#e2.2

[thesimline]

DRAG DOLLS AS9 E2.2 - DRAG IMITATES ART

The second category of the All Stars 9 Paint Ball was 'Drag Imitates Art', which had the queens turn the works of famous artists into fabulous outfits. I was honestly shocked no one made reference to Roy Lichtenshein's ICONIC pop art creations, so of course I had to give it a go myself. Naturally these artworks lend themselves to retro 1950s styling and I kept the colour palette to bold primary hues. How cool is that halftone make up by the way?!

OUTFIT RESOURCES

Hair | Skin | Face Shading | Lashes (TSR) | Eyeshadow (TSR) | Face Paint (TSR) | Mascara Tears | Lipstick (TSR) | Nails (TSR)

Earrings (Base Game) | Scarf (TSR) | Dress | Accessory Top (TSR) | Bracelet | Tights (Get To Work) | Shoes | Phone

With thanks to some amazing creators: @daylifesims @emmibouquet @simandy @pralinesims @satterlly @jius-sims @candycottonchu

[awesome-casuallyfamouscollector]

Co-op Cycles depends on Shimano technology for performance, employing a 250-watt E6100 mid-drive motor with a maximum torque of 60 Newton-meters. As a result, the CTY e2.2 is classified as a Class 1 e-bike, with pedal assistance up to 20 miles per hour. The bike includes three assist modes and a walk mode, which could prove useful in certain situations(..)

P.S. E-bikes are pretty amazing electric machines... a lot off fun; the opportunity to do physical activity; and at the same time you can make daily commute without wasting time, gasoline and money in traffic jams. I really enjoy my e-bike...! Where was I before? I should have bought one a long time ago...!    Yes, electric bikes aren't cheap, but compared to car prices, insurance, parking and gas costs, it's noting... 

[merry-melody]

[auroragrimaldiposts-blog]

Reflexione sobre proceso de aprendizaje (Curso paisajes de aprendizajes)

¡Qué bien sienta una pausa de reflexión, tras las batallas diarias de una vikinga!

Bueno, el bloque hasta ahora, me ha parecido muy entretenido. Me ha gustado reflexionar sobre mi recorrido escolar con la actividad E1.1. Me ha hecho pensar en cosas que estaban en “archivos” de la memoria que no consultaba desde hace tiempo…  Utilizar la grabación me parece muy buena idea, y la aplicaré en clase con un grupo de nivel avanzado para el estudio de términos italianos relativos a la contaminación. Les pediré que graben una crónica del estadio medioambiental de su barrio y que añadan al final sus reflexiones.

Me ha servido también el PADLET de la actividad E2.2. (que no conocía) y que me parece un instrumento extraordinariamente versátil. Puedes poner de todo y me viene muy bien en este momento porque con mis alumnos quería crear un espacio para escritura creativa. El PADLET me parece el entorno perfecto.

Sobre los ocho tipos de inteligencias indicadas por Gardner, tengo que reconocer que sin duda se pueden individuar en el aula, sobre todo cuando se trabaja con grupos pequeños. Quizás resulte más complicada la adaptación de las actividades a esas inteligencias.  

Para que el sistema escolar pueda dar respuesta a las diferentes habilidades intelectuales de los alumnos se podría empezar por trabajar en la clase en grupos pequeños y afines, y diversificar las actividades a proponer.  Pero todavía hay un largo camino que recorrer: los libros de texto que a menudo utilizamos no están pensados para adaptarse a inteligencias diferentes (proponen un tipo de ejercicio, un tipo de esquema gramatical etc.), y a menudo los profesores no han pasado por esa adaptación… Son hijos de una escuela en que o eres inteligente (y solucionas problemas de mates) o no lo eres.

Obviamente que el camino sea largo y tortuoso no significa que no haya que recorrerlo. Adaptar la escuela al alumnado me parece un gran desafío que puede mejorar mucho el sistema educativo y sacar de los alumnos la inmensa riqueza que llevan dentro y que a veces pasa desapercibida. ¡Esta vikinga está lista para ese desafío J!

