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MI PAISAJE DIGITAL

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Día 17

Una vez acabado mi paisaje digital, me tomo un tiempo para reflexionar sobre este nuevo bloque:

1) Este nuevo bloque me ha permitido entender al cien por cien la metodología, ya que crear el contenido paso a paso es la mejor manera de verlo. Lo que más me ha gustado es aprender a utilizar la herramienta Genially y, en definitiva, el proceso de realizar mi paisaje digital.

2) Había realizado anteriormente hilos conductores (sobre todo con edades más bajas) pero siempre ha sido en la asignatura de Inglés y a través de un personaje, no tanto de una historia o un ambiente. Haber utilizado el Dorado me abriría muchas posibilidades para conectarlo con historia, decorar el aula con el hilo conductor, etc.

3) No conozco otras herramientas digitales para realizar mis paisajes digitales. Lo que sí que haría sería hacer un panel en clase y realizar el paisaje de forma manual (hacer cosas manuales me gusta mucho). Así los chicos y chicas tendrían siempre a vista el recorrido y las distintas partes, y podría ser un material manipulativo con pestañas que se abren y cierran y van explicando las actividades, mostrar porcentajes y tipos de actividades, etc.

4) No he tenido muchas dificultades al usar la herramienta, aunque al ser la primera vez que lo hacía he ido algo lenta y siento que aún no he descubierto todas las posibilidades que ofrece. Para poder sacarle más potencial, tendré que seguir usándola e ir sintiéndome más segura.

¡Qué bloque más interesante!

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Día 16

¡¡Hoy he terminado mis últimos retoques del paisaje digital!!

Creo que ya está bastante completo, y hoy me he dedicado a ponerlo un poco más cuidado: tamaños, colores distintos y algo de decoración. Estoy satisfecha con el trabjo sabiendo que ha sido el primero y que aún me queda mucho por conocer de la herramienta Genially para explotarla al máximo.

Me ha gustado la sensación de acabar y pensar que es un material que, mañana mismo, podría usar en clase y les encantaría a mis chicos y chicas. A veces he hecho cursos pero en casi ninguno he llegado a tener que crear de una manera tan específica algo que, realmente, puedo ya usar en cuaLquier momento como profe.

¡Gracias!

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Día 15

Hoy he adelantado bastante mi paisaje digital.

Después de buscar algo de información, he aprendido a cambiar los iconos, crear las etiquetas y ventanas.

He intentado elegir iconos que pareciesen "aztecas" y pegasen con mi hilo conductor. También he intentado proponer las actividades con un lenguaje motivador y cercano.

Me ha divertido mucho ir creando el paisaje, ya que puedes crearlo a tu estilo y añadir muchos recursos. De nuevo, es una herramienta que no había utilizado y que me va a dar mucho juego en el futuro.

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Día 14

¡Por fin me he puesto manos a la obra con mi paisaje de aprendizaje!

Era la primera vez que creaba contenido en Genially por lo que he ido bastante lenta y cacharreando... pero no ha estado mal como primera toma de contacto. He elegido esta imagen para simbolizar la ciudad del Dorado, considero que es bastante llamativa y exótica, y puede "enganchar" a mis chicos y chicas.

¡Seguiremos!

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Día 13

Hoy he tenido que crear las insignias. Me ha gustado descubrir la aplicación que las genera porque se hacen de una forma fácil y muy rápida. La verdad es que estoy descubriendo muchas páginas web y herramientas digitales que pueden serme muy útiles.

Aun así, tengo contradicciones con el tema de las insignias. Por un lado, pienso que tienen un lado positivo y de motivación por ir consiguiendolas pero a la vez pienso que es un ejercicio que promueve la comparación entre alumnos y en cierto modo, la competividad. Pensaría una manera de hablarlo con mis alumnos y alumnas para que entiendan que cada persona tiene un ritmo y que esto no es una competición para ver quién las consigue primero.

También reflexiono sobre si esta herramienta característica de la gamificación es del todo pedagógica, ya que a veces he visto a los niños y niñas hacer tareas para conseguir insignias o premios pero sin esfuerzo o motivación intrínseca de verdad. Llevo tiempo teniendo mis dudas respecto a esto y es algo que seguiré reflexionando...

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Día 12

En la tarea de este día he tenido que crear un "mapa de empatía". No conocía esta herramienta y me ha parecido estupenda para poder usarla en varias ocasiones:

- motivaciones respecto a temas y contenidos académicos

- cohesión grupal

- para un alumno en concreto que esté pasando por dificultades

También me ha gustado reflexionar sobre las necesidades de mis alumnos y, contando con ellas, buscar la historia o hilo conductor que más les podía ayudar.

Dejo por aquí esta canción, que me ha ayudado a hacer la tarea y que a veces he usado en clase para trabajar valores con mis chicos y chicas.

