ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ…) 4. Προγράμματα μαθητείας : Ξεκίνησαν για πρώτη φορά το 2017!! Δυσκολίες υπήρχαν, υπαρκτές και εσκεμμένες!!  🔘 Όμως, ομαλοποιήθηκαν και 1200 μαθητευόμενοι μπήκαν στη αγορά εργασίας με αμοιβή και ασφάλιση!!! 🔘 Άλλωστε, μην ξεχνάμε ότι η εξασφάλιση της επαγγελματικής εμπειρίας αποτελεί προϋπόθεση της επαγγελματικής αποκατάστασης. 5. Επαναφορά 2.500 εκπαιδευτικών  που τέθηκαν  σε διαθεσιμότητα – απόλυση και επαναλειτουργία ειδικοτήτων που «έσβησαν» μέσα σε μια νύχτα με απόφαση του Κυρ. Μητσοτάκη…( επιλογή που άφησε εκτεθειμένους μαθητές, υποψήφιους, γονείς  και εκπαιδευτικούς). 6. Πρώτη φορά δόθηκε η δυνατότητα να μπουν σε ΑΕΙ από τα ΕΠΑΛ διαγωνιζόμενοι σε 4 μαθήματα, εκ των οποίων τα δυο είναι της ειδικότητας που διάλεξαν. ΑΣ ΓΙΝΟΥΜΕ ΠΙΟ ΣΑΦΕΙΣ : ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΜΑΣ: 1. Με υπουργικές αποφάσεις (26/7/16 και 15/6/17) καταγράφηκε αύξηση τομέων και ειδικοτήτων σε σχέση με προηγούμενες αποφάσεις (2007 και 2014), που πέραν των άλλων, η δεύτερη  έφερε και  την οριζόντια κατάργηση 50 ειδικοτήτων, γεγονός που οδήγησε τους μαθητές σε άλλες ειδικότητες ή στα ιδιωτικά ΙΕΚ. 2. Στο Νομό μας λειτούργησε η  μαθητεία (4ο έτος πρακτικής  με αμοιβή και ένσημα) στην οποία εντάχθηκαν αρχικά 38 απόφοιτοι των ΕΠΑΛ, ενώ την επόμενη χρονιά θα ξεκινήσει β΄ φάση μαθητείας με νέες ειδικότητες. ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΕΠΑΛ ΣΗΜΕΡΑ; 1. Σχολείο με νέα δομή: α) Α΄ Τάξη ενιαία  β) 9 τομείς στη Β΄ Τάξη  γ) 36 ειδικότητες στη Γ΄ Τάξη   δ) Μεταλυκειακό έτος μαθητείας με πλήρη εργασιακά δικαιώματα. 2. Δυνατότητα από φέτος στους απόφοιτους του ΕΠΑΛ να έχουν πρόσβαση σε Πανεπιστήμια (οι αριστεύσαντες – ν. 4386/16). 3. Οι ολοκληρώσαντες τη μαθητεία:  Αποκτούν συγκεκριμένο προσόν και αναγνωρισμένο πιστοποιητικό. 4. Αναβάθμιση του «παρεξηγημένου» σχολείου και εξοβελισμός της άποψης ότι το  ΕΠΑΛ είναι ο τελευταίος τροχός της αμάξης!!! Εξίσωση με το «άλλο» Λύκειο, που έχει κι αυτό τις παθογένειές του… , ώστε η επιλογή να μη σχετίζεται με το βαθμό επίδοσης, αλλά με τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες του μαθητή, της κοινωνίας, της οικονομίας..!! 5. Πραγματική απορρόφηση των ευρωπαϊκών πόρων που εξασφαλίστηκαν  για την αναβάθμιση της  ΕΕΚ (Επαγγελματικής Εκπαίδευσης), ύψους 350 εκατ. ευρώ! 6. Άνοιγμα των σχολείων στην κοινωνία με δράσεις, πρότζεκτ, ψυχαγωγία, αθλητισμό, πολιτισμό (παραστάσεις, ταινίες, παρουσιάσεις, εκδηλώσεις). 7. Νέα πακέτα εκπαιδευτικού υλικού και επιμόρφωσης. ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΑΚΟΜΗ ΠΟΛΛΑ, ΟΜΩΣ ΟΛΑ ΘΑ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ  ΜΙΑΣ : Ποιοτικής – Ενιαίας – Τεχνικοεπαγγελματικής Εκπαίδευσης: 1.ενταγμένης πλήρως στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και στις δομές του Υπουργείου Παιδείας 2. που θα αποτελεί αξιόπιστη επιλογή των μαθητών και των μαθητριών που αποφοιτούν από το γυμνάσιο 3.  που θα δίνει στους μαθητές  τα απαραίτητα εφόδια, ώστε να ενταχθούν ομαλά στην παραγωγική διαδικασία  ή θα τους δίνει τη δυνατότητα, αν θελήσουν, να προχωρήσουν τις σπουδές τους στα ΑΤΕΙ και τα Πανεπιστήμια».