[radiophd]

lady starlight -- e2.2

[cnegro]

Diario E1.1

Reflexiones sobre mi viaje Vikingo en esta aventura que he estado realizando con mi dragón recién nacido y que estoy alimentando con frutibayas (E1.1 ¿Qué hubiera pasado si...?) y girasoles (E2.2 Padlet de personajes IIMM), os comento los alimentos y sobre todo los nutrientes tan fabolusos que está tomando para hacerse fuerte  y ganar  su batalla final.

¿Qué ideas nuevas te ha suscitado el bloque?

Me ha permitido ver nuevas posibilidades a la hora de diseñar paisajes de aprendizaje en el aula, considero que es muy importante que los alumnos interaccionen en el aula con nuevas metodologías más dinámicas y atractivas para ellos.

La creación del padlet me ha motivado para mejorar como profesora utlizando nuevas herramientas desarrollando mi inteligencia interpersonal y analizando mi compromiso profesional desde un punto de vista de colaboración docente.

La grabación del audio me hizo reflexionar lo importante que llegamos a ser los profesores en las vidas de nuestros alumnos marcandoles a veces tanto para bien como para mal en conseguir sus sueños demostrándoles que con ilusión y tenacidad  lo pueden conseguir, que no hay imposibles. Me ha hecho indagar en mi inteligencia intrapersonal y a la vez me ha permitido al utilizar recursos digitales  como la grabación, sentir que con estas actividades también se puede ayudar a los alumnos.

La opción de realizar actividades obligatorias y voluntarias también me ha gustado mucho, haciendo un símil con los currículos que deben de ser abiertos y los contenidos que no estén estandarizados.

Consiguiendo que los alumnos puedan adquirir las competencias básicas de la LOMCE a través del tipo de inteligencias que tengan más desarrolladas por ejemplo la competencia lingúistica a través de la inteligencias lingúistica.

¿Cómo definirias la inteligencia?

Ahora que he leido sobre los 8 tipos de inteligencias múltiples, según HOWARD GADNER, mi definición de inteligencia se ajustaria bastante a la suya, pues creo que que sería :

La habilidad para resolver problemas y en caso de necesidad  crear un producto en cualquier  situación; es una colección de potencialidades (tanto biológicas como psicológicas)  que mejoran  a lo largo de nuestra vida con la edad y la experiencia, por eso tenemos tanto que aprender de nuestros mayores.

Adivina que tipo de inteligencia predomina en este personaje español

Lo puedes averigüar visitando mi padlet.

https://padlet.com/crisnegro1/3txaezbfm6bq

Es curioso ver como muchas veces el tener más información te ayuda a explicar cuestiones que antes no podías, tengo una alumna de PMAR, que desde su nacimiento tiene el cuerpo calloso del cerebro poco desarrollado, después de hablar con la orientadora, con sus padres también por separado he podido comprender como su inteligencia matemática está muy limitada porque precisamente carece de las interconexiones neuronales entre un hemisferio cerebral y otro, además lo he podido comprobar al mandarle diferentes actividades, gracias a lo que he aprendido en este bloque intentaré ayudarle con un aprendizaje má personalizado.

¿En tu experiencia, reconoces en tu alumnado diferentes inteligencias?

Por supuesto aquellos alumnos que se les da muy bien la resolución de problemas matemáticos y emplean la lógica la inteligencia matemática, los que se expresan correctamente y hacen lecturas comprensivas la inteligencia lingüistica, en mi tutoria  en el delegado  que es un lider de su grupo la inteligencia interpersonal, los que presentan las actividades con presentaciones más originales, esquemas, dibujos   y saben realizar bien los mapas conceptuales, la Visual-espacial. En segundo de bachillerato aquellos que saben controlar más su ansiedad cuando realizan exámenes la inteligencia intrapersonal, los amantes de la naturaleza que cuidan el medio ambiente y disfrutan de vivir en un ecosistema como  una parte de él, la inteligencia Naturista. Los alumnos que saben escuchar las explicaciones, no se distraen y les alteran los gritos de sus compañeros y para estudiar lo hacen en un sitio tránquilo,  la inteligencia musical.

¿Cómo crear una escuela que de respuesta a diversidad de inteligencias?

Dando más flexibilidad para alcanzar los objetivos de las unidades didácticas, siendo los currículos más flexibles y los contenidos no estandarizados ,diversificando dichos contenidos y las estrategias didácticas.