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Día 11

La siguiente tarea consistía en crear un Mindmap donde, de manera visual, explicar a los alumnos el trayecto del paisaje de aprendizaje, así como señalar qué tareas son voluntarias, obligatorias, su porcentaje, etc...

No conocía esta herramienta digital y me ha gustado mucho porque es bastante interactiva y fácil de usar (de hecho, ya la he comenzado a utilizar en mi aula para hacer mapas mentales). Un acierto.

Además, me encanta esa visión de personalizar el aprendizaje a través de dar distintas opciones (donde cada alumnado se pueda sentir más cómodo) y distintos ritmos (donde depende de tu rapidez para con las tareas, puedas hacer solo lo obligatorio o puedas extender más y realizar actividades optativas).

Lo único que considero es que los profes deberían de tener una tabla de registro para ir viendo qué tipo de actividades realiza cada alumno al decidir entre dos opciones, intentando (cuando ya esté cómodo y esté bien entrado el curso) que el alumno que siempre suele elegir un mismo tipo de actividad se rete a sí mismo e intente la otra. En muchas ocasiones (a mi me pasa en este curso) realizamos la actividad que más nos apetece en ese momento o la que creemos que vamos a hacer mejor, algo totalmente lógico y aceptable, pero creo que el profe puede a veces incentivar que sus alumnos elijan la opción que no les gusta tanto de entrada o que ven dificil. Porque... si no te dan la opción de intentar algo nuevo que por ti mismo no escogerías... ¡seguro que te pierdes muchas vivencias y aprendizaje sobre ti mismo!

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Día 10

Para intentar ofrecer más tipos de inteligencias y maneras de entender, he creado este material para dar la nueva gramática del tema en mi clase de inglés. Son pequeñas tiras con distintas palabras, y cada categoría gramatical tiene un color distinto. Así, trabajamos....

1. Inteligencia lingüÍstica: manejar el lenguaje

2. Inteligencia kinestésica: movimiento y uso de disitntos espacios en el aula

3. Inteligencia interpersonal: Es una actividad en grupo

4. Inteligencia espacial: Al ordenar la frase tienen que crear una estructura espacial.

Si tuviese que dar un número a esta actividad de aprendizaje desde la matriz de Zone, sería un 17 :)

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Día 9

Realizar la siguiente tarea, conectar los paisajes de aprendizaje con el CURRÍCULUM, me ha parecido una actividad interesante porque muchas veces hacemos cursos de nuevas metodologías o nos informamos sobre métodos innovadores, pero no solemos llegar a ese paso.

Por muy innovador y "chulo" que sea el nuevo método que querríamos implantar, tiene que haber un momento en el que intentes buscar esa conexión con la ley y el curriculum actual.

Yo que soy funcionaria, llevo bastante grabado a fuego (por las oposiciones) eso de tener que estar siempre con el currículum en la mano e ir revisando que tus ideas, apuestas metodológicas e innovaciones tienen cabida. Y lo mejor... ¡Siempre hay una manera de conectarlo!

Evalúo de mi actividad que he sabido manejarme rápido con el curriculum, aunque no he definido del todo bien las METAS DE COMPRESIÓN. Me las apunto para hacerlo bien en la próxima tarea reflexionada.

Aprovecho para dejar un video que me recuerda a esta metodología, ya que cada alumno y alumna tiene cien lenguajes para comprender lo que le rodea. Nuestra tarea: ofrecerles todas esas opciones.

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¡¡Comienzo a aplicar lo aprendido a mi manera de programar!!

En esta foto muestro (en sucio, no me da tiempo a pasar a limpio) el primer boceto de esta Matriz de zone para el siguiente tema de Science con los alumnos ("La luz, calor y electricidad"). He comenzado a diseñar y pensar actividades dentro de esta matriz... ¡Me encanta el reto!

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Día 7 - Evaluar mi matriz y mi progreso

En la tarea de hoy he tenido que reflexionar sobre mi trabajo anterior, algo que considero esencial y que muchas veces no hacemos con los niños y niñas: tenemos la idea de hacerlo y sabemos de su importancia, incluso programamos alguna actividad de evaluación, pero luego las hacemos " deprisa y corriendo". Creo que haberme parado un momento a evaluar y pensar qué cosas sabía y no sabía de los paisajes de aprendizaje y qué cosas me gustaría introducir en mi programación docente son esenciales :)

Además, la dinámica "Antes pensaba, ahora pienso", ya la conocía y en algunas ocasiones la he hecho con el alumnado. Nos permite vernos en dos planos distintos, en un "antes" y un "después", entiendiendo que de alguna manera o de otra el aprendizaje crea un cambio en ti. Es muy positivo hacer ver esto a nuestros chicos y chicas para que entiendan que el proceso de aprendizaje entra en ellos y les cambia.

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Día 6- Matriz de aprendizaje

¡¡La matriz era la parte que más me apetecía trabajar!!