[fifa1613]

νέα δομή των ΕΠΑΛ

Απάντηση του Δ. Μπαξεβανάκη σε ερωτήσεις Βουλευτών της αντιπολίτευσης για θέματα των ΕΠΑΛ Δημοσιεύτηκε: Πέμπτη, 29 Ιούνιος, 2017 - 13:35 | Υπουργείο Παιδείας Απάντηση του Υφυπουργού Παιδείας , Έρευνας και Θρησκευμάτων Για τη σημερινή ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ) αποτελεί σημαντική προτεραιότητα, γεγονός που αποδεικνύεται από το σύνολο των αλλαγών και μεταρρυθμίσεων που έχουμε δρομολογήσει για την ουσιαστική της αναβάθμιση. Οι αλλαγές αυτές ήταν απαραίτητες ώστε να αναθεωρηθούν ριζικά οι εκπαιδευτικές πολιτικές του παρελθόντος, που είχαν οδηγήσει σε σταδιακή απαξίωση την ΕΕΚ. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η απόφαση (2013) που οδήγησε στη διαθεσιμότητα χιλιάδες εκπαιδευτικούς των ΕΠΑΛ, αποδυναμώνοντας το ανθρώπινο δυναμικό τους και στερώντας από τους μαθητές/-τριες την πρόσβαση σε ποιοτικά αναβαθμισμένη παιδεία. Με σεβασμό, λοιπόν, στο ανθρώπινο δυναμικό το Υπουργείο: α) επανέφερε τους 2500 εκπαιδευτικούς της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης που ήταν σε καθεστώς διαθεσιμότητας – απόλυσης, β) επαναλειτούργησε όλες τις καταργημένες ειδικότητες στα ΕΠΑΛ και γ) άλλαξε τους σχεδιασμούς των προηγούμενων κυβερνήσεων να ��δηγήσουν τους νέους μας στην πρόωρη κατάρτιση από την ηλικία των 15 ετών. Παράλληλα, εντός του 2016 ολοκληρώθηκε ένας λεπτομερής Στρατηγικός Σχεδιασμός για την ΕΕΚ και τη Μαθητεία, με στόχο να επιτευχθεί η ποιοτική αναβάθμιση της ΕΕΚ ώστε να συναντά την αποδοχή γονέων, μαθητών/τριών, εκπαιδευτικών αλλά και της ευρύτερης κοινωνίας. Ο σχεδιασμός αυτός βασίζεται στην ολιστική θεώρηση ολόκληρου του συστήματος της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, στην αναγνώριση και ενίσχυση του κοινωνικού ρόλου της, με τον περιορισμό των κοινωνικών ανισοτήτων, στην ανάγκη συνεχούς εναρμόνισής της με τις απαιτήσεις της ελληνικής κοινωνίας και οικονομίας, στην ανάγκη παροχής ποιοτικής εκπαίδευσης στους μαθητές και στις μαθήτριες που την επιλέγουν, στην ανάγκη παροχής ασφαλών επαγγελματικών διεξόδων στους αποφοίτους της, στην εμπέδωση εργασιακής ασφάλειας και στη διαμόρφωση ενός ρεαλιστικού οράματος για τους εκπαιδευτικούς. Στόχος μας είναι η ΕΕΚ να καταστεί από μια επιλογή ανάγκης, όπως ίσχυε μέχρι σήμερα, σε μια συνειδητή επιλογή για τους μαθητές/τριες και τους νέους κι ως προς αυτό καταβάλλουμε κάθε δυνατή προσπάθεια. Συγκεκριμένα, με τη νέα δομή των ΕΠΑΛ εξασφαλίζουμε την παροχή αφενός στέρεων γενικών γνώσεων, αφετέρου εξειδικευμένων τεχνολογικών και επαγγελματικών γνώσεων και δεξιοτήτων στους μαθητές, αποφεύγοντας την πρόωρη ειδίκευση. Παρέχουμε, δηλαδή την ενιαία βάση, όπου ο μαθητής χτίζει την επιλογή του ως προς την ειδικότητα που ακολουθεί, βάσει των ενδιαφερόντων, των κλίσεων και των ικανοτήτων του. Γι’ αυτό άλλωστε προωθούμε και δράσεις υποστήριξης των μαθητών μας μέσω συμβουλευτικής και ενισχυτικής διδασκαλίας (προσαρμοσμένης στις μαθησιακές ανάγκες τους), αλλά και υποστήριξη των εκπαιδευτικών των ΕΠΑΛ κυρίως μέσω επιμορφωτικών προγραμμάτων. Επιπλέον, προκειμένου να εξασφαλίσουμε τη βελτίωση της ποιότητας των σπουδών προωθούμε την αναβάθμιση και επικαιροποίηση των Προγραμμάτων Σπουδών των ΕΠΑΛ, ενώ ολοκληρώθηκε ήδη ο σχεδιασμός των μεταβατικών προγραμμάτων για όλες τις τάξεις και τα ημερήσια ΕΠΑΛ θα λειτουργούν από το σχολικό έτος 2017-18 πλήρως με τη νέα δομή, ενώ τα εσπερινά από τη σχολική χρονιά 2018-19. Ταυτόχρονα, από τη φετινή σχολική χρονιά 2016-17 διευρύνθηκαν οι δυνατότητες πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Έτσι οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ μπορούν να εισάγονται, εκτός από τα ΤΕΙ (στα οποία αυξήθηκε το ποσοστό θέσεων και συνδέθηκε με το μαθητικό δυναμικό, με κατώτατο όριο το 20%) και στα Πανεπιστήμια σε ποσοστό 1% επιπλέον του αριθμού των εισακτέων. Δημιουργήθηκε επίσης μια κοινή ομάδα σχολών, στις οποίες έχουν πρόσβαση όλοι οι απόφοιτοι ανεξάρτητα από τομέα σπουδών. Στα εσπερινά ΕΠΑΛ επαναφέραμε το 1% των επιπλέον θέσεων, που είχε καταργηθεί το 2013, με δυνατότητα μάλιστα επιλογής στους απόφοιτους των εσπερινών, οι οποίοι για πρώτη φορά μπορούν να εισαχθούν και σε πανεπιστήμια και στρατιωτικές σχολές. Από την επόμενη σχολική χρονιά θα εξελιχθεί μια φιλόδοξη δράση που στοχεύει στην αναβάθμιση των ΕΠΑΛ με τίτλο «Μια νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ». Με τη δράση αυτή επιδιώκουμε την ανάδειξη του κοινωνικού ρόλου του σχολείου, την καταπολέμηση της μαθητικής διαρροής και την υποστήριξη των μαθητών της Α’ τάξης. Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, εκτός των άλλων σημαντικών, θα γίνει πρόσληψη αναπληρωτών για εναλλακτικής μορφής ενισχυτική διδασκαλία, καθώς και πρόσληψη ψυχολόγων για την ευρύτερη ψυχοκοινωνική στήριξη στην εκπαιδευτική διαδικασία. Σημειώνουμε ότι, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων δίνει μεγάλη βαρύτητα στην αναβάθμιση της εργασιακής προοπτικής των αποφοίτων των ΕΠΑΛ και στην ομαλή και ασφαλή είσοδό τους στην αγορά εργασίας, με στόχο τη σύζευξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την απασχόληση και τη στήριξη των αποφοίτων μετά την απόκτηση του πτυχίου τους. Σε αυτή την κατεύθυνση υλοποιούμε το «μεταλυκειακό έτος – τάξη μαθητείας» για τους αποφοίτους των ΕΠΑΛ, ενώ στις προθέσεις μας είναι να εφαρμοστεί και στα ΙΕΚ, τα οποία αποτελούν το δεύτερο μεγάλο πυλώνα της στρατηγικής μας για την ΕΕΚ. Όπως είναι γνωστό, στα ΙΕΚ λειτουργούν ειδικότητες σύμφωνα με τις τοπικές ανάγκες και ιδιαιτερότητες, παρέχοντας έτσι, σε συνδυασμό με τα ΕΠΑΛ, περισσότερες δυνατότητες επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε τοπικό επίπεδο. Βασικά χαρακτηριστικά της πολιτικής μας για τη μαθητεία είναι τα ακόλουθα: Α. Αποτελεί ένα πρόγραμμα στο οποίο μπορούν να συμμετάσχουν προαιρετικά όσοι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ το επιθυμούν. Κατά την 9μηνη διάρκειά του περιλαμβάνει εκπαίδευση στο χώρο εργασίας είτε του δημοσίου είτε του ιδιωτικού τομέα με αμοιβή και πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα. Β. Αναφέρεται αποκλειστικά σε αποφοίτους ΕΠΑΛ άνω των 18 ετών, σε αντίθεση με τον αρχικό σχεδιασμό του από την προηγούμενη κυβέρνηση που επέτρεπε την εργασιακή απασχόληση σε μαθητές 16 ετών. Γ. Διεξάγεται βάσει Προγραμμάτων Σπουδών ώστε να εξασφαλίζεται η ποιοτική εφαρμογή της με ευθύνη των ΕΠΑΛ και των Εργαστηριακών Κέντρων, μέσα από ειδικό πρόγραμμα σπουδών που διεξάγεται στο χώρο εργασίας της εκάστοτε επιχείρησης για 4 ημέρες την εβδομάδα και 1 ημέρα εργαστηριακού μαθήματος στο σχολείο. Δ. Οι απόφοιτοι της τάξης μαθητείας θα αναβαθμίζουν τα εκπαιδευτικά τους προσόντα στο επίπεδο 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και θα αποκτούν πολύτιμη εργασιακή εμπειρία. Επιπλέον σημειώνουμε ότι: Με συντονισμένες προσπάθειες του Υπουργείου Παιδείας το 2016, εξασφαλίστηκε η αναγκαία χρηματοδότηση από το ΕΣΠΑ για την υλοποίηση της μαθητείας, αλλά πρωτίστως για τη συνολική αναβάθμιση της ΕΕΚ. Ξεκίνησαν να λειτουργούν 3 πιλοτικά προγράμματα μαθητείας σε ΕΠΑΛ της Αττικής, της Κεντρικής Μακεδονίας και της Κρήτης, καθώς και η πρώτη γενική εφαρμογή της μαθητείας, από 10/3/2017, σε 7 ειδικότητες των ΕΠΑΛ σε όλες τις περιφέρειες της χώρας, με 1200 ��έσεις μαθητείας. Σχεδιάζοντας την επέκταση του θεσμού της μαθητείας εντάσσουμε, από το Σεπτέμβρη 2017, 9 νέες ειδικότητες στα προγράμματα μαθητείας. Παράλληλα προχωράμε στην ολοκλήρωση των προγραμμάτων σπουδών για τη μαθητεία σε όλες τις ειδικότητες των ΕΠΑΛ και των διαδικασιών πιστοποίησης των αποφοίτων της τάξης μαθητείας, καθώς και στην οργάνωση προγραμμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών και εκπαιδευτών στη μαθητεία. Τέλος σχεδιάζουμε προγράμματα τοπικών συμπράξεων με επιμελητήρια και κοινωνικούς εταίρους με στόχο την προσφορά ποιοτικών θέσεων μαθητείας. Παράλληλα έχουν ενεργοποιηθεί οι εκπαιδευτικές δομές του ΥΠΠΕΘ καθώς και τα στελέχη της εκπαίδευσης για την ανάληψη πρωτοβουλιών συνεργασίας με εκπροσώπους εργοδοτών για την ανεύρεση θέσεων μαθητείας, με θετικά μέχρι στιγμής αποτελέσματα. Όσον αφορά τους τομείς και τις ειδικότητες των ΕΠΑΛ: Για πρώτη φορά από το 2016, με τη νέα δομή του ΕΠΑΛ, λειτουργούν σε επίπεδο Λυκείου 36 ειδικότητες, σε αντίθεση με το ΕΠΑΛ του ν. 4186/13 όπου λειτουργούσαν 22. Με πρόσφατη Υπουργική Απόφαση καθορίστηκαν οι ειδικότητες που θα λειτουργήσουν σε κάθε ΕΠΑ.