El aprendizaje debe ser activo y real

Utlizando las TIC.

desarrollando el tipo de inteligencias que dominan en cada alumno y así poder desarrollar todo su potencia, lcon ritmos y tiempos de desarrollo diversos para un mismo aprendizaje.

Utilizando espacios variados (físicos, virtuales y mixtos)

Utiizando productos mas personalizados y más variedad de instrumentos para la evaluación, evaluando desde las inteligencias múltiples.

Innovando en las metodologías: clase invertida (flipped classroom), gamificación, aprendizaje colaborativo.

https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMY

Considero que para poder dar cabida a una diversidad de alumnado es importante conseguir potenciar  sus inteligencias, por eso es tan importante que valoremos las inteligencias de nuestros alumnos: no existen alumnos malos, solo existen alumnos con distintas potencialidades, con distintas inteligencias y nosotros aplicando metodologías activas, creando juegos, gamificando las aulas deberiamos ser capaces de atender a todos los alumnos, porque todos son valiosos.

¿Como empezar a utilizar en el curso actual lo que estoy aprendiendo?

En este curso estoy impartiendo el ámbito científico- matemático a alumnos de PMAR, son alumnos con grandes dificultades de aprendizaje y hablarles de reacciones químicas, potencias y ecuaciones les resulta aterrador porque dicen no haberse enterado hasta ahora nunca de nada, a través de la plataforma digital blincklearning  utilizo mucho las TIC, como es un grupo muy reducido solo 12 alumnos, he podido cambiar la metodología para que sea más activa y las actividades introductorias las comienzo en el laboratorio, lugar donde algunos nunca habían ido, por ejemplo para explicar la célula, lo primero que hicimos fué la práctica de epidermis de cebolla para que viesen células vegetales con el microscopio óptico. Tambien he creado  grupos de trabajo en los cual elllos pueden aprender jugando y es sorprendente lo mucho que han mejorado y se pelean por salir a explicar como han resuelto las actividades.

https://www.blinklearning.com/home

En otro grupo que imparto botánica aplicada también el laboratorio es fundamental como espacio físico para que ellos puedan crear: jabones, cremas, etc.y voy a dejarles usar su móvil con  la aplicación Arbolapp para que su aprendizaje les resulte más atractivo.

http://www.arbolapp.es/

Espero que con los siguientes bloques que me quedan por ver les pueda seguir motivando a todos mis alumnos y en especial a los de PMAR  para mejorar y hacerles sentir mejor consigo mismos, pues su autoestima la tenían muy baja.

[sraffasnotes-blog]

November 1927, D3/12/11: 3; E2.2

C. A. Tuttle, The real capital concept

(on “inventory”) [measure)] Q. J. E. nov 1903

(niente di buono)

[tinymixtapes]

Mix: Chocolate Grinder Mix 122 - A FAREWELL TO SUMMER, AN ODE TO FALL

(MP3 DOWNLOAD) - (PODCAST) “But I hear sounds in my mind; Brand new sounds in my mind” – Lorde VIII. When autumn comes, I bloom anew; The Russian frost does wonders for my health; Anew I fall in love with life’s routine: Betimes I’m soothed by dreams, betimes by hunger caught; The blood flows free and easy in my heart, Abrim with passion; once again, I’m happy, young, I’m full of life - such is my organism (Excuse me for this awful prosaism) – Alexander Pushkin When autumn comes. City landscapes. Sidewalks, leaves and shit. Getting colder, breezy. Still hot some days. Subtle maneuvers. Drive at night. Turn the ignition, crack the windows. Stare at the glow of an iPhone. Connect to Bluetooth. Pull-up music, shuffle it. Shuffle all of it. Wait for songs — good ones, bad ones; like some, resent some. You know how it goes. Just listen. Accelerate. Brake. To travel is better than to arrive. Sit at a red light. It’s late. You share this four-lane road with no one. The moment feels limitless. Subtle maneuvers. Turn signal. On, off. Lights in the rearview. A rhythm surrounds you. Speed up. You realize you’re driving too slow. I hear sounds in my mind. A song stuck in your head. Not the one playing over your speakers, a different one. You long for it, long for that song to satisfy your hunger. But you can’t switch the one playing. Not always. Think of seasons changing, people changing, growing. Excuse me for this awful prosaism. Summer days fade gray, fade into memory. It went by fast. Look back with fear and relish. Soothed by dreams. But I’ll be present — I always have been. The wreckage of past days sorted into neat boxes, pack them away, open them later, rearrange them into something they’re not. What’s it all for? Who is listening? Anew I fall in love. Subtle maneuvers. A soft breeze, a harbinger of the oncoming cold. You remember now — rays of sun cutting through water, through blades of grass. The immeasurable weight of balance, of time. It all takes time. Stream below, and subscribe to our podcast here. [00:00] Lil B - “Wasup JoJo” [02:46] Air Max ‘97 - “ALL THE THINGS U SAID (AM 97 RERUN)” [05:50] KirbLaGoop - “My Lil Angel” [07:44] 24hrs - “2 Much” [10:08] Lorde - “Green Light” [13:52] UMFANG - “Pop” [05:50] Lady Starlight - “E2.2” [20:02] Mark Templeton - “Cab Lights” [22:40] Richard Dawson - “Weaver” [28:20] Chief Keef - “Grab a Star” [31:50] Chino Amobi - “THE FLOATING WORLD PT. 1” [33:21] Future - “Might As Well” http://j.mp/2fWSBAe