He decido crear el marco o ruta de aprendizaje (curso, contenidos a trabajar) eligiendo el curso que estoy impartiendo ahora, quinto de primaria. He elegido una unidad didáctica que hemos realizado en el segundo trimestre, para intentar darle un sentido diferente a algo que ya he trabajado en clase y que, hace unos meses, programé sin pensar en todo lo que estamos aprendiendo en el curso.

Me ha resultado algo más complicado de lo que pensaba tener que diseñar este tipo de actividades, ya que tenía dos items que combinar y a los que ceñirme (Taxionomía de Bloom e Inteligencias Múltiples). En algunas ocasiones sentía que algunas actividades se parecían o no se ajustaban al nivel de la taxionomía, pero justo por eso me ha encantado esta actividad: me he parado a pensar más en diseñar unas actividades con cierto grado de complejidad o diferenciación.

La caja de herramientas del doctor Lacea me ha servido para coger ideas de actividades y abrirme la mente :) He necesitado estar concentrada, por lo que he tenido de fondo esta canción...

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Día 5 - Taxionomía de Bloom

Desde hace años conozco la taxionomía de Bloom y la intento tener en cuenta en mis clases. Considero que uno de los problemas de algunas de las metodologías de la actualidad, en especial el bilinguismo, no fomentan utilizar las habilidades de pensamiento superiores. Como profe bilingüe este tema me preocupa.

Normalmente, cuando tenemos la barrera del idioma, tenemos que bajar las expectativas del alumnado y crear contenidos, actividades y sesiones más sencillas. Esto quiere decir que al final muchas de las actividades que desarrollamos con los alumnos son de unir conceptos, memorizar palabras de vocabulario, rodear la palabra correcta, dibujar, etc.

¿Dónde quedan las rutas de pensamiento que deberíamos facilitar a los estudiantes? Crear, evaluar, analizar, construir redes entre conceptos, construir redes, explicar un concepto.... se hacen mucho más complicados en un método bilngüe.

¿Qué opinas tú?

*Nota: El link que aparece en el post es una lista de readings clasificados por la Taxionomía de Bloom

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Día 4 - Diario de aprendizaje

Mientras suena esta música, sigo investigando TUMBRL.

Lo conocía de oídas pero no tenía cuenta ni me había puesto a curiosear con esta herramienta. Tenía escritos los distintos días del diario en un documento word y hoy he volcado todo en diferentes posts: ¡me gusta! Parece muy intuitiva y atractiva.

Este año soy tutora de quinto, así que se me ocurren bastantes actividades con ellos:

- Mandar tareas para casa

-Crear un espacio del aula donde vayan creando noticias, curiosidades, etc.

- Mandar información, videos y recursos de ampliación

- Facilitar recursos para estudiar (esquemas, videos, mindmaps...)

- Intercambios de links con otros colegios o países

- Aprendizaje de las TIC

- Implementación de actividades que usan las Inteligencias Múltiples: pueden añadir archivos de música (i. musical), crear textos (lingüística); imagenes y videos (espacial...)

¡¡Veo mucho potencial en el recurso!!

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Día 3 Diario de aprendizaje

Después de leer varias lecturas sobre los Paisajes de aprendizaje y las inteligencias múltiples, ya me noto mucho más dentro del curso y con más andamiaje teórico.

-Me he impreso la matriz que junta Taxionomía de Bloom y las Inteligencias múltiples para tenerla a mano cuando diseñe mis siguientes sesiones y unidades dinámicas. Solo conocía la herramienta de oídas pero nunca la he usado, y creo que tiene muchísimo pontencial.

-Leer los artículos propuestos ha sido una bocanada de algo fresco, porque siempre que lees este tipo de cosas te hace reflexionar: aunque me sepa la teoría y la defiendo, ¿Al final llevo todo esto al aula? En muchas ocasiones, no hago todo lo que me gustaría por falta de tiempo, pero es bueno tener este "toque" de vez en cuando, evaluar mi trabajo y ver qué cosas puedo meter en mi día a día.

- He hecho las actividades de "causa- efecto" y el test de inteligencias múltiples. He pensado que hacer el test a mis chicos y chicas como actividad en la que conozcan su manera de aprender puede ser muy interesante. Con los resultados, podemos hacer visualmente un círculo dividido en todas las inteligencias y escribir los nombres de los alumnos en la que destaquen. De esta manera, serán conscientes de que existen muchas maneras de aprender e irán descubriendo las suyas y la de sus compañeros,

PD: La foto es de mi colegio, ya que aquí trabajamos por zonas de aprendizaje en lengua y mates. Creo que es una metodología muy positiva y que de alguna manera está relacionada con los Paisajes de Aprendizaje: hay muchos materiales manipulativos, diferentes grados en las tareas, pensamiento práctico y resolución de conflictos. Estas zonas se realizan en grupos.

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Día 2 Diario de Aprendizaje

Buscando la respuesta sobre el huevo: está claro que hay que abrir la mente en este curso! =)