Λ. της χώρας από την επόμενη σχολική χρονιά. Σε όλα τα ΕΠΑΛ της χώρας, λειτούργησαν αθροιστικά κατά το σχολικό έτος 2016-17 στη Γ’ τάξη 2.354 ειδικότητες. Από την επόμενη σχολική χρονιά 2017-18, σύμφωνα με την Υ.Α. (Φ20/106076/Δ4/23-6-17) ο συνολικός αριθμός των ειδικοτήτων που έχουν καθοριστεί να λειτουργήσουν σε όλα τα ΕΠΑΛ της χώρας, είναι 2.570. Έχουμε συνεπώς 216 επιπλέον ειδικότητες σε όλα τα ΕΠΑΛ, ποσοστό αύξησης κατά 9%. Από την απλή αυτή παράθεση των αριθμών αποδεικνύεται ότι, καμία σχέση δεν έχουν με την πραγματικότητα, ισχυρισμοί ότι καταργούνται ειδικότητες ή τομείς στα ΕΠΑΛ και ότι κινδυνεύουν οι θέσεις των αντίστοιχων εκπαιδευτικών. Αυτό το έργο ήταν «προνόμιο» της προηγούμενης κυβέρνησης ΝΔ-ΠΑΣΟΚ που κατήργησε το 2013 με το ν. 4172/13, 50 ειδικότητες εκπαιδευτικών της επαγγελματικής εκπαίδευσης και με το ν. 4186/13, 3 δημοφιλείς τομείς και 14 ειδικότητες των ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ, στις οποίες σπούδαζε το 1/3 του μαθητικού πληθυσμού, καθώς και 103 σχολεία (ΕΠΑΣ) με μια διάταξη νόμου χωρίς αντικατάστασή τους. Αντίθετα, όπως αναφέρουμε και στην εισαγωγή, η σημερινή κυβέρνηση επανέφερε τους 2500 εκπαιδευτικούς της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης που ήταν σε καθεστώς διαθεσιμότητας – απόλυσης και επαναλειτούργησε όλες τις καταργημένες ειδικότητες στα ΕΠΑΛ από το 2015. Όσον αφορά τις εγγραφές στα ΕΠΑΛ σας αναφέρουμε ότι: Για πρώτη φορά φέτος οι δηλώσεις προτίμησης των μαθητών στα ΕΠΑ.Λ. γίνονται ηλεκτρονικά. Από τις 19 έως τις 25 Ιουνίου 2017 οι γονείς - κηδεμόνες και οι ενήλικοι μαθητές είχαν τη δυνατότητα, χρησιμοποιώντας τους κωδικούς του taxisnet, να συμπληρώσουν την ηλεκτρονική δήλωση προτίμησης είτε από το σπίτι τους είτε στα σχολεία με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών και να επιλέξουν την τάξη, τον τομέα και την ειδικότητα που τους ενδιαφέρει. Οι ηλεκτρονικές δηλώσεις προτίμησης για τα ΕΠΑ.Λ. αποτελούν μέρος της προσπάθειας για καθιέρωση της ηλεκτρονικής διακυβέρνησης στην εκπαίδευση, για τον αποφασιστικό περιορισμό της γραφειοκρατίας στα σχολεία. Τα επόμενα βήματα, σε συνδυασμό με την απόδοση του μοναδικού, για κάθε μαθητή/-τρια, Αριθμού Μητρώου, θα απαλλάξουν τα σχολεία από τις καρτέλες, τα δικαιολογητικά για εγγραφή, τις αναγνωρίσεις γνησιότητας τίτλων, την ατελείωτη αλληλογραφία με υπηρεσίες και οργανισμούς, τις ταχυδρομικές ειδοποιήσεις Γονέων και Κηδεμόνων για απουσίες και πολλές άλλες γραφειοκρατικές διαδικασίες, που ταλαιπωρούν χρόνια τώρα όλη την εκπαιδευτική κοινότητα. Το νέο σύστημα θα βοηθήσει στην έγκαιρη δημιουργία τάξεων, τμημάτων τομέων και ειδικοτήτων, την έγκαιρη παραγγελία και διανομή των βιβλίων στους μαθητές, τη δίκαιη κατανομή του προσωπικού με βάση τις πραγματικές ανάγκες, την έγκαιρη πρόσληψη των αναπληρωτών και την κανονική λειτουργία των ΕΠΑ.Λ. από τις 11 Σεπτεμβρίου. Καμία εγκύκλιος δεν υποκαθιστά Υπουργικές Αποφάσεις. Δημοσιεύτηκε ήδη η νέα Υ.Α. εγγραφών-μετεγγραφών Φ1α/98933/Δ4/ ΦΕΚ 2075/τ.Β΄/15-6-2017. Η ηλεκτρονική δήλωση προτίμησης αποτελεί διαδικασία με την οποία η επαγγελματική εκπαίδευση επιφορτίζεται με το έργο της έναρξης μιας προσπάθειας του Υπουργείου να βελτιώσει τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές και οι οικογένειές τους έχουν πρόσβαση στην πληροφορία. Η ανάπτυξη της πληροφορικής και της τεχνολογίας παρέχει αξιόπιστους και άμεσους τρόπους επικοινωνίας που διευκολύνουν σημαντικά την ανταλλαγή πληροφοριών. Στο πνεύμα αυτό, θα επεκταθούν σταδιακά και σε άλλες εκπαιδευτικές δομές οι διαδικασίες που διευκολύνουν την εγγραφή, τη μετεγγραφή, την κατανομή, τη φοίτηση, την αξιολόγηση του μαθητή, την ενημέρωση των γονέων κ.ά. Άλλωστε, όλο και περισσότερες διαδικασίες στην εκπαίδευση πραγματοποιούνται ήδη με ηλεκτρονικά μέσα, όπως: η υποβολή αίτησης - δήλωσης για μετάθεση, για οργανική θέση, για βελτίωση θέσης, για απόσπαση, για άρση υπεραριθμίας, οι αιτήσεις και δηλώσεις προτίμησης αναπληρωτών εκπαιδευτικών, η υποβολή μηχανογραφικού δελτίου των υποψηφίων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι εγγραφές και οι δηλώσεις μαθημάτων των φοιτητών, οι αιτήσεις μετεγγραφών στα Α.Ε.Ι. κ.ά. Η ηλεκτρονική υπηρεσία του taxisnet αποτελεί ένα εγκεκριμένο ολοκληρωμένο σύστημα που εδώ και χρόνια εξυπηρετεί και διευκολύνει τον πολίτη στη σχέση του με υπηρεσίες του Δημοσίου γενικότερα αλλά και ειδικότερα του Υπουργείου Παιδείας. Πρόκειται για ένα κοινά αποδεκτό σύστημα, γιατί επιτελεί τη λειτουργία του με αξιοπιστία και ασφάλεια. Γνωρίζουμε ότι κάθε νέο ξεκίνημα ίσως παρουσιάσει προβλήματα που θα θέλουν άμεση αντιμετώπιση με κοινές ενέργειες σχολείων και διοίκησης, αφού για κάποιο διάστημα τα δύο συστήματα θα συνυπάρχουν. Το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε άμεσα σε αναγκαίες διορθωτικές κινήσεις για την αντιμετώπιση προβλημάτων που εμφανίστηκαν κατά την πρώτη εφαρμογή. Όμως δεν δικαιολογείται, στο όνομα των όποιων πρόσκαιρων δυσκολιών και προβλημάτων, να εγκαταλειφθεί η σημαντική αυτή τομή. Πιο συγκεκριμένα και για την αποκατάσταση της αλήθειας: Ο ισχυρισμός ότι μεταβάλλεται η περίοδος εγγραφής μόνο στα ΕΠΑ.Λ. είναι αναληθής. Η εγκύκλιος με Αρ. Πρωτ. : 89047/ΓΔ4/26-05-2017 είναι κοινή για Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.. Σύμφωνα με αυτήν: Οι εγγραφές των μαθητών/μαθητριών όλων των τάξεων των Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ. θα πραγματοποιηθούν μέχρι τις 30 Ιουνίου 2017, μετά την έκδοση των αποτελεσμάτων των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των εξεταστικών περιόδων του σχολικού έτους 2016-2017. Για το σχολικό έτος 2017-2018 η ηλεκτρονική δήλωση προτίμησης για τα ΕΠΑ.Λ. - και όχι η εγγραφή - πραγματοποιείται ηλεκτρονικά από τις 19 έως τις 23 Ιουνίου 2017 (η προθεσμία παρατάθηκε έως τις 25 Ιουνίου) και η εγγραφή των μαθητών ολοκληρώνεται στις 30 Ιουνίου 2017. Οι μετεξεταστέοι μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ. οι οποίοι περιμένουν την έκδοση αποτελεσμάτων από τη δεύτερη εξεταστική περίοδο του Ιουνίου και όσοι δεν μπορέσουν να υποβάλουν ηλεκτρονική δήλωση εντός του Ιουνίου για λόγους ανωτέρας βίας, έχουν τη δυνατότητα να υποβάλουν ηλεκτρονική δήλωση προτίμησης για τα ΕΠΑ.Λ. στο διάστημα 1 - 7 Ιουλίου 2017 (ήδη η περίοδος αυτή διευρύνθηκε από 26/6/2017 έως 7/7/2017) και να εγγραφούν έως τις 17 Ιουλίου 2017, κατά τις ημέρες λειτουργίας των σχολείων. Οι παραπεμπόμενοι μαθητές στην ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου θα πραγματοποιήσουν την εγγραφή τους από 1 έως 11 Σεπτεμβρίου 2017. Οι απόφοιτοι των Σ.Δ.Ε. του τρέχοντος σχολικού έτους μπορούν, λόγω της επιμήκυνσης του σχολικού έτους, να εγγραφούν στα ΕΠΑ.Λ. από 1 έως 11 Σεπτεμβρίου 2017. Οι απόφοιτοι ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ. του σχολικού έτους 2016-2017 που επιθυμούν να εγγραφούν στη Β΄ τάξη ΕΠΑ.Λ. για την απόκτηση πτυχίου ειδικότητας μπορούν να εγγραφούν και στο διάστημα 1 - 11 Σεπτεμβρίου 2017. Τέλος, οι μαθητές/τριες που είχαν δικαίωμα να εγγραφούν τον Ιούνιο, αλλά εμποδίστηκαν για λόγους ανωτέρας βίας (π.χ. λόγοι υγείας, σοβαροί οικογενειακοί λόγοι κ.α.) μπορούν να εγγραφούν και στο διάστημα 1 - 11 Σεπτεμβρίου 2017, στα υπάρχοντα τμήματα. Με βάση τις παραπάνω προθεσμίες, κανείς μαθητής και καμιά μαθήτρια δεν κινδυνεύει να μείνει εκτός της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Με τη λήξη της πρώτης φάσης των ηλεκτρονικών δηλώσεων προτίμησης για την εγγραφή στα ΕΠΑΛ στις 25/6/2017, οι δηλώσεις αυτές ξεπέρασαν τις 67.000!! Αυτό το γεγονός δεν έχει ξανασυμβεί καμία άλλη χρονιά την ίδια περίοδο (Ιούνιο). Τον Ιούνιο κάθε χρονιάς εγγράφονταν ελάχιστος αριθμός μαθητών/-τριών στα ΕΠΑΛ. Όσοι σκόπιμα κινδυνολογούσαν διαψεύστηκαν για μια ακόμα φορά. Υπάρχει επίσης και η περίοδος εγγραφών του Ιουλίου και του Σεπτεμβρίου όπου, όπως προαναφέραμε, θα υπάρχει η δυνατότητα νέων εγγραφών, αλλά ο κύριος όγκος τους θα έχει συντελεστεί έγκαιρα (μέχρι 17/7). Αυτό θα δώσει τη δυνατότητα στο Υπουργείο Παιδείας να προγραμματίσει έγκαιρα (τέλη Ιουλίου) - και για τα ΕΠΑΛ - την έναρξη των μαθημάτων, την τοποθέτηση εκπαιδευτικών κ.λπ., η οποία τα προηγούμενα χρόνια ολοκληρώνονταν τέλη Οκτώβρη ή και Νοέμβρη. Τα ΕΠΑΛ κερδίζουν και το στοίχημα της αξιοπιστίας. Ο αριθμός μαθητών και μαθητριών που θα φοιτήσουν φέτος σ’ αυτά θα είναι μεγαλύτερος από πέρυσι. Με τις προσπάθειες του ΥΠΠΕΘ για την ενίσχυση και τη στήριξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης είμαστε βέβαιοι ότι μια νέα αρχή ξεκινά για τα ΕΠΑΛ. Υφυπουργός ΠαιδείαςΔημήτρης ΜπαξεβανάκηςΥπουργείο Παιδείας

[fifa1613]

γειτονικό σχολείο

μεταφορά μαθητών εκτός της προβλεπόμενης χωροταξικής κατανομής δίνοντας τη δυνατότητα για ευκολότερη μεταφορά των μαθητών σε άλλο γειτονικό σχολείο επαγγελματικά λύκεια ΕΛΜΕ Καστοριάς: Ψήφισμα – Καταγγελία για τις εγγραφές στα ΕΠΑ.Λ. και την κατάργηση ειδικοτήτων Δημοσιεύτηκε: Πέμπτη, 22 Ιούνιος, 2017 - 12:27 | Στην Κατηγορία:  Ανακοινώσεις ΕΛΜΕ Καστοριάς           Δυστυχώς για άλλη μία φορά η ανηλεής επίθεση που δέχεται το δημόσιο σχολείο έχει ως θέατρο επιχειρήσεων την τεχνική εκπαίδευση. 😂 Μετά το θερμό καλοκαίρι του 2013 με το κλείσιμο των κλάδων και ειδικοτήτων αιχμής των δημόσιων ΕΠΑ.Λ. και την διαθεσιμότητα δύο χιλιάδων συναδέλφων από την κυβέρνηση Σαμαρά για την ικανοποίηση ιδιωτικών συμφερόντων που οδήγησε σε μαρασμό τα ΕΠΑ.Λ. της χώρας, τώρα που αρχίζουν σιγά – σιγά να ορθοποδούν και να επανέρχονται σε μία κανονική λειτουργία δέχονται εκ νέου μία συστηματική και στοχευμένη “μικροχειρουργικού” τύπου επίθεση η οποία οδηγεί τα επαγγελματικά λύκεια σε συρρίκνωση, νέα υποβάθμιση και ενδεχομένως κλείσιμο. 🔘 Μία μικρή εξιστόρηση των τελευταίων αντιδραστικών ρυθμίσεων στην τεχνική εκπαίδευση θα φανερώσει τον σχεδιασμό του Υπουργείου. ιστόρηση Αυστηροποίηση των προϋποθέσεων λειτουργίας (ελάχιστος αριθμός μαθητών) τμήματος Γενικής Παιδείας της Α' Τάξης, τμήματος Τομέα της Β' Τάξης και τμήματος Ειδικότητας της Γ' Τάξης στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) (Υπ. Απόφαση Αριθμ. Φ12/127076/Δ4, ΦΕΚ 2434/5-8-2016). 😢 Ο χαρακτηρισμός φοίτησης των μαθητών γίνεται και στο τέλος του Α τετραμήνου (όχι μόνο στο τέλος του έτους) που αλλάζει τα αριθμητικά δεδομένα του τμήματος και κατ επέκταση τις αναθέσεις των μαθημάτων και τη λειτουργία του τμήματος (άρθρο 16 παρ.5, Υ.Α. Αριθμ. 133381/Δ4, ΦΕΚ 2627/24-8-16). 😆 Οι εγγραφές – δηλώσεις προτίμησης στα ΕΠΑ.Λ (89047/ΓΔ4/26-5-2017 εγκύκλιος του ΥΠΠΕΘ) πρέπει να γίνονται και ηλεκτρονικά με τη χρήση κωδικών TAXIS, ΑΦΜ κ.ά. δίνοντας έτσι τη δυνατότητα στο Υπουργείο να ελέγξει τις εγγραφές και να τις κατευθύνει – κατανείμει με τέτοιο τρόπο, ώστε να προκύψουν ακόμη περισσότερες συγχωνεύσεις – καταργήσεις τομέων, ειδικοτήτων αλλά και σχολικών μονάδων αφού οι νέοι μαθητές που θα εγγραφούν τον Σεπτέμβριο θα μπορούν να εγγραφούν σε τομείς και ειδικότητες που υπάρχουν και έχουν “κλειδώσει” με τις εγγραφές του Ιουνίου (άσχετα αν συμπληρωνόταν ο απαραίτητος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία του τμήματος). ■ Και ενώ το υπουργείο κατηγορεί τις Ε.Λ.Μ.Ε. και την Ο.Λ.Μ.Ε. ότι κυνηγούν φαντάσματα, πριν αλέκτωρ λαλήσει τρεις, με νέα υπουργική απόφαση (Υ.Α. Αριθμ. 95030/ΓΔ4, ΦΕΚ 2073/15-6-2016) προβλέπετε η μεταφορά μαθητών εκτός της προβλεπόμενης χωροταξικής κατανομής δίνοντας τη δυνατότητα για ευκολότερη μεταφορά των μαθητών σε άλλο γειτονικό σχολείο. Το παιδί λοιπόν δεν θα πηγαίνει στο ΕΠΑ.Λ. προορισμού του, με βάση τον τόπο κατοικίας του, αλλά στη σχολική μονάδα που θα το στείλει το υπουργείο. Και νομιμοποιεί τη λογική αυτή μέσα από τις τρεις επιλογές που δίνει κατά την ηλεκτρονική δήλωση του εγγραφόμενου και ολοκληρώνει το έργο του το Υπουργείο με την κατάργηση - παύση λειτουργίας ειδικοτήτων και τομέων στην Γ Τάξη σε ΕΠΑ.Λ της χώρας όπως φυσικά και του ΠΥΣΔΕ Καστοριάς (Αρ. Φ20/98094/Δ4, ΦΕΚ 2067/15-6-2017). 😢 Έχουμε λοιπόν την κατάργηση της ειδικότητας “Τεχνικός εγκαταστάσεων ψύξης αερισμού και κλιματισμού” από το ΕΠΑ.Λ. Καστοριάς που στερεί τη δυνατότητα επιλογής της από τους μαθητές του τομέα μηχανολογίας αλλά και την παύση λειτουργίας άλλων ειδικοτήτων (ειδικότητες του τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος στα ΕΠΑ.Λ Καστοριάς και Άργους Ορεστικού, του τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών για το ΕΠΑ.Λ Καστοριάς και Διοίκησης & Οικονομίας για το ΕΠΑ.Λ. Άργους Ορεστικού) που θα λειτουργήσει αποτρεπτικά ως προς την επιλογή των αντίστοιχων τομέων στη Β τάξη από του μαθητές των ΕΠΑ.Λ.. Βλέποντας λοιπόν τη συνολική εικόνα φανερώνεται με τον πιο έκδηλο τρόπο η προσπάθεια για συρρίκνωση και υποβάθμιση της τεχνικής εκπαίδευσης με στόχο να την απομακρύνουν από την τυπική εκπαίδευση και την λυκειακή βαθμίδα και να την εντάξουν στον νέο ενιαίο χώρο της Κατάρτισης, ΕΕΚ  όπως τον ονομάζει το μνημόνιο και ο Ν. 4386/16. Καλούμε λοιπόν το Υπουργείο: να αποσύρει άμεσα την εγκύκλιο για τις ηλεκτρονικές εγγραφές (εφαρμογή του προηγούμενου τρόπου εγγραφής για όλους τους μαθητές) να αποσύρει όλες τις αντιδραστικές αλλαγές των τελευταίων ετών (χαρακτηρισμός φοίτησης, προϋποθέσεις λειτουργίας τμημάτων, κατάργηση ειδικοτήτων κ.ά.) να μην καταργήσει - συγχωνεύσει ειδικότητες – τομείς – σχολεία να καταργήσει την αναχρονιστική μαθητεία που εισάγει τον μαθητή στην φθηνή ελαστική εργασία και μετατρέπει τον εκπαιδευτικό σε επόπτη να εγκρίνει όλα τα ολιγομελή τμήματα τομέων και ειδικοτήτων, κατευθύνσεων και Ο.Π. όχι περισσότεροι από 20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις κατευθύνσεις – 10 στα εργαστήρια. Καλούμε επίσης, τις αξιότιμες κ. κ. εκπροσώπους του Νομού μας στο Ελληνικό Κοινοβούλιο αντί να διεκδικούν τα εύσημα για την ίδρυση του μουσικού σχολείου στην Καστοριά να σταματήσουν να στηρίζουν τις εφαρμοζόμενες μνημονιακές εκπαιδευτικές πολιτικές των τελευταίων κυβερνήσεων που έχουν ισοπεδώσει το δημόσιο σχολείο. κανείς μαθητής εκτός του δημόσιου σχολείου όλοι οι μαθητές στις ειδικότητες και τους τομείς της επιλογής τους δημόσιο δωρεάν σχολείο των ίσων ευκαιριών, της ίσης πρόσβασης και της ίδιας γνώσης για όλα τα παιδιά έγγραφες ΕΠΑΛ ΕΛΜΕ Καστοριάς Καταγγελία

[fifa1613]

επαγγελματικά λύκεια ΕΛΜΕ Καστοριάς: Ψήφισμα – Καταγγελία για τις εγγραφές στα ΕΠΑ.Λ. και την κατάργηση ειδικοτήτων Δημοσιεύτηκε: Πέμπτη, 22 Ιούνιος, 2017 - 12:27 | Στην Κατηγορία:  Ανακοινώσεις ΕΛΜΕ Καστοριάς           Δυστυχώς για άλλη μία φορά η ανηλεής επίθεση που δέχεται το δημόσιο σχολείο έχει ως θέατρο επιχειρήσεων την τεχνική εκπαίδευση. 😂 Μετά το θερμό καλοκαίρι του 2013 με το κλείσιμο των κλάδων και ειδικοτήτων αιχμής των δημόσιων ΕΠΑ.Λ. και την διαθεσιμότητα δύο χιλιάδων συναδέλφων από την κυβέρνηση Σαμαρά για την ικανοποίηση ιδιωτικών συμφερόντων που οδήγησε σε μαρασμό τα ΕΠΑ.Λ. της χώρας, τώρα που αρχίζουν σιγά – σιγά να ορθοποδούν και να επανέρχονται σε μία κανονική λειτουργία δέχονται εκ νέου μία συστηματική και στοχευμένη “μικροχειρουργικού” τύπου επίθεση η οποία οδηγεί τα επαγγελματικά λύκεια σε συρρίκνωση, νέα υποβάθμιση και ενδεχομένως κλείσιμο. 🔘 Μία μικρή εξιστόρηση των τελευταίων αντιδραστικών ρυθμίσεων στην τεχνική εκπαίδευση θα φανερώσει τον σχεδιασμό του Υπουργείου. ιστόρηση Αυστηροποίηση των προϋποθέσεων λειτουργίας (ελάχιστος αριθμός μαθητών) τμήματος Γενικής Παιδείας της Α' Τάξης, τμήματος Τομέα της Β' Τάξης και τμήματος Ειδικότητας της Γ' Τάξης στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) (Υπ. Απόφαση Αριθμ. Φ12/127076/Δ4, ΦΕΚ 2434/5-8-2016). 😢 Ο χαρακτηρισμός φοίτησης των μαθητών γίνεται και στο τέλος του Α τετραμήνου (όχι μόνο στο τέλος του έτους) που αλλάζει τα αριθμητικά δεδομένα του τμήματος και κατ επέκταση τις αναθέσεις των μαθημάτων και τη λειτουργία του τμήματος (άρθρο 16 παρ.5, Υ.Α. Αριθμ. 133381/Δ4, ΦΕΚ 2627/24-8-16). 😆 Οι εγγραφές – δηλώσεις προτίμησης στα ΕΠΑ.Λ (89047/ΓΔ4/26-5-2017 εγκύκλιος του ΥΠΠΕΘ) πρέπει να γίνονται και ηλεκτρονικά με τη χρήση κωδικών TAXIS, ΑΦΜ κ.ά. δίνοντας έτσι τη δυνατότητα στο Υπουργείο να ελέγξει τις εγγραφές και να τις κατευθύνει – κατανείμει με τέτοιο τρόπο, ώστε να προκύψουν ακόμη περισσότερες συγχωνεύσεις – καταργήσεις τομέων, ειδικοτήτων αλλά και σχολικών μονάδων αφού οι νέοι μαθητές που θα εγγραφούν τον Σεπτέμβριο θα μπορούν να εγγραφούν σε τομείς και ειδικότητες που υπάρχουν και έχουν “κλειδώσει” με τις εγγραφές του Ιουνίου (άσχετα αν συμπληρωνόταν ο απαραίτητος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία του τμήματος). ■ Και ενώ το υπουργείο κατηγορεί τις Ε.Λ.Μ.Ε. και την Ο.Λ.Μ.Ε. ότι κυνηγούν φαντάσματα, πριν αλέκτωρ λαλήσει τρεις, με νέα υπουργική απόφαση (Υ.Α. Αριθμ. 95030/ΓΔ4, ΦΕΚ 2073/15-6-2016) προβλέπετε η μεταφορά μαθητών εκτός της προβλεπόμενης χωροταξικής κατανομής δίνοντας τη δυνατότητα για ευκολότερη μεταφορά των μαθητών σε άλλο γειτονικό σχολείο. Το παιδί λοιπόν δεν θα πηγαίνει στο ΕΠΑ.Λ. προορισμού του, με βάση τον τόπο κατοικίας του, αλλά στη σχολική μονάδα που θα το στείλει το υπουργείο. Και νομιμοποιεί τη λογική αυτή μέσα από τις τρεις επιλογές που δίνει κατά την ηλεκτρονική δήλωση του εγγραφόμενου και ολοκληρώνει το έργο του το Υπουργείο με την κατάργηση - παύση λειτουργίας ειδικοτήτων και τομέων στην Γ Τάξη σε ΕΠΑ.Λ της χώρας όπως φυσικά και του ΠΥΣΔΕ Καστοριάς (Αρ. Φ20/98094/Δ4, ΦΕΚ 2067/15-6-2017). 😢 Έχουμε λοιπόν την κατάργηση της ειδικότητας “Τεχνικός εγκαταστάσεων ψύξης αερισμού και κλιματισμού” από το ΕΠΑ.Λ. Καστοριάς που στερεί τη δυνατότητα επιλογής της από τους μαθητές του τομέα μηχανολογίας αλλά και την παύση λειτουργίας άλλων ειδικοτήτων (ειδικότητες του τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος στα ΕΠΑ.Λ Καστοριάς και Άργους Ορεστικού, του τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών για το ΕΠΑ.Λ Καστοριάς και Διοίκησης & Οικονομίας για το ΕΠΑ.Λ. Άργους Ορεστικού) που θα λειτουργήσει αποτρεπτικά ως προς την επιλογή των αντίστοιχων τομέων στη Β τάξη από του μαθητές των ΕΠΑ.Λ.. Βλέποντας λοιπόν τη συνολική εικόνα φανερώνεται με τον πιο έκδηλο τρόπο η προσπάθεια για συρρίκνωση και υποβάθμιση της τεχνικής εκπαίδευσης με στόχο να την απομακρύνουν από την τυπική εκπαίδευση και την λυκειακή βαθμίδα και να την εντάξουν στον νέο ενιαίο χώρο της Κατάρτισης, ΕΕΚ  όπως τον ονομάζει το μνημόνιο και ο Ν. 4386/16. Καλούμε λοιπόν το Υπουργείο: να αποσύρει άμεσα την εγκύκλιο για τις ηλεκτρονικές εγγραφές (εφαρμογή του προηγούμενου τρόπου εγγραφής για όλους τους μαθητές) να αποσύρει όλες τις αντιδραστικές αλλαγές των τελευταίων ετών (χαρακτηρισμός φοίτησης, προϋποθέσεις λειτουργίας τμημάτων, κατάργηση ειδικοτήτων κ.ά.) να μην καταργήσει - συγχωνεύσει ειδικότητες – τομείς – σχολεία να καταργήσει την αναχρονιστική μαθητεία που εισάγει τον μαθητή στην φθηνή ελαστική εργασία και μετατρέπει τον εκπαιδευτικό σε επόπτη να εγκρίνει όλα τα ολιγομελή τμήματα τομέων και ειδικοτήτων, κατευθύνσεων και Ο.Π. όχι περισσότεροι από 20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις κατευθύνσεις – 10 στα εργαστήρια. Καλούμε επίσης, τις αξιότιμες κ. κ. εκπροσώπους του Νομού μας στο Ελληνικό Κοινοβούλιο αντί να διεκδικούν τα εύσημα για την ίδρυση του μουσικού σχολείου στην Καστοριά να σταματήσουν να στηρίζουν τις εφαρμοζόμενες μνημονιακές εκπαιδευτικές πολιτικές των τελευταίων κυβερνήσεων που έχουν ισοπεδώσει το δημόσιο σχολείο. κανείς μαθητής εκτός του δημόσιου σχολείου όλοι οι μαθητές στις ειδικότητες και τους τομείς της επιλογής τους δημόσιο δωρεάν σχολείο των ίσων ευκαιριών, της ίσης πρόσβασης και της ίδιας γνώσης για όλα τα παιδιά έγγραφες ΕΠΑΛ ΕΛΜΕ Καστοριάς Καταγγελία