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@Tom_Glendinning: E2.2 Norway - Setesdal Byglandsfjorden 1 #Europe #norway #visitnorway #travel #vanlife… https://t.co/snbHXrQHhq

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Boehringer Ingelheim Layoffs

Boehringer Ingelheim is close to batting 1,000—as in the number of U.S. jobs eliminated during 2016.

The company on December 1 confirmed it had cut 244 additional U.S. jobs, five months after axing 725 U.S. positions. Nearly one-quarter of the total job cuts, 230, were positions based at Boehringer Ingelheim’s U.S. headquarters in Ridgefield, CT.

Among the latest layoffs, Boehringer eliminated 120 Ridgefield-based positions at its Small Molecule Discovery Research unit. The company is consolidating small-molecule research in Vienna and Biberach, Germany, while shutting units in Ridgefield and Milan, Italy.

Boehringer Ingelheim signaled its intent to get leaner in November 2015, saying it would spend E11 billion ($11.69 billion) on R&D through 2020. The figure includes €5 billion ($5.3 billion) to be assigned to preclinical R&D, and €1.5 billion ($1.6 billion) to be spent on external R&D partnerships—which already account for about half the programs in the early and middle stages of the company’s pipeline. The E11 billion averages E2.2 billion ($2.34 billion) a year, down from E3.004 billion ($3.19 billion) spent in 2015—reversing a year-over-year 13% R&D increase from E2.654 billion ($2.82 billion) in 2014.

“A key element of the new strategy is an increased focus on collaborations with external partners, while maintaining strong internal R&D capabilities,” Boehringer said back then.

The company insisted the latest job cuts will allow it to boost R&D in oncology, saying a new Ridgefield-based cancer immunology discovery research group will begin in 2017. “This new group will result in approximately 35 new positions in Connecticut,” Boehringer Ingelheim said in a statement.

Discovery & Development: Robots Have Feelings, Too

AstraZeneca is deploying a drug discovery robot that can safely share its workspace with scientists, so that it needn’t be sequestered behind glass walls. The robot, built by HighRes Biosolutions, is designed to be both collaborative and configurable.

Sensitive and responsive to the presence of scientists, the NiCoLA-B drug discovery robot safely occupies a shared workspace, swinging into action while sparing its human collaborators any roundhouse blows. Unlike most robots, NiCoLA-B can slow or even stop if it detects a change in its operating environment or if it encounters even the slightest resistance.

Built by HighRes Biosolutions and recently deployed by AstraZeneca, the motion- and load-sensing NiCoLA-B can test up to 300,000 compounds a day. (Operating at this rate, AstraZeneca’s robots will test 40 million chemicals each year.) NicCoLA-B uses sound waves, not pipettes, to move potential drugs, droplet by droplet, from storage tubes to individual wells on assay plates. Then, it adds droplets of cells or biochemical solutions. Finally, it oversees the interactions between the contents of the wells, checking for activity that might indicate a promising new drug.

As a drug discovery robot, NiCoLA-B illustrates a remarkable phenomenon: Drug discovery applications account for the largest share of the global lab automation market. This phenomenon was noted by Research and Markets, which attributed the size of drug discovery segment to the need for high-throughput screening and reduced time-to-market in biotech and pharma. Research and Markets estimates that the global lab automation market, currently worth $3.92 billion, will reach $5.48 billion by 2021.

Genomics & Proteomics: Charles River Goes “All In” on Genome Editing

CRL has developed significant global partnerships over the years with key groups for in vivo model creation services, which should allow for a smooth transition into the genome-editing arena.

“Utilizing the CRISPR-Cas9 platform, Charles River clients can work with a single provider for both the in vivo and in vitro phases of their research,” Dr. Morse noted. “Working with us, clients can generate custom cell lines for early, exploratory discovery research, as well as generate in vivo pharmacology models, produce those models, and then use our Discovery Services offering to place those models in in vivo studies.”

Bioprocessing: Synthetic Promoters Promise to Boost Mammalian Cell Platform’s Yields

Synpromics agreed to collaborate with Sartorius Stedim Cellca to evaluate and test its customized synthetic promoters with Sartorius’ mammalian production cell platform.

“Synthetic promoters are DNA sequences that do not exist in nature,” explained David Venables, Ph.D., CEO, Synpromics, “and which are designed to regulate the activity of genes, controlling a gene’s ability to produce its own uniquely encoded protein.

“Our synthetic promoter technology has been developed to increase the yields of recombinant proteins produced by these stable cell lines which has a benefit in cost of goods reduction for biopharmaceuticals,” Venables told GEN.

Cellca has developed the Cellca CHO Expression Platform for the production of biologicals using CHO cells consisting of a proprietary cell line, growth medium, expression cassettes, and fed-batch process. The company said they have developed a panel of CHO-specific synthetic promoters, using their PromPT™ platform, designed and selected for optimized expression of recombinant proteins.

“The majority of recombinant proteins, including monoclonal antibodies, are produced using the CHO system,” Venables said. “We believe that the combination of Cellca’s CHO bioprocessing platform with Synpromics’ synthetic promoters will provide a much more efficient production system. We’re aiming for significantly higher levels of product being achieved which will increase capacity while reducing production costs.”

“We are delighted to be working with Synpromics on this exciting project,” added Christoph Zehe, Ph.D., head of technology development at Cellca. We believe it will offer significant benefit to our clients in being able to provide a superior production system for biological products.”

Separately, Sartorius Stedim Cellca announced that the company purchased property of more than 6,000 square meters at Ulm’s Science Park III at Eselsberg to build a laboratory and office complex. The new facility, which will approximately double the company’s space, is scheduled to be completed by the end of 2019. So far, Sartorius Stedim Cellca has been located in a rented building in Laupheim.

“Our new site’s proximity to universities and research institutes in Ulm’s Scientific Park offers an excellent environment to promote our growing business for which we are also seeking additional highly qualified staff,” said Hugo de Wit, managing director.

Molecular Diagnostics: Good Start Genetics Ends 2016 with Two Big Marketing Deals

Good Start Genetics is making good on its pledge to democratize genetic testing. Two deals finalized late last year show the company’s commitment to making genetic testing more accessible.

First, in November the company inked a deal with Amazon, which will carry its VeriYou carrier screening test for cystic fibrosis and spinal muscular atrophy. It is anticipated that the convenience of Amazon and the price point ($149) will increase awareness and adoption of carrier screening.

“We think the main barriers to access and awareness are affordability and reach. Given our cost advantages in sequencing and breadth of reach, we are able to reach more of the 62 million women who should be offered screening for cystic fibrosis and spinal muscular atrophy,” Jeffrey R. Luber, president and CEO of Good Start Genetics, explained to GEN.

Then, in December, Roche Diagnostics agreed to offer Good Start Genetics’ GeneVu carrier screening test service in conjunction with its Harmony™ noninvasive prenatal test service to obstetricians and general practitioners providing care to pregnant women.

Luber summed up Good Start Genetics’ efforts by explaining “There is broad opportunity to couple genetic sequencing technologies and clinical expertise to provide health information to families. There are many genetic disorders for which early detection and intervention can have broad positive impact on individual outcomes while yielding societal savings. We believe testing for these disorders can be offered widely through low cost, high-quality testing like ours and unique business models that give families and physicians greater access to genetic information of importance to family health.